教育信息化研究论文写作-180628

教育信息化建设、应用研究论文的写作华南师范大学教育信息技术学院穆肃研究论文写作及发表的一般过程信息技术教育研究论文的主要类型研究论文写作的准备研究论文的撰写研究论文的投稿主要内容1 2 3 4 5研究论文写作及发表的一般过程 第一部分 国内外 相关研究综述选题背景研究意义研究理论与文献综述 主要创新确定论文题目整理已有的研究基础、材料和文献数据、资料分析和梳理确定论文结构形成提纲逐步撰写报告或论文写什么？有什么基础？怎样利用这些材料怎么结构？如何写出研究过程、内容和观点？确定论文题目整理已有的研究基础、材料和文献数据、资料分析和梳理确定论文结构形成提纲逐步撰写报告或论文论文投稿及发表的过程关注和了解业界的期刊确定投稿期刊，修定格式网络投稿杂志审稿收取结果按审稿意见修改论文刊出发表《教育信息技术》杂志创刊于1980年，是由广东省教育厅主管，广东省教育技术中心（广东省电化教育馆）主办的现代教育技术类专业期刊，集现代教育技术理论研究、教育信息化实践探索研究等多方面研究成果、信息于一体，设专家视点、人物访谈、专题研究、探索与实践、信息动态、网络安全等栏目。

