新版pep英语三年级上册recycle1教案
三年级上册英语教学设计《Recycle1(2课时)》人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《Recycle 1(2课时）》人教（PEP)一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语第二单元的复习课，教材为《Recycle 1》。
本节课的主要内容是复习本单元的单词、句型和日常对话。
通过复习，使学生巩固所学知识，提高运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，注重个体差异。
三. 教学目标1.知识目标：复习并巩固本单元的单词、句型和日常对话。
2.能力目标：提高学生的英语听说读写能力，能运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：复习本单元的单词、句型和日常对话。
2.难点：灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：运用游戏，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学设备：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况，然后用英语问候学生，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示本节课要复习的单词和句型，用课件或实物展示，让学生清晰地看到并理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生用所学的单词和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如单词接龙、句型接力等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师出示一些与本节课主题相关的话题，引导学生进行讨论，如：“你喜欢什么动物？”、“你最喜欢的季节是什么？”等。
三年级上册英语教案Recycle1全单元(3个课时)｜人教(PEP)
三年级上册英语教案Recycle1全单元（3个课时）｜人教（PEP）The First Period(Read aloud. Sing a song.)课时目标 1.明白得“Read aloud.”部分的故事。
2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。
3.使学生明白得和朋友们生活在一起，生活会专门欢乐，朋友们彼此关怀、真诚相处，会让生活充满关怀和友爱。
4.会唱歌曲Ho w are you？。
重点难点重点1.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。
2.“Read alo ud.”部分的故情况节的明白得。
难点“Read aloud.”部分的故情况节的明白得。
教学预备 1.教师预备“Read aloud.”部分的课件。
2.教师预备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰或面具、蒙眼布。
3.教师预备电脑、录音机、磁带。
4.学生每组预备一块蒙眼布。
教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up) 1.教师播放歌曲Hello！的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。
2.问候接力赛。
T：(微笑，挥手)Good morning/afternoon, boysand girls.Ss：(挥手，快乐)Good morning/afternoon,teacher.T：Hello, I'm…What's your name？S1：My name is …T：Nice to meet you.S1：Nice to meet you, too.T：Hi, I'm…What's your name？S2：My name is …T：How are you？S2：Fine, thank you.…二、课前预习(Preview) 师生依照上面的对话，总结学过的问候语。
(1)当我们想同对方打招呼或问候时，能够说：①Hello./Hi ！(什么时刻都能够)②Good morning./Good afternoon./Goodevening.(不同时刻，不同选择)二、课前预习(Preview)(续) ③—How are you？—Fine, thank you./Very well, thanks.(用于熟人之间有一段时刻未见面或是对方躯体欠佳或是较正式地向别人打招呼的场合)④—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.(2)当我们想了解对方的姓名或介绍自己时，能够说：What's your name？Your name, please？My name is…/ I'm…(3)当我们介绍自己的伙伴时，能够说：This is…注意：每总结一句话时，能够出示相应的情形图，关心学生明白得。
新版Pep小学三年级英语上册recycle1教案
Recycle 1一、单元学习目标：1. 知识与技能（1）复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（2）通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
（3）复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2.过程与方法创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、单元学习重难点：Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：三课时第一课时一、学习目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、学习重难点：1. 学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2. Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习过程：1．课前展示善积累：1）教师播放英文歌曲“Hello” ，师生共唱。
2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
3）教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
2．激趣质疑定目标：1）回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？2）确定本节课学习目标。
3．自学探究促能力：1）导学提纲：①小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。
②能熟练会话。
2）探究过程：①教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
②游戏：你是谁，面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。
可说假名也可说真名，由发问者自己判断yes和no。
PEP小学三年级英语上册Recycle1教案
Grade 3 Recycle 1一、教学内容：Recycle1第一课时Read and aloud Listen and colour Look and tick。
二、教学目标：1.知识目标：进一步巩固身体部位和颜色类单词。
相互致以简单的问候和自我介绍。
能根据听力材料为图画涂颜色。
能做简单的角色表演。
