学生与团队管理概AA
校园团队管理制度
校园团队管理制度第一章总则第一条为了规范校园团队的活动和管理，提高校园团队的凝聚力和战斗力，增强学生的组织能力和团队合作精神，特制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校内各类学生团队，包括但不限于学生社团、学生会、学术科研团队等。
第三条学生团队应当遵守学校有关规定，遵循社会主义核心价值观，紧密团结在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的党的领导下，努力为学校发展和学生服务。
第四条学生团队的组织目的是促进成员的全面发展，培养学生的社会责任感和团队协作精神，提高学生的综合素质和实践能力。
第二章组织架构第五条学生团队应当按照学校有关规定组织结构，明确领导机构、部门设置和职能分工。
第六条学生团队应当建立适应团队规模和活动需要的组织架构和岗位设置，明确各个岗位的职责和权利。
第七条学生团队应当选举或者任命符合条件的学生担任领导职务和相关职能部门。
第八条学生团队的领导班子应当合理分工，团结一致，共同推动团队事业的发展。
第三章成员管理第九条学生团队应当依据团队宗旨、目标和规章制度，吸引、培养和管理成员。
第十条学生团队应当严格遵守学校招新流程和标准，确保各项工作的公平、公正。
第十一条学生团队应当建立健全成员管理制度，明确成员的权利和义务，加强成员教育和管理，增强团队凝聚力和战斗力。
第十二条学生团队应当充分发挥成员的积极性和创造性，建立奖惩机制，激励成员的发展和进步。
第四章活动管理第十三条学生团队应当依据团队宗旨和任务，明确团队活动的内容、形式、时间和地点。
第十四条学生团队应当合理安排团队活动的组织、策划和实施，保障活动的顺利进行。
第十五条学生团队应当制定和实施严格的活动安全管理措施，保障成员的人身和财产安全。
第十六条学生团队应当加强对团队活动的宣传和宣传工作，提高团队的知名度和影响力。
第五章经费管理第十七条学生团队应当按照学校相关规定，规范和合理使用团队经费。
第十八条学生团队应当依据团队活动的需要，制定经费使用计划，并严格按计划执行。
班级管理与团队建设规定
班级管理与团队建设规定一、建立良好的班级氛围一个良好的班级氛围是班级管理和团队建设的基础。
在班级中，每个人都应该互相尊重、友善相处，形成和谐的氛围。
只有在一个团结、和睦的班级中，学生才能够积极主动地学习和进步。
二、明确班级规章制度班级管理必须建立在明确的规章制度之上。
学生和老师应共同制定班级规章制度，其中包括规定学生在课堂上的行为规范、作业的提交要求、考试的纪律等。
通过明确的规章制度，能够使学生遵守规则，并且树立正确的学习态度和行为习惯。
三、加强班级内部交流班级管理的一个重要方面是加强班级内部的交流，促进学生间的沟通和合作。
班级可以组织一些集体活动，如班会、团建等，让学生们有机会交流彼此的想法和意见。
通过交流，学生们可以建立起信任和友谊，提高团队的凝聚力和协作能力。
四、建立班级管理委员会为了更好地管理班级和推动团队建设，可以建立班级管理委员会。
委员会成员可以由班级学生代表担任，负责处理班级事务、组织活动和解决矛盾等。
通过委员会的工作，学生们可以主动参与班级管理，培养责任感和领导能力。
五、制定奖励与惩罚制度班级管理和团队建设需要奖励与惩罚制度的支持。
学生应该根据班级规章制度的要求，按时完成作业，遵守纪律。
对于表现良好的学生，可以给予表扬和奖励；对于违反规定的学生，应适当处罚，让其认识到错误，并且纠正自己的行为。
六、注重班级文化建设班级文化是班级管理和团队建设的重要组成部分。
班级可以制定一些特色活动和传统，如班级口号、班级歌曲等，让学生们感受到班级的凝聚力和归属感。
同时，班级也要鼓励学生个性发展，提供多样化的学习和发展机会，打造一个积极向上的班级文化氛围。
七、促进学生合作学习团队建设的一个重要目标是培养学生的合作精神。
班级教学中，可以通过小组合作、项目学习等方式促进学生之间的合作学习。
通过合作学习，学生们可以互相交流和帮助，提高学习效果和解决问题的能力。
八、培养学生的领导才能班级管理和团队建设需要有一定的领导力。
班团队管理制度
班团队管理制度第一章总则为了更好地规范班团队的管理和运作，提高班团队的凝聚力和执行力，制定本管理制度。
第二章组织架构1. 班团队的组织架构包括班主任、班干部、学生代表和其他成员。
2. 班主任负责全面管理和指导班团队的各项工作，协助班干部做好班级管理和服务。
3. 班干部根据学生代表大会选举产生，负责班级管理和服务工作，协助班主任做好各项工作。
4. 学生代表通过班级选举产生，代表全体学生发声，参与班级事务的决策和执行。
5. 其他成员包括普通学生，负责配合班团队的各项工作，共同维护班级的规章制度和学习氛围。
第三章班团队管理1. 班级管理重点包括班级文化建设、学习氛围营造、学习动态统计、活动策划实施等方面。
2. 班主任负责组织开展班级会议，协调班级事务，负责班级的各项管理工作。
3. 班干部负责协助班主任做好班级管理和服务工作，全力维护班级的管理秩序和学习生活环境。
4. 学生代表负责收集同学们的意见和建议，代表同学们参与班级事务的决策和执行。
5. 班团队成员应积极参与班级的各项管理工作，遵守班级的规章制度，争做班级的优秀代表。
第四章班级文化建设1. 班级文化是班团队建设的重要内容，包括班级口号、班级标语、班级歌曲、班级舞蹈等。
2. 班主任和班干部负责组织策划班级文化建设活动，挖掘和培养班级的文化氛围。
3. 学生代表和其他成员积极参与班级文化建设活动，共同打造属于班级的特色文化。
第五章学习氛围营造1. 班级学习氛围是提高班团队凝聚力和执行力的关键，包括学习计划制定、学习资源共享、学习方法交流等。
2. 班主任和班干部负责组织开展学习氛围营造活动，推动同学们形成共同学习的氛围。
3. 学生代表和其他成员应探索适合自己的学习方法，积极与同学们分享学习心得和经验。
第六章活动策划实施1. 班级活动是班团队建设的重要载体，包括班级联欢会、班级运动会、班级座谈会等。
2. 班主任和班干部负责策划和组织开展班级活动，增强班级凝聚力和活跃度。
学生管理工作个人总结5篇
学生管理工作个人总结5篇篇1在过去的一年里，我作为学生管理工作的一员，全程参与了学生管理的各项事务。
通过这一年的工作，我不仅积累了丰富的经验，也获得了宝贵的成长。
以下是我对学生管理工作的个人总结。
一、工作内容与成果在过去的一年中，我主要负责了以下几个方面的工作：1. 招生与录取工作。
我与团队成员共同完成了招生简章的编写与发布，参加了多次招生宣传活动，成功吸引了大量优秀学子报考。
