小学语文二年级教案——《春雨》教学设计之二
2023最新-《春雨》教案【优秀3篇】
《春雨》教案【优秀3篇】作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？为朋友们整理了3篇《《春雨》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《春雨》教案篇一教学要求：1、学会本课十个生字，认识五个生字。
能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过读文，了解春雨的特征与作用。
教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。
教学重点：1、学习生字、新词。
2、有感情地朗读和背诵课文。
教学时间：两课时。
第一课时教学目的：1、认识本课十五个生字。
2、体会春雨的轻柔细密。
了解春雨的作用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、通过读课文教育学生珍惜春光，开展植树活动，为绿化祖国做出贡献。
教学重点：1、认识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：入情入境朗读课文。
教具准备：词语、挂图教学方法：互动学习方法：以读为主过程：导入：由春天特征导入并释题（板书课题）新授：范读课文。
一读（读通）：学生练习读课文。
检查（读课文情况，读生字情况）二读（读熟）：学生读课文，画出不明白的地方。
互动：生质疑。
师、生解疑。
导读：学生导，学生读。
三读（读出情感）：老师：用水壶演示。
重点导刚才学生读不好的地方。
学生：练习有感情地朗读课文。
检查朗读。
（学生、老师指点）师：指导背诵。
学生练习背诵。
检查背诵。
教学过程：1、导入：同学们，你们知道哪些词语是来描写春天特征的？你们真棒！老师出几个谚语，看谁能抢到答案：一年之计在于（）、不行春风（）、（），夏雨遍地流。
释“春雨贵如油”。
你还想知道春雨的什么知识？……就是今天这堂课要掌握的问题。
2、板书并释题《春雨》。
3、范读课文。
（注意每个字的读音，你不会的'要跟老师学。
老师读错的当然你们可以指出来。
）学生自由读课文。
（要注意读准每个字）4、检查学生朗读课文情况（中等生一个，后进生一个）。
春雨2课时教案
如果时间不够用，可以把写一句话改成说一句话。
板书设计
1、春雨的颜色
教后反思
1、我会小组合作读《春雨的颜色》
2我会填小火车。
3我会用喜欢的词语说一句话。
扩展课外阅读，进一步丰富语言积累
1、出示朱自清的《春》听配乐朗诵
我会记喜欢的句子。
2、出示杜甫的《春夜喜雨》
我会读。试着说说我的理解。
小组合作学习本课生字
1、认读生字词卡
2、给生字扩词3、根据提示练习生字笔画笔顺
4、观察仿写。
小组合作汇报展示，全员互动。学生板书演示，带领学生填写写字书
教师穿插点拨、适当进行书写演示
怎样把“雨”字写漂亮教学生俗语：春雨贵如油
1、找朋友。（组词连线）
2、你来说我来猜。（如“天”的反义词，春雨贵如什么有人靠在十字边等）
1给生字注音2、读拼音写词语。3、选词写一句话。
春雨是春天的使者，它把一个万紫千红、生机盎然的世界展现在我们面前。于是，这春天的美景被无数人所喜爱，所吟咏。下节课我们将学习两首关于春天的古诗。
教学准备
课件
过程
时间
学习（教学）内容
修改
预习提纲
1、找一找自己喜欢的关于春天的古诗或现代诗歌、文章。
2、给课后生字注音、扩词、练写笔顺
一、交代本课目标
二、自主学习、以学解标
三合作交流、展示成果
四巩固识字游戏
五、当堂检测
六总结作业
1分
14分
13分
5分
5分
2分
1、扩展阅读，积累语言
2、学会本课生字
课内巩固阅读、积累语言
第54课时
《春雨》教学设计15篇
《春雨》教学设计15篇《春雨》教学设计15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《春雨》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《春雨》教学设计1教学目标1．知识目标认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。
2．能力目标正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
3．情感目标感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。
教学重难点1．培养主动积累词语的意识。
2．感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。
教学时间2课时。
教学过程一、声声入耳，设疑激趣，营造美境师生模拟春雨的声音，注意表现春雨轻柔的特点。
师声情并茂地说：孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。
春雨的声音是多么轻柔啊！（师引生共同模拟）（多媒体播放轻柔的春雨声。
）二、设置疑问，引导读书（一）激趣导入，为后边知识做好铺垫。
1．师问：孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗？（板书课题）2．读课题，注意读出语感。
