高中语文高考作文增加文采
如何才能为高考作文增加文采
如何才能为高考作文增加文采如何才能为高考作文增加文采要想得高分就要好的文采，下面是小编整理的如何才能为高考作文增加文采，欢迎阅读。
第一招：底蕴成句第一种情况，引用古诗文。
分为三个层次：第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种直白让人感觉幼稚。
第二个层次是名句后面有一定阐述。
表达式为：+意境。
如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。
”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。
”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。
意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的`范围，往往更能出新意。
有时表达为：名言+品德。
如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。
有时表达为：名言+其它。
如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。
②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。
引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。
因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。
第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。
如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。
③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。
④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。
这一层次已经是比较灵活地运用了。
第四个层次是化用古诗文名句。
如：①“美就是那直上青天的一行白鹭。
”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。
表达为：名人+名事。
分为两个层次：第一个层次是直接叙写。
高考作文怎么才能加文采
高考作文怎么才能加文采如果你想在作文中获得高分，你需要良好的文采。
以下是如何给你的高考作文增加文采。
欢迎阅读。
第一招：内幕变成一句话第一种情况，引用古诗。
有三个级别：第一层是直接引用。
举个例子，我喜欢那首“自古谁生不死，留丹之心作纪念”的诗。
这种直白让人觉得幼稚。
第二层是名句背后有一些解释。
表现为：名言的意境。
如：“人生是‘花瓣已落尽，落寞的鸟儿已唱出悲伤’的无奈与感伤。
”2“人生就是对‘变得更宽广永不后悔，摆脱伊拉克人’的不懈追求。
”这个层面着重于对名言的意境、思想、风格的解读。
对意境的理解大多遵循传统认知，但只要个人感知在合理范围内，往往更具创新性。
有时表现为：名言和美德。
比如生命就是“自古以来生命中谁不曾死，谁不曾死，谁不曾失心”的崇高精神。
这个层面的重点在于把握名人名言和表达人物品质的名人名言所表达的优秀品德。
有时候表现为：说点别的。
如：快乐是一种“永远记得西亭夕阳，沉醉不知归途”的记忆。
(2)我期待隐居在“舍上吉唱，村边杏花”的乡村。
引用的需要是多层次的，名言背后表达的内容有时是不确定的，根据文章的需要和作者的理解有很大的不同。
所以这个层面的准确表述是：名言解释(或阐述)。
第三层是把诗句分开，分别引用，或者截取两首诗的部分，组合成一句话。
例如：我喜欢“吹开万梨树花瓣”的“胡天八月”孤独是“黑暗的云母屏，长河渐落，晨星沉”，是“碧海清，长空夜宿”。
喜欢元宵节的“花市”。
我喜欢“暗香袖”的“黄昏”。
前两句是从两首古诗中剪下来并合为一句，后两句则分作一首古诗。
这个级别已经灵活运用了。
第四个层次是用古诗和名句。
例如：“美是一行白鹭直上云霄。
”2“美是鹦鹉岛头随风飘荡的草。
”3“美是化为春泥护花的小红。
”感觉古诗词中的动植物带来古典美，在大自然中复活来装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节造句。
表示为：著名事件。
有两个级别：第一层是直接叙述。
如：“项羽大败乌江，英雄尴尬。
”"屈原对这条河的投资让忠臣们哭了."第二个层次是诗意的展示。
高考作文素材如何提升文采
高考作文素材如何提升文采咱都知道，高考作文要想得高分，文采那可得杠杠的。
可这文采咋提升呢？别急，听我给您唠唠我自个儿的亲身经历。
就说有一回，我去乡下姥姥家玩。
那阵子正好是春天，姥姥家院子里的花开得那叫一个热闹。
红的、粉的、黄的，一团团、一簇簇，简直像个五彩斑斓的大花园。
我就站在那院子中间，被这美景迷得挪不开眼。
当时我就想，这要是能写进作文里，得多出彩呀！可光说花好看，那多没劲。
于是我就仔细观察起来，我发现那粉色的桃花，花瓣就像小姑娘害羞时红扑扑的脸蛋，嫩嫩的，透着点儿粉白。
微风一吹，花瓣纷纷扬扬地飘落下来，就像下了一场粉色的雪。
还有那金黄的油菜花，一朵朵挨挨挤挤的，像一群穿着黄裙子的小娃娃在比谁笑得更灿烂。
我又凑近闻了闻，那花香哟，甜甜的，带着一丝清新，一下子就钻进了我的鼻子，让我整个人都陶醉在其中。
我闭上眼睛，感受着春风轻轻拂过我的脸颊，带来阵阵花香和丝丝凉意，那感觉，就像妈妈的手温柔地抚摸着我。
这时候，一只小蜜蜂飞了过来，“嗡嗡嗡”地在花丛中忙碌着。
它一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，身上沾满了金黄色的花粉，圆滚滚的，可爱极了。
我就这么静静地看着它，心里突然冒出了好多想法。
回到家后，我把这些观察和感受都写了下来。