2..情感目标：我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
三、教学重难点：1.重点：能非常熟练，自然地致以简单问候及自我介绍。
巩固身体部位和颜色类单词。
2.难点：“White hands? Brown arms?”的语调及情感的把握。
故事的角色扮演四、教学准备：1.教学方法:任务式教学法、游戏法。
2.教具：单词卡、头饰、录音机、录音带、练习题卡、实物等。
五、教学过程：Step1热身1.Sing a song：Hello!Hello!How are you?3.Guessing game:猜猜我的书包里有什么？（书包里装的是1-3单元的单词实物和图片，如red、pen）2. Free-talk:(1)T/S1: Good morning!S2: Good morning!T/S1: What’s your name?S2: My name is …/ I’m …(2)T/S1: Hello!I am Miss Li.S2:Hello!I am …T/S1: Nice to meet you..S2:Nice to meet you too.Step2新课呈现1.教学Listen and colour。
（先播放Halloween的音乐，营造气氛，引出Halloween的文化背景，再出示一个穿着Halloween服装的小木偶。
）（1）教师出示涂有各种颜色的身体部位的Halloween小木偶。
T: What do you see?S: I see a yellow body.T: What do you see?S: I see a red body.……（设计意图：通过身体部位的展示，让学生回顾并进一步巩固身体部位及颜色单词，为下面的教学环节做好铺垫。
pep人教版三年级英语上册Recycle1教案
pep人教版三年级英语上册Recycle1教案一. 教材分析本课为人教版三年级英语上册Recycle1部分，主要是对前面单元的综合运用。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固和掌握前面所学的知识，提高综合语言运用能力。
本课的内容包括日常对话和简单的故事情节，通过不同的场景让学生学会在实际生活中运用所学的英语知识。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流，提高综合语言运用能力。
3.情感目标：学生能够克服恐惧心理，积极主动地参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
3.情感教学法：关注学生的情感态度，鼓励学生开口说英语，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级英语上册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、动画、视频等。
3.教具：实物、卡片、头饰等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解单词和句子的含义。
3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情景中运用所学知识。
英语人教PEP版三年级上精品教案-Recycle 1-教案(含反思)
Recycle 1第1 课时【教学目标】1.复习1—3 单元所学的日常用语。
2.能在实际情景中运用Hello.Good morning.Nice to meet you.This is… What’s your name? How are you? 等用语。
【教学重难点】1.根据情境掌握Read aloud.部分的故事。
2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别的英语会话。
3.能根据所给图片用颜色名词和身体部位名词说简单的英语短语。
【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色表演,在角色表演中巩固单词和句型。
2.听说领先教学法:教师播放录音,学生根据听力内容选出所听到的短语。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Greeting:T:Hi/Hello.How are you?Ss:I’m fine,thank you!2.教师播放英文歌曲ABC song和Hello!师生共唱。
然后学习新歌曲How are you?Step 2:Presentation1.总结所学问候语等,尽量让学生自己总结出来。
(1)当我们想同对方打招呼或问候时(为学生出示此情景图)可以说:Hello./Hi.(什么时间都可以)Good morning./Good afternoon.(不同时间,不同选择)How are you? Fine,thank you./Very well,thanks.(用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式地向别人打招呼等场合)Nice to meet you.Nice to meet you,too.(初次见面表示很高兴见到对方)(2)当我们想了解对方姓名或介绍自己时(为学生出示此情景图)可以说:What’s your name?Your name,please?My name is…/I’m…(3)当我们为别人介绍伙伴时(为学生出示此情景图)可以说:This is…(4)当我们建议别人做某事时(为学生出示此情景图)可以说: Let’s…!2.你是谁讲台上的学生面朝黑板问:Who are you? 下面的学生回答:My name is…/I’m…可以说假名也可以说真名,由发问者自己判断Yes 或No。
人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的交通工具和颜色进行学习。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固已学的日常英语词汇和句型，提高听、说、读、写的能力。
本单元的内容包括两个部分：Part A和Part B。
Part A包括一个故事和一个任务型活动，Part B包括一个歌谣和一个字母卡片游戏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些复杂的日常词汇和句型，学生可能还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握日常交通工具和颜色的表达方法。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：对于一些复杂的日常词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好本单元的教学课件、单词卡片、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前预习本单元的生词和句型，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生交通工具和颜色的相关问题，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，让学生听懂、会说、会读。
pep三年级上册Recycle1教案
pep三年级上册Recycle1教案pep三年级上册 Recycle 1教案第一课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Hello”，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（二）能力1.能在实际的情景中运用1-3单元所学的会话。
2.能听懂会说本单元所学的文具，身体部位、颜色等方面的单词。
