命题作文审题专项训练学案
命题作文的审题学案
命题作文的审题学案【教学目标】了解命题作文类型，掌握命题作文审题的步骤和方法。
【教学重点】学会把握作文题目“题眼”的基本方法。
【自主学习】从下列作文题目中找规律，根据提示分类，把序号填在横线上。
①以“怀想天空”为题写一篇文章。
要求……②以“尝试”为题写一篇文章。
要求……③以“人生处处是考场”为题，写一篇文章。
要求……④以“旧书”为题写一篇文章。
要求……⑤有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。
有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。
还有人说……请以“人与路”为题写一篇文章。
要求……⑥以“谈意气”为题写一篇文章。
要求……命题作文的类型：一、从形式上分：1．完全式命题作文2．材料式命题作文二、从结构上分：1．词语式命题作文2．短语式命题作文3．句子式命题作文三、从内涵上分：1．观点型（命题就是我们文章要表达的观点）2．范围型（命题提供的是一个观点所属的范围）3．寓意型（命题既有表面的意义，更有隐含意义）4．关系型（命题各要素之间存在一定的关系，中间用间隔号或“与”“和”等词连接）【重点把握】有专家认为，命题题目中起限制性作用的词语就是“题眼”，它是最能体现题目旨意的词语，是作文中需要突出强调的关键，只有抓住题眼，我们的作文才是切合题意要求的。
如何发现题眼？最常用、简便的方法是语法比较法。
审题时我们从语法关系弄清题目词语间的关系，比较容易确定题眼（1）动宾短语、介宾短语做题目，题眼往往是动词或介词：《遥望星空》、《面对大海》（2）偏正短语做题目，它的题眼往往在限制、修饰语上：《北京的符号》《我的财富》《诗意地生活》（3）主谓短语做题目，题眼往往是谓语：《时间在流逝》（4）用句子做题目，句中的谓语部分即是题眼：《我想握住你的手》【学以致用】请用语法比较法找出“自主学习”中所列题目的题眼。
【实例探究】1、以“必须跨过这道坎”为题目，写一篇文章。
要求（1）不少于800字。
（2）不要写成诗歌。
（3）不得透露个人相关信息。
命题作文审题导学案
命题作文审题导学案
《命题作文审题导学案》
哎呀呀，说到命题作文审题啊，让我想起我小时候的一件事儿。
那时候我们语文老师布置了一个命题作文叫《我的妈妈》。
我当时就傻眼啦，这可咋写呢？我就坐在那儿苦思冥想。
我开始回想我妈妈的各种样子啊。
想到了妈妈每天早上都会早早起来给我做早餐，那忙碌的身影我现在都记得。
她会煎香喷喷的鸡蛋，还会烤面包，然后再配上一杯热牛奶，哇，那营养早餐简直绝了！我又想到妈妈晚上会坐在我旁边，陪着我做作业，遇到我不会的题，她会特别耐心地给我讲解，一遍不行就两遍，直到我懂为止。
还有啊，妈妈特别爱干净，家里总是被她打扫得干干净净、整整齐齐的。
她会把衣服叠得特别板正，把房间收拾得有条不紊。
想着想着，我突然就觉得有好多好多可以写的啦。
我就开始动笔，把我对妈妈的这些观察和感受都写了下来。
最后交上去，老师还夸我写得好呢！
所以啊，审题真的很重要，得仔细回想和思考，从生活中的点点滴滴去挖掘素材呀。
就像我写《我的妈妈》一样，把我对妈妈的那些细致的观察和真实的感受都写进去，才能写出有血有肉的作文呀！哈哈，这就是我关于命题作文审题的一点小小的经验啦！。
命题作文审题导学案(1)
作文：命题作文的审题指导一、学习目标：1、引导学生从整体上理解命题作文，掌握命题作文的审题方法。
2、通过演练使学生增强审题意识，提高学生的审题能力。
二、问题探究（一）审题的重要性：（二）方法点拨：如何审题？1、揣摩题目中的暗示题目中的暗示包含中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示。
例1“在尝试中成长”分析：（1）中心的暗示：（2）选材的暗示：（3）基本内容的暗示：（4）重点的暗示：2、审清文题中的修饰语题目中有一些修饰语，对作文有具体的要求，这也需要我们在审题的时候加以注意。
例“可喜的变化”分析：3、审清题目的限定词在一些中考命题作文中，会出现一些限定词，但是在写作中很多人不注意，往往会导致作文写作的过程中出现偏差。
例1“每天都是一首诗”分析：例2“在我的世界里，一切都很美好”分析：4、审清题目前面的引导词命题作文前的引导词是什么？为什么要有引导词？其实，引导词是对命题作文题目的进一步说明，是为了降低命题的难度或者规定命题的范围所采用的一种启发学生习作思路的方式，因此，审清引导词，然后和自己所审题所发现的信息互相印证，就能知道，命题作文该写些什么。
例1：第一次月考作文引导词生活翻开了崭新的一页，令人憧憬的中学校园接纳了你，想必你一定有许多不凡的经历和感受要讲给老师和同学听。
请以“那一次，我__ __”为题写一篇作文，讲述你的故事，倾吐你的心声，展现你的才华。
分析：（三）练一练，你从题目中得到什么信息？1、我学会了得到的信息：2、我懂得了得到的信息：3、要学会得到的信息：4、美就在身边得到的信息：5、今天，我想说说心里话得到的信息：6、成长的脚印得到的信息：7、那一次，我战胜了困难得到的信息：三、月考例文赏析那一次，我成功了初一1 张宁玥一觉醒来，腿有些轻微的酸痛，我回想起昨日的成功，不禁笑出了声……入学不久，就听说女生800米耐力跑要考试，为了考试能稳当地取得满分，我决心去体育公园加强练习。
初中命作文审题训练教案
初中命作文审题训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性，认识到审题对作文写作的指导作用。
2. 培养学生独立审题的能力，提高学生作文的质量。
教学内容：1. 作文审题的概念与作用2. 作文审题的方法与技巧3. 作文审题实践训练教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在写作文时遇到过困难吗？你们觉得作文写作中最重要的是什么？2. 学生回答后，教师总结：作文写作中，审题是非常重要的环节，只有审题准确，才能写出符合要求的作文。
二、讲解作文审题的概念与作用（10分钟）1. 教师简要介绍作文审题的概念：审题就是分析作文题目，明确作文要求，确定作文立意和结构的这个过程。
2. 教师讲解作文审题的作用：审题准确可以帮助我们更好地理解题目要求，避免写作过程中的偏题或离题现象，提高作文的质量。
三、讲解作文审题的方法与技巧（10分钟）1. 教师讲解作文审题的方法：a. 分析题目中的关键词语，理解题目的深层含义。
b. 关注题目中的限制词，明确作文的写作范围。
c. 抓住题目中的指令词，确定作文的写作要求。
2. 教师讲解作文审题的技巧：a. 从多角度审视题目，拓展思维空间。
