第六讲:电视新闻消息节目案例
消息类电视新闻课件
编辑标准
遵循通用的编辑标准,如语法 规范、标点符号正确使用、字
号和排版等。
画面剪辑与音效处理的技术要领
画面剪辑
通过选择合适的镜头、画面切换和特效处理等手法,增强新闻的视觉效果和表 现力。
音效处理
合理选择背景音乐、效果音和配音等音效处理手法,营造出适合的氛围并增强 新闻的感染力。
03
消息类电视新闻的播报与主持
与观众互动与沟通的技巧
注意语言表达方式
注重观众反馈
主持人需要注重语言表达方式,使用通俗 易懂、易于接受的语言,避免使用过于专 业或难以理解的词汇和术语。
主持人需要时刻关注观众反馈,根据观众 的反应和问题及时调整播报内容和方式, 以满足观众需求。
掌握沟通技巧
保持积极态度
主持人需要掌握一定的沟通技巧,包括倾 听、回应、引导等,以便与观众进行有效 的沟通和交流。
及时性
消息类电视新闻应迅速及时地报道新闻事件 ,把握时效性。
可信度
报道应基于可靠的事实和证据,不进行不负 责任的猜测和推测。
问题分析与改进措施
内容质量
确保报道内容准确、全面、有深度, 提高新闻报道的质量。
时效性
加强新闻采集和报道的速度,缩短新 闻发布的时间间隔。
观众参与
增加观众参与度,如设置互动环节, 收集观众反馈。
信息筛选
对收集到的信息进行筛选 ,排除不重要或虚假的信 息,保留有价值的内容。
深度挖掘
对筛选出的新闻线索进行 深度挖掘,探究其背景、 影响和意义。
采访与调查的实施
采访准备
预先了解采访对象,准备 采访提纲和问题,确保采 访的针对性和效率。
采访技巧
运用合适的采访技巧,如 开放式和封闭式问题、引 导性和暗示性语言,获取 更多有价值的信息。
第六讲:电视新闻消息节目分析
(二)中国广播电视协会
“中国广播电视节目奖”(承办)——中 国广播电视新闻界最高奖; “中国播音主持金话筒奖”——中国广播 电视节目主持人的最高奖;
(三)中华全国新闻工作者协会
“中国新闻奖”——年度优秀新闻作品的 最高奖; “长江韬奋奖”——年度优秀新闻工作者 的最高奖;
短消息的特点:“五个一”
一个事件:短消息所报道的多是一人一事的事件 性新闻; 一个时效:短消息在时效上要求是时新性,即在 时间上的最新报道,是对新闻事件快速反应、第 一时间的报道; 一个现场:短消息报道通常是发生在一个现场的 事而不需要做现场的延伸与拓展; 一个动态:事件性新闻要在现场抓住事件发生、 发展中正在变化着的动态内容; 一个主题:短消息一人一事的报道,主题鲜明单 一,而不追求思想深度的开掘;
2、图片新闻
图片新闻是运用单张或成组的新闻摄影图片,结 合文字解说来报道新闻事实,是把报纸、杂志等 新闻图片报道引用到电视新闻中来的一种报道形 式;
美国时代周刊年度百人榜发布 薄熙来韩寒等入选
央视九套改版 让世界了解中国(台标 CCTV-9改为CCTVNEWS)
中央人民广播电台新标识发布:“朝 夕相伴,声声不息”
四、电视新闻消息的主要报道形式
1、口播新闻
口播新闻是以播报员出图像为主,结合画外音, 播报文字新闻稿的新闻报道形式。 目前口播新闻大体有两类: 一是政令文件类。如党和国家的重要公报、决 议、命令通知、新闻发布稿等,常采用屏幕文字配 合播音员画外音播读方式播出。 二是简讯类。有新闻价值但没有形象画面的新闻 信息,还包括报纸要闻等报摘消息。
幼儿园《电视新闻》大班语言教案
幼儿园《电视新闻》大班语言教案第一章:教学目标1.1 知识目标:1. 了解电视新闻的基本概念和特点;2. 掌握新闻报道的基本格式和要素;3. 学会通过电视新闻获取信息的技巧。
1.2 技能目标:1. 培养幼儿观察电视新闻的兴趣和能力;2. 训练幼儿表述新闻内容和观点的能力;3. 提高幼儿运用语言表达和交流的能力。
1.3 情感目标:1. 培养幼儿对电视新闻的关注和兴趣;2. 增强幼儿的社会意识和信息素养;3. 培养幼儿积极表达和交流的习惯。
第二章:教学内容2.1 新闻的基本概念和特点:1. 电视新闻的定义;2. 电视新闻的特点;3. 电视新闻的分类。
2.2 新闻报道的基本格式和要素:1. 新闻;2. 新闻;3. 新闻主体;4. 新闻结尾;5. 新闻来源。
2.3 通过电视新闻获取信息的技巧:1. 观察新闻画面;2. 倾听新闻解说和报道;3. 理解新闻内容;4. 提取关键信息。
第三章:教学方法3.1 观察法:让幼儿观察电视新闻画面,培养观察能力和注意力;3.2 讲解法:向幼儿讲解新闻的基本概念和特点,报道格式和要素;3.3 讨论法:组织幼儿讨论电视新闻的内容和观点,提高表达能力;3.4 实践法:让幼儿参与新闻报道实践活动,培养实际操作能力。
第四章:教学准备4.1 电视新闻素材:收集相关电视新闻视频或图片;4.2 教学设备:电视、电脑、投影仪等;4.3 教学材料:教案、课件、新闻报道模板等;4.4 幼儿用具:笔记本、彩色笔等。
