最新青岛版六年级上册科学教学计划

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青岛版六年级上册科学教学计划三篇

青岛版六年级上册科学教学计划三篇【教案一】课标要求本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。

《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。

将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。

《物质的变化》单元对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。

《物体的运动》通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。

尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

教材分析本册教科书以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

让学生尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

学生现状分析（分析各层学生的知识背景与学习习惯等情况）我校五年级的学生，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。

因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

青岛版小学科学六年级教学计划（精选8篇）

青岛版小学科学六年级教学计划青岛版小学科学六年级教学计划（精选8篇）光阴如水，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编为大家收集的青岛版小学科学六年级教学计划，欢迎阅读与收藏。

青岛版小学科学六年级教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不过两极分化很明显。

优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

三、教材分析：由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。

教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

四、教学目标：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

青岛版小学科学六年级上册教学计划（推荐五篇）

青岛版小学科学六年级上册教学计划（推荐五篇）第一篇：青岛版小学科学六年级上册教学计划科学六年级上册教学计划董典亮一、教学目标：（一）情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。

增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

（二）知识目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。

3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等（三）能力培养1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

二、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。

以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。

《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。

青岛版小学科学六年级上册教学计划

生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
教科书立足于学生已有的生活经验的提升、完善与发展，探究兴趣的激发与呵护，为学生终身发展特别是科学素养的形成奠定坚实的基础。同时，教科书把《课程标准》中的科学探究、情感态度价值感的内容按照学生的认知规律进行了层次划分，并有机结合，按由低到高的顺序分层次安排到各年级教科书中，形成了主、辅线相辅相成的综合化、立体化和序列化的结构。
2、情感态度价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。
3、科学知识：知道运动和静止的相对，学习描述物体运动的位置的变化，认识到一个物体的位置变化相对于另一个物体来说的；能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系；知道物体运动的主要方式；知道物体都具有保持运动状态的特；观察认识动物根据自身特点各具有不同运动的特点。
第三单元物体的运动
1、科学探究：能提出进行探究的大致思路；能用简单的工具进行定量观察、采集数据，并作简单的记录；能综合利用所学的知识，制作带有创造的科技作品；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并与其他人交换意见；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设解释；能提出进行探究活动的大致思路；能反思自己的探究过程，将探究活动与假设相比较。
本套科学书努力贯彻“学生是科学学习的主体”的基本理念，把教科书的表现主体和使用主体都落实在学生身上，力求使教科书成为“学材”，即学生能够自主使用教科书、自主开展探究活动。
5.突出以培养小学生的科学素养为宗旨。
《课程标准》所确定的总目标和科学探究、情感态度价值观、科学知识三大分目标，使科学书的每一个“细胞”都是有全息性，从而保证小学生的科学素养在学习的过程中逐步得到培养。

青岛版(2024)小学科学六年级上册教学计划

青岛版（2024）小学科学六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经积累了一定的科学知识和探究能力，对科学课有着浓厚的兴趣。

他们思维活跃，好奇心强，具备了初步的观察、分析和解决问题的能力。

但在逻辑思维和抽象思维方面，还需要进一步培养和提高。

同时，学生之间的个体差异较大，需要在教学中关注每个学生的发展，提供多样化的学习机会。

二、教材分析青岛版（2024）小学科学六年级上册教材涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等多个领域，包括《显微镜下的世界》《物质的变化》《物体的运动》《地球的面纱》《探索宇宙》《生物与环境》六个单元。

教材内容注重联系生活实际，通过丰富多彩的活动和实验，引导学生进行科学探究，培养学生的科学素养。

三、教学目标1. 科学知识了解细胞的基本结构和功能，知道微生物的种类和特点。

掌握物质变化的类型和特点，能够区分物理变化和化学变化。

理解物体运动的规律和方式，认识力对物体运动的影响。

了解地球大气层的组成和作用，知道天气变化的原因。

知道太阳系和宇宙的基本构成，了解人类探索宇宙的历程和成果。

认识生物与环境的相互关系，懂得保护生态环境的重要性。

2. 科学探究能够使用显微镜观察细胞和微生物，掌握基本的实验操作技能。

能够通过实验探究物质的变化，提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论。

能够设计和进行物体运动的实验，分析和解释实验数据。

能够通过观察、查阅资料等方式了解天气变化和大气层的相关知识。

能够收集和整理宇宙探索的资料，进行交流和讨论。

能够进行生物与环境关系的调查和实验，撰写简单的科学报告。

3. 科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。

培养认真细致、实事求是的科学态度，敢于质疑和创新。

树立尊重证据、善于思考、乐于合作的科学精神。

4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学技术的发展对人类社会的影响。

关注环境保护和可持续发展，树立正确的环境意识和社会责任感。

教学工作计划(教学计划)-2024-2025学年青岛版六年级科学上册

2024 - 2025 学年第一学期六年级科学（青岛版）教学工作计划一、学情分析六年级的学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的科学知识和探究能力，对科学充满了好奇心和求知欲。

