4.1 电荷与电流(2)
4.1 第2课时 识别串、并联电路
电源串联。然后通过分析，判断出用电器之间是串联，还是并联。在分析的基础上，正确画 出电路图。作图时，电路元件要按照规定的符号画出来。最后，根据题中要求，按照所画电 路图，逐项检查，看是否合乎要求。
课堂讲练
工作电路，因此各用电器之间__互__不___影__响___。
(3) 通过实验观察去识别：电路中的开关不只是一个，其中有一个控制整个电路的所有 用电器，其余的开关控制各自支路的用电器。
3. 设计电路的方法。 设计电路，就是按照要求确定电路中的各个元件的位置。其方法是：先将开关和用电器 对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的，在电路中起什么作用(是控制干路，
第4章 电路探秘
4.1 电荷与电流
第2课时 识别串、并联电路
课前导学
1. 串联电路的识方法。
(1) 从连接方式去识别：在串联电路中，整个电路只有__一__条____电流的路径。
(2) 从工作特点去识别。因串联电路只有一条电流路径，所以流过第一个用电器的电流， 要全部流过第二个用电器。若第一个或第二个用电器出现问题，另一个用电器一定会受到影 响，即在串联电路中各用电器彼此互相影响。
(3) 通过实验观察识别。只用一个电键就可以控制串联电路的各个用电器。
2. 并联电路的识别方法。
(1) 从连接方式去识别：在并联电路中，用电器是___并__联___在电路的两点间的，所以电
流的路径不是一条，而是若干条。 (2) 从工作特点去识别：因并联电路中电流的路径有若干条，每条路径都是一个独立的
是( D )
A.
B.
C.
D.
点拨：由题意可知，压缩机和温控开关串联，照明灯泡与门控开关串联；根据生活经验
4.1《电荷与电流》第二课时优秀教案
《电荷与电流》第二课时教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）知道电流形成及其电流的方向的规定；（2）知道电路的基本组成及各部分的作用；（3）会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路；（4）理解串联电路和并联电路的连接特征。
2、过程与方法：（1）认识电流方向与电子运动方向的关系的过程中，感受科学不断辩证、变得严谨的过程；（2）通过学习电路图的画法，感受元件符号表示实物的科学的表达方法。
3、情感、态度与价值观：（1）通过探究性实验激发科学学习兴趣，培养动手操作能力；（2）关心生活中常见的电现象，懂得将科学与生活实际相联系，知道“生活中处处充满科学”，培养科学素养观。
二、学情分析八年级的学生好奇心强，喜欢观察生活中的有趣现象并进行原理的探究；喜欢动手操作进行实验探究，并且已经具备一定的规律总结归纳的能力；思维方式虽仍以具象思维为主，但已经能够进行一定抽象思维的运用。
三、教学重难点重点：电路的基本组成、理解各元件的作用；判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方法（串联电路和并联电路）。
难点：电路图的连接方法（会连接简单的串联电路和并联电路）、电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）。
四、教学准备学生实验：六人一组。
六组配备海波熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、水、火柴、坐标纸；三组配备松香熔化实验仪器。
五、教学过程活动1【新课引入】提出问题：日常生活和生产中，需要有像源源不断的水流般持续的电流。
那么，如何产生持续的电流呢？得出结论：电源：像发电机、电池一样能提供电能的装置。
与水流类比提出问题：Q1：水滴的运动会形成水流，那电荷的移动会有什么结果呢？Q2：水滴都往下滴形成向下的水流，如果方向不同还能形成水流吗？（水滴的运动形成水流→导体内部的电荷产生定向运动形成电流）提出问题：电流的方向是怎么样的？得出结论：科学上规定正电荷移动的方向为电流方向。
（与电子运动的方向相反）活动2【小组活动1】怎样才能使电灯发光呢？利用实验道具开展小组活动：将电池、小灯泡、开关和导线相连接形成电路。
秋八年级科学上册 4.1《电荷与电流》(第2课时)教案 浙教版-浙教版初中八年级上册自然科学教案
4.1《电路图》（第二课时）一、教材分析1、教学内容的地位和特点《电路图》为初中电学首节知识，与小学的电学相比深度和难度大大提高，从心理角度分析，如果这里孩子们没有喜欢上电学知识，没有学习电学知识的愿望，那么可能孩子将一辈子学不好电学知识。