第五章:教学评价5.1 课堂参与度:观察幼儿在课堂中的参与情况和积极性;5.2 新闻表述能力:评估幼儿对新闻内容和观点的表述能力;5.3 信息获取能力:评估幼儿通过电视新闻获取信息的技巧;5.4 课后作业:检查幼儿完成新闻报道作业的情况。
第六章:教学步骤6.1 引入:通过提问方式引导幼儿思考电视新闻的概念和特点,激发兴趣;6.2 讲解:向幼儿介绍新闻的基本概念、特点和分类,讲解新闻报道的格式和要素;6.3 示范:播放一段电视新闻视频,让幼儿观察新闻画面和听取解说,理解新闻内容;6.4 实践:让幼儿分组,每组选择一条新闻进行模拟报道,培养实际操作能力;第七章:教学活动设计7.1 观看新闻:组织幼儿观看电视新闻,培养观察能力和注意力;7.2 讨论新闻:让幼儿表达对新闻内容和观点的看法,提高表达能力;7.3 模拟报道:分组进行新闻报道实践活动,培养实际操作能力;7.4 作业布置:让幼儿回家后,与家长一起寻找感兴趣的新闻,完成新闻报道作业。
第六讲新闻采访的特殊方法
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一、采访的信息形态 1.符号化的信息形态 符号化的信息形态主要指文字。 2.声音 3.画面 (1)静态画面 (2)声画分离的动态画面(电影画面)
• (3)声画一体的动态画面 • 电视画面是以电子、数字等技术手段记录的 与真实时空同步的生活原始形态的形象。电视画 面以延续时空的画面形态作为传播信息的载体, 它包括生活中真实的时空、声音、形象、运动和 过程等等原始素材。 • 电视画面声画一体,即现场的同期声是其声 • 源画面的一部分。电视画面可以单独存在并实现 • 有效传播,也可以充分整合文字和声音等多种信 • 息形态的传播方式进行传播。
• 2.形象思维是电视新闻记者的主要思维方式
• (1)用形象叙事 • 案例1:江西电视台2005年11月27日《地 震灾区第一夜》(第十六届中国新闻奖一 等奖)
• (2)用形象论证 • 案例1:1992年获奖新闻《传单诊所》中记者抓取两个
典型细节,非常形象地展示了江湖医生的真面目,给观众留 下深刻的印象。在传单诊所记者敏锐地发现放在医疗盘里的 一把老虎钳子,于是拿起钳子问那位江湖医生:"您是拿这 个拔牙的吗?"江湖大夫搪塞说"这是干活用的。"记者并不 就此罢手,而是继续抱根问底,"您说您已经开了几年牙医, 这样放,您说卫生吗?"江湖大夫万般无奈说出"卫生是不卫 生"。当记者要求看看他的行医执照时,这位"大夫"一只手 拿馒头,另一只手在抠鼻孔,新闻中这一形象作了定格处理。 这两个细节,形象生动又十分典型地揭示了江湖大夫的真相: 卫生是大夫的第一准则,一个连卫生都不讲究的的“大夫” 能治病救人吗?定格的电视形象本身就告诉了观众“传单诊 所”的真相。 • 案例2:北京电视台2005年5月30日《70亿维修基金的困 惑》(第十六届中国新闻奖一等奖)
《电视新闻》大班教案(2024)
03
电视新闻采访与报道技巧
2024/1/29
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现场采访技巧与注意事项
提前准备
熟悉被采访对象及话题 背景,准备好问题清单
。
2024/1/29
倾听与观察
仔细倾听被采访者的回 答,观察其非言语表达 ,以获取更全面的信息
。
提问技巧
应对突发情况
运用开放式和封闭式问 题,引导被采访者深入
表达观点。
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镜头语言运用及画面构图
镜头选择
根据报道内容选择合适的镜头 ,如远景、全景、中景、近景
和特写。
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画面构图
遵循“三分法”等构图原则, 使画面美观且突出重点。
运动镜头
运用推、拉、摇、移等运动镜 头,增加画面的动感和层次感 。
光线与色彩
合理利用光线和色彩,营造氛 围并突出主题。
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电视新闻分类
根据报道内容的不同,电视新闻 可分为会议新闻、现场报道、专 题报道、人物专访等。
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电视新闻节目形式与风格
节目形式
电视新闻节目形式多样,包括新闻联 播、新闻专题、新闻评论、新闻调查 等。
节目风格
不同电视新闻节目有不同的风格,如 严谨、客观、生动、活泼等。风格的 形成与节目的定位、受众群体以及制 作团队的特点密切相关。
,提高其口语表达能力。
结合游戏化教学,设计有趣的 游戏环节,让幼儿在游戏中巩