b. 结合自身经历和素材积累，选择合适的立意。
c. 精心构思作文结构，使文章层次清晰。
四、作文审题实践训练（15分钟）1. 教师出示一道作文题目，如：“成长中的困惑”。
2. 学生独立进行审题，思考写作范围、立意和结构。
3. 学生分享自己的审题心得，教师进行点评和指导。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调作文审题的重要性。
2. 布置作业：请学生课后练习审题，选取一道作文题目进行分析，明天上课时分享。
教学反思：本节课通过讲解作文审题的概念、方法和技巧，让学生认识到审题的重要性，并进行了实践训练。
课堂上，学生积极参与，分享自己的审题心得，课堂氛围良好。
但在实践训练中，部分学生仍存在审题不准确的问题，需要在今后的教学中继续加强训练。
作文审题训练教案
中考命题作文审题训练教案拉堡中学韦凤艳课型：复习课教学方法：问答法、讨论法、练习法课时安排：1课时教学目标：1、让学生明确命题作文审题的步骤。
2、通过一些方法的指导和训练，使学生能够正确的审题。
3、通过练习让学生真正的打开审题思路。
课时安排：一课时授课过程：一、明目标导入，强调审题的重要性：作文审题在写作中至关重要，它决定着我们写作的成败，那么，如何能够快速的把握作文要求，准确地完成作文呢？下面我们就共同来探讨一下。
二、命题作文审题方法（一）审题眼1、出示文题（1）前行（2011湖南怀化）（2）温暖的时刻（3）我学会了感恩2、生思考讨论提示：何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。
请同学们找一下这组题的题眼，再看一下它有没有规律可循？3、教师点评：（1）文章的题眼往往是句中的动词，（2）短语中的修饰语，（3）或者是这个词本身，（4）虚词做题眼。
题眼是文章写作的重点，所以，写作前我们应该先找出题目的题眼所在。
只有这样才能把握文章的重点。
4、巩固练习悄悄地提醒（2011上海）拥抱(成都) 我长大了（湖北）原来这就是爱（二）审限制语1、出示一组文题点评：限制体裁、时间、地点、人物、事情和主题等，这是“中考”作文命题的规律之一，所以，限制性的词语往往是文章的写作范围。
同学们只有在规定的范围内作文，才能不离题，不偏题，做到“下笔千言不走题”，否则“下笔千言，离题万里”，这个失误，你能说不是致命的吗？2、生练习（三）审隐含义1、引申义出示文题1）我眼中的色彩2）、我长大了3）、温暖时刻2、比喻义出示文题：总有一把钥匙属于自己我心中的太阳每一种草都会开花心中的风景3、象征义文题：扬帆松柏牡丹泥土桥点评：当遇到这类题目时，我们只有弄清了其中的隐含义，使实意（字面义）与虚意（隐含义）相结合，并侧重于隐含义，才能写出有深意的文章。
小结：审作文题目时，我们应该仔细审视题目，找准它的题眼，明确它的限制语，深入地思考它的隐含义，只有这样我们才能把握文章的侧重点，使写出的文章条理清楚，详略得当，中心突出。
审题立意
《命题、半命题作文审题训练》学案学习目标：明确审题步骤，学习并掌握常见审题方法。
学习重点：学习审题方法。
学习难点：掌握审题方法。
学习过程：命题作文的审题1.请用横线勾画出题干中的关键词：（1）提示语：在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。
在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻人生的方向……（2）题目：感谢那个为我提灯的人2.分析关键词的深层含义：关键词深层含义3.确定写作方向：采用提问并画思维导图的方式来确定方向。
如，为我提供帮助的人有哪些？提供了哪些帮助？对你的人生产生了怎样有意义、有价值的影响？我怎样感谢他？老师、同学、父母、陌生人、历史上的某个人……思维导图：4.练习：2018年山东省滨州市：对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳。
在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光，请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇记叙文。
（1）请用横线勾画出题干中的关键词：（2）分析关键词的深层含义：关键词深层含义（3）确定写作方向：思维导图：半命题作文的审题1.请用横线勾画出题干中的关键词：（1）提示语：深邃的你，痴迷的我；严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的我……我在“你”的陪伴下、在与“你”的亲近和交流中，渐渐成长。
请将下面的题目补充完整，写一篇文章。
（提示：“你”可以是人，可以是物）（2）题目：的你，的我2.分析关键词的深层含义：关键词深层含义3.补充题目，确定写作方向：采用提问的方式来确定方向。
如，“你”是人物还是事物？“你”有怎样的性格特点？“你”是怎样陪伴、交流的？我有什么成长？思维导图：4.练习：2017A：童年会消逝，但纯真让童心永驻；亲人会远离，但思念让亲情长存；朋友会久别，但真诚让友情不老……请将下面的题目补充完整，写一篇文章。
题目：让长久（1）请用横线勾画出题干中的关键词：（2）分析关键词的深层含义：关键词深层含义（3）确定写作方向：思维导图：课堂小结方法归纳：作业成长是奇妙的旅程。
命题作文审题专项训练教案
命题作文审题专项训练教案教学目标：1知识技能引导学生学会审题的步骤和方法2过程方法培养学生分析和品读文题的能力3情感态度和价值观引导学生树立观察和感悟生活的观念，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：学会审题的步骤和方法教学难点：审题眼教学过程传统上，审题要看作文题型：话题作文、材料作文、命题作文（包括半命题作文）。
审题方法个个不同。
其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。
所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。
一、关于审题审题——就是要明确题目的含义及其重点、范围、体裁等要求，或者说要审清命题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。
二、命题作文审题应对策略1、揣摩题目中的暗示中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示审题示例一：在尝试中成长（1）中心的暗示：“成长”是本文着力表现的中心。
“成长”一词理解是否到位直接关系到文章中心是否偏离。