3.能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体1.Let’s act 部分的课件。
2.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰，蒙眼布。
3.电脑，录音机，磁带。
4.教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。
5.教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
6.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片。
五、教学过程 1.导入（1）教师播放歌曲“Hello”, 教师和学生一起拍着手跟唱。
（2）教师和学生间相互问候，引出Who are you? I’m … 2.呈现新课（1）学生间俩俩进行对话操练Who are you? I’m …，（2）教师播放Let’s act 部分的录音和课件前，给学生提出几个问题,比如：How many people in the story? Who are they?... 让他们带着问题去了解故事的内容。
(3) 教师再次播放音频和课件，学生跟读。
跟读后，教师让学生来回答第一次播放课件时提出的问题。
3.操练（1）教师把Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片粘贴到黑板上，根据图片进行提问：Is this Sarah?等等。
Recycle 1(教案)人教PEP版英语三年级上册
Recycle 1（教案）教学目标：1.学习英语中正确使用动词to be的三种形式2.学习关于垃圾分类的常用词汇和表达方式3.培养学生环保意识，提高对环境的保护意识教学重点：1.动词to be的三种形式2.关于垃圾分类的常用词汇3.环保意识的培养教学难点：1.动词to be的三种形式的正确使用2.环保意识的培养教学准备：1.教师PPT2.茶叶、纸张等垃圾分类样本3.课堂小游戏课程安排：时间内容5分钟课堂介绍10分钟学习动词to be的三种形式10分钟讨论垃圾分类的常用词汇10分钟使用小游戏巩固垃圾分类知识10分钟分组小组讨论环保措施5分钟课堂总结课堂教学：1. 课堂介绍教师简单介绍自己，并了解学生们对垃圾分类的了解程度。
2. 学习动词to be的三种形式•（一）am = is–I am a student.–He is a teacher.•（二）are–You are a student.–They are teachers.•（三）am not = isn’t–I am not a teacher.–He isn’t a student.提示: 为了方便学生记忆，建议使用口诀并鼓励学生跟读。
3. 讨论垃圾分类的常用词汇教师出示垃圾分类常识的PPT，并讨论以下词汇： - 厨余垃圾Food waste - 可回收物Recyclables - 有害垃圾Hazardous waste - 其他垃圾Residual waste提示: 可以通过PPT、图片或其他形式附带词汇解释。
4. 使用小游戏巩固垃圾分类知识•将教室的垃圾分类样本散落在学生的课桌上。
•策划一种小游戏，鼓励学生进行垃圾分类，并在一定时间内分门别类地将垃圾放到正确的垃圾桶中。
提示: 教师可以为学生讲解垃圾桶的颜色并给予适当的奖励。
5. 分组小组讨论环保措施•将学生分组，让学生自由讨论如何保护环境。
•学生可以在讨论后向其他班级展示他们的成果，并分享环保思路。
人教版PEP英语三年级上册《Recycle1》单元教学设计1
人教版PEP英语三年级上册《Recycle 1》单元教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》是一套针对中国小学生的英语教材，旨在培养学生的英语听、说、读、写能力。
本册书的主题涉及日常生活、学校生活、动物、颜色、家庭成员等，内容丰富，图文并茂，寓教于乐。
《Recycle 1》单元为教材的复习单元，通过复习前面的内容，提高学生的语言运用能力。
本单元包括三个部分，分别是Part A、Part B和Part C。
本教学设计文档以Part A为例进行阐述。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中活泼、积极，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能会在学习过程中感到疲惫，对英语学习产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情绪，创设轻松、愉快的学习氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词和句型，掌握日常生活中的基本词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：单词的发音和拼写，句型的正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.课件：根据教学内容设计的PPT。
3.教具：图片、卡片、实物等。
4.作业：针对本节课内容设计的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要单词和句型，让学生初步感知。
3.操练（10分钟）教师学生进行单词和句型的听说练习，可通过角色扮演、分组竞赛等形式进行。
人教版(PEP)三上《Recycle1》(PeriodTwo)教学设计
人教版(PEP)三上《Recycle 1》(Period Two)教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版(PEP)三年级上册教材的一个组成部分，主要目的是让学生在复习和巩固本册书第一单元到第四单元所学知识的基础上，更好地过渡到下一单元的学习。
本节课的内容包括复习一般疑问句的构成和提问方法，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常英语交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
然而，他们在语法和句型结构方面的理解仍然有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用一般疑问句进行提问，并能正确回答；能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，进行有效的英语口语交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和提问方法；一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般疑问句的运用和一般现在时在实际场景中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过设定生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容的教学PPT。
2.教学素材：准备相关图片、卡片等教学素材。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的英语游戏，引导学生复习一般疑问句的构成和提问方法。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示一般现在时的肯定句和否定句，引导学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）让学生进行pr work，用一般现在时描述自己的日常活动，然后进行group work，用一般疑问句进行提问和回答。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Recycle 1 第1课时公开课教学设计
1.故事的引入
