色彩设计结课作业
《第6课多变的色彩》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《多变的色彩》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解色彩的基本知识和分类。
2. 学会观察与发现自然色彩的变化和搭配规律。
3. 培养学生自主创新，使用色彩进行简单的艺术创作。
二、作业内容作业内容主要围绕“多变的色彩”这一主题展开，具体包括以下几个部分：1. 色彩知识学习：学生需掌握色彩的基本概念，如三原色、间色、复色等，并了解色彩的冷暖、明暗等属性。
2. 色彩观察实践：学生需在自然环境中（如公园、校园等）选择一处场景，仔细观察并记录不同时间、不同光线下色彩的变化。
记录方式可以是文字描述，也可以是简单的素描或摄影作品。
3. 色彩搭配创作：学生需运用所学的色彩知识，自行设计一幅以“多变的色彩”为主题的美术作品。
作品形式可以是油画、水彩画、素描等，要求作品中体现出对色彩搭配的创意和运用。
4. 色彩感悟分享：学生需撰写一篇短文，分享自己在观察和创作过程中的感悟和体验，以及色彩给他们带来的情感变化。
三、作业要求1. 色彩知识学习部分要求学生在课本或网络上查找相关资料，并做好笔记。
2. 色彩观察实践部分要求学生实地观察并记录，确保记录的内容真实、详细。
3. 色彩搭配创作部分要求学生充分发挥创意，作品要体现出对色彩的理解和运用。
4. 色彩感悟分享部分要求学生在作品中体现出自己的真实感受和思考，短文内容要积极向上。
5. 所有作业需在规定时间内完成，并保持作品整洁、规范。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业进行评分，评价标准包括色彩知识掌握程度、观察记录的详细程度、创作作品的创意和技巧、感悟分享的真实性和思考深度等方面。
2. 教师将优秀的作业进行展示，鼓励学生在课堂上交流学习心得和创作经验。
3. 对于表现优秀的学生，可给予适当的奖励和表扬，以激励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，对整体学习情况进行总结和分析，找出学生在学习中存在的不足和需要改进的地方。
2. 教师将分析结果反馈给学生，帮助学生明确自己的学习目标和努力方向。
《5色彩的调和》作业设计方案-初中美术人美版七年级下册
《色彩的调和》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够：1. 理解色彩调和的基本概念和原理；2. 掌握色彩调和的基本方法；3. 运用色彩调和的知识，完成一幅具有美感和和谐色彩的画作。
二、作业内容作业内容主要围绕《色彩的调和》这一主题展开，具体包括：1. 色彩理论学习：学生需自行搜集资料或利用课本内容，学习色彩的基本原理和属性，包括三原色、间色、复色以及色彩的冷暖、明暗等。
2. 色彩调和实践：学生选择一种自己喜欢的物体或场景，尝试运用所学的色彩调和原理，对画面进行色彩配置。
要求学生注意色彩的协调性和和谐感，可以尝试不同的色调搭配。
3. 创意表现：鼓励学生发挥想象力，在画面中运用点、线、面的形式语言和色彩调和的知识，创造性地表达个人对色彩的理解和运用。
4. 绘制草图：学生需绘制一幅色彩草图，简单勾勒出物体或场景的轮廓，为正式的画作打下基础。
三、作业要求1. 安全性：使用绘画材料时注意安全，避免使用危险物品。
2. 创新性：鼓励学生在色彩搭配上大胆尝试，发挥个人创意。
3. 规范性：画面布局合理，色彩运用得当，符合色彩调和的基本原则。
4. 完整性：作品应包括草图和最终画作，并附上简要的色彩搭配说明。
5. 时间性：作业需在规定时间内完成，体现学生的时间管理和自律能力。
四、作业评价1. 评价标准：评价将依据色彩理论掌握程度、画面和谐度、创意表现、作品完整性和时间管理等方面进行。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程与结果的双重评价。
3. 反馈形式：教师将对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，鼓励学生之间互相交流学习，共同进步。
五、作业反馈1. 学生需根据教师和同学的反馈，对作品进行修改和完善。
2. 教师将针对学生在作业中表现出的不足，提供相应的指导和建议，帮助学生提高绘画技能和色彩运用能力。
3. 作业完成后，学生应将作品妥善保存，并在课堂上进行展示和交流，互相学习和借鉴。
色彩课期末作业分析总结
色彩课期末作业分析总结一、项目介绍本次色彩课期末作业分析总结将围绕课堂上学习到的色彩理论知识、实践操作以及创作思路展开分析，通过对每个项目的总结和反思，总结出自己在这个学期内对色彩的理解和运用的能力。
二、项目一：色彩搭配实验在这个项目中，我们需要按照老师的要求，选择三本书籍的封面来进行色彩搭配实验。
我首先从线上图书商店上找到了一些封面感兴趣的书籍，然后将它们打印出来，利用剪纸的方式把它们剪下来拼贴在白纸上。
在选择封面的过程中，我更多地关注了色彩的组合方式，尽量选择了有一些对比和较强对比度的封面。
并且在拼贴的时候，我试图利用纸张的颜色和质地来增加色彩的层次感。
在这个项目的执行过程中，我学到了很多关于色彩搭配的技巧和方法。
我意识到对比度和层次感对于色彩的表达非常重要，而且不同颜色的搭配组合会给人不同的感受。
通过实践，我也更加熟悉了各种色彩搭配的原则和规律，对于如何运用色彩来传递情感和理念有了更深刻的理解。
三、项目二：色彩场景设计在这个项目中，我们需要选择一个场景，并运用所学的色彩理论知识来进行设计。
我选择了一个公园作为主题，通过调查和照片收集，我了解了公园的一些常见的颜色和元素。
在设计过程中，我首先考虑了场景的整体氛围，希望能够传递出轻松、愉快的感觉。
然后，我尝试了不同的色彩搭配方案，运用对比和层次的原则来强调景点的重要性。