即精神、能力、智慧等的积极地变化；（2）选材的暗示：“尝试”是突破口，什么尝试？什么叫尝试？回到了这个问题，就知道了写作的材料是可以很广泛的：精神上，某个方面的第一次感悟；生活里，某一个事件的第一次经历、第一次尝试；学习上，第一次的突破……可以说，选材上是特别广泛的（3）基本内容的暗示：尝试了什么，获得了怎样的成长，提升了什么能力，感悟到了什么样的情感，谁在尝试？这些在文题中都有暗示。
必须是自己的、积极地尝试，内容上要求必须是积极向上的。
（4）重点的暗示：“在尝试中”规定了写作的重点应该是尝试，事件应当具体，“成长”是一个变化的过程，不是顿悟，强调写作的过程中应该侧重自己精神、情感等方面的变化，写出变化，所以，“尝试”和“变化”应该是这次作文的重点。
也就是说在写作过程中，事件的每个发展阶段中应该有“成长”体现其中；审题示例二：因你而精彩（1）中心的暗示：对“你”的赞颂；（2）选材的暗示：“你”是突破口，古今中外、人事物情、琴棋书画、花鸟鱼虫……只要能给我们带来精彩的均可入围；（3）基本内容的暗示：你是谁或什么，你怎么了或者说你有什么不寻常处，带来了怎样的精彩、感悟。
《命题作文的审题》教案
《命题作文的审题》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的含义和特点。
2. 培养学生准确审题的能力，帮助学生找到写作的方向。
3. 引导学生运用所学知识进行实战演练，提高写作效果。
二、教学内容：1. 命题作文的定义：命题作文是教师或出题者给出一个题目，要求学生根据题目进行写作的一种作文形式。
2. 命题作文的特点：题目具有规定性、限定性和指导性。
3. 审题的重要性：审题是写作的第一步，关系到作文的成败。
4. 审题的方法：a. 理解题目要求：弄清楚题目的含义、范围和重点。
b. 分析题目结构：分析题目的关键词语、关系和层次。
c. 抓住题目要点：提炼题目的核心内容，确定写作的方向。
三、教学重点与难点：重点：培养学生准确审题的能力，引导学生运用审题方法进行实战演练。
难点：如何帮助学生抓住题目的要点，突破写作难题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的定义、特点和审题方法。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生从中吸取教训。
3. 实践操作法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考命题作文的含义和特点。
2. 讲解命题作文的定义、特点和审题方法。
3. 分析典型病例，让学生了解审题的重要性。
4. 学生进行实战演练，教师巡回指导。
5. 总结讲评，让学生掌握审题方法，提高写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对命题作文审题的兴趣和热情。
2. 病例分析：通过分析学生对典型病例的分析和改进，评估他们理解和运用审题方法的能力。
3. 实战演练：评估学生在实战演练中的写作效果，关注他们是否能够准确抓住题目要点，并能够围绕这些要点进行展开。
七、教学延伸：1. 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，进一步深入了解命题作文的审题技巧，并尝试分析更多的典型题目。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的审题心得和方法，相互学习和提高。
高考命题作文审题教案
一、高考命题作文审题教案二、教学目标：1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题技巧。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力。
3. 提高学生写作的针对性和质量。
三、教学内容：1. 高考命题作文的审题原则2. 高考命题作文的审题步骤3. 不同类型命题作文的审题方法4. 审题实例分析5. 审题技巧训练四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握高考命题作文的审题方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生独立思考，分析题目背后的意图。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解高考作文评分标准，让学生认识到审题的重要性。
2. 讲解：讲解高考命题作文的审题原则和步骤，举例说明不同类型命题作文的审题方法。
3. 实践：让学生进行审题实例分析，指导学生运用所学方法进行分析。
4. 训练：设计不同类型的命题作文，让学生进行审题技巧训练。
5. 总结：对学生的审题情况进行反馈，总结审题方法和技巧。
六、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 自行寻找一篇高考命题作文，尝试运用所学审题方法进行分析。
3. 写一篇关于自己审题心得体会的小文章。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生写作效果：通过课后作文练习，评估学生的写作水平。
八、教学资源：1. 高考命题作文样本2. 作文评分标准3. 相关教学参考资料九、教学时间：1课时（45分钟）十、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生在实际案例中学习审题技巧。
2. 运用讨论法，引导学生独立思考，分析问题。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握审题方法。
六、教学过程（续）：5. 反馈与提升：通过学生作文和口头反馈，了解学生在审题方面的掌握情况，针对性地进行指导和讲解。
鼓励学生分享自己的审题心得，促进相互学习。
6. 拓展练习：提供一些高考真题或模拟题，让学生独立进行审题练习，教师随机抽取并点评。
七、课后作业（续）：5. 准备下一节课的讨论话题，围绕如何将审题技巧应用于实际写作中。
中考作文审题专项训练教案
中考作文审题专项训练教案复习目标：1、明确审题内容，掌握审题方法；2、运用审题方法审题，并完成写作。
复习重点：明确审题内容，掌握审题方法，并完成写作。
复习难点：具有比喻义的题目审题，拓展思维。
复习时间：复习过程：一、导入：看到作文题目后，我们该写些什么?本节将引领广大考生围绕命题去探究内容确立的诸多可能性，并最终确立自己所要表现的内容。
这个过程在考场上不可能很长，要在最短的时间内找到最适合自己的写作内容，还需要我们平时长期的思维训练。
