西师版五年级上册语文第15课

学习时间
二课时
第一课时
学习内容
学习本课生字，理解词语；
初读课文初步感受高斯的聪明才智。
学
习
过
程
教师指导
学生活动
学习板块一
一、合作探究——初读课文，学习生字词。
学习指导：
1、自由轻声读课文，勾画不认识的生字词，用自己喜欢的方式学习，注意字的读音，理解下列词语的含义。
困境聚焦恭恭敬敬炎炎烈日
沁出聪明才智风马牛不相及
3、在小镇街心，高斯就这样认认真真地思考着，瞧他还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶。时间很快就过去了1分钟、2分钟、3分钟……10分钟，这时除了难题在困扰高斯外，还有哪些因素在干扰他？
4、我们每个人都为高斯捏出了汗、憋足了劲，最后高斯是用什么方法解决难题的呢？在解决问题中高斯的哪些行为又给你留下深刻的印象呢？
5、这篇课文除了高斯以外，还有一个关键人物，你们知道他是谁吗？文中也有几处描写老人的语句，你能把它找出来吗？为什么说他是一位关键人物？
二、展示交流
1、默读课文第1~6段，找出描写太阳光的句子，想一想它在文中的作用。品读直接描写太阳光的句子。小组讨论：这些句子在文中起什么作用？
2、找出描写老花镜由来的段，品读这一细节描写在文中的作用。
2、练习正确、流利的朗读课文。
二、展示交流：
1、交流字词学习情况；
2、朗读课文（同学互评，是否正确流利）
学习板块二
一、合作探究——初读课文，了解课文大意
学习指导
1、质疑，读了课题你有什么疑问？（怎样智断瓶中线的？）善于提问题的孩子是聪明的孩子，也是会学习的孩子，老师希望你们都成为这样的孩子，这节课我们就要通过学习解决你们提出的这些问题，并把课文读好，当然，如果你有问题也可以随时提出来。
3、小组交流，谈谈你的发现。
（1）第1、2段中，“高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去”“大大出乎高斯的意料”“一时间，他不能解决这个难题”“他认认真真地动起脑子来”。高斯是怎样面对突如其来的困难的？理解“风马牛不相及”。
（2）高斯是怎样想到这个办法的呢？为什么说高斯很聪明机智？谈谈自己的看法。
（3）找出描写老人的语句，说说这位老人对高斯有什么帮助？
学习板块二
一、合作探究——朗读课文，感受品质
学习指导
1、学了这篇课文，你喜欢故事中的哪些人物？为什么喜欢他们？
2、你喜欢故事中的哪些片断？读一读。
二、展示交流
学了课文你有什么收获？
达标检测
课后3、4题。
理解课文内容，感受高斯的聪明才智；学习本课的表达方法。
学习过程
教师指导
学生活动
学习板块一
一、合作探究——品读课文，探究智慧
学习指导
1、再读课文，边读边想，找高斯智断瓶中线的那一部分读一读。高斯是怎样断瓶中线的，断瓶中线的必要条件有哪些？
2、高斯的哪些表现令人敬佩？快速默读勾画，读一读勾画的部分，想想你为什么画这些句子。
2、通过朗读，你了解这个故事的起因、经过、结果了吗？
3、整个故事中谁给我们留下的印象最深？
二、展示交流
1、自读课文，注意读准字音，边读边想课文写了一件什么事。
2、汇报交流：这个故事的起因、经过、结果。
3、小组交流：故事中谁给你留下的印象最深？留下了什么样的印象？
达标
检测
课后1、2题。
第二课时
学习
内容
西师版五年级上册语文第15课《高斯智断瓶中线》导学ห้องสมุดไป่ตู้计
学习
内容
西师版五年级上册语文第15课《高斯智断瓶中线》
学习目标
1.运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。
2.读懂课文，感受高斯的聪明才智。
3.学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。
学习重、难点
理解课文内容，感受高斯的聪明才智；学习本课的表达方法。