雨声、鸟叫声，声声入耳，营造出审美化的课堂教学情境。
通过模拟音响，读课题、设疑问，让学生初步感受春雨的美。
（二）存疑自读，初步感知春雨的美，感受表达的形式。
1．说一说。
读课文要注意什么？2．读一读。
按照刚才大家的建议，自由读课文。
3．同桌互相检查读。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
在教学中，让学生自提学习要求并按要求朗读课文。
在整体感知课文的同时，巧妙地渗透自然段的教学，提高学生自我评价，生生评价、矫正的能力。
在朗读过程中识读生字，初悟文章的美。
三、品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙（一）品读写春雨样子和声音的句子，感悟春雨的轻柔美。
1．师问：春雨是什么样子的呢？（春雨像春姑娘纺出的线，很细很细。
）2．品读第一自然段。
师问：线很细很细，应该怎样读呢？（指名读，读得轻，稍慢；引读；齐读。
《春雨》教案
《春雨》教案《春雨》教案（通用21篇）《春雨》教案篇1活动目标：1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。
2、能对散文内容展开丰富的联想。
活动准备：1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。
2、教学挂图、散文录音。
活动过程：1、创设问题情境，有儿自由想象。
（1）出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。
他们会用什么方式躲雨？有可能谁会帮助他们？“（2）分组讨论，集体交流。
2、欣赏配乐散文，感受和理解散文内容。
（1）幼儿欣赏教师有表情地朗诵散文。
“你喜欢这篇散文吗？为什么？”（2）幼儿再次欣赏散文：“你觉得哪些句子很优美、很好听？（3）鼓励幼儿复述散文中的优美句子。
（4）出示挂图加深对散文的理解：“散文中有那些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做成xx伞？3、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。
（1）幼儿选择头饰进行表演。
“你最喜欢散文里的谁？为什么？”“让我们一起边听散文边表演。
”（2）幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。
“滴答滴答，天空中下起了小雨，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？”“这是一把什么伞？”《春雨》教案篇2【设计意图】１、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。
根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。
让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。
２、朗读是学生学习和探究的主要手段。
通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。
【教学目标】１、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
7《春雨》教学设计之二-教学教案
7《春雨》教学设计之二-教学教案第一篇：7《春雨》教学设计之二-教学教案1、借助拼音朗读诗歌，读出对春雨的喜爱之情，会背诵诗歌。
2、读懂诗歌内容，认识春雨的特点和作用，知道要积极参加绿化祖国的活动。
3、培养学生的朗读能力、观察能力、想象能力及同伴合作精神。
教学重难点：1、体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、读懂诗歌内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入课题同学们，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她给我们、给大地上的万物还带来了礼物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么礼物？（出示课件，板书课题）二、欣赏春雨，激发情感。
1、同学们，看，春姑娘的礼物——春雨，是什么样的，象什么？（细细的，像牛毛。
）你的想象力真丰富！听，春雨还唱着歌呢，她唱着什么歌？（沙沙，沙沙。
）春雨唱歌声音很响吗？你听得真仔细！2、这细细、密密、柔柔的春雨轻轻地飘落在大地上，送给了大地上的万物。
大地万物收到春雨这份礼物，会有什么反应，会有什么变化呢？让我们一起到野外去仔细看看吧！3、看课件，引导说图意，整体感知诗歌内容。
（1）我们先到果林看看桃树吧，引导说：春雨中桃树有什么变化？（开花了）（2）让我们到小河边看看柳树的变化吧引导说：春雨中柳树发芽了（3）看看田里的庄稼发生了什么变化？引导说：春雨中庄稼长的好（4）池塘里有什么变化？引导说：池塘里，青蛙跳出来了。