二、内容概述：1、审题——四瞄四盯看分明2010年中考作文命题反对模式化，加大限制性，成了不可逆转的大趋势。
传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文（包括半命题作文），审题方法个个不同。
其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。
所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。
2、一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。
审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。
三、具体辨析：（四瞄）（一）文体1、中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。
2、如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。
3、有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”（二）字数1、字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。
2、一般是“不少于600字”或者“600字左右”。
从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。
中考作文审题训练学案
作文训练：命题作文如何审题（一）【训练目标】1.引导学生掌握作文审题的方法和技巧，2.提高学生的审题能力，并结合审题指导拟题。
【写作题目】请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于600字的议论文或记叙文。
【审题指导】审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。
审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。
文章的立意就是在审题的过程中确定的。
审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
明确重心法：所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
偏止结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。
考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。
那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。
如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。
【佳作赏析】诗意地牛•活海德格尔说：“人应当诗意地栖居。
”当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。
人应当诗意地生活。
诗意地生活，源自人们内心的和谐。
季羡林曾说过：真正的和谐是人内心的和谐。
“真正的和谐是人内心的和谐。
”试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢？一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。
故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇请的诗。
而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡谄些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。
内心和谐，充溢着对万物的爱的人才可以诗意地生活。
命题作文审题指导与训练教案
命题作文审题指导与训练（教案）一、教学目标：了解命题作文类型掌握命题作文审题的基本技巧二、教学重难点掌握命题作文审题的基本技巧三、课时安排：3课时第一、二课时一、教学要点：了解命题作文类型；掌握命题作文审题的基本技巧二、教学过程（一）命题作文类型：1，从结构上来说，命题作文有三种类型：（1）词语式命题。
作文命题是一个词或者是词语。
如【2006辽宁】《肩膀》，【2007福建】《季节》，【2008江苏】《好奇心》，【2009山东】《见证》，【2009四川】《熟悉》，【2010湖南】《早》，【2011湖北】《旧书》等等。
（2）短语式命题。
作文命题是一个短语，该短语可能是动宾式、偏正式、并列式等等，如【2007江苏】《怀想天空》，【2007湖南】《诗意地生活》，【2007四川】《一步与一生》，【2008浙江】《触摸都市》，【2008天津】《人之常情》，【2008重庆】《在自然中生活》，【2008湖北】《举手投足之间》，【2009江苏】《品味时尚》，【2009湖南】《踮起脚尖》，【2009重庆】《我与故事》，【2010江苏】《绿色生活》，【2011江苏】《拒绝平庸》，【2011广东】《回到原点》，【2011浙江】《我的时间》等。
（3）句子式命题。
作文命题是一个完整的句子，如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，【2006上海】《我想握住你的手》，【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2007天津】《有句话常挂在嘴边》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2007山东】《时间不会使记忆风化》，【2007辽宁】《我能》，【2008安徽】《带着感动出发》，【2008广东】《不要轻易说“不”》，【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》，【2011四川】《总有一种期待》【2011安徽】《时间在流逝》等，还有2009年两个半命题作文题也属于句子式命题，【2009福建】《这也是一种》，【2009湖北】《站在的门口》。
初三命题作文审题升格训练学案
初三命题作文审题升格训练学案胸中有丘壑，下笔才有序一、学习目标1.认识审题的重要性。
2.掌握审题的一些基本方法。
二、学习过程及要求（一）前置性学习1.自我探究，产生疑问。
