用计算器计算(教案)
七年级数学上册《用计算器进行计算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解计算器的基本功能与按键功能，掌握计算器的开关机、清屏、数字及运算符号的输入等基本操作。
2.学会使用计算器进行整数、小数、分数的四则运算，以及乘方、开方等复杂运算。
3.能够运用计算器解决生活中的实际问题，例如购物找零、计算速度、面积等。
在教学过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动探究计算器的使用方法，并及时解答学生的疑问。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。然后给出几个实际问题，让学生运用计算器进行解决。讨论过程中，要求学生相互交流计算器的使用心得，共同探讨解决实际问题的方法。
讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果和经验。其他同学可以在此过程中相互学习、借鉴，提高计算器的使用能力。
5.培养学生遵守计算器使用的规范和道德，爱护公共财物，养成良好的行为习惯。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在数学学习方面，他们已经掌握了基本的运算方法和技巧，但对于计算器的使用还较为陌生。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.学生对计算器的认知程度：大部分学生对于计算器有初步的了解，但仅限于简单操作，对于计算器的更多功能和技巧掌握不足。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会从以下几个方面进行：
1.回顾本节课所学的计算器基本操作和复杂运算方法，让学生明确计算器的使用技巧。
2.总结学生在解决实际问题时的经验和方法，强调将计算器应用于生活的重要性。
3.强调计算器只是辅助计算的工具，不能完全依赖，要在日常生活中注重培养自己的计算能力。
2.解决实际问题：结合生活实际，自选一个场景，使用计算器解决相关问题，并将解题过程和结果写成解题报告。例如，可以计算家庭每月的电费、水费等费用，或者计算外出旅行的费用预算。
用计算器计算的教案范文
用计算器计算的教案范文第一章：计算器的基本使用1.1 计算器的结构与功能让学生了解计算器的各个部分，如显示屏、按键等。
讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。
1.2 计算器的开关与清屏教授学生如何打开和关闭计算器。
演示如何清屏，以便进行下一次计算。
第二章：基本运算2.1 加法运算通过示例，让学生掌握如何使用计算器进行加法运算。
练习一些简单的加法题目，以巩固所学知识。
2.2 减法运算讲解如何使用计算器进行减法运算。
练习一些简单的减法题目，以巩固所学知识。
第三章：混合运算3.1 混合运算的概念解释混合运算的含义，如加减乘除的组合。
让学生了解混合运算的优先级规则。
3.2 使用计算器进行混合运算教授学生如何使用计算器进行混合运算。
练习一些复杂的混合运算题目，以巩固所学知识。
第四章：科学计算器功能4.1 科学计算器的使用讲解科学计算器的基本功能，如平方根、百分比计算等。
演示如何使用科学计算器进行这些计算。
4.2 练习使用科学计算器让学生尝试使用科学计算器进行一些实际计算。
练习题目可包括面积、体积计算等。
第五章：计算器的维护与注意事项5.1 计算器的维护教授学生如何正确使用和维护计算器，以延长使用寿命。
讲解清洁、存放等方面的注意事项。
5.2 计算器的注意事项强调使用计算器时应注意的事项，如避免摔落、浸水等。
提醒学生妥善保管计算器，以免丢失或损坏。
用计算器计算的教案范文（续）第六章：计算器的进阶功能6.1 统计计算功能介绍计算器中的统计计算功能，如平均数、中位数、标准差等。
通过实际例子演示如何使用计算器进行统计计算。
6.2 代数计算功能讲解计算器中的代数计算功能，如求解方程、函数计算等。
让学生尝试使用计算器解决一些简单的代数问题。
第七章：计算器的编程与应用7.1 计算器的编程基础介绍计算器的基本编程概念，如变量、循环、条件语句等。
通过简单的编程例子，让学生初步了解计算器的编程能力。
7.2 计算器的应用拓展探讨计算器在各个领域的应用，如科学、工程、金融等。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——分数计算教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——分数计算教案一、教学目标：1.认识分数的大小关系；2.掌握分数的加、减、乘、除的计算方法；3.掌握用计算器进行分数计算的方法。
二、教学内容：1.认识分数（1）复习整除、分母、分子等知识；（2）理解分数的意义及大小关系。
2.分数的加减（1）知道相同分母的分数相加减的基本方法；（2）知道不同分母的分数相加减的基本方法。
3.分数的乘除（1）掌握分数乘法的基本方法；（2）掌握分数除法的基本方法。
4.运用计算器进行分数计算（1）掌握用计算器进行分数加、减、乘、除的方法；（2）能够合理使用计算器进行分数计算。
三、教学重难点：1.掌握分数的加减、乘除运算方法。
