小学作文基础训练教程
小学生作文入门小学作文基本功训练(完整版)(精编文档).doc
【最新整理,下载后即可编辑】小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢?1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的:①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞,五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
带有花名的:①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
③待到重阳日,还来就菊花。
④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
带有山名的:①不识庐山真面目,只缘身在此山中。
②采菊东篱下,悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。
小学生作文写作方法及写作基础训练
第一章写景作文写作方法点拨在作文中,我们观察和描写景物时,要按照一定的顺序,这样写出来的文章才会条理清楚,层次分明。
方法一: 按照空间顺序来描写,体现景物不同角度的美例: 在《美丽的大明湖》一文中,作者先从东门进入,来到汇波楼俯视大明湖的全景,接着写走下汇波楼来到南丰祠最后来到铁公祠层次分明、从整体到部分等顺序来写。
有的原物的文章有明显的方位变化,如:“东面、西面、南面、北面”还有“前面”“后面”等方位词。
按照方位顺序来描写景物,显得思路清晰,读者在看文章时可以凭借方位去想象。
方法二: 技照时间顺序,写出景物在不同时间的不同特点按照时间顺序,把景物在不同不季节,不同时间段的特征清楚地展现出来,给人留下深刻的印象。
方法三: 移步写景不固定立足与观察点,而是一边走,一边看,而后依次把看到的景物写下来。
例: 走进校门,沿着宽欲的水泥路往西行。
展现在眼前的是一面五彩斑湖的“涂鸦墙”……再往前走是四个排列整齐的乒乓球台,这里可是男孩子们的“乐园”……写作提高训练(1)抓住重点写出你推荐的理由。
要想抓住重点,就要选取最有特色、最有价值或最吸引人的向大家推荐介绍。
例如,这个地方秀美的景色、有名的特产、好吃的美食、古老的文物、与众不同的风俗习惯等。
这样,才会给大家留下深刻的印象,引人入胜。
(2)按一定的顺序描写。
文章要想思路清晰、条理分明,就要按一定的顺序来写。
写喜欢的地方常用的顺序有以下几种:①按游览的顺序,如移步换景的顺序。
②按时间顺序,如春夏秋冬的变化。
③按空间方位顺序,如东南西北的转换。
语段示例:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像同雷滚动……那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近……雲时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼……简析。
作者按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来写,由远及近,写得有声有色十分形象,使人产生身临其境之感。
三年级作文入门基础训练教程
三年级作文入门基础训练教程对于三年级的小朋友来说,写作文就像是闯入了一个新的神秘世界,既好奇又有点小害怕。
其实呀,作文并没有那么难,只要掌握了一些小窍门,就能像玩耍一样轻松有趣!首先,咱们得学会观察。
比如说,有一天你在公园里玩耍,看到了一只小花猫。
别只是看一眼就跑开啦,停下来,仔细瞅瞅它。
它的毛是什么颜色的?是雪白的,还是带着花纹的?它的眼睛是不是又大又圆,像两颗闪亮的宝石?它的尾巴是长长的直直的,还是卷卷的像个小问号?把这些细节都记在心里,写作文的时候就能派上大用场。
再来说说词汇的积累。
这就像是给自己的小宝库装满宝贝。
平时看书、看电视或者听爸爸妈妈讲故事的时候,遇到那些好听的、有趣的词语,赶紧把它们记下来。
比如说“红彤彤”“绿油油”“胖乎乎”,这些词语能让你的作文变得更加生动。
想象一下,你写“太阳红彤彤的”,是不是比只写“太阳很红”要精彩得多呢?还有很重要的一点,就是要多读书。
读书就像是和很多聪明的大脑交流。
读童话故事,可以让你的想象力像长了翅膀一样飞起来;读科普读物,能让你知道好多神奇的知识。
而且,读书的时候要注意作者是怎么写的,他们怎么开头,怎么结尾,怎么把一个故事讲得精彩动人。
读完之后,还可以自己试着模仿着写一写。
接下来,咱们讲讲怎么组织句子。
就像搭积木一样,要把一个个的词语和句子搭建成漂亮的小房子。
比如说,你想写“我今天很开心”,那可以再加上“因为我考了个好成绩,老师表扬了我,同学们也都为我鼓掌”,这样句子就丰富多啦。
咱们再说说怎么描述一件事情。
比如说,你周末和爸爸妈妈去爬山。
那得先从出发开始写,早上太阳刚刚升起,你们就背着背包出发了。
一路上,看到了什么风景?是路边盛开的野花,还是树上叽叽喳喳叫的小鸟?爬山的时候累不累?有没有想放弃?最后终于爬到山顶的时候,心情又是怎样的?把这些过程一点点写清楚,作文就有内容啦。