在这个项目中，我学到了如何将色彩运用到场景设计中，通过色彩的调配和呼应来营造特定的氛围和情绪。
同时，我也意识到色彩在场景设计中的重要性和影响力，能够引导观众的目光和情感。
四、项目三：色彩创作实践在这个项目中，我们可以选择自己感兴趣的主题来进行色彩创作。
对于我的创作主题，我选择了城市夜景。
我通过寻找照片和实地考察来获取创作所需要的素材，并进行了色彩的策划和设计。
在创作的过程中，我发现色彩的运用非常考验创作者的想象力和表达能力。
通过不同颜色的选择和运用，我希望能够表达出城市夜景的繁忙、浪漫和催人奋进的氛围。
《色彩构成结课作业》PPT课件讲义
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艺术画、概念化、符号化、风格化的描绘你所在家乡的建筑、风景、 特色、地标等代表你家乡的元素。 题目二：自定（需要有主题）选一首你喜欢的歌曲（京剧、摇滚、流 行歌曲、佛曲、二胡、古筝等等）进行表现，风格不限（同上），概 括、抽象、提取设计要素加以描绘。 创作时画面不允许出现笔触、毛边等感觉。构图尽可能的详尽、画面 搭配尽可能的符合主题。
色彩构成结课作业
（Suitable for teaching courseware and reports）
色彩构成（结课作业）
环境艺术设计 于海龙
结课作业（二选一） 题目一：自定（需要有主题）运用所学理论知识及创作手法，块面化、
商务
ห้องสมุดไป่ตู้图标元素
商务
图标元素
《3 记录色彩》作业设计方案-小学美术人教版六年级下册
《记录色彩》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对色彩有初步的认识，了解色彩的基本属性，如明度、纯度、色相。
2. 学生能够运用色彩工具，如水彩笔、彩色铅笔、马克笔等，进行色彩的记录和表达。
3. 通过作业，培养学生的观察力和创造力，提高学生对色彩的敏感度和审美能力。
二、作业内容1. 观察作业：学生通过观察生活中的各种物品和环境，记录下自己的观察结果。
要求观察细致，记录准确。
2. 绘画作业：学生选择一种物品或场景，运用色彩工具将其记录下来。
可以画静物，也可以画动态场景。
在绘画过程中，要求注重色彩的搭配和运用。
3. 总结作业：学生需要对自己的作业进行总结和评价，包括所选物品或场景的特点、运用色彩的方式和效果、不足之处等。
同时，要求学生尝试给自己的作业起一个有意义的名字。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需要提交观察记录和绘画作品，并附上总结评价表。
2. 观察记录要求真实、准确、细致，能够反映出物品或场景的主要特点。
3. 绘画作品要求色彩搭配合理、运用恰当，能够表现出物品或场景的生动性和美感。
4. 总结评价表需要学生客观地评价自己的作业，并提出改进意见。
5. 作业应在规定时间内完成，以便教师能够及时批改和反馈。
四、作业评价1. 教师根据学生的观察记录、绘画作品和总结评价表进行评价，给出相应的分数或等级。
2. 评价标准包括观察的细致程度、记录的准确性和真实性、绘画作品的色彩运用和表现力、总结评价的客观性和改进意见的可行性等。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生积极参与作业，提高美术素养。
五、作业反馈1. 学生收到作业评价后，应根据教师的反馈和建议，对自己的观察记录、绘画作品和总结评价表进行修改和完善。
2. 学生可以通过作业反馈，了解自己在色彩认知、色彩运用和总结评价等方面的不足之处，以便在今后的学习和实践中加以改进。
3. 教师可以通过作业反馈，了解学生对色彩知识的掌握情况以及在实践操作中的优点和不足，以便更好地调整教学方案，提高教学质量。
色彩作业结课汇报
3
学生作品展 示与评价
学生作品展示与评价
经过一周的创作， 学生们完成了丰 富多彩的作品。 以下是学生们的
作品展示
学生作品展示与评价
绘画
评价方面，我们将从以下几个方面进行
创意性：作品是否具有独特性，是否体 现了创作者的独立思考和创新精神 技术性：作品是否展示了良好的色彩运 用技巧和表现能力 主题表现：作品是否准确地表达了主题 和情感 美观性：作品是否具有视觉美感，能否 引起观者的共鸣
-
目录
引言 作业布置与要求 学生作品展示与评价
结语与展望
2
1
引言
引言
本次色彩作业旨在培养学生的色 彩感知与运用能力，通过实践掌 握色彩原理与技巧
本次色彩作业旨在培养学生的色 彩感知与运用能力，通过实践掌 握色彩原理与技巧
2
作业布置与 要求
作业布置与要求
本次色彩作业的主题是 "生活中的色彩"
-
感谢观看
THANK YOU XXX
BRILLIANT JOURNEY ABOUT NATURE
学生们需在日常生活中 寻找灵感，运用色彩理 论进行创作
作业要求如下
作业布置与要求
x
观察生活中的色彩：分析其特点与情感表 达
运用色彩理论：进行创意组合，表现 生活中的色彩情感
作品形式不限：可以是绘画、摄影、设计 等
作品需附上创作思路及色彩运用说明
作业布置与要求
通过本次作业，学生们 将更深入地理解色彩原 理，提升色彩运用能力， 同时培养创新思维与艺
学生作品展示与评价
通过评价与反馈，希望 学生们能够更进一步地 提升自己的色彩运用能
力与创新思维
4
色彩构成作业
色彩构成作业1、认识色彩要求；用三原色与黑白色进行色彩调配练习，制作24色色相环，然后再运用平面构成的发射渐变法进行红、黄、蓝、黑、白5色的色相、纯度渐变练习，渐变步数9步。
尺寸：10x10cm，a3铅画纸上。
数量：色环1幅，5色色相、纯度渐变各1幅。
小组完成。
材料：笔；水粉颜料；铅画纸；尺；圆规；2、解构色彩要求；选择一幅自己喜欢的色彩丰富的自然景色作品（动植物、风光等），将图片打上1x1cm 小方格，将每个方格总面积最大的色彩或是最主要的色彩倾向，用颜料填在另一张纸上打好的方格中，然后再将提取的色彩将原图重新组合构图成一幅抽象作品。