在录取过程中，我们严格按照录取标准进行择优录取，确保了新生质量。
2. 学生日常管理工作。
我积极参与了学生的日常管理工作，包括学生考勤、宿舍管理、奖学金评定等。
通过制定完善的管理制度，并严格执行，我确保了学校的教学秩序和生活秩序。
3. 学生组织与活动管理。
我指导学生会和组织了多项校园活动，如文艺比赛、运动会、学术讲座等。
通过这些活动，我不仅锻炼了学生的组织能力和团队协作精神，也丰富了校园文化生活。
4. 学生心理健康教育与咨询。
我关注学生的心理健康状况，为学生提供心理咨询和支持。
通过开展心理健康讲座和个体咨询，我帮助学生解决了许多心理问题，促进了学生的健康成长。
二、工作体会在过去一年的工作中，我深刻体会到了学生管理工作的复杂性和重要性。
学生管理工作不仅涉及到学生的日常生活和学习，还关系到学生的心理健康和个人成长。
因此，在工作中，我始终以学生为中心，注重学生的需求和感受，努力为学生提供全方位的管理和服务。
同时，我也意识到了自身在学生管理工作中的不足之处。
例如，在处理学生问题时有时过于严厉，缺乏足够的耐心和理解；在组织活动时有时过于注重形式，忽视了活动的实际效果等。
针对这些问题，我将进一步加强学习和改进，提高自己的管理水平和综合素质。
三、未来展望在未来工作中，我将继续努力，不断学习和提高自己的管理水平。
具体来说：1. 加强学习，提高自身素质。
我将继续学习学生管理方面的知识和技能，不断提高自己的专业素养和管理能力。
同时，我也将关注学生的需求和动态，及时调整自己的管理策略和方法。
如何引导学生进行有效的学习团队合作与协作
如何引导学生进行有效的学习团队合作与协作在现代教育中，学生们仅仅通过个人的知识和技能是无法满足各种挑战和需求的。
因此，引导学生进行有效的学习团队合作与协作对于他们的发展十分重要。
本文将探讨如何引导学生进行有效的学习团队合作与协作，以帮助他们在学习过程中取得更好的成果。
1. 建立积极的合作氛围为了引导学生进行有效的学习团队合作与协作，首先要建立积极的合作氛围。
教师可以鼓励学生尊重他人的意见和贡献，倡导彼此尊重和信任的价值观。
同时，创造良好的沟通环境，学生可以自由地表达自己的观点和想法，接受来自其他成员的反馈和建议。
2. 设立明确的团队目标明确的团队目标对于学生们的学习团队合作与协作至关重要。
在合作学习中，教师应该设立明确的目标，并在团队内部建立一个共同的目标。
通过明确的目标，学生们能够集中注意力并更好地规划和组织任务。
3. 培养学生的团队意识与责任感学生们在进行学习团队合作与协作时，应培养团队意识与责任感。
教师可以组织一些团队活动，如团队项目、角色扮演等，以帮助学生们理解和体验团队合作的重要性。
同时，教师还应关注个体责任感的培养，让每个学生意识到自己在团队中的重要性，明确自己的责任与义务。
4. 促进学生的有效沟通与合作能力有效的沟通与合作是学生们在团队合作中必备的技能。
教师可以引导学生学习沟通技巧，如倾听、表达和探究问题的能力。
同时，也要重视团队合作中的合作技巧，学生需要学会平等合作、分工合作、协调合作等，以提高团队的整体效能。
5. 提供适当的学习资源和支持为了引导学生有效的学习团队合作与协作，教师还应提供适当的学习资源和支持。
例如，教师可以提供相关的学习材料、讲解任务的目标与方法，同时提供必要的指导与支持。
此外，教师也可以提供一些工具和技术支持，例如在线协作平台、团队管理工具等，以帮助学生更好地组织和管理团队工作。
通过以上的措施和方法，教师可以引导学生进行有效的学习团队合作与协作。
通过合作学习，学生们能够在团队中相互学习，共同解决问题，提高自己的学习和社交能力。
年级组管理团队简介
年级组管理团队简介全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：年级组管理团队是学校教育管理中不可或缺的重要力量。
他们是学校各年级教师的组织者、协调者和领导者，致力于提升学校教学质量、促进师生共同发展。
下面就让我们来介绍一下我校年级组管理团队的成员及其工作内容。
我们来介绍一下年级组管理团队的组织结构。
我们学校的年级组管理团队由校领导任命，由一名年级主任带领，每个年级组还设有若干名年级组长和年级组委员。
年级主任负责整个年级的组织、协调和管理工作，年级组长负责相应班级的管理和教学工作，年级组委员协助年级主任和年级组长进行具体工作的落实。
对于年级组管理团队的工作内容，主要包括以下几个方面：首先是教学管理。
年级主任负责协调、监督和评估本年级的教学工作，确保教学质量的提高。
年级组长则负责指导和帮助本班级教师进行教学设计、教学实施和教学评价，促进课堂教学的改进和优化。
其次是学生管理。
年级组管理团队负责协调本年级学生的班级管理、学习管理和行为管理工作。
他们要及时发现学生的问题，并给予相应的指导和帮助，引导学生正确的学习态度和行为习惯，促进学生的全面发展。
再次是教研与交流。
年级组管理团队要组织本年级的教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同研讨教学难题，提高教学水平。
他们还要与其他年级组管理团队进行交流，分享经验、借鉴先进做法，实现各个年级之间的共同发展。
最后是家校合作。
年级组管理团队要积极与家长进行沟通，建立起良好的家校关系，共同关注学生的成长和发展。
他们要定期组织家长会、家访等活动，及时了解学生在家庭方面的情况，促进家校合作，共同促进学生的健康成长。
年级组管理团队是学校管理中的中坚力量，他们承担着教育教学管理的重要任务。
通过他们的努力，学校的教学质量得到了提升，师生的整体发展也得到了促进。
希望我们学校的年级组管理团队能够不断完善自己，积极探索创新，为学校教育事业的发展做出更大的贡献。
【文章结束】。
第二篇示例：年级组管理团队是学校中负责管理和协调某个年级学生教育、管理和活动的团队。
个人与团队管理课程个人总结1200字
个人与团队管理课程个人总结一、背景介绍一段文字，介绍本次课程的背景信息和目的。
可以包括课程名称、授课教师等。
二、课程内容概述接着介绍本次课程的具体内容，包括但不限于以下几个方面：1. 个人管理的重要性2. 团队管理的重要性3. 个人和团队管理的关系4. 课程的教学目标和重点三、个人收获1. 个人管理能力的提升在课程学习过程中，我学会了如何有效地管理自己的时间和情绪，包括但不限于制定计划、拒绝拖延、保持自律等方面。
这些方法对我的个人生活和工作都产生了积极的影响。
2. 团队管理能力的提升本次课程还让我学会了如何更好地与他人合作，包括但不限于交流能力、领导能力、决策能力等方面。
