三年级科学下册第一单元植物的一生1种子发芽了教案1苏教版
新苏教版三年级下册科学第一单元《种子发芽了》说课稿
新苏教版三年级下册科学第一单元《种子发芽了》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第一单元《种子发芽了》是本册教材的起始单元，主要让学生通过观察种子的发芽过程，了解种子的结构和生长条件，培养学生的观察能力和探究能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们好奇心强，善于发现生活中的事物。
但是，他们的认知能力和逻辑思维能力还在发展过程中，需要教师的引导和启发。
在教学过程中，我要充分考虑学生的认知水平和兴趣，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解种子的结构和生长条件，学会观察种子的发芽过程。
2.过程与方法：学生通过观察、记录和分析种子的发芽过程，培养观察能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：种子的结构和生长条件，观察种子的发芽过程。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，理解种子发芽的原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作探究法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、种子标本等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗种子发芽的过程，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.探究种子结构：学生分组观察种子标本，了解种子的结构，讨论种子的生长条件。
3.观察种子发芽：学生分组进行实验，观察种子发芽的过程，记录种子的生长变化。
4.分析种子发芽原理：学生根据观察结果，分析种子发芽的原理，总结种子生长的条件。
5.小组合作探究：学生分组进行探究活动，设计实验方案，验证种子发芽的条件。
6.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己在探究过程中的表现，提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
主要包括以下内容：1.种子结构图示：展示种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴等。
小学科学苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》教案
第一单元植物的一生1.种子发芽了【课标对应】1.本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
[科学知识]初步了解植物体的主要组成部分。
[科学探究]在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
[科学态度]能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自已的力量。
[科学、技术、社会与环境]了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.3说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种，子的过程。
【教材分析】《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8.2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12.1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。
新苏教版科学三年级下册1.1《种子发芽了》优质说课稿
新苏教版科学三年级下册1.1《种子发芽了》优质说课稿一. 教材分析《种子发芽了》是新苏教版科学三年级下册的第一课，本课的主要内容是通过观察种子的发芽过程，让学生了解种子的结构和生长条件，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列的实验和活动，让学生在操作中感受科学的乐趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对种子发芽的过程有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生的已有经验为基础，通过实验和观察，让学生更深入地了解种子发芽的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和生长条件，学会观察和记录种子发芽的过程。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：种子的结构和生长条件，种子发芽的过程。