固所学知识。
2024/1/29
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02
电视新闻基本概念及特点
2024/1/29
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电视新闻定义及分类
2024/1/29
电视新闻定义
电视新闻是以现代电子技术为传 播手段,以声音、画面为传播符 号,对新近或正在发生的事实进 行报道的一种新闻形式。
幼儿园《电视新闻》大班语言教案
幼儿园《电视新闻》大班语言教案一、教学目标:1. 让幼儿了解电视新闻的基本知识,知道新闻的格式和内容。
2. 培养幼儿对电视新闻的兴趣,提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 引导幼儿关注社会热点,培养幼儿的社会责任感。
二、教学内容:1. 电视新闻的基本概念:新闻的定义、格式和类型。
2. 电视新闻的拍摄技巧:画面构图、镜头运用、声音采集等。
4. 电视新闻的播报技巧:语音语调、表情动作、互动等。
5. 社会热点新闻案例分析:关注时事,培养幼儿的社会责任感。
三、教学准备:1. 教学视频:电视新闻片段、新闻制作过程演示。
2. 教学图片:新闻主播、新闻拍摄现场等。
3. 教学道具:新闻稿、话筒、摄像机等。
4. 教学材料:新闻制作手册、新闻案例分析等。
四、教学过程:1. 导入:通过播放一段电视新闻片段,引发幼儿对新闻的兴趣。
2. 基本概念学习:介绍电视新闻的定义、格式和类型。
3. 拍摄技巧学习:观看新闻拍摄现场图片,讲解画面构图、镜头运用等。
5. 播报技巧学习:观看新闻主播图片,讲解语音语调、表情动作等。
6. 社会热点新闻案例分析:分析时事新闻,培养幼儿的社会责任感。
1. 幼儿对电视新闻的基本概念、格式和类型的掌握程度。
2. 幼儿在观看新闻片段时,能否关注新闻内容和社会热点。
3. 幼儿在参与新闻制作过程中,能否发挥观察力、表达力和创造力。
4. 幼儿在分析社会热点新闻时,能否表达自己的观点和看法。
六、教学活动:1. 观看电视新闻:让幼儿观看一段电视新闻,引导幼儿关注新闻的主题、内容、格式等。
3. 社会热点讨论:组织幼儿讨论当前社会热点新闻,引导幼儿表达自己的观点和看法,培养幼儿的社会责任感。
七、教学策略:1. 直观演示:通过播放新闻片段、展示新闻图片等直观方式,让幼儿更好地理解新闻知识。
2. 实践操作:让幼儿亲身参与新闻制作,提高幼儿的动手能力和实践能力。
3. 引导思考:通过提问、讨论等方式,引导幼儿思考新闻的价值和意义,培养幼儿的分析能力。
《广播电视深度报道》教案、讲稿06
潍坊学院教案讲稿第三节广播电视深度报道采访方法(2)一、按记者参与新闻事件的程度分:旁观式、参与式、体验式二、按照采访策略分:从宏观到微观、从微观到宏观、宏观与微观结合记者要深入了解某一事件或现象,应该有战赂、战术的考虑,如果我们把记者选择采访具体某一个人、某一方面问题采取哪种方法比作战术考虑的话,不妨把记者为了解事件的全部要素而制定的采访步骤、采访顺序比作战略考虑。
有时记者采取先对事件进行宏观了解再进行微观分析的采访策略,这有助于记者尽快把握全貌,找准方向;有时记者采取先对新闻事件的关键细节进行求证再追本溯源挖掘整个新闻事件的普遍意义的策略,这有助于记者尽快掌握易被掩盖的事件真相、获取关键证据。
1.从宏观到微观记者采访某一新闻事件,自上而下,先从宏观情况入手,依次采访事件的主要当事方,把握事件整个脉络,再就若干关键细节进行了解求证。
这种采访方法多被用于事实明确、层次清晰的报道题材。
2.从微观到宏观记者采访某一新闻事件,先从具体某一关键细节入手,撕开口子,再自下而上层层反推,——引出事件的主要当事方,整体脉络逐步清晰。
这种采访方法多被用于事件头绪纷繁,而一些关键细节又极易被掩盖的报道题材。
3.宏观与微观结合记者采访某一新闻事件,先将最关键的某些具体细节了解清楚或者掌握到关键证据,再从宏观入手对事件的大概脉络进行把握,依次由宏观而微观层层推进报道进程。
这种采访方法多被用于事实比较明确,但是必须首先了解关键细节才能对整个事件的性质进行评判的报道题材。
三、按照广播电视技术手段的使用分:脱机采访、带机采访根据报道中是否使用采录设备,分为带机采访和脱机采访。
这里的带机采访主要是指:记者的采访过程也被记录在录音磁带或录像带上的采访。
而脱机采访同纸质媒介记者采访相同。
带机采访是记者边观察、边思考、边采访、边调查的过程,对记者驾驭语言、驾驭现场的能力有比较高的要求。
以下通过带机采访的经典案例《难圆绿色梦),分析带机采访的作用相应注意的问题。
第六讲_内容分析法
编码表