在团队合作的过程中，我能更好地理解和把握其他人的需求，能更好地协调各种意见和利益，使得团队更加高效地工作。
3. 案例分析在课程学习中，老师通过案例分析的方式，让我们更深入地理解和运用课程内容。
通过这种方式，我能更清晰地了解管理理论与实际场景的通联，并能更好地应用到自己的实践中。
四、课程不足与建议1. 不足在学习过程中，我发现有些理论知识与实际操作之间还存在差距，导致学习效果有所减弱。
另外，有些案例分析过于理论化，与实际情况有一定距离。
2. 建议希望老师在今后的教学中能多结合实际案例，让学生更好地理解和应用理论知识。
另外，希望能增加一些团队实操的环节，让学生在实际操作中更好地锻炼团队管理能力。
五、课程启示与展望1. 启示通过本次课程学习，我意识到个人管理和团队管理是自己未来职业发展中必不可少的能力。
只有具备了良好的管理能力，才能更好地适应职场竞争，更好地实现自己的职业目标。
2. 展望在未来，我会继续加强自己的管理能力学习，不断提升自己的管理水平，争取在将来的工作生活中更加出色地发挥自己的作用。
结语以上就是我在个人与团队管理课程学习过程中的一些体会和收获，希望对大家有所启发。
也希望通过自己的不断努力和学习，能够更好地发挥自己的管理能力，在未来的工作和生活中取得更多的成就。
教学团队的建设和管理
教学团队的建设和管理教学团队的建设和管理随着时代的发展，教育也在不断地进行着改革和升级。
尤其是在2023年，教育更是得到了前所未有的关注和重视。
教学团队的建设和管理也变得尤为重要，因为一个高素质的教学团队可以帮助学生获得更好的教育成果。
建立高效的教学团队团队合作是每个领域都非常重要的事情，尤其是在教育领域。
建立高效的教学团队需要需要有足够的沟通和协作。
团队成员应该相互尊重并且互相信任，同时也需要非常重视教学的质量和效率，全面提升执行力和创新力。
建立专业团队教学团队中的人员一定要是有专业背景，知识水平领先的人。
他们可以是教育领域的专家，或者是别的行业的专家，拥有深厚的专业知识和经验。
通过建立专业团队，团队成员可以加强互相之间的学习和共享知识。
这有助于提高教学的质量和效率，同时也有助于团队中的每个成员不断地提升自己的专业能力。
持续培训和发展教育领域在不断地进步和改革，因此，教育工作者必须不断地学习和更新知识。
持续培训和发展是建立和管理高效教学团队的重要组成部分。
持续性的教育为教育工作者提供了更新知识和技能的机会，有助于提升教学效果和学生成绩。
同时，持续培训和发展也是增强教育工作者的专业声誉和品牌的关键。
合理分配、管理和利用资源建立和管理教育团队的部分工作是合理分配、管理和利用资源，包括团队成员、经费、课程、技术和技术设备等。
为了确保既能满足学生需求又考虑成本，教育资源应该以客观的标准分配到每个团队成员。
教育团队应该制定明确的预算和成本计划，确保资源最大化利用，并能够满足教育需求。
持续监管和评估教育团队的每一个成员都应该持续监管和评估，以确保教育质量的持续提高。
团队成员应该定期对自己的工作进行自我反思和自我评估，发现不足之处及时进行改进。
同时，也需要领导和管理模式的监控和评估，以确保教学质量和教学成果的效果最大化。
总结2023年，教学团队的建设和管理是非常关键的事情。
怎样建立高效的教学团队，需要一定的方向和策略。
让学生感受到团队协作的重要性
让学生感受到团队协作的重要性团队协作对于学生的重要性团队协作在现代社会中扮演着极为重要的角色。
对学生而言，通过参与团队活动可以培养合作精神、提高沟通能力、促进创新思维等，这些都是未来职场所需要的重要素质。
因此，让学生感受到团队协作的重要性，对于他们的个人成长和职业发展都具有积极的影响。
一、培养合作精神团队协作能够有效地培养学生的合作精神。
在团队中，学生需要与他人共同合作、共同完成任务。
与他人相互配合、相互支持、相互倾听和交流，都是培养合作精神的重要环节。
通过团队协作，学生能够学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，建立起互信关系，增进他们之间的团队凝聚力。
在合作中，大家各司其职、各司其责，共同为团队的成功而努力，这种团队精神将使学生在未来的工作和生活中受益终生。
二、提高沟通能力团队协作还能够帮助学生提高他们的沟通能力。
在团队中，学生需要与团队成员进行频繁的沟通和交流，共同制定计划、解决问题、处理冲突等。
通过与他人的交流与合作，学生能够学会表达自己的观点、理解他人的意见，并找到大家都能接受的解决方案。
通过团队协作的实践，学生不仅可以提高口头表达能力，还能够学会有效地利用文字、图表等形式进行沟通，这对于他们今后的学习和工作都是具有重要意义的。
三、促进创新思维团队协作能够促进学生的创新思维。
在团队中，学生们可以相互启发、相互激励，通过集思广益的讨论，挑战现有的观念和方式，寻求更好的解决方案。
团队成员之间的多样性和互补性也会为创新提供更多的可能性。
在一个开放的团队环境中，学生们可以积极提出自己的想法，并接受来自其他成员的建议和批评，从而不断推动团队的创新发展。
四、培养领导能力团队协作还能够培养学生的领导能力。
在团队中，每个成员都可以有机会扮演不同的角色，学会领导和被领导。
通过团队活动，学生能够学会如何激发团队成员的潜能，调动大家的积极性，协调各种资源和分配任务。
学生们也可以从实践中学习到不同的领导风格，不断提高自己的管理和组织能力。
学校团队管理制度
学校团队管理制度第一章总则第一条为加强学校团队管理，提高团队运作效率，树立团队精神，推动学校事业发展，制定本制度。
第二条本制度适用于学校各级各类团队，包括教师团队、学生团队、行政团队等。
第三条学校团队应秉承学校宗旨，遵守学校规章制度，服务学校发展，发挥团队作用。
第四条学校团队管理应坚持统一领导、分工合作、科学管理原则，建立和完善团队管理机制。
第五条学校团队应树立团队意识，弘扬团队文化，强化团队协作，共同促进团队成长。
第二章团队组建与管理第六条学校应建立多层次、多种类团队，包括教学团队、科研团队、教研团队、行政团队等。
第七条团队成员应具备一定的业务能力和专业素养，符合团队需求，经过选拔合格后方可加入团队。
第八条团队应及时更新成员名单，严格管理团队人员，确保团队人员合法、规范、稳定。
第九条团队应按照学校分工合作的要求，明确各自职责，合理分配工作任务，保持团队运转高效。
第十条团队应建立健全的管理机制，明确领导责任、成员义务、奖惩机制等，维护团队的统一性和秩序。
第三章团队培训与激励第十一条学校应定期组织团队培训，增强成员业务能力和团队协作能力，提高团队整体素质。