2.教学难点：如何设计实验，观察和记录种子发芽的过程。
五.说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以学生为主体的教学方法，通过实验、观察、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗种子，引发学生对种子发芽的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实验，观察种子的结构和生长条件，记录种子发芽的过程。
3.交流：学生展示实验结果，分享自己的观察和发现。
4.总结：教师引导学生总结种子发芽的过程和生长条件。
5.拓展：学生进行种植活动，将所学知识应用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计如下：结构：种皮、胚、胚乳条件：水分、温度、空气过程：种子吸收水分，种皮胀破，胚根生长，胚芽发育，形成幼苗八. 说教学评价本课的评价主要通过学生的实验操作、观察记录和课堂参与度来进行。
苏教版三年级下册科学全册教案
苏教版科学三年级下册教案第一单元植物的一生1种子发芽了教学目标：1.观察番茄和黃瓜的种子，并能够用语言描述番茄和黄瓜的种子的外形特征。
2.能够按照正确的方法播种番茄或黃瓜并设计栽种记录，了解一些种植知识，并乐于长期观察记录。
3.通过收集和观察不同植物的种子，认识到不同的种子大小、形状、颜色等各不相同。
4.做种子萌发对比实验，初步认识到种子萌发需要水分、空气和适宜的温度。
教学重点1.按照正确的方法播种番茄或黄瓜，并做好记录。
2.动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。
教学难点做好探究种子萌发条件的实验，初步认识到种子萌发需要水分、空气和适宜的温度。
教学准备教师材料：番茄和黃瓜的种子、课件、实验记录表、带盖透明玻璃瓶4个、活动手册等。
学生分组材料：花盆、土壤、水杯、小铲子等。
教学过程：一、导入新课自然界中有很多植物的种子，谁来说说，你们见过哪些植物的种子？学生列举自己见过的植物的种子。
教师引导：植物的一生都是从种子发芽开始的。
今天我们就来探讨植物种子的发芽。
板书课题。
二、学习新课活动一：观察并描述番茄和黄瓜的种子1.出示黄瓜的种子，学生进行观察并描述。
2.再出示番茄的种子，引导学生将番茄的种子和黄瓜的种子比较起观察来。
看一看番茄和黃瓜种子的特点。
预设：黄瓜种子是乳白色的，扁平光滑，边缘薄，比较小，形状细长。
与黃瓜种子相比，番茄种子小，呈水滴形，黄色，表面粗糙，外面有茸毛，形状圆而扁，有点像小耳朵。
教师小结：不仅是番茄和黄瓜的种子，其他不同植物的种子在大小、颜色、形状等各方面都不相同。
3.观察不同植物的种子（1）出示一些植物的种子，引导学生看一看，了解这是什么植物的种子？这些植物的种子各有什么特点？（2）引导学生从种子的大小、形状、颜色等各方面，去观察这些植物的种子，发现他们的特征。
活动二：种番茄1.学生观察课本第2页下面种番茄的图片，并读一读旁边的文字，了解种番茄所需的材料以及方法。
材料：番茄种子、花盆、土壤、水杯、小铲子等。
1.1种子发芽了(教案)-2022-2023学年三年级科学下册同步备课(苏教版)
苏教版科学第一单元《植物的一生》1.1 种子发芽了授课时间：月日【课标学习内容与要求】【教材分析】《种子发芽了》是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》的第一课。
本单元课程内容属于“生命科学领域”中年学段的要求，共安排了四课教学内容。
按照植物自然生长变化的顺序编排：从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课《种子发芽了》作为单元的起始课程，主要围绕番茄和黄瓜的播种，介绍与种子发芽有关的知识，教材涉及2课时。
首先用观察法认识种子的外形特征；再小组合作，学习用正确的方式播种种子、探究栽种记录的填写方式；接着认识种子的多样性；最后利用控制变量法做对比实验，共同探究种子萌发需要的条件。
在教学设计中，本课将种子发芽的过程研究放在播种之后，将研究更多的植物种子放在最后，使学生在生活中继续进行科学探究。
【学情分析】学生对什么是种子也会有前概念的模糊。
比如玉米是种子吗？学生的判断容易出错。
需要更多生活中常见的例子对什么是种子加以巩固。
而学生对种子发芽的过程的研究有着浓厚的兴趣。
有部分学生看过长辈播种种子的过程，对如何播种种子有着自己的理解，但亲自播种到收获的观察经验是没有的。
此外，观察记录对于学生来说有一定的难度。
共同设计简单明了的记录单对于学生记录是有所帮助的，同时也可以锻炼学生的思维能力，提高学生的设计能力。
【教学目标】1.通过观察并种植西红柿和黄瓜种子，学会用语言描述种子的外形特征，能够掌握正确的种植方法，设计并完成栽种记录。