2.运用计算器进行分数计算。
四、教学方法：讲授与练习相结合，以让学生学以致用为目的。
五、教学时长：每次课1小时，共4次课。
六、教学流程：第一课：认识分数1.引入新课老师用简单易懂的语言介绍什么是分数，为什么要学分数，让学生感受分数对生活的重要性。
2.复习知识让学生回忆上节课学习的整除、分母、分子等概念，为这节课的知识打下基础。
3.认识分数的意义通过图片和实例，让学生感受分数的意义，认识分子和分母的作用，并能将其简单地用语言描述出来。
第二课：分数的加减1.概念的引入老师利用白板和幻灯片，向学生讲解同分母分数的加减方法，引导学生尝试一些简单的计算。
2.进一步拓展让学生通过实例，掌握不同分母分数的加减方法，巩固同分母分数的加减方法，并能够独立地进行分数加减计算。
第三课：分数的乘除1.乘法的讲解老师通过幻灯片向学生讲解分数乘法的方法，并用例子进行说明，让学生明确掌握分数乘法的基本方法。
2.除法的讲解老师通过幻灯片向学生讲解分数除法的方法，并用例子进行说明，让学生明确掌握分数除法的基本方法。
第四课：用计算器进行分数计算1.计算器的介绍老师向学生介绍计算器的基本功能，让学生熟悉计算器的使用方法，掌握加减乘除符号的输入。
2.练习老师把一系列分数加、减、乘、除的计算题目出示给学生，并带领学生用计算器进行计算练习，让学生体验到计算器的便利性。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——小数计算教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——小数计算教案一、教学目标1.能够正确地使用计算器进行小数的加、减、乘和除法的运算。
2.能够将计算结果以小数形式精确到指定位数，并进行四舍五入和取整操作。
3.能够应用小数的运算法则解决实际问题。
二、教学重点1.小数的加、减、乘和除法的计算方法。
2.如何将计算结果精确到指定的小数位和进行四舍五入和取整操作。
3.如何应用小数的运算法则解决实际问题。
三、教学难点1.如何应用小数的运算法则解决实际问题。
2.如何将计算结果精确到指定的小数位和进行四舍五入和取整操作。
四、教学方法1.讲解法：通过板书、图表等形式进行系统地教学。
2.演示法：通过计算器的操作演示并讲解小数的计算。
3.课堂互动法：通过教师提问和同学之间的互动讨论进行教学。
五、教学环节1.导入环节教师可以通过引入一个小数运算的问题来引发同学的兴趣，提高他们对小数计算的关注度。
2.讲解环节教师通过讲解小数的四则运算法则并通过操作计算器演示实际小数运算的过程。
3.练习环节教师提供多个小数计算的练习题，让同学们进行练习并互相检查答案。
4.拓展环节教师可以通过与同学们探讨小数应用的实际问题来加深他们对小数计算的理解和应用。
5.总结环节教师通过问答或细致的总结，概括所学的知识点和技能，并强调同学们对小数计算的重要性。
六、教学材料1.小数计算的练习题。
2.计算器。
3.课堂板书。
七、教学评估1.在练习环节，教师可利用同学们检查答案来评估他们的小数计算能力。
2.在拓展环节，教师可通过同学们的问题和解答来评估他们的小数应用能力。
3.在总结环节，教师可通过同学们的回答来评估他们对小数计算的理解程度。
八、教学后记通过本课教学，同学们的小数计算能力得到了进一步的提高，同时也为他们今后的学习奠定了坚实的基础。
教师应该注重课堂教学的互动性，鼓励同学们多给予意见和思考，共同促进课堂的开展。
人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教案
人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教案一、教学目标知识与能力1.知道如何使用计算器进行简单的计算；2.能够使用计算器进行加减乘除的运算。
过程与方法1.通过实际操作计算器，培养学生使用计算器的能力；2.通过课堂练习和小组合作，提高学生计算的熟练度。
情感态度价值观1.培养学生对数学学习的实际应用兴趣；2.培养学生在团队合作中相互协作的态度。
二、教学重点与难点重点1.学生能够正确使用计算器进行基础的四则运算；2.学生在小组合作中相互交流和合作。
难点1.部分学生可能对计算器的操作不熟悉，需要有耐心地引导；2.学生如何将计算器运算结果与手工计算做对比，分析其中的差异。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾前几节课的内容，讨论计算器的作用和重要性。
2. 操作实践1.讲解计算器的基本操作方法，包括数字键、运算符等；2.给学生发放计算器进行实际操作练习，让学生亲自体验使用计算器进行加减乘除的运算。
3. 小组合作1.将学生分成小组，每组配备一个计算器；2.设计一些小组练习题，让学生共同讨论使用计算器进行计算，并相互核对答案；3.鼓励学生在小组中分享使用计算器的技巧和经验。
4. 总结1.引导学生将手工计算和计算器计算的结果进行对比，讨论计算器的优缺点；2.总结今天学习的内容，鼓励学生在日常生活中多加练习使用计算器进行计算。
四、课后作业1.完成课后练习册中与计算器有关的习题；2.回家尝试使用计算器计算家庭日常开销，体验计算器的实际应用。
五、教学反思本节课通过引导学生亲自操作计算器，培养了学生的实际动手能力，提高了学生对计算器的熟练度。