第十二条团队可以根据工作需求，组织专业技能培训、岗位能力提升培训、团队配合协作培训等。
第十三条学校应建立激励机制，对团队成员的突出表现、优秀成果、杰出贡献等给予奖励和荣誉。
第十四条团队应鼓励内部竞争、激发成员工作热情，同时要加强团队凝聚力和团队合作精神。
第四章团队评价与考核第十五条学校应建立团队绩效评价体系，包括团队目标达成情况、工作成果质量等指标。
第十六条团队应定期组织自我评价，分析团队工作情况，发现问题、总结经验、改进工作。
第十七条学校应建立健全的团队考核机制，对团队绩效进行定期考核，并形成考核报告。
第十八条团队对团队长、成员的绩效进行考核，对团队成员进行奖惩，确保团队工作的有序性和规范性。
第五章团队服务与表彰第十九条学校应构建一个团队服务平台，提供团队所需的资源、支持和协助，保障团队工作的顺利进行。
班级团体管理制度
班级团体管理制度第一章总则为了加强班级团体管理，促进学生全面发展，树立正确的团体观念，提高学生管理能力和组织能力，特制定本制度。
第二章班级团体组织1. 组织形式：班级团体采用班干部制度，包括班长、副班长、团支书、生活委员等职务。
每学期组织一次班干部选举，选举产生班级团体组织成员。
2. 职责分工：班长负责班级日常管理，协调班级各项活动。
副班长协助班长处理班级事务，负责班级纪律。
团支书负责团员联系和学习活动。
生活委员负责班级卫生、安全等事务。
3. 任期与换届：班级团体成员任期为一学年，学期末进行换届选举。
第三章班级活动与管理1. 活动组织：班级团体负责组织班级各种活动，包括班级会议、学习讨论、文体比赛、社会实践等。
活动计划需提前向班级全体成员通报，并征求意见。
2. 活动评选：班级团体负责评选班级先进个人、集体、模范学生干部等，组织开展各项评比活动。
3. 班级安全管理：班级团体负责班级的安全工作，加强安全教育，保障学生的人身安全和财产安全。
第四章团体纪律与规范1. 尊重师长，团结同学：班级团体成员要尊敬老师，团结同学，维护班级团队的团结和谐。
2. 遵纪守法，积极进取：班级团体成员要遵纪守法，积极参加班级活动，发扬团队精神，勇于承担责任，积极进取。
3. 文明礼仪，文明用语：班级团体成员要树立文明礼仪，讲究个人形象，礼貌待人，文明用语。
4. 班级纪律：班级团体成员不得迟到早退，不得私自离校，不得在班级内吸烟、饮酒等违纪行为。
第五章领导责任1. 班长责任：班长是班级团体的领导者，负责班级的日常管理和组织工作，发挥模范带头作用，保证班级团队的正常运作。
2. 团体协助：班级团体成员要相互协助，共同推动班级团队的发展，协助班长做好班级管理和活动组织。
3. 全力支持：学校老师和家长应全力支持班级团体建设和活动开展，为班级团体成员提供良好的学习和发展环境。
第六章荣誉奖励1. 表彰措施：对于班级团体成员的模范行为和突出贡献，学校将予以表彰，给予奖励和奖金。
学生团队管理制度
学生团队管理制度第一条为规范和管理学生团队活动，提高学生团队管理水平和团队凝聚力，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校内各类学生团队，包括但不限于学生社团、学生会、学生志愿者团队等。
第三条学生团队应当遵守校纪校规，严格遵守国家法律法规和学校规章制度。
第四条学生团队应当遵循“自愿参加、团结协作、互帮互助、共同进步”的原则，开展各项活动。
第五条学校对学生团队活动进行监督和管理，指导和支持学生团队的健康发展。
第六条学生团队应当加强对成员的教育和管理，提高团队凝聚力和组织纪律。
第七条学校将对表现突出的学生团队给予相应的奖励和荣誉。
第八条学生团队管理制度的具体实施办法由学校学生工作部门负责制定并不时修订。
第二章学生团队的组建第九条学生团队的组建应当遵循学校的相关规定，依法依规办事。
第十条学生团队应当有明确的团队名称、宗旨、活动内容和发展方向，并提交相关材料备案。
第十一条学生团队应当根据团队规模和活动内容确定团队的组织架构和人员设置。
第十二条学生团队应当有明确的团队负责人和指导老师，并制定明确的分工和职责。
第十三条学生团队应当建立健全的资金管理制度，确保活动经费的合理使用和公开透明。
第十四条学生团队应当注重团队文化建设，培养团队的凝聚力和向心力。
第十五条学生团队应当建立有效的学生培训机制，提升团队成员的综合素质和能力水平。
第十六条学生团队应当积极融入校园文化建设，参与校内各项活动，树立团队形象。
第三章学生团队的管理第十七条学生团队应当严格遵守相关管理制度，服从学校学生工作部门的指导和管理。
第十八条学生团队应当及时向学校学生工作部门报送团队活动计划及其他相关材料。
第十九条学生团队应当保持活动记录的完整性和真实性，确保活动的合法合规。
第二十条学生团队应当保护团队成员的合法权益，维护团队的整体利益。
第二十一条学生团队应当建立健全的纪律教育制度，加强对成员的管理和监督。
第二十二条学生团队应当在活动中注意安全防范，确保成员的人身安全和财产安全。
教师资格证考试班级管理
2013-6-5
洛阳理工学院
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2、班级管理工作与班主任工作
班级管理：班级管理者按照一定的要求、运用适当
的方法，为了建设良好的班集体和实现共同目标而 进行的综合性活动。 班级管理要素：教育者、受教育者、班级活动环境
2013-6-5
的最高境界是“不管” 洛阳理工学院
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2、班级管理工作与班主任工作
班级管理的内容：班级德育管理、学习管理、文体
活动管理以及常规管理 自我管理法（4）其他方法A情感激励法B实践锻
管理班级的方法（1）了解学生（2）说理法（3）
炼法C创新管理法，了解学生是管理好班级的前提。
了解学生的方法：观察法（了解学生最简单、最常
2013-6-5
洛阳理工学院
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真题分析—单选题（分值1分）
衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看 (2004） （A）有没有浓厚的学习气氛
（B）班干部队伍是否建立起来
（C）有没有共同的奋斗目标。
（D）班主任与任课老师是否团结合作
2013-6-5 洛阳理工学院
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真题分析—单选题（分值1分）