2.通过设计并动手实验，初步认识种子萌发的条件，体会动手、观察、发现的乐趣，意识到种子萌发的意义。
3.通过欣赏更多的植物种子，了解到种子形态的多样性，并乐于收集不同植物的种子，感恩种子在生产生活中的作用。
【教学重点】1.按照正确的方法播种种子并进行观察、记录。
2.能够做实验探究种子萌发需要的条件。
【教学难点】设计栽种记录，并乐于长期观察、记录种子发芽的过程。
《种子发芽了》精品教案
第一单元植物的一生第一课种子发芽了一、目标确定的依据课标要求：说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》第一节《种子发芽了》。
本单元从植物种子的萌发到成长，再到开花、结果，系统地介绍了植物的生命周期。
本节课是本单元的起始课，带领学生认识各种不同的种子，引导学生在种番茄或黄瓜之前要做好计划，按照计划进行正确播种。
最后通过探究种子发芽的条件来提高学生的实验探究能力，同时帮助学生树立种子的萌发需要一定的温度、阳光、水分、空气等因素。
本课内容较多，建议两课时完成。
学生分析：三年级的学生活泼天真，探究积极性高。
学生对番茄、黄瓜等蔬菜非常熟悉，也知道它们是由种子萌发成长而来，但是很少有学生具体观察过种子，也很少有学生亲自播种过种子，对于种子萌发的条件就更加不熟悉了。
本节课教师要从学生的生活出发，引导学生通过观察、思考、讨论、实验等步骤，逐步加强对种子的探索，为学生接下来的学习打下基础。
二、学习目标：1.通过观察，能够说出番茄种子和黄瓜种子的特点。
2.通过讨论分析，能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，长期观察记录。
3.通过对比观察不同种类的种子，了解种子的多样性。
4.做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。
三、学习重点：1.通过讨论分析，能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，长期观察记录。
2.做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。
四、学习难点：1.通过讨论分析，能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，长期观察记录。
2.做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。
五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（番茄种子、黄瓜种子、苹果种子、红松种子、冬瓜种子、枣种子、绿豆种子、带土的花盆、4个透明玻璃瓶、卫生纸、小勺子、水等）、实验记录单。
课前准备：学生课前准备好收集的种子。
六、学习过程：。
苏教版科学三年级下册第一单元教案
教学目标：第一单元植物的一生1、种子发芽了1、观察并描述番茄和黄瓜的种子，了解番茄和黄瓜种子的外形特点。
2、指导学生动手种植番茄和黄瓜，了解一些番茄和黄瓜种植的知识。
3、引导学生收集各种不同植物的种子，并观察它们的特点。
4、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。
教学重点：1、认识各种不同植物的种子，了解种子的特点，并动手种植番茄或黄瓜，获得更多的种植番茄或黄瓜的知识。
2、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。
教学难点：做探究种子发芽条件的实验，懂得种子发芽的条件一是温度，二是水分。
教学准备：黄瓜和番茄等各种植物的种子，种植番茄或者黄瓜的花盆、土壤、水等等，探究种子发芽条件的实验材料：玻璃瓶、种子、水等等。
教学过程：一、导入新课1、出示课本第 1 页的小诗：用你勤劳的双手，播下一颗种子吧！然后像妈妈一样，细心照顾它。
看着它生根发芽，盼着他快快长大⋯⋯你的心里呀，定会乐开了花！2、学生朗诵这首小诗，初步了解植物种子生根、发芽、开花、结果的过程。
3、教师引导：同学们，生根、发芽、开花、结果，这就是植物的一生。
从今天开始，我们就来学习第一单元：探究植物的一生。
这节课，我们先来探究种子的发芽。
板书课题：1、种子发芽了二、观察并描述番茄和黄瓜的种子1、出示番茄和黄瓜这两种植物的种子，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（种子）2、那你们知道这是什么植物的种子吗？学生分别说一说哪一个是番茄的种子，哪一个是黄瓜的种子。
3、下面请大家仔细观察比较番茄和黄瓜的种子，看一看这两种种子有什么不一样。
4、学生仔细观察两种植物的种子，然后说一说这两种种子不同之处。
5、教师引导学生从颜色、形状、大小、厚薄等各方面说一说番茄和黄瓜种子的不同之处。
6、教师小结：刚刚大家比较了番茄和黄瓜的种子。
其实大自然中有各种各样的不同的种子，这些种子在颜、形状、大小等各方面都存在差异，课后大家可以去仔细观察比较。
