集体备课的基本程序和要求
集体备课的基本流程
集体备课的基本流程
集体备课的基本流程
一、准备阶段:
1. 根据课题要求,讨论了解课题的背景、意义、内容;
2. 讨论组织课堂教学要求;
3. 确定代表老师,主持人,记录人,归纳及实际操作人员;
4. 分配职责和任务,详细细化形成课题表。
二、备课阶段:
1. 依据学生的实际情况,确定教学设计思路,把握每堂课的重点及要求;
2. 讨论确定教学用具,课件,教学对象等;
3. 制定检测手段,制定教学活动,并确定好活动的顺序及时间;
4. 设计好作业,并设计解题流程,编写帮助学生正确解题的说明;
5. 排列组合课堂活动,形成教学程序,以用于实践实施;
三、实施阶段:
1. 根据教学程序,把每节课的备课、教学、评价有机结合起来;
2. 强调课堂教学要求:热情气氛、组织活跃、多方投入,引导学生主动参与,注重学习体验;
3. 保证教学效果,注重教学质量,尤其注意学生反馈的及时反
馈;
4. 实时改正教学疑惑,把握学习动态,活跃课堂气氛,增强学习效果;
5. 活跃注意学生反馈,保证教学质量,掌握学习动态,指导教学调整;
四、反思阶段:
1. 对实施效果进行反思,总结教学中的不足及错误;
2. 根据学生的反馈,改正错误,完善课堂教学;
3. 把实施的反思总结,及时归纳整理,丰富备课资料;
4. 完成课堂记录,及时归档;
5. 将教学进展相关记录作为新课题转换和学情分析的资料;
6. 根据实际情况,反思修正教学思路,做好教学设计,及时完善备课文件;
7. 吸取反思结果,整理归纳,更新备课文件,进一步完善教学。
集体备课规范(前言说明1)
集体备课规范一、集体备课的要求:集体备课要做到“四定”、“五统一”,同时注意搞好“五备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。
1、四定:定时间,定地点,定内容,定中心发言人。
2、五统一:统一教学目标,统一教学重点、难点,统一大概教学进度,统一主要作业训练,统一评价测试。
3、五备:备目标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
4、五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
5、两法:教师的教法和学生的学法。
6、两题:课堂检测题和课后作业题。
二、集体备课的基本程序:遵循县教研室文件要求,分为六个基本程序:分工设计初备课---个人顺序说教案——互动研讨做交流——修改完善定学案---课堂实施再改进---总结反思写心得。
三、集体备课活动组织管理与要求:1、以年级备课组为单位,教师要按照规定的时间,按时到达指定的地点,进行集体备课,无故不得迟到或缺席。
2、集体备课实行中心发言人制度,集体备课期间,教师要积极发表自己的见解,充分讨论,统一认识,不做与集体备课无关的事情,保证集体备课的质量。
3、每周的备课小组会上,中心发言人必须拿出下一周的教学设想或课时教案与学案供小组讨论,并形成相对统一、可操作性强的具体方案在下周教学中实施。
人数较多的年级备课组可分成若干个小组,以“老”带“新”,实行“一帮一”制度。
4、集体备课结束前,备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好,以便提前作好准备。
5、每周必须把经过集体备课后的教学设想或主要的教案、学案上传到教务处,建设教案、导学案资料库。
6、科任教师在教学方案的基础上,融入自己的个性或教学风格,进行实施、总结和反思。
7、在集体备课时,也可邀请备课组外经验丰富的专家型教师给组内老师进行专题讲座,以扩大交流的空间。
8、校长室、教务处、包组领导对各科组集体备课情况进行不定期检查,及时总结经验教训,不断完善集体备课制度。
四、集体备课注意事项1、提倡讲究实效,避免形式主义;2、提倡集思广益,注重责任分担;3、提倡百花齐放,注重张扬个性;4、提倡兼收并举,注重以点带面。
2024年教师集体备课计划(3篇)
2024年教师集体备课计划老山头中学集体备课计划根据教育局____年工作要点和本校实际,加强集体备课,充分发挥备课组的功能,集思广益,群策群力,使每学期两次的集体备课真正落到实处,有必要对本学期的集体备课进行周密计划,确保工作有的放矢。
一、指导思想遵循“只有备好课,才能上好课”的理念,以新课程理论为指导,以新教材为载体,集中组内人员的智慧,使大家从不同角度多拾点柴好让课堂教学的火焰燃得更旺一些。
二、具体要求1、做到“四个一”:一是了解一套教材,做到整体感知;二是熟悉一册教材,做到心中有数;三是吃透单元和章节,掌握备课的侧重点;四是备好一课,抓住重点和难点,明确课的教学目标。
2、做到“四备”:一备教材,对教材内容熟稔于心;二备学生,对学生情况了如指掌;三备教法,对教学方法灵活运用;四备学法,对学习方法指导有方。
3、做到“四明确”:一是明确时间,每学期进行两次大型集体备课,一是期初前三天,二是期中考试的后三天;二是明确内容,期初备整册教材的前二分之一,期中备整册教材的后二分之一;三是明确中心发言人,每次每科每年组都要确定一位教师作中心发言;四是明确负责人,语文由____校长负责,数学由____校长负责,英语由____主任负责,理化生由____主任负责,政史地由____主任负责。
要求每次集体备课时包保领导必须参加,并发表指导性意见,记录要翔实。
4、做到形式多样:各组要根据学科实际,采取不同的备课形式,如问题研讨式,中心发言讨论式,个人备课汇报式等,不断增强集体备课的实效性。