另外从知识的角度《电路图》作为电学的起始内容，是整章《电路探秘》知识的基础，更是学习八下的《电和磁》、九上的《电功和电功率》《电热器》等知识的基石。
本节两个课时的内容中主要涵盖了电路的四大元件及其作用、电路是三种状况、两种连接方式和学会看电路图、画电路图等知识与技能。
我设计的是本节的第一课时，包含电路的四大元件及其作用、电路是三种状况、两种连接方式三个部分。
2、教学目标：（1）、知识与技能：①知道组成电路的四大元件，并理解每个元件的基本作用。
②知道并能判断电路的三种基本状态：通路、断路（开路）和短路。
③认识串联、并联两种电路连接方式。
④初步学会动手连接单个用电器的简单电路与两个用电器串联和并联的电路。
⑤能初步分析电路故障电灯不亮的原因。
（2）、过程与方法①引导学生在教师设计的挑战中不断获取新课知识。
②采用学生独立动手组内竞争、组内协作和组间交流等多种学习形式。
③教师运用引导学生思考、探究和自我总结，让学生不断进行自主知识构建。
（3）、情感、态度和价值观：①了解生产、生活中的电现象，感受电对现代人类的重要作用，形成节约用电意识。
②通过感受电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电的意识。
3、教学重难点（1）教学重点①理解组成电路的四大元件的基本作用。
②知道电路状况中的短路和断路以及电路连接方式：串联和并联。
（2）教学难点①能初步分析电路故障：电灯不亮、用电器不工作的原因。
②会用串联和并联的两种连接方式使两盏电灯亮起来。
二、学情分析（1）学生的知识储备在小学科学中已初步感知了串联和并联的电路，对串并联电路有点印象。
不过，除部分参加电子百拼的同学外，大多数同学的印象还是非常模糊的。
八年级科学上册 第4章 电路探秘复习知识点归纳 (新)浙教
第4章电路探秘单元复习4.1 电荷与电流知识点1 摩擦起电现象1．物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子的物体就带等量的正电，这种现象称为摩擦起电．2．摩擦过的一些物能吸引轻小物体,人们就把这种现象叫做物体带了“电”，或者说带了电荷．知识点2 两种电荷及相互作用1．两种电荷正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷规定为正电荷，正电荷用“+”号表示.负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷规定为负电荷，负电荷用“—”号表示。
2．电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．知识点3 摩擦起电的原因和实质1．原因：由于不同物质的原子核束缚电子的本领不同．2．实质：摩擦起电不是创造了电荷，只是电荷发生了转移．知识点4 电路电路是把电源、用电器和开关用导线连接起来组成的电流路径。
注意：一个完整的电路应该由电源、用电器、开关和导线四部分组成，缺一不可．知识点5 怎样认识电流1. 电流的形成：电荷的定向移动形成了电流．形成电流的电荷可以是正电荷，也可以是负电荷．2．电流的方向:科学上规定，正电荷定向移动的方向为电流方向．知识点6 电路图1．用元件符号代替实物表示电路的图就是电路图．2．画电路图时,应注意以下几点:(1）电路元件的符号要用统一规定的，不能自造符号．（2）要注意所画符号和实物的对应性．(3）合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，具有对称性．特别要注意，元件的符号一定不能画在电路的拐角处．（4)电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中．（5)最好从电源的正极开始，沿着电流的方向依次画起，要知道在电路图中导线无长短之分的原则．3．学过并联电路后电路变得复杂了，在连接实物图时可采用下面的方法：（1)标号法．从电源正极开始，在电路图各元件符号的两端标出号码,再在对应的实物图中各元件两端标上对应的号码，最后按照电路图连接实物图．（2)先串后并法．本方法要结合串联电路的电流流向法，先确定电流的方向．电流从正极流出，依次经过哪些元件,观察有无分支，先将一个支路连接完，再在对应的分支处并上另一个支路．知识点7 电路的三种状态1．通路:是指处处接通的电路，通路时，电路中有电流通过,用电器就能工作。
4.1电荷与电流(第2课时)(导学案)八年级科学上册高效课堂(浙教版)