尺寸：10x10cm，连原图一起贴在a3黑卡纸上。
数量：色彩提取1幅，抽象重组1幅。
个人完成。
材料：笔；水粉颜料；铅画纸；尺；圆规；刀；剪刀；胶水3、解构色彩要求；选择一幅自己喜欢的中国传统色彩作品（脸谱、少数民族服装、传统建筑、年画等），将图片打上1x1cm小方格，将每个方格总面积最大的色彩或是最主要的色彩倾向，用颜料填在另一张纸上打好的方格中，然后再将提取的色彩将原图重新组合构图成一幅抽象作品。
尺寸：10x10cm，连原图一起贴在a3黑卡纸上。
数量：色彩提取1幅，抽象重组1幅。
个人完成。
材料：笔；水粉颜料；铅画纸；尺；圆规；刀；剪刀；胶水4、表述色彩要求：结合平面构成方法，以抽象图形和象征色彩拼贴出抽象作品，主题为：《春》、《夏》、《秋》、《冬》、《甜美》、《粗纩》、《可爱》、《古典》、《动感》、《前卫》、《自然》、《优雅》、《丰收》、《爵士乐》、《荷塘月色》、《节日》、《大笑》、《愤怒》、《悲哀》、《仇恨》、《严谨》、《轻柔》、《郁闷》、《孤独》、《烦躁》、《忧愁》、《怪异》、《凝重》、《悠扬》、《单调》、《热恋》、《酸涩》数量：小组完成，每人4幅。
配色不少于3种。
主题不可重复。
尺寸：10x10cm，拼贴在a3黑卡纸上。
材料：笔；水粉颜料；卡纸；尺；圆规；刀；剪刀；旧杂志等印刷品；胶水5、游戏色彩要求：用平面构成的点线面元素结合色彩，以T恤衫或其他服装轮廓外形作版面形式，做一个图文并茂，以图为主的系列主题练习，要有自己的个性。
大学生色彩装饰画结课作业
大学生色彩装饰画结课作业一、单项选择(将你认为正确的答案字母填在括号内。
每小题3分，共15分)●如果说，追求无色(白色)之美是道家色彩观的价值核心，那么崇尚___则是道家色彩价值观的外化。
A.蓝色B.绿色C.黄色D.黑色奠定了色彩科学的基础。
A.2500B.2200C.3000D.1800●国际照明委员会把波长为380 nm~780nm之间的光定为可见光。
其中，__的波长最长折射率最小。
A.蓝色B.绿色C.红色D.黑色●呈阶梯状逐步演进，且具有优美、含蓄，富于节奏感特点的是__A.跳跃B.旋转C.渐变D.放射●色彩的鲜艳程度通常被称为__，也可称为彩度。
A.纯度B.明度C.对比度D.色度二、判断题(将你认为真确的题后括号内、反之、每小题2.5分，共20分)从现代色彩科学的角度看，五色中的青、赤、黄相当于现代色彩体系中的三原色，即蓝、红、绿。
罗可可艺术时代，人们崇尚女性喜欢的色彩，明亮清淡，如淡紫、淡红、淡黄、淡绿等粉色系列。
●色彩的三属性是;色相、明度、纯度。
●不同色彩并置，在比较中呈现色相的差异，称为色相对比。
●类似调和是两个或两个以上近似色组成的调和，类似就是双方或多方色彩接近相似。
同一调和是以变化为主而组成的和谐配色关系，主要表现为以色相对比或补色之间的搭配。
装饰绘画产生视觉美感的主要特征表现在秩序性、程式性、平面性、符号性和夸张性五方面。
低纯度配色含蓄、质朴而成熟，常用于夏装或女装中。
三、名词解释(每小题10分，共20分)光源色环境色四、简答题(每小题15分，共45分)●色彩的通感主要表现为哪几方面。
装饰色彩简述色彩的明度对比。
《6 色彩的渐变》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《色彩的渐变》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握色彩渐变的概念和原理；2. 学会运用色彩渐变的方法，提高色彩感知和运用能力；3. 培养对美术的兴趣和热爱，增强审美意识。
二、作业内容1. 作业主题：色彩渐变画（1）选择一个主题，如：彩虹、日出、日落等，进行色彩渐变画的创作；（2）使用水彩、油画棒、马克笔等美术工具，根据色彩渐变的原理，将颜色从深到浅或从亮到暗进行变化；（3）画作要求：主题明确、色彩丰富、渐变自然。
2. 作业要求：（1）画作尺寸：A4纸大小；（2）每位同学至少完成一幅作品；（3）作品需注明主题和创作思路。
三、作业评价1. 评价标准：（1）主题是否符合要求；（2）色彩运用是否得当，是否符合色彩渐变的原理；（3）画作整体美感如何。
2. 评价方式：小组互评与教师点评相结合。
每位同学完成作品后，将其交给所在小组进行互评，小组内选出优秀作品，并给出评价和建议。
教师将对各小组选出的优秀作品进行点评，并给出总体评价。
四、作业反馈1. 同学们根据教师和小组的点评，对自己的作品进行修改和完善；2. 将修改后的作品拍照上传至班级群，供大家欣赏和学习；3. 针对作业中遇到的问题和收获，与同学们进行交流和分享，共同提高美术水平。
五、附加内容：作业心得与讨论区每位同学在完成作业后，写下自己的心得体会，分享在班级群中。
同时，为了帮助同学们更好地理解和掌握色彩渐变的知识和技巧，我们设立了讨论区，供大家交流讨论和学习。
讨论区可以包括以下内容：1. 色彩渐变的实际应用案例；2. 不同美术工具在色彩渐变中的应用效果；3. 色彩渐变与其他美术技巧的结合方法；4. 同学们在作业中遇到的困难和解决方法。
通过这样的讨论区，我们可以共同学习和进步，同时也可以增强班级的凝聚力和学习氛围。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对色彩渐变的理解，掌握色彩渐变的表现手法；2. 通过实践，提高学生色彩搭配和运用能力；3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提升审美素养。
设计色彩创意期末作业总结
设计色彩创意期末作业总结一、引言设计色彩创意是现代设计中非常重要的一部分，色彩搭配和运用能够直接影响人们的情绪和感知。
本篇总结将对设计色彩创意课程的学习内容进行回顾并进行个人感悟和反思。
通过对课程学习的总结，我在设计色彩创意方面有了很大提升，并且在实践中取得了一些成果。
二、学习内容回顾1.色彩基础理论在课程的一开始，我们探讨了色彩基础理论。
通过学习色彩的三要素（色相、明度和饱和度），了解了色彩的基本属性。