用的），书面材料分析法、谈话法（间接了解学 生）、调查法（简接、深入了解学生）
2013-6-5 洛阳理工学院
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2、班级管理工作与班主任工作
班级文化：广义是指班级生活中一切文化要素。狭
义是班级全体成员创造出来独特的文化。 班级文化的特点：教育性、凝聚性、制约性、制约 性 班级文化建设的策略与管理：①精心装点教室，营 构建班级制度文化。③打造班级精神，构建班级精 神文化。
小学团体管理制度
小学团体管理制度第一章总则第一条为了规范小学团体的管理，营造良好的团体氛围，提高小学团体的凝聚力和战斗力，制定本管理制度。
第二条小学团体是指小学内部各种形式的学生团体，包括团支部、学生会、少先队、社团等。
第三条小学团体应当遵守学校的各项规章制度，发挥模范带头作用，保证学校的正常秩序，不得搞乱学校纪律。
第四条学生参加团体活动应当遵守法纪，不得从事违法违规活动，保持良好的行为操守。
第五条小学团体应当积极参与学校的各项活动，提高团体形象和凝聚力。
第二章组织结构第六条小学团体的组织结构包括团委会、分支机构和团员大会。
第七条团委会是小学团体的最高权力机构，由团支部书记担任团委书记，由学校领导指定一名老师担任团委指导老师，负责指导团体工作。
第八条团委会主要职责包括制定团体活动计划、组织开展各项团体活动、管理团体财务、宣传团体工作等。
第九条分支机构包括团支部、学生会、少先队、社团等，每个分支机构都应当有团长或者负责人，负责组织和管理分支机构的活动。
第十条团员大会是团体的最高决策机构，团员大会由团体全体成员组成，通过团体工作的总结和经验交流，为团体未来的发展制定发展方向和决策。
第三章团体活动第十一条团体活动应当以学习和社会实践为重点，结合学校教育教学和学科特点，组织开展各种形式的团体活动。
第十二条团体活动应当注重团队合作和个人素质的提高，鼓励学生在团体活动中发挥自己的特长和优势，促进团队的发展。
第十三条团体活动包括团日活动、主题活动、志愿活动、社会实践活动等，团体应当积极参与各项活动，为校团体荣誉贡献力量。
第十四条团体活动应当重视活动安全，保护学生的生命财产安全，不得组织有危险性的活动或者违法违规的活动。
第四章团体管理第十五条团体应当建立健全的管理制度，包括团内管理制度、团员管理制度、财务管理制度等。
第十六条团内管理制度包括团体章程、团员大会、团体活动、奖惩制度等，对团体的组织结构和工作程序进行明确规定。
第十七条团员管理制度包括团员的入团条件、团员的权利和义务、团员的评定和退出等，对团员的身份和地位进行明确规定。
大学教学团队管理制度
大学教学团队管理制度一、概述为提高大学教学团队的管理效率和教学质量，制定并执行本管理制度。
本管理制度适用于大学的教学团队，包括教授、副教授、讲师、助教和实验室助理等各类教学人员。
二、组建教学团队1. 教学团队的组建应根据专业、学科、课程等特点进行合理编制。
对于大型课程，应设立专门的教学团队，由负责该课程的主讲教师领导。
2. 教学团队的成员应具备相应的教学经验和教学能力，严格按照学历、职称、资历等要求进行选拔和任用。
3. 教学团队应加强师资队伍的建设，定期组织教师培训和进修，提高教师的教学水平和专业素养。
三、教学团队管理1. 教学团队领导应设立教学委员会或教研室，负责教学工作的组织、协调和管理。
2. 教学团队应建立健全的教学管理制度，包括课程设置、教学计划、教学评估等方面的规定。
3. 教学团队应加强教学质量监控，定期对教学工作进行评估和检查，及时发现并解决问题。
4. 教学团队应建立完善的教学档案管理制度，保障教学工作的持续和稳定。
四、教学团队激励机制1. 对教学团队的优秀成员给予适当的奖励和荣誉，鼓励其继续努力和创新。
2. 对教学团队的表现不佳的成员采取相应的惩罚措施，促进其改进和提升。
3. 教学团队应建立激励机制，鼓励教师参加学术研究、科研项目等活动，提升其综合素质。
五、教学团队协作1. 教学团队应建立和谐的师生关系，促进教师之间和教师与学生之间的密切联系和互动。
2. 教学团队应加强内部沟通和协作，促进教师之间的合作和共享，共同为提高教学质量而努力。
3. 教学团队应建立合理的工作分工和合作机制，实现对教学工作的高效管理和协同。
六、教学团队评估1. 对教学团队的表现进行定期评估，包括教学成果、教学质量、教学效果等方面的评价。
2. 对教学团队的评估结果应为教师的绩效考核和晋升提供重要参考依据。
3. 对教学团队的评估应公正、客观和公开，确保评价结果的真实性和有效性。
七、教学团队监督1. 教学团队应设立监督机构或委员会，负责对教学工作的执行情况进行监督和检查。
学生团队建设管理制度
学生团队建设管理制度背景介绍：学生团队是学校教育中非常重要的一部分，旨在培养学生的团队合作能力和领导潜质。
为了更好地管理学生团队，制定一套科学的管理制度是必要的。
一、团队组建团队成员可以通过个人意愿报名或由学校安排组建。
组建时，应注重成员之间的互补性，确保每个成员都能在团队中发挥自己的优势。
二、团队目标设定每个团队都应该有明确的目标。
团队成员与负责老师一起商讨，确立一个具体而又可行的目标。
目标可以是一个项目的完成，也可以是一次竞赛的取胜。
目标的设定能够让团队成员明确方向，为行动提供依据。
三、团队分工在确定了团队目标后，需要对团队成员进行合理的分工。
分工要根据成员的特长和兴趣爱好进行，让每个成员都能在合适的领域发挥才能。
四、团队沟通团队成员之间的沟通是团队管理的重要环节。
团队成员应该保持良好的沟通习惯，及时进行信息交流和共享，确保大家都能对团队的进展和问题有全面的了解。
五、团队协作团队是由不同人组成的，大家的意见和想法不一定会完全相同。
在团队中，每个成员都应该学会妥善处理冲突并达成共识，避免因个人问题影响整个团队的发展。
六、团队培训为了提高团队成员的素质和能力，团队管理者可以组织一些培训活动。
可以请专业人士授课，也可以由团队成员互相学习和分享经验。
培训活动能够帮助团队成员增加知识储备，提升技能水平。
七、团队奖励机制为了鼓励团队成员的积极性和创造性，可以设立一套奖励机制。
可以设置团队内部的奖励，如最佳团队合作奖、最有创意奖等。
也可以在团队取得重大成就时向学校申请奖励，如资金支持或荣誉称号。
八、团队监督团队管理者应该对团队成员进行适当的监督与评估。
可以定期召开团队例会，了解团队进展情况，并及时解决问题。
对团队成员的表现进行评估，发现问题及时予以纠正和辅导。
九、团队文化建设每个团队都应该有自己的特色和文化。
可以通过组织团队活动，加强团队成员之间的交流与默契，增强团队凝聚力，形成团队独特的氛围和品牌。