（5）春雨中少先队员在山坡上干什么？（种树）他们为什么选在春天的春雨中种树？（在春天的春雨中种树，更有利于小树的生长，小树长得更快、更好。
）你看，他们冒着春雨种树，小男孩的帽沿湿了，小女孩的花衣裳也湿了，可是他们的脸上却是笑呵呵的，你知道他们为什么高兴？（他们为能为祖国的绿化出力而感到高兴。
）你想对他们说什么？（你们真勤劳！）种树的少先队员听了你们的话一定特别高兴。
4、欣赏诗歌春雨中，大地万物发生了变化，春雨给大地万物带来无限生机。
请同学们展开想象的翅膀，如果你就是大地上的桃树、柳树、庄稼、青蛙、少先队员，你们收到了春姑娘的礼物心情会怎么样？（非常高兴）喜不喜欢春雨？老师刚才看了野外的春雨中的景色，不禁地高兴起来，我也喜欢春雨，我还想赞美春雨，请听诗歌《春雨》。
小学语文二年级春雨教学设计(专业20篇)
小学语文二年级春雨教学设计（专业20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学语文二年级春雨教学设计（专业20篇）导语导入：老师同学们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画，请大家由近及远观察。
苏教版二年级语文古诗两首春雨教学设计
教学目标:1、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重点：朗读，背诵课文。
教学难点：懂得诗意，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学设计：本课采用以读促悟，披文入境的学习方法指导学生朗读感悟古诗。
教具准备：挂图、生字卡片。
教学时间：2课时第一课时教学内容：学习古诗《春雨》教学目标：能正确，流利，有感情朗读和背诵古诗，学会5个生字，初步懂得古诗的意思，感受作者爱春天，爱大自然的感情。
教学过程：一、导人新课l、小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。
今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
(板书：古诗两首)2、板书诗题: 春雨3、解题。
二、初读诗句，学习字词1、教师范读一遍，领读两遍。
2、看图导读，结合学习生字。
(1) 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
诗人是怎样来写这春雨的呢?(2) 指名读诗句。
(3) 出示生字卡片，学习生字。
乃:nǎi，鼻音。
共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。
这里“乃”是就的意思。
随:suí，平舌音，左右结构，右部先写“有”，再写“”。
“随”是跟从的意思。
润:rùn，翘舌音，前鼻音。
左右结构，右部先写“门”，再写“王”。
"润"是加水分，使东西不干枯的意思。
指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
三、指导朗读，领会诗意1、自由朗读诗句，注意停顿2、指名读，评议，竟读，领读，齐读3、小组合作，自主探究诗句大意，4、汇报交流（1）指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
（2）这两句诗是什么意思?（3）齐读这两句诗。
（4）指名读"随风潜人夜，润物细无声"。
（5）谁能说说什么叫做“潜入”（6）齐读这两句诗。
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》(春雨、春晓)教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》（春雨、春晓）教学设计二教学内容本次课程的内容是苏教版小学语文二年级第二学期的《古诗两首》（春雨、春晓）。
教学目标•能够朗读《春雨》和《春晓》两首古诗。
•能够理解古诗中所表达的意义。
•发现古诗中的美。
教学重难点•掌握《春雨》的朗读和理解。
•掌握《春晓》的朗读和理解。
教学过程导入（5分钟）教师出示两张图片，一张是春天的雨景，一张是春天的早晨景象，让学生围绕这两张图片谈谈自己印象最深的春天场景，并从中引出《春雨》和《春晓》两首古诗。
学习与理解（20分钟）1.学习《春雨》教师朗读《春雨》一遍，然后让学生跟读几遍，鼓励学生大声朗读，让古诗的美妙之处展现。
接着，教师给学生解释诗句中的一些生字以及生词，帮助学生更好地理解古诗。
最后，教师让学生自己读，感受古诗中的诗意和美。
2.学习《春晓》教师朗读《春晓》一遍，然后让学生跟读几遍，鼓励学生大声朗读，让古诗的美妙之处展现。
接着，教师给学生解释诗句中的一些生字以及生词，帮助学生更好地理解古诗。
最后，教师让学生自己读，感受古诗中的诗意和美。
分组练习（10分钟）教师将学生分为若干个小组，让每个小组自己练读古诗，并选择一位代表站在班前朗读。
教师在朗读结束后，让学生选出其中最好的朗读者并给予表扬。
创作（15分钟）教师让学生按照自己的想法，再为《春雨》或者《春晓》一首古诗写一些韵文，可以是自己发挥，也可以是对古诗中某个词语或者句子的联想。
然后让他们分别进行朗读，表现居然优美的创作。
总结（10分钟）教师让学生谈谈自己对于古诗的理解和感受，强调美的感受和美的表达方式，同时让学生对今天学习到的内容做一个简单的总结。