同时，学习了色彩的冷暖、风格、对比等基本概念和原理，并通过案例分析来加深理解和应用。
2.色彩搭配原则在色彩搭配方面，我学习了不同色彩搭配的原则和技巧。
比如，了解了互补色、类似色、对比色等不同搭配方式的特点和适用场景。
同时，还学习了一些专门的色彩方案，如童话色彩、科技感色彩等，并探讨了不同行业领域中常用的色彩搭配方案。
3.色彩创意设计在色彩创意设计方面，通过课程的实践环节，我学习了如何将色彩应用到设计中。
比如，在平面设计中，学习了如何运用色彩传达信息，增强视觉冲击力；在产品设计中，学习了如何运用色彩表达产品的特性和品牌形象；在空间设计中，学习了如何通过色彩搭配打造不同的氛围和场景。
4.色彩心理学通过学习色彩心理学，我了解到不同色彩对人们情绪和感官的影响。
比如，红色能够增加人们的兴奋和热情，蓝色能够带来平静和安宁的感觉。
掌握了这些知识后，我能够更加有针对性地运用色彩来传达设计的目的和效果。
三、个人感悟和反思1.对色彩的认知更深入通过课程的学习，我对色彩的认知更加深入了。
之前，我对于色彩的理解主要停留在颜色的表面层面，没有深入思考色彩的内涵和运用。
但是在学习过程中，我发现色彩是一个非常有意思的领域，它是多维度的，可以通过特定的搭配和运用来表达不同的情感和意义。
通过学习色彩的基础理论、搭配原则和心理学知识，我对色彩的认知有了全新的认识。
2.提升了设计意识和创意能力在课程的实践环节中，我有机会进行各种设计色彩创意的实践。
小学美术《色彩课结语》教案
一、教学内容
本节教学内容选自小学美术教材《色彩的魅力》章节结语部分。主要包括以下内容：复习色彩的三原色、间色和复色的概念；回顾如何使用色彩表达情感；总结本章节所学的色彩调和技巧；激发学生对色彩运用的兴趣和创新思维。通过本节课的学习，使学生能够巩固色彩基础知识，提高色彩运用能力，培养审美情趣和创造力。教学内容与课本紧密关联，确保学生在已有知识基础上得到有效提升。
二、核学生的图像识读、美术表现、审美判断和创新实践能力。通过复习和总结色彩知识，使学生能够更好地识读和运用色彩，提高图像识读能力；运用所学色彩调和技巧创作美术作品，提升美术表现力；培养审美判断力，使学生能够评价和欣赏色彩的和谐美；激发创新思维，鼓励学生在创作中探索色彩的新组合，培养创新实践能力。这些目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展美术学科核心素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调色实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.关注每一个学生的学习情况，给予他们个性化的关怀和指导，提高他们的学习兴趣和自信心。
4.在教学过程中，不断总结经验，改进教学方法，以期达到更好的教学效果。
-创新思维的激发：鼓励学生尝试不同的色彩组合，培养创新意识，提高色彩运用的自主性和创造性。
2.教学难点
-色彩间色的调配：学生往往难以准确掌握两种原色混合后产生的间色，需要通过具体示范和反复实践来突破。
-色彩复色的理解与应用：复色的概念较为抽象，学生可能难以把握，需通过实例讲解和作业练习，让学生理解并学会运用复色。
《第三单元 第15课 调整色彩与色调 三、 调整色彩平衡》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级下册
《调整色彩平衡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握调整色彩平衡的基本技巧，能够根据需求对图片进行色彩调整，提高色彩感知和审美能力。
二、作业内容1. 图片素材：提供一组不同色彩平衡的图片素材，包括自然风光、人物肖像、生活场景等，供学生选择。
2. 作业要求：学生需选择一张图片，运用所学知识，调整图片的色彩平衡。
调整内容包括但不限于色温和色调的调整，以达到符合要求的效果图。
3. 作业成果：提交一张色彩调整后的图片，并附带一段简短的说明，阐述调整思路和操作过程。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，确保学生有足够的时间思考和尝试。
2. 调整图片时，应尊重原图，不得破坏图片原有美感。
3. 图片应清晰度高，操作过程应详细记录，以便教师评价。
4. 提交作业前，请确保所上传图片不侵犯他人权益。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的图片效果图和说明，结合课堂讲解内容，评估学生是否掌握了调整色彩平衡的基本技巧。
2. 评价方式：教师对学生作业进行批改，给出评价意见，并统计优秀作业。
3. 优秀作业展示：对优秀作业进行展示，激励学生进一步提高。
4. 反馈建议：对学生作业中存在的问题进行总结，并在下次课中反馈给学生，以便改进。
五、作业反馈1. 学生反馈：请学生在完成作业后，认真阅读教师的评价意见，并根据意见进行修改和完善。
如有疑问，请及时与教师沟通。
2. 教师反馈：教师将在下次课中向学生反馈作业的整体情况，包括优秀作业和存在的问题。
对于普遍存在的问题，将进行集中讲解和演示，以帮助学生更好地掌握调整色彩平衡的技巧。
3. 鼓励与建议：教师将给予学生积极的反馈和建议，以鼓励学生在今后的学习中更加努力。
同时，教师也建议学生不断积累经验，逐步提高自己的色彩感知和审美能力。
通过本次作业，学生将能够运用所学知识，掌握调整色彩平衡的基本技巧，提高自己的色彩感知和审美能力。
同时，教师也将根据学生完成作业的情况，不断总结和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