等到写作文的时候，一提到春天的美景，我就把这段经历写了进去。
哎呀，那效果，可不是一般的好！原本干巴巴的描述一下子就变得生动形象起来，老师还给我打了高分呢！通过这件事我就明白了，提升文采的关键啊，就在于要多观察、多感受。
别光看着东西好看，得去琢磨它到底咋好看，有啥特别的地方。
比如说，写一个人高兴，别就写“他很高兴”，得想想他高兴的时候脸上啥表情，是眼睛眯成了一条缝，还是嘴巴咧得大大的；是笑得直不起腰，还是高兴得跳了起来。
再比如说，写下雨，别就写“下雨了”，得写写雨滴打在窗户上是什么声音，落在地上又溅起了什么样的水花。
还有啊，平时得多读书。
读书的时候也别走马观花，得学学人家大作家是咋写的。
高考作文文采如何提升
高考作文文采如何提升对于即将参加高考的学生来说，作文的文采提升是一个关键的问题。
一篇文采斐然的作文，不仅能够展现学生的语言功底和思维能力，还能在众多考卷中脱颖而出，获得高分。
那么，如何提升高考作文的文采呢？首先，丰富词汇量是基础。
平日里，我们要多读经典文学作品，如《红楼梦》《三国演义》等，从中积累优美、精准的词汇。
同时，准备一个专门的笔记本，将遇到的好词好句记录下来，时常温习。
例如，“沉鱼落雁”“闭月羞花”这样形容女子美貌的词汇，“风和日丽”“山清水秀”这样描绘景色的词汇，都能为作文增色不少。
其次，学会运用修辞手法能让文章更具魅力。
比喻可以使抽象的事物变得具体形象，拟人能让描写的对象更加生动活泼，排比则能够增强语言的气势。
比如，“爱心是冬日里的一缕阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
”这样一个排比句，不仅增强了情感的表达，还让文字更有节奏感。
再者，引用名言警句和诗词典故也是提升文采的好方法。
在恰当的地方引用古人的智慧结晶，能够展现我们的文化底蕴。
像在论述坚持的重要性时，可以引用“锲而不舍，金石可镂”；表达思乡之情时，“露从今夜白，月是故乡明”就是很好的选择。
但要注意引用的准确性和恰当性，不能生搬硬套。
除了上述方法，注重句式的变化也很重要。
灵活运用长短句、整散句，可以让文章富有变化，避免单调。
比如，“风，轻轻地吹过，带着一丝清凉，抚平了我内心的烦躁。
”这是一个长句，描绘细腻；“鸟儿歌唱，花儿绽放，小溪欢腾。
”这是一个短句，简洁明快。
整句形式整齐，节奏和谐；散句自由灵活，富有变化。
二者结合，能使文章错落有致。
同时，多观察生活，注重细节描写也是提升文采的关键。
一个生动的细节往往能让读者产生共鸣。
比如描写一个人的悲伤，可以写“他的眼睛红肿，泪水在眼眶里打转，嘴唇微微颤抖，双手紧紧地握成拳头。
如何提高高考作文的文采和表达能力解析高分作文的文学修养
如何提高高考作文的文采和表达能力解析高分作文的文学修养高考作文是考生综合能力的重要体现之一，如何提高作文的文采和表达能力成为了备战高考的关键问题。
本文将从文学修养的角度出发，解析如何提高高考作文的文采和表达能力。
一、拓展阅读广度，积累文学知识素材文学修养是作文文采的基础，而拓展阅读广度是提高文学修养的关键。
考生应该广泛阅读优秀的文学作品，包括名著、经典文学作品、杂文专栏等，并对其进行深入理解和思考。
通过阅读，考生可以积累大量的文学知识和素材，丰富自己的文化底蕴和表达能力。
二、注意写作技巧，提高作文的表达效果在写作过程中，考生应该注意运用一些写作技巧，以提高作文的表达效果。
例如，通过运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，可以使作文具备生动形象的特点；适当运用排比、对仗等修辞手法，可以增强文章的韵律感和表现力；合理运用感叹句、疑问句等，可以使作文更具感染力。
通过技巧的运用，作文的文采和表达能力将会得到有效提升。
三、培养语言表达能力，提升作文的魅力语言表达能力是作文文采的关键环节。
考生应该注重日常的语言积累和表达训练，通过大量的写作练习和口语交流，提升自己的语言表达能力。
在写作过程中，要注意语言的准确性和得体性，运用丰富的词汇和语法结构来增强作文的魅力。
同时，要注意修辞的运用，优美的修辞和精准的措辞可以使作文更富文采。
四、注重结构和层次感的构建，增强作文的逻辑性作文的结构和层次感对于展示文采和表达能力非常重要。
考生应该注意给作文构建一个清晰的思路和框架，合理安排作文的段落和句子，使文章有较强的逻辑性和条理性。
同时，要注意使用合适的连接词和过渡词，使作文中的每个部分和段落之间有良好的过渡和衔接，增强作文的整体感。
五、注重思想深度和独特见解的展示，提升作文的内涵高分作文不仅要有良好的文学修养和文采，还需要思想深度和独特见解的展示。
考生应该注重对于作文主题的思考，有自己独特的见解和观点，并通过充实的论据和深入的分析来支撑自己的观点。
高考满分作文 - 文采斐然的7篇鸿文
高考满分作文 - 文采斐然的7篇鸿文“刘、范之重雄者，盖贵其文彩”，一篇好的文章一定是语言灵动，文采飞扬的。
考场作文尤是如此。
要想做到语言灵动，文采飞扬，就要求作者紧精心组织语言，具体说来有三点:一是精当的引用或化用，即大量的经典或者名人名言的引用或化用让人一看就知道这个考生满腹经纶，博览群书；二是细腻的描写，即运用精准的形容词动词叠词拟声词等对人或事物的性质做出带有抒情意味的描绘，绘形绘声绘色，给人以身临其境之感；三是恰当的修辞，即运用恰当而不俗的比喻、夸张、借代、排比等修辞手法，美化文章的语言；四是灵动的句式，即运用运用整句与散句、长句与短句、文言句与白话句、肯定句与否定句等多种形式的句式，给人摇曳多姿、节奏明快的感觉。
阅卷老师很容易被这样表达水平高明、畅滑爽利的语言吸引，欲读之而后快。
在工作任繁重、紧张的阅卷现场，表意不清、语言幼稚的文章为数不少，这样一篇表达水平极佳的散文出现在阅卷教师眼前，无论入文素材，还是文章的内蕴，都体现散文的天马行空、大开大阖之美。
这样的语言美必能吸引眼球，获得满分！“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，优秀的文章从来都是在“字斟句酌”上显功夫的。
