第四章 知识学习

第四章知识学习

1、什么是知识？p82美国心理学家安德森是如何对知识进行分类的？p83

狭义的知识：一般仅指存在于语言文字符号或言语活动中的信息。

广义的知识：主体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织。

知识的类型

根据知识的反应水平：感性知识与理性知识

根据知识的抽象水平：具体知识与抽象知识

根据知识的来源：直接知识与间接知识

奥苏贝尔按知识的难易程度将知识分为：表征、概念、命题、规则及高级规则五类。

加涅按知识学习的结果将知识分为：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度五类。

安德森从信息加工的观点出发依据知识的不同表征方式和作用，将知识分为：陈述性知识和程序性知识两类。程序性知识（技能）又分为：智慧技能、动作技能、认知策略。

知识学习的过程：知识的理解、知识的巩固和知识的运用。

2、什么是知识的理解？p84影响知识理解的主客观因素有哪些？p84-85

知识的理解是指了解传递知识的载体的含义，使语言文字等各种符号在头脑中唤起相应的认知内容，从而对事物获得间接认识的过程。

影响知识理解的客观因素有：①学习材料的内容②学习材料的形式

主观因素有：①原有知识经验背景的影响②主动理解的意识与方法

3、什么是知识的巩固？p86-86知识的巩固包括哪几个环节？遗忘有什么规律？保持时会发生什么变化？p86-87

知识的巩固指知识学习过程中对所学知识的长久记忆。主要包括识记、保持、再认和重现三个基本环节。

遗忘的规律：遗忘进程都是先快后慢。

知识在头脑中的保持是一个动态过程，表现在储存知识的量和质方面都会发生不同程度的变化。量的变化指保持的信息随着时间的推移逐渐减少，质的变化指保持的信息的内容会随原有知识经验、加工学习方式及其他线索的影响而发生变化。

4、知识的应用包括哪几个基本环节？P47

知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化这四个彼此相联又相对独立的基本环节。

5、什么是概念？概念学习的主要方式是什么？概念教学可以用什么方法？如何进行概念教学？p88-89

概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。概念有三个要素：名称、内涵、外延。

概念学习的方式主要有两种：概念形成和概念同化。概念教学的两种方法：从例子到规则和从规则到例子。

概念教学的建议：一是概念分析①定义②特征③例证④上位概念⑤下位概念⑥同位概念；二是突出有关特征，控制无关特征；三是正例与反例的辨别；四是变式和比较。

6、观念转变是一个什么样的过程？观念转变需要满足什么样的条件？P89-91

观念转变就是认知冲突的引发和解决的过程。

观念转变需要的条件：第一、对原有观念的不满；第二、新观念的可理解性；第三、新观念的合理性；第四、新观念的有效性。

7、什么是陈述性知识？陈述性知识的学习有什么重要意义？p91-92

陈述性知识是关于事物及其关系的知识，它包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。

陈述性适应学习的意义：①陈述性知识的学习是学校教学的主要任务之一；

②陈述性知识的学习和掌握是促进技能形成和能力发展的重要基础。

8、陈述性知识的表征有哪几种方式？陈述性知识的学习有哪几种类型？

陈述性知识的表征方式：一、命题表征；二、例题网络表征；三、图式表征。

奥苏伯尔将陈述性知识的学习分为三种类型：即符号表征学习、概念学习和命题学习。

9、什么是程序性知识？p95它是通过什么方式来表征的？p95

程序性知识指一套关于办事的操作步骤和过程。也称“步骤性过程性知识”安德森认为程序性知识是以产生式和产生式系统来表征的。

10、程序性知识与陈述性知识有什么区别和联系？p96

陈述性知识与程序性知识区别，又相互支持：首先、陈述性知识是关于“是不

是”的知识，而程序性知识是关于“如何做”的知识。其次，陈述性知识因为是靠词句、话语来表述某事某物是否为真的，因此变化多端、异常丰富。程序性知识因为是“做”，而做和按照客观的规程，因此相对而言是单调、统一的。第三、陈述性知识是相对静态的，主要表现为回忆的性质、讲究输入和输出的信息是相同的，即使不是字词的顺序相同，也是意思相同。

11、程序性知识的获得包括哪几个阶段P97

第一陈述性阶段；第二、联合阶段；第三、自动化阶段。

12、程序性知识可以划分为哪几种？促进程序性知识学习的条件是什么？p97-98

程序性知识可以划分为模式识别程序和动作步骤程序。

促进程序性知识学习的条件是：⑴提供例证⑵练习和反馈

13、什么是学习策略？学习策略可以分为哪几种？p98-99

学习策略是个人调控自己的认知活动以提高认知操作水平的能力，是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体，它包括具体的学习方法或技能与学习的调节和控制技能。

学习策略包括：认知策略、元认知策略和资源管理策略。

14、什么是认知策略？有哪几种认知策略？p99-100

认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。根据作用于信息加工过程的不同阶段可分为：复述策略、精加工策略、组织策略。

15、什么是元认知策略？元认知策略有哪几类？p100-102

元认知是对认知的认知，是个体关于认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的结构成分；对认知过程的认知、观念与对认知行为的调节、控制。根据在认知活动进行中的不同阶段，可将其分为三类：①计划策略②监控策略③调节策略

16、主要有哪些有效进行学习策略教学的措施？p102-103

首先、要确定需要学生重点掌握的学习策略，并对其结构进行分析。

其次，教学方法应灵活多样。

第三、结合学科知识的教学进行训练。

第四、要注重元认知策略的培养，教会学生如何运用学习策略。

第五、引导学生评价训练的有效性。