教学评价通过以上教学，教师可以简单评估学生掌握《春雨》和《春晓》两首古诗的程度，尤其是朗读能力和对古诗中意义的理解。
此外，在创作环节中，教师也可以评价学生的想象力和创造力。
同时，课后作业也是一种评价学生复习古诗的方式。
《春雨》教案设计
《春雨》教案设计一、教学目标：1.了解《春雨》的作者、背景和主要内容。
2.学习《春雨》中的一些重要词语和表达方式。
3.培养学生对自然的热爱和对生活的感悟。
4.提高学生的阅读能力和写作能力。
二、教学重点：1.学习《春雨》中的重要词语和表达方式。
2.培养学生对自然的热爱和对生活的感悟。
3.提高学生的阅读能力和写作能力。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）：2.导入新词（10分钟）：教师先给出生词，让学生猜测词义，然后帮助学生明确词义，并做例句练习。
3.阅读理解（20分钟）：（1）教师分发《春雨》的课文，让学生阅读课文并回答问题。
（2）引导学生讨论课文中的重要情节和人物，并分析课文的主题和意境。
4.写作训练（25分钟）：（1）教师给出写作任务：以《春雨》为题目，写一篇文章表达自己对春雨的看法和感受。
（2）教师引导学生进行思考，帮助学生策划写作内容和提供写作素材。
（3）学生自主完成写作任务。
5.练习和巩固（15分钟）：（1）教师出示相关的练习题，让学生进行练习。
（2）学生互相交流，矫正答案。
6.总结和评价（5分钟）：教师引导学生总结知识和经验，并进行评价和反思。
四、教学策略：1.啟发式教学策略：通过启发学生思考问题，激发学生的兴趣和想象力，提高学生的学习积极性。
2.合作学习策略：通过小组合作学习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
3.情景教学策略：通过创设逼真的情境，使学生更好地理解和运用知识。
五、教学资源：1.《春雨》的封面图片。
2.《春雨》的课文。
3.相关练习题。
六、教学评价：1.学生能够正确理解和运用《春雨》中的重要词语和表达方式。
2.学生能够理解《春雨》的主题和意境，并对自然有更深的热爱和对生活有更多的感悟。
3.学生能够独立完成写作任务，并正确运用相关知识和技巧。
4.学生能够通过练习和巩固，巩固所学知识，提高学习效果。
《春雨》教案设计(精品8篇)
《春雨》教案设计(精品8篇)《春雨》教案设计篇1教学目标：1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容，感受春雨给大地带来的变化。
3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
4、有主动积累词语的意识。
教学重点：会认11个字，会写6个字。
教学难点：有主动积累词语的意识。
教学时间：两课时教具准备：1.每个学生自制本课生字小卡片一份。
2.课件(或者挂图、投影片)3.头饰：燕子、麻雀、黄莺第一课时教学目标：初读课文，认识”论、趣、题“等生字。
教学重、难点：能正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡片教学过程：一、导入新课出示《柳树醒了》课件：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。
谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。
今天我们来学习春雨的.色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。
板书：春天的。
二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利。
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文，正音。
①”一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。
“②争论、有趣、问题。
③落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
④结合正音完成课后”读读说说“。
滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题三、分段检查朗读情况。
1、谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
(二～六段类推)2、有感情地朗读课文。
第二课时教学目标：分角色朗读课文，感悟课文，会写6个生字。
教学重、难点：学会正确地书写6个生字。
教具准备：课件(或者挂图、投影片)教学过程：一、整体感知课文内容。
同学们读了好几遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?二、创设情境，引导有感情地朗读课文。
(1)出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。
(2)学生自由练读。
(3)小组内表演。
(4)挑选两个小组上台带头饰表演。
小学语文教案欣赏《春雨》教学设计