从这篇文章的突显而出去思考，我们也会得到启示，多写、多练、多改，追求又好又美的表达，才是文章拔得头筹的关键。
满分作文7篇：师论青年说贵州一考生“博观而约取，厚积而博发。
”十年寒窗苦读，诸君已有初步之成熟与睿智，岁月既已沉淀人心，更亦成就诸位青年之新生。
是如此，为师愿与尔洽谈几分。
（摆明自己的老师身份，表达与在座的十年苦读的“诸君”想洽谈的愿望）曾乐哉，与诸位共渡三秋，携尔并进。
寻天地之真知，纳万物之奥秘，赏诗间之绝美，享自然之风光。
然则今日不谈风月，只论豪情；不问过往，只向明朝。
（这几句有一种整饬之美，在同质类比和鲜明对比之中，更显作者语言的雕琢功底）以吾之体味，赠诸君几分真言。
青年，诸位为二十一世纪之青年，应是灵魂清明，初心不改之青年。
高考作文如何运用丰富的素材提升文章的文采
高考作文如何运用丰富的素材提升文章的文采高考作文是一项重要的考核科目，考生在写作时如何运用丰富的素材，以提升文章的文采是一个关键问题。
本文将探讨几种方法，帮助考生提升作文的文采。
一、准确理解题目在作文写作之前，考生首先要准确理解题目的要求。
做到这一点的关键在于仔细阅读题目，分析题目中的关键词，弄清楚主题和要求。
只有理解了题目，才能在文章中有针对性地展开论述，运用相应的素材。
二、积累丰富的素材为了提升文章的文采，考生需要积累丰富的素材。
素材可以包括生活经历、阅读和观察等。
平时可以多读一些优秀的文章，增加自己的知识储备，充实自己的思想内涵。
同时要注重观察生活，关注社会热点，提高对时事问题的了解。
这样在写作时就能够运用到更多的素材，使文章更加丰富多样。
三、灵活运用素材在作文中，考生需要灵活运用所积累的素材。
可以通过引用名人名言、举例子、提供统计数据等方式来支撑自己的论点。
名人名言可以增加文章的权威性，举例子和统计数据可以使文章更加具体和可信。
此外，考生还可以在文中融入自己的生活经验，用情感和亲身经历来感染读者，使文章更加生动有趣。
四、注意语言表达的准确性和流畅性为了提升文章的文采，考生需要注意语言表达的准确性和流畅性。
首先要避免使用拗口的词汇和繁复的句子结构，尽量使用简洁明了的语言，让读者一目了然地理解自己的观点。
其次要注意语法错误和标点符号的使用，使文章语句通顺，符合语法规则。
同时要注意段落的过渡和连接，使文章内容有条理，层次清晰。
五、注重语言的美感和修辞手法的运用为了提升文章的文采，考生还要注重语言的美感和修辞手法的运用。
可以通过使用修辞手法如比喻、拟人、排比等来提升文章的意境和表达效果。
同时要注意段落的转折和承接，使文章更加连贯自然。
还可以适当使用音韵、节奏等手法来增加文章的艺术感。
六、反复修改和润饰为了提升文章的文采，考生需要反复修改和润饰自己的作品。
在完成初稿后，可以先进行全面的审查，检查语法错误和逻辑问题。
高考作文素材提升文采秘诀
高考作文素材提升文采秘诀在咱们这高考的战场上，作文那可是个“大头”，谁不想自己的作文能文采飞扬，让阅卷老师眼前一亮，然后大手一挥给个高分呀！今儿个，我就来跟大伙唠唠我自己琢磨出来的提升高考作文素材文采的秘诀。
先来说说我自己的一段经历吧。
那还是在我上高二的时候，有一次语文老师布置了一篇作文，题目是“秋之韵”。
当时我就抓耳挠腮，满脑子都是“秋天来了，树叶黄了”这种干巴巴的句子，感觉自己就像陷在泥潭里，怎么都爬不出来。
为了能写出点不一样的东西，我决定周末去公园转转，找找秋天的感觉。
那个周末的早晨，阳光柔和得像妈妈的手，轻轻抚摸着我的脸。
我走进公园，一阵凉风扑面而来，“哎呦，这风可真够调皮的，直往我脖子里钻！”我嘟囔着。
沿着石子路往前走，我看到了一排银杏树。
好家伙，那金黄的叶子就像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。
我走近一棵银杏树，仔细瞧着。
一片片银杏叶有的还挂在枝头，像是在和树妈妈撒娇，不愿意离开；有的则已经飘飘悠悠地落了下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
我弯腰捡起一片落叶，它的纹理清晰可见，就像岁月在它身上留下的痕迹。
“这小小的叶子，也有自己的故事呢！”我心里想着。
再往前走，是一湾湖水。
湖水在秋风的吹拂下，泛起了层层涟漪。
那涟漪一圈一圈地扩散开去，仿佛是在诉说着秋天的秘密。
湖边的垂柳，长长的柳枝一直垂到水面，就像姑娘的长发在梳洗。
“这柳枝也太会臭美啦，天天在这照镜子！”我不禁笑出了声。
湖面上，还有几只鸭子在悠闲地游着。
它们一会儿把头伸进水里，捉条小鱼；一会儿拍拍翅膀，嘎嘎叫几声。
看着它们那惬意的样子，我都有点羡慕了。
“你们倒是自在，我还在为作文发愁呢！”我对着鸭子们说道。
在公园的一角，我还发现了一丛菊花。
那菊花五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
它们有的昂首挺胸，像个骄傲的将军；有的则低着头，像是在沉思。
“这菊花可真是千姿百态，比我还会摆姿势！”我调侃着。
从公园回来之后，我感觉自己的心里满满的，都是秋天的样子。
高考作文语言增添文采的四种方法(5月17日
语言提升文采的四种方法
一、将叙述转化为描写 二、善于运用多种修辞 三、巧用文言文章添彩 四、句式灵活文采斐然
一、将叙述转化为描写
在写作中将叙述转化为描 写，将抽象转化为具体，将 情感转化物景，能使语言有 文采。
示例1：平淡句：康大叔来到茶馆，老栓和茶 馆的其他人都很害怕他。
文采句：老栓一手提了茶壶，一手恭恭 敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。满座的人， 也都恭恭敬敬的听。（叙述转化为描写，
示例2：平淡句：你也带孩子，人家也带孩子， 你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
文采句：你也带孩子，人家也带孩子，你带的 孩子就象大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人 家带的孩子就象刚出笼的馒头，又白又 胖。 （使用了比喻）
