《两代人的对话》
《两代人的对话》活动课例设计
教 师导语 ： 刚听 了你们 的发 言 ， 真 的很感 动 ， 刚 我 看 来 同 学 们 都 知 道 爸 妈 的 唠 叨 是 在 爱 我 们 的 呀 。是 的 ， 爸 妈 的 唠 叨 是 一 份 爱 ， 份 深 沉 的 爱 ， 一 种 叮 咛 ， 种 嘱 一 是 一 托 ， 种责 任 ， 是 一份 对我们 未来 的担忧 。 是 世上最 一 也 这 伟 大 无 私 的 爱 。 面 让 我 们 一 起 用 整 个 心 灵 来 体 会 一 下 下
曾经 的天是那 么蓝 、 那 么清 ， 水 我 以为能爱你 到永 远 ， 从 你 到人 间的那一 天起 ， 妈 妈就 决定 和你一 生不 分离 。 想 看你 在蓝 天下成 长 ， 想看你 在草 地上嬉 戏 ， 想 看你 考上 大学 的样子 ， 想看你 … … ， 果 能再看 一眼 你， 如
了 ， 这样 吗 ？ 是 哦 ， 的爸 爸这样 做 ， 的让 你很不 开心 ， 吧 ？ 你 真 是
活 动 二 ： 解 唠 叨 破 教师 导语 刚 刚 同 学 们 说 了 爸 妈 的 唠 叨 ，那 同 学 们 想 过 没 有 ，
让我付 出什 么都愿 意 ！ 想你 ， 妈 的宝 贝 ， 妈 真 的真的好 爱你 ！
亲爱 的宝 贝 ， 切 那么 突然 ，
教 师 导 语 同 学 们 ， 起 爸 妈 的 唠 叨 ， 师 也 有 同样 的 感 觉 ， 提 老 我
的爸 妈 在 外 地 ， 每 天 早 晨 特 忙 ， 不 是 爸 爸 、 是 妈 妈 我 可 就 打 电话 ， 诉 我 给 孩 子 带 水 果 ， 者 今 天 降 温 了 ， 意 别 告 或 注 感 冒 。哎 ， 也 烦 着 呢 ？ 你 们 有 这 样 的感 受 吗 ？ 我 （ 时 ， 生 自 由 回 答 。 老 师 针 对 每 个 学 生 的 回答 ， 此 学 给予 相 应 插 话 ， 问题 浮 出水 面 ， 不 急 于 解 决 ） 让 而 哦 ， 说 到 妈 妈 的 唠 叨 ， 时 候 的 确 让 你 也 感 觉 很 你 有 烦 ， 至 你 自 己 该 做 的 事 情 ， 为 妈 的 唠 叨 ， 不 愿 做 甚 因 都
两代人的对话课件
你讨厌我听歌的，是因为我们的歌风格不一 样——你哼唱的歌大部分是老歌，速度慢悠 悠的，给人一种陶醉的美；我喜欢的是现代 歌，速度稍快，节奏感强，给人一种激情、 自然的美。你讨厌听我的歌，但不一定代表 你不爱听任何一首歌。
所以，妈妈，爱上听歌吧，音乐是一位好 老师，它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带 出，带到一片静土，使你那烦躁的心平静下 来。音乐是你开心时的朋友，音乐也是你失 意时的伙伴。
读这留言，女孩感到了一种报复的快意。
令女孩满意的是，母亲第2天就调动了A市的新闻媒体，登了寻 人启事，这要花很多钱。能让母亲花不必要的钱，女孩心里很高兴。
你永远找不到我，女孩甩甩头向火车站走去。在B市，女孩卖报， 做工。只有在离家后才能品味出家的温暖。
阅读感悟
半个月后，母亲把寻人启事散发到了B市，这次的寻人启事颇 有一些检讨的味道：“女儿，回来吧，妈不再……不再……”女孩 开始惭愧。可不能就这么投降，女孩咬咬牙去了C市。在C市的两个 月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。
你会怎样处理这件事，获得父母的支持？ 怎样说服你的父母不接送你上学？
父母都是爱我们的，我们要学会 与父母沟通。沟通要从心开始，唯有 理解，才是打开别人心锁的钥匙。
辩论明理
观点一：家不是说理的地方。俗话说：“清 官难断家务事。”
观点二：家是爱的港湾，家里的矛盾易产生， 也易解决，关键看我们怎么对待。
⑤读完这则故事，我们不得不掩卷沉思。在生活中我们应 该如何来回报“卖房筹资寻女”这位母亲？
⑥请你为这则故事续写一个结局。
懂你
欣赏歌曲《懂你》
第二课 ※单项选择
1.A 2.B
《两代人的对话》
※价值判断
3.判断： 错误。理由： 小丽应学会与父母沟通，要理解父母。父母的 “唠叨”正是出于对子女的疼爱。小丽可以尝试采用一定的技巧与方法 与父母沟通。父母也要理解子女，适当改变教育方式。
《两代人的对话》说课稿
《两代人的对话》说课稿关善思我说课的内容是人教版八年级上册教材第二课第二框题《两代人的对话》。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思四个方面进行阐述。