他们能够进行简单的观察、实验和数据收集，但在科学思维的深度和广度上还有待提高，对于一些复杂的科学概念和原理的理解还存在困难。

同时，学生在团队合作和自主学习方面也需要进一步培养和引导。

二、教材分析青岛版六年级科学教材内容丰富，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，注重知识的系统性和综合性。

教材通过丰富的实验、观察、探究活动，引导学生在实践中学习科学知识，培养科学思维和探究能力。

同时，教材还注重与生活实际的联系，让学生感受到科学在生活中的应用和价值。

三、教学目标1.核心素养教学目标- 科学观念：帮助学生形成系统的科学观念，包括对生命世界、物质构成、地球宇宙等方面的正确认识，理解科学概念之间的联系和相互作用。

- 科学思维：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，能够运用科学思维方法分析和解决问题，提出合理的假设和预测。

- 探究实践：使学生掌握科学探究的基本方法和流程，能够独立或合作设计并实施科学探究活动，收集和处理数据，得出结论，并进行交流和反思。

- 态度责任：激发学生对科学的热爱和敬畏之情，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，以及保护环境、关爱生命、推动可持续发展的责任感。

2.知识与技能目标- 学生能够了解生命的奥秘，包括细胞结构、生物的遗传和变异、生态系统等方面的知识。

- 掌握物质的性质和变化，如物理变化、化学变化，以及常见物质的特点和用途。

- 理解地球和宇宙的相关知识，如地球的结构、太阳系的组成、星座等。

- 学会使用科学工具和仪器进行观察、测量和实验，能够准确记录和分析数据。

- 培养学生的创新能力和实践操作能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.过程与方法目标- 通过观察、实验、调查等方法获取科学事实，培养学生的观察能力和数据收集能力。

2023年秋季学期青岛版小学科学六年级教学计划

2023年秋季学期青岛版小学科学六年级教学计划教学目标：1. 通过学习，使学生认识到科学是一种探究自然规律的方法，培养学生的科学思维和创新能力；2. 帮助学生掌握科学常识和基本实验操作技能，培养学生的实验能力和科学观察能力；3. 培养学生的探究兴趣和动手能力，培养学生的科学精神和合作精神；4. 培养学生的环境保护意识和科学伦理道德观念，培养学生的责任感和爱护环境的意识。

教学内容：第一单元：物质的变化与性质（6个课时）1. 了解物质的存在状态及其变化；2. 探索物质的性质与变化的关系；3. 学习物质的三态变化及其相关实验。

第二单元：能量的转化与运用（8个课时）1. 了解能量的基本概念及其特点；2. 掌握能量的转化与运用；3. 学习通过实验探究能量转化的过程。

第三单元：太阳系与星空（6个课时）1. 了解太阳系的基本组成及行星运动规律；2. 学习太阳系的观测方法及相关知识；3. 培养学生对星空的认知和观察能力。

第四单元：生物的多样性与分类（8个课时）1. 探讨生物的特征及其分类；2. 了解生物的多样性及其生存环境；3. 学习生物分类的方法及其重要性。

第五单元：人体的结构与功能（6个课时）1. 了解人体的基本结构及其功能；2. 探索人体各系统协同工作的意义；3. 学习科学方法研究人体结构与功能。

第六单元：物质的循环与变化（8个课时）1. 探索物质循环与材料的回收利用；2. 知道环境污染对人类生存的影响；3. 学习保护环境的方法和意义。

课时安排：第一周：第一单元（2课时）、第二单元（2课时）第二周：第二单元（2课时）、第三单元（2课时）第三周：第三单元（2课时）、第四单元（2课时）第四周：第四单元（2课时）、第五单元（2课时）第五周：第五单元（2课时）、第六单元（2课时）第六周：第六单元（2课时）评估方法：1. 课堂小测验：每个单元结束后进行小测验，测试学生对该单元知识的掌握情况；2. 实验报告：学生进行实验后，写一份实验报告，综合评价学生的实验能力和科学思维能力；3. 课堂讨论：通过课堂讨论，了解学生的学习情况，引导学生提出问题并思考解决方法；4. 期末考试：对全学期的学习内容进行综合考试，检验学生对科学知识的掌握情况。