示例3：平淡句：层层的叶子中间，零星地开着些 白花，各种各样，净洁闪亮。
王朔的“酷”，在于他对传统文学中的崇
高意识的颠覆；王家卫的“酷”，在于他的意
识流让人回味悠长；齐豫的“酷”，是她那空 灵清越的声音在森林深处滑落；艾伦·金斯堡的 “酷”，是骨子里那压抑不住的青春的 涌……“酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱， “酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字，酷”是欧
文的一脚远射，“酷”是梵高和他的印象派抑 或是香奈儿的夏装展…
示例五、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉， 一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对 别人察颜观色的从容，一种终于停止了向 周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的 微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须 声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
——余秋雨
牛刀小试
仿照上面面的语段，以 “酷”为开头另写一个语段， 不少于三句
在文章中各种句式灵活搭配，交替使用， 会收到互衬互补、文采斐然、变化多姿的理想 的表达效果。
如何才能为高考作文增加文采
如何才能为高考作文增加文采如何为高考作文增加文采高考作文是必不可少的一部分，它不仅是对考生语言表达能力的综合考察，也是对他们思维逻辑和文采造诣的考验。
如何为高考作文增加文采是许多学生头疼的问题。
下面就为大家分享一些提高高考作文文采的方法。
第一，积累大量的素材。
要想写出富有文采的作文，首先要有丰富的素材。
因此，平时要多读书、多看报、多思考，积累各类知识和信息。
这样，在写作的时候才能有深度和广度，才能运用到更多的典故、谚语和时事，使作文更有内涵和亮点。
第二，提高语言表达的能力。
语言是作文的重要组成部分，要提高文采，必须提高语言表达的能力。
这就需要加强对语言的学习和掌握，特别是词汇和句法。
通过背诵、默写词汇和句型，积极参加语文角、演讲比赛等活动，提高自己的语言能力。
第三，多读优秀的作文。
优秀的作文是提升自己写作水平的重要助力。
平时要多读一些经典的作文，多欣赏一些文采斐然的文章，学习他们的写作技巧和表达方法。
通过模仿、仿写，逐渐培养自己独特的写作风格，为自己的作文增添文采。
第四，注重写作的细节。
作文细节可以体现出一个人的文采与个性。
在写作过程中，要注重修辞、描写、对比、比喻等修辞手法的运用。
同时，还要注意段落结构、语言流畅度和文中的具体细节描写，使作文更具有鲜明的个性。
第五，全面提高自己的文化素质。
文采的提升离不开对文化素质的全面提高。
要提高自己的文采，就要多学习文学、历史、哲学等方面的知识。
阅读名著、了解历史故事、思考人生问题，都是提高文采的重要途径。
只有拓宽自己的文化视野，才能在作文中有更丰富的表达。
总之，要为高考作文增加文采，需要多读、多思考，不断积累素材和提高语言表达能力。
同时，要多读优秀作文，模仿和借鉴他人的写作技巧，逐渐形成自己的文采风格。
此外，要注重写作的细节，运用各种修辞手法，并全面提高自己的文化素质。
只有这样，才能在高考作文中展现出独特的文采。
继续提高高考作文文采的方法包括以下几点。
第六，培养思维的灵活性。
高考作文文采提高教案分享
高考作文文采提高教案分享高考作文的文采是非常重要的，不仅是因为文采可以进一步提高作文的分数，而且更多的是文采可以增强文章的表达能力和吸引力，让读者更愿意阅读。
然而，提高高考作文的文采并不是一件容易的事情，需要在平时的学习中积累和不断练习。
本文介绍几种提高高考作文文采的方法和技巧。
一、阅读大量好文章提高写作文采首先要有模仿的对象，有良好的学习基础才能进行后续的创作。
因此，阅读大量好文章是提高写作文采的关键之一。
建议同学们读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《鲁滨逊漂流记》等，特别是以小说为主的文学作品平时也可以多读，这些作品不仅能够帮助同学们提高写作的文采，而且更能够启发同学们的写作灵感和思维能力。
二、注重修改在写作过程中，同学们要注重修改。
写好的作文并不一定就是最好的作文，在平时的写作过程中，经常需要进行反复修改。
同学们可以将自己写好的文章给老师或者同学看，接受他们的意见和建议，然后进行修改。
这样不仅可以帮助同学们提高文章的质量，而且还可以发现自己在写作中的一些不足和缺点，帮助同学们加强分析问题和解决问题的能力。
三、练习写作技巧写作技巧是提高文采的重要手段之一，同学们需要在平时的写作练习中不断总结经验和归纳规律。
首先要注重语言表达技巧，如修辞、比喻、夸张等，可以尝试背诵一些优秀的个性化、独特性强的词汇和句子，然后在平时的写作过程中灵活运用。
第二要注重篇章结构，在写作开头，中间和结尾要合理分布，平整紧凑，层次清晰，逻辑紧密。
在一定程度上可以为最终的高考作文打下良好的基础。
四、提高阅读能力阅读是写作的基础，提高阅读能力会对提高高考作文文采有很大的帮助。
同学们可以选择一些适合自己的，有一定难度的阅读材料，通过阅读和理解，掌握更多的知识和语言表达技巧，同时还可以锻炼文章思维和逻辑思维能力。
提高高考作文的文采需要同学们平时不断地积累和练习。
通过阅读，修改，练习和提高阅读能力等手段，可以大大提高高考作文的文采，从而为取得高分做出更好的准备。
高中作文赏析——如何使高考作文有文采
高中作文赏析——如何使高考作文有文采在新的高考作文考试要求中，发展等级中明确提出了有文采的标准，这种强调是过去所没有的。
那么如何使高考作又有文采呢？同学们不妨从以下几个方面着手。
一、展示文化底蕴。
如果作文观点一般，而平时书看得多，文化底蕴较足的话，在作文中显示一下自己的文化功底，文章便有些风采，便能获得阅卷老师的青睐。