小学语文优秀教案欣赏《春雨》教学设计第一章：教学目标一、知识与技能目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识生字词，并能够运用到实际情景中。
二、过程与方法目标：1. 学生通过小组合作，培养相互倾听、相互表达能力。
2. 学生通过讨论、思考，提高解决问题的能力。
三、情感态度与价值观目标：1. 学生能够感受作者对春雨的喜爱之情，培养对大自然的热爱。
2. 学生能够领悟到春雨的珍贵，学会珍惜资源。
第二章：教学重点与难点一、教学重点：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握生字词，并能够运用到实际情景中。
二、教学难点：1. 学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生能够领悟到春雨的珍贵，学会珍惜资源。
第三章：教学准备一、教具准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关春雨的图片或视频。
二、学生准备：1. 预习课文，了解课文大意。
2. 准备笔记本，记录生字词及重点句子。
第四章：教学过程一、导入新课：1. 播放春雨的声音，引导学生思考春天的特征。
2. 引导学生说出对春天的印象，引出本课的主题《春雨》。
二、自主学习：1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生找出课文中的生字词，并跟读。
三、课堂讲解：1. 教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
2. 教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解。
四、小组合作：1. 学生分组，讨论课文中的春雨寓意。
2. 各组汇报讨论成果，分享对春雨的理解。
五、课堂练习：1. 学生运用生字词，进行造句练习。
2. 学生发挥想象力，描绘一下春雨后的景象。
第五章：教学评价一、学生自评：1. 学生评价自己在课堂上的表现，如参与度、发言积极性等。
2. 学生评价自己在小组合作中的表现，如合作态度、解决问题能力等。
二、同伴评价：1. 学生互相评价对方在课堂上的表现，如倾听、表达能力等。
2. 学生互相评价对方在小组合作中的表现，如合作态度、解决问题能力等。
《春雨》教案
《春雨》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《春雨》教案《春雨》教案（通用12篇）《春雨》教案篇1第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。
《春雨》教学设计（精选17篇）
《春雨》教学设计（精选17篇）《春雨》篇1教学目标：1.让学生在轻松愉快的口语交际中了解春天，认识春天。
2.自主、合作、相结合。
3.用语言表达出你对春天的喜爱之情。
教学重点：让学生在轻松愉快的'口语交际中了解春天，认识春天。
教学难点：用语言表达出你对春天的喜爱之情。
教学过程:一、导入：1.你们喜欢春天吗？想不想把你看到过的雨中和雨后的东西说一说？2.学生各抒已见。
春雨中树叶颜色很绿。
春雨非常细、密。
春雨中，鸟儿们非常快乐3.让学生评出说得最好的，并说出好在哪里。
二、传授新课1.老师小结上述情况，及时出示《春雨沙沙》的画。
2.请小朋友们展开丰富的想象。
思考：鸟儿在争论什么问题？你认为它们说得对吗？3.春雨过后，大自然有什么变化？请你向大家说说。
4.这样的景物你喜欢吗？请小朋友们在同桌之间交流一下。
三、小结春天多么美好，回去了用你自己的语言向你的家人说一说春天的美好吧！《春雨》教学设计篇2【教学目标】1、在已经认识“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”这11个生字的基础上，能准确读出字音，会写“你、们、红、绿、花、草”这六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
【教学内容及重点、难点分析】1、教学内容：通过朗读了解柳树、桃化、油菜花等植物经过春雨的滋润变绿了，变红了，变黄了，感受春雨给大地带来了变化，产生对春雨和春春天的喜爱之情。
2、本课时的重难点：感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天。
【教学对象分析】一年级小学年龄小，注意力不稳定，不持久，易被新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配。
针对这些特点，对照《语文课程标准》指出的“重视语文的熏陶作用”来利用多媒体动画创设情境，吸引小朋友的注意力，并开展表演活动来调动他们的积极性，激发学习兴趣，让他们在读中学，演中学，愉快地感受春天，从而产生良好的教学效果。
【教学策略及教法设计】运用齐读、指名读、男女赛读、表演读等多种朗读方法，结合形象生动的多媒体动画演示，让学生感悟春天的美好。
2024小学语文二年级人教版上册《春雨》教案
2024小学语文二年级人教版上册《春雨》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够：(1) 听懂并正确朗读课文《春雨》。