青岛版小学六年级科学上册教案

青岛版小学六年级科学上册教案现代科学通常分为三个主要分支，包括自然科学，社会科学和形式科学。

下面是给大家整理的青岛版小学六班级科学上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

青岛版小学六班级科学上册教案1教学目标1、了解给大自然记日记的好处。

2、知道如何给大自然记日记。

3、培育学生长期视察、记录的实力和整理信息的实力。

4、意识到天气变更对动植物和人们生产生活的影响。

教学打算有关竺可桢的资料、日记本、笔、气温变更曲线图、天气状况统计表格。

教学过程一、引入新课1.谈话：上次上课的时候，布置同学们搜集了有关竺可桢爷爷的资料。

请同学们沟通一下竺可桢爷爷的故事，讲一讲竺可桢爷爷是怎样给大自然记日记的?以及给大自然记日记的好处。

2.学生沟通。

二、记日记的方法。

1.谈话：刚才同学们沟通了竺可桢爷爷给大自然记日记的状况。

探讨一下：竺可桢爷爷为什么要给大自然记日记?2.学生探讨、汇报。

3.老师提问：我们怎样才能给大自然记好日记呢?4.学生阅读课本第70页的“自然日记”，探讨怎样记日记?记哪些方面的内容?5.学生汇报记日记的方法。

6.老师提问：给大自然记日记还须要打算什么?三、布置日记任务。

谈话：竺可桢爷爷从1936年1月1日直到他逝世的前一天(1974年2月6日)，共计38年零37天，从未间断。

每天记录天气阴晴、风力级别、气温凹凸，以及相应的物候现象。

他的自然日记有40多本，有近千万字。

从这里我们知道，给大自然记日记是一项长期的任务。

同学们在给大自然记日记的过程中会不会像竺可桢爷爷那样坚持不懈，从不间断呢?今日，同学们打算好日记本，明天，就让我们像竺可桢爷爷那样，每天都给大自然记日记。

一个季节完了，我们再来整理我们的自然日记，看看从我们的日记中能有什么收获!四、整理自然日记。

(在记录完一个季节的自然日记之后进行)1.老师提问：在自然日记中记录了哪些内容?有什么发觉?谁能一下子说明白?2.谈话：竺可桢爷爷共计38年零37天从未间断地给大自然记日记，获得了大量的第一手资料，并对这些资料进行整理，写出了备受人们欢迎的《物候学》一书，在83岁时还发表了《中国近五千年气候变迁的初步探讨》。

【最新】青岛版六年级科学上册教学计划(含进度表)

青岛版六年级科学上册教学计划（及进度表）一、指导思想：在新课程理念的指导下，结合本校特点，充分体现学生科学兴趣、体现学生特色、体现地方特色、体现生活特色，在活动中让学生发展个性、培养特长、快乐成长。

二、学情分析：六年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，具备了初步的观察、分析和探究能力。

然而，他们在抽象思维和逻辑推理方面仍有待提高，对于一些较为复杂的科学概念和实验操作可能会存在一定的困难。

因此，在教学中需要注重引导和启发，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。

三、教材分析：青岛版六年级上册科学教材包括“微小世界”“物质的变化”“物体的运动”“太阳、地球和月球”“生物与环境”五个单元。

教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，注重培养学生的综合科学素养。

四、教学重点难点：重点：1.显微镜的操作和细胞、微生物的观察。

2.物质变化的判断和实验探究。

3.物体运动的描述和测量。

4.太阳、地球和月球的运行规律及相关现象的解释。

5.生物与环境的相互作用。

难点：1.细胞结构和微生物的特征理解。

2.化学变化的本质和化学反应的过程。

3.相对运动和惯性的概念。

4.日食、月食等天文现象的形成原理。

5.生态系统的平衡和稳定性。

五、教学目标:（一）. 科学知识目标：1.了解显微镜的使用方法，观察细胞和微生物。

2.认识物质的物理变化和化学变化。

3.理解物体运动的方式和规律。

4.掌握太阳、地球和月球的基本特征和相互关系。

5.知道生物与环境相互依存的关系。

（二）. 科学探究目标：1.能够运用科学方法进行观察、实验和调查。

2.学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论。

3.培养合作探究和交流表达的能力。

（三）. 科学态度目标：1.保持对科学的好奇心和求知欲，勇于探索未知。

2.养成严谨、认真、实事求是的科学态度。

3.培养尊重证据、敢于质疑、创新的精神。

（四）. 科学、技术、社会与环境目标：1.了解科学技术在生活中的应用和影响。

青岛版小学六年级科学教学计划

青岛版小学六年级科学教学计划第1篇：青岛版小学六年级科学教学计划时光像流水一样潺潺流过，一转眼的时间，我已经上六年级了，下面是小编帮大家整理的青岛版小学六年级科学教学计划，希望大家喜欢。