还有啊,别忘了要多写多练。
就像学骑自行车一样,刚开始可能会摇摇晃晃,但练得多了,就能骑得又稳又快。
三年级作文入门基础训练教程
三年级作文入门基础训练教程《三年级作文入门基础训练教程》作文是我们表达自己想法和感受的好方式。
小朋友们,让我们一起来学习怎么写好作文吧!要学会仔细观察。
比如,我们去公园玩,看到五颜六色的花朵,有红的、粉的、黄的,还能闻到花香。
把这些看到的、闻到的写下来,作文就会更生动。
然后,多读书也很重要。
读有趣的故事书,像《安徒生童话》《格林童话》,能学到很多好词好句,用在自己的作文里。
我们班的小明,他特别爱观察,上次写《秋天的公园》,他把金黄的落叶、红红的枫叶都写得特别美,老师还表扬他了呢!小朋友们,只要用心观察,多读书,我们一定能写出好作文!《三年级作文入门基础训练教程》小朋友们,写作文其实不难,只要掌握一些小窍门就行啦!第一,要大胆想象。
比如说,看到天上的云,你可以想象它是一只大绵羊,或者是一座棉花糖做的城堡。
第二,把事情说清楚。
比如写一次过生日,要说清楚谁来了,吃了什么蛋糕,收到了什么礼物。
我们邻居家的小红,她写《我的梦想》,说自己想当宇航员,去探索宇宙的奥秘,写得可精彩啦!大家加油,相信你们都能写出很棒的作文!《三年级作文入门基础训练教程》小朋友们,写作文就像搭积木一样,一块一块堆起来,就能建成漂亮的城堡。
我们先要有话说。
比如,你今天在学校和小伙伴做游戏,玩得很开心,那就把开心的感觉写出来。
还要写得有趣。
比如写一只小猫,说它的眼睛像宝石,尾巴像小鞭子,是不是很有趣?我们班的小花,写《我家的小狗》,说小狗跑起来像一阵风,特别形象,大家都喜欢读。
只要多练习,你们的作文一定会越来越好!《三年级作文入门基础训练教程》小朋友,写好作文有办法!我们可以从身边的小事写起。
像早上妈妈做的美味早餐,爸爸送你上学的路上看到的风景。
而且,别忘了用上形容词。
比如,天空是蓝蓝的,云朵是白白的,大树是高高的。
我有个同学,写《下雨了》,说雨滴像断了线的珠子,真的很形象呢!大家努力,一定能成为小作家!。
五年级作文入门基础训练教程
五年级作文入门基础训练教程英文版Title: Basic Training Tutorial for Fifth-Grade CompositionIntroductionAs students enter their fifth grade, they embark on a journey of exploring more complex writing skills. Composition, being a crucial part of their academic journey, requires a solid foundation. This tutorial aims to provide a structured approach to help students master the basics of composition.1. Understanding the Purpose of CompositionBefore delving into the nitty-gritty of writing, it's essential to understand why we write. Composition is a tool to express thoughts, share ideas, and persuade readers. Encourage students to identify the purpose of their writing and aim to achieve it throughout the piece.2. Structuring the CompositionA well-structured composition is key to making it engaging and coherent. Introduce students to the basic structure of a composition: Introduction, Body, and Conclusion.Introduction: Begin with a catchy hook to draw the reader's attention. Follow it with a brief overview of the topic and a clear statement of the main idea or thesis.Body: Expand on the main idea by dividing it into several paragraphs. Each paragraph should have a topic sentence, followed by evidence or examples to support the topic sentence.Conclusion: Summarize the main points and leave the reader with a lasting impression. Avoid introducing