小学科学教学随笔(1)

合集下载

小学科学教学随笔30篇短篇

小学科学教学随笔30篇短篇1. 科学原理随处可见，洗手时的摩擦力可以帮助去除手上的污垢和细菌，保护我们的健康。

2. 空气温度高时，空气中的水分子将升高，形成“水蒸气”，如果它遇到较冷的表面，就会凝结成雾霾、云，等等。

3. 通过种植植物可以将二氧化碳吸收，同时释放出氧气，这是生态系统中平衡的基础。

4. 动物的头是保护大脑的唯一方法，通过头颅的骨骼结构和脑的组织来保护，头可谓是“上等位置”。

5. 学会使用微生物可以为人类制造蛋白质和药物，通过微生物还可以将废弃物转化为更有用的物质。

6. 动态平衡，就是稳定性和灵活性之间的平衡，比如在运动中，我们保持平衡不倒地的能力。

7. 地球的内部不断运动，整个地球的表面也在随时变化，例如地震和火山喷发。

8. 光的折射是生活中的常见现象。

一枚钢笔在水里被看到的样子就是因为光线在水中的折射导致。

9. 学会使用电力，可以方便地打开灯、使用电脑等，但一定不要在使用电器时忘记安全措施。

10. 声波和光波都可以被反射和折射，也可以被吸收，这些波穿过空气、水和其他物质的方式不同。

11. 热能可以轻松地转化成其他形式的能量，例如动能、电能和化学能。

12. 我们的脊椎是由组成的脊柱骨构成的，脊柱骨支撑着我们的身体，也保护了我们的神经和重要的器官。

13. 磁铁是由微小的磁性颗粒组成的，这些颗粒排列地很整齐，可以引起磁力。

14. 大气层中的臭氧层能够滤掉太阳辐射中的大部分紫外线，保持生态系统的平衡。

15. 火是由氧气和燃料在一定条件下的化学反应产生的，除非可以控制这些反应，否则火是危险的。

16. 花的颜色来自于花瓣中的植物色素，这些颜色可以吸引昆虫来授粉。

17. 拉力和压力是物质中的最基本的两种力，它们是所有建筑过程的基础。

18. 化学物质在我们身边无处不在。

例如盐可以到饭菜中增加味道，但过量的摄入也有害。

19. 微生物可以影响地球生态系统的平衡，例如微生物的腐烂过程是自然界中循环材料的重要方式。

小学一年级科学随笔

小学一年级科学随笔
引言
科学是一门有趣的学科，它帮助我们了解自然界中的各种现象和规律。

在小学一年级研究科学的过程中，我学到了很多有趣的知识，下面我将和大家分享一些我最喜欢的科学实验和发现。

1. 能与不能导电的物体
我曾经做过一次实验，用铁钉分别触碰金属和非金属物体，发现金属物体能够导电，而非金属物体不能导电。

这是因为金属物体中有很多自由电子，而非金属物体中的电子则被束缚住了。

2. 水的三态变化
通过观察水的三态变化，我了解到水可以存在为液体、固体和气体。

当水受热时，它会变为蒸汽（气体），当水受冷时，会变成冰（固体）。

这让我更加了解了物质的不同状态。

3. 植物的生长过程
通过观察种植在花盆里的植物，我学到了植物的生长过程。

通过给植物提供充足的阳光和水分，植物会不断生长，从幼小的种子变成高高的树木。

这启发了我珍惜植物和自然的重要性。

4. 动物的生存方式
我对小动物们的生存方式也很感兴趣。

通过观察，我发现一些动物更适应某些环境。

例如，水中的鱼类可以轻松游动，而陆地上的爬行动物则可以迅速爬行。

这些生存策略让我更加了解了动物的多样性。

结论
通过学习科学，我对自然界的奥秘有了更深的了解。

科学不仅能给我们带来乐趣，还能培养我们的观察力和探索精神。

希望我能在以后的学习中继续发现更多有趣的科学知识！。

四年级小学科学教学随笔3篇

四年级小学科学教学随笔3篇四年级小学科学教学随笔文章一：《生态环境保护》生态环境保护是当前社会关注的热点话题之一。

作为四年级的小学生，我们也应该了解并积极参与到生态环境保护中来。

只有拥有美丽的自然环境，我们才能健康成长。

首先，我们应该养成爱护环境的惯。

在学校和家庭中，我们要始终保持卫生，不乱扔垃圾，不随意破坏植被。

同时，我们还可以参加环境保护志愿者活动，如植树造林、湖泊清洁等，为环境保护事业贡献一份力量。

其次，我们要学会节约资源。

能源是人类生活必需的资源之一，我们应当充分认识到节约能源的重要性。

在日常生活中，我们可以适度使用电力和水，关灯、关水龙头等，避免浪费。

此外，我们还可以提倡环保出行方式，如步行、骑自行车等，减少汽车尾气对环境的污染。

最后，我们要研究环境保护知识。

通过研究科学知识，了解环境保护的原理和方法，掌握正确的环境保护常识。

我们可以通过阅读相关书籍、参观环保展览等途径，提升我们的环保意识和素养。

总之，作为四年级的小学生，我们应该从小就培养起保护环境的意识和责任感。

通过养成良好的生态环境保护惯，节约资源并研究环境保护知识，我们可以为创造一个更加美好的世界贡献自己的力量。

文章二：《科学实验探索》科学实验是我们研究科学知识的重要途径之一。

通过自己动手实验，我们可以更好地理解和掌握科学原理，提高实践能力和创新思维。

在进行科学实验时，我们需要注意以下几点。

首先，确保实验环境安全。