4.1 电荷与电流（第2课时）（导学案）【学习目标】1. 了解电流的形成条件，明确电流的方向；2. 知道电路的构成并熟练掌握电路图的画法；3. 理解电路的三种状态。
【学习重点】电流的形成；电路图及电路的三种状态【学习难点】电流的形成；短路的判断【自主学习】（此模块是回顾与预习）1.像发电机、电池一样能提供电能的装置叫做。
2. 形成电流；科学上规定的方向为电流的方向。
在电源外部，电路闭合时，电流总是从电源的流出，流入电源的；电源内部，由电源的流向电源的。
金属导体中的电流是由带电的的定向移动形成的，从电源的流出，流向电源的。
因此，运动的方向与我们规定的电流方向恰好相反。
3.电流存在的条件是：电路中有；。
4.把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做。
5.各部分元件在电路中的作用：电源：；用电器：；开关：；导线：。
6.电路的三种状态：、、；电路的连接方式有：和。
【课堂探究】一、电流与电路发电厂生产的电通过远距离输送，到达家庭和工厂，用于人类的生活和生产活动。
各种电池也可为相应的电器供电。
像发电机、电池一样能提供电能的装置，叫做电源。
接入电路的电源，能使导体内部的电荷产生定向运动，形成持续不断的电流。
科学上规定，的方向为电流方向。
在没有发现电子以前，科学家们曾经认为电流是带正电荷的粒子从电源的正极流出，经用电器和导线回到电源负极的。
现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带电的的定向移动形成的，因此，运动的方向与我们规定的电流方向恰好。
电路中电流的方向①电源外部：电路闭合时，电流总是从电源的流出，经过导线、用电器，流入电源的；②电源内部：由电源的流向电源的；注意：电流的形成可以是正电荷定向移动形成的；也可以是负电荷定向移动形成（如金属导体）；还可以是正正、负电荷定向移动形成（如酸、碱、盐水溶液中）。
导体中的电荷在永不停息地运动，但只有电荷的定向移动才能形成电流。
各式各样的电灯为人类带来了光明，使我们可以在灯光下学习、工作和娱乐。
电荷与电流第2课时(PPT课件(初中科学)39张)
画电路图必须注意的问题： ①作图前要仔细视察实物图或实际电路的连接情况； ②完全按照实物图或实际电路的连接情况作图； ③完全按照规定的电路符号进行作图； ④作图时，一般是沿着电流流经的路径，依次把
电路元件连接起来；
⑤图的大小要适当，线条清楚顺直，要使用铅笔 作图；
⑥完成电路图后，要按照实物图或实际电路的连 接情况进行复查，以保证无差错；
用电器：利用电能工作的设备。
开关
导线
开关：控制电路接通与 断开的装置。
导线：连接各电路元件， 是电流的通道。
用电 器
电源
电路
ห้องสมุดไป่ตู้
开关 导线
3.电路的状态
（1）通路：开关闭合时，电路中会产生电流，这样的 电路叫通路，也叫闭合电路。
（2）开路：开关断开，或电路中某一部分断开时，电路中没 有电流，这样的电路叫开路。
⑦电路图最好画成矩形，注意图形的美观。
三、串联电路和并联电路
试试做做
用两个小灯泡、一个开关、一个电池组和若干导线组成 电路，你有几种接法？请连接一下。并把你设计的实物电路 改画成电路图。
1.串联电路
（1）串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路。
试一试： 由电路图连接实物图。 电路图：
实物图：
2.按要求连接实物图，并画出电路图。要求：L2、L1并联,开关S1
控制L1，开关S2控制L2。
+ —
L2
S2
S1
L1
课堂小结
1.电流的形成：电荷的定向移动形成电流 2. 电路的组成 3.电路的状态：通路、开路、电源短路 4. 电路图的画法 5.串联电路、并联电路
利用核能发电 利用风力发电
化学能转化为电能
4.1电荷和电流(2)-导学案
班级：姓名：
4.1.2 电流与电路—导学案
自主学习
【任务一】电流
1、电流的形成：电荷的运动形成电流。
2、电流的方向：
科学上规定，电荷定向运动的方向为电流方向。
即，从电源极流出，经用电器和导线回到电源极。
3、金属导体中的电流是带电的的定向移动形成的。
4、电子运动的方向与电流方向。
【任务二】
根据实物填写电路元件符号：
实物名称实物符号实物名称实物符号导线开关
电池导线交叉不相连
电池组导线间连
接
灯泡
【任务三】画一画基本电路
1、根据图4-9画出对应的电路图
图4-9
2、根据图4-15画出相应的电路图。
图4-15
当堂检测
1、如图所示，当开关闭合时，发生的现象是（）
