学生与团队管理概AA
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组织者，领导者和教育者。
v 26.班主任的工作： v （1）组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作 v （2）促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心
任务
v （3）协调校内外各种教育力量班主任义不容辞的职责 v （4）组织开班会活动是班主任重要的日常工作
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v 27. .班集体必须具备的四个基本特征; v （1）明确的个体目标 v （2）一定的组织结构 v （3）共同的生活准则 v （4）集体成员之间平等相容的氛围 v 28.班主任要想组成一个良好的班级体，必须做到： v （1）选拔和培养一批强有力的班干部队伍 v （2）对全班同学提出建设目标 v （3）制定班规并认真贯彻执行 v （4）培养健康的班集体舆论
v （2）主观因素:是班级管理者的内部动因；基础知识；理论 素养；心理素质；判读和预测能力
v 12.班级管理的内容：
v 班级德育管理；学习管理；文体活动管理；常规工作管理
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v 13.班级德育管理的意义： v （1）有助于班级整体风貌的形成 v （2）有助于学生个体品德的发展 v 14.班级德育管理的方法：组织法；激励法；规章制度法； v 15.班级常规工作管理是班级管理的经常性工作，是为了保
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2020/11/16
学生与团队管理概AA
第一章：学生与团队管理概述
v 1.学生管理：是学校管理者通过学校的各种组织和方式，有 目的的对学生进行计划，组织，协调和控制，以实现学生德、 智、体各方面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班 人的过程。
v 2.学生管理的基本特征： v 教育性；全面性；复杂性；周期性；沟通性 v 3.学生管理的目的：育人；促进学生的全面发展 v 4.学生管理的作用：稳定性；导向性 v 5.学生管理的原则： v 社会主义方向性；整体性；激励性；民主性；教育性；规范
断扩充自己的知识面。 v （2）核心作用：团干部是团组织的骨干与核心，是构成团
组织的核心力量。作为党的助手和后备军，发挥团干部的骨 干与核心作用尤为重要。
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v 10.共青团文化工作的主要任务： v （1）营造正确的文化导向 v （2）加强与社会文化单位合作 v （3）创作推广青年文化精品 v （4）广泛开展青年文化活动 v 11.学校文化建设的功能： v （1）育人功能（2）凝聚功能 v （3）导向功能（4）激励功能 v （5）娱乐功能（6）审美功能
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第三章：少年先锋队
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第四章：共产主义青年团
v 1.中国共产主义青年团（简称共青团）：1922年5月
v 是中国共产党领导的先进青年的群众组织，使广大青年在实 践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产 党的助手和后备军。
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第二章：班级管理与班主任工作
v 1.班级：是一个复杂的小社会，是学校行政体系中最基层的 行政组织。通常由老师、学生构成。
v 2.率先使用‘班级’一词的是文艺复兴时期的著名的教育家： 艾拉斯莫斯
v 3.世纪捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结 和论证，并在其《大教学论》一书中提出自己的假设：“一 个教师同时教很多学生是有可能的”
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v 10.实现学生自我管理的主要方法： v （1）加强学校民主建设，促进学生自我管理 v （2）搞好学生组织建设，强化学生自我管理 v （3）加强学生实践环节，完善学生自我管理 v 11.思想教育法： v 学校领导，教师从思想感情上接近学生，做深入细致的思想
工作，动之以情，晓之以理，说服学生，打动学生使学生按 v 照老师的正确教导去做，促使学生健康成长的一种管理方法。 v 12.运用思想教育法必须符合的基本要求： v （1）在学习和生活上关心学生
证学生学习、生活和各项活动顺利展开的相关工作。 v 16.班级管理的过程：计划的制定；计划的实施；总结 v 17.了解学生的方法： v 观察法；书面材料分析法；谈话法；调查法
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v 17.自我管理法的基本要求： v （1）提高学生对活动管理的认识 v （2）引导学生自我教育和管理 v （3）引导学生参与决策 v （4）建立以学生自我管理为主的新机制 v 18.其他方法：情感激励法；实践锻炼法；创新管理法 v 19.班级文化： v （1）广义的班级文化是指班级生活中一切文化要素。 v （2）狭义的班级文化是指班级全体成员创造出来的独特文