• 编码表的信度主要指编码员信度:即不同 的编码员用同样的编码表对相同的内容进 行编码时,其判断意见应该是一致的。 比如,判断影像中某一“人物形象”, 对其着装归类,A归为“时尚”,B归为保 守,说明编码员信度不够。 编码员培训是提高编码员信度的重要途径。
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六、培训编码员
(一)一般注意事项
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一、提出研究问题或假设
• 避免纯粹的“为了分析而分析”
清楚的研究目的
理论验证、现象描述与解释、实践指点
条理化的研究思路
研究主题与任务是内容,研究方法是形 式,形式服务于内容
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二、确定研究范围
• 详细说明所分析的传播内容的界限,即明 确研究总体。 包括传播属性界限、种类界限、周期 界限等 太宽,可操作性差 太窄,研究对象没有足够的出现机会
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第二部分 内容分析的基本步骤
一、提出研究问题或假设 二、确定研究范围
三、从研究范围中抽取适当的样本
四、选择并确定分析单位
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内容分析的基本步骤
五、编制内容分析的编码表
六、培训编码员 七、进行编码员信度分析
八、进行编码表对所有的分析内容编码
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内容分析的基本步骤
九、数据的录入和查错
十、对数据资料分析并进行解释 在理论上,内容分析应该遵循这些步骤 进行,但在实际操作中,根据研究者准备 工作的情况,也可以把几个步骤合并进行。
比如要研究电视广告,要确定哪几个电视台 或频道。如果是一类分析,则取能代表该类的载 体;如果是比较分析,则要取比较类型相关的各 类载体的代表。 这一阶段研究者可能会取主观抽样。
30
内容抽样
第二阶段,抽取研究时间
纵向趋势分析,则取几个时间段,段内 各时间点可以按等距抽样,距离周期与内 容周期避开; 也可以按混合周抽样,即从段内的所有 周一中抽一天代表周一,所有周二中抽一 天代表周二,…… 再组成混合周 如果是横向比较分析,则取同一时间点 (或时间段)的不同载体的内容 或者是纵向与横向混合抽样
2024版电视新闻类节目ppt教案
2024/1/28
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拍摄与采访技巧
2024/1/28
熟练掌握摄像技巧
01
运用推、拉、摇、移等摄像手法,捕捉生动、有感染力的画面。
善于运用光线和色彩
02
合理利用自然光和人工光,以及色彩的搭配和对比,营造出符
合节目主题和情感的视觉氛围。
掌握采访技巧
03
具备良好的沟通能力和倾听能力,能够引导被采访者表达真实
02
03
端庄大气
保持稳重、端庄的形象和 气质,传递出权威、可信 的信息。
2024/1/28
亲切自然
以平等、亲切的态度与观 众交流,拉近与观众的距 离。
幽默风趣
适当运用幽默元素,调节 节目气氛,增强观众的观 看兴趣。
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现场应变能力培养
应对突发事件
在直播过程中遇到突发事件时,主持人应迅速反应,稳定情绪,及时与导播沟通,调整节目 内容或播出方式。
引导学生分析电视新闻节目中的报道角度、观点立场和信息真实性,培养其批判性 思维。
2024/1/28
通过案例分析和模拟演练,让学生学会如何运用媒介素养和批判性思维来评价电视 新闻节目的质量和可信度。
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拓展学生国际视野和跨文化交流能力
引入国际新闻和跨文化交流的 电视新闻节目,让学生了解不 同国家和文化背景下的新闻传 播方式和特点。
的原因和本质。
《东方时空》
以独特的视角和人文关怀为特点, 关注社会变革中的普通人和他们 的命运,展现新闻背后的人性光
辉。
2024/1/28
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节目创新点分析
多样化的报道形式
采用现场直播、连线报道、 专题报道等多种形式,使 新闻呈现更加生动、立体。
2024/1/28
电视新闻节目的分类课件
电视新闻节目具有时效性、现场 感、视听结合等特点,能够迅速 传递信息,让观众了解世界各地 的最新动态。
电视新闻节目的分类标准