一、教材分析大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与*据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味*，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重*据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。

特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的*相处。

六年级上册包括五个单元的学习内容。

第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快未完，继续阅读 >第2篇：青岛版小学六年级科学的教学计划一、学情分析本班62名学生，这些学生对科学课程非常感兴趣，通过上学期的学习，探究能力、观察能力、语言表达能力、思维能力等都有了提高，他们能*完成一些探究活动、科技制作、观察活动、科学实验、搜集资料等，愿意与他人合作，进行合作探究，有计划地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究积极*高，具备一定的科学素养，而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进行课外探究，学到许多课本上没有的知识，主动从自然界、社会中获取知识。

六年级上册青岛版科学教案

六年级上册青岛版科学教案一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握科学探究的过程，并能结合实例进行应用。

2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析、归纳的能力，以及科学探究的实践能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习科学的兴趣，以及对科学的好奇心和探究欲望。

二、教学内容1. 科学探究的过程与方法。

2. 科学探究的应用实例。

3. 观察与实验的设计和实施。

三、教学重点与难点1. 重点：科学探究的过程与方法。

2. 难点：观察与实验的设计和实施。

四、教具和多媒体资源1. 投影仪。

2. 教学软件：PPT课件。

3. 实验器材：烧杯、试管、胶头滴管等。

五、教学方法1. 激活学生的前知：回顾学生之前学过的科学知识，引出本节课的主题。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、实验探究等多种教学方法相结合的方式进行教学。

3. 学生活动：组织学生进行观察、实验、分析、归纳等活动，加深对科学探究的理解。

六、教学过程1. 导入：通过故事导入，引导学生思考科学探究的过程和方法。

2. 讲授新课：讲解科学探究的过程，以及如何应用实例进行分析和归纳。

3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，结合实例进行科学探究的实践练习。

4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，并强调科学探究的重要性。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的实验操作和小组讨论表现，评价学生的学习效果。

2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的指导和建议，帮助学生改进学习效果。

八、作业布置1. 设计一个简单的实验，观察并记录实验结果。

2. 分析实验结果，归纳结论，并写出实验报告。

青岛版科学六年级上册教案(1)

青岛版科学六年级上册教案一、教学内容本节课选自青岛版科学六年级上册教材，主要围绕“生态系统及其稳定性”这一主题展开。

详细内容包括第三章“生物与环境”的第一节“生态系统”，涉及生态系统的定义、组成、功能以及生态平衡等知识点。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解生态系统的概念、组成及其功能，掌握生态平衡的重要性。

2. 能力目标：培养学生观察、分析生态现象的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感目标：激发学生关爱生态环境，树立保护生态平衡的意识。

三、教学难点与重点重点：生态系统的概念、组成、功能及生态平衡。

难点：生态平衡的维持机制及其在实际生态环境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生关注生态环境，引入本节课的主题。

2. 新课导入：详细讲解生态系统的概念、组成和功能，结合挂图、多媒体课件等辅助教学。

3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，探讨生态系统中各组成部分之间的关系，引导学生认识到生态平衡的重要性。

4. 例题讲解：以一道关于生态平衡的例题为例，讲解如何分析、解决实际问题。

5. 随堂练习：布置一些有关生态系统及其稳定性的练习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 生态系统及其稳定性2. 内容：1）生态系统的概念、组成、功能2）生态平衡的定义、重要性3）生态平衡的维持机制七、作业设计1. 作业题目：1）简述生态系统的概念、组成和功能。