5、做到“八落实”:一是整册教材特点分析;二是主要任务;三是主要策略;四是学情分析;五是课时分配;六是单元目标;七是单元重点、难点;八是资源采撷。
6、做到“一重视二配合三高效”:一重视是指组长要高度重视集体备课,组织组员认真开展好集体备课,严禁走过场;二配合是指组员要密切配合组长搞好集体备课,群策群力,集思广益;三高效是指集体备课要有高效率,短时高效是我们的宗旨。
集体备课的五个步骤
集体备课的五个步骤集体备课的五个步骤集体备课一般按照以下基本程序:个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流。
第一步:个人初备在个人初备阶段,教师需要研究研究课程标准、教材、教参及其他相关材料,抓住教学的重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点等“八点”。
同时,教师还要查阅学生档案,了解学生的学情,以便更有针对性地进行教学。
要摸清学生的学情,不仅要研究学生的智力因素,还要研究学生的非智力因素,如学生的研究兴趣、研究态度、研究惯等。
教案的书写和问题的设计不仅要针对教学的重点和难点,还要针对学生研究中可能出现的问题和学生能力的培养。
教师要从教学的要求、学生的研究实际出发来进行课堂教学设计,充分考虑学生的参与和引导学生探究性的研究。
教学基本过程完成后,教师还要进行教学反思,总结和提升自己的教学能力和水平。
每个备课组成员要写出备课提纲,确定教学的重点、难点和关键,提出具体的教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。
初备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案,以便资源共享。
同时,要提出自己有疑问的地方,以便会诊,排除困难。
注意超前备课,这样有利于把握全局,扫清障碍,有利于教师在课堂上解决学生因为超前预而提出的问题。
集体备课时要带好提前一周的教案。
第二步:集体研讨在整体备课时,教师们要对本学期的课程进行整体规划,简要地写出学期的计划,并制定好单元计划。
备课教师在集体备课时,分别陈述各自的备课方案,最好采用“说课”形式,进行比较,扬长避短,统一思想,达成共识。
集体备课要确定一个中心发言人,对中心发言人的选择,不能总是有经验的教学水平高的教师,尤其要想办法让青年教师担任中心发言人,使得他们能广泛收集材料,大胆钻研业务,这样才能迅速成长起来。
在集体备课时,要进行四个统一:学进度,学目标,学重难点,统一作业。
这“四个统一”不是一刀切,而是根据具体情况,集体分析。
集体备课时,可以邀请经验丰富的优秀教师进行专题讲座,以扩大交流的空间。
集体备课方案经典(15篇)
集体备课方案经典(15篇)集体备课方案8你有一个苹果、我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果,你有一个智慧,我有一个智慧,交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势,集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势,提高学科的整体成绩,减轻教师的繁琐劳动,实现资源共享,促进教师之间同伴互助,提高教师业务能力,努力实现高效课堂,各个学科实施务实有效的'集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动,每单周周一、三、五、日,双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间;单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上,实施的课前二次备课,以学科备课组为单位,由备课组长负责在学期前统一安排主备课人,作为中心发言人主讲,主讲人就自己承担的主备任务进行研究,提前整理制作课件、设计电子教案,在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上,同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱(教案网)及资源网,并与大家共享。
3、在集体备课前,每个任课老师都要对备课的内容进行钻研,做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学(备教材、备学生)又备作业。
集体议定下一节(两节)教学设计及教学课件。
包括:(1)课前导课、(2)学习目标(重点难点)、(3)指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、(6)板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案(附“堂清检测题”)、教学课件。
2、组长负责:(1)组织好本组备课活动,填写备课组活动记录表。
(2)及时把备课组活动记录表上交年级办。
(3)用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业(统一格式为:“___年级___学科__月__日作业:”)。
集体备课教研活动程序(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,教师的专业发展日益受到重视。