请同学们试着对下列南通市近几年中考作文题进行审题，试着从题目中画出你认为的写作重点，并在横线上写出你可能产生的疑问。
2011年《那一刻，我的世界春暖花开》2012年《就这样慢慢长大》2013年《有一种声音，在记忆深处》2014年《这样的画面，让我流连》2015年《一次相逢一份暖》2.同伴启发。
阅读南通市中考考场作文，请试着认真品读一番，看看作者的写作重点是什么。
⑴2012年南通市中考题阅读下面的文字，根据要求作文。
一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。
其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟……请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要工整、规范、美观。
⑵考场作文第一篇：就这样慢慢长大太阳给了小草温暖，于是小草便慢慢地充满绿意；亲人给了我温暖，于是我快乐地成长。
——题记5岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。
“来，试试奶奶给你新织的毛衣!”于是我便飞也似的跑了过去。
“哇，好漂亮的毛衣，我真喜欢，谢谢奶奶!”穿上新毛衣，好暖和，好暖和。
我看见奶奶的眼中笑出了一朵花，灿烂地对我开放。
我每天都穿着这件毛衣，每天都能感到幸福的味道，感受到被宠的滋味。
于是我发现，我就是在奶奶的毛衣中慢慢地长大。
8岁，关爱藏在爷爷的招手里。
每到放学，跟着队伍走到校门口时，我就开始急切地寻找爷爷，他在哪儿？突然我看见有人在招手，在那儿，那是爷爷!我连蹦带跳地跑了过去，爷爷一脸慈祥地对我笑着。
以后每天放学，爷爷总在人群里向我招手，使我能很快找到他，在那挥舞的手臂里，我感受到温暖，感受到爱意。
命题作文审题训练学案(教师版)
命题作文审题训练一、【命题类型】（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1．词语式命题：作文命题是一个词或者是词语，如《尝试》《肩膀》等。
2．短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《留给明天》《怀想天空》《诗意地生活》。
3．句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《有句话常挂在嘴边》《提篮春光看妈妈》。
（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：1．完全式命题作文：只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。
2．材料式命题作文（2007江苏卷）人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一片天。
明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：1．观点型命题作文：命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》《必须跨过这道坎》《创新需要坚持不懈》。
2．寓意型命题作文：命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》《考场》《语文，心中的一泓清水》。
3．关系型命题作文：命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《一步与一生》。
二、【审题指导】（一）由表及里，揭示寓意1、范例演示：【原题回放】以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章［注意］①立意自定。
②文体自选。
③书写规范，正确使用标点符号。
④不得抄袭。
考场佳作：提篮春光看妈妈我有一个梦想，碧蓝的天空鸟儿快乐地游嬉，蓝天下尽是那“风吹草低见牛羊”，尽是那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，尽是那“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
我要把这梦放进篮子里，让它在篮子中发芽。
你要问我为什么，我不告诉你。
我有一个梦想，碧水荡漾在清澈的湖里，到处是“小桥流水人家”的婉约，还有“大江东去浪淘尽”的澎湃和“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；尽是秦淮河畔来回的船只和歌女的吟唱，还有身着素衣，在溪水边洗衣的浣纱女，坐在船上唱着山歌的刘三姐。
中考语文复习作文命题作文审题教学案
中考语文复习作文命题作文审题教学案在中考语文复习阶段，作文训练是提分的关键环节。
对于命题作文的审题，学生需要掌握一定的技巧和方法。
以下是一份针对命题作文审题的教学案，旨在帮助学生提高作文成绩。
一、教学目标1. 让学生了解命题作文的特点和要求。
2. 培养学生准确把握题目意图的能力。
3. 提高学生围绕题目进行创造性思维的能力。
4. 指导学生如何构思和规划作文结构。
二、教学重点1. 命题作文的类型及其特点。
2. 审题的基本步骤和技巧。
3. 从题目中提炼关键词和思路。
三、教学难点1. 如何在有限的时间内准确审题并构思。
2. 如何避免跑题和偏题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过分析近年来中考作文题目，让学生了解命题作文的常见类型。
- 讨论命题作文与材料作文、话题作文的区别。
2. 讲解审题技巧- 引导学生识别题目中的显性要求和隐性要求。
- 教授如何通过题目中的关键词来确定作文的中心思想。
- 分析不同类型题目的审题方法，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 实践操作- 给出几个典型的中考作文题目，让学生进行小组讨论，尝试审题。
- 分享各小组的审题结果，教师点评并给出改进建议。
- 通过实例演示如何从题目中提炼出有效的写作思路。
4. 课堂练习- 学生独立完成一篇命题作文的审题和提纲撰写。
- 教师随机选取几份提纲进行点评，指出优点和可改进之处。
5. 总结归纳- 总结审题的基本步骤和注意事项。
- 强调审题的重要性，鼓励学生在实际写作中不断练习和提高。
五、作业布置1. 要求学生收集并整理过去几年的中考作文题目。
2. 选择一个题目，完成一篇完整的命题作文。
3. 撰写一篇关于审题心得的短文，分享自己的经验和感悟。