(2) 理解并能正确解读课文中的词语和句子。
(3) 能正确书写本课所学的字词。
(4) 能正确运用“雨”字旁的字词。
2. 过程与方法目标：(1) 能够积极参与听、说、读、写的教学活动。
(2) 能够合作学习，互相帮助，共同完成任务。
(3) 能够通过亲身实践，提高对语言文字的理解和运用。
3. 情感态度目标：通过本课的学习，培养学生热爱生活的情感与态度，激发学生对春天的向往和喜爱，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 能够正确朗读和理解课文《春雨》。
(2) 能正确书写并理解“雨”字旁的字词。
2. 教学难点：(1) 能理解句子结构并正确解读。
(2) 能够运用所学的字词进行创造性表达。
三、教学准备1. 教学课件2. 课文《春雨》的复制件3. 雨滴图片4. 计时器5. 笔记本、铅笔等四、教学过程1. 创设情境，导入课题(1) 教师出示雨滴图片，激发学生对雨水的记忆。
(2) 引导学生谈一谈自己对春天雨水的印象和感受。
2. 学习新知(1) 大声朗读课文《春雨》。
(2) 合作阅读课文，找出其中的关键词和短语，并解读词义。
(3) 学习“雨”字旁的字词，例如：“雷、雪、雾、雨衣、下雨等”，并进行拼读和注音。
(4) 培养学生对课文的深入理解，解读课文的意境和情感。
3. 听说训练(1) 导入图片，让学生观察图片，结合所学内容进行描述，如“下雨了，雨水淅沥沥地落下来了。
”(2) 分组进行角色扮演，模仿课文中的人物语音，表达对春雨的感受。
(3) 情景问答，学生根据问题回答相关内容。
4. 写作训练(1) 学生根据课文内容和表达的感受，进行个性化的写作训练，或就自己心目中的春雨进行描写。
(2) 相互交流，互相赏析，并互相提出改进建议。
5. 课堂小结(1) 教师复述本节课的重点和要点。
(二年级语文教案)《春雨》教学设计
《春雨》教课方案二年级语文教课方案教课要求1．学会本课10个生字，认识5个生字。
可以正确读写由要修业会的生字构成的词语。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
背诵课文。
3．经过读文，认识春雨的特色与作用，教育学生珍惜春色，展开栽种活动，为绿化祖国做出贡献。
教课步骤（一）赏识歌曲，揭露课题1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？2．学生自由谈。
3．板书课题：《春雨》（二）初读课文，自学生字词1．借助拼音读课文，画出不简单读准、读好的生字词频频读。
2．默读，画出不理解的词语。
3．学习生字词，小组内读卡片。
（三）议读1．同桌读，相互正音，评论，教师相机指导。
2．小组合作学习，提出不懂的问题，相互沟通，组内不可以解决的，全班交流。
（四）感情朗诵，并指引学生进行评论1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。
2．学生练读。
3．朗诵竞赛：各小组选一人参加全班的竞赛。
4．教师发评分卡。
5．师生共同评论。
（五）联合插图，品词析句，理解课文1．学生提出小组内不可以解决的问题。
2．教师梳理共性的、有价值的问题。
3．师生互动，实破要点、难点。
（1）春雨有什么特色？点击课本，联合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨柔和精密的特色，经过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。
（2）让学生领会文章用词的正确生动以及春雨的作用。
（3）有感情地朗诵课文。
（六）配乐朗诵全文1．放音乐，点击课本，展现《春雨图》。
2．自由练读。
3．学生配乐朗诵。
（指名）（七）扩展练习1．想想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？2．收集描绘春雨的古诗、儿歌、歌曲等。
二年级语文下册《古诗两首》(春雨、春晓)教学设计2 苏教版
古诗两首教学目标：1．初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。
2．“乃”“随”的笔顺要掌握。
教学重难点：掌握“乃”“随”的笔顺。
教学过程：第一教时一、揭题：今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
板书：古诗二首二、自读古诗1、解题：《春雨》是唐朝大诗人杜甫写的。
原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
2、自读古诗。
三、学习生字：1、出示生字：nai sui run乃随润2、指名读：注意润的音。
3、自学生字的开，借助笔顺记住“乃”“随”的笔顺4、在书上描红。
四、品读古诗：1、指名朗读。
2、看图细读。
（1）看图说说春雨的特点：春雨细密，滋润万物，催开百花。
（2）图文对照自悟朗读。
（3）指名朗读试说诗意3、理解生字的意思：当：正当，就在乃：就潜：暗中，悄悄地4、图文对照理解诗意。
（1）指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
（2）指名试说诗意。
