病句的修改与辨析
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（3）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。 如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布。” 当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。
题目 （1）进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。
（3）夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。 （4）科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。 （5）山区那些可爱的孩子无时无刻都在等着我，我必须尽快赶回去。 （6）我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国家前途的大事， 也是教育战线的根本任务。 （7）学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。
大显身手：
1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序. 2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香. 3.今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号. 4.我猜想他肯定是一个六年级学生. 5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来.
6.看了这本书,很受教育. 7.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了. 8.庐山瀑布,大明湖,趵突泉是济南的三大名胜. 9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录. 10.通过老师的帮助,使我改正了缺点. 11.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的. 12.我们通过并讨论了中队计划. 13,看了这本书,受到了深刻的教育. 14,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗.
题目：
(1)这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目，也必然要破灭的。 (2)天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
(3)这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。
(4)我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。
4、成分残缺或赘余
如：成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。
如“在他跑过来时，抱着一个球。” 缺主语，应删去“在”“时”。
16、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 17、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
18、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 19、异口同声地说：“赞成！” 20、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 21 、春天的景色我觉得十分美丽。
大显身手：
1.夏天的仙岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。 2.为了避免海啸后不暴发传染病，世界各国和印度洋受灾地区地方
(5) 庆祝国际劳动节的到来。
(6) 节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩 肩接踵。
5、结构混乱：不同句式杂糅。 病因：两种句式混杂，造成结构混乱。
题目： (1)我们一定要叫珠江变个样不可。 （2）改变工种这个问题上，我曾一度产生错误的思想。 （3）一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
6、表意不清（即歧义）
如：重复累赘。
“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。” 这类语病是由于语意重复造成的. 修改时将同义的词语删去一个。
题目
(1) 只要勤奋、肯吃苦，就能取得好成绩。 (2) 通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认 识
(3) 张海迪的报告深深地打动了我们，受到了深刻的 教育。
(4) 他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不 灰心。
题目 （1）一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。
（2）小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。 （3）老师和学生中的一部分坐汽车去。
7、不合逻辑
（1）前后矛盾。 如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。 肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。
（2）否定误用。 如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？” 否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
(3)八路Leabharlann Baidu战士英勇地正在山顶上抗击敌人。 (4)全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
5.我们通过并讨论了中队计划.
3、搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、 状语与中心语等搭配不当。 如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。” “质量”“提高”搭配正确，但 “数量”与“提高”不能搭配。 应改为“数量”“增加”。
病句类型
（1）用词不当（2）语序不当 （3）搭配不当（4）成分残缺或 赘余 （5）结构混乱 （6）表意不清 （7）不合逻辑
• 改正病句方法
原则：保持原意
• 方法：
• 1、增：增补残缺成分； • 2、删：删去多余成分；
3、换：换上恰当词语； • 4、移：调整不当语序；
1、用词不当。 如“仿生学这个词可能对我们较生疏。”
17、他的语文作业基本上全部完成。 28、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
“对”弄错了对象， 应改为“我们对仿生学这个词……”。
题目：
1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序.
2、大厅里摆满了看演出的观众。
3上学期，我校图书馆有四十多册图书不胫而走。
2、语序不当。 如“我们要学会研究问题和调查问 题。” “调查问题”应放在“研究问题”之 题目前：。
(1)半小时后，有人陆续交卷了。 (2)每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有 贡献的人。
政府作出了巨大努力。 3、他经常回忆有趣的往事。
4、认真听取并讨论了校长的报告。 5、我们要学习他刻苦钻研认真学习． 6、上课时，全班同学积极地，认真地，聚精会神地思考问题． 7、我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱了下来．
8、尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成． 9、古代的中国是四大文明古国．
10、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 11、你必须一定要认真负责。 12、李老师上课时对我们的态度非常严格。 13、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 14、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。 15、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 16、我们来到公园，观赏美丽的情景。
题目 （1）进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。
（3）夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。 （4）科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。 （5）山区那些可爱的孩子无时无刻都在等着我，我必须尽快赶回去。 （6）我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国家前途的大事， 也是教育战线的根本任务。 （7）学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。
大显身手：
1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序. 2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香. 3.今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号. 4.我猜想他肯定是一个六年级学生. 5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来.
6.看了这本书,很受教育. 7.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了. 8.庐山瀑布,大明湖,趵突泉是济南的三大名胜. 9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录. 10.通过老师的帮助,使我改正了缺点. 11.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的. 12.我们通过并讨论了中队计划. 13,看了这本书,受到了深刻的教育. 14,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗.
题目：
(1)这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目，也必然要破灭的。 (2)天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
(3)这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。
(4)我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。
4、成分残缺或赘余
如：成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。
如“在他跑过来时，抱着一个球。” 缺主语，应删去“在”“时”。
16、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 17、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
18、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 19、异口同声地说：“赞成！” 20、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 21 、春天的景色我觉得十分美丽。
大显身手：
1.夏天的仙岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。 2.为了避免海啸后不暴发传染病，世界各国和印度洋受灾地区地方
(5) 庆祝国际劳动节的到来。
(6) 节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩 肩接踵。
5、结构混乱：不同句式杂糅。 病因：两种句式混杂，造成结构混乱。
题目： (1)我们一定要叫珠江变个样不可。 （2）改变工种这个问题上，我曾一度产生错误的思想。 （3）一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
6、表意不清（即歧义）
如：重复累赘。
“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。” 这类语病是由于语意重复造成的. 修改时将同义的词语删去一个。
题目
(1) 只要勤奋、肯吃苦，就能取得好成绩。 (2) 通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认 识
(3) 张海迪的报告深深地打动了我们，受到了深刻的 教育。
(4) 他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不 灰心。
题目 （1）一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。
（2）小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。 （3）老师和学生中的一部分坐汽车去。
7、不合逻辑
（1）前后矛盾。 如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。 肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。
（2）否定误用。 如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？” 否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
(3)八路Leabharlann Baidu战士英勇地正在山顶上抗击敌人。 (4)全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
5.我们通过并讨论了中队计划.
3、搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、 状语与中心语等搭配不当。 如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。” “质量”“提高”搭配正确，但 “数量”与“提高”不能搭配。 应改为“数量”“增加”。
病句类型
（1）用词不当（2）语序不当 （3）搭配不当（4）成分残缺或 赘余 （5）结构混乱 （6）表意不清 （7）不合逻辑
• 改正病句方法
原则：保持原意
• 方法：
• 1、增：增补残缺成分； • 2、删：删去多余成分；
3、换：换上恰当词语； • 4、移：调整不当语序；
1、用词不当。 如“仿生学这个词可能对我们较生疏。”
17、他的语文作业基本上全部完成。 28、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
“对”弄错了对象， 应改为“我们对仿生学这个词……”。
题目：
1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序.
2、大厅里摆满了看演出的观众。
3上学期，我校图书馆有四十多册图书不胫而走。
2、语序不当。 如“我们要学会研究问题和调查问 题。” “调查问题”应放在“研究问题”之 题目前：。
(1)半小时后，有人陆续交卷了。 (2)每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有 贡献的人。
政府作出了巨大努力。 3、他经常回忆有趣的往事。
4、认真听取并讨论了校长的报告。 5、我们要学习他刻苦钻研认真学习． 6、上课时，全班同学积极地，认真地，聚精会神地思考问题． 7、我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱了下来．
8、尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成． 9、古代的中国是四大文明古国．
10、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 11、你必须一定要认真负责。 12、李老师上课时对我们的态度非常严格。 13、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 14、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。 15、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 16、我们来到公园，观赏美丽的情景。