一、教材分析1、教材的地位和作用家庭交往是学校交往、社会交往的基础。
如果说上一节课的内容是针对学生在家庭交往中提出问题和分析问题，那么本课的学习内容则侧重学习如何与家长交往，是本课乃至本单元教育的一个落脚点，也是本册教材后续内容的一块奠基石。
2、课标依据这一框题的内容体现了课程标准“交往与沟通”板块中“1.3学会与父母平等沟通，调适逆反心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。
3、学习目标依据《课程标准》的要求我确定了本课的学习目标，突出情感态度价值观的培养，淡化知识的讲授，意在体现思想品德课的人文性和实践性的特点。
情感态度价值观目标：自觉改善亲子关系，增强家庭责任意识。
能力目标：主动提高与父母沟通的能力，增进与父母的情感知识目标：学会与父母沟通的基本要领及主要策略4、重点难点重点：帮助学生掌握沟通的有效方法难点：提高学生与父母进行沟通的艺术现在的学生，自我意识增强，渴望“自由”因而变得敏感、情绪容易冲动，而家长对子女的期待高、要求严，不可避免地在亲子交往之中会发生这样或那样的矛盾，如果亲子关系处理得不好，会直接影响学生的健康发展，因此，帮助学生正确认识和处理家庭矛盾，架起理解的桥梁，掌握沟通的方法艺术迫在眉睫。
二、教法学法美国教育家布鲁姆指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者”。
课程标准中也强调：思想品德课教学必须发挥学生的主体作用，重视学生的情感体验，这样才能因势利导，形成正确的情感态度价值观。
因此，在教学方法上我主要采用了情境教学法、体验教学法、活动法、典型事例分析法，借助多媒体手段，让学生置身于生活情境中，积极参与。
在学法上，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，加大学生的情感体验。
鲁人版(五四制)七年级《道德与法治》下册9.2《两代人对话》精美课件
情境体验： 在下列情况下，自己会怎么做？ 1、在许多同学面前，爸爸数落你的缺点，让你感到很没面 子…… 2、星期天早上，你和同学约好了去踢球，正要出门时被妈 妈拦住了，他要求你做完10道数学题才能出去…… 3、父母没和你商量，给你报了暑期钢琴培训班，而你对弹 钢琴没有丝毫兴趣……
逆反心理有时会让我们与父母一味地“对着干”。调试逆反心理， 我们要学会从多个角度看待问题，灵化的化解与父母的矛盾。
理解与尊重是沟通的关键
（1）你与父母常在哪些问题上产生分歧？ 与同学一起分析产生分歧的原因。 （2）当你与父母因为意见不一致出现矛盾 时，有哪些化解矛盾的好办法？
父母与我们毕竟是两代人对一些问题难免会有不同的看法和意见，
遇到这种情况，我们要理解父母，提醒恰当的表达自己的观点。当双
方难以统一时，尊重父母，可以做出必要的妥协。
增添温暖与和谐。
与父母沟通的好方法 遇到矛盾和冲突时要冷静处理，巧妙化解。不要一味顶撞父母，父
母误解了自己，心平气和的解释清楚；是自己的错误不要逃避，主动
认错，获得谅解。
调适逆反心理
探究分享
讨论：
（1）在家庭生活中，你是不是有时也会故意和父母“对着干”？这样做的时候，你心里 是怎样想的？你觉得父母心里会有什么样的感受？ （2）回想你最近一次与父母“顶牛”的情形，反思一下是否有更好的办法来解决问题。
讨论：
（1）你每天与父母交流的时间大约为多少？ （2）在与父母的沟通中，你有哪些烦恼和希望？愿
意给同学们说说吗？
和谐的家庭离不开加入之间的良好沟通，良好的沟 通让家更温暖，让家更甜蜜，让家更和谐。
相互了解是沟通的基础
与父母沟通，相互了解是基础。了解父母的生活经历、性格爱好、工作特点，知 道父母的负担和期望，这是关心、体贴父母的表现。同时，我们也要主动和父母汇报 个人的学习和生活情况。让我们与父母互相了解。
两代人的对话 教案
情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。
教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：通过与父母沟通的能力。
教学方法：要面向全体学生从他们的实际出发由近及远、由浅入深有的放矢地教育。并通过形象性具体性的活动让他们说一说议一议，逐步掌握与父母沟通的有效方法建立起和谐融洽的亲情关系。
教案背景：