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v 29.班主任的素质与要求： v （1）班主任的思想品德素质 v （2）班主任的知识和能力素质 v （3）班主任的身体和健康素质 v 30.强健的身体素质；良好的心理素质 v 31.班主任的思想道德素质： v （1）要有坚定的政治方向和旺盛的进取精神 v （2）要有良好的道德品质和崇高的精神境界 v （3）要有献身于教育事业和尊重热爱学生的高尚品质
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v 12.共青团参与校园文化文化建设工作的途径：
v （1）重视团组织自身素质建设，以青年团组织良好形象带 动学校文化建设
v （2）加强共青团思想建设，塑造青年教工精神风貌引导广 大学生团员树立科学的世界观、人生观、价值观。
v （3）以共青团丰富多彩的活动为载体，营造良好的文化氛 围。
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v （2）正确引导学生 v 13.行政管理法：
v 依据学校行政工作的计划和学生的实际情况，对学生进行教 育，奖励，评价的管理方法。
v 14.行政管理法的特点：权威性；强制性 v 15.制度管理法的基本要求： v 教育性；科学性；政策性；透明性； v 16.团队管理的基本要素：5P
团队管理工作的成效。要做到： v （1）强化共同的愿景建设，努力提高团队凝聚力 v （2）加强沟通，建立成员之间的相互信任 v （3）营造团队文化，增强团队的归属感
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v 20. 高效团队的构建的意义：
v （1）能营造良好的工作和学习环境，使成员投入到工作学 习中
v （2）可以促使建立共同的长期目标 v （3）可以激发成员的创新能力
v 6.青团的组织原则是民主集中制。 v 7.学校团组织的地位和作用： v （1）学校共青团工作是先进生产力的代表 v （2）是先进工作的代表 v （3）代表了大多数青年的根本利益。 v 8.学校团组织建设的原则： v （1）重视团组织建设 v （2）充分发挥基层团委作用 v （3）规范团员队伍建设 v （4）加强团干部的管理 v （5）做好思想、组织和作风建设
v （4）在租住工作方面，要建立相应的制度，全面安排并提 供物质和时间保证。
v 33.班主任培养的途径：
v （1）开展全员培训
v （2）师叔岗前培训
v （3）进行专项训练
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v 34.班主任评价的作用： v （1）目标导向作用 v （2）反馈调节作用 v （3）监督促进作用 v 35.班主任评价的依据（方面） v （1）班主任的职责和任务 v （2）班主任的素质 v （3）优秀班主任的特点和条件 v （4）学生、家长、任课教师的反馈
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v 9.班级管理目标制定的步骤：
v 分析现状；研究信息；把握理论；体察民心；确立目标
v 10.班级管理目标制定的方法：
v （1）师生共商法；（2）班级管理定夺法
v 11.影响班级管理目标制定的因素：
v （1）客观因素：社会背景；学校的具体条件；班级的现实 状况；现实的家庭情况及家长与学校的关系。
v 4. 1862年清政府开办的京师同文馆产生了班级授课制的最早 雏形。
v 5. 1901年的“废科举，兴学堂”，开启了班级授课制为基 本形式的现代教育。
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v 6.班级管理的构成要素： v 教育者；受教育者；班级活动环境；班级教育与管理的内容；
班级规范 v 7.班级管理的特点： v 目的的教育性；内容的广泛性；对象的不成熟性 v 8.制定班级管理目标的原则： v （1）既要保持一致性又要体现针对性 v （2）既要包含全面又要突出重点 v （3）既要难度适宜又要易于评价
v 目标（Purpose）；人员（People）；定位（Place）；职权 （Power）；计划（Plan）
v 17.团队管理的特点： v （1）以完成共同目标为共同任务 v （2）以成员的相互依存为保障
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v （3）团队成员共同担负团队的责任 v 18.团队管理的类型： v 问题解决型；自我管理型；多功能型；虚拟型团队 v 19.高效团队的构建： v 高效团队不仅是其团队管理水平的体现，同时也直接影响着
性；程序性；有效性；社会协调性 v 6.学生管理的任务： v （1）制定合理的学生概括目标
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v （2）建立规范的学生管理制度 v （3）加强学生的思想道德管理 v 7.学生管理的内容： v 学籍管理；常规管理；德育管理；学习管理； v 8.对学生学习进行管理的基本要求： v （1）重视学生的学习过程 v （2）增加学生的自信心，培养学生的创新意识 v （3）对学生学习做出积极的评价 v 9.班级管理的方法： v 说服教育；榜样法；活动教育法；情境陶冶法；实践锻炼法
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v 32.对班主任培养的要求：
ห้องสมุดไป่ตู้
v （1）在指导思想上，应坚持德才兼备，全面发展