在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的应用场景，进一步提高学生对计算器的认识和运用能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握使用计算器进行计算的方法。
人教版数学四年级上册《用计算器计算》教案
人教版数学四年级上册《用计算器计算》教案一、教学目标知识与技能1.掌握计算器的基本操作方法；2.通过计算器计算直接的简单运算题；3.训练学生使用计算器的技能。
过程与方法1.通过小组合作学习，在实际操作中体会计算器的使用方法；2.鼓励学生积极主动参与，通过比赛模式提高学生的学习积极性；3.提倡思维拓展和创新，引导学生在计算器的基础上发散思维。
情感态度价值观1.培养学生的合作意识，加强团队协作；2.鼓励学生在实际计算中主动求解问题，培养学生的自学能力；3.培养学生的数学兴趣，激发学生对数学学习的热情。
二、教学重点与难点重点1.计算器的基本操作方法；2.利用计算器进行简单的数学计算。
难点1.学会如何在计算器上输入数学题目；2.正确理解计算器显示的结果。
三、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾上节课学习的内容，并提出本节课的教学目标。
2. 学习核心（1）计算器的基本操作方法•展示计算器的各个按键及功能；•请学生跟随老师操作计算器，试用各功能键。
（2）实际练习•让学生举手报数，随机选取学生进行上机操作；•布置练习题目，让学生在计算器上进行计算。
3. 小结总结本节课的重点，强化计算器的基本操作方法。
第二课时1. 复习让学生通过口头回答问题的形式回顾上节课学习的内容。
2. 学习核心（1）计算器的实际应用•讲解计算器在日常生活中的实际应用；•模拟不同情境，让学生合作使用计算器解决问题。
（2）练习与巩固•练习题目设计，让学生通过计算器计算得出答案；•鼓励学生在短时间内快速使用计算器求解问题。
3. 拓展提出一些拓展问题，拓宽学生对计算器的理解和应用领域。
第三课时1. 完成上节课的拓展问题让学生通过小组合作的方式完成拓展问题，分享答案并讨论。
2. 游戏活动设立计算器比赛环节，让学生在比赛中巩固所学知识，并增强学习兴趣。
3. 总结反思让学生回顾本单元学习的内容，总结计算器的使用方法及应用。
四、课后作业1.练习册上与课堂内容相关的题目；2.练习使用计算器计算日常生活中遇到的实际问题。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案教学目标1.学生掌握使用计算器进行简单的数学计算；2.学生了解计算器的基本功能及意义；3.学生培养对数字的理解和灵活运用。
教学重点1.学生掌握计算器的基本使用方法；2.学生能够通过计算器对加减乘除进行计算。
教学难点1.学生如何在计算器上输入数字和计算符号；2.学生如何正确地使用计算器进行计算。
教学准备1.班级计算器；2.预备好的计算题。
教学过程导入新课（10分钟）1.向学生介绍计算器，并简单说明计算器的功能；2.引出本节课的主题 - 《用计算器计算》。
讲解计算器的基本使用方法（20分钟）1.向学生展示计算器上的数字键、加减乘除键、等号键等；2.让学生通过简单的例子来实践使用计算器进行加减乘除运算；3.提醒学生使用计算器要按清屏键，防止出现错误运算结果。
实践活动（30分钟）1.分发计算题，让学生使用计算器进行计算；2.教师现场辅导，帮助学生正确使用计算器进行运算；3.鼓励学生积极思考，寻找简便的方法解决计算问题。
温故知新（10分钟）1.学生向全班展示自己的计算结果；2.教师带领学生总结使用计算器进行加减乘除运算的方法，并提示学生注意事项。
教学作业练习册P17 - P20。
教学反思1.在教学过程中，学生学习使用计算器的效果不错。
他们掌握了基本的计算方式，并能够灵活运用计算器解决计算问题；2.学生在使用计算器进行计算时，需要注意清楚运算符号，避免出现错误结果；3.教学画面、语言应更加清晰明了，使学生更好的听懂学习。
教学结束。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——混合运算教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——混合运算教案一、教学目标1.能够正确使用计算器进行混合运算；2.能够灵活运用加减乘除知识，解决有关问题。
二、教学重点1.学生能正确使用计算器进行混合运算；2.学生能够在解决问题时，灵活应用加减乘除知识。
三、教学难点1.学生对于混合运算的概念理解；2.学生在进行混合运算时如何正确使用计算器。
四、教学方法1.课堂教学；2.小组合作；3.游戏教学五、教学过程1.导入在上节课的学习中，我们学习了使用计算器进行加减乘除运算。
这节课我们将学习如何在计算器上进行混合运算。
2.新课讲解混合运算是指运算中会出现加减乘除混合的运算方法。
如：5+6×2÷3-1，这个式子就是一个混合运算。
在使用计算器时，我们需要自己按键，符号输入也很重要，大家需要在课后自己练习。
3.教师示范老师拿出计算器展示给全班学生看：首先要输入5，然后输入加号，再输入6，接着输入乘号，先输入2，然后输入除号，最后输入3，最后输入减号，再输入1，按下等于号。