2）解释生态平衡的含义，举例说明其重要性。

2. 答案：1）生态系统是由生物群落与其非生物环境相互作用、相互依存的一个动态平衡系统。

2）生态平衡是指生态系统中各种生物之间、生物与环境之间相互依赖、相互制约，使整个生态系统保持相对稳定的状态。

例如：草原生态系统中，草食动物数量过多会导致植被过度消耗，进而影响整个生态系统的平衡。

3）原因：过度捕猎、环境污染、外来物种入侵等。

六年级科学教学计划上册青岛版

六年级科学教学计划上册青岛版六年级科学教学计划的目标是通过教学活动，帮助学生掌握和理解科学知识，培养科学探究的兴趣和能力，提高学生的科学思维和问题解决能力。

下面是上册科学教学计划的安排。

第一单元：物质和生活1.第一课：常见物质的性质和变化活动：通过观察和实验，学生了解常见物质的性质和变化。

重点：理解物质的三态变化，了解常见物质的性质。

2.第二课：固体的性质和变化活动：学生通过实验了解固体的性质和变化。

重点：通过实验观察固体的熔化、冷凝和凝固过程。

3.第三课：液体的性质和变化活动：通过观察和实验，学生了解液体的性质和变化。

重点：通过实验观察液体的汽化、冷凝和凝固过程。

4.第四课：气体的性质和变化活动：通过实验观察气体的性质和变化。

重点：学生了解气体的压缩性和扩散性。

5.第五课：物质是否可以消失活动：通过实验观察物质是否可以消失。

重点：理解物质的性质和变化。

第二单元：照明与光学1.第一课：探究光的输送活动：通过实验观察光的传播和反射。

重点：理解光的直线传播和反射。

2.第二课：关于光的一些现象活动：通过实验观察光的折射和色散现象。

重点：理解光的折射和色散现象。

3.第三课：光的反射和折射活动：通过实验观察光的反射和折射。

重点：学生了解光的反射定律和折射定律。

4.第四课：探究光的颜色活动：通过实验观察和探究光的颜色。

重点：学生了解光的颜色与光的频率有关。

5.第五课：光的实际应用活动：通过实验和探究，学生了解光的实际应用。

重点：了解光的实际应用和光的无处不在。

第三单元：力、机械及能源1.第一课：探究力的作用活动：通过实验探究力的作用。

重点：学生了解力的作用和力的大小与物体质量和加速度有关。

2.第二课：多力作用下物体的运动和平衡活动：通过实验观察物体在多力作用下的运动和平衡。

重点：学生了解多种力的作用和物体的平衡条件。

3.第三课：简单机械活动：通过实验了解简单机械的原理和使用。

重点：学生了解简单机械的种类和原理。

青岛版六年级上册科学实验教学计划范文（精选3篇）

青岛版六年级上册科学实验教学计划范文（精选3篇）青岛版六年级上册科学实验教学计划范文篇1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动，六年级科学教学计划。

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学生情况分析：通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

三、学习目标（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力，《六年级科学教学计划》。

（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2023年秋季学期青岛版小学科学六年级教学计划范文

2023年秋季学期青岛版小学科学六年级教学计划范文一、教学目标：1. 掌握科学知识，理解科学原理，培养学生的科学素养和科学思维能力。

2. 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的科学态度和科学实践能力。

二、教学内容：本学期的教学内容包括以下几个方面：1. 科学实验：通过开展一些简单的科学实验，让学生了解科学实验的基本方法和科学探究的过程。

2. 生活科学：以学生日常生活中的科学问题和实用技能为切入点，让学生了解与生活息息相关的科学知识。

3. 自然界和人类社会：通过对自然界和人类社会的观察和研究，培养学生的科学观察和分析能力。

三、教学方法：1. 以任务为导向：通过设计情境和问题，引导学生主动探究和解决问题的能力。

2. 实践与合作：鼓励学生进行实践探究和小组合作，培养科学实践和团队合作的能力。

3. 教师引导与学生自主：教师在教学过程中起到引导和指导的作用，鼓励学生自主学习和思考。

四、教学内容与教学时间安排：本学期的教学内容安排如下：1. 单元一：科学实验【教学内容】科学实验的基本方法、科学探究的过程。

【教学时间】3周【教学重点】掌握科学实验的基本方法，了解科学探究的过程。

【教学方法】教师示范+学生实践2. 单元二：生活科学【教学内容】空气、水的循环和利用、健康饮食。

【教学时间】4周【教学重点】了解空气、水的循环和利用的过程，养成健康饮食的习惯。

【教学方法】教师讲解+学生实践3. 单元三：自然界和人类社会【教学内容】大气和水圈的变化、自然界的变化与人类活动。

【教学时间】3周【教学重点】了解大气和水圈的变化，认识自然界的变化与人类活动之间的关系。

【教学方法】教师讲解+学生讨论4. 复习与测试【教学时间】2周【教学内容】对前面三个单元的知识进行复习巩固，进行期末测试。

五、教学评价：1. 学生平时表现评价：包括学习态度、课堂表现、参与度等。

2. 作业评价：包括书面作业和实验报告等。

3. 实验评价：根据学生的实验设计、实验过程和实验结果等进行评价。