整体感知，体验幽默故事。师接上面T：This time, let’s enjoy an English story. Do you like the story? There are many characters in the story, who are they? Now let’s listen, watch and answer.师播放课文动画，学生仔细观看。看完视频后，回答问题。
3.能够吟唱歌曲“How are you?”
重点
复习颜色和身体部位的词汇，做到听懂、会说，会认读。
难点
能够正确地运用所学的交际句型在情景中会话。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s sing“How are you?”（P35）
教师用PPT播放歌曲：第一遍，师生一起欣赏或小声学唱；第二遍，让学生学唱歌曲，在唱歌时可做相应的手势，如唱Hello时挥手，唱I’m fine.时指自己。可采用师生对唱，小组对唱，男女生对唱等形式。
3.小结，渗透文化知识。
T: But Zoom and Zip don’t understand why Chen Jie and Sarah run after Mike and John when Chen Jie and Sarah see them. Do you know? Let’s have a look.师出示Mike和John的话：Happy Halloween!介绍万圣节的知识。
人教版(PEP)三年级上册Recycle 1 教案
Recycle 1【第一课时】【教学目标】知识与能力目标：1、复习第1一3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you?等用语。
过程与方法目标：学生通过游戏和角色表演操练对话。
情感态度价值观目标：在各种活动中培养自信心。
【教学重难点】重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
难点：read aloud部分的故事情节的理解。
【教学过程】（一）热身/复习（Warin-up/Revision）1.师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
2.接力赛（参看Unit 3） o（二）新课展示（Presentation）1.师生对话总结问候语教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. fit么时间都可以］Good morning/afternoon.［不同时间，不同选择］How are you?［用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
］B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Whafs your name? My name ,,,C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is…D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let's sing/ play/ go to school2.游戏：你是谁击鼓人眼蒙上，鼓停，击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球的人。
可说假名也可说真名，My name is-/rm…。
发问者自己判断yes和no3.教师播放课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Recycle 1教学设计
Recycle 1教学设计一、教学目标1. 在情景中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
二、教学重难点（一）重点1. 在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
（二）难点能在语境中灵活运用所学的语言知识。
三、教学准备教师准备多媒体课件;学生准备手机和图片，视频等。
四、教学过程一、课前热身(Warm-up)T: Look at the QQ head. The red for G1,the yellow for G2, the blue fo r G3, the purple for G4, the orange for G5, the green for G6. If you are goo d in class，I am going to give the thumbs-up for you according the rules. Let’s have a match.T: Stand up ,please. Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ms. Lin.T: Sit down ,please.T:I am Ms.Lin, your new English teacher. What am I like? Am I tall? Am I pretty? I hope you are happy in my class.T: Sing a song.Who’s your te acher? S:唱歌二、复习导入(Preview)T: Who’s she? Is she your Chinese teacher? What’s she like? Is she har d working? Is she polite? S:答三、呈现操练(Presentation & Practice)1. P32（1）引入本课T:Your Chinese teacher is hard working and polite.（2）介绍情景32页T:look！Chen Jie and David are talking about David’s Chinese teacher.｛1｝T: Open your book P32. The homework before class. Look at the screen.T: Everyone finished it.Listen the voice band. T:Ms.Zhang is David’s Chinese teacher .She’s kind but she’s strict sometimes. Yes or No?S: Ye s.｛2｝T: The mistakes in your homework.1.kind/strict/very/sometimes.2. Is she kind? S:跟读T: Your questions?S1:these,,this 两个读音好像一样？T: these、this，Tak e out your phone,please.Baidu or electronic dictionary.S:百度或电子词典搜索两者读音区别。
人教版PEP英语三年级上册《Recycle 1》单元教案 2
人教版PEP英语三年级上册《Recycle 1》单元教案 2一. 教材分析《Recycle 1》单元主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本单元通过各种活动，让学生在复习中提高语言运用能力，培养学生的综合语言运用能力。
本单元包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