通过以上教学案的实施，学生将能够更好地掌握命题作文的审题技巧，为中考语文作文部分的高分打下坚实的基础。
高考作文专项训练“审题立意”导学案(含答案)
高考作文训练之"审题立意”导学案（教师版）【训练目标】一、学习新材料作文“审题立意”的技巧与方法。
二、学会运用具体的方法进行准确审题立意，提高写作水平。
【导入学习】审题与立意是考场写作的重要环节。
审题，侧重于对作文试题的审视，它包 括对材料主旨的理解和对作文文体、字数、标题等方面要求的认知；立意，则是在把握材料基本思想、核心词句的基础上，确立考生在作文中所持的观点、看法等。
审题决定着高考作文的成败。
考生在动笔之前应深入思考并反复推敲高考作文题，读透题干，明确要求，确立观点，然后作文。
从全国各阅卷现场反馈的作 文评阅信息来看，有不少考生在审题这个关键步骤上“栽跟头”，作文得分不甚理想。
在准确审题之后，动笔写作之前，考生还要着手解决立意问题。
近年来，高考作文题目基本上不再设置审题障碍，而把立意放在考查的重要位置，要求考生 在准确理解题意的基础上进行写作。
高考作文对立意的要求，可以分为两个层次。
第一个层次是基本要求，要求考生做到立意准确和明确；第二个层次是较高要求， 要求考生做到立意深刻和新颖。
【自主学习】审清题目的显性与隐性要求面对高考作文，认真审题是非常关键的，考生一定要看清作文题目中的显性要求，认真揣摩隐性要求，并将其明朗化。
显性要求，包括常规要求(标题、文体、字数等)、情境、角色指令、对象指令等；隐性要求，包括内容指令、思维指令、隐性体式指令等。
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。
北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
…………2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
“作文审题训练”教案模板
作文审题训练教案模板一、教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性。
2. 培养学生准确审题、抓住题目要点的能力。
3. 引导学生运用所学方法进行作文写作实践。
二、教学内容：1. 作文审题的基本概念和原则。
2. 常见作文题型的审题方法。
3. 作文审题实战演练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文审题的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学方法进行作文写作实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析典型作文题目，引导学生学会审题。
3. 实践训练法：让学生在实践中运用所学方法进行作文写作。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解作文审题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解作文审题的基本概念、原则和方法。
3. 案例分析：分析典型作文题目，引导学生学会审题。
4. 实践训练：让学生运用所学方法进行作文写作实践。
5. 总结与反馈：对学生的写作进行评价和反馈，提高学生的写作能力。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性。
2. 培养学生准确审题、抓住题目要点的能力。
二、教学内容：1. 作文审题的基本概念和原则。
2. 常见作文题型的审题方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文审题的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学方法进行作文写作实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析典型作文题目，引导学生学会审题。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解作文审题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解作文审题的基本概念、原则和方法。
3. 案例分析：分析典型作文题目，引导学生学会审题。
4. 课堂练习：让学生尝试审题，并分享自己的心得体会。
5. 总结与反馈：对学生的写作进行评价和反馈，提高学生的写作能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作文，评价学生对作文审题的掌握程度。
作文审题立意训练教案
作文审题立意训练教案教案标题：作文审题立意训练教案教学目标：1. 学生能够正确理解作文题目的要求，准确把握审题技巧。
2. 学生能够灵活运用各种立意方法，提高作文的主题深度和独特性。
3. 学生能够通过训练提高审题和立意的能力，提升作文写作水平。
教学准备：1. 教师准备多个不同主题的作文题目。
2. 教师准备相关的教学素材，如范文、写作技巧等。
3. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个作文题目，并让学生思考如何理解和分析题目。
2. 学生讨论并提出自己的理解，教师引导学生正确审题的重要性。
二、讲解审题技巧（10分钟）1. 教师介绍常见的审题技巧，如关键词提取、逻辑分析、背景设定等。
2. 教师通过具体案例，讲解如何运用审题技巧准确理解题目的要求。
三、立意方法讲解（15分钟）1. 教师介绍不同的立意方法，如对比立意、因果立意、感悟立意等。
2. 教师通过范文分析和讨论，展示不同立意方法的效果和特点。
四、立意训练（20分钟）1. 教师给学生分发几个不同主题的作文题目，要求学生在规定时间内审题并确定立意。
2. 学生独立完成作文，并在课堂上互相交流和讨论自己的立意选择。
五、作文分享和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文进行分享，让其他同学评价其立意是否准确和独特。
2. 教师对学生的作文进行简要评价，鼓励优点并指出改进的地方。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调审题和立意的重要性。
2. 学生提出问题和反馈意见，教师进行解答和回应。
拓展延伸：1. 学生可以在课后继续进行作文审题和立意的训练，教师提供相关的练习题目和指导。
2. 学生可以针对不同类型的作文进行立意训练，如议论文、记叙文、说明文等。