《第二单元第1课色彩的魅力》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《色彩的魅力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过色彩的探索与运用，培养学生的审美情趣，激发对美术的热爱与兴趣，提高观察能力与艺术创造力，进一步理解和掌握色彩的魅力及其在绘画作品中的应用。
二、作业内容作业内容主要围绕色彩的基本知识及运用展开。
1. 色彩基础知识学习：学生需掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度），理解色彩的冷暖、对比与调和等基本原理。
2. 色彩实践操作：学生需选取自然或人造物象，通过观察、分析和提炼，用色彩表现出所选对象的独特气质或氛围。
在作画过程中，需注意色彩的搭配与运用，体现色彩的魅力。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试运用不同的色彩组合和表现手法，创作出富有个性和创意的作品。
4. 色彩理论知识应用：学生需在完成作品后，简要分析作品中的色彩运用，如哪些色彩产生了对比效果，哪些色彩实现了调和等。
三、作业要求1. 作业形式：个人独立完成一幅绘画作品。
2. 绘画材料：可使用水彩、油画棒、彩色铅笔等绘画工具。
3. 作业提交：学生需按时提交作业，并附上对作品色彩运用的简要分析。
4. 作品质量：画面应清晰，色彩运用得当，能体现所选对象的特征和氛围。
创意新颖，表现手法独特。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的理论知识掌握程度、实践操作能力、创意表达及作品质量等方面进行评价。
2. 互评与自评：学生之间可进行互评，提出建议和看法；同时，学生需对自己的作品进行自评，反思在色彩运用上的得与失。
3. 教师评价：教师根据学生提交的作业及分析，给予评价和建议，指出学生在色彩运用上的优点与不足。
五、作业反馈1. 反馈形式：教师通过课堂讲解、个别辅导及书面评语等形式，给予学生作业反馈。
2. 改进建议：针对学生在色彩运用上的不足，教师需提出具体的改进建议和方法，帮助学生提高色彩运用能力。
3. 总结与展望：在反馈过程中，教师需总结本次作业的共性与个性问题，并展望下一课时的学习内容与重点，为学生的进一步学习做好铺垫。
色彩设计创作期末作业总结
色彩设计创作期末作业总结一、前言在色彩设计创作期末作业中，我选择了以色彩为主题进行创作，通过对色彩的研究和运用，探索了色彩在设计中的表达方式和创作潜力。
本文将总结我在此次作业中的设计思路、创作过程以及所取得的成果和收获。
二、设计思路1. 选题在选题过程中，我首先考虑了自己的兴趣和擅长的领域，最终确定了以自然景观中的色彩为主题进行创作。
自然景观中的色彩丰富多样，具有独特的魅力和表现力，能够为作品带来生机和美感。
2. 设计目标我的设计目标是通过色彩的表达和运用，呈现出自然景观中不同季节和环境的色彩特点，并传达出与之相关的情感和意境。
通过这样的设计，可以使观者更直观地感受到自然景观的美丽和变化。
三、创作过程1. 色彩研究在创作之前，我进行了大量的色彩研究，包括色彩搭配、色彩对比和色彩情感等方面。
我查阅了相关的专业书籍和网站，了解了不同色彩的基本属性和表现方式，还通过实践和观察来加深了对色彩的理解。
2. 创意激发在创作过程中，我尝试了多种创意激发的方法，包括头脑风暴、素材收集和灵感搜集等。
我将自然景观中的色彩特点进行了整理和归纳，从中找到了一些有趣和独特的点子，并尝试将它们应用到自己的设计中。
3. 色彩表达在色彩表达方面，我运用了多种创作技巧和工具，包括色彩线条、色彩观察和色彩叠加等。
我通过对不同色彩的搭配和运用进行实验和调整，以找到最能表达自然景观色彩的方法。
四、成果和收获1. 创作成果在完成此次作业中，我创作了一系列以自然景观色彩为主题的设计作品，包括插画、平面设计和服装设计等。
这些作品不仅在色彩表达和构图上具有特色，还能够通过色彩营造出一种独特的情感和氛围。
2. 收获与反思通过这次色彩设计创作期末作业，我深刻体会到了色彩在设计中的重要性和多样性。
色彩不仅仅是一种视觉元素，更是传递情感、创造氛围和塑造形象的有力工具。
同时，我也认识到色彩设计的复杂性和挑战性，需要不断学习和实践才能够获得更好的效果。
五、总结与展望通过此次色彩设计创作期末作业，我不仅提升了自己的设计能力和创造力，还体验到了创作的乐趣和挑战。
《第6课多变的色彩》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《多变的色彩》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实际操作，掌握色彩的基本知识和运用技巧，培养学生的审美能力和创新思维，同时加强学生对色彩变化的理解和运用。
二、作业内容1. 色彩基础知识学习：学生需掌握色彩的三个基本要素——色相、明度和饱和度，了解色彩的冷暖、对比等基本概念。
2. 色彩搭配实践：学生需选择一个主题（如自然风景、动物、静物等），运用所学色彩知识进行色彩搭配设计。
要求至少设计三幅不同风格的色彩搭配方案，并说明设计思路和色彩运用的理由。
3. 色彩运用实践：学生需选择一种媒介（如水彩、油画棒、彩铅等），以自己的校园生活为素材，创作一幅以多变的色彩为主题的作品。
作品要求表现出色彩的层次感和空间感，体现色彩运用的创意性。
4. 色彩理论探讨：学生需查阅相关资料，了解色彩的心理效应和象征意义，分析不同文化背景下人们对色彩的认知差异，形成一份简短的报告。
三、作业要求1. 色彩搭配实践：设计方案需具有独特性，色彩搭配合理，能体现出主题特点。
设计思路和色彩运用理由需清晰明了。
2. 色彩运用实践：作品需原创，内容积极向上，能充分体现多变的色彩主题。
层次感和空间感需明确，创意性需强。
3. 媒介选择需明确，并在实际操作中合理运用所选媒介。
作品需保持整洁，无污渍、折痕等影响观感的瑕疵。
4. 色彩理论探讨：报告需简洁明了，重点突出，对色彩的心理效应和象征意义有深入的理解和分析。