十、团队发展计划团队管理者应制定合理的团队发展计划，明确团队的长远发展目标，提供给团队成员参考和学习。
教学团队常规管理制度
教学团队常规管理制度一、团队管理目标为提高教学质量，提升教学效果，构建和谐的教学团队，制定本管理制度。
二、团队管理组织机构1.院长是教学团队的领导者，全面负责教学团队的工作，制定教学计划，组织教学活动，指导团队成员，推动教学工作的开展。
2.教研组长是教学团队的副领导，协助院长分配任务，组织教研活动，负责教学团队的日常管理工作。
3.团队成员包括教师、助教和实习生，共同参与教学活动，发挥各自的长处，共同完成教学任务。
三、团队管理制度1.会议制度：（1）每周召开一次团队会议，院长主持会议，教研组长协助，团队成员参加。
会议内容包括教学计划的制定、教学活动的安排、教学效果的评估等。
（2）会议记录由教研组长负责，记录会议讨论的重要问题和决定的事项，及时传达给团队成员。
2.考核制度：（1）根据教学任务和教学质量，对团队成员进行考核，评选优秀教师和教学助教，并进行奖励。
（2）考核内容包括教学行为规范、课堂教学效果、学生评价等方面。
3.奖惩制度：（1）对于表现突出的团队成员，进行奖励，包括奖金、荣誉称号等。
（2）对于表现不佳的团队成员，进行惩罚，包括批评教育、降低工资等。
4.培训制度：（1）定期举办教学培训活动，提高团队成员的教学水平和综合素质。
（2）鼓励团队成员参加教学研讨会、学术交流等活动，拓宽教学视野，提升个人能力。
5.交流合作制度：（1）鼓励团队成员之间相互交流，共同探讨教学难题，互相学习、互相帮助。
（2）鼓励团队成员与其他团队开展合作研究，提高教学水平，拓展团队的影响力。
6.安全保障制度：（1）保障团队成员的人身安全，提供良好的工作环境和工作条件。
（2）加强教学设备的维护和管理，确保教学活动的顺利进行。
7.信息管理制度：（1）建立团队成员信息档案，包括个人基本信息、教学经历、教学成绩等。
（2）对团队成员的信息进行保密，不得擅自泄露或传播。
四、总结通过建立健全的团队管理制度，可以提高教学团队的整体素质，增强团队凝聚力和战斗力，实现教学目标的快速、高效实现。
学生团队期望与目标怎么写
学生团队期望与目标怎么写班级目标管理方案设计班级建设是校园建设的重要部分，是影响学生健康的重要环境因素。
班级目标,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。
搞好班级目标建设，对于营造良好的学习环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
为使我班同学都能积极健康成长，特制定此活动方案。
一、班级现状分析“态度决定一切，坚持就是胜利”，这是工商二班同学们的共同心声。
班级共有学生58，众多优秀的同学组成了这个团结向上的大家庭。
包含着对“经管”的热爱、为学院添彩的心愿，同学们发扬着“艰苦奋斗、自强不息”的“文理”精神，用自己的努力将工商2班建设成为一个班级文化特别浓厚的班集体，用自己的汗水和实力展现出我们新一代“大学生”青年的风采。
三、班级目标（一）、总体目标：“勤学活波，力争上游”，这是工商2班班结合自身班级现状提出的班级口号，依据这句口号，我们针对我班的班风、学风提出了以下目标。
1、班风建设一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。
优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。
良好班风的形成需要作好以下几个方面的工作：首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。
其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。
第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。
同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。
第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。
团队教室管理制度
团队教室管理制度第一章总则第一条为了规范团队教室的管理行为，促进教学工作的顺利进行，提高教学质量，加强教师和学生的管理责任感和规章意识，特制定本制度。
第二条本制度适用于所有团队教室的师生管理活动。
第三条团队教室是学校教学和管理的基本单元。
团队教室管理工作的核心是教师的管理和学生的自我管理。
教师要发挥其管理者的作用，严格管理和指导学生。
第四条教室管理既要尊重个体差异，又要求有序和规范。
学生的权利与义务息息相关，教师对学生的管理应基于对学生个体差异的尊重和包容，强调学生的自我约束和自觉管理，同时，学生也要按规章制度要求行事，自觉履行自己的义务。
第五条团队教室管理制度要体现以人为本的管理理念，重视学生在教育过程中的个性的尊重和发展，关注学生的心理健康，积极引导学生的行为，培养学生的自主意识和自主学习能力。
第二章教师管理第六条教师是团队教室的管理者和引导者，对教室内的管理负有重要的责任。
第七条教师要严格遵守团队教室的管理制度，认真履行管理职责，严格要求自己，积极引导学生，营造积极向上的教学氛围。
第八条教师要关心学生生活和学习情况，及时发现学生的心理问题和行为问题，做到耐心倾听和细心观察，适时进行必要的引导和干预，及时向学校领导汇报。
第九条教师要做好课前准备工作，课后对学生的学习情况进行跟踪，及时了解学生的学习动态，及时与家长进行联系，排除困难，切实抓好学生管理工作。
第十条教师要负责管理教室内的工具和设备，做好教室内的安全工作，保证学生教学秩序。
第三章学生自我管理第十一条学生要遵守教室的纪律和规定，自觉遵守教师的管理和教育，认真学习，提高认识到学生应该有的行为规范。
第十二条学生要遵守校园纪律，尊重师长，团结友爱，严禁打架斗殴，严禁对教室内的设备进行破坏。
第十三条学生要讲究卫生，爱护公物，保持教室内的整洁，自觉抵制和杜绝各种不文明行为。
第十四条学生要建立正确的价值观念，发展独立自主的学习习惯，积极参加文明礼仪教育和心理健康教育，提高自身的素质。
小学班团队管理制度
小学班团队管理制度一、团队概述小学班团队是由班主任领导，全班学生共同组成的团队，旨在促进团队成员之间的合作和互助，提高班级整体素质和团队凝聚力。
团队管理制度的实施，不仅能够规范班级内部的秩序和管理，还能够培养学生的团队意识和合作精神，提升班级的整体氛围和凝聚力。