(1)灯正常发光(2)灯不亮
(3)电源会被烧坏 (4)灯会被烧坏
A.(1)
B.(2)
C.(3)和(4)
D.(2)和(3)
2.下面这些图中,闭合开关后,灯泡能发光的是( );属于短路的是( );属于开路的是( );缺少电路元件不能正常工作的是( )
A B C D。
秋浙教版科学八年级上册练习4.1电荷与电流
4.1 电荷与电流（ 2）1．对于电流与电源，以下说法中正确的选项是 (A)A. 规定正电荷定向运动的方向为电流方向B. 只有电路断开时，电路中才能有电流C. 只需电路闭合，即便电路中没有电源，电路中也必定有电流D. 只需电路中有电源，即便电路断开，电路中也必定有电流2．以下图电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光状况互不影响．．．．的电路是 (B),A) ,B),C) ,D)3．从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内 (B)A. 电流方向从灯丝到荧光屏B. 电流方向从荧光屏到灯丝C. 显像管内没有电流D. 显像管内电流方向不停改变4．以下图为风扇中的一个自动保护装置：当风扇不慎被碰发生倾斜或倾倒时，小球就会滚向一侧使电路断开，起到保护风扇的作用，由此判断，这个保护装置在风扇电路中的作用相当于 (A)A. 开关B. 导线C. 电源D. 用电器,(第4 题)) ,(第5 题))5．以下电路图与实物图相对应的是 (C)6．某同学想设计一双照明拖鞋，在拖鞋后跟处装上电池、微动开关、小灯泡和导线，当脚伸进鞋踩到地时，微动开关被压下，电路自动接通，小灯泡发光；不穿时，脚走开拖鞋，灯则自动熄灭。
以下所绘电路中切合该照明拖鞋设计要求的是 (D)7．小聪察看家里的冰箱，发现冰箱的灯在开冰箱门时亮，关冰箱门时灭；冰箱的压缩机则在需要制冷时才工作。
对于冰箱里的灯和压缩机的连结方式，以下判断正确的选项是 (B)A. 必定是串连B. 必定是并联C. 有时是串连，有时是并联D. 不可以判断是串连仍是并联8．高铁内的卫生间假如两个相邻的卫生间都有人而且锁住 (开封闭合 )时，红灯亮表示“有人”；假如两卫生间都没有人或许只有一个有人时，灯不亮表示能够使用。
以下电路图能实现上述功能的是 (A)(第9 题)9．以下图的电路中，若要使电灯 L1、L2 串连，应闭合开关 __S3__；若要使电灯 L1、L2 并联，应闭合开关S1、S2；为防备电源出现短路，不可以同时闭合开关S1、S2、S3。
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活动：利用桌面上的器材，看看你有几种连 接方法可以使两盏灯泡同时发光，把你的连 接方法用电路图画出来。
电路的两种连接方式： 串联电路和并联电路
并联电路：有两个分支 点（如图A、B）,电源 两极到两个分支点的那 部分电路叫做干路（如 图“+”到A点的红色 电路，和“-”到B点的 红色电路），两个分支 点的之间的电路叫支路， 如图蓝色电路部分。
支路2
支路1
并联电路电流特点与河流特点相似
思考与讨论： 比较串联电路和并联电路的差别.
串联电路
电流路径只有一条， 没有分支点
并联电路
电流路径可以有多 条，有分支点
电流中有一处断开， 如果干路中有一处 整个电路就没有电 断开，整个电路就 流 没有电流；如果是 支路断开，只是该 支路没有电流。 干路中的开关控制 整个电路；支路中 的开关只能控制该 支路的电流，对其 它支路没有影响。
开关控制整个电路
课内练习：
根据电路图连接实物
根据实物图画电路图
课堂归纳
• 一、电路状态 • 二、串联电路与并联电路的区别。
作业本
不经过任何用电器，直接用导线将 电源两级连接起来，叫做电源短路。 电源短路的危害：产生很大的电流， 会损坏电源，严重时引发火灾
有时候我们连接电路时，需要事先画好电路，但是 如果把实物画在纸上，很麻烦，有没有简便的方法 呢？
用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图。
+
-
• 你能用电路图来表示上面的实物图吗，试 一试？
回顾：
-
+
一个电路包含哪些基本元件？
这个电路电流是怎么流动的？
电路的三种状态
开关闭合时，电路中就 会有电流，这样的电路 叫通路，也叫闭合电路
开关断开，或电路中某一部分断开时，电 路中不再有电流，这样的电路叫开路。
活动：用导线直接将一节干电池正负极连接起来， 用手摸一下导线，导线是否发热？
试想一想，如果换成是家庭电路直 接连接了一根导线会怎么样？