【科学】（新教材）苏教版科学三年级下1.1《种子发芽了》教案
苏教版科学三年级下1.1《种子发芽了》教学设计课题种子发芽了单元1学科科学年级3学习目标科学知识1、了解了种子的特点2、知道种子的萌发需要温度、水分和空气等条件科学探究1、通过各种途径了解栽种种子的知识，并学会栽培2、运用对比实验，探究种子萌发需要的条件科学态度尊重自然规律重点种子的萌发需要温度、水分和空气等条件难点探究种子萌发需要的条件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课有诗句导入：春种一粒粟，秋收万颗子。
春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
提出问题：①种子有什么特点？②怎么播种种子？③种子的萌发需要什么条件？边听边思索从诗歌导入，新颖讲授新课一、观察番茄和黄瓜的种子导入：成熟的番茄和黄瓜，它们的种子是什么样子的？1、用小刀切开西红柿和黄瓜，观察它们的特点。
【提示】注意安全，别让小刀伤手。
2、番茄和黄瓜的种子观察记录用小刀切番茄和黄瓜，观察交流种子的特点，并描述填写观察记录表看视频准备活动性材料种番茄学会从不同方面观察种子的特点学会种植番茄形状大小颜色软硬其他番茄黄瓜3、小结：不同植物种子的形状、大小、数量等都不同。
二、一起来种番茄导入：怎么播种种子？我们先看一段小视频。
【提示】注意认真听（一）指导学生开展种番茄活动1、活动材料花盆、泥土、水、番茄种子2、活动过程①在花盆土中挖一个小坑，在里面放两粒种子。
②盖上一层薄土，浇水。
3、注意事项①选择籽粒饱满的种子②第一次浇水要浇透4、番茄种子栽种记录设计活动记录内容讨论交流根据已有的知识猜测认识材料观看按步骤实验，观察猜测分析回答多渠道获取种植知识通过实验探究种子萌发的条件花盆好吗挖坑深度种子数量浇水量放置位置(二)获取栽种知识1、怎样获得更多的种植番茄或黄瓜的知识？【提示】询问父母、查阅书籍、听网络讲课等2、【资料】种植番茄小知识番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。
60-100天可以成熟。
适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。
新苏教版小学三年级下册科学第一单元教案
2．预设生：不一样；有可能一样。
3．师：可以和小组成员椅子试着设计一下实验方案，或仔细观察生活找到适合解释的例子。
4．师：根、茎、叶是植物很重要的部分，如果把幼苗的叶子都摘光，小苗还能成活吗？
5．预测生：不能成活，没有营养。
可以成活，有直接扦插茎的方式繁殖。
6．师：说得都很有道理，你们可以通过课外阅读的来证实自己的想法。
7．师小结：我们的小番茄、小黄瓜还在成长，小园丁们我们要继续观察，继续记录，期待它们开花结果的那一天。
只有精心呵护，我们的幼苗才能健康茁壮成长。
板书设计教学反思茎，运
输根，吸
收叶，制造
4. 植物结果了
果皮果肉种子。
新苏教版三年级下册的第一单元第1课《种子发芽了》优质教案
苏教三年级上册第一单元第1课《种子发芽了》教学设计一、【教材分析】《种子发芽了》是苏教版三年级下册第一单元第一课。
本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。
四课内容按照自然顺序编排:从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课首先用观察法认识种子; 接着认识种子的多样性。
再用正确的方式学习播种种子;探究栽种记录的填写方式:最后共同探究种子萌发需要的条件。
本课将种子发芽的过程研究放在课外，使学生可以将课堂继续下去，在生活中维续进行科学探究。
二、【学情分析】学生对种子发芽的过程的研究有着浓厚的兴趣。
有部分学生看过长辈播种种子的过程，对如何播种种子有着自己的理解，但亲自播种到收获的观察经验是没有的。
本节课从观察开始到亲自播种，再分析与学生共同经历播种种子的全过程，这样可以满足学生的好奇心和求知欲，为之后的观察也埋下种子。
观察记录对于学生来说有一定的难度。
共同设计简单明了的记录单对于学生记录是有所帮助的，同时也可以锻炼学生的思维能力，提高学生的设计能力。
学生对什么是种子也会有前概念的模制。
比如玉米是种子吗?学生的判断容易出错。
需要更多生活中常见的例子对什么是种子加以现固。
三、【教学目标】：科学知识1、能够用语言描述番茄和黄瓜种子的外形特征。
2、通过收集五种植物种子，扩展对种子形态多样性的认识。
科学探究1、通过各种途径了解栽种种子的知识，播种番茄或者黄瓜并设计栽种记录，乐于长期观察记录。
2、运用对比实验，探究种子萌发需要的条件科学态度1、学会尊重自然规律。
四、教学重点、难点重点：按照正确的方法播种番茄和黄瓜，并做好记录。
难点：探究种子萌发需要的条件。
五、【教学准备】1.黄瓜、西红柿种子，以及其他五种种子。
2花盆、土、水、小铲子。
3.四个塑料瓶、种子、水、纸巾。