四、作业评价1. 教师根据学生的设计方案、创作作品和报告内容进行评价，给予分数和评语。
2. 同学之间可进行互评，互相学习和交流。
3. 评价标准包括创意性、实用性、美观性、合理性等方面。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
2. 学生根据教师和同学的反馈，对自己的作业进行反思和修改，提高自己的美术素养和创作能力。
3. 教师将优秀作品进行展示和分享，鼓励学生之间的交流和学习。
通过以上作业设计，旨在通过实际操作和理论学习相结合的方式，让学生全面掌握色彩的基本知识和运用技巧，培养学生的审美能力和创新思维。
色彩构图期末作业总结
色彩构图期末作业总结
在本次期末作业中，我共完成了两个构图作品。
第一个作品是一个色彩斑斓的仙境，我利用鲜艳的颜色和柔和的过渡来表达美的感觉。
在这个作品中，我运用了冷暖色的对比和互补色的搭配，以及色彩块的差异来创造层次感。
通过运用这些技巧，我使整个作品呈现出一个色彩鲜明、生动活泼的效果。
第二个作品是一个黑白插画，我运用了明暗对比和线条的运用来表达作品的主题和情感。
通过使用黑色和白色的对比，我使作品呈现出一种强烈的视觉冲击力，同时也加强了作品中的形状和质感。
通过运用这些技巧，我使整个作品呈现出一个简洁而有力的效果。
通过完成这两个构图作品，我收获了一些宝贵的经验和教训。
首先，我认识到构图是一项需要不断实践和尝试的艺术，只有通过不断地实践和尝试，我们才能不断地提高自己的构图能力。
其次，我认识到色彩和构图是紧密相关的，只有通过有效的使用色彩，我们才能创造出一个令人印象深刻的构图作品。
同时，我还需要继续学习和探索更多的构图技巧和方法，以丰富自己的构图能力。
最后，我也意识到我需要更加注重观察和理解作品的主题和情感，只有通过深入理解作品的主题和情感，我们才能更好地表达自己的创意和感受。
综上所述，色彩构图是一门需要不断学习和实践的艺术，通过本学期的学习和实践，我逐渐掌握了一些关于色彩构图的方法和技巧，并通过完成期末作业得到了一些宝贵的经验和教训。
我相信通过不断地学习和实践，我能够进一步提高自己的构图能力，并创造出更加出色的作品。
《5色彩的明与暗》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《色彩的明与暗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，使学生能够理解色彩的明暗变化，掌握色彩的明暗关系，并能够运用在绘画作品中，提升学生对色彩的感知和运用能力，为后续的美术学习打下坚实的基础。
二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学习色彩的基本知识，了解明暗的概念及在色彩中的应用。
2. 观察实践：观察教室内的物体，如文具、书本等，分析其表面的明暗变化。
3. 色彩调配：使用水彩或彩铅等绘画工具，进行色彩的明暗调配练习。
学生需选择一种颜色，通过增加白色或黑色来改变其明暗程度。
4. 创作实践：以“明与暗”为主题，创作一幅绘画作品。
作品中应体现出对明暗关系的理解和运用。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真听讲，理解明暗在色彩中的作用和意义。
2. 观察实践部分：学生需仔细观察，详细记录所观察物体的明暗变化，并尝试分析其原因。
3. 色彩调配部分：学生需掌握正确的色彩调配方法，注意白色和黑色添加的比例，以呈现出不同的明暗效果。
4. 创作实践部分：学生需充分发挥想象力，以“明与暗”为主题进行创作。
作品应构图合理，色彩运用得当，能体现出对明暗关系的理解和运用。
5. 作业需在规定时间内完成，字迹工整，画面清晰。
四、作业评价1. 评价标准：本课作业的评价标准主要包括理论知识的掌握、观察实践的记录、色彩调配的效果以及创作实践的作品质量。
2. 评价方法：教师根据学生的作业完成情况进行评分，同时可采取学生自评、互评的方式，以提高学生的自我认识和评价能力。
3. 反馈方式：教师需对每位学生的作业进行详细评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
同时，可采取课堂讲解、个别辅导等方式，帮助学生更好地完成作业。
五、作业反馈1. 教师需及时收集学生的作业，认真批改，给出详细的评价和建议。
2. 对于优秀作业，可在课堂上进行展示，以鼓励学生继续努力。
3. 对于存在问题的作业，教师需及时与学生沟通，指出问题所在，并帮助学生改正。
《第2课 色彩的和谐》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《色彩的和谐》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《色彩的和谐》课程的学习，使学生能够：1. 理解色彩的基本概念和色彩的分类。
2. 掌握色彩的搭配原则，学会运用色彩表达情感和主题。
3. 培养学生的审美能力和创新思维，提高美术创作水平。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 色彩认知练习：学生需准备画纸和绘画工具，选择红、黄、蓝三原色进行调和，尝试混合出不同的次要色彩，并记录下颜色混合的过程和结果。
2. 色彩搭配实践：学生需选择一个主题（如自然风光、动物、静物等），运用所学的色彩搭配原则，设计一幅以该主题为主的色彩构成图。
在构成图中，学生需注意色彩的明暗、冷暖、对比等关系，使画面和谐统一。
3. 色彩情感表达：学生需根据所学的色彩知识，创作一幅以色彩表达个人情感的画作。
画作需体现出对色彩运用的理解，并能通过色彩传达出特定的情感。
三、作业要求为保证作业质量，学生需遵循以下要求：1. 认真完成每一步骤，保证实验过程和结果的记录准确性。
2. 在设计色彩构成图时，需考虑主题和色彩的匹配度，画面布局合理，色彩运用得当。
3. 在创作情感画作时，要大胆尝试不同的色彩搭配，使作品具有个性化和创新性。