同学们，看到结果了吗？计算器把我们输入的运算符号一个一个的计算出来，最后给出了答案。
计算器的使用是很方便的，只需要按下相应的按键就可以了。
4.游戏教学老师为全班学生分成若干个小组，要求同学们互相组队，在规定的时间内完成一个小游戏，以增加同学们学习混合运算的兴趣。
游戏规则：每个小队的所有成员需要选择一位代表，然后在某个指定地区进行比赛。
比赛规则是在老师的要求下先完成5个题目，然后按照题目的答案依次找出相应的底座。
底座是按顺序排列的，每个底座上都有一个字母，将这些字母汇集起来之后，组成一条完整的句子。
最先完成这个游戏的小队将会成为胜利者。
5.巩固老师随机选择一些同学进行混合运算的练习。
同学们需要在规定的时间内用计算器计算出答案，并将结果给出。
六、教学体会混合运算虽然看起来很麻烦，但是使用计算器可以轻松解决，应用计算器这个现代工具，让我们的计算速度大大提高，同时使我们对数学的理解更加深入，体会到数学的奥妙之处。
四年级上册数学教案-6.1用计算器计算｜冀教版
教案：四年级上册数学教案6.1 用计算器计算｜冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行简单的数学运算。
（2）培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、探究学习，培养学生运用计算器进行数据处理和分析的能力。
（2）培养学生运用计算器进行数学探索的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
二、教学内容1. 教学目标：让学生学会使用计算器，并能运用计算器解决简单的数学问题。
2. 教材内容：冀教版四年级上册第61页。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行简单的数学运算。
2. 教学难点：让学生能够运用计算器解决实际问题，并能够进行数据的处理和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、教学课件。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生展示一些数学问题，引导学生思考如何快速准确地解决问题。
然后引入计算器，让学生初步认识计算器，激发学生学习计算器的兴趣。
2. 教学计算器的使用方法：教师通过讲解和示范，教授计算器的各个按键的功能，以及如何进行基本的数学运算，如加、减、乘、除等。
同时，教师可以设置一些简单的练习题，让学生操作计算器进行解答，巩固计算器的使用方法。
3. 运用计算器解决实际问题：教师可以设计一些实际问题，如购物找零、计算长度、面积等，让学生运用计算器进行解答。
在此过程中，教师引导学生学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用计算器解决。
4. 数据处理与分析：教师可以提供一些数据，如班级学生的身高、体重等，让学生运用计算器进行数据的处理和分析，如求平均值、最大值、最小值等。
通过这个环节，让学生体会计算器在数据处理和分析中的作用。
5. 巩固练习：教师可以设计一些有关计算器的练习题，让学生独立完成，检验学生对计算器的掌握程度。
精选数学用计算器计算教案
精选数学用计算器计算教案数学用计算器计算教案篇1教学目标：1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点，有选择性地使用计算器;3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力;4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
5、进行数学文化的教育重点难点：会根据题目特点，有选择性地使用计算器;能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、情境导入师：请看一段录象(计算工具的发展)师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹某某某算盘某某某)师：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。
(课件出示各种常见的计算机)师：你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗?二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座相互说说介绍。
(然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。
ON、OF、AC、CE、C的功能是什么?如果要进行计算怎样按?数字，符号，等号，清除)我们都知道了计算机的使用方法，那这节课我们就用计算器来计算。