六、【教学过程】：一、导入新课：亲爱的同学们，大家好，你们期待已久的科学课今天跟你们见面了，今天我们一起来学习科学课的第一课《种子发芽了》。
苏教版科学三下1.1《种子发芽了》教案设计
1.种子发芽了【教材分析】《种子发芽了》是苏教版三年级下册第一单元的第一课。
本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。
四课内容按照自然顺序编排:从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课首先介绍种子的多样性；然后共同探究种子萌发需要的条件。
时间关系，本课将种子发芽的过程研究放在课外，使学生可以将课堂继续下去，在生活中继续进行科学探究。
【学情分析】学生已经种下了番茄和黄瓜种子，观察一周后有的发芽、有的没发芽的情况会自然而然引起学生探究种子萌发条件的兴趣。
在学生的前概念里很多人认为阳光也是种子萌发必备条件。
由此可见，学生对种子萌发的条件也会有前概念的模糊，学生的判断容易出错，需要继续探究。
【教学目标】科学知识目标1.能够收集不同植物的种子，了解到种子形态的多样性。
2.知道充足的空气、适宜的温度、适量的水是种子能否萌发的基本条件。
科学探究目标能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子萌发的条件。
科学态度目标珍爱生命，意识到植物种子的价值，种子萌发的意义。
科学、技术、社会与环境目标一定的水分、适宜的温度、充足的空气可以使种子发芽，可以运用到生活中，提高种子发芽的效率，给生产、生活带来便利。
【教学重点】能够探究种子萌发需要的条件。
【教学难点】做好探究种子萌发条件探究的实验。
【教学准备】教师材料：课件，视频等。
学生材料：蚕豆种子、苹果种子、松子、冬瓜、红枣种子、广口带盖的瓶子（6个）、水、纸巾。
【教学过程】一、导入师：我们一起种下了番茄和黄瓜种子，几天过去了，你们的种子发芽了吗？生：交流种植后的现象。
师：黄瓜种子很多都发芽了，很棒，发芽后隔断时间要记得浇水哦。
番茄的种子还没发芽，不要着急哦，过几天可能就发芽了！孩子们每天都要观察。
二、认识种子的多样性1.师：老师之前让大家带来一些其他的种子，你们带来了哪些种子呢？生：介绍带的种子。
师：看来种子有很多种哦，老师也带来了一些种子，你们猜猜看？谜语：麻屋子、红帐子、里面住着个白胖子。
苏教版科学三年级下册1《种子发芽了》教学设计
苏教版科学三年级下册1《种子发芽了》教学设计一. 教材分析《种子发芽了》是苏教版科学三年级下册的第一课，主要讲述了种子发芽的过程。
本课通过观察种子的生长变化，让学生了解种子的结构和发芽条件，培养学生的观察能力和探究精神。
教材内容丰富，包括实验、观察、讨论等多种活动，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察和表达能力，但对于种子发芽的过程和条件还需进一步了解。
学生在日常生活中接触过植物生长，但对于种子发芽的微观过程可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，通过实验等活动，让学生亲身经历种子发芽的过程，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和发芽条件，学会观察和记录种子发芽的过程。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱大自然、关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和发芽条件。
2.难点：种子发芽的微观过程和探究方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。
2.实验教学法：引导学生动手实验，观察种子发芽的过程，培养学生的实践能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享种子发芽的观察结果，提高学生的表达能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：种子、花盆、水、纸巾、放大镜等。
2.学具：每个学生准备一个种子发芽的实验盒（包含种子、纸巾、花盆等）。
3.课件：种子发芽的过程、实验操作步骤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出种子发芽的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：讲述一个关于种子发芽的故事，或者展示一颗发芽的种子，让学生猜测它是如何发芽的。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍种子的结构和发芽条件，让学生了解种子发芽的内在因素和外部环境。
南京市某校苏教版三年级科学下册《1.种子发芽了》教学设计