4. 保持画面的整洁，注意使用绘画工具的安全。
5. 按时提交作业，并在作业中注明姓名、班级和学号。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 学生对色彩认知的准确性和深度。
2. 色彩构成图的创意性和画面的和谐度。
3. 情感画作的个性化和创新性。
4. 作业的完成度和整洁度。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级，并给予相应的鼓励和建议。
五、作业反馈教师将在课堂上对学生的作业进行点评和展示，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师还将通过课后辅导、家长沟通等方式，与学生和家长共同关注学生的美术学习进程，鼓励学生在美术学习中不断进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实践操作，让学生深入理解色彩的和谐原理，掌握色彩搭配的基本技巧，并能够运用所学知识创作出具有和谐色彩的作品。
色彩与设计小作业
选题类别：《工业造型设计》课程期末小论文题目：甲壳虫（墨橘）形态设计分析与评价姓名：袁月学号：020800528学院：机械学院专业：车辆工程年级：2008指导教师：卢健涛2011 年11 月26 日甲壳虫（墨菊）形态设计分析与评价1993年德国的波舍尔博士设计了一种类似甲壳虫外形的汽车，最大限度地发挥了甲壳虫形的长处，使其成为同类车中之王。
尽管相对于紧凑型车来说，甲壳虫价格略显昂贵，但它带给人们的不仅是车型本身，同时还有品牌传承多年的“甲壳虫文化”。
本文对2010年墨橘款进行产品形态设计分析与评价。
形态分类与审美：产品形态以自然造型（甲壳虫）为素材，整体造型还是秉承了半个世纪前的款式，佐以现代化的设计元素，如抽象的几何形态（球、圆柱等），使得整体造型显得亲切而又简洁明朗，符合现代人们审美所需。
在古埃及的文化体系中，甲壳虫被尊称为圣甲虫，是埃及众神之中地位超然的存在。
甲壳虫不仅有自然之美还有文化美，整体的艺术形象给人以高兴的情感和优美的感觉，同时甲壳虫整体比例优雅，深得追寻时尚、挥洒个性的成功女性的喜爱。
因为其经典时尚的柔美、洒脱个性中的细腻不可或缺，使独立自主的选择一样可以经受鉴赏眼光的评判，新甲壳虫显然是她们的最爱。
立体构成与设计：整车的构成形态要素多为圆形、椭圆，具备单纯化的美学原则，各要素遵循秩序，以车身乘员室处为最大圆发散，甲壳虫本身具有卓越的安全性，视觉上上轻下重，视觉感受稳固。
因为采用椭圆、圆、圆柱等，汽车具有一体感，而倾斜度及敞篷设计使汽车具有运动感。
形态造型分析：体量：甲壳虫产品造型对称，显得端正稳固，但又有变化元素，使得整车有种活跃生动的美。
对称在于左右，前后基本对称，而且过渡曲线不同，圆角半径大，给人饱满浑厚的感觉，车身采用外凸处理，产品形态饱满，具有生气，同时机械强度也增大了。
前后侧形态：暴露在外的功能原件多采用黑色或橙色，造型统一。
如车顶，后视镜，散热器为黑色，加油口为橙色，连接处处理得当，同为橙色，强化了汽车整体，弱化细节，取得了统一的效果。
《服装的色彩设计作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《服装的颜色设计》作业设计方案第一课时一、设计目标：本次作业设计旨在援助同砚精通服装颜色设计的基本原理和技巧，提高同砚的颜色搭配能力和审美水平，培育同砚的创设力和设计能力。
二、设计内容：1. 理论知识进修：介绍服装颜色设计的基本观点、颜色的分类和搭配原则，讲解颜色对服装设计的重要性和影响。
2. 颜色搭配实践：通过实际案例分析和实践操作，引导同砚了解不同颜色搭配的效果和特点，培育同砚的观察力和分析能力。
3. 设计作品展示：同砚依据所学知识和技巧，设计并制作一套服装作品，展示自己的颜色设计能力和创设力。
三、教学方法：1. 理论讲授：通过教室讲解、PPT演示等方式，向同砚介绍服装颜色设计的基本理论知识，引导同砚理解和精通相关观点和原则。
2. 实践操作：打算同砚进行颜色搭配实践和设计作品制作，指导同砚运用所学知识和技巧，进行实际操作和创作，提升同砚的实践能力和设计水平。
3. 案例分析：通过分析经典的服装设计案例，引导同砚进修优秀作品的颜色运用和设计思路，激发同砚的创作灵感和想象力。
四、作业要求：1. 同砚需按照要求设计并制作一套服装作品，要求颜色搭协作理、设计奇特、工艺精湛。
2. 同砚需提交设计稿和成品展示，并在班级展示和评比中展示作品，接受同砚和老师的评判和建议。
3. 作业评分将综合思量设计创意、颜色搭配、工艺水对等因素，鼓舞同砚勇于尝试和创新，提升自身设计能力。
五、预期效果：通过本次作业设计，同砚将能够深度了解服装颜色设计的基本原理和技巧，精通颜色搭配的方法和要点，提高自身的设计能力和审美水平，为将来从事相关设计工作打下坚实基础。
六、总结：《服装的颜色设计》作业设计方案旨在援助同砚全面提升颜色设计能力，培育同砚的创设力和设计思维，引导同砚在实践中不息探究和创新，实现个性化的设计风格和表现形式。
期望通过本次作业设计，同砚能够收获满满的成长和收获，为将来的设计之路奠定坚实基础。
第二课时一、设计背景在服装设计领域，颜色是至关重要的元素之一。
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• 消费群体分析： WUJI的消费群体没有一个 明确的界限，适合大部分 人群。此消费群体多具有 深沉内敛低调不张扬的个 性特点，而且，消费者的 平均收入起码应该在中等 水准，因为WUJI的价格也 不是很低的，普通的一件 衬衫价格大概在299元这样。
• 标志图形分析： WUJI的图形标志只采用红色和 白色两种色彩。大面积的红色 作为背景色，小面积的白色作 为辅色，用色简洁明了，两种 色彩的面积对比没有丝毫的繁 感，无形中突出了WUJI的品牌 特点，即一切从简的设计原则。 完全符合WUJI的设计理念：简 约无华。