二、团队组成1. 团队成员：班主任为团队领导，全班学生为团队成员。
2. 团队组织：班级设立班干部小组，包括班长、副班长、文体委员、纪律委员和宣传委员等职务，具体职责由班主任指定。
三、团队宗旨1. 团结合作：全体团队成员要积极团结合作，相互支持，共同进步。
2. 公平公正：班主任要公平公正地对待每一位学生，尊重每个学生的权利和个性。
3. 互相尊重：团队成员之间要相互尊重，不能有侮辱、欺负等不文明行为。
4. 诚实守信：团队成员要诚实守信，遵守班级规章制度，不得说谎、欺瞒或偷窃。
四、团队管理制度1. 班主任责任：- 组织管理：班主任负责班级团队的组织管理，包括制定班级规章制度、安排学习和活动计划等。
- 履行职责：班主任要履行好教学和管理职责，及时解决学生的问题和困难，及时与家长沟通联系。
- 带领团队：班主任要带领团队成员共同进步，促进团队凝聚力和团队精神。
2. 团队成员责任：- 遵守规章制度：团队成员要严格遵守班级规章制度，不得违反纪律。
- 团队合作：团队成员要积极参与团队活动，互相帮助，共同进步。
- 尊重师长：团队成员要尊重班主任和老师，听从管理，不得违抗。
- 爱护环境：团队成员要爱护班级环境和公共设施，保持班级整洁和美观。
3. 团队活动：- 主题讲座：组织有关主题讲座，提高学生的综合素质和知识水平。
- 文体活动：举办各种文体活动，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。
- 慈善公益：组织慈善公益活动，培养学生的社会责任感和爱心。
- 团队建设：组织团队建设活动，提高团队凝聚力和团队合作精神。
4. 团队奖惩：- 奖励措施：对表现优秀的团队成员进行表彰和奖励，并激励其他团队成员争取先进。
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学生与团队管理概AA
v （2）建立规范的学生管理制度 v （3）加强学生的思想道德管理 v 7.学生管理的内容： v 学籍管理；常规管理；德育管理；学习管理； v 8.对学生学习进行管理的基本要求： v （1）重视学生的学习过程 v （2）增加学生的自信心，培养学生的创新意识 v （3）对学生学习做出积极的评价 v 9.班级管理的方法： v 说服教育；榜样法；活动教育法；情境陶冶法；实践锻炼法
组织者，领导者和教育者。
v 26.班主任的工作： v （1）组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作 v （2）促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心
任务
v （3）协调校内外各种教育力量班主任义不容辞的职责 v （4）组织开班会活动是班主任重要的日常工作
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v 27. .班集体必须具备的四个基本特征; v （1）明确的个体目标 v （2）一定的组织结构 v （3）共同的生活准则 v （4）集体成员之间平等相容的氛围 v 28.班主任要想组成一个良好的班级体，必须做到： v （1）选拔和培养一批强有力的班干部队伍 v （2）对全班同学提出建设目标 v （3）制定班规并认真贯彻执行 v （4）培养健康的班集体舆论
v 2.1921年7月中国共产党建立
v 3. 1922年5月中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广 州召开标志着中国青年团组织的正式成立。
v 4.共青团的标识：团旗；团徽；团章；团歌
v 5. 共青团的基本职能：
v （1）党的后备军（2）国家政权的支柱（3）联系群众的纽 带
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学生与团队管理概AA
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2020/11/16
学生与团队管理概AA
第一章：学生与团队管理概述
v 1.学生管理：是学校管理者通过学校的各种组织和方式，有 目的的对学生进行计划，组织，协调和控制，以实现学生德、 智、体各方面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班 人的过程。
v 2.学生管理的基本特征： v 教育性；全面性；复杂性；周期性；沟通性 v 3.学生管理的目的：育人；促进学生的全面发展 v 4.学生管理的作用：稳定性；导向性 v 5.学生管理的原则： v 社会主义方向性；整体性；激励性；民主性；教育性；规范
v （4）在租住工作方面，要建立相应的制度，全面安排并提 供物质和时间保证。
v 33.班主任培养的途径：
v （1）开展全员培训
v （2）师叔岗前培训
v （3）进行专项训练
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学生与团队管理概AA
v 34.班主任评价的作用： v （1）目标导向作用 v （2）反馈调节作用 v （3）监督促进作用 v 35.班主任评价的依据（方面） v （1）班主任的职责和任务 v （2）班主任的素质 v （3）优秀班主任的特点和条件 v （4）学生、家长、任课教师的反馈
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v 9.团干部的作用： v （1）先锋作用：行动上保持工作的积极性，思想上具有模
范先锋的带头作用。 v 首先，要树立大局意识，把班集体的荣誉放在首位，时刻牢
记班级的任务。 v 其次，要树立创新意识要在思想、观念、认识上有一定的创
新。 v 再次，要树立求实意识要根据实际情况实事求是的进行工作。 v 最后，团干部还要具有自主学习意识在学习上有所突破，不
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第三章：少年先锋队
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第四章：共产主义青年团
v 1.中国共产主义青年团（简称共青团）：1922年5月
v 是中国共产党领导的先进青年的群众组织，使广大青年在实 践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产 党的助手和后备军。