选择合适的实验场地，保证四周没有易燃、易爆物品，并尽量选择在老师或家长的指导下进行实验。

其次，我们要仔细阅读实验步骤。

在进行实验前，先理清实验步骤和所需材料，确保没有遗漏或错误。

根据实验步骤进行实验时，要严格按照要求操作，不随意变动或省略。

另外，我们在实验过程中要保持耐心和观察力。

有时科学实验并不会一次成功，可能需要多次尝试和调整。

我们要耐心地进行实验，并仔细观察实验现象和结果，从中总结、归纳科学原理。

最后，我们要及时整理实验数据和记录实验心得。

小学教师教学随笔(最新10篇)学习啦

小学教师教学随笔（最新10篇）教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。

按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。

以下是小编准备的小学教师教学随笔范文，欢迎借鉴学习。

小学教师教学随笔篇1时间过得很快，不经意间我们又迎来了新的一年。

在这一年的教学工作中，我担任五年级科学学科的教学工作。

在教学工作中勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。

科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。

全面提高学生科学素养。

因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：一、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

四、不断提高自己的业务水平。

积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。

学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。

小学三年级科学上册教学随笔10篇

小学三年级科学上册教学随笔10篇小学三年级科学上册教学随笔10篇随笔，即随手笔录，是由法国散文家蒙田所创的一种文学样式，是散文的一个分支，下面是小编为大家收集的关于小学三年级科学上册教学随笔的文章，希望会对大家有所帮助!小学三年级科学上册教学随笔【篇1】公正对待每一个孩子课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。

孩子们一个个兴趣高涨，有的在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小鸡，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。

正当孩子们玩得非常高兴的时候，有个小朋友着急地说：“老师，任释涵的鼻子出血了!”只见任释涵仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友簇拥过来。

我边给他处理边对他说：“天热后，以后要多喝点水。

”任释涵咬了咬唇角，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞的我也莫名其妙。

这时，快嘴的王鸿涛小朋友说：“老师，任释涵的鼻子不是干破的，是让姜豪杰用手打的。

”我仔细问清了原因。

原来，姜豪杰和任释涵做老鹰捉小鸡的游戏时，任释涵当鸡妈妈，姜豪杰当老鹰，姜豪杰不小心用手打到了任释涵的鼻子，给弄破的。

弄清原因后，我让姜豪杰向任释涵道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，不小心碰到别人要道歉，受伤了要及时告诉老师。

姜豪杰也认识到自己错了，并表示今后一定改正。

通过这件小事，我认识到：对孩子要一视同仁，对老师的孩子，也不能偏爱，否则时间长了会使老师的孩子养成不良习惯，也会对其他孩子的心灵造成伤害。

因此，我们应公正的对待每一个孩子，让他们得以健康、快乐的成长。

小学三年级科学上册教学随笔【篇2】要让孩子学会谦让区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。

由于活动时间临近结束，我没有出面干涉。

在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办幼儿反应积极，都举起小手。

然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。

虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的办法。

我诧异：这是他们真实的想法吗要知道，他们还只是六七岁的孩子!当我再次审视孩子们时，发现那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的顺从。