集体备课作为一种促进教师专业成长、提高教学质量的有效途径,已被广泛认可。
为了充分发挥集体备课的优势,提高教师的教学水平和学生的学业成绩,特制定本集体备课教研活动程序。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解和把握。
2. 优化教学设计,提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作,共同成长。
4. 提升学生的学业成绩和综合素质。
三、活动时间每月最后一周的星期五下午2:00-5:00。
四、活动地点学校多功能厅或指定教室。
五、活动流程(一)准备阶段(1周前)1. 确定备课主题:由教研组长根据教学进度和课程要求,确定本次集体备课的主题。
2. 分组:根据学科特点和教师专长,将教师分成若干小组。
3. 资料收集:小组成员收集相关教材、教学参考书、教学案例等资料。
4. 确定主讲人:每个小组确定一位主讲人,负责本次备课的主导工作。
(二)备课阶段(1天)1. 主讲人发言:主讲人根据备课主题,阐述自己的教学思路、教学方法和教学手段。
2. 集体讨论:小组成员围绕主讲人的发言,展开讨论,提出意见和建议。
3. 教学设计:结合讨论结果,完善教学设计,包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。
4. 教学反思:主讲人分享自己的教学反思,总结经验教训。
5. 总结归纳:教研组长对本次备课进行总结,提出改进意见和建议。
(三)实施阶段(1周)1. 教学实践:主讲人根据备课内容进行教学实践,其他教师观摩学习。
2. 课后反思:主讲人课后进行教学反思,总结经验教训。
3. 教学评价:教研组对主讲人的教学进行评价,提出改进意见。
(四)总结阶段(1天)1. 经验交流:主讲人分享自己的教学经验,其他教师进行点评。
2. 成果展示:展示本次备课的教学设计、教学反思、教学评价等成果。
3. 总结表彰:对在本次备课中表现突出的教师进行表彰。
六、活动要求1. 积极参与:所有教师必须积极参与集体备课活动,不得无故缺席。
集体备课三定四统一五必须六备指什
集体备课三定四统一五必须六备指什?一、集体备课要求。
1。
每一个备课主题进行集体备课活动,重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新、重点突破、练习设计等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。
要求认真制订一学期的备课计划,确定备课主题,明确集体备课主讲人员。
2。
备课组长和教师应施其所长,充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论,在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。
3。
要牢固树立学生主体意识,教学设计要凸现学生的主体性,注重过程与方法的指导。
努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人,学会指导学生进行探究性学习,在继承传统教学方法合理成分的基础上,进行自主、合作、探究学习的尝试,逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。
4。
正确处理课堂三维目标,把课堂三维目标有机结合起来,重点备教法、学法和教学重点。
改革注重知识传授的满堂灌的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
5。
备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。
“三定”是指:定时间、地点、内容;“四统一”是指:统一教学进度、教学要求、教学资料和练习考查;“五必须”是指:主备教师必须精心研究所承担的教学内容;议课教师必须亮出自己的观点;主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案;其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课;上课后必须对亮点和不足进行反思。
“六备”是指:必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、集体备课具体的“五个流程”。
1。
在备课组长的领导下,精心制定教学计划,分工协作,明确每次活动的主要备课负责人(主备人)的牵头任务,定时间、地点、具体的内容。
主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。
2。
集体议课。
每一个备课主体在备课组长的主持下,活动时议课主要从教学目标,教学重点、难点,教法,学法,教学时数,教学构思,教学设计等方面进行。
集体备课活动方案5篇
集体备课活动方案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中集体备课基本要求和程序
初中集体备课基本要求和程序
背景
为了提高教师教学水平和学生研究成效,集体备课成为一种常见的教育教学形式。
本文档旨在介绍初中集体备课的基本要求和程序。
基本要求
1. 参与:所有教师都应积极参与集体备课活动,共同分享教学经验和教育资源。