且看一段文字：宁静的夏夜，习习凉风退去了一天的暑气，泡一杯香茗，捧一本诗词，是一种享受、品味李白的老酒，摘下易安的黄花；看见了杜甫的眼泪、东坡的华发，听见了水上琵琶声、空城戍角鸣；乘舶艋小舟，长嵩划破李后主的春水；登京口北固亭，叹廉颇老矣，尚能饭否考生将涉猎的知识，储备的素养信手拈来，化为自己的语句，说明自己的观点，文章使多了一点靓丽与芬芳。
二、排比句是一道风景。
高考模拟试卷中多有排比句的训练题，我们应将其运用到作文中，文章也顿生风采。
一位学生在一篇题为《森林的呐喊》作文中这样写：互送贺卡的节日到了，可当你读着贺卡上的祝辞面露微笑时，你可曾想到过它是如何而来的？可曾想过为了它而轰然倒下的一棵棵大树？可曾想过为了它那被风沙吞噬的土地？往昔的郁郁丛林哪里去了？成了战火中的焦林，成了大炼钢铁时遮天蔽日的黑烟，成了炉灶中的草木灰，成了随地丢弃的白纸，成了各式各样的贺卡，成了我们手中一次性消费的筷子。
排比句的运用增强了语势，渲染了情绪，使文章文情并茂。
三、引用名言诗句。
请看：不论是娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初，还是玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨，都是说女人如花。
可是花对人的美丽只是一种表面的短暂的诠释。
若说生命，不如以太阳喻之，在她燃烧的每一个阶段都有其独特的内蕴的美丽。
人说夕阳无限好，只是近黄昏，可是多少次我看到把天空燃烧成一片火红的夕阳，觉得那种对生活的眷恋，即使是末日也要充分展现最后的辉煌，正是但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏，着实对人类是一种启迪。
这里引用四句诗句，作者是在和前三句唱点反调的过程中完成对以太阳来诠释生命的美丽这一命题的阐述。
如何在高考作文中运用修辞手法提升文采
如何在高考作文中运用修辞手法提升文采高考作文是对学生综合能力的全面考察，其中文采的表现是评卷老师非常看重的一项指标。
文采是指文章的语言表达和修辞手法的运用是否生动、独特、优美。
恰当地使用修辞手法可以增强文章的感染力和说服力，提升文采表达水平。
本文将从词语、句子和段落三个层面出发，介绍如何在高考作文中运用修辞手法来提升文采。
一、修辞手法在词语层面的运用1. 比喻：通过比较两种事物的相似之处，使读者更加深刻地理解和感受所描述的事物。
比如，我们可以用“清泉般的笑声”来形容一个人的笑声，以增加描写的生动性和形象性。
2. 拟人：将无生命的事物赋予人的特性，以使文章更具感情色彩。
例如，“阳光亲吻大地，万物苏醒”中的“亲吻”和“万物苏醒”使得描写的阳光更加鲜活、有情感。
3. 夸张：夸大事物的程度和特征，以表达作者的思想感情。
在文章中适度的夸张可以突出表达的重点，增强记忆效果。
例如，“这是一个我永远也忘不了的惨痛教训”中的“永远也忘不了”强调了教训的深刻影响。
二、修辞手法在句子层面的运用1. 并列句：将两个或多个平行的词、词组或句子并列使用，以增强表达的力度和紧凑性。
例如，“奋斗不止，拼搏不息”中的“奋斗不止”和“拼搏不息”形成鲜明的对比和照应。
2. 排比句：通过并列结构将相同句型的词语或词组排列在一起，形成鲜明的对比和反差。
例如，“忍受苦难、追求梦想、努力奋斗”中的三个动词形成了强烈的语境和表达效果。
3.反问句：以问句的形式表达肯定或否定的意思，以引起读者的思考和共鸣。
例如，“难道我们不应该珍惜眼前的幸福吗？”中的“难道”对读者提出了一个反问，使读者思考自己的行为和感悟。
三、修辞手法在段落层面的运用1. 起承转合：通过递进承接的方式来展开一个观点或论述，使文章逻辑清晰、条理分明。
起承转合的运用可以使文章的结构更加紧凑，增强整体的修辞效果。
2. 对比对照：通过对比来突出文章中的观点和情感，使文章更加生动、有张力。
提升高考作文文采的七种方法(高考备考宝典)
但是何为“文采”？怎样的作文才能称作有“文采”？我们来给大家讲一下写出有“文采”作文的七种有效方法。
方法一：化抽象为形象首先举个例子说明，请比较以下两个句子：1.繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
（文出自颜文静《寻人启事》）这两句话虽然读表达“女孩想家”，但是句1只是一个叙述，说明“想家”这一事实，而“想家”是一种情感，是抽象的、模糊的，读者并不能感受到她的情感。
而句2是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，把“想家”这一感情具体化到“顶楼”、“雁阵”、“夕阳”这三个具体的事物上表达，所以给人感同身受之感。
方法君建议同学们在写作文时，展开丰富的联想，就拿上文中“想家”来说，要想一下在“想家”时你会做些什么、想些什么，然后把感情赋予具体的事物之上。
就上文“想家”这一感情来说，还可以这样写：繁忙的工作之后，女孩坐在靠窗的位置，看着车窗外如电影画面一般流逝而去的街景，总想起千里之外的家。
方法二：化静态为动态好的文章总能把人的想象力带动起来，有画面感，这就是具有动态美。
动态美运用在作文里会比静态、平淡的语句更加具有感染力，能够产生更强烈的效果。
所以，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头……佛本是静态的，就连生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听、爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。
又如王安石《题书湖阴先生壁》中写到：一水护田将绿绕，两山拍闼送青来。
诗中“水”和“山”是静景，但用“绕”，“送”二字，仿佛把“水”和“山”写活了，这样“潺潺流动的小溪把碧绿的田地围绕起来，远处青山像两扇门送来一片翠绿”的春景图就跃然纸上，使人感受动态之美感。
高考作文5-教你提升文采