• 消费群体分析： 玛莎拉蒂的消费群体大多是 身价不菲的富豪。 此车的价格动则上百万上千 万，远非一般的人能消费的 起的。 同时这种车也是一种身份的象 征，驾驶这种品牌的车足以体 现一个人的身份地位，所以， 玛莎拉蒂也是富豪们争着买的 一种品牌的车。 消费者大多有凌驾于他人之上 的欲望。希望被他人仰视。
• 品牌色彩分析： iPhone手机以前一惯得用色以灰色 黑白色为主，给人一种尊贵奢华的 感觉 ，有与众不同的感觉。 前段时间出的iPhone5c手机却没有 得到大众消费者的认可，究其原因 就是在于它繁杂的色彩运用，太过于 花哨，丢失了iPhone本该有的高端 的气质，变得大众化。
• 品牌简介：
• 品牌简介： WUJI 始创于1980的日本，其本意是没有商标 但优质。虽然极为淡化品牌意识，但 它遵循统一设计理念所生产出来的产 品无不诠释着无印良品的品牌形象。 它所倡导的自然、质朴、简约的生活 方式也大受品味人士推崇。 WUJI是一个生活方式的商店（Life Style Store)，它的汉子意思是无印良品，无 印在日文中是没有花纹的意思。WUJI 意为No Brand（无品牌）。因此， WUJI就是没有品牌的品牌。WUJI除了 店招和纸袋上的LOG志图形分析： 历史上第一辆镶有三叉戟徽标的 玛莎拉蒂轿车出现在targa florio比 赛上，创始人之一的阿尔菲力.玛 莎拉亲自蒂披甲上阵，驾驶tipo26 型汽获得胜利，玛莎拉蒂赛车因 而一举成名。 标志醒目，能给人留下深刻的印 像。 黑白配色，永恒的经典。
• 品牌色彩分析： 玛莎拉蒂的汽车设计闻名于世 同样她的色彩也同样的那么醒 目。 白色的车身搭配少量的黑色， 产生强烈的立体感，汽车质感 被表现的淋漓尽致。 玛莎拉蒂的用色多以纯色为主 目的在于加强视觉冲击力。
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Thanks For Watching
面积的纯黑色做背景，品牌名称 采用的是无彩色系的纯白色，黑 白对比光感强烈，形象清晰，有 爆发深沉之感， 体现品牌的主题 特征。朱红色在此作为点睛之色 同时纯色朱红色与无彩色系黑色 和白色构成了极限纯度对比，使 品牌的整个画面效果更加强烈， 起到吸引顾客 注意力的作用。
品牌色彩分析： 色彩遵循意大利传统的含蓄精致。 不同明度 与灰度的无色彩系让人 们感叹它能将灰色变幻出无穷意 味的能力。暗灰色系的色彩运用 能很好的体现轻熟男士的个性特 征。
• 品牌色彩分析： 颜色只使用黑白相间、褐 色、蓝色等。放眼WUJI的 产品用色，基本没有繁杂 的色彩搭配，所有用色从 简，产品没有商标，省去 一切不必要的负加工和颜 色，简单到只剩素材和功 能本身。而且，样式多采 用透明和半透明。
• 品牌简介 iPhone，是苹果公司旗下研发 的智能手机系列，它搭载苹果 公司研发的iOS手机操作系统。 2004年，苹果公司召集了1000 多名内部员工组成研发iPhone 团队，创始人苹果公司的首席 执行官史蒂夫· 乔布斯。 苹果公司旗下智能手机iPhone， 是全球销量第一大的智能手机。
⊙1880年，梦特娇创办人的先祖格斯顿
汀兰德先生成立了一间丝线工厂，世 代相传，成为汀兰德家族的家传事业。
⊙梦特娇是巴黎时装界的佼佼者，以简
洁浪漫的设计、传统的工艺、独特的 风格而风靡全球。
⊙梦特娇总部设于法国南部的华伦斯 ⊙独创的“亮丝”系列产品是梦特娇的特
色
• 消费群体分析： 高收入人群，白领金领以及老板等， 主要以商界精英，事业成功人士为主 要的消费对象。 这类人大多事业有成，有足够的经济 能力去追求生活质量。 而且对时尚的品牌具有敏锐的嗅觉， 注重身份地位。
• 消费群体分析：
Jack Jones主要针对18-30岁的年轻男
性消费群体，消费者大多是受过良好教 育，并且热衷于社会活动，具有机敏、 明智、沉稳、时尚、风格独特、随意等 特点的都市轻熟男士。因此，Jack Jones 的销售对象主要包括各行各业的精英和 对时尚敏感的男人。
• 标志图形分析：
Jack Jones 的图形标志以大
色彩设计结课作业
品牌简介：
ʘ Jack Jones品牌诞生于
1975年，是丹麦Bestseller 集团旗下的主要品牌之一。 ʘ创始人Troels Holch Povlsen，同时Bestseller 也是一个家族企业。 ʘJack Jones秉承简洁纯碎 的设计理念，代表着欧洲时 尚潮流的男装品牌，代表着 最流行的款式和最具竞争力 的价格。
• 品牌简介： 玛莎拉蒂（Maserati）是一家意大利 豪华汽车制造商，1914年12月1日成 立于博洛尼亚（Bologna） 公司总部现设于摩德纳（Modena） 品牌的标志为一支三叉戟。1993年菲 亚特（Fiat S.p.A.）收购玛莎拉蒂，但 品牌得以保留。而今的玛莎拉蒂全新 轿跑系列是意大利顶尖轿跑车制作技 术的体现，也是意大利设计美学以及 优质工匠设计思维的完美结合。
• 消费群体分析： 此品牌的消费群体所具有的一个 必要条件就是白领及以上的收入 水准。 共性的消费心理： 1 追求时尚和创新 2 彰显个性和自我 3 炫耀心理 4 超前和享乐心理
• 标志图形分析： 苹果原始商标的含义由来还有 一则广泛流传的传说――被计 算机科学之父阿兰图灵（Alan Turing） 咬了一口。计算机科学之父阿兰图灵。 黑白对比效果强烈，容易引起注意， 同时与乔布斯的设计理念吻合 简约风格
• 标志图形分析： 采用红色和白色两种色彩对Logo 进行设计，给人清爽利落的感觉 体现出商务人士的干练与独特的 审美品位。 同时，标志具有一定的醒目性， 更能吸引顾客的眼神。
• 品牌色彩分析： 梦特娇的产品色彩搭配多以灰色系或 者黑白色系为主。 因为梦特娇的销售对象主要是商界的 成功人士以及企业精英，针对于这一 群体的心理需求，梦特娇的色彩运用 更加偏向沉稳的设计风格，色彩明度 纯度等的跳跃性比较小，从而突出低 调稳重的特征。