（3）师：“春雨”好像知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了。
（4）诗人为什么说它是“好雨”呢？（来得及时）（5）齐读第一句诗。
（6）指名读“随风潜入夜，润物细无声”。
（7）指名试说诗意。
师：春雨在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物。
（8）齐读这两名诗。
三、指导朗读。
1、指出重点的词语：“好”、“知”、“当乃”、“潜、细、无”2、教师范读后学生练读。
3、指名读。
4、试背古诗。
四、写字：学生自练描红“乃、随、润”三个生字。
第二教时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、学会“晓、眠、觉”三个字，知道这几个字在诗中的意思。
3、初步理解诗意，感受作者热爱大自然的思想感情。
教学重点：掌握晓的字形。
教学难点：感受作者热爱大自然的感情。
教学过程：一、复习：1、指名背《春雨》。
2、默写：乃、随、润。
二、揭题：板书：春晓解题：晓：早晨春晓：春天的早晨作者：唐代诗人孟浩然三、读古诗，学生字。
1、指名读古诗，其余同学画出生字词2、出示生字词让学生自学：春眠不觉晓啼3、检查自学情况。
《春雨》课堂 教学设计
# 春雨课堂教学设计一、教学背景与目标教学背景春季是一个充满活力和希望的季节，也是大自然开始苏醒的时刻。
春雨是春季常见的天气现象之一，而孩子们对于春雨可能会抱有一定的好奇心和兴趣。
本次教学旨在通过亲手感受春雨，观察春雨的特点，同时引发学生对春天的热爱并培养他们的观察和动手操作能力。
教学目标1.学生能够通过实地感受春雨，真切体会春雨对大地的滋润和激活作用。
2.学生能够观察春雨的特点，如颜色、形状、声音等。
3.学生能够通过动手操作，制作简单的春雨模型，加深对春雨的认知和理解。
4.培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学准备1.教师准备：–讲解PPT–水滴模型或者简易春雨制作材料–水滴小游戏道具（可选）–水滴折纸模板（可选）–纸、铅笔、橡皮等2.学生准备：–室外活动穿戴准备–注意安全，可以带上雨衣、雨伞等三、教学过程步骤一：导入新课1.引导学生回忆春雨的样子以及对春雨的感受和认知。
师生进行互动交流，激发学生的学习兴趣。
步骤二：实地感受春雨1.带领学生们到室外，观察春雨的样子和声音。
2.让学生们用手接触春雨，感受春雨落在手指上的凉爽感觉。
3.引导学生细观察春雨，了解春雨的颜色、形状等特点。
4.让学生描述他们对春雨的感受和发现。
步骤三：制作春雨模型1.回到教室，教师向学生展示如何制作简单的春雨模型，例如用纸做成的水滴。
2.学生按照教师的示范，动手制作自己的春雨模型。
3.同时，教师可以鼓励学生尝试其他制作方式，如利用废旧材料创作出春雨的模型，激发学生的创造力。
步骤四：小结与展示1.学生完成春雨模型后，教师组织学生展示自己的作品。
学生可以讲述自己制作春雨模型的过程，以及对春雨的理解。
2.教师对学生的作品进行点评和肯定，鼓励学生分享他们对春雨的感受和观察到的特点。
步骤五：拓展活动（可选）1.教师可以组织一个简单的水滴小游戏，增加课堂乐趣和互动性。
–将学生分成小组，每组两人。
–每组一枚水滴道具（小球、石头等），并在教室内进行抛接游戏。
《春雨》教案(通用7篇)
《春雨》教案(通用7篇)《春雨》教案篇1教学目标1、认识11个生字、会写你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。
教学难点培养学生主动积累词语的意识。
德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的39;美丽。
教具准备图片、、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成我会读练习三、指导书写：1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、展示写得整齐、正确的作业；4、师生共同评价。
四、把课文读给父母听。
练习设计1、读一读，将课文朗读给父母听。
2、画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。
板书设计：2、春雨的色彩《春雨》教案篇2设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。
这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。
活动目标：1．欣赏散文，理解散文内容。
学习新词：屋檐、万紫千红。
2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。
3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。
活动准备：课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
活动过程：一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。