南京市某校苏教版三年级科学下册《1.种子发芽了》教学设计一. 教材分析《1. 种子发芽了》是苏教版三年级科学下册的一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解种子的结构和发芽过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材内容主要包括种子的结构、种子发芽的条件、种子发芽的过程和种子发芽的实验。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但对于种子的结构和发芽过程的理解还需要通过实物观察和亲身体验来加深。
学生对于实验的兴趣较高，可以通过实验激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和发芽过程，学会观察和记录种子发芽的条件和过程。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和发芽过程。
2.难点：种子发芽的条件和实验操作。
五. 教学方法1.观察法：通过观察种子的结构和发芽过程，让学生直观地了解种子的生长过程。
2.实验法：通过种子发芽的实验，让学生亲身体验种子发芽的过程，培养学生的实验操作能力。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享观察和实验的结果，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教具：种子、花盆、土壤、喷壶、放大镜、实验记录表等。
2.学具：每个学生准备一颗种子、一张实验记录表、一支笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一颗种子，引发学生对种子的好奇心，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍种子的结构和发芽过程。
教师可以使用图片、实物或多媒体辅助教学，让学生直观地了解种子的生长过程。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一颗种子、一张实验记录表和所需的实验材料。
教师引导学生按照实验步骤进行操作，观察种子的发芽过程，并记录在实验记录表上。
苏教版(2017)小学科学三年下册《种子发芽了》说课(附反思、板书)课件
2、活动过程 ①在花盆土中挖一个小坑，在里面放两粒种子。 ②盖上一层薄土，浇水。 3、注意事项 ①选择籽粒饱满的种子 ②第一次浇水要浇透
4、番茄种子栽种记录
花盆好吗 挖坑深度 种子数量 浇水量 放置位置 ……
(二）获取栽种知识 1、怎样获得更多的种植番茄或黄瓜的知识？ 【提示】询问父母、查阅书籍、听网络讲课等 2、【资料】种植番茄小知识 番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。60~100天可 以成熟。适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。
（5）为什么只有3号瓶的种子发芽？引导学生分析原因。
1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶
（6）小结种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。 3、寒冷的冬天种子会发芽吗？ 【提示】寒冷的冬天温度太低，种子不会发芽。
板块三、拓展应用 提问：特别热的环境种子能发芽？，煮熟的种子能发芽？ 种子发芽虽然与充足的空气、水、适宜的温度有关，但是种子本身得是 健康的种子才有机会发芽哦！ ［设计意图：通过追问种子萌发的条件，使学生认识到只有活的种子才 可以萌发。］
二、说学情
三年级学生经过两年的科学学习，已经对这门课有了一定认识，产 生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。通过之 前的学习，学生学习了观察植物不同的方法，初步了解植物生长需要的 条件，但是并没有观察过小葱从一颗种子变成一株完整植株的过程。在 这一课的课程设计时，应充分考虑学生的前概念，在此基础上完善学生 对植物的生长发育过程的理解，激发学生对种子生长变化观察的兴趣， 引发学生种植植物的愿望。
板块四、作业布置 收集5种不同植物的种子，观察它们的特点。 （巩固课堂知识）
板块五、课堂总结 通过这节课的学习，我们了解了种子的特点，知道种子的萌发需要温 度、水分和空气等条件。在科学探究中，通过各种途径了解栽培植物的 知识，并学着栽培；运用对比实验，探究种子萌发需要的条件，让我们 懂得尊重自然规律的道理。
最新2022苏教版科学三年级下册《种子发芽了》精美教案
最新苏教版科学三年级下册《种子发芽了》精美教案教学目标1．了解种子形态的多样性。
2．知道充足的空气、适宜的温度、适量的水是种子能否萌发的基本条件。
教学重难点【教学重点】能够探究种子萌发需要的条件。
【教学难点】做好探究种子萌发条件的探究实验。