1、面向学生：中学生学科：思想品德
2、课时：2
3、课前准备：相关媒体课件学生现场模拟表演
教学课题：使学生了解与父母之间发生矛盾和冲突时不能漠视要积极架起沟通的桥梁，并且掌握与父母交往的要领和艺术。
教材分析：初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。本节课的主要内容就是讲授如何与家长沟通商量以及沟通的要领，进而讲与父母交往的艺术。这对化解父母孩子之间的冲突有着相当重要的作用。
四、相关实践当堂验收
1、学ห้องสมุดไป่ตู้归纳本节课学到什么，说出自己的感悟与收获
2、布置作业：和父母相约开展一次家庭活动，向父母诉说自己的心里话。
3当堂检测：学生独立完成小组内互批
一、单项选择题
1．针对父母与我们之间的矛盾和代沟，正确的做法是（）
A．这是小事一桩，不必在意B．这是一个严重的问题，不容易解决
C．我们与父母要远离，以免产生大的摩擦和矛盾D．正确对待矛盾，学会沟通，共同解决
第三招：“责任”术。除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
两代人的对话
每个人的心，都像上了锁的大门，任你 再粗的铁棒也撬不开。沟通要从心开始，唯 有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母 的交往亦如此 。
当我们与父母发生矛盾的时候，应该怎样做？
首先要冷静下来，心平气和的与家长商量。商量就是沟通的过
程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
与父母沟通的基本要领？我们怎样和父母沟通？
为什么？
（4）在家庭交往中，与父母不必太计较。
为什么？
①沟通的实质： 明辨是非、寻求最佳结果的过程。 ②与父母有效沟通的基本要领 彼此了解是前提 尊重理解是关键 换位思考是理解父母的有效方法 求同存异是沟通的结果
在家庭中与父母交往的方法
（1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。
增进亲情的有效方法。
（2）认真聆听，聆听中获得教益。
要注意些什么？
（3）帮助父母，用行动感动亲人。
第二课
我与父母交朋友
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了
九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，
他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就
“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么
我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就
把言给了我们什么启示？
两代人的对话
动画：沟通的艺术） （动画：沟通的艺术）
儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲， 儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲， 而且自然地避免了母子之间的冲突。 而且自然地避免了母子之间的冲突。请讲出几个类 似的金点子。 似的金点子。
点击图片播放动画） （点击图片播放动画）
读一读，想一想——体验与父母交往的窍门 读一读，想一想 体验与父母交往的窍门
今天我们探讨了怎样与父母沟通、 今天我们探讨了怎样与父母沟通、交往的话 通过今天这节课， 题，通过今天这节课，你收获了哪些有关与父母 沟通、交往的知识？ 沟通、交往的知识？
当你打算和同学去打羽毛球时
当你的衣服需要叠放好时
当你穿着你认为很时尚的裤子时
当你被父母误解时
当你学骑车可能摔倒时
当你要和同学出去郊游时
第二课 我与父母交朋友
动画：铁杆的疑惑） （动画：铁杆的疑惑）
这则寓言故事给了我们什么启示？ 这则寓言故事给了我们什么启示？
点击图片播放动画） （点击图片播放动画）
第一环节
请你参与
（ 点 击 图 片 进 行 缩 放
（图片：爱的冲突） 图片：爱的冲突）
大家看了上面的关于爱的冲突的图片后有什么 样的感受呢？ 样的感受呢？说一说你与父母之间有关爱的冲突的 故事。 故事。
两代人的对话 上交版