(板书课题)2、尝试练习，规范操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年(365天)共可节约用水多少千克?(1)指名口头列式(2)学生试算(3)汇报结果，纠错(电脑)一年节约282875千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天?(电脑)每年按365天计算，115131天是多少年?学生试算师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难?你认为使用计算器计算有什么好处?3、灵活运用比一比，看谁算得又对又快!(1)学生计算，教师巡视、辅导219某35=41600÷128=24÷6=125某8=138976-138970=1379+34089=(2)学生汇报，集体订正师：这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?为什么?(3)归纳总结师：你认为什么样的题适合用计算器计算?三、能力提升师：想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。
人教版数学四上《用计算器计算》教案
人教版数学四上《用计算器计算》教案一. 教材分析《用计算器计算》是人教版数学四年级上册第十单元的第一课时内容。
本节课主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算，进一步培养学生的计算能力，提高学生学习数学的兴趣。
教材通过生动的插图和实例，让学生在实践中掌握计算器的使用方法，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对四则运算有了初步的了解。
他们在三年级时学习了简单的人民币计算，对计算器有一定的认识。
但部分学生可能对计算器的使用还不够熟练，需要在本节课中进一步巩固。
此外，学生对于使用计算器计算有一定的好奇心和兴趣，这将为本节课的学习提供良好的动力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2.教学难点：计算器的操作方法以及在不同情况下的运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、合作学习法和任务驱动法。
通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣；学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力；利用任务驱动，引导学生主动探究计算器的使用方法。
六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每组学生都有机会动手操作。
2.准备与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.准备多媒体教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要计算总价，引入本节课的主题《用计算器计算》。
然后简要介绍计算器的功能和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示计算器的实物，向学生介绍计算器的基本操作方法，如开机、关机、输入数字、清除等。
同时，教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算，让学生初步感知计算器的使用。
《用计算器计算》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用计算器计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速准确计算的情况？”（如购物结账、计算路程等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算器的奥秘。
4.培养学生信息素养，掌握计算器操作技巧，了解其在日常生活和学习中的应用，提高信息技术处理能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握计算器的基本操作方法，包括开关机、清除数据、四则运算按键的使用等。
-熟悉计算器在进行四则运算时的顺序和规则，以及小括号的使用。
-能够运用计算器解决实际生活中的数学问题，如购物找零、长度面积计算等。
二、核心素养目标
《用计算器计算》核心素养目标：
1.培养学生运用计算器进行数学运算的能力，提高计算效率，增强数感和符号意识。
2.培养学生在实际问题中运用计算器解决数学问题的能力，提升数学应用意识和问题解决能力。
3.培养学生合作交流、探索创新的精神，通过小组合作学习，激发学习兴趣，发展逻辑思维和批判性思维。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解计算器的基本操作和功能。计算器是一种便捷的计算工具，能帮助我们快速完成四则运算等数学计算。它在日常生活和学习中具有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，使用计算器计算购物时商品的总价，这个案例展示了计算器在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对计算器的使用表现出很高的兴趣。他们对于计算器的基本操作掌握得比较快，但在涉及到多层括号和连续运算时，部分学生还是显得有些困惑。这让我意识到，在教学过程中，需要更加关注学生对难点内容的理解和掌握。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