教学过程一、导入新课【教师】课下我们都种下了番茄和黄瓜种子，几天过去了，你们的种子发芽了吗？【学生】交流种植后的现象。
【教师】黄瓜种子很多都发芽了，发芽后隔断时间要记得浇水。
番茄的种子还没发芽，不要着急，过几天可能就发芽了，孩子们每天都要记得观察哦。
二、讲授新课（一）认识种子多样性【教师】老师之前让大家带来一些其他的种子，你们带来了哪些种子呢？【学生】介绍带的种子。
【教师】看来种子有很多种，老师也带来一些种子，你们猜猜看？出示谜语：麻屋子、红帐子、里面住这个白胖子。
【学生】猜测：花生。
【教师】同学们真聪明！找一找，花生的种子在哪里？【学生】捏开，花生米是种子。
【教师】你们说的很对。
【教师】这有很多不同的植物，你认识它们吗？【学生】蚕豆，苹果，红松，冬瓜，红枣。
【教师】它们的种子在哪里？【学生】蚕豆：拨开豆荚里面的豆子就是蚕豆种子；苹果：吃掉苹果，里面的黑色的籽儿就是苹果种子；红松：松塔里面的松子就是红松的种子；冬瓜：去掉冬瓜瓤，里面的就是冬瓜的种子；红枣：吃掉枣，里面的枣核就是种子。
【教师】你们找得很准确，一般我们把籽儿、核儿、仁儿、豆儿等叫它的种子。
【教师】植物的种子有很多种，它们各有各的特点。
我们可从哪些方面研究种子的特点呢？【学生】大小、颜色、软硬、表面......【教师】从这些方面观察，蚕豆，苹果，红松，冬瓜，红枣种子都具备什么特点呢？【学生】蚕豆：类似人脚的扁平状、表面平整、前端有小黑点；苹果：扁水滴形、前端尖细、黑褐色、表面平整；红松：一头大一头小、种皮坚硬；冬瓜：卵形、白色或淡黄色、扁平；红枣种子：两头尖、中间大、黄色、种皮坚硬、凹凸起伏大。
【教师】（出示玉米）你们已经认识了这些种子的特点，接下来请找一找，玉米的种子在哪？【学生】猜测玉米粒是种子。
三年级科学下册第一单元植物的一生1种子发芽了教案1苏教版
1．种子发芽了【教学目标】。
科学知识：1．观察五种植物的种子，了解到种子形态的多样性。
2．能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子的萌发条件。
科学探究：1．在教师引导下，能运用感官和工具观察并描述对象的外部形态特征及现象。
2．在教师引导下，能用比较科学的词汇，图示符号记录整理信息，交流发现。
3．在教师引导下，能依据证据运用比较，概括等方法，分析结果，得出结论。
科学态度：1．对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加种植，观察，实验等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。
2．在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1．珍爱生命，意识到植物的价值。
【教学重点】探究种子发芽的条件。
【教学难点】设计实验探究种子发芽的条件。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：蚕豆种子，苹果种子，红松种子，冬瓜种子，红枣种子，其他种子，透明塑料瓶4个，脱脂棉。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、收集五种不同植物的种子，观察它们的特点，认识种子的多样性1.师：前面我们观察了西红柿和黄瓜的种子，平时你们有没有观察过其他种子是什么样的？请你们将课前收集到的种子展示出来（展示五种植物种子），我们大家一起来描述一下各种种子的形状。
我们可以这样描述：西红柿的种子小小的圆圆的。
生：蚕豆的种子椭圆形，鼓鼓的；苹果的种子小小的，尖尖的；红松的种子下面大，上面小，像三角形；冬瓜的种子圆圆的，扁扁的；红枣的种子长长的，两头尖尖的。
师：我们看到这几种植物的种子外形都不一样，它们长成的果实也不一样。
我们吃的玉米粒是种子吗？生：玉米粒是果实，不是种子。
二、探究种子发芽的条件3.师：我们已经观察了种子的外部形状，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽需要哪些条件？4.学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。
5.汇报交流生：种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。
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1．种子发芽了
【教学目标】。
科学知识：
1．观察五种植物的种子，了解到种子形态的多样性。
2．能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子的萌发条件。
科学探究：
1．在教师引导下，能运用感官和工具观察并描述对象的外部形态特征及现象。
2．在教师引导下，能用比较科学的词汇，图示符号记录整理信息，交流发现。
3．在教师引导下，能依据证据运用比较，概括等方法，分析结果，得出结论。
科学态度：