小学三年级科学老师教学随笔

小学三年级科学老师教学随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、工作报告、方案大全、心得体会、随笔大全、诗词歌赋、教学教案、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, comprehensive plans, personal experiences, essays, poetry, song and fu, teaching plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学三年级科学老师教学随笔小学三年级科学老师教学随笔汇总5篇众所周知，小学是人们接受初等教育的学校教育场所，是基础教育的重要组成部分，属于九年义务教育范围之内。

小学科学教学随笔

小学科学教学随笔（1）这一声惊疑声带给我们的思考前几天，我在教学五年级第一单元第三课《观察绿豆芽的生长》一课时，由于前一课《种子发芽实验（二）》刚在昨天上完，继续观察绿豆芽的生长的对比实验的任务才刚实施，今天根本不可能出现什么可观察到了明显变化，但课文又得继续往下上，虽然这节课的教材的实验计划和预测可以让学生完成，但实验结果的检验必须要等到3-5天之后才出现，但课总不能上了一半就结束了呀，这样的话学生心中的疙瘩总还没有解开，这节课他们又能得出什么结论呢？或者还有一半内容以后再化一节课再来完成，一番思来想去总觉得不妥。

后来，我想到了可否利用媒体影视先来填补这个空缺，先让学生根据影视得出一定的结论，事后再去自己的试验中求证，这样学生可能观察的兴趣更浓。

于是，我通过网络查询，细心筛选，终于找到了三个可以利用的片段。

在课堂上，学生们看到了植物的根在水源的诱导下渐渐变长、变粗的过程，一个个面带笑容，像发现了新鲜的事物一样；当学生看到萝卜幼芽随着光照方向的改变而扭动身躯时，实验室里那一张张灿烂的笑脸还发出一声声“咦、咦”的惊疑声，欣喜之情跃然脸上，一双双睁大的眼睛告诉我，学生们正沉浸在一片满足的愉悦之中。

课后，我好好反思这节课，明白了孩子们为什么这么欣喜，那是因为这样的影视节目拉近了科学与他们的距离，它能改变学生观察的时空范围，化静为动，使学生平时不可见的事物能生动地再现在孩子们的面前，这怎么还不会引起他们的新奇感和阵阵欣喜呢。

我把这节课的情况与小学的谷玉增老师一说，也引起了他的兴趣，向我要走了那几段影视，看后觉得很好适用于课文。

因此，我想，我们科学老师在教学时，是否能多注意这些能适用于课堂教学的影视媒体，并将它拿出来供大家共享，那岂不是皆大欢喜。

（2）科学是一个过程科学课，是以探究活动为核心的科学教学过程，是让学生在探索中学习，在研究性学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣，关注学生的学习兴趣，并将其转化为学习的问题。

