初中化学课堂教学设计

初中化学课堂教学设计浅析

摘要：初中化学教学过程中，要充分认识课堂教学的重要性，发挥好课堂教学的有效性，促进化学教学目标得以实现。在初中化学课堂教学过程中，做好课堂教学设计尤为重要，可以让课堂教学健康有序地进行，并对课堂教学中可能出现的问题有一个预期把握，因而有利于提高教学质量。

关键词：教学；目标；内容；结构；优化

课堂是教学的主要阵地，做好课堂教学设计是课堂教学的前提与基础。在素质教育的背景下，只有在课堂设计上下足工夫，才能提高课堂教学效率，促进学生综合素质的提高。笔者结合初中化学课堂教学经验，分析了几点关于有效设计初中化学课堂教学的几点经验。

一、教学目标的优化

初中阶段是化学教学的教育启蒙阶段，对于培养学生爱上化学，打好基础知识，培养基本技能具有关键性的作用。在初中化学课堂设计中，教学目标是教学设计的标准，课堂教学也是围绕目标进行讲授的，这样一来，只有不断地优化教学目标，落实目标，才能完成好教学一系列环节。那么，在初中化学课堂教学中，怎么才能将教学目标进行优化与落实？首先，教师可以在课堂教学中设计一些有针对性的测试题，让学生在课堂中完成，进而准确把握学生的学习情况，有效地调整好教学环节，促进所有学生都能达到教学目标。其次，教师要在教学大纲要求的基础上制订符合学生实际情况的阶

段性目标，让学生在实际水平上循序渐进地逐渐提高，否则只会欲速则不达。例如，在教学的过程中，教师可以考虑对学生的非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，如，通过一些探究性实验让学生大胆地猜想与假设、分组实验、学生自主归纳总结、得出结论的方法为学生的探究性学习打好坚实的基

础，也有利于教学目标的实现。

二、教学内容的优化

针对初中化学教学中的内容，教师要在教材的基础上，结合学生的认知水平与心理特征，准确把握教材的深度、广度与梯度，并对其进行适当调整，整理出适合学生学习的教学内容。首先，教师应该对整个章节的内容进行全面把握，在划分单元内容之后，再细化到每一节的知识内容上来，采用整体与部分的分析方法，尽量将每一个知识点与节、章的知识系统统一起来，完善学生的知识体系。其次，教师应该从学生实际出发，有针对性地翻阅相关资料，寻找知识点的背景资料，选择好的表述方式，经典的题目，打造适宜学生学习与练习的教学内容体系，从而弥补教材中的一些不足。例如，在学习二氧化碳特殊性能知识的时候，教师可以从课文与相关资料、文献出发，将“海啸”和“飓风”等的形成与空气中二氧化碳含量的增加联系起来，从而激发学生的求知欲，加强对二氧化碳知识的认识。

三、教学结构的优化

初中化学的教学过程中，要合理设计教学结构，促使教学结构得

到优化，凸显教师的主导性与学生的主体性地位，并根据化学学科的特点与学生的具体实际设计好相应的教案，促进教学有效性的发挥。一般来说，一节完整的化学课包括新课导入、讲授新课、课堂例题、巩固训练与课堂小结这几个方面，而这几个方面只有在时间与程度上合理地安排，才能打造出有层次、有效果的课堂结构。例如，在新课导入的时候，教师要注重导入学习兴趣的激发和课堂气氛的创设，可以通过讨论法、习题讲解法、实验法、猜想法、类比法、情境创设法等多种方法来实现，而时间一般应控制为3-5分钟，如果太长，很可能影响整个课堂的效果，这是需要化学教师积极重视的。而在新课讲授的过程中，教师要注重新课讲授的针对性，将课堂中的重点知识纳入课堂讲授中来，并注重重点知识形成过程的讲解，这个形成过程的讲解也可以通过课堂讨论、问题情境、实验教学等来实现。

参考文献：

杨学海.谈初中化学课堂教学的优化设计[j].新课程研究：基础教育，2009（8）.

（作者单位内蒙古自治区牙克石市绰河源中学）