第一节：教学目标
本节课教学目标为：通过本节课的学习，学生能够了解减法的定义，掌握减法的计算方法，能够应用计算器正确地进行减法计算。
第二节：教学重点
本节课教学重点为：减法的定义和计算方法。
第三节：教学难点
本节课教学难点为：学生能够使用计算器进行减法计算。
第四节：教学过程
1、导入
通过示例展示一组减法的计算过程，引导学生思考减法的定义和计算方法。
2、新知讲解
通过讲解减法的定义和计算方法，使学生了解减法的概念和应用。
3、示范演练
通过与学生一起进行实际的减法计算，让学生掌握减法的计算方法。
4、课堂练习
通过课堂练习，让学生巩固和实践所学的减法计算方法。
5、作业布置
布置家庭作业，要求学生使用计算器进行减法计算，并在家中进行实际的应用练习。
第五节：教学方法
本节课采用讲解、示范演练和课堂练习相结合的教学方法，通过理论和实践结合的方式，让学生深入理解和掌握减法的应用方法。
第六节：教学评价
通过作业、实际应用和课后练习的方式进行教学评价，评估学生在减法计算方面的掌握情况，以便更好地调整教学的内容和方法。
人教版数学四年级上册《用计算器计算》教案
人教版数学四年级上册《用计算器计算》教案一. 教材分析《用计算器计算》是人教版数学四年级上册的一章内容，主要让学生学会使用计算器进行基本的数学运算。
通过本节课的学习，学生能够掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器解决一些简单的数学问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。
但是，他们可能对计算器的使用还不够熟悉，因此需要通过本节课的学习，让学生熟练掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法采用任务驱动法、合作学习法和情境教学法。
通过设置任务，引导学生使用计算器进行数学运算，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
同时，通过合作学习，让学生互相交流、互相学习，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能够接触到计算器。
2.准备一些数学题目，用于学生练习使用计算器进行计算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些数学题目，让学生思考如何快速准确地完成这些题目的计算。
然后，教师引导学生猜测今天要学习的内容，引出课题《用计算器计算》。
呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的各个功能键，讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
同时，教师可以通过示范，让学生跟随自己一起操作计算器，确保学生能够熟练地使用计算器进行数学运算。
操练（15分钟）教师给出一些数学题目，让学生独立使用计算器进行计算。
在学生计算过程中，教师可以巡视课堂，解答学生的疑问，确保每个学生都能够熟练地使用计算器进行数学运算。
用计算器计算(教案)五年级上册数学沪教版
直销培训会议主持词(精选多篇)1）尊敬的各位领导、嘉宾、尊敬的代表，大家好！欢迎来到本次的直销培训会议。
我是今天的主持人，非常荣幸可以为大家服务。
本次培训会议旨在探讨直销行业最新的发展趋势和成功经验，提供关键的业务知识和培训内容，帮助广大直销人士提升自身的实力和能力。
今天我们邀请了多位业内专家和成功者来分享他们的经验和见解，我相信我们可以从他们的故事中学习到很多宝贵的东西。
在接下来的会议中，我希望您可以抓住机会，积极参与到讨论和交流中来。
最后，祝愿本次培训会议取得圆满成功，感谢大家的光临！2）尊敬的各位嘉宾、领导、尊敬的代表，大家好！欢迎来到本次直销培训会议。
我是今天的主持人，并且非常荣幸能够为大家服务。
本次会议的主题是“创新突破，实现卓越”，旨在探讨直销行业的最新发展和创新，分享成功的实践经验，为广大直销人士提供具有现实意义和实用价值的业务内容和知识。
我们非常荣幸地邀请到了来自业内专家和发展前沿的成功者，他们将分享他们的经验和见解，为我们提供更深入、更广泛的思考和机会。
在今天的会议中，我希望每一位参与者都能积极参与，踊跃提问，共同探讨，共享经验。
我相信，在今天的分享和交流中，我们可以吸取宝贵的知识和经验，为自己和公司的发展提供新的动力和思路。
最后，祝愿本次会议圆满成功，感谢大家的光临！3）尊敬的领导、嘉宾、各位代表：大家好！欢迎来到本次直销培训会议。
我是今天的主持人，非常荣幸有机会为大家服务。
本次会议的主题是“创新创业，拓展市场”，旨在探讨直销行业最新的发展趋势和最佳实践，分享成功与不成功的经验，帮助广大直销从业人员提升业务水平，实现自身和公司的发展。
我们非常荣幸地邀请到了来自各个领域的知名专家，他们将为我们带来激动人心的演讲和分享，让我们从中学习、汲取营养，为自己的发展和公司的成功打下坚实的基础。
我相信，今天的会议将是一次开阔的学习之旅，让我们一起分享，一起进步，一起成长。