v （2）在培养内容上，应根据需要以班级管理为主，全面安 排，学以致用，使理论与学习训练相结合
v （3）在培养形式上，应以自学位置业余为主，把短期的几 种培养和长期的系统培养相结合起来
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v 9.团干部的作用： v （1）先锋作用：行动上保持工作的积极性，思想上具有模
范先锋的带头作用。 v 首先，要树立大局意识，把班集体的荣誉放在首位，时刻牢
记班级的任务。 v 其次，要树立创新意识要在思想、观念、认识上有一定的创
新。 v 再次，要树立求实意识要根据实际情况实事求是的进行工作。 v 最后，团干部还要具有自主学习意识在学习上有所突破，不
化（核心） v 23.班级文化的营造和建设： v （1）重视环境建设，营造和谐向上的物质文化氛围
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v （2）强化制度建设，构建科学合理的班级制度文化 v （3）塑造班级精神，打造努力进取的精神文化 v 24.班主任产生于班级授课制。 v 25.班主任是学习办学思想的贯彻着，班级的直接建设者，
v 2.1921年7月中国共产党建立
v 3. 1922年5月中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广 州召开标志着中国青年团组织的正式成立。
v 4.共青团的标识：团旗；团徽；团章；团歌
v 5. 共青团的基本职能：
v （1）党的后备军（2）国家政权的支柱（3）联系群众的纽 带
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v （4）以共青团特色活动为范例，推动学校文化的全面发展。 v 13.共青团活动的特性： v 活动的教育性；时效性；趣味性；自主性
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v 14.共青团活动的作用 v （1）通过活动吸引、团结广大青年团体 v （2）通过活动增添团组织的活力 v （3）通过活动教育广大团员 v （4）通过活动使团干部和团员的到锻炼 v 15.共青团活动的要求： v （1）内容决定形式（2）从实际出发（3）适合青少年特点 v 16.青少年活动的形式： v 团日活动；具有特色的活动；各种文体活动
化
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v 20.健康向上的班级文化的作用： v （1）有利于学生的全面发展 v （2）能为学生树立典型的人格榜样 v （3）有利于学生自主能力的发挥 v 21.班级文化的特点：教育性（首要特点）；凝聚性；制约
性；自主性 v 22.班级文化的主要内容和类型： v 班级物质文化；班级行为文化；班级制度文化；班级精神文
v 26.班主任的工作： v （1）组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作 v （2）促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心
任务
v （3）协调校内外各种教育力量班主任义不容辞的职责 v （4）组织开班会活动是班主任重要的日常工作
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学生与团队管理概AA
v 27. .班集体必须具备的四个基本特征; v （1）明确的个体目标 v （2）一定的组织结构 v （3）共同的生活准则 v （4）集体成员之间平等相容的氛围 v 28.班主任要想组成一个良好的班级体，必须做到： v （1）选拔和培养一批强有力的班干部队伍 v （2）对全班同学提出建设目标 v （3）制定班规并认真贯彻执行 v （4）培养健康的班集体舆论
v （2）主观因素:是班级管理者的内部动因；基础知识；理论 素养；心理素质；判读和预测能力
v 12.班级管理的内容：
v 班级德育管理；学习管理；文体活动管理；常规工作管理
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v 13.班级德育管理的意义： v （1）有助于班级整体风貌的形成 v （2）有助于学生个体品德的发展 v 14.班级德育管理的方法：组织法；激励法；规章制度法； v 15.班级常规工作管理是班级管理的经常性工作，是为了保
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第一章：学生与团队管理概述
v 1.学生管理：是学校管理者通过学校的各种组织和方式，有 目的的对学生进行计划，组织，协调和控制，以实现学生德、 智、体各方面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班 人的过程。
v 2.学生管理的基本特征： v 教育性；全面性；复杂性；周期性；沟通性 v 3.学生管理的目的：育人；促进学生的全面发展 v 4.学生管理的作用：稳定性；导向性 v 5.学生管理的原则： v 社会主义方向性；整体性；激励性；民主性；教育性；规范
断扩充自己的知识面。 v （2）核心作用：团干部是团组织的骨干与核心，是构成团
组织的核心力量。作为党的助手和后备军，发挥团干部的骨 干与核心作用尤为重要。
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学生与团队管理概AA
v 10.共青团文化工作的主要任务： v （1）营造正确的文化导向 v （2）加强与社会文化单位合作 v （3）创作推广青年文化精品 v （4）广泛开展青年文化活动 v 11.学校文化建设的功能： v （1）育人功能（2）凝聚功能 v （3）导向功能（4）激励功能 v （5）娱乐功能（6）审美功能