2. 合作:教师之间应加强合作,相互支持和研究,共同制定教学目标和教学计划。
3. 创新:鼓励教师在备课过程中积极探索创学方法和策略,以提高教学效果。
4. 实施:备课结果应用于实际教学工作中,确保教师们共同实施备课内容。
程序
1. 确定议题:根据教学需要和课程要求,确定集体备课的议题。
2. 安排时间:分配适当时间开展集体备课活动,确保参与人员
的充分参与。
3. 前期准备:教师根据议题准备好相关的教学资源和教学资料,并在会前共享给其他教师。
4. 集体研讨:教师利用集体备课时间,共同讨论和研究教学内
容和课程设计。
5. 制定教学计划:根据研讨结果,制定出符合教学目标和要求
的教学计划。
6. 分工合作:教师们根据教学计划,合理分工,确定各自的教
学任务。
7. 实施教学:教师按照教学计划和分工进行实施,相互观摩和
评估。
以上为初中集体备课的基本要求和程序,希望能够有效提升教
学效果,促进教师合作与发展。
集体备课的内容和要求
集体备课的内容和要求集体备课的内容和要求 10的内容和要求 1一、目的与要求:1、通过集体备课的内容和要求 10活动进一步优化备课质量,贯彻新课改精神,保证优课率不断提高,进而大面积提高教育教学质量。
2、通过集体备课的内容和要求 10活动,进一步发挥骨干教师的作用,为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围;通过集体备课的内容和要求 10有利于发扬团结协作精神,强化教师队伍内部的团结,达到相互学习,相互沟通,相互促进,共同提高。
3、我校教师人人都必须自觉服从年级组,教研组的安排,克服一切困难,排除任何干扰,准时积极参加集体备课的内容和要求 10活动。
4、在活动中,每个人都必须自觉发挥积极作用,认真钻研,认真思考,踊跃发言,积极参与。
青年教师在虚心向老年教师学习的基础上,要大胆求新,敢于创新,有经验的教师要发挥中坚核心作用,在不断进行课堂教学改革的过程中,进一步丰富和深化自己的教学经验,给青年教师以切实的帮助。
二、组织与实施:1、集体备课的内容和要求 10活动,在教导处的统一规划、领导下,由教研组会同年级组分学科进行活动。
2、各年级组集体备课的内容和要求 10活动,原则上每学科每周不得少于1次,无上限。
3、在各年级组组织具体实施的基础上,教研组两周进行一次交流活动,以促进同一学科各年级之间集体备课的内容和要求 10活动的平衡有序发展。
4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课的内容和要求10,可自行安排活动。
5、教导处每学期举行一次集体备课的内容和要求 10经验给予推广,并形成教(科)研论文上报。
三、内容与方法:1、集体备课的内容和要求 10活动的内容应包括如下几个方面:(1)深入研究大纲,明确教学目的、要求,充分认识本学科在初中阶段的教学地位。
(2)在深入研究大纲的同时,在总体把握大纲要求的基础上,对所任学科的教材进行系统的深刻的研究,高屋建瓴地把握全程教材的知识结构,大体框架,以及所任教教材在全程教材中的知识作用,连贯作用及基础作用。
小学集体备课制度范本
小学集体备课制度范本一、导言本小学集体备课制度旨在提高教师在集体备课过程中的效率和质量,促进教师之间的合作与共享,为学生提供更优质的教育教学环境。
遵循科学化、规范化、高效化的原则,本制度将具体规定集体备课的流程、时间安排、过程管理以及责任分工等内容。
二、备课流程1.确定备课内容在每学期开始之前,由备课组长召集全体备课教师开会,确定每周的备课内容和备课对象。
同时,备课组长要根据教学进度和教学计划,合理安排备课课题,确保备课的针对性和实用性。
2.准备备课材料备课组长根据备课内容,提前准备备课所需要的教学资料、教辅材料、课件等,并将其分发给备课教师。
备课教师要认真研读备课材料,做好备课准备。
3.集体备课会议按照学校规定的时间和地点,备课组织全体备课教师进行集体备课会议。
会议应由备课组长主持,会议纪要由备课秘书完成。
备课组长要引导教师按照教学大纲和备课要求,重点分析难点和重点,确定教学方法和手段,并根据实际情况进行教学设计和资源准备。
4.备课研讨备课组长组织备课教师进行备课研讨,共同探讨教学方法和策略,互相借鉴教学经验,提出改进意见和建议。
备课教师要积极参与研讨,发表自己的看法和建议。
5.制定备课计划备课组长将集体备课结果整理后,制定备课计划,并将其分发给备课教师和年级组长。
备课计划要明确备课教师的责任和任务,包括备课课题、备课内容、备课方法、备课时间等。
三、时间安排1.备课时间集体备课会议一般安排在每周的固定时间进行,确保备课教师能够合理安排自己的课堂教学计划。
备课组长要提前通知备课教师,并确保备课材料提前发放。
2.备课周期根据备课内容和实际情况,备课组长要合理安排备课周期,确保备课的充分准备和高效进行。
备课计划中的备课时间要根据课程的难易程度和教学计划的安排进行合理调整。
四、过程管理1.备课秘书备课组长要从备课教师中选派一位备课秘书,负责备课会议的记录和纪要的整理。
备课秘书要认真记录备课过程中的重要问题和讨论结果,并将纪要及时发送给备课教师和年级组长。
小学语文集体备课方案
小学语文集体备课方案小学语文集体备课方案加强集体备课可以提高教学效益,实现资源共享,是集众人智慧,采众家之长。
下面是关于小学语文集体备课方案,希望对您有帮助!小学语文集体备课方案【一】一、集体备课的基本程序课型研讨--个人初备--共同备课--个人细备。
二、集体备课的基本内容1、课型研讨:讲读课、阅读课、复习课2、个人初备:由教师个人自行备课。