最后，衷心祝愿本次会议圆满成功，感谢大家的光临！。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——乘法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——乘法教案一、教学目标1.了解乘法运算的概念和符号。
2.掌握使用计算器进行乘法运算的方法和技巧。
3.能够熟练运用计算器计算乘法，提高计算速度和准确度。
二、教学重点和难点1.乘法运算的概念和符号理解和掌握。
2.计算器使用技巧掌握。
三、教学过程1.导入新课(1)进入教室前，让学生做一道简单的乘法题目：“2×5=？”，引导他们回想乘法的概念和运算方法。
(2)出示乘法的符号“×”，让学生认识并大声读出它的名称。
(3)老师解释：“乘法是一种数学运算，它可以方便快捷地进行倍数计算。
比如我们想知道四个三元钱是多少，我们可以用乘法进行计算，把3×4=12，得知四个三元钱一共是12元。
”2.讲授乘法的运算方法和计算器的使用技巧(1)下课前，老师向学生展示乘法的简单运算：“5×2=？”，然后请求学生出示计算器，并向他们演示如何使用计算器进行乘法运算。
(2)老师告诉学生：“乘法运算有两个数字，我们称为因数，用符号‘×’来表示其运算符号。
计算器上一般用‘*’代替‘×’，通过按数字键和‘*’键输入因数，再按‘=’键，就可以得到运算结果了。
”(3)老师演示后，让学生自己练习，不要使用复杂的乘数和带小数点的数字。
3.巩固和拓展乘法运算(1)让学生阅读乘法小文章，互相交流乘法的应用。
(2)使用乘法进行奖励分配，例如：十个糖果分成三堆，每堆有几个糖果？(3)出示简单的乘法题目，让学生使用计算器进行计算。
四、练习和评价1.练习(1)让学生使用计算器完成一系列乘法练习题目。
(2)要求学生互相检查，找出错误并纠正。
2.评价(1)回忆乘法的概念和运算方法，进行口头提问，检查学生掌握情况。
(2)观察学生使用计算器的情况，检查掌握程度。
五、教学反思乘法是小学数学中一个重要的内容，计算器简化了乘法的过程，提高了计算效率，但同样也增加了出错的机会。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇导读：本文小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始！①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。
还有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）4、师：使用计算器有哪些优点呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？（板书课题：用计算器计算）5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器。
师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。
《用计算器计算小数加、减法》教案设计
《用计算器计算小数加、减法》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握使用计算器进行小数加、减法运算的方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，能正确进行小数加、减法运算。
2. 教学难点：熟练运用计算器，解决实际问题。
三、教学准备：1. 计算器2. 练习题3. 教学PPT四、教学过程：1. 导入：教师通过生活中的实际例子，引出小数加、减法的计算需求。
2. 讲解：教师讲解计算器的使用方法，演示小数加、减法的计算过程。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 总结：教师引导学生总结小数加、减法运算的规律。
五、课后作业：1. 请学生运用计算器，完成一定数量的小数加、减法练习题。
2. 教师挑选部分学生的作业进行点评，指出错误并给予指导。
3. 鼓励学生在生活中，尝试使用计算器解决实际问题。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和小测验，评估学生对小数加、减法计算的掌握程度。
2. 观察学生在实际操作计算器时的准确性、速度和策略选择。
3. 收集学生作业，分析其解题思路和计算器的使用情况。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的评估结果，给予针对性的反馈，表扬进步和正确的做法，指出并帮助纠正错误。
2. 对于普遍存在的问题，应在后续教学中进行重点讲解和练习。
3. 根据学生的学习进度和掌握情况，适时调整教学计划和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。
八、拓展活动：1. 设计一些有趣的数学游戏，如小数加减法的计算接力赛，让学生在游戏中练习计算技巧。
2. 鼓励学生制作小数加减法的计算器小程序，培养他们的编程兴趣和创新能力。
3. 组织小数加减法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高计算速度和准确性。
九、课堂管理：1. 确保每个学生都有机会在课堂上使用计算器进行练习，避免拥挤和混乱。