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第三章：少年先锋队
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第四章：共产主义青年团
v 1.中国共产主义青年团（简称共青团）：1922年5月
v 是中国共产党领导的先进青年的群众组织，使广大青年在实 践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产 党的助手和后备军。
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学生与团队管理概AA
第二章：班级管理与班主任工作
v 1.班级：是一个复杂的小社会，是学校行政体系中最基层的 行政组织。通常由老师、学生构成。
v 2.率先使用‘班级’一词的是文艺复兴时期的著名的教育家： 艾拉斯莫斯
v 3.世纪捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结 和论证，并在其《大教学论》一书中提出自己的假设：“一 个教师同时教很多学生是有可能的”
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学生与团队管理概AA
v 10.实现学生自我管理的主要方法： v （1）加强学校民主建设，促进学生自我管理 v （2）搞好学生组织建设，强化学生自我管理 v （3）加强学生实践环节，完善学生自我管理 v 11.思想教育法： v 学校领导，教师从思想感情上接近学生，做深入细致的思想
工作，动之以情，晓之以理，说服学生，打动学生使学生按 v 照老师的正确教导去做，促使学生健康成长的一种管理方法。 v 12.运用思想教育法必须符合的基本要求： v （1）在学习和生活上关心学生
证学生学习、生活和各项活动顺利展开的相关工作。 v 16.班级管理的过程：计划的制定；计划的实施；总结 v 17.了解学生的方法： v 观察法；书面材料分析法；谈话法；调查法
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学生与团队管理概AA
v 17.自我管理法的基本要求： v （1）提高学生对活动管理的认识 v （2）引导学生自我教育和管理 v （3）引导学生参与决策 v （4）建立以学生自我管理为主的新机制 v 18.其他方法：情感激励法；实践锻炼法；创新管理法 v 19.班级文化： v （1）广义的班级文化是指班级生活中一切文化要素。 v （2）狭义的班级文化是指班级全体成员创造出来的独特文
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学生与团队管理概AA
v 29.班主任的素质与要求： v （1）班主任的思想品德素质 v （2）班主任的知识和能力素质 v （3）班主任的身体和健康素质 v 30.强健的身体素质；良好的心理素质 v 31.班主任的思想道德素质： v （1）要有坚定的政治方向和旺盛的进取精神 v （2）要有良好的道德品质和崇高的精神境界 v （3）要有献身于教育事业和尊重热爱学生的高尚品质
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学生与团队管理概AA
v 12.共青团参与校园文化文化建设工作的途径：
v （1）重视团组织自身素质建设，以青年团组织良好形象带 动学校文化建设
v （2）加强共青团思想建设，塑造青年教工精神风貌引导广 大学生团员树立科学的世界观、人生观、价值观。
v （3）以共青团丰富多彩的活动为载体，营造良好的文化氛 围。
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学生与团队管理概AA
v （2）正确引导学生 v 13.行政管理法：
v 依据学校行政工作的计划和学生的实际情况，对学生进行教 育，奖励，评价的管理方法。
v 14.行政管理法的特点：权威性；强制性 v 15.制度管理法的基本要求： v 教育性；科学性；政策性；透明性； v 16.团队管理的基本要素：5P
团队管理工作的成效。要做到： v （1）强化共同的愿景建设，努力提高团队凝聚力 v （2）加强沟通，建立成员之间的相互信任 v （3）营造团队文化，增强团队的归属感
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学生与团队管理概AA
v 20. 高效团队的构建的意义：
v （1）能营造良好的工作和学习环境，使成员投入到工作学 习中
v （2）可以促使建立共同的长期目标 v （3）可以激发成员的创新能力
v 6.青团的组织原则是民主集中制。 v 7.学校团组织的地位和作用： v （1）学校共青团工作是先进生产力的代表 v （2）是先进工作的代表 v （3）代表了大多数青年的根本利益。 v 8.学校团组织建设的原则： v （1）重视团组织建设 v （2）充分发挥基层团委作用 v （3）规范团员队伍建设 v （4）加强团干部的管理 v （5）做好思想、组织和作风建设
v （4）在租住工作方面，要建立相应的制度，全面安排并提 供物质和时间保证。
v 33.班主任培养的途径：
v （1）开展全员培训
v （2）师叔岗前培训
v （3）进行专项训练
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v 34.班主任评价的作用： v （1）目标导向作用 v （2）反馈调节作用 v （3）监督促进作用 v 35.班主任评价的依据（方面） v （1）班主任的职责和任务 v （2）班主任的素质 v （3）优秀班主任的特点和条件 v （4）学生、家长、任课教师的反馈