3、共同备课:关于老师们对教材的分析、教法的设定、或授课中出现过的问题展开研讨。
4、个人细备。
三、集体备课的目标实现“四统一”,搞好“四备”,钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。
1、四统一:课型统一、教学目标统一、教学重难点统一、统一课时和进度,2、四备:备课标、备教材、备学生、备方法。
3、四点:重点、难点、知识点、能力点。
4、四法:导入法、教法、学法、总结法。
5、四题:练习题、作业题、实践题、创新题。
四、集体备课的具体要求1、各年级教师每周四下午在多媒体教室进行,任何人不允许请假或占用集体备课时间,教务处要及时参与并检查,同时在例会上公布出勤情况。
2、集体备课时要有明确的目标与内容,组织同学科教师对新授课模式的探讨,进而明确每种课型的教学内容和教学方法。
3、同学年组的教师要在集体备课时将课堂中的重点、难点、困惑点进行探讨,对典型的、易错的知识点要逐一列举。
4、教师在集体备课前要主动学习课标,认真钻研教材,在集体备课时要统一认识,积极参与。
真正实现教学上的“四统一”,搞好“四备”,钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。
5、形成的教案要有可行性、实效性,教师授课时要严格按照教案进行,并保证“有教案才上课”。
6、教务处在组织听课时,要按照教案进行检查与评课。
7、组织者安排组内教师轮流执笔,认真做好活动记录的文本,以备检查。
小学语文集体备课方案【二】集体备好课是上好课的前提。
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。
小学集体备课制度模版
小学集体备课制度模版一、引言集体备课是指由一组教师共同参与的备课活动,旨在提高教学质量、促进教师间的交流与合作。
为进一步规范小学集体备课的流程与内容,提高备课效果,制定本集体备课制度模板。
二、目的及意义1. 目的:通过集体备课,全体教师能够深入了解教材、掌握教学内容,提高教学效果,提供学生的整体发展。
2. 意义:促进教师间的交流与合作,增强团队凝聚力;统一教学思路、提高教师教学水平;推动教师个人发展,促进学校整体发展。
三、集体备课程序1. 确定备课时间和地点:根据学校的日程安排,确定每周集体备课的时间和地点。
2. 制定备课主题:由备课组长提前确定备课主题,并向全体教师通报。
3. 教师自主备课:每位教师在备课前,根据备课主题,独立进行预习和教案编写。
4. 集体备课讨论:集体备课时,每位教师将自己的备课成果展示给其他教师,进行讨论与交流。
5. 教师互助与完善:通过集体备课,教师们相互分享经验,互相讨论,改进自己的教学方案。
6. 教师评议与总结:备课结束后,教师们对备课效果进行评议,并进行总结和反思。
四、集体备课内容1. 教学目标:明确本节课的教学目标,确保教学内容能够与课程标准相匹配。
2. 教学内容:讨论教材内容,互相解读重点难点,明确教学重点。
3. 教学方法:分享教学方法与策略,共同探讨有效的教学方式。
4. 教学资源:共享教学资源,如教案、课件、教学素材等。
5. 评价方式:讨论学生评价的方式与标准,分享有效的评价方法。
五、角色和责任1. 备课组长:负责确定备课主题、组织备课,并对备课结果进行总结和反思,及时向教师们反馈意见。
2. 教师:根据备课主题,独立进行预习和备课,积极参与集体备课讨论,互相分享教学经验,并根据反馈意见改进自己的教学方案。
六、集体备课记录与归档1. 集体备课记录:备课组长负责记录每次集体备课的讨论内容、决策及结果,确保备课成果可追溯。
2. 备课资料归档:备课组长负责整理和归档备课资料,确保备课成果可供后续参考和借鉴。
中学集体备课程序
中学集体备课程序是指中学教师在进行教学活动前,通过集体讨论、研究和准备,达成一致的教学目标、内容和方法的过程。
下面是一种常见的中学集体备课程序,大致分为预备阶段、讨论阶段、准备阶段和总结阶段。
一、预备阶段1. 教务处或教研组组织教师开展集体备课,确定备课时间、地点和主题。
2. 确定备课主题,如某个单元的教学、某个教学方法或教学资源的研究等。
3. 教师提前准备备课材料,如教材、教辅、教学资源等。
4. 教师在备课之前独立准备自己的教案或教学设计。
二、讨论阶段1. 教师集体讨论备课主题,确定教学目标、教学内容和教学方法。
2. 教师分享各自独立准备的教案或教学设计,进行互相讨论和提问。
3. 教师对备课材料进行分析和评价,讨论教学资源的使用和教学环境的安排。
4. 教师根据讨论和反馈调整和完善自己的教案或教学设计。
三、准备阶段1. 教师根据讨论结果,完善和修改教案或教学设计。
2. 教师准备教学材料和教学资源,如PPT、教学视频、实物展示等。
3. 教师准备教学用具和教学器材,如黑板、白板、书写工具、音响设备等。
4. 教师准备学生作业、练习题和评价方式。
四、总结阶段1. 教师在备课结束后进行集体总结,反思备课过程和结果。
2. 教师分享备课心得和教学体会,互相学习和借鉴。
3. 教务处或教研组进行备课质量评价和反馈,提出改进意见。
4. 教师根据集体备课的结果和反馈,不断调整和改进自己的教学实践。
中学集体备课程序的关键在于集体讨论和协作。
通过教师的共同努力和智慧,可以更好地提高教学质量,促进学生的学习效果。
同时,集体备课也能够减轻单个教师的备课负担,提高教研的效率和质量。
集体备课流程和要求 如何做好集体备课?