new ideas in the conclusion.3. Language and VocabularyEncourage students to use a variety of vocabulary words and sentence structures. Encourage them to read widely to expand their vocabulary and understand different writing styles.4. Practice Makes PerfectAssign regular composition exercises to help students apply what they've learned. Provide feedback and guidance to help them improve their writing skills.ConclusionWith these basic training tips, students can lay a solid foundation for their composition skills. Encourage them to experiment, be creative, and always strive to improve.中文版五年级作文入门基础训练教程引言当学生进入五年级时,他们开始探索更复杂的写作技巧。
小学生作文写作方法及写作基础训练
第一章写景习作写作方法点拨在作文中,我们观察和描写景物时,要按照一定的顺序,这样写出来的文章才会条理清楚,层次分明。
方法一: 按照空间顺序来描写,体现景物不同角度的美例: 在《美丽的大明湖》一文中,作者先从东门进入,来到汇波楼俯视大明湖的全景,接着写走下汇波楼来到南丰祠最后来到铁公祠层次分明、从整体到部分等顺序来写。
有的原物的文章有明显的方位变化,如:“东面、西面、南面、北面”还有“前面”“后面”等方位词。
按照方位顺序来描写景物,显得思路清晰,读者在看文章时可以凭借方位去想象。
方法二: 技照时间顺序,写出景物在不同时间的不同特点按照时间顺序,把景物在不同不季节,不同时间段的特征清楚地展现出来,给人留下深刻的印象。
方法三: 移步写景不固定立足与观察点,而是一边走,一边看,而后依次把看到的景物写下来。
例: 走进校门,沿着宽欲的水泥路往西行。
展现在眼前的是一面五彩斑湖的“涂鸦墙”……再往前走是四个排列整齐的乒乓球台,这里可是男孩子们的“乐园”……写作提高训练(1)抓住重点写出你推荐的理由。
要想抓住重点,就要选取最有特色、最有价值或最吸引人的向大家推荐介绍。
例如,这个地方秀美的景色、有名的特产、好吃的美食、古老的文物、与众不同的风俗习惯等。
这样,才会给大家留下深刻的印象,引人入胜。
按一定的顺序描写。
文章要想思路清晰、条理分明,就要按一定的顺序来写。
写喜欢的地方常用的顺序有以下几种:①按游览的顺序,如移步换景的顺序。
②按时间顺序,如春夏秋冬的变化。
③按空间方位顺序,如东南西北的转换。
语段示例:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像同雷滚动……那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近……雲时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼……简析。
作者按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来写,由远及近,写得有声有色十分形象,使人产生身临其境之感。
小学生作文入门小学作文基本功训练-1词语训练
小学生作文入门小学作文基本功训练-1词语
训练
在小学生作文入门阶段,词语训练是基础中的基础。
以下是一些实用
的词语训练方法,帮助孩子们打好作文的基础:
1. 词汇积累:鼓励孩子们阅读课外书籍,尤其是儿童文学作品,从中
学习新的词汇和表达方式。
2. 分类记忆:将词汇按照不同的类别进行分类,如自然、动物、情感等,帮助孩子们系统地记忆和理解。
3. 造句练习:给孩子们一些新学的词汇,让他们尝试用这些词汇造句,这样可以加深对词汇的理解和应用。
4. 同义词和反义词:教授孩子们同义词和反义词的概念,通过比较和
对比,加深对词汇含义的理解。
5. 词语搭配:训练孩子们学习词语的搭配使用,比如“晴朗的天气”、“快乐的心情”等,让他们了解哪些词语可以一起使用,形成自然的
表达。
6. 情感色彩:引导孩子们注意词语的情感色彩,比如“温暖”通常带
有正面情感,而“冷漠”则带有负面情感。
7. 词语的多重含义:有些词语在不同的语境下有不同的含义,教会孩
子们根据上下文理解词语的准确含义。
8. 成语和俗语:适当引入一些常用的成语和俗语,让孩子们了解它们背后的故事和使用场合。
9. 词语的音韵美:通过朗读练习,让孩子们感受词语的音韵美,提高语言表达的韵律感。
10. 写作练习:最后,通过不断的写作练习,让孩子们将所学的词汇运用到实际的作文中,逐步提高写作能力。
通过这些训练,孩子们不仅能够丰富自己的词汇量,还能够提高语言的表达能力和创造力。