第二课：两代人的对话课题：第二课第二框两代人的对话授课时间：2011.10.21 授课班级：中宁二中初二13班课型：新授课授课人：李达课时：一课时教学目标：1、知识目标：与父母沟通的程序，与父母沟通的基本要领，与父母交往的主要策略，以宽大的胸怀和积极的态度和父母交往，不必非争高下论输赢不可。
2、能力目标：会与父母沟通商量的能力，对多种可能的解决问题的方法进行选择的能力，把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力，家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3、情感态度价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护，崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育的情感，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想和行为的态度。
教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：通过与父母沟通的能力。
教学方法：集体讨论法，讲授法。
导入新课：多媒体播放周杰伦的歌曲《听妈妈的话》小朋友你是否有很多问号，为什么别人在那看漫画，我却在学画画对着钢琴说话，别人在玩游戏我却靠在墙壁背我的ABC，我说我要一台大大的飞机，但却得到一台旧旧录音机，为什么要听妈妈的话，长大后你就会开始懂了这段话哼，长大后我开始明白，为什么我跑得比别人快，飞得比别人高，将来大家看的都是我画的漫画，大家唱的都是我写的歌，妈妈的辛苦不让你看见，温暖的食谱在她心里面，有空就多多握握她的手，把手牵着一起梦游……听完这首歌曲之后大家有什么感觉呢？学生回答。
教师点拨：周杰伦用自己演唱的歌曲告诉我们，我们对父母的一些做法不理解，甚至产生叛逆心理，长大后就会理解父母，其实他们是对自己好，为了多一分理解，少一份遗憾，我们现在就来探讨怎样和父母沟通交流，讲授新课：二、两代人的对话（板书）（一）架起理解的桥梁（板书）在生活中我们怎样架起与父母理解的桥梁呢？我们一起来看书上的情景选择，然后我们总结一下解决这一问题的几种方法：1、【情景选择】：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。
《两代人的对话》教学设计
一、知识与技能1、与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往；不必非争高下不可。
2、会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
二、过程与方法课堂上，通过教师有意识的创设活动情境，以学生探究、体验为主，采取案例分析法、角色体验法等使教学过程既生动活泼，又充满理性。
重在通过活动感受与父母进行沟通的重要性和方法，并引导学生反思，树立正确的家庭观。
三、情感态度与价值观对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等；父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
四、重点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
五、难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
六、教学课时：1课时七、教学过程：1、导入课题：活动一：【播放视频】视频活动主题：打开心灵档案视频活动目的：让学生在视频中能找到自己或本班同学，既有趣味性，又有亲和力；既能调动学生的积极性，又能缓解学生的压力，促进学生的身心健康。
视频活动过程：老师课前采访本班同学，请他们打开心灵档案，说一说自己与父母曾经有过的一次矛盾，制成了视频，在课堂上播放。
教师小结：我们与父母有着这样或那样的矛盾。
我们要认识到父母与子女之间产生矛盾是正常的，但对于矛盾，既不能否认、漠视，也不能夸大。
积极的做法，就是从现实中架起沟通的桥梁。
我们做子女的要走近父母，亲近父母，与父母多沟通，多交流，多对话。
那么，我们应该怎样与父母沟通呢？今天我们就来学习《两代人的对话》，探讨与父母沟通的要领和艺术。
【屏显】两代人的对话。