一、备课要求(一)集体备课1.要按照专家组的指导意见,进一步规范各学部的备课流程,特别是主讲人的先期范本的准备工作,要做到钻研在先,提前准备,对把握重点、突破难点的方法与手段要事先预设,在形成范本之前,要多多阅读相关参考资料和他人教案,去粗取精,形成自己的特色。
2.在钻研教材的同时,还要针对自己所教学生的知识结构和能力水平,预设师生的活动和当堂训练的作业,做到瞄准目标,精准教学,精准练习;既备教材,又备学生。
3.在集体讨论前,主备人要把自己的目标定位和整体设计的构思等清晰地告诉大家,其他老师在此基础上进行修改讨论,各人提出自己的修改意见,保留主备人好的地方,对于不妥的地方进行修改和完善,使之成为一份较为完备的教案或教学文本,供本学科所有老师参考。
集体备课流程表上述流程仅供参考,可以在实际操作中有所增减、调整;4. 集体备课的组织(1).集体备课的时间:各年级组确定,并上报各学部。
(2).集体备课的地点:各年级自行确定备课地点。
(3).集体备课的范围:全校所有年级的语文、英语、数学、物理、化学等学科。
(4).参加集体备课的成员:相关学科的全体同年级课任教师(音体美等学科组建大组)。
(5).集体备课的组织形式:各年级分学科以年级备课组为单位,由备课组长负责主持。
5.集体备课的要求(1).制定集体备课计划。
每学期开学后一周,备课组要制定出切实可行的集体备课计划,包含每次集体备课课题和主备人。
(2).撰写集体备课讲稿。
每次集体备课前,主备人根据自己对教材的理解,撰写出本次集体备课的讲稿,方可进行集体备课研究。
(3).修订个性化教学设计。
集体备课时,除主备人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。
各位科任教师在这一教案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
其它教师在原有备课上进行修改,特别要注意记录好课后反思,这将成为我们评价教案等次的重要依据。
集体备课要求流程管理规范
集体备课要求流程管理规范(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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集体备课的基本程序和要求
集体备课的基本程序和要求集体备课一般包括四个基本环节:个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。
一、个人初备。
个人初备是有效的集体备课的先决条件。
首先,在个人初备时,一定要认真学习和研究课程标准、考纲、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点,抓住关键。
同时教师还要深入了解学生,摸清学情,以便有的放矢的进行教学。
要做到摸清学情,就要研究学生的智力因素(知识水平、能力水平),又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)。
其次,每位教师必须写出备课提纲,确定教学重点、难点和关键,提出具体的教学目标,新教师应写出详案。
第三,每位教师都要努力提出独创性的设计方案,以便资源共享。
第四,每位教师应提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。
第五,每位教师应超前备课(建议提前一周)。
二、集体研讨。
教师在第一次集体备课时,一定要对本学期的课程进行整体规划,简要写出本学期的教学计划,并制定好单元教学计划。
教师在集体备课时,要分别陈述各自的备课方案,例如采用“说课”的形式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识。
要力求做到:(1)三个统一。
即统一教学进度,统一教学重点难点,统一阶段测试(练习)。
提倡“统一”不是“一刀切”,应根据教学的具体情况,经集体分析,做出合理安排。
(2)有中心发言。
中心发言人可以由教师轮流担任,担任中心发言的教师要认真准备。
三、修正教案。
教案应避免千篇一律,否则就丧失了个性。
教师在三个“统一”的基础上,根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力并结合学情,对教案进行修正,以便具有更强的针对性。
四、课后反思和交流。
对自己的教学工作进行及时反思,自我监督,回顾得失,积累经验,避免少走弯路,不断改进自己的教学,使自己的教学艺术日臻完善。
备课组教师授课后要进行交流(有必要的话可以先进行集体听课),并对每位教师的教学进行评价,肯定其优点,指出其不足,促进教师教学水平的教学工作是学校工作的中心环节,教学质量是学校生命线,要落实学校教学工作全面发展,就要狠抓集体备课的落实,做到集体创优。
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集体备课的基本程序和要求集体备课一般包括四个基本环节:个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。
一、个人初备。
个人初备是有效的集体备课的先决条件。
首先,在个人初备时,一定要认真学习和研究课程标准、考纲、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点,抓住关键。
同时教师还要深入了解学生,摸清学情,以便有的放矢的进行教学。