Байду номын сангаас
01
按报道形式分类
可分为动态新闻和静态新闻。 动态新闻包括现场直播、实时 报道等,静态新闻包括新闻专 题、新闻评论等。
02
按内容分类
可分为时政新闻、社会新闻、 经济新闻、体育新闻等。时政 新闻关注国家政治事件,社会 新闻关注社会热点问题,经济 新闻关注经济发展和商业动态 ,体育新闻关注体育赛事和运 动员动态。
视听结合
电视新闻节目通过画面和声音的结合,为观众提供更为直观和生动的 信息接收方式。
现场感强
电视新闻节目通常采用现场直播的方式,让观众能够身临其境地感受 到新闻事件的真实氛围。
互动性强
电视新闻节目通过电话、短信、社交媒体等方式与观众进行互动,让 观众能够参与到节目中来,增强观众的参与感和归属感。
电视新闻节目的功能
新闻节目之一。
03
案例分析
在《新闻联播》中,我们看到了典型的中国电视新闻节目的特点,如重
视政治新闻、正面宣传为主、编排规范等。同时,该节目也注重报道的
全面性和深度,为观众提供了详实的信息和分析。
案例二:湖南卫视《晚间新闻》
节目概述
《晚间新闻》是湖南卫视推出的一档晚间新闻节目,主要报道国内和国际时政、民生、文 化体育等方面的新闻。
感谢观看
THANKS
节目特点
《东方夜新闻》是东方卫视推出的一 档夜间新闻节目,主要报道国内外时 政、财经、文化体育等方面的新闻。
内容权威、报道深入、语言专业,注 重对新闻事件的深度分析和解读。
案例分析
大班语言电视新闻教案
一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿了解电视新闻的基本结构,知道新闻报道的内容和方式。
2. 技能目标:培养幼儿观察、倾听、表达和交流的能力,提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标:培养幼儿对新闻的关注兴趣,增强幼儿的社会责任感。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿了解电视新闻的基本结构,知道新闻报道的内容和方式。
难点:培养幼儿观察、倾听、表达和交流的能力,提高幼儿的口语表达能力。
三、教学准备:1. 物质准备:电视、新闻节目、记录卡、画笔等。
2. 经验准备:幼儿有观看新闻节目的经历。
四、教学过程:1. 导入:教师与幼儿讨论,引导幼儿说出自己观看新闻节目的经历,激发幼儿对新闻的兴趣。
2. 基本概念:教师介绍电视新闻的基本概念,让幼儿了解新闻的结构和内容。
3. 观察与分析:教师引导幼儿观看新闻节目,让幼儿记录新闻的主要内容,培养幼儿的观察和记录能力。
4. 表达与交流:教师组织幼儿进行小组讨论,让幼儿分享自己记录的新闻内容,培养幼儿的口语表达和交流能力。
5. 总结与反思:教师引导幼儿总结本次活动的收获,让幼儿认识到新闻的重要性,增强幼儿的社会责任感。
五、教学评价:1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现,评价幼儿对电视新闻的理解和掌握程度。
2. 通过幼儿的记录卡和小组讨论,评价幼儿观察、记录、表达和交流的能力。
3. 通过幼儿的总结和反思,评价幼儿对新闻价值的认识和社会责任感。
六、教学内容与安排第1节:电视新闻的基本概念介绍电视新闻的定义和特点讲解电视新闻的结构和内容第2节:观察电视新闻观看一段电视新闻并记录主要内容学习如何提取新闻的关键信息第3节:新闻报道的技巧学习新闻报道的基本技巧练习使用简洁明了的语言表达新闻内容第4节:新闻采访的角色扮演进行新闻采访的角色扮演活动培养幼儿的观察和倾听能力第5节:新闻节目的制作过程了解新闻节目的制作过程学习新闻报道的编辑和制作技巧七、教学方法与手段1. 讲授法:教师讲解电视新闻的基本概念、结构和内容,让幼儿掌握新闻的基本知识。
第六讲 新闻传播与传媒行政管理
2、假冒报刊名称出版 《出版管理条例》第 29 条规定,任何单 位、个人不得伪造、假冒报纸、期刊名称出 版出版物。第49条规定,对这种行为予以 取缔,没收出版物和违法所得,并处违法所 得三倍以上五倍以下的罚款。侵犯其他单位 合法权益的,依法承担民事责任.
3、转让刊号和出版权 《出版管理条例》第21条规定:出版单位 不得向任何单位或者个人出售或者以其他形 式转让本单位的名称、书号、刊号或者版号, 并不得出租本单位的名称、刊号。 《出版管理条例》第48条规定:出版单位 出售、出租或者以其他形式转让本出版单位 的名称、书号、刊号、版号的,没收违法所 得,并处违法所得二倍以上五倍以下的罚款。 情节严重的,责令整顿或者吊销许可证。购 买、承租、受让的一方,属于擅自从事出版 物的出版行为,按第45条处理。
《广播电视管理条例》等.
第二节 我国对于报刊业的管理
什么是出版活动
和出版物?