全面关注国内外教育技术和教育信息化，被《中国基础教育期刊文献总库》及CNKI系列数据库收录。

教育信息化研究论文 的主要类型 第二部分 国内外 相关研究综述选题背景研究意义研究理论与文献综述 主要创新撰写论文的作用•交流、推广教育科研成果•使工作经验和成果上升到理论高度•提高业务水平、科研能力、文字表达能力•开启后续研究研究论文的主要类型 论文类型理论梳理研究领域综述 应用实证分析案例分析 技术研发报告访谈报告教育信息化研究论文的写作准备 第三部分 国内外 相关研究综述选题背景研究意义研究理论与文献综述 主要创新论文相关资料的来源 •精读几本有代表性的著作–精读几篇有代表性的文章 •浏览业界高水平期刊 •关注并跟进业内知名公众号 •查找有关网络资源 •整理查找自己的研究笔记及记录材料 《课程·教材·教法》 《信息技术教育》 《中国电化教育》 …… 《走进新课程》 《解读新课程标准》 《多元智能教学策略》 ……文献阅读步骤•了解文献的质量顺序，从质量高的文献开始–也许某作者在其文章中已综述相关选题的文献–从其所列参考文献中可查到更多相关文献•充分利用数字文献数据库•从最新的文献开始•从最接近的文献开始文献的质量•经评审的(referred)国际学术期刊(journal) •博士学位论文 •专利 •国际权威机构的报告 •经评审的国际会议(英文)论文(收录于论文集) •经评审的国内核心学术期刊(journal) •公认的好书(教材/研究专著等) •硕士学位论文 •国际一般期刊或杂志(magazine)或书(book)或报告(report) •经评审的国内会议论文 •国内一般期刊或杂志或书或报告 •本科毕业论文•报纸/互联网，等等高低文献阅读方法要点•收集并阅读已有知识和研究文献并做记录–从新往旧并一直跟踪–浏览标题–阅读摘要–浏览全文并摘要记录–挑选复印–阅读全文并做标注•系统地分类和组织所复印和阅读的文献–各文献编号–结构/大纲化拟写研究内容/框架–在拟写内容/框架中标注相关文献编号和页码(及要点)–写作时引用文献•引用方法:如国际(姓,年份)阅读文献的管理和摘要记录•应用计算机–简单法：如上页示例–全面法：应用个人文献管理软件(如RefWorks, EndNote Web和NoteExpress等)：•建立个人文献数据库，有效地管理已检索到的文献；•以个人文献数据库为出发点访问各类书目数据库和全文数据库，在文档创作过程中方便快捷地插入参考文献等•用卡片/活页–记录文献标题、作者全名和出处等–摘要记录文章要点：•研究内容、假设、方法、结论和进一步研究建议等–决定是否复印全文以认真阅读和参考？材料的选择•什么是材料–作者为了写作而搜集到的用以表现主题的各种事例、各种数据、各种观点等•选择材料的原则–选择必要而充分的材料–选择典型的材料–选择真实、准确的材料–选择新颖、生动的材料材料和数据的分析•材料整理：分类、描述、量化、基本统计或描述•数据分析：基本统计分析、深入数据挖掘、数据建模、可视化描述教育信息化研究论文 的撰写 第四部分 国内外 相关研究综述选题背景研究意义 研究理论与 文献综述 主要创新立意与谋篇文之“血肉”文之“骨架”文之“灵魂”•立意–确定文章的主题，明确文章要阐述的内容、思想与观点•谋篇–策划采用怎样的结构，选择哪些材料，才能有效地表达主题主题的确定•主题（文章的统帅）–一篇文章所要体现的总的意图或基本观点•主题的特点–深刻、创新、集中、鲜明•提炼主题的方法–闪现于触发灵感之时–凝聚于调查研究之中–升华于改造制作之后结构的设计•何谓结构？–文章各组成部分的总体布局和全部材料的具体安排–包括层次、段落、过渡、照应、开头和结尾等内容–以提纲为其外在体现•提纲的作用–防止相互脱节和前后矛盾–防止内容分散和跑题–防止杂乱无章–有利于材料的选择与安排–协调各部分的比重提纲的拟定•提纲的形式文章题目一……（一级标题）二……三……（一）……（二级标题）（二）……（三）……1……（三级标题）2……3……（1）……（四级标题）（2）……（3）……①……（五级标题）②……③……论文的基本格式•标题•作者署名•内容摘要•关键词•绪论（引言、序言、导言、前言）•本论（正文）•结论•附注（参考文献及其他说明）文章标题•标题的形式–中心论点：《语文教学必须做到文道结合》–内容范围：《多媒体网络教室中的课堂教学管理》–要回答的主要问题：《如何营造创设活跃和谐的课堂气氛》•字数：不易超过20字•注意事项：–宜小不宜大——小题大做•题目的大小不是衡量论文优略的指标–宜新•都在做但未有突破的问题、正在热烈讨论却无定论、有定论但有纰漏–需要时，可加限定或解释的副标题作者署名•一种标志–文责自负–拥有版权•作者信息–姓名（多人按贡献大小排序）–通讯地址、邮政编码（以便联系）内容摘要•摘要–对文章内容准确概括而不加诠释或评论的简短陈述–用简明扼要的文字对论文的主要内容加以介绍•注意事项–简短精练，以200～300字为宜–主要内容的呈现，如研究目的、主要观点、研究方法及角度、研究的意义等–重点突出：新发现、新成果、最有特点、最吸引人的内容用凝练的语言介绍–用第三人称表达（本文……、笔者……）–忌：罗列文章提纲关键词•关键词–反映论文主要内容的名词性术语–作用：方便检索、方便查询•来源–从论文标题中选取–从论文中选择有代表性的•注意事项–每篇论文一般标写3～8个（有特别规定为5个的情况）–不可用不规范的简化词或术语（如：教改－教学改革）绪论•研究的背景•写作的缘起•研究课题的价值和意义•简介本论部分的中心内容•忌：–篇幅过长，避免头重脚轻•本论–论文的主要部分、基本内容•写作方法–按照研究工作的进程–按照事物或问题的内在联系•将中心论点分解为若干个分论点•结论–是论文的结尾部分•写作方法–总结式–评论式–问题式–建议式附注•附注–说明文中的引文出处–标出参考文献–对论文中需要解释的地方予以解释•附注方式–尾注：在论文最后列出参引文献–脚注：在当前页面的下方说明参引文献–夹注：在行文当中说明参引文献论文常见的弊病•将研究论文写成经验介绍、工作报告或教学设计方案等•内容不回应主题，缺乏理论框架•数据分析及材料分析粗糙简单，不足以支持研究目标•研究过程和材料的描述多，分析少；罗列多，反思少•研究结论与材料和数据分析关系不紧密，笼统主观研究论文的投稿第五部分 国内外 相关研究综述选题背景研究意义研究理论与文献综述 主要创新研究论文投稿中关注的问题•期刊关注的前沿和热点问题•期刊的水平•期刊作者和预期读者的情况•期刊刊用论文的风格、学术水平和分布领域•期刊的要求稿件的修改•退稿：没戏了，重新定位并写作•大修：观点、数据和材料分析等需要较大幅度的调整•小修：局部的修改和完善•无修：完美的作品。