1．对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加种植，观察，实验等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。
2．在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境：
1．珍爱生命，意识到植物的价值。
【教学重点】
探究种子发芽的条件。
【教学难点】
设计实验探究种子发芽的条件。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：蚕豆种子，苹果种子，红松种子，冬瓜种子，红枣种子，其他种子，透明塑料瓶4个，脱脂棉。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、收集五种不同植物的种子，观察它们的特点，认识种子的多样性
1.师：前面我们观察了西红柿和黄瓜的种子，平时你们有没有观察过其他种子是什么样的？请你们将课前收集到的种子展示出来（展示五种植物种子），我们大家一起来描述一下各种种子的形状。
我们可以这样描述：西红柿的种子小小的圆圆的。
生：蚕豆的种子椭圆形，鼓鼓的；苹果的种子小小的，尖尖的；红松的种子下面大，上面小，像三角形；
冬瓜的种子圆圆的，扁扁的；红枣的种子长长的，两头尖尖的。
师：我们看到这几种植物的种子外形都不一样，它们长成的果实也不一样。
我们吃的玉米粒是种子吗？生：玉米粒是果实，不是种子。
二、探究种子发芽的条件
3.师：我们已经观察了种子的外部形状，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽需要哪些条件？
4.学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。
5.汇报交流
生：种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。
师：没有土壤种子能不能发芽呢？（看棉花上和纸巾上的种子发芽图）
生：没有土种子也可以发芽。
6.各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验，可以参考书上的实验。
提供几种假设：①具备适宜的温度、充足的空气和水分时，种子能萌发；②缺乏充足的水分时，种子不萌发；③缺乏充足的空气时，种子不萌发；④缺乏适宜的温度时，种子不萌发。
然后引导学生利用提供的材料器具，设计实验方案。
7.汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。
8.实验方案一：实验器材：饱满绿豆（大豆）种子40粒，透明的塑料瓶4个，脱脂棉，标签4张，胶水、清水等。
处理方式：取4个洁净的塑料瓶，分别贴上写有1.2.3.4的标签，并向每个瓶中放入脱脂棉，并在脱脂棉上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作：
实验方案二：
实验器材：饱满绿豆（大豆）种子6粒，烧杯2只，一次性筷子1双，棉线，脱脂棉，标签2张，胶水，清水等。
处理方式：
甲杯：置于20O C环境中乙杯：置于5O C低温处（冰箱内）
9.各组完善实验方案，根据实验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结果是怎么样？将分析结果和预期结果填入下表。
几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中，课后继续进行实验。
（观看探究种子发芽条件视频）
方案一：
1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶
所探究的外界
条件水分较低的温度
水分、空气、适
宜的温度
空气
预期结果不萌发不萌发萌发不萌发
实验结果不萌发不萌发萌发不萌发
9.生：根据视频提示补充活动记录单：1号种子没有水，在常温下有空气的情况下没有发芽；2号种子在有水有空气寒冷的情况下没有发芽；3号种子在有水有空气常温下发芽了；4号种子在有水没有空气常温下没有发芽。
10.总结：种子发芽的条件：水分、空气、适宜温度。
11.在寒冷的冬天，种子会发芽吗？在特别炎热的环境中或被煮熟的种子能不能发芽？
生：只有活的种子才可以萌发。
三、思维拓展
11.谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？
12.学生分组提问，把提的问题记录下来。
13.汇报交流，删除目前无法研究的问题。
14.各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。
15.汇报实验方案，大家一起完善。
四、课后延伸
以小组为单位，亲手种植一株植物，并精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。
【板书设计】
1．种子发芽了
有生命力的种子：水、空气、温度。