要做到摸清学情,就要研究学生的智力因素(知识水平、能力水平),又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)。
其次,每位教师必须写出备课提纲,确定教学重点、难点和关键,提出具体的教学目标,新教师应写出详案。
第三,每位教师都要努力提出独创性的设计方案,以便资源共享。
第四,每位教师应提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。
第五,每位教师应超前备课(建议提前一周)。
二、集体研讨。
教师在第一次集体备课时,一定要对本学期的课程进行整体规划,简要写出本学期的教学计划,并制定好单元教学计划。
教师在集体备课时,要分别陈述各自的备课方案,例如采用“说课”的形式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识。
要力求做到:(1)三个统一。
即统一教学进度,统一教学重点难点,统一阶段测试(练习)。
提倡“统一”不是“一刀切”,应根据教学的具体情况,经集体分析,做出合理安排。
(2)有中心发言。
中心发言人可以由教师轮流担任,担任中心发言的教师要认真准备。
三、修正教案。
教案应避免千篇一律,否则就丧失了个性。
教师在三个“统一”的基础上,根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力并结合学情,对教案进行修正,以便具有更强的针对性。
四、课后反思和交流。
对自己的教学工作进行及时反思,自我监督,回顾得失,积累经验,避免少走弯路,不断改进自己的教学,使自己的教学艺术日臻完善。
备课组教师授课后要进行交流(有必要的话可以先进行集体听课),并对每位教师的教学进行评价,肯定其优点,指出其不足,促进教师教学水平的教学工作是学校工作的中心环节,教学质量是学校生命线,要落实学校教学工作全面发展,就要狠抓集体备课的落实,做到集体创优。
集体备课,是教师利用集体智能根据自身特点、学生学习的实际情况进行创造性工作是为了取长补短,发挥整体优势,全面提高教育教学质量。
集体备课由年级组统帅,以备课组为单位,建立主讲人说课制度,以弥补教材把握不准,教师水平不齐的弊端。
青年教师先说课再上课,并规定集体备课的固定时间,备课组长具体负责,确定主讲人进行说课,其它教师交流补充。
每次备课必须把握好课程标准要求、教材知识体系,明确重点、难点、疑问点、能力生长点,选准突破措施。
备课时,不但要备知识,更要备学生、备教法、备学法,从而选准教学的起点,把握课堂的难度和容量,同时要落实课节优秀教案。
集体备课时要求搞好:四备:1、备课程标准。
在认真新课程标准的基础上,制定切实可行的教学方案。
2、备教材、教参。
认真研究教材、教参,挖掘课程资源,明确所讲内容在教材中的作用以及教参的具体要求和建议,制定合理的讲授模式。
3 、备学生。
要了解学生学习的全面情况,要讨论学生学习的掌握情况;对症下药地讨论现阶段教学方案。
4 、备教法。
在认真研读课程标准、教材的基础上,结合全程教学计划, 着重备教学过程中的以下六个环节:(1)落实基点。
落实本课的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点,明确思维能力和心理素质培养点以及学法指导点和科学方法训练点;(2)突出重点。
突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点;(3)突破难点。
明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点,有突破难点的措施和方法;(4)巧析异点。
明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别;(5)激发疑点。
提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的适当的设疑;(6)体现特点。
能够体现本节课的特点,反映了学生特点和教师的教学特色。
以实现课堂教学素质化的要求。
四定:1、定时间:各备课组除平时的教学交流活动外,要确定专门的集体备课时间。
2、定地点:各组教师办公室为集备地点(要分层分类),便于备课组集体讨论、教研。
3、定课题:每次备课组集体活动应先拟定集体讨论课题。
4、定主讲人(说课):确定每次备课组活动的主讲人(说课)。
主讲教师应事先准备,拟定近阶段的教学进度、教学内容、教学方案和具体课节教案,采取说课的方式进行说明,其他人进行补充完善。
五统各备课组要确保本组内各老师在教学过程中的五统一,即:统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。
六明确:备课组集体备课中要确定教学过程中的六个明确,即:明确基本知识点;明确基本能力训练点;明确思想教育基本结合点;明确知识迁移的基本结合点;明确重点;明确难点。
三题集备中要做到统一三题,即课堂练习题、课后作业题和单元过关测试题。
各备课组的集体备课要做好记录,并保存给下一个年度同年级的备课组供教研参考。
教务处进行不定期抽查,期末教研室进行常规检查。
两法备课组集体备课中要做到两法,即教师的教法和学生的学法。
两个灵活各备课组内各老师在教学过程中应做到两个灵活,即:教学方法灵活、教学风格灵活,要针对学生的实际水平教学。
备好课是上好课的前提,是保证课堂教学质量和效率的关键环节。
加强集体备课,是由个体优势变为群体优势,大面积提高教师业务能力,提高教育教学质量的有效途径。