2019春七年级道德与法治下册我爱我家第9课相亲相爱一家人第2课时两代人的对话课件鲁人版五四制
1.良好的沟通是营造一个幸福家庭的重要因素。这是因为良好的沟通能( A )
①使家人敞开心扉,增进对彼此的了解和信任,让家更温暖 ②使家人之间通过真
诚表达,亲情得以升华,让家更甜蜜 ③消除误会和矛盾,让家更和谐 ④避免家
人产生矛盾,杜绝发生误会
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.如图“沟通从心开始”告诉我们在与家人沟通时要( C ) ①相互关心,相互了解 ②耐心倾听,相互尊重 ③察言观色,以我为主 真诚,相互理解 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.(2018连云港)当家庭遇到如图所示情况时,作为子女应该( D ) A.针锋相对,坚决不能低头服软 B.封闭自己,用沉默来回应父母 C.调适逆反心理,一味顺从父母 D.理解体谅父母,积极主动沟通
8.价值判断题 中学生出现逆反心理是正常的,顺其自然,没有必要去调适。 判断: 理由:
答案:判断:错误 理由:进入青春期,随着独立意识的增强,对于父母的某些教育方式或严格要求, 我们有时会产生反感,表现出情绪偏激、言语顶撞、态度冷漠,这是逆反心理 的表现。对于逆反心理和行为,不能简单地说都是错的,但听任逆反心理发展 下去,则会妨碍我们与父母沟通,伤害与父母的感情。因此,有必要采取机智灵 活的方法调适逆反心理。
6.小超进入青春期后,在家总爱和父母对着干,事后又觉得后悔。针对小超的情况, 你给他的合理建议是( A ) ①理解父母的想法,学会换位思考 ②调适逆反心理,灵活地化解与父母的矛盾 ③这是青春期的正常现象,应顺其自然 ④尊重父母意愿,什么都不与父母说 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 7.(2018荆州)如图,超限效应在处理家庭关系上给我们的启示是( B ) ①父母对子女的批评教育是错误的 ②子女的逆反心理是一种有害心理 ③家庭 教育要注意分寸,把握火候 ④构建和谐家庭需要讲究教育艺术 A.①② B.③④ C.②③ D.①④
两代人的对话
让我们大家一起帮小莉出主意。
1.彼此了解——前提
2.尊重理解——关键 3.换位思考——理解父母的有效方法
4.求同存异——沟通的结果
与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。
2．与父母沟通的过程
教材P24
我们与父母发生矛盾，最好的解决方法 就是 沟通
沟通的过程： 首先要冷静下来， 然后要心平气和地与家长商量
（商量就是沟通的过程）
最终通过商量，弄清分歧所在，找到 双方都能接受的办法
我们的任务是过河，但是 没有桥或没有船就不能过河。 不解决桥或船的问题，过河就
2.在下列家庭交往实例中，对聆听艺术运用正确 的是（ ） A、要帮妈妈做饭，妈妈：“好好学习去吧，这里 我自己做就行了。”——妈妈喜欢我帮忙，但更 看重我将来的发展 B、从网吧回家，爸爸：“你还回家干什么？！死 在外边算了！”——爸爸不要我了 C、吃晚饭时，妈妈：“你除了吃还有什么优点？ 看人家小琦，又懂事，成绩又好。”——妈妈更 希望小琦做自己的孩子 D、家长会后，爸爸：“考这点儿分，还有什么脸 见人？！”——我不知羞耻
人生感悟
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了 九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了， 他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就 “啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气 也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？” 钥匙说： “因为我最了解他的心。” 想一想：这则寓言给了我们什么启示？
是一句空话。 ——毛泽东
处理家庭冲突六步法
第一步 明确冲突 是什么 第二步 进一步分析产生 分歧的原因 第三步 找出解决这一 问题可能涉及 的各种方式
导学检测：《两代人的对话》