3. 教师可以组织作文比赛或展示活动，让学生展示他们在审题立意方面的进步和创新。
高考语文 命题作文审题训练(详案)教案
命题作文审题训练〔详案〕[教学目标]1、掌握高考作文审题的原那么和要求2、掌握高考命题作文审题的一般方法3、培养学生良好的审题习惯[教学重点]针对不同类型的作文题目，应采取不同审题策略[教学难点]找到各种题目审题的关键点[教学方法]讲授法、合作探究法[教学准备]多媒体[教学课时]1课时[教学过程]一．导入：师：同学们，今天我给大家上一节作文专题课，请看大屏幕！等级评分标准〔多媒体1〕师：〔问〕这是什么？生：高考作文评分标准。
师：对！大家看基础等级的“内容〞一栏，请问有几个项目？生：四个！师：其中哪个是最重要的？生：切合题意！师：对！“切合题意〞是其中最重要的的要素，因为这一要素不符合要求，其他几项就失去了根基，所以广东省高考作文评分细那么要求：偏离题意的考场作文，基础等级只能在四等评分，不能给发展等级，即只给10分以下的分数。
因此，符合题意是考场作文的一项根本性要求，也是评定一篇作文优劣的最重要指标。
而符合题意程度的高低主要是由审题决定的，因此，我们今天将专题探讨如何准确审题。
二．诠释考点：师：如何才叫切合题意呢？请看大屏幕：〔多媒体2〕切合题意包含两层意思。
一是符合命题意图。
对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。
准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，那么强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。
二是文章和题目相符。
师：可以看出，第一点强调是审题，第二点强调的是写出来的文章。
第一点是问们今天的重点。
师：高考作文大致有几种形式？生：三种！师：哪三种？生：命题作文，话题作文，材料作文。
师：对！但从09年的高考情况来看，话题作文已经推出了历史舞台，除了广东卷还有一点话题作文的影子，就没有！其实是材料作文和命题作文各占半壁江山！我们今天重点是讲命题作文的审题！师;命题作文一般由哪几个部分组成？一般由四个部分组成：请看大屏幕！〔多媒体3〕1.题干。
一般位于作文试题的第一行，由“阅读下面的一那么材料，按要求作文〞这样的字样组成，标出分值，信息量最少。
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命题作文审题专项训练学案训练目标：1知识技能学会审题的步骤和方法2过程方法培养分析和品读文题的能力3情感态度和价值观树立观察和感悟生活的观念，培养热爱生活的情感。
学习过程一、阅读近几年佛山中考试题，明确考试命题方向二、命题作文审题应对策略1、揣摩题目中的暗示中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示审题示例一：在尝试中成长（1）中心的暗示：“成长”是本文着力表现的中心。
“成长”即精神、能力、智慧等的积极地变化；（2）选材的暗示：“尝试”是突破口：精神上，某个方面的第一次感悟；生活里，某一个事件的第一次经历、第一次尝试；学习上，第一次的突破……（3）基本内容的暗示：尝试了什么，获得了怎样的成长，提升了什么能力，感悟到了什么样的情感，谁在尝试？这些在文题中都有暗示。
必须是自己的、积极地尝试，内容上要求必须是积极向上的。
（4）重点的暗示：“在尝试中”规定了写作的重点应该是尝试，事件应当具体，“成长”是一个变化的过程，不是顿悟，强调写作的过程中应该侧重自己精神、情感等方面的变化，写出变化，所以，“尝试”和“变化”应该是这次作文的重点。
审题示例二：因你而精彩（1）中心的暗示：（2）选材的暗示：（3）基本内容的暗示：（4）重点的暗示：2、审清文题中的修饰语题目中有一些修饰语，对作文有具体的要求，也要我们在审题的时加以注意审题示例三：可喜的变化“可喜”二字对“变化”起了限制的作用“变化”有两种：好的变化，坏的变化，修饰语规定了必须写好的变化。
文中还要用富有表现力的材料写出变化的具体内容，并重点写变化后的情景，对比中强调后者，才能突出“可喜”之处。
另外，文章还应有适当的议论，以便点出“可喜”的深刻内涵。
3、审清题目的限定词审题示例四：那是一首诗“一首”点明文章中应该是一个事件或者说是一个彼此有联系，能够合在一起的事件，决不能在写作的过程中写成几个片段，只照应主题，缺乏联系，导致变成那是“几首诗”。
4、审清题目前面的引导词命题作文前的引导词是什么？为什么要有引导词？其实，引导词是对命题作文题目的进一步说明，是为了降低命题的难度或者规定命题的范围所采用的一种启发学生习作思路的方式，因此，审清引导词，然后和自己所审题所发现的信息互相印证，就能知道，命题作文该写些什么。
审题示例五：在尝试中成长在成长的路上，尝试是人生的必修课。
比如：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。
在尝试中，我们的智慧得到了增长，能力得到了提升，人性得到了升华。
勇敢尝试吧，让我们在尝试中成长！请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文三、写作示例岁月如画，生活如诗。
在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇，请撷取你感受最深的一节去尽情描绘，用心抒写。
请以“那是一首诗”为题写一篇不少于500字的文章。
1、审题①“诗”是让人感受温馨的显示卡，由文题中的“诗”字，我们可以确定，要写的内容一定是给我们以欣喜、感动、美好之类的东西，留在我们心底的一定是最深刻、最感人，且愈久愈香的记忆。
引导词中“在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇”也暗示了这一点。
唯一需要做的，就是将“那”具体化。
②题目前的引导语既印证了我们的想法，又拓宽了我们的思路。
它具体而又明确地告诉我们写作的内容，“岁月”“生活”，可以是某个时间，也可以是某一类生活，还可以是我们人生路上感受最深的一件事（“感人至深的诗篇”）。
2、确定写作内容“那”指代：①指代时间。
如“童年”“初三”“春天”“夏夜”等等②指代地点。
如“故乡”“601宿舍”“清晨的校园”“晚自习时的教室”等等③指代人物。
如“父爱”“奶奶的唠叨”“师恩”“友情”等等④指代景物。
如“那片草地”“那微黄的灯光”“那孤独的树”等等⑤指代其他事物、事件等。
如“名著”“活动”“精神”等等3、巧妙组织结构①用小标题结构全文。
如写“大自然是一首诗”时，就可以用四季的色彩来拟小标题：绿色序曲、红色乐章、黄色乐章、白色乐章，从而展现大自然的美丽。