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v （2）正确引导学生 v 13.行政管理法：
v 依据学校行政工作的计划和学生的实际情况，对学生进行教 育，奖励，评价的管理方法。
v 14.行政管理法的特点：权威性；强制性 v 15.制度管理法的基本要求： v 教育性；科学性；政策性；透明性； v 16.团队管理的基本要素：5P
团队管理工作的成效。要做到： v （1）强化共同的愿景建设，努力提高团队凝聚力 v （2）加强沟通，建立成员之间的相互信任 v （3）营造团队文化，增强团队的归属感
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v 20. 高效团队的构建的意义：
v （1）能营造良好的工作和学习环境，使成员投入到工作学 习中
v （2）可以促使建立共同的长期目标 v （3）可以激发成员的创新能力
断扩充自己的知识面。 v （2）核心作用：团干部是团组织的骨干与核心，是构成团
组织的核心力量。作为党的助手和后备军，发挥团干部的骨 干与核心作用尤为重要。
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v 10.共青团文化工作的主要任务： v （1）营造正确的文化导向 v （2）加强与社会文化单位合作 v （3）创作推广青年文化精品 v （4）广泛开展青年文化活动 v 11.学校文化建设的功能： v （1）育人功能（2）凝聚功能 v （3）导向功能（4）激励功能 v （5）娱乐功能（6）审美功能
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v 32.对班主任培养的要求：
v （1）在指导思想上，应坚持德才兼备，全面发展
v （2）在培养内容上，应根据需要以班级管理为主，全面安 排，学以致用，使理论与学习训练相结合
v （3）在培养形式上，应以自学位置业余为主，把短期的几 种培养和长期的系统培养相结合起来
v 6.青团的组织原则是民主集中制。 v 7.学校团组织的地位和作用： v （1）学校共青团工作是先进生产力的代表 v （2）是先进工作的代表 v （3）代表了大多数青年的根本利益。 v 8.学校团组织建设的原则： v （1）重视团组织建设 v （2）充分发挥基层团委作用 v （3）规范团员队伍建设 v （4）加强团干部的管理 v （5）做好思想、组织和作风建设
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v 12.共青团参与校园文化文化建设工作的途径：
v （1）重视团组织自身素质建设，以青年团组织良好形象带 动学校文化建设
v （2）加强共青团思想建设，塑造青年教工精神风貌引导广 大学生团员树立科学的世界观、人生观、价值观。
v （3）以共青团丰富多彩的活动为载体，营造良好的文化氛 围。
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第二章：班级管理与班主任工作
v 1.班级：是一个复杂的小社会，是学校行政体系中最基层的 行政组织。通常由老师、学生构成。
v 2.率先使用‘班级’一词的是文艺复兴时期的著名的教育家： 艾拉斯莫斯
v 3.世纪捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结 和论证，并在其《大教学论》一书中提出自己的假设：“一 个教师同时教很多学生是有可能的”
化（核心） v 23.班级文化的营造和建设： v （1）重视环境建设，营造和谐向上的物质文化氛围
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v （2）强化制度建设，构建科学合理的班级制度文化 v （3）塑造班级精神，打造努力进取的精神文化 v 24.班主任产生于班级授课制。 v 25.班主任是学习办学思想的贯彻着，班级的直接建设者，
化
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v 20.健康向上的班级文化的作用： v （1）有利于学生的全面发展 v （2）能为学生树立典型的人格榜样 v （3）有利于学生自主能力的发挥 v 21.班级文化的特点：教育性（首要特点）；凝聚性；制约
性；自主性 v 22.班级文化的主要内容和类型： v 班级物质文化；班级行为文化；班级制度文化；班级精神文
v 4. 1862年清政府开办的京师同文馆产生了班级授课制的最早 雏形。
v 5. 1901年的“废科举，兴学堂”，开启了班级授课制为基 本形式的现代教育。
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v 级管理的构成要素： v 教育者；受教育者；班级活动环境；班级教育与管理的内容；
班级规范 v 7.班级管理的特点： v 目的的教育性；内容的广泛性；对象的不成熟性 v 8.制定班级管理目标的原则： v （1）既要保持一致性又要体现针对性 v （2）既要包含全面又要突出重点 v （3）既要难度适宜又要易于评价
v （4）以共青团特色活动为范例，推动学校文化的全面发展。 v 13.共青团活动的特性： v 活动的教育性；时效性；趣味性；自主性
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v 14.共青团活动的作用 v （1）通过活动吸引、团结广大青年团体 v （2）通过活动增添团组织的活力 v （3）通过活动教育广大团员 v （4）通过活动使团干部和团员的到锻炼 v 15.共青团活动的要求： v （1）内容决定形式（2）从实际出发（3）适合青少年特点 v 16.青少年活动的形式： v 团日活动；具有特色的活动；各种文体活动
v （2）主观因素:是班级管理者的内部动因；基础知识；理论 素养；心理素质；判读和预测能力
v 12.班级管理的内容：
v 班级德育管理；学习管理；文体活动管理；常规工作管理
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v 13.班级德育管理的意义： v （1）有助于班级整体风貌的形成 v （2）有助于学生个体品德的发展 v 14.班级德育管理的方法：组织法；激励法；规章制度法； v 15.班级常规工作管理是班级管理的经常性工作，是为了保
v 目标（Purpose）；人员（People）；定位（Place）；职权 （Power）；计划（Plan）