记住,作文的提高是一个循序渐进的过程,需要孩子们不断地练习和积累。
小学生作文入门小学作文基本功训练5_写人训练
小学生作文入门小学作文基本功训练5_写人训练写人训练写人是作文中的一种重要表达方式,通过对人物的描写,可以使文章更加生动、形象,给读者留下深刻的印象。
本文将介绍小学生作文入门的写人训练,包括写人的基本功训练和一些写人的技巧。
一、写人的基本功训练1. 观察力训练:要写好一个人物,首先需要观察和了解这个人物。
可以观察他的外貌特征、穿着打扮、举止动作、语言表达等方面。
通过观察,可以更加准确地描写人物的形象。
2. 描写细节训练:写人物时,要注重描写细节。
可以从头到脚、从内到外进行描写,包括人物的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等五官特征,以及身材、衣着等方面。
通过描写细节,可以使人物形象更加丰满、立体。
3. 语言表达训练:写人物时,要运用生动、形象的语言表达。
可以使用形容词、比喻、拟人等修辞手法,使人物形象更加生动。
同时,要注意用简洁明了的语言表达,避免使用过于复杂的词汇和句子。
4. 结构组织训练:写人物时,要注意结构的组织。
可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等进行组织,使文章有层次感。
同时,要注意段落的划分,每一段落可以围绕一个主题进行叙述。
二、写人的技巧1. 突出人物特点:写人物时,要突出他的特点。
可以通过描写他的性格、爱好、才能等方面来展现他的个性。
同时,要注意描写他的外貌特征,如长相、身材等,以及他的行为举止,如笑容、眼神等,使读者能够更加深入地了解这个人物。
2. 对比描写:在写人物时,可以通过对比描写来突出人物的特点。
可以将他与其他人物进行对比,或者将他的过去与现在进行对比,以突出他的变化和成长。
3. 使用动作描写:写人物时,可以通过描写他的动作来展现他的性格和情感。
可以描写他的手势、表情、步态等,以及他的动作和举止,如他的坐姿、走路的样子等,使读者能够更加直观地感受到这个人物。
4. 刻画人物形象:在写人物时,要注意刻画人物的形象。
可以通过描写他的外貌特征、穿着打扮等方面来刻画他的形象。
同时,要注意描写他的内心世界,如他的思想、情感等,以及他的行为和言语,如他的态度、语气等,使读者能够更加真实地感受到这个人物。
小学作文训练教程
小学作文训练教程(词句导引作文训练法)第一讲序什么是词句导引作文训练法一、人人都能出口成章我们小朋友个个都能出口成章,大家信不信?不信么?我们举一个例子来看看。
小龙满五岁了。
生日那天,妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟,小龙玩得开心极了。
第二天,小龙见到了好朋友小凤。
小龙知道小凤没去过动物园,就很得意地向小凤讲起游动物园的经过:昨天是我的生日,我妈妈带我到动物园去玩了一趟。
动物园太好玩啦!里面有好多好多可爱的动物,我玩得可开心了。
(多好的开头。
)一进动物园,我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。
它们的头顶是浅红色的,羽毛是白色的。
突然,我吃了一惊,怎么丹顶鹤只有一只脚呢?妈妈说:“丹顶鹤的另一只脚缩到洁白的羽毛里了。
”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立,不一会儿就摇晃起来。
我只好马上把脚放下。
我在心里想:哇!丹顶鹤真厉害!在动物园里,我看见了顽皮的猴子,正在树枝上荡秋千;看见了小巧玲珑的珍珠鸟,它那“叽叽”的叫声真好听,好像在唱歌呢。
最贪吃的是两只狼了。
我们买了一包水泡饼,扔进狼住的地方。
它们马上像疯了一样抢着吃。
一只狼抢到后,把水泡饼刚放进口里,另一只狼飞快地扑向他,结果它们打起来了。
猩猩是最可爱的动物。
它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子,不停地向我们点头。
我们拍手,猩猩也拍手;我们对着它挥挥手,猩猩也对着我们挥挥手,样子又滑稽又可爱。
在大象馆里,我第一次看见了真的大象。
大象的耳朵像两把大蒲扇,“扑哧扑哧”扇动着,腿像四根大柱子,真是一个好大的家伙!(经过——多么生动有趣。
)动物园里的动物太多了,太好玩了,一下子真是说不清楚,你还是自已去玩一趟吧。
(结尾多么自然得体)小凤听得津津有味,羡慕极了。
怎么样?是不是很棒的一篇《动物园游记》?二、“三大要素”和“三大块”写文章好比是做房子。
做房子,首先要考虑三个问题:1。
为什么要做这个房子?2。
做一个什么样式的房子?3。
用什么样的材料和技术来做这个房子?写文章,首先也要考虑三个问题:1.为什么要写这篇文章?2.写一篇什么样式的文章?3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章?这就是文章的三大要素:主旨、结构、语言。
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版作文是小学生语文学习中非常重要的一部分,它既是检验学生语言表达能力的重要手段,也是培养学生思维能力和创造力的重要途径。