导学检测：《两代人的对话》一、单项选择题1.（2011·天津中考）在家中，父母与我们之间有时会产生矛盾和冲突，对此我们应该（）A.孤芳自赏，我行我素B.回避父母，不理不睬C.坚持己见，争执不休D.理解父母，主动沟通2.（2011·北海中考）八年级学生小红，常常边做作业边听音乐，为此，妈妈多次批评她学习不专心，母女之间产生了隔阂。
这时，小红应该（）A.保持沉默，拒绝与妈妈沟通B.大声辩解，抱怨妈妈C.不理不睬，坚持自己的做法D.心平气和，与妈妈商量和沟通初中某班同学在与父母沟通方面的部分数据统计表阅读上表，据此回答3、4题：3.这个表中的内容反映了初中生中存在的一个较为普遍的现实问题，这就是（）A.不会或不愿与父母沟通B.大都不会被父母所爱C.大都不喜欢自己的父母D.大都同父母闹过矛盾4.要解决这一问题，对初中生自身而言，就必须做到（）①理解父母的用心②一切听从父母的意见③善于向父母表达自己的意见和感受④主动开放自我，走出闭锁心理A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④二、情景分析题6.（2011·汕头中考）七年级学生杨军，自我意识强烈、做事情很“有主见”。
他学习成绩不错，很喜欢唱歌，就向父亲提出专门学唱歌，但遭到反对。
从此，他无心向学，什么事都故意跟父母唱反调，亲子关系比较紧张。
其实，杨军心里也很痛苦：怎么会走到这一步呢？针对这种情况，你会如何劝说杨军改善与父母的关系？三、实践探究题7.这是一份关于家庭亲子关系的调查，共两段记录：记录一星期六，家里只有父子两人，父亲突然想：“如果今天我不主动和儿子说话，不知儿子会怎么样？”在接下来的时间里，父亲一直没跟儿子说任何一句话，两人都自顾自地做着自己的事情。
等父亲做好饭时，才对儿子喊了一句：“儿子，可以吃饭了！”儿子吃完饭后，撂下碗筷又回到自己的房间去了，没跟父亲说过一句话，这时候父亲感觉自己的心都要碎了：“其实我真的很想跟儿子聊一聊，可我就是不知道该怎么说。
两代人的对话---
• 要求： • 1、一部分同学当“家长”，一部分同学当 “小莉”，小莉与家长商量的过程。 • 2、从模拟中体验与父母沟通的要领。
对话的要领
• • • • • • 1、彼此了解； 2、尊重理解； 3、理解父母； 4、换位思考； 5、求同存异； 6、彼此包容
【你说我说】
• 毛毛是个冒失鬼常常弄坏东西、染脏衣服、摔坏花盆，惹 得父母批评。可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、 父母的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。当问 及毛毛有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听， 帮父母做事，还会夸赞父母，老爹老妈能不喜欢我吗？”
“还是我的错，小心一点儿就不会摔了。” 取经的方丈纳闷儿了——咦？他们都说自 己错了，可是他们都很快活，我们都对， 可是我们不开心，这是为什么呢？ 你能告诉方丈这是怎么回事吗？
调查问卷结果：
1、 你是否与家长发生过冲突？ 59人 2、 你与家长之间的冲突表现为什么方式？ 生闷气 41人 顶嘴 50人 被打 16人 离家出走 4人 其它 4人
• 1、 你有过毛毛的体验吗？ • 2、 谈谈你对“你想让父母怎么待你，你就怎么 待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。 • 3、 你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听。
对话的艺术 1、 学会赞赏； 2、 认真聆听； 3、 帮助父母； 4、 心平气和； 5、面带微笑
对话的方式 语言、 书面、 电子
• 课本P27
【探索实践】
• １、周末放假回家，本想好好享受一下悠闲的舒适 的家庭生活，可父母老是叫你学习。你该怎么办？ • ２、当你被父母像赶羊一样催促回学校时，你的心 情如何？你该怎么办？ • ３、面对父母命令你去学习或做家务，你怎么办？ • ４、你不喜欢父母和老师交谈，但父母又经常这样 做，你该怎么办？ • ５、父母不喜欢那么多同学打电话给你或到你家玩， 但拒绝别人又好像很没面子，你该怎么办？ • ６、面对唠叨型的父母，你怎样应对？
两代人的对话
《两代人的对话》教学设计【教学目标】1．知识目标掌握与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略；能以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。