四年级上册科学教学随笔

四年级上册科学教学随笔
作为一名四年级的科学教师，我有幸与一群充满好奇心和求知欲的学生们一起探索科学的奥秘。

在这个过程中，我积累了一些教学随笔，记录了我在教学中的心得体会和感悟。

首先，我发现学生们对于科学的兴趣和热情是无穷无尽的。

每次上课时，我都能感受到他们对于新知识的渴望和对于实验的好奇心。

为了更好地激发他们的兴趣，我在教学中注重联系实际，将理论知识与生活实践相结合，让学生们感受到科学就在身边。

例如，在讲解光的折射时，我让学生们自己动手做一个小实验，观察光线在不同介质中的变化，这样既增加了他们的实践能力，也加深了对于知识的理解。

其次，我认识到科学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学思维和探究能力。

因此，我在教学中注重引导学生主动探究，让他们通过观察、实验、分析和总结等过程，自主发现科学的规律和原理。

例如，在探究植物的生长与阳光的关系时，我让学生们自己设计实验，观察不同光照条件下植物的生长情况，并记录实验数据，最后得出结论。

这样的教学方式不仅培养了他们的探究能力，也让他们更加自信和独立。

最后，我体会到作为教师自身的不断学习和成长的重要性。

科学是一个不断发展的领域，新的知识和技术不断涌现。

为了更好地指导学生，我必须不断更新自己的知识储备，提高自己的专业素养。

我积极参加各种教育培训和学术交流活动，关注学科发展的动态和前沿，努力让自己成为一名优秀的科学教育者。

总之，四年级上册科学教学让我收获颇丰。

我深切地体会到科学教育的意义和价值，也更加坚定了我在这个领域继续探索和努力的决心。

我相信，在未来的日子里，我会与学生们一起成长，共同进步。

小学科学教学随笔5篇范文

小学科学教学随笔5篇范文小学科学教学随笔1在二年级上册的第二单元是100以内的加法和减法，出现了两位数和两位数的笔算加减。

在教学的过程中，发现学生总是东错西错。

针对正确率低这一现象，我组织学生展开了自查：究竟问题出在哪里?仔细研究之后，发现除了个别人确实是因为20以内加减法不过关以外，其他人主要还是由非智力因素造成的。

包括：注意力不够集中、抄错题、运算粗心草率、不进行演算等等。

那么怎样才能养成学生良好的计算习惯呢?一、教学时要根据小学生的心理特点。

将童话、游戏、比赛等融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣，提高计算能力。

针对小学生只喜欢做简单的计算题，不善于做或做不准稍复杂的计算、简算、估算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，然后对症下药。

可以通过各种方法如：“趣题征解”、“巧算比赛”、“看谁估得准”等形式培养学生的知难而进、不怕困难的优良品质。

二、持之以恒、打好基础。

小学生做计算题时，往往只满足会做而已，不善于进行必要的练习，缺乏持之以恒的精神。

因此，在计算题教学中，首先要向学生讲明计算的重要性，然后提出具体要求，扎实训练好基本功。

比如：可以让学生每天一练，及时督促、及时检查。

三、要让学生养成自我检查的习惯。

比如，我们检查孩子的作业时，发现了错误。

这时，只告诉他这一页中有问题，让他自己去找哪里出了错，并让孩子讲讲如何出的错，找到错误的根本原因。

有些时候，并不一定就是粗心。

同样是计算，它也有方法，养成做计算题先观察的习惯，根据式子的特点选用简便方法或者是一些小技巧，都可以减少错误的出现。

小学科学教学随笔2在这节加法中有一部分是让孩子自学的内容，发现孩子们根本就不会自学，看书的时候不知道看什么，看见有空的地方就往上写，不懂得观察，不懂得提问，不会提问，也发现不了问题。

在以后的数学课上就要锻炼学生的看书能力，先教孩子们怎样看书，看什么，从哪看，不懂的地方就要提问。

小学科学教师教育教学随笔6篇

小学科学教师教育教学随笔6篇小学科学教师教育教学随笔1我作为一个年轻教师，参加工作十三年来，在学校领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。

工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。

要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。

这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。

因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。

”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。

教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。

在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。

在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。

他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。

甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。

在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。

教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。

除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。

教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。

关于小学科学教学随笔

关于小学科学教学随笔教学随笔立意要新.也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不可重复别人的观点。

下面是小编为大家整理的小学科学教学随笔，欢迎参考~小学科学教学随笔：温度和水本节课主要是让学生通过经历观察发现----合作探究----整理数据-----问题分析----推测验证等一系列的学习活动，使学生学会正确使用温度计测量水温的方法，并通过连续测量深刻体会到水在自然降温中的规律。

在测量水温之前我与学生讨论和分析了正确使用温度计的方法，使学生明白科学探究是一个具有科学性和规范性的过程，只有掌握了方法后,学生测量水的温度时,才能比较规范和精确。

一开始让学生测量四杯不同温度的水，目的是让学生熟练掌握温度计的使用方法，同时要求学生小组之间互相提示、仔细观察，使学生测得的水温较准确。

在连续测量水的温度时, 我觉得整体的教学效果不是很好，因为这个环节对学生可能是存在一定的难度，在课前没有充分考虑到在实验的过程当中学生可能会出现的一些状况，所以学生的一些操作没有得到良好的调控。

学生测量都很认真,场面很热闹,测量、记录、交流.但学生们由于对温度计的使用还不够熟练，测量方法不够标准，时间的掌握上没有严格控制，还有一些小组的学生不能很好的进行小组合作。