教你提升文采文采！！！第一招：借得佳句成华章——引用句古今作家都十分重视引用。
可以起到开拓与深化、突出与升华、锦上添花之妙用。
引用分明引与暗引两种。
但无论是哪一种，它们都必须与所论证的观点或文章的中心相一致，并且在行文上自然和谐，能融为一体。
【例1】在人类的语言中，有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词，那就是“祖国”。
屈原抱石怀沙，投身汨罗江时，想到的是祖国；文天祥过零丁洋，浩歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，想到的是祖国；岳飞发出“直抵黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时，想到的是“祖国”；谭嗣同面对刀俎，引颈就戮时，面不改色，“我自横刀向天笑”。
他想到的还是“祖国”；陆放翁说：“死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
”他梦魂为萦、念兹在兹的也是“祖国”；抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲：“恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头!”他甘洒热血，视死如归，所报者，也是“祖国”。
【例2】纵观天下有志者，总是夙兴而夜寐，百折不挠，孜孜以求，心甘情愿为社会奉献的。
千百年来，奉献精神如同血液，在我们民族躯体中不息地流动；如同乳汁，哺育了一代又一代中华儿女的灵魂;如同火炬,点燃了炎黄子孙的爱国赤诚。
从为治水患三过家门而不入的大禹到“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原，从“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”的戚继光，到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；从“愿与人民共患难，誓将热血固神州”的朱德总司令，到“亏了我一个，幸福十亿人”的南疆卫士，真是英雄万千!他们在奉献之时，从没想过要得到什么回报，而是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给了崇高的事业。
【小结】常用的引用句可分两种形式：①直引式，如【例1】，直接引用名言警句或诗句来证明文章的中心；②修饰式，即引语在文中作定语，以修饰语的形式出现，如【例2】。
引用除了有与例1、例2相同的作用外，它还可以丰富文章的内容，增加文章的文化意蕴，为文章平增几分诗情画意。
三招让你高考作文文采飞扬论文
三招让你的高考作文文采飞扬高考作文在高考语文中一直占据半壁江山，但质量参差不齐：有的文采斐然，气韵生动；有的却干瘪晦涩，味同嚼蜡。
那么，一篇文章怎样才能出彩，赢得阅卷者的青睐呢？下面笔者结合实例给大家介绍三招。
第一招、描写显精彩描写，简单地说就是用语言文字把事物的形象表现出来。
从大的方面讲，描写包括人物描写和景物描写。
人物描写，又有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
肖像描写的目的是为了反映人物的内心。
鲁迅先生在《祝福》里多次写到祥林嫂的肖像，一次次外貌的变化都表明封建礼教对她的摧残和折磨在加深。
在文章开头“我”最后一次见到祥林嫂时，她的肖像是这样的：“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
”读到这儿，一个饱经沧桑、衰老不堪的妇女形象便呈现在读者眼前了。
鲁迅先生的文章给考生提供了一个很好的借鉴，高考作文时也可以运用肖像描写。
语言描写是文章中最常用的，尤其是在记叙文中，人物的语言往往起着重要的作用。
当然，人物的语言也要符合其身份。
在戏剧中，人物的对话常推动着情节的发展。
如《边城》中，当翠翠误会了二老让她去自己家坐坐的好意时，翠翠骂了一句：“你个悖时砍脑壳的！”又说，“鱼咬了我，也不关你的事。
”这便写出了翠翠的天真无邪和小孩子脾气。
动作描写也能反映出人物的性格特点。
如《欧也妮·葛朗台》中写葛朗台临死前的情景：“……一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。
当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。
”通过一系列细微的动作描写传神地刻画出一个守财奴的形象。
心理描写就是把人物的心理活动生动形象地描绘出来，以表现人物的内心世界和精神风貌。
高中作文写作秘籍如何增加写作的文采
高中作文写作秘籍如何增加写作的文采高中时期，作文是学习的重要组成部分，写作水平的提升对于学生的语言表达和思维能力的培养至关重要。
然而，如何增加写作的文采成为了许多学生的困惑。
本文将为您介绍几个增加高中作文文采的秘籍。
一、积累丰富的词汇和短语写作的基础就是词汇，丰富的词汇量是增加文采的重要保障。
因此，学生需要注重日常的词汇积累和拓展。
可以通过阅读各类大众文学作品，以及提高对各种话题的了解来丰富自己的词汇量。
同时，积累一些高级词汇和短语，能够让作文更加丰富多样，提升整体的表达水平。
二、学习有趣的修辞技巧修辞是作文中增加文采的重要手段。
通过巧妙地运用一些修辞手法，可以使作文更加生动、有趣。
比如，使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能够让作文形象生动，引起读者的共鸣。
此外，对一些常用的修辞技巧，如排比、反问、倒装等，也需要有一定的理解和运用能力。
三、注重句型和语法的多样性单调的句式和语法会使作文显得平庸，缺乏文采。
因此，学生需要在写作中注重句型和语法的多样性。
可以尝试使用一些复杂句、并列句、插入语等，来丰富句子结构，增加作文的可读性和文采。
此外，合理运用一些高级语法结构，如倒装句、虚拟语气等，也能够使作文更富有表现力。