2．能力目标提高与父母沟通商量的行为能力；能对多种可能解决问题的方式进行选择，能把握与父母交往的诸多策略，能在家庭交往中权衡得失利弊。
3．情感、态度与价值观目标把握好尊重父母与自我人格维护之间的关系；体会父母对自己的心情和期待，并能正确看待父母教育的方式。
【教学重难点】学会与父母进行沟通。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】收集、整理曾经与父母发生冲突的事例（是什么原因引起的、经过如何、最终的结果如何）。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：铁杆的疑惑一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”设问：寓言给了我们什么启示？学生回答（略）。
教师归纳：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。
唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。
方法二：（备选）通过前一框的学习，使我们认识到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，而导致我们与父母之间产生了代沟，从而引发家庭矛盾的不断出现。
解决这些矛盾需要我们与父母的沟通。
怎样才能架起沟通的桥梁？学会与父母的交往呢？这就是我们今天要学习的内容。
方法三：（备选）播放动画：这是为什么设问：（1）老方丈在团结寺看到的与自己寺庙里的事情有什么不同？（2）这个故事给了你什么样的启示？学生讨论并回答。
教师：就如团结寺的僧人们一样，当我们都用宽容和理解去对待别人的时候，别人也会以同样的方式对待我们，在家庭生活中，作为中学生的我们同样需要这样去与自己的父母进行沟通和交流。
两代人的对话说课稿
两代人的对话说课稿范文尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册第二课《我与父母交朋友》的第二框题《两代人的对话》。
一、说教材《两代人的对话》是本册教材第一单元家庭交往的最后一个框题，本节课的主要内容是针对家庭交往中易与父母产生矛盾和冲突的普遍问题，引导学生正确看待与父母的矛盾，把握与父母沟通的要领及交往艺术，从而营造和谐融洽的家庭氛围。
初二的学生大多是十二三岁的青少年，他们渴望人格独立，但又因为人生经验和阅历等有限，易产生逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。
但作为青少年，只要端正态度，努力与父母沟通，就可以把两代人的距离缩小到最小，进一步密切亲子关系，这既有利于学生的健康成长，又可以使家庭氛围保持温馨。
因此引导学生真正从内心理解父母，主动化解与父母的矛盾，把握与父母沟通的要领及交往艺术，既是本单元内容的'落脚点，又是本节课的教学重点和难点。
基于以上教材内容和学情分析，确定本节课的教学目标为：知识目标：引导学生掌握与父母沟通的基本要领，把握与父母交往的主要策略；能力目标：培养学生与父母商量沟通的能力，能够运用合适的方法与父母交往；情感目标：引导学生正确看待与父母的矛盾和冲突，理解尊重父母、关心热爱父母。
为达成以上目标，本节课主要让学生结合自身的生活实际和内心体验，在充分交流讨论、体验、探究的基础上，归纳总结交往的要领及艺术，教师适时点拨引导。
二、说教学过程（一）激情导入同学们，父爱如山深沉厚重，母爱如水温柔细腻。
当父母牵着我们的小手，把我们送入校门而依依不舍的离开时；当父母冒着寒风冷雨，为我们送衣送伞嘘寒问暖时；当我们捧着成绩单，面对父母那充满期望而又哀怨的眼神时；当我们犯了错误，父亲愤怒地抄起棍棒而又轻轻落下时；当我们厌烦于母亲的唠叨，恶语相加甚至摔门而去时……同学们，你可曾感受到父母那无私无微至深至纯的爱？你又可曾想过，我们该如何与父母和谐地相处、愉快地生活呢？今天就让我们共同走进《两代人的对话》（板书课题）设计意图：引导学生在感受亲情的同时，将其在生活中与父母常发生的矛盾呈现出来，引起共鸣，激发学习兴趣。
《两代人的对话》选择题
《两代人的对话》选择题1、目前，社会常见的家庭结构是A、核心家庭B、主干家庭C、三世同堂D、四世同堂2、下列家庭属于核心家庭的有A、小敏一家三口人：小敏、父亲、母亲B、小华一家五口人，小华、父亲、母亲、爷爷、奶奶C、小刚一家四口人，小刚、父亲、母亲、叔叔。