出版物定义:
《出版管理条例》第二条规定: 本条例所称出版活动,包括出版物的出版、 印刷或者复制、进口、发行; 本条例所称出版物,是指报纸、期刊、图 书、音像制品、电子出版物等. 这条规定界定了出版物的范围以及出版 活动的界限。本节主要论述对于报纸、期 刊管理的相关事项。
三、报刊的主办单位和主管单位
报刊必须有主办单位和主管单位(机关、部
门),这是我国新闻事业的一项独特的制度。 在《出版管理条例》和报纸、期刊管理两个 管理规定中,都把具有主办单位和主管单位 (机关、部门)作为报刊创办的必要条件, 由报刊的主办单位提出申请是创办报刊的必 经程序。
(一)主办单位
二、创办报刊的程序
主要是按“申请—批准—登记”的步骤予以
办理。申请创办报纸或期刊,应由其主办单 位持申请书向所在地省、自治区、直辖市出 版行政部门提出申请,经审核同意后,转报 国务院出版行政部门审批。在得到批准后, 主办单位应向所在地省级新闻出版局办理登 记注册手续,填写报纸或期刊申请登记表, 领取出版许可证(报刊登记证),编入“国 内统一刊号”,方可出版。
大班语言电视新闻教案通用
案通用•课程介绍与目标•电视新闻基础知识•语言表达技巧训练•采访与报道能力培养•团队合作与沟通能力提升•实践活动设计与展示课程介绍与目标电视新闻概述电视新闻定义电视新闻是以现代电子技术为传播手段,以声音、画面为传播符号,对新近或正在发生的事实进行报道的一种新闻形式。
电视新闻特点时效性、现场性、参与性、形象性。
电视新闻分类按照内容可分为政治新闻、经济新闻、社会新闻、文化新闻等;按照形式可分为口播新闻、图像新闻、现场报道等。
了解电视新闻的基本概念和特点,掌握电视新闻的分类和播报技巧。
知识目标能力目标情感目标能够运用所学知识,独立完成电视新闻的播报和编辑工作。
培养学生对电视新闻的兴趣和热情,提高学生的新闻素养和媒介素养。
030201教学目标与要求课程安排与时间课程安排本课程共分为理论讲授、实践演练和成果展示三个部分。
其中,理论讲授主要讲解电视新闻的基本概念和特点、分类和播报技巧等;实践演练则通过模拟新闻播报和编辑工作,让学生亲身体验电视新闻的制作过程;成果展示则是学生将所学的知识和技能运用到实际的电视新闻制作中,并进行展示和评价。
时间安排本课程共计32学时,其中理论讲授16学时,实践演练12学时,成果展示4学时。
具体安排可根据实际情况进行调整。
电视新闻基础知识新闻定义及分类新闻定义新闻是对新近发生或正在发生的、对公众有知悉意义的事实的报道。
新闻分类按照内容可分为政治新闻、经济新闻、社会新闻、文化新闻等;按照传播媒介可分为报纸新闻、广播新闻、电视新闻、网络新闻等。
视听兼备电视新闻以图像和声音为主要传播手段,具有直观、生动的特点。
时效性强电视新闻能迅速反映国内外大事,满足观众的现场同步感受和参与。
•传播广泛:电视新闻覆盖面广,观众群体多样,具有广泛的社会影响力。
电视新闻能真实记录新闻事件现场,使观众产生身临其境的感受。
现场感强电视新闻通过图像、声音、文字等多种手段传递信息,信息含量丰富。
信息量大电视新闻通过具体形象、生动的画面和声音,能触动观众的情感,引发共鸣。
第6讲 调查型电视专题:调查报道
第六讲 调查型电视专题:调查报道
(1)界定 a. 鲍伯·格林:“调查报道是对某人或某集 团
力图保密的问题的报道”,而且“报道 的事
实必须是你自己发掘出来的。”
第六讲 调查型电视专题:调查报道
第六讲 调查型电视专题:调查报道
这三种模式有时在一个节目里,均有体现: 例如,《八达岭:万辆汽车大拥堵》,记
者首先现场报道堵车路段的现场情况,采 用亲历型的游客模式,随后又调查分析造 成堵车的直接原因并挖掘背后的因素,这 又转换成了分析者模式。
第六讲 调查型电视专题:调查报道
6.3 电视调查报道的方式 先看一期节目《调查神药治癌》 (1)纯粹调查式
巧设悬念,以吸引观众的眼球。 如:《大官村里选村官》
第六讲 调查型电视专题:调查报道
b. 记录中不忘调查 记者的调查不是为了影响事件的发展
进程和结果,而是展示事件本身不能清晰 表明的事件背景、人物内心世界等等,让 事件中暗含的矛盾冲突、事物之间的对立 联系明晰起来。
第六讲 调查型电视专题:调查报道
第六讲 调查型电视专题:调查报道
(2)访谈式调查 有的事件不便于或没有必要在事件发
生现场进行调查采访,就通过对亲历者、 目击者和相关者进行访谈的形式展开调查。
如:《新闻调查》的《戒毒者的自 白》、《死亡可以请求吗?》
第六讲 调查型电视专题:调查报道
a. 平等交流、真诚沟通 b. 话语交锋、思维碰撞
如:《凉席今年流行保健》通过采访、调 查“保健凉席”不保健的科学结论。
第六讲 调查型电视专题:调查报道
6.2.2 根据调查目的分类 (1)揭露性调查
幼儿园《电视新闻》大班语言教案-2024鲜版
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讲述新闻事件方法指导
指导幼儿学习如何讲述新闻事 件,包括了解新闻的基本要素、 掌握叙述的顺序和逻辑等。
2024/3/28