所以在实验的数据上出现了一些偏差，使有些学生不能很容易的从数据中总结出水在降温过程中的规律。

虽然我在实验前做了精心的布置，实验进行中及注意及时的观察纠错，但还是出现了一些问题。

如：有些学生不能坚持长时间的规范性的实验操作，不会从观察的现象中思考一些问题。

这样就不利于学生思维能力的提高，不利于学生的综合素质的提升，这也是我们科学老师在今后的教学中不断去思考的问题即：如何在动手的同时引导学生去思考，发现问题，提出问题。

课后策略：科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于引导学生亲身经历科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和探究的能力。

小学科学老师教学随笔(精选18篇)

小学科学老师教学随笔（精选18篇）小学科学老师教学随笔（精选18篇）在日常学习和工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编为大家整理的小学科学老师教学随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学科学老师教学随笔篇1有十多年不进课堂了，现在再次走上讲台，似乎有些害怕的感觉：害怕一，六年级的学生会很调皮，他们根本不把你放在眼里。

害怕二，课堂教学结构生怕出差错，因为六年级的孩子是能够判断老师教学的好与差。

害怕三，这些学生不是我带上来的，一来就接六年级，他们对我有一个适应的过程，我对他们也需要更多时间的了解与磨合。

经过半个多学期的时间与六年级孩子在课堂上的接触，并没有想象中的那么害怕，让我感到欣慰的是班里有一小部分的学生纪律非常好，我借助多媒体的教学，让学生学得有趣，学得轻松，这样上课也轻松多了，能够将知识点挖深扩宽都更深一层，扩大学生知识视野，另外大部分学生并没有我现象中的差，不过学生仅仅在课堂上学课堂上感知是不够的，我发现学生根本没有认认真真去巩固所学的知识，有些逢场作戏。

教师要有十分的耐心，显出自己一点智慧和威信使学生折服，当然还要更多的情感交流。

在一次制作《纸拱桥》的教学后，有一部分学生能够在课后积极制作一个纸拱桥，还有几位在课堂上拿出来展示，有一位同学的作品还送给我做留念。

学生是天真可爱可教的，对他们要有一颗理解宽容包容的心，毕竟学生正处于长身体长知识的发展时期，在教学中还出现这样那样的偏差，特别是在组织教学这块还不能很好的控制课堂，让每一位学生都积极的参与课堂学习上来，培养他们自己学，我能学的境界，在今后的教学中要善于总结善于发现，善于改进课堂教学，尽可能调动学生学习的积极性。

小学科学老师教学随笔篇2探究式学习强调知识的获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。

为此，学生须自主的抓住自然的事物现象，建立起来的科学事实、科学原理、科学定律，使之认真思考，进而提出问题，并寻求理解。

科学课教学随笔

科学课教学随笔首先，在科学课的学习中，学生学习的积极性与主动性还不够，对于一些比较简单的，容易搜集的实验材料的实验探究课，我会让学生自己准备实验材料，比如探究：“寻找淀粉的踪迹”，“制作神秘的信件”，“硫酸铜与铁钉反应”，“冷热与温度”的活动中，我会让学生自己准备一些材料，学生分组实验，而好多学生都没有准备好。

科学课，主要是以探究活动为主，在于培养孩子的动手能力，合作能力，解决问题的能力。

由于学生学习的主动性与积极性不够，材料准备的不充分，这样或多或少地影响了科学课的质量。

其次，学生不太重视科学这门课程。

几年的科学课的教学让我感受最深的是：虽然学生们对科学课比较感兴趣，课堂气氛比较活跃，学生参与活动的面也比较广，但是，他们不重视证据的搜集，不善于总结，解决问题的能力也很差，存在部分学生看热闹的现象。

这几年，我从事小学科学这门学科的教学，感到知识很匮乏，常常感到力不从心，所以没事的时候总爱研究点问题来充实自己。

尽可能地把科学这门学科教得更加科学。

一、要充分认识科学教学反思的重要性教学反思能不能真正地达到反思的作用，关键是看他们能否促进教师的专业化成长;能否有助于构建有效的课堂教学提高学生的学习兴趣，提高教育教学质量。

科学教学不同于其他学科的教学，它需要教师的知识储备更广，因为科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域;需要的课前准备更为充分，因为科学学习需要有结构的探究材料，需要小组合作探究。

在科学课程改革不断深入的今天，学生早已变成教学的主体，而教师的新旧教学理念必然相互冲突，作为教师必须更新自己的教学理念，转变教学观念，而这一过程教师必须要及时“反思”中快速地转变过来，才能更好地完成教学任务，从而适应当代教育的发展。