D、小明一家三口人，小明、父亲、奶奶3、子女与父母的（血缘）关系是A、可以选择的B、可以改变的C、无法选择的D、无法改变的4、下列父母与子女关系正确的有A、小明考试不及格，爸爸把他痛打一顿B、母亲下班后，小花端上一杯热茶C、星期天，小叶帮助母亲洗衣服D、父母因小花是女孩而不让她上学5、父母任意打骂子女的行为A、是一种正常的现象B、要受法律惩罚C、是教育子女的具体表现D、要受道德谴责6、进入青春期后，我们的变主要有A、开始崇拜父母，依赖父母B、开始有自己的思想，独立行事C、渴望父母像对待大人那样对待我们D、开始独立生活，自力更生7、我们与父母的冲突往往基于A、父母的权威受到挑战B、父母对我们的高期待、严要求C、我们的愿望无法实现D、我们的不孝顺8、我们的逆反心理和逆反行为A、是一种正常的心理现象B、都是错误的C、都是正确的D、有合理的部分，也有的不合理的部分9、下列做法有利于我们理解父母的有A、宽容父母的一切过错B、将心比心，换位思考C、给父母送生日礼物D、帮助父母做家务10、下列做法有利于增进与父母感情的有A、赞美父母的长处B、帮父母做力所能及的事情C、与父母斤斤计较D、不让父母检查自己的作业参考答案：1、AB2、A3、CD4、BC 4、BD 6、BC 7、B 8、AD 9、B 10、AB。
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八上思想品德第二课第二框
两代人的对话导学案
【学习目标】掌握与父母沟通的基本要领及与父母交往的主要策略；提高与父母沟通的能力及与父母交往策略的应用能力。
【学习重难点】（1）重点：学会与父母进行沟通，掌握与父母交往的主要策略。
（2）难点：与父母交往要相互理解，彼此袒露内心世界。
【学习过程】：
（一）【自主学习组内合作】
1、架起理解的桥梁
（1）我们与父母之间产生矛盾和冲突，积极的做法是从现实中架起____的桥梁。
沟通是双方的事，我们做子女的，要，__________努力化解，与父母携手同行。
（2）当我们与父母发生矛盾的时候，首先要下来，___________地与家长商量。
商量就是的过程。
通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
（3）有效沟通要掌握基本要领。
其中，是前提，是关键。
理解父母的有效方法是，沟通的结果要。
2、交往讲究艺术
（1）与父母交往的艺术主要有哪些？
（二）【合作探究】（回顾父母爱的无私，至深至纯、永恒，不图回报）
1、结合教材Ｐ23两位同学的对话，分析：怎样理解我们要亲近父母、化解矛盾？
2、小海同学说爸爸妈妈年纪大了，跟不上形势了，和他们说不上几句话就吵架，所以和爸爸妈妈交朋友，太难太难。
（1）你同意这种说法吗？说说理由。
（2）你与父母交往有哪些窍门？
3、阅读分析Ｐ26页的材料：
（1）你有过毛毛的体验吗？说出来与大家分享。
（三）【达标检测】
1、我们与父母的沟通要掌握基本要领，其中沟通的前提是（）
A 彼此了解
B 换位思考
C 求同存异
D 尊重理解
2、周末，你想看球赛，老爸却在看电视连续剧，你可以（）
①同老爸来一场争夺频道大战②给老爸讲足球赛的精彩，动员他和你一起看③让老爸看，你到同学家去看④发脾气，让老爸再买一台电视
A ①④
B ①③
C ②③
D ③④
3、我们在与父母交往过程中，要注意使用交往的艺术，以下几种方法中不正确的是（）
A 帮助父母，这样交往会减少保障
B 赞赏父母，这样交往起来会有好心情
C 认真聆听，交往起来避免误会
D 与父母争论、计较，对就是对，错就是错
4、小宁生活在一个条件十分优越的家庭。
怕她吃苦，每天爸爸开车并送她去学校，让保姆送饭来学校，妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加……同学们都笑话她是个娇贵的“公主”。
其实，小宁内心并不喜欢父母这样做，她渴望独立和自由，希望自己能得到锻炼。
她想把自己的想法告诉父母，可又怕他们生气。
这个案例对你与父母交往有何启示？你认为小宁应该怎么做？
（四）【归纳与提升】梳理本节课知识结构，写出学习本课的收获
【课堂反思】：1、亮点：课本资源得到充分运用，教师以课本中的案例、活动为主组织教学。
2、教师对课堂的宏观控制还做得不到位，以至于部分环节时间严重超标。