在小学阶段,要帮助学生打好作文的基本功,让他们从入门到提高,掌握一些基本的作文技巧和写作方法。
本文将针对小学生作文入门训练的完整版进行探讨。
第一部分:作文基础训练1. 标题的选择与构思在写作文之前,首先要确定一个好的标题。
写作文的标题要与内容相符合,能够准确地概括文章的主题。
在选择标题时,可以参考文章的中心思想和重点内容,选择一个能够吸引读者注意力的标题。
同时,要善于构思文章的内容,提前进行头脑风暴,形成清晰的思路。
2. 开头的铺垫与引入一个好的开头能够吸引读者的兴趣,引导读者进入文章的主题。
在写作文的开头,可以使用一些生动有趣的描写或者引用一句哲理性的名言,以此吸引读者的注意力并激发读者的兴趣。
3. 主体段落的逻辑结构主体段落是整篇作文的核心部分,要注重论点的逻辑性和结构的清晰性。
在写作主体段落时,可以运用时间、空间或因果等手法进行顺序或推理式的叙述。
每一段的论述要有明确的中心思想,通过举例、分析或论证等方式进行支撑和解释。
4. 结尾的总结与反思优秀的作文要有一个精彩的结尾,能够给读者留下深刻的印象。
结尾部分可以对文章的主题和中心思想进行总结,也可以给出自己的观点或者提出一些问题,引发读者的思考和讨论。
第二部分:培养创造力与思维能力1. 多读书、多积累阅读是培养创造力和思维能力的最有效方法之一。
小学生应该培养良好的读书习惯,多读经典名著和优秀作文,积累丰富的语言材料和写作经验。
通过广泛阅读,可以拓展思维视野,丰富自己的想象力和表达能力。
2. 增加写作练习作文是需要不断练习的,只有多写才能提高写作水平。
小学生可以每天或每周坚持写一篇作文,锻炼自己的写作能力。
写作可以从简单的日记、议论文开始,逐渐提高到记叙文、说明文等不同类型的作文,拓宽自己的写作领域。
小学生作文入门小学作文基本功训练-1_词语训练
小学生作文入门小学作文基本功训练-1_词语
训练
在小学生作文的入门阶段,词语训练是打好基础的关键。
以下是一些
基本的词语训练方法,帮助孩子们提高语言表达能力:
1. 词汇积累:鼓励孩子们每天学习新词汇,可以通过阅读书籍、报纸、杂志等来增加词汇量。
2. 同义词替换:教授孩子们使用同义词来丰富句子,例如“快乐”可
以用“愉快”、“高兴”等词替换。
3. 反义词辨析:让孩子们了解反义词的概念,如“高”与“低”,“快”与“慢”,并通过造句来加深理解。
4. 形容词使用:引导孩子们学会使用形容词来描述事物,如“美丽的”、“高大的”、“温暖的”。
5. 动词的多样性:教授孩子们使用不同的动词来表达动作,避免重复
使用相同的动词,如“跑”可以用“冲刺”、“疾走”等。
6. 量词练习:量词的正确使用对于表达的准确性至关重要,如“一本书”、“一张纸”。
7. 成语学习:成语是汉语中非常精炼的表达方式,教授孩子们一些常
用的成语,并教会他们如何在作文中恰当使用。
8. 造句练习:通过造句练习,让孩子们将学到的词汇运用到实际的句
子中,提高语言运用能力。
9. 词语接龙:这是一种有趣的游戏,可以激发孩子们学习新词汇的兴趣,例如“快乐”接“乐极生悲”。
10. 写作练习:鼓励孩子们写日记或短文,将学到的词汇运用到写作中,不断实践和提高。
通过这些训练,孩子们可以逐步提高自己的语言表达能力,为写作打下坚实的基础。
小学作文基本功的训练方法
小学作文基本功的训练方法一、把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子:1.我们劳动。
(谁,干什么)2.小蚂蚁运送食物。
(什么,干什么)3.哥哥是一名少先队员。
(谁,是什么)不难看出:在一般情况下,句子是由两部分组成的,前半部分交代“谁”或“什么”,后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。
前后两部分说全了,句子才算是一句完整的话。
需要强调说明的是:让孩子知道什么是完整句,怎样的句子才算完整,这只是一个知识性的问题;落实在行动上,即孩子平日在说每一句话,在写每一句话时,都要认真思考,反复斟酌,提高“完整”意识,不写残缺不全的句子,这才是最重要的。
二、把句子写具体句子要完整,这是首要的。
但在许多时候,句子只做到“完整”是不能准确表达意思的,还要做到“具体”。
怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子,体会一下:第一组:1、爸爸做工。
2、爸爸在工厂里做工。
分析:第二句写清了爸爸在哪儿做工。
第二组:1.小蜜蜂飞来。
2.夏日,一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
分析:第二句写清什么时候,有多少,什么样,从哪儿,怎么样。
由上面这两组句子可以看出:在句子主要成分的前面或后面,写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等,就写清了事物外形特点、活动特点,就把自己要准确表达的意思写出来了,这就叫做把句子写具体。
这样的句子就算是完整、具体的句子。
学习把句子写具体,这是一项极为重要的技能,需要孩子们抓住人物或事物的特点,准确运用词语,进行持久练习。
三、把句子写通顺句子通顺,就是句意明白,读得顺口。