为提高全县中小学教师理解教材、把握教材的能力,提高备课的质量,避免备课与上课“两张皮”,针对我县集体备课的实际,特提出如下意见。
一、集体备课要做到“六备”、“四定”、“五统一”,实施“三步一导”式运作程序1、“六备”:是指备课程标准,备教材,备学生,备习题,备教法,备学法指导。
2、“四定”:是指定时间,定地点,定内容,定中心发言人。
3、“五统一”:是指教学目标统一,教学进度统一,重点难点统一,训练重点统一,教学检测统一。
4、“三步”:是指个人备课出思路;集体备课议思路;设计教案写思路。
5、“一导”:是指先导课。
集体备课每周举行一次。
活动时间由学校根据各学科的实际情况确定,一般每次不少于1 小时。
活动内容为下周的教学课题。
集体备课主要由备课组长负责,提前将下一周的教学内容分解到各骨干教师(主备人),主备教师做好说课准备。
活动采取由主备人提出主导性的教学思路,其他教师针对主备人的教学思路,各抒己见,充分讨论,达成共识。
二、集体备课的具体操作1.第一步:个人备课出思路每位教师要根据《新课标》对本学科、学段的具体要求,提前一周研究下一周的教学内容,钻研领会教材的编写意图,明确教学内容的地位(作用)和知识结构,确定本课的教学目标、教学重点、难点,用新的教学理念指导设计出本课的教学思路(关键部分以书面提纲的形式表现出来)。
该步重在“出思路”,要求每位教师都要参与,这个思路没有固定的模式,但要有实质性的内容。
比如:如何导入新课;知识点之间如何过渡;突出重点的措施;突破难点的方法;知识、能力形成过程的步骤;学法指导等。
2.第二步:集体备课议思路在个人备课思路的基础上,组织集体备课。
主备人就本节课的教学设想作框架式的说明(解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明),其他教师结合自己的备课思路,提出看法与意见,进行认真议论、研讨,确定一个最优化的教学思路。
这一步的关键,是要求每位教师充分发表个人意见,针对本节知识、能力形成的过程应采取的方法、步骤、措施等,毫不保留地发表自己的见解,去粗存精,把集体智慧融于一体,将大家的认识逐步统一到一个较高的水平上来,使集体备课真正落到实处,提高备课的质量,增强备课的实效性。
各人在个人积极发表意见的同时,一定要作好记录,将大家的科学方法、得力措施、完善的步骤等认真记录下来,以作下一步个人备课的参考依据。
3.第三步:设计教案写思路教学有法,教无定法。
在集体备课议思路的基础上,每位教师根据自己的教学特色及学生的实际,扬长避短,写出既符合集体研讨思路又有所创新的课时教案,真正体现出个性化的特色来。
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,是教案的主体。
教学过程内容的编写要来一次革命,即要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,把现在备课本上的教学过程中“供检查”的文字清出去,把头脑中真正用来如何教学的打算写出来。
知识点要少写或者不写,主要的是写如何协助学生获取知识与提高能力;写过程中采取哪些方法、措施、步骤等,并要关注个性差异,充分体现学法指导,引导学生质疑、调查、研究,使教案成为一个科学的实用的课堂教学的具体实施方案,使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
在写出充分体现共性(教学目标设计、重点、难点、教学方法的应用、学法指导策略等)的集体备课教案之后,教师个人的教案可编写为“教学过程设计”,不要求全部写成规范化教案,但是,一定要体现出创新性、个性化的色彩,力求百花齐放、异彩纷呈,绝不能照搬照抄、千篇一律。
另外,教师绝不能拿着教案照本宣科地讲课,因为写好教案并不等于备好课,必须对教材进行认真的阅读、分析和加工,在此基础上,形成一套完整的腹案,到课堂上才会胸有成竹,做到游刃有余,才会有好的课堂教学效果。
4.关于先导课“先”,即提前上课;“导”是指起到导向的作用,有些个别难处理的课题,在课时教案制定出来后,确定一名教师先于其他教师上先导课。
其目的:一是验证集体备课所形成的统一思路是不是可行;二是研讨同一类课题或课型的教学思路。
先导课不要太多,要视课题、课型而定。
先导课后要组织简单的再讨论,以完善集体备课。
三、进一步加强集体备课的几点措施1.完善集体备课的组织各学校都要建立健全年级学科备课组。
尤其是小学,每年级仅一名任课教师的学科,跨学校以学区为单位成立学科备课组;每个学年要安排业务教干具体分工负责、调控;每个年级学科备课组由一名学科带头人任备课负责活组长,动的安排与实施、制定具体的活动计划和建立活动记录档案。
2.保证活动时间与活动场所集体备课应超周进行,具体研讨时间由备课组长确定。
各学校一定要安排好集体备课的活动场所与必要的设施,可设备课室供各科轮流备课用,绝不能多个备课组于一室同时进行备课活动。
实行年级组管理模式的学校,必须协调、处理好年级组与教研组之间的关系,落实好教研组的实体地位。
语文、数学、英语三个学科要以同一年级学科备课组为单位进行集体备课,其它任课教师相对较少的学科必须打破年级界限,集中起来成立学科备课组,进行集体备课,以便于相互沟通、交流和切磋。
3.加强领导,及时检查为使集体备课扎实有效,学校业务领导必须分工负责,深入到教研组,既要包年级组,又要积极参与学科备课组的集体备课活动,并在每次集体备课活动之前,不定形式地检查或抽查备课组各位教师的个人思路、备课情况。
每次的集体备课研讨都要认真记录并存档。