四、注重段落结构和过渡句的运用良好的段落结构和过渡句可以使作文内容更加有条理，文采也更加突出。
在写作过程中，学生需要注重段落的划分，每个段落都应该有一个明确的主题和观点，并且需要通过过渡句将各个段落联系起来，保持文章的连贯性。
恰当而流畅的过渡句，可以使作文整体更加流畅自然。
五、丰富的阅读积累和多角度思考阅读是提高写作文采的有效途径之一。
通过大量的阅读，不仅可以开阔视野，拓宽思维，还可以学习到各种不同的写作风格和表达方式。
从不同的角度思考问题，能够使作文更加独特和具有个性化，增加文采。
六、反复修改和润色优秀的作文往往来自于反复修改和润色。
学生在完成作文后，应该进行多次修改，查找并纠正其中的错误和不足之处。
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高考作文增加文采（二）比喻（上）要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。
文章中如果用了好的比喻，分数一定也会高出一个等级。
如高考作文《尝试》，一位考生是这样开篇的：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。
对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。
十八个春秋，风风雨雨。
回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。
我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。
”作者开始连用四个比喻，化抽象为具体，化深奥为浅显，它一出现，就使人精神为之一振。
一、好的比喻有哪些作用呢？1、能化无形为有形，突出形象美。
以文字形式出现的比喻句，本体常是抽象的或无法作用于人的视觉感官，那么喻体则应是具体形象的。
因为审美感受只涉及对象的外观。
用形象的具有审美性的具体事物来描绘无形的对象，能有效地突出其形象美。
如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，就是典型的化无形为有形。
2、能化有形为无形，突出朦胧美。
读一首诗，大家都觉得它美，但对它的美说出确定的“所以然”来，是难以办到的，“可以意会，不可言传”。
在比喻修辞中，用无形的喻体比附有形的本体，也可达到这种效果。
如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”就是这样。
3、以多喻一，突出动态美。
对同一事物，用多个形象来比附。
由于喻体形象的丰富性和多层面，造成句势的连贯、思维的跳跃、情感的跨越，从而形成一气呵成、飞流直下的动态美，如果说理，则可以把一个相当复杂的意思阐述得通俗透彻，层次分明。
二、运用比喻的几种形式：1、直接博喻式：喻势如破竹用比喻是学生作文的常用之法，但有人却不懂博喻这种排比式的句式的特殊表达效果。
它可以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果，能够给人一种应接不暇的感觉，让人在博喻中深味主题的意蕴，感受作者语言的文采和气势。
有时还要在每个比喻的后面做进一步的解释说明，那就又可使语言更加丰富。
例1、诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。
（2001年高考作文《诚信--永远的绿卡》）行文过程中构建博喻，可以形成破竹之气势，让读者在博喻的句式中去细细品味。
本段作者深悟了这一方法：将“诚信”比作“春天第一缕阳光”、“夏天的一块西瓜”、“秋天远方飘来的一片火红的枫叶”和“冬天漫天飘飞的雪花”，以四季中最具代表性的事物为喻，视点独特。
但作者并没有只是停留在一个简单的博喻的层面上，而是在每一个比喻后面又添加了一句。
一般学生看似容易但做起难的而表达效果又特别好的话。
如“敞开胸怀去接受”，就把作者对如春天阳光的诚信的喜爱之情写了出来。
例2、在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈……（2000年高考作文《零的断想》）作者将“零”比喻成“太阳”、“鸡蛋”、“向日葵”、“巧克力”、“甜圈”和“圆圈”，形象而生动地把“零”在“刚刚启蒙的孩童眼里”的形象写了出来，显得非常逼真而有亲和力。
这也是借助了比喻的效果的，试想如果没有这些独特的比喻，其艺术效果就可想而知了。
写作练习：用直接博喻式以“选择”为话题写一段比喻。
2、比喻+感悟式：喻意弥深我们很多同学是能够运用比喻，但更多的是将比喻写完后就没有再去关照它了。
其实能写一个或几个比喻还只是真正意义上的运用比喻表情达意的一半，那另一半就是在每个比喻后还要进行一番“感悟”，或者说是将这个比喻的具体内含挖掘出来，或是通过这个比喻能够感悟出更深的人生哲理来。
例3、真诚是头顶上闪烁的星星。
也许你不能因此而否定她的存在。
没有了真诚的人生，就如没有了星星的夜晚一样乏味。
（2001年高考作文《保留真诚》）这是第一种形式：只有一个比喻，然后再感悟。
先将“真诚”比喻成“闪烁的星星”，这一比喻已经是够新颖的了。
作者的高明之处正是因为有了后面的感悟非常深刻：头顶上的星星离我们较远，但我们不能因此而否定它的存在，意即我们不能没有“真诚”，否则“没有了真诚的人生，就如同没有了星星的夜晚一样乏味”，又回到这个比喻上来，从而使语言前后照应，具有一种美感，读来是一种享受。
例4、诚信是石，敲出星星之火；诚信是火，照亮夜行之路；诚信是路，引你走向黎明。
（2001年高考作文《诚信--走向成功的钥匙》）这是第二种表现形式：由比喻构成博喻，再加上感受悟。
将“诚信”比喻成“石”、“火”和“路”，就已经显示出作者驾驭语言的能力了。
更让人佩服的是在每一个比喻后面作者还用了一个分句再作感悟，分别表明了“石”、“火”和“路”的深刻的含义，从而含蓄地说明了“诚信”的重要，呼唤不要抛弃“诚信”，因为它是走向成功的钥匙。