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学生与团队管理概AA
v 9.班级管理目标制定的步骤：
v 分析现状；研究信息；把握理论；体察民心；确立目标
v 10.班级管理目标制定的方法：
v （1）师生共商法；（2）班级管理定夺法
v 11.影响班级管理目标制定的因素：
v （1）客观因素：社会背景；学校的具体条件；班级的现实 状况；现实的家庭情况及家长与学校的关系。
v 4. 1862年清政府开办的京师同文馆产生了班级授课制的最早 雏形。
v 5. 1901年的“废科举，兴学堂”，开启了班级授课制为基 本形式的现代教育。
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v 6.班级管理的构成要素： v 教育者；受教育者；班级活动环境；班级教育与管理的内容；
班级规范 v 7.班级管理的特点： v 目的的教育性；内容的广泛性；对象的不成熟性 v 8.制定班级管理目标的原则： v （1）既要保持一致性又要体现针对性 v （2）既要包含全面又要突出重点 v （3）既要难度适宜又要易于评价
v 目标（Purpose）；人员（People）；定位（Place）；职权 （Power）；计划（Plan）
v 17.团队管理的特点： v （1）以完成共同目标为共同任务 v （2）以成员的相互依存为保障
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v （3）团队成员共同担负团队的责任 v 18.团队管理的类型： v 问题解决型；自我管理型；多功能型；虚拟型团队 v 19.高效团队的构建： v 高效团队不仅是其团队管理水平的体现，同时也直接影响着
性；程序性；有效性；社会协调性 v 6.学生管理的任务： v （1）制定合理的学生概括目标
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v （2）建立规范的学生管理制度 v （3）加强学生的思想道德管理 v 7.学生管理的内容： v 学籍管理；常规管理；德育管理；学习管理； v 8.对学生学习进行管理的基本要求： v （1）重视学生的学习过程 v （2）增加学生的自信心，培养学生的创新意识 v （3）对学生学习做出积极的评价 v 9.班级管理的方法： v 说服教育；榜样法；活动教育法；情境陶冶法；实践锻炼法
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v 32.对班主任培养的要求：
ห้องสมุดไป่ตู้
v （1）在指导思想上，应坚持德才兼备，全面发展
v （2）在培养内容上，应根据需要以班级管理为主，全面安 排，学以致用，使理论与学习训练相结合
v （3）在培养形式上，应以自学位置业余为主，把短期的几 种培养和长期的系统培养相结合起来
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v 9.团干部的作用： v （1）先锋作用：行动上保持工作的积极性，思想上具有模
范先锋的带头作用。 v 首先，要树立大局意识，把班集体的荣誉放在首位，时刻牢
记班级的任务。 v 其次，要树立创新意识要在思想、观念、认识上有一定的创
新。 v 再次，要树立求实意识要根据实际情况实事求是的进行工作。 v 最后，团干部还要具有自主学习意识在学习上有所突破，不
化（核心） v 23.班级文化的营造和建设： v （1）重视环境建设，营造和谐向上的物质文化氛围
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v （2）强化制度建设，构建科学合理的班级制度文化 v （3）塑造班级精神，打造努力进取的精神文化 v 24.班主任产生于班级授课制。 v 25.班主任是学习办学思想的贯彻着，班级的直接建设者，
v 2.1921年7月中国共产党建立
v 3. 1922年5月中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广 州召开标志着中国青年团组织的正式成立。
v 4.共青团的标识：团旗；团徽；团章；团歌
v 5. 共青团的基本职能：
v （1）党的后备军（2）国家政权的支柱（3）联系群众的纽 带
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v （4）以共青团特色活动为范例，推动学校文化的全面发展。 v 13.共青团活动的特性： v 活动的教育性；时效性；趣味性；自主性
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v 14.共青团活动的作用 v （1）通过活动吸引、团结广大青年团体 v （2）通过活动增添团组织的活力 v （3）通过活动教育广大团员 v （4）通过活动使团干部和团员的到锻炼 v 15.共青团活动的要求： v （1）内容决定形式（2）从实际出发（3）适合青少年特点 v 16.青少年活动的形式： v 团日活动；具有特色的活动；各种文体活动
化
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v 20.健康向上的班级文化的作用： v （1）有利于学生的全面发展 v （2）能为学生树立典型的人格榜样 v （3）有利于学生自主能力的发挥 v 21.班级文化的特点：教育性（首要特点）；凝聚性；制约
性；自主性 v 22.班级文化的主要内容和类型： v 班级物质文化；班级行为文化；班级制度文化；班级精神文