通过示范、模仿等方式,引导 幼儿学习如何用简洁明了的语 言描述新闻事件。
鼓励幼儿关注身边的新闻事件, 尝试用自己的语言进行讲述, 提高叙述能力。
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情景模拟与角色扮演活动
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分析新闻事件多角度思考
引导幼儿观看不同类型的电视新闻, 包括政治、经济、社会、文化等领域 的报道。
培养幼儿对新闻事件的敏感性和洞察 力,学会发现事件中的关键信息和细 节。
鼓励幼儿从不同角度思考新闻事件, 如事件的原因、影响、解决方案等。
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提出个人见解和观点表达能力培养
鼓励幼儿在观看新闻后,提出自 己的见解和观点,并说明理由。
提高其语言表达和沟通能力。
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语言表达与讲述能力训练
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口语表达能力培养
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引导幼儿学习准确、流畅地表 达自己的想法和观点,注重语 音、语调的准确性和自然度。
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02
通过朗读、背诵等活动,提高 幼儿的口语表达水平和自信心。
03
鼓励幼儿在日常生活中多与人 交流,分享自己的见闻和感受,
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引导幼儿学会倾听他 人观点,尊重不同意 见,并进行有理有据 的反驳。
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社会责任感与公民意识教 育
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了解社会热点问题及影响
引入当前社会热点新闻事件,如 环保、公益、科技创新等。
通过观看电视新闻、讨论等方式, 让幼儿了解事件的基本情况和影
第六讲 红日初升 曲折探索亦发展 清华大学版
储安平的《观察》政论
• 《失败的统治》,《观察》第 1卷第11期,1946年11月 • 《评出版法修正草案》,《观 察》第3卷第15期,1947年 12月
• 《一场烂污》,《观察》第 5卷第11期,1948年11月
• ··· ···
• 新闻界自身工作的“鸣放”:
• 1957年4月17日,“左叶事件”引发全国新闻界 关于新闻工作者地位和反官僚主义的大讨论 • 中国新闻工作者第一次会议1957年3月在北京召 开,宣布成立中华全国新闻工作者协会(简称全 国记协) • 5月16日至18日,首都新闻工作者 • 座谈会召开;张友鸾、王中的谈话
• 新闻学者陈力丹讲述亲身经历的看电视往事
电视新闻的萌芽
• 早期电视新闻的概念,仅仅是指电视中的新 闻纪录片,依时间的长短和时效的高低分为 新闻片和纪录片。这个时期的中国电视新闻 被称为“新闻记录片时代” 。
• “用电影方式制片,用电视手段传播”(引 自李亦中《中国纪录片跨世纪三大演变》)。 • 因为定期连续发行,故名“新闻杂志片”。
• 《雨越大干劲越大》
• 社会主义建设热情的生动写照
• 五、新闻教育与新闻学研究
• (一)新闻教育 1958年6月,北京大学中文系新闻 专业正式并入中国人民大学新闻系 1959年9月,北京广播学院成立 1961年,复旦大学新闻系曾招收过 两名新闻史专业的研究生,是当时惟一 培养过新闻研究生的大学
• 译著
• 翻译出版一批日本、美国、法国资产阶级新闻学者撰写的 新闻理论著作,为发动新闻学界对资产阶级新闻理论进行 批判作参考。 包括日本小野秀雄 《新闻学原理》、美国 施拉姆等《报刊的四种理论》。这些书只在内部发行
• • • • •
第一节 新闻事业的曲折历程 第二节 新闻事业的调整与发展 第三节 从反右到“大跃进”的新闻事业 第四节 经验和教训 第五节 主要新闻思想评析
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四、电视新闻消息的主要报道形式
1、口播新闻
口播新闻是以播报员出图像为主,结合画外音, 播报文字新闻稿的新闻报道形式。 目前口播新闻大体有两类: 一是政令文件类。如党和国家的重要公报、决 议、命令通知、新闻发布稿等,常采用屏幕文字配 合播音员画外音播读方式播出。 二是简讯类。有新闻价值但没有形象画面的新闻 信息,还包括报纸要闻等报摘消息。
现场报道的发展:
最早起步于美国电视界,20世纪70年代初 ,ENG的广泛采用; 第一个高峰:越南战争报道; 新高峰:CNN的现场报道; 西方电视界不成文的规定:凡是适合于现 场报道的新闻决不采用其它形式报道;