②用课本剧结构全文。
如写“601宿舍是一首诗”时，就可以运用剧本的形式组织结构，幕启、寝室成员陆续登场、落幕，还可以设计话外音等，从而展现当代中学生的风采。
③用诗的结构组织全文。
如写“初三是一首诗”时，就可以如此组合镜头：序——酸，第一节——苦，第二节——辣，尾声——甜。
以此表现“我”对初三生活的感悟：刚进入初三，感到生活异样，接着尝到紧张之苦，临近中考感到竞争的火辣，中考揭晓感到收获的甜蜜。
四、实战演练从下面的两道题目中任选一个，写一篇600字左右的文章。
1、题目：送他人一朵花2、“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
”今天，我们周围的各种声音不绝于耳，我们身边的大小事情接连不断。
可是，哪一种才是真正牵动你心灵的呢？是校园的铃声，还是窗外的雨声？是身边的小事，还是国家的大事？或者……请以“牵动心灵的声音”为题目，写一篇文章。
五、范文示例送他人一朵花一朵花，在盛开时是漂亮的；一个微笑，在绽放时是美丽的；一个举动，在帮助他人的前提下是文明的。
俗话说“赠人玫瑰，手留余香”。
意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。
一朵花，虽然微不足道，但是美丽；一个微笑，虽然只是昙花一现，但是同样美丽。
在别人向你提问时，给他人一个微笑，代表着你对他的问题的肯定；在他人帮你忙后，还他们一个微笑，对他人表示感谢；在他人向你投来无意的目光时，千万别低头，你可以大大方方地向别人微笑，让别人看到你的落落大方。
送他人一朵花，其实还可以是一个善意的举动。
我想大家一定经常在电视上看到这么一个公益广告吧：一个哥哥早上晨练，当他看到有自行车倒了的时候，热心地把它们扶起来；小朋友的风筝挂到树上了，帮他们拿下来；当他们看到大爷吃力地推着三轮车的时候，从后面悄悄地帮他一把；看到了垃圾，用自己不同的方式把它踢进垃圾桶，尽管没踢中，但是有一个同样早上晨练的姐姐不吝啬自己的体力，把易拉罐扔进了垃圾桶。
爱是无限大的，花是无限多的，微笑是时时刻刻都能有的，一个动作是随时能做的。
就像云，就像海，就像天空。
无边无际，那么纯洁，又有着那么宽大的胸怀。
让自己的生命送他人一朵花，一次无偿的献血是一朵花，一个受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次大度让贤举荐是一朵花……能送他人一朵花的心是善良的心，能为别人的缤纷而赞美是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的。
下次，如果看到了他人求救的眼神时，如果遇到需要帮助的人时，可不可以给他（她）一个微笑，帮助她（他）？送他人一朵花，他将还你一份快乐。
牵动心灵的声音每次我走出家门，只要奶奶在身边，他就会叮咛那句话：“路上小心点。
”这句将近听了十年的唠叨，令人有些腻烦了。
读初中以后，每当听到奶奶这句唠叨，我有事就懒得去回应，径直往前走，有几次回首间，竟看见奶奶的眼里闪烁着泪花。
那天中午，有几个同学来约我，我欣喜地迈出家门。
奶奶还是和往常一样，叮咛道：“路上小心点。
”我依然和同学们谈笑，好像根本没听见。
路上，同学们说起我奶奶：“你奶奶真有趣，出门前还要跟你说：路上小心点。
”“是呀，像放心不下你似的。
”“你奶奶还是把你当三岁小孩吧？”“哈……”“不是，她只是今天说了一声，正好让你们听见了。
”我极力争辩道，心中涌起了不满。
晚上回到家，我跟奶奶嚷道：“以后别老说什么小心点，尽让同学们笑话。
”“我，我是为你好……”“为我？我长大了，是初中生了！”我嗓门越来越大。
这下，奶奶不再说什么了，我清楚地看到，奶奶眼中的泪花不只是在闪烁，而是……这天中午，又在几个同学面前，奶奶那翕动了几次的嘴唇最终没吐出一个字。
路上，我们毫无顾忌地散步到路的中间，谈论着各自收获的新闻。
不知怎么的，同学们的话题又扯到我奶奶：“你奶奶今天可真没叮咛那句话了。
”“辛欣，这下你可以宣布你长大了。
”“呦，小心!”韩莎莎大声喊了一声，我们急忙向路边散去，一辆小车从我们身边冲过。
我们躲过了危险，随后，我们又汇到一起。
失去母亲的农兵兵不无羡慕地说：“其实你奶奶是挺爱你的……”听他说的这句话，想想他的不幸，彼此对照，我的心潮翻滚了起来。
这天吃过晚饭，我要上学去上晚自习，迟疑着总不出门，眼睛盯着奶奶的双唇，奶奶欣慰地笑了，轻声道：“路上小心点。
”“知道了，奶奶。
我去学校了。
”我甜甜地答应了一声。
这次我看见奶奶的眼里涌出了一串幸福的泪花，在闪烁着。
路上我小心地避开每一辆车，小心地迈出每一步，我从来没有感受到奶奶的叮咛像今天这样亲切。
“路上小心点。
”奶奶这一声轻轻的叮咛，将永远陪伴我走在人生的道路上。
牵动心灵的声音窗外的雨珠淅淅沥沥地下着，沿着屋檐直淌而下，串成了一珠珠晶莹剔透的珍珠。
我默默地注视着窗外，聆听着大自然最和谐的天籁。
雨声，牵动着我心灵的最深处。
“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。
”处于喧嚣城市的许多人习惯于阳光明媚的晴天，而不习惯于让心丝烦躁的雨声，其实不然，雨声是最纯洁的心灵洗涤剂。
整日被喧闹声所包围的我们，被琐屑的尘埃占据了我们的心灵，为什么不去尝试着放下心来，全身心投入去聆听雨声，去感悟大自然的跳跃，体会到一种梦幻般的境界。
雨声是动听的，是悦耳的，她向你述说着一缕缕柔情，她抚慰你受伤的心灵，打开你未开启的心堤。
她舞姿妙曼，扬扬洒洒。
有时，站在窗边，一阵清风吹来，携带着一缕清香，那是雨的味道，不夹杂着任何杂质的味道，慢慢地，袭入你的毛孔，五脏六腑，像吃了人参果无一处不服帖，她牵动着你的心灵。
雨声，有灵性的使者，她是真正能让人做到天人合一的使者。
你可以毫无顾忌地向她倾诉，她用最好的药方来帮助你，她拥抱住你，沁入你的身躯。
这时，你会感觉到全身有说不出来的妙境，在瞑瞑中，好像有许多繁星照亮了你的心灵，花草树木在茁壮成长，小精灵们在向你眨眼挥手……一切都是那么自然，那么和谐。
渐渐的，睁开双眼，婉若在仙境中，心中的浮云被吹散了，轻松自然布满全身，只觉得心旷神怡，豁然开朗。
雨声，是记忆的声音。
在记忆的长河中，滚滚向你涌来。
雨天，毕业时，同学之间彼此之间不舍的泪水，顺着雨水融入到雨河之中，昔日的快乐时光，放电影般在脑海中浮现，泪水不禁再次悄然而至。
雨声中夹杂着泪花，咸咸的，淡淡的汇聚成一本青春纪念册。
雨声，自古以来，有多少人为之魂牵梦萦，多少人的心灵为之牵动，文天祥的“身世浮尘雨打萍”是苦涩的，王维的“空山新雨后，天气晚来秋”是快乐的……雨声，牵动心灵的声音，摇着自然界中最质朴纯真的长玲，一步步向你内心最深处蜿蜒……。