写作练习：以“爱心”为话题写一组比喻，运用比喻+感悟式。
3、设问+比喻式：一问一答中显真情先用一个设问句提出问题，然后再用一个或一组比喻来回答前面提出的问题。
这是使用比喻的一种常见方式。
特别是当用一组比喻来构成排比或说成构成一个博喻时，并让每一个比喻句分别独立成段时，其气势，其形式，其效果，在一问一答中，是非常令人满意的。
例5、诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言；耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。
（2001年高考作文《诚信是什么》）作者先提出“诚信是什么”这个问题，然后从小孩、小伙子和老人这三个不同年龄特征、不同人生阅历的人的回答中让读者自己去体会什么是“诚信”。
小孩把“诚信”比喻成“两根纤纤的手指”，并认为“诚信”就是“拉过钩儿就永不反悔”；小伙子把“诚信”比喻成“一张精美的信用卡”，并认为“诚信”是“不能透支的诺言”；老人则把“诚信”比喻成“一本厚厚的日记”，认为“诚信”是“一张不容背叛的人生契约”。
到此“诚信是什么”这个问题得到了解决，且显得令人信服，感人至深。
例6、诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替寒傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……（2001年高考作文《诚信是什么》本文作者（与上文不是同一篇作文）也是先提出了“诚信是什么”的问题，然后用了一个排比句来回答，而且每一个分句都是一个比喻句。
作者将“诚信”比喻成“清泉”、“腊梅”、“不灭之灯”、“灯塔”，比喻新颖独特，有创意了，但作者并不仅仅局限在此，还在每一个喻体前面加上了一串很富有特色的定语，又为这个比喻增色不少。
采取一问一答的方式，让人在不经意中认清了“诚信”的本质，产生了一泻千里的气势，读来是一种享受，从而使得文采斐然，诗意昂然。
比喻，可以使对象表现得更形象真切，文章中如果用了好的比喻，分数一定会高出一个等级。
下面是1994年《尝试》，一位考生开篇用了比喻：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。
对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙，十八个春秋，风风雨雨。
回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。
我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。
”以“求索”为话题用设问+比喻式写一组比喻。
三、比喻在高考作文中的运用（上）例文1湖北考生人生就是一张答卷。
它上面有选择题、填空题、判断题和问答题，但它又不同于一般的答卷。
一般的答卷用手来书写，人生的答卷却要用行动来书写。
人生中的第一道题是选择题。
当父母给予我们生命来到这世界时，我们就面临着无数的选择。
当我们面对行凶的歹徒时，我们是选择大义凛然，挺身而出，还是抱着“事不关己高高挂起”的消极态度悄悄地溜走；当同学、朋友遭到困难时，我们是慷慨相助、伸出援助之手，还是置之不理呢？当自己与别人发生矛盾时，我们是不依不饶，还是化干戈为玉帛呢？在人生中，类似的选择一个接着一个，选错一道都将对人生产生巨大的影响。
亲爱的朋友，在我们的一生中，人生的十字路中随处可见，每当这时，你是否能找准自己的坐标，做出正确的选择呢？人生的选择题，你能得几分呢？人生的第二道题是填空题。
有人说，人生下来就好比是一个臭皮袋，它里面空空如也。
人能否有所成就，关键看人是否为自己填充了足够的知识。
这话很有道理。
任何人生来都是无知的，所以任何人想要有所作为，都必须从社会汲取知识，充实自己。
但是我们要根据自身条件，选择合适的东西充实自己。
著名的心理学家奥莱得，小时候学习不好，对物理、化学不开窍，但他没有逼着自己去学，而是选择了自己喜欢的心理学，最终成为出色的心理学家。
在人生的填空题上，我们不一定要追求高难深精，但一定要填充适合自己的知识。
这道填空题，你又填了什么答案呢？人生的第三道题是判断题。
在人生中，我们无疑要对他人和各种社会现象给出自己的判断，这时你是以“世人皆浊而我独醒”的态度提出自己的见解，还是人云亦云，随波逐流呢？随波逐流，也许你会过得顺利，或者得到些许好处，而坚持自己的判断你可能会有所损失。
这时你是否敢于坚持自我？人生的第四道题是问答题。
在我们小的时候，遇到生活上的问题，可以向父母请教，遇到学习上的问题，可以向老师请教，但我们终究是要长大的，迟早要学会独立处理问题的，此时面对如蚁聚而来的问题，你能应答如流，解决自如吗？在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满意的答案，远非想像中的简单。
你会如何做答呢？简评：全文的成功之处在于将说理寓于巧妙的比喻之中，将人生的不同阶段比喻为答卷中的选择题、填空题、判断题和问答题。
要答好人生这张答卷，就得答好人生答卷中的每一道题。
只有这样，才能为自己的人生考卷交上满意的答案。
文章不说教，不枯燥，给人无穷的启迪。
例文2湖南考生给你一个名词：选择。
问你一个问题：怎么选择？送你一个建议：选择更好，选择无愧于心的。
我们都赤裸裸而来，没有谁天生富有，没有谁天生贫穷。
人生旅途中，是攫取是放弃，是接受是拒绝，全在你自己的选择，心灵的抉择。
有人为民请命，鞠躬尽瘁；有人追名逐利，勾心斗角。
有人信奉“人为财死，鸟为食亡”；有人恪守“毫不利己，专门利人”。
有人选择平庸；有人拒绝平凡。
美与丑，善与恶，全在一念间，遗臭万年还是留芳百世，轰轰烈烈还是平平淡淡，系于一瞬。
要选择的太多太多，只想告诉你，选择好的，不要让迷雾遮掩住双眼，别让污垢蒙蔽心灵，为世人，为自己，捧一颗洁净、清纯的心。
生与死之间，邱少云选择了死，选择光荣；孔繁森选择了贫穷的山沟，选择泽被后世；雷锋选择钉子；鲁迅选择孺子牛；海伦选择站起来，做精神的巨人；李素丽选择微笑。