小学科普课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的形成不是短时间内完成的，它是学生不断地接受与内化的漫长过程。

更为重要的是，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。

小学三年级科学上册教育随笔5篇

小学三年级科学上册教育随笔5篇小学三年级科学上册教育随笔精选篇1学生能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题，小学三年级上学期科学教学工作总结。

能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。

能对周围常见的现象产生好奇。

开始对科学课的学习产生一定的兴趣。

能从周围自然现象和生活实际中发现问题。

能借助工具完成观察任务。

能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。

能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征。

发现小组同学相互合作的好处。

能意识到长期保存资料的重要性。

能用科学术语说出人体的四大基本组成部分。

能根据生活经验辨别出人体的能遗传的特征和不能遗传的特征。

能举出指纹识别技术在实际生活中的应用。

能用感官综合认识同一种物体的特点。

能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。

能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。

能辨认出两种以上周围常见的动植物，并能说出它们的学名。

能分别举例说明动植物对人类的重要性。

能对蚯蚓的形态、结构、习性等方面提出问题。

能用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测。

能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征。

能用画图、填写观察报告的形式对观察结果进行记录。

在小组实验中愿意与其他同学一起完成实验活动。

能在观察蚯蚓后将它放回大自然。

能用自己的话描述蚯蚓的运动特点和生活习性。

能说出蚯蚓对农作物生长的益处。

能用感官和简单工具认识植物。

能模仿别人的计划制定本组的计划。

能用图画或文字描述并记录所观察的植物。

能够与小组其他同学分工进行探究活动。

能意识到人与自然应和谐相处，珍爱生命。

能感受植物的美丽。

能说出绿色开花植物的相同点和不同点。

能正确指认组成绿色开花植物的六大器官。

能提出一条改善周围植物生存环境的建议。

能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。

能将对土样的观察和实验结果记录下来。

能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。

能与小组其他同学分工对土壤进行研究。

《科学教学随笔》优秀教案

小学科学教学随笔自从担任科学课教师以来，越来越多的体会到这门学科本身具备的综合性、趣味性、活动性等等。

本学期，我担任了五年级的科学教师。

五年级的科学内容较三四年级有明显质的飞跃，同时也有一定的深度和广度。

为了让学生学有所获，我在课堂上充分运用探究法，实验法，观察法等等行之有效的教学方法。

一、激趣促学兴趣是最好的老师，科学兴趣是科学素养形成的动力源泉。

要培养学生的科学素养，首要任务就是要找到兴趣的激发点，激发学生的求知欲望进，将这种好奇心转化为科学兴趣，进而激活科学兴趣，使之真正发挥科学学习的动力。

在教学中，我一直坚持教师要改变说教的方式，结合学习内容，通过丰富多彩的科学探究活动，让学生亲身亲历，使学生的科学素养不断加深。

同时我还注意善于发现学生的闪光点，从而提高学生的学习兴趣。

二、课堂教学多样化随着多媒体时代的发展，很多课程资源都是通过这个平台取得的，科学课也不例外。

在教学《看月亮》时，基于教材的内容拓展学生的视野，丰富学生的科学知识。

利用多媒体的影像资料，让学生近距离的接触天文知识，使得复杂的知识变得简单化，直观化。

为了丰富学生的科学知识，在每节课都会有一名同学讲述一些自己的小实验，小发明等。

同学们的想法，都让我称赞。

三、分工合作具体化学生在上实验课的时候，往往抑制不住自己的内心的喜悦与惊奇，此时的小组分工形同虚设。

有的同学积极主动，把检测结果告诉老师。

但还有的同学，仿佛旁观者，不思考，不参与。

看到这种情况，我针对科学课的特殊性，把小组缩小为4人，让每个人都参与，打消惰性心理。

同时，在每节科学实验课结束前，有针对性的评价学生参与的过程等。

课堂上，学生积极思维，饶有兴致的自主探究，使整堂课顺利进行，初步达到预期效果，但也存在一些地方有待完善。

究其根本在于我缺乏经验，各环节问题的掌控以及班级的掌控能力薄弱。

夫耳闻之，不如目见之；目见之，不如足践之。

惟有通过自己去实践，去反思，有心得，有收获，明了得失，才能促使自身发展。