现场报道的优势:
时效性强; 信息量大(语言符号和非语言符号); 现场感强;
重庆遭强风雹暴雨袭击 已致29人死亡
5月6日,重庆部分地区遭受大风、冰雹、 暴雨灾害袭击,数区县受灾严重。目前重 庆范围内降水仍在持续,强度有所减弱。 截至6日16时,灾害已致29人死亡、1人失 踪、190人受伤。
广州平均降雨量超100毫米 中心区严 重内涝(图)
3、影像新闻
影像新闻也叫图像新闻,它是采用电影摄影或电 子摄录(ENG)在新闻事件现场摄录下图像和声 音,结合新闻文字稿对事实进行报道。 影像新闻以生动的形象画面为主要表现手段,是 电视新闻中运用较早,迄今最常用的报道方式。 注意处理好声画关系,避免声画两张皮现象。
4、字幕新闻
字幕新闻是电子计算机控制字幕发生器,在电视 屏幕上打出字幕,用简洁的文字,向观众传播最新 信息,它是电视新闻最简便的报道方式。
字幕新闻按照字幕运用的不同处理技术可以分为 动态和静态两类。
5、现场报道
现场报道是电视记者在新闻事件现场,面 向摄像机(观众),以采访记者、目击者 或参与者身份作出图像的报道。现场报道 息的特点
题材上,多是成就报道、经验报道、典型 报道等非事件性新闻; 报道内容方面,需要在时间、空间上有拓 展,需要交代新闻背景; 思想深度上,重在主题、立意的新的开掘。 多种表现元素,立足现场,捕捉生动、典 型的细节、情节。
短消息和长消息的魅力:
短消息的魅力:以小见大、视角独特、主 题鲜明、视觉冲击力强; 长消息的魅力:题材重大、信息浓缩、立 意深远、视听元素丰富、表现手法多样,弘 扬主旋律,报道具有历史感、时代感。
补充资料:电视新闻节目的评奖标准 优秀消息,包括短消息(1’30” 以内) 、长消息(1’30”~4’ 以内) 、连续报道和系列报道(每集 5’以内); 优秀评论(15’以内); 十佳栏目; 优秀现场直播; 优秀电视专题(20’以内);
小知识:中国广播电视新闻的主要奖项
(一)广播电影电视总局主办的“中国广播影视大 奖”,下设三个奖项:
中国电影“华表奖”——中国电影最高奖; (推荐 文章:《世界电影节及电影相关奖项概述》) 中国电视剧“飞天奖”——中国电视剧最高政府奖; (金鹰奖、百花奖等) “中国广播电视节目奖”——中国广播电视新闻界 最高奖;(由中国广播电视协会承办);
(二)中国广播电视协会
“中国广播电视节目奖”(承办)——中 国广播电视新闻界最高奖; “中国播音主持金话筒奖”——中国广播 电视节目主持人的最高奖;
2、图片新闻
图片新闻是运用单张或成组的新闻摄影图片,结 合文字解说来报道新闻事实,是把报纸、杂志等 新闻图片报道引用到电视新闻中来的一种报道形 式;
美国时代周刊年度百人榜发布 薄熙来韩寒等入选
央视九套改版 让世界了解中国(台标 CCTV-9改为CCTVNEWS)
中央人民广播电台新标识发布:“朝 夕相伴,声声不息”
现场感是新闻客观现场在记者和观众心里 引起的主观感受,现场感强是现场报道最显 著的优势。
6、连线报道
连线报道是依托先进的电子传播技术,将 分布在不同地点的相关人士连接起来,就 同一个新闻事件或者新闻话题,展开叙述、 讨论。如:《时空连线》
(三)中华全国新闻工作者协会
“中国新闻奖”——年度优秀新闻作品的 最高奖; “长江韬奋奖”——年度优秀新闻工作者 的最高奖;
短消息的特点:“五个一”
一个事件:短消息所报道的多是一人一事的事件 性新闻; 一个时效:短消息在时效上要求是时新性,即在 时间上的最新报道,是对新闻事件快速反应、第 一时间的报道; 一个现场:短消息报道通常是发生在一个现场的 事而不需要做现场的延伸与拓展; 一个动态:事件性新闻要在现场抓住事件发生、 发展中正在变化着的动态内容; 一个主题:短消息一人一事的报道,主题鲜明单 一,而不追求思想深度的开掘;
一、电视新闻消息的定义
电视新闻是以现代电子技术为传播手段,以声音 、画面为传播符号,对新近或正在发生的事实的 报道。它有狭义和广义之分,狭义的电视新闻是 指消息类电视新闻节目,广义的电视新闻则是指 电视节目中所有传递新闻信息的各种新闻节目的 总称。 狭义的电视新闻即电视新闻消息,包括各级电视 台的早间新闻、午间新闻、新闻联播和晚间新闻 以及每逢整点播报的各档新闻节目,《新闻联播 》是消息类新闻节目的代表。
二、电视新闻消息的特点:
快速(第一时间的最新报道); 简短(“一分钟新闻”); 广泛(“要闻总汇”); 鲜活(增强可视性,用事实说话);
三、电视新闻消息的分类:长消息 和短消息
消息可分为短消息和长消息。(从1996年开 始,在全国广播电视新闻评奖中开始划分 为短消息和长消息,主要是为了强调消息 新闻应有的新鲜、简短、鲜活等特点); 短消息:时间长度要求在1分30秒之内; 长消息:时间长度要求在4分钟之内;
第六讲
广播电视新闻消息
中国电视节目的分类体系
常用的两种电视节目分类方法:
按体裁/形式划分 消息类电视新闻节目/电视新闻消息节目; 专题类电视新闻节目/电视新闻专题节目; 评论类电视新闻节目/电视新闻评论节目;
按题材/内容划分: 时政新闻;经济新闻;民生新闻; 法制新闻;文化新闻;体育新闻;