1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。
二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。
2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文二年级教案——《春雨》教学设计之二
教学要求：
1、借助拼音朗读诗歌，读出对春雨的喜爱之情，会背诵诗歌。
2、读懂诗歌内容，认识春雨的特点和作用，知道要积极参加绿化祖国的活动。
3、培养学生的朗读能力、观察能力、想象能力及同伴合作精神。
教学重难点：
1、体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、读懂诗歌内容。
教学准备：多媒体课件
1 / 7
教学过程：
一、导入课题
同学们，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她给我们、给大地上的万物还带来了礼物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么礼物？（出示课件，板书课题）
二、欣赏春雨，激发情感。
1、同学们，看，春姑娘的礼物春雨，是什么样的，象什么？（细细的，像牛毛。
）你的想象力真丰富！听，春雨还唱着歌呢，她唱着什么歌？（沙沙，沙沙。
）春雨唱歌声音很响吗？你听得真仔细！
2、这细细、密密、柔柔的春雨轻轻地飘落在大地上，送给了大地上的万物。
大地万物收到春雨这份礼物，会有什么反应，会有什么变化呢？让我们一起到野外去仔细看看吧！
3、看课件，引导说图意，整体感知诗歌内容。
（1）我们先到果林看看桃树吧，
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 引导说：春雨中桃树有什么变化？（开花了）
（2）让我们到小河边看看柳树的变化吧
引导说：春雨中柳树发芽了
（3）看看田里的庄稼发生了什么变化？
引导说：春雨中庄稼长的好
（4）池塘里有什么变化？
引导说：池塘里，青蛙跳出来了。
（5）春雨中少先队员在山坡上干什么？（种树）他们为什么选在春天的春雨中种树？（在春天的春雨中种树，更有利于小树的生长，小树长得更快、更好。
）你看，他们冒着春雨种树，小男孩的帽沿湿了，小女孩的花衣裳也湿了，可是他们的脸上却是笑呵呵的，你知道他们为什么高兴？（他们为能为祖国的绿化出力而感到高兴。
）你想对他们说什么？（你们真勤劳！）种树的少先队员听了你们的话一定
3 / 7
特别高兴。
4、欣赏诗歌
春雨中，大地万物发生了变化，春雨给大地万物带来无限生机。
请同学们展开想象的翅膀，如果你就是大地上的桃树、柳树、庄稼、青蛙、少先队员，你们收到了春姑娘的礼物心情会怎么样？（非常高兴）喜不喜欢春雨？老师刚才看了野外的春雨中的景色，不禁地高兴起来，我也喜欢春雨，我还想赞美春雨，请听诗歌《春雨》。
同学们认真听老师读，一边听，一边感受，你从中听出了什么来？
师配乐朗诵
过渡：听了老师朗诵了《春雨》这首诗歌，你有什么感受？你从中听出了什么？（春雨中的景色很美，诗歌很美，我也想读）你也喜欢春雨，你也想赞美春雨？请打开书，自己去读《春雨》，自己去赞美春雨，跟老师比一比，你是不是比老师更喜欢春雨，你是不是比老师读得更有感情。
三、读《春雨》，赞春雨
（一）读：读准字音，读出感情。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------
1、学生自由朗读
2、谁愿意来赞美春雨？其他同学听听他能不能把字音读准，读得有没有感情？（点名读，师生评议，老师相机纠正字音）还有谁比他读得更有感情？（点名读）
3、相信自己能像他一样读得很有感情或比他读得更好的同学请站起来一起读。
（齐读）
（二）读：品好词好句。
1、请同学们看这首诗歌共有几句话？标好序号。
2、四人小组学习：先一起读诗中的这四句话，再说说在这四句话中，你们最喜欢哪一句，觉得这个句子写得好、写得美，用横线把它画出来。
再一起讨论一下，在你们喜欢的句子中，你们又喜欢哪些词语，觉得这些词用得好，写得生动，用小黑点标出。
最后商量怎样把这个句子读好。
(板书：读诗歌画句子标好词读好句。
)
5 / 7
3、小组汇报。
师相机引导品词品句。
第一句：飘飘洒洒写出了春雨从天上飞舞下来的样子。
读时沙沙读得轻点、慢点，还要读出春雨的可爱，飘飘洒洒的样子。
第二句：好词有飘、洒、落、降，点红、染绿、滋润、唤醒，师引导理解诗句的意思。
读时动词要读重一些。
第三句：好词有蒙蒙细雨，读出为祖国绿化出力而感到高兴。
（三）读：表演朗读，深化感受。
同学们想不想和学习伙伴一起表演朗诵这首诗。
（想）要表演就必须把诗歌背下来。
能不能背下来？
1、自由背诵。
2、学生找学习伙伴表演朗诵。
3、学生配乐表演读
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------
四、小结，布置作业
1、同学们，刚才听你们有感情的朗诵诗歌，真是一种美的享受。
这首诗写的美吗，佩不佩服写诗的诗人？你想做诗人吗？下课后，请同学们展开想象的翅膀，春雨还会落到哪儿？那儿的景物有什么变化？请和你的四人小组学习伙伴一起改编诗歌《春雨》
2、同学们，也可以把春雨中美丽的景色画下来！
7 / 7。