其中，Part A 和 Part B 分别为两个课时的教学内容，Part C 为课后自主学习内容。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能在英语学习上存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足等。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，特别是对英语学习有困难的学生，要给予他们更多的关心和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：让学生通过复习，进一步巩固和掌握所学知识，提高语言运用能力。
2.能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固所学知识，提高语言运用能力。
2.难点：对部分学生来说，可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种活动，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。
同时，运用分组合作、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：复习所学知识，准备参与各种教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生对话，了解学生的情况，然后引入本节课的主题。
例如：“同学们，你们喜欢学习英语吗？今天我们来复习一下以前学过的知识，看看大家掌握了多少。
”2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，呈现本节课的主要内容。
例如：展示一些动物的图片，让学生说出它们的英文名称。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：角色扮演、小组讨论等。
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课后反思：
Recycle 120 年 月 第 周 日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
Lesson 3
教学目标
1、复习巩固前面几个单元所学单词。
2、能将学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。
3、学唱歌曲“How are you?”。
教学重点
能将学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。
2．新课展示（Presentation）
(1)教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face.
(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.
（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。
让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。
3.趣味操练（Practice）
让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you?
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
作业
教学反思：
Recycle 120 年 月 第 周 日
课时
Lesson 2
教学目标
1、将第二单元学习的颜色词和第三单元学的表示身体部位的单词结合起来，构成短语，让学生能听懂，会说。
2、通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握以及9个字母的书写和读法。
难点
能将学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。
教、学具
1．教师准备字母卡片和图片
2．教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱
教学过程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2)学生间进行日常对话。
教、学具
1．Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的头饰。
2．Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3．教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
教学过程
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）
(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2) 问候接力赛（参看Unit 3）。
Recycle 120 年 月 第 周 日
课时
Lesson 1
教学目标
1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并运用到对话中去。
教学重点
复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
难点
复习第1-3单元所学的日常用语及单词，要求学生能在实际的情景中进行运用。
作业
教学反思：
(2) 游戏“听音乐，传小球”
(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁
4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5． 课外活动（Add-activities）
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。3．趣味操练（Practice）
(1)教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。
(4)用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内。教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励班里第一个说出这个词的学生。
(5)用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。
2．新课展示（Presentation）
(1)教师出示万圣节的图片，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listen and colour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...
(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...
(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3． 趣味操练（Practice）
(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
教学重点
能听懂，会说由颜色词和身体部位词语组成的短语。
难点
能听懂，会说由颜色词和身体部位词语组成的短语。
教学具
1.教师准备各色蜡笔。2.教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3.教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图。4.万圣节的图片。
5.准备几个骰子。
教学过程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。(2)问候接力赛。
(3)用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。