2. 引导学生有序地排队使用计算器，培养他们的排队意识和团队协作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：用计算器计算
教学内容：三年级下册第48—51页内容
教学目标：
1、在运算中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一、两步的式题运算。
2、能运用计算器解决一些简单的实际问题，探索一些基本的数学规律。
3、培养观察、比较、分析、归纳、概括等能力。
教学过程：
一、尝试运用
师：开学到现在，我们一直在学习计算，下面这些题，哪些你一眼能看出来答案的，直接说的得数。
1、初步尝试 90＋56= 45×99≈ 87546—3469=
42×30= 2102÷30≈ 43×365=
师：最后两道看来有困难，列竖式算算。
师：先不报答案，要你自己检验做的对不对，你准备怎么样？试一试用计算器来验算，你们会吗？
师：谁愿意带上你的竖式计算上来展示意下，向大家演示一下你用计算器验算的过程可以吗？（鼓励和表扬）
师：看来，大家还真的会用计算器！想不想“再显身手”？
2、再次尝试：探索用计算器进行混合运算的方法
①546×28－4276 ②2940 ÷28＋763
③15021-87×99 ④25120÷（449－289）
（1）这4题与上面4题相比，有什么不一样？会做吗？请试一试。
（2）交流操作方法。
（3）你有没有感觉到这4道题在计算过程中有什么不一样？
（4）用计算器计算③、④该怎么操作呢？我们以第③题为例，谁来介绍介绍？
（突出“记住中间数”、“使用MR键”、倒减等方法。
）
（①、②两题只要按顺序依次输入，③、④题要先算后一步，③④可以“记住过程得数”，③还可以倒减等）
（5）介绍用存储键计算，尝试用“MR键”计算③④题。
二、解决生活问题
师：通过这几道题计算，你感觉计算器怎么样？你们喜欢用计算器吗？下面我们就发挥计算器的作用，用它来完成一个非常有价值的问题。
1、出示：一个水龙头滴水的动态画面。
据统计一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，这些水就这样白白流掉了。
（1）照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克水？
（2）把这些水分别装在饮水桶中(每桶约重15千克)算算大约能装多少桶？
（3）你家每月用几桶水？算算这些水够你家用几个月？大约合多少年？
师：目前我国西南大旱，一些地区粮食因为缺水绝收。
云南山区的孩子们喝脏水解渴。
联系我们刚才的这些计算数据，你想到什么？
三、探索计算规律：
师：既然人们发明了这么好的计算器，我们就应该更好地运用它。
让我们来挑战一下自己，探索计算的规律好不好？
1、找出规律后再填写每组的后2题得数，并用计算器检验。
19+9×9=
118+98×9=
1117+987×9=
11116+9876×9=
111115+98765×9=
学生汇报自己的发现。
按这样一种规律写下去，下一题该是什么样的？
2、自己探索规律。
1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
……
111…1222…2÷333…34=
2001个1 2001个2 2000个3
师:这些算式的数的数位多，数很庞大，即便用计算器也难将准确答案算出来，我们可以从简单入手，从容易的情况入手，发现规律，再用规律去解决问题复杂的繁琐的问题。
四、介绍计算工具的发展史
1、师: 你知道在计算器还没有发明前，我们的先辈们是怎么计算的呢？让我们来看一看。
资料：在人类计算工具发展的历史上，人们一直就没有停下自己追求的脚步。
远在商代，我们的祖先就创造了十进制计数法，领先于世界千余年。
到了周代，发明了当时最先进的计算工具——算筹。
这是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍。
计算每一个数学问题时，通常编出一套歌诀形式的算法，一边计算，一边不断地重新布棍。
到了汉代，我国人民又发明了算盘，这也是计算工具史上的一次重大的发明。
这种轻巧灵活、携带方便、与人民生活关系密切的计算工具，至今仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。
1946年，世界上第一台电子计算机诞生于美国，它被人们誉为“人类文明最光辉的成就之一”。
1977年，日本卡西欧公司生产出了第一部微型计算器，这种袖珍型计算器可握在手中，使用方便，适合于所有人的使用。
如今，计算机技术正日新月异地向前发展，64位计算机技术正被许多行业所使用，它每秒钟可计算1000万亿次，过去需要数代人计算的题目，现在片刻间就有了答案。
2、师:感受到科学前进的脚步了吗？看了这则资料，你又有什么想法？
五、课堂总结
师：学完这堂课有什么收获？
师：计算器很先进很便捷，是样好工具，好东西要用好也不简单，关键看你是不是用心来用它。
人的大脑是最聪明的，我们平时要学会多开动脑筋。
师：我们的计算工具正一步一步向简洁、方便、快速、实用的方向发展，如果同学们想了解这方面更多的知识，可以上网查找，或者查阅一些书刊。
师：计算器用完了我们最后要做什么工作，关机。
怎样关机？（OFF、或自动关机）。