具体来说,句子通顺包括以下几个方面:1.用词要准确,经得起推敲。
例如:我们把门口的泥土消除掉了。
句中,“泥土”不能“消除”,只能“清除”掉。
2.句中词语排列的顺序要合理。
例如:正在花上,有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶,正在花上翩翩起舞”,句子就通顺了。
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版
小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的.这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。
ﻩ怎样积累词汇呢?ﻩ1.多认识事物,注意积累表示名称的词语.ﻩ世界上事物的名称实在太多.就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书",有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。
ﻩ我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的:①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。
ﻩ②孔雀东南飞,五里一徘徊。
ﻩﻩ③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
ﻩﻩﻩ④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
带有花名的:①忽如一夜春风来,千树万树梨花开. ﻩ②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
ﻩﻩﻩ③待到重阳日,还来就菊花.ﻩ④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开.带有山名的:①不识庐山真面目,只缘身在此山中。
②采菊东篱下,悠悠见南山。
ﻩﻩ③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
小学作文基础训练
小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢?1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的:①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞,五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
带有花名的:①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
③待到重阳日,还来就菊花。
④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
带有山名的:①不识庐山真面目,只缘身在此山中。
②采菊东篱下,悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练小学语文作文教学是语文教学的重要组成部分,也是培养学生思维能力、表达能力和创新能力的关键环节。
基础训练和综合训练是小学语文作文教学的重点内容,下面将分别介绍这两个方面的训练内容和方法。
一、基础训练基础训练主要针对小学生作文的基本要素进行训练,包括字词的使用、句子的组织和段落的构思等。
以下是几个具体的训练内容:1. 字词的使用:通过词语填空练习、词语分类、词形转换等方式,让学生掌握常用词语的用法、词义和搭配,培养学生的词汇积累和运用能力。
2. 句子的组织:通过改写句子、句型转换等训练,让学生掌握句子的基本结构和常用句型,培养学生的句子组织能力和语言表达能力。
3. 段落的构思:通过看图写段落、分段写话等训练,培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力,帮助他们能够抓住段落的主题,合理组织段落结构。
4. 语言表达的规范性:通过语言模仿、语法填空等练习,让学生学会运用正确的语言表达方式,培养学生的语言规范性和写作技巧。
二、综合训练综合训练是基础训练的延伸和综合运用,旨在培养学生的综合能力和创新能力,以下是几个具体的训练内容:1. 写话题作文:选择一些与学生生活经验相关的话题,如我的家庭、我最喜欢的事物等,鼓励学生通过讲故事、描写细节等方式来展开思维和表达。
可以采用师生互动、小组合作等形式,激发学生的兴趣和创造力。
2. 看图作文:以一张或几张图片为创作素材,让学生观察细节、思考主题,并以文字的形式进行表达。
可以引导学生用五个W(what, when, where, why, who)和一个H(how)的方法,帮助学生深入思考和丰富创造。
3. 写人物作文:选取一些有趣的人物形象,让学生进行人物特点的描写和心理活动的推理,培养学生的观察力和分析能力,同时注重语言的生动性和表达的真实性。
综合训练注重提高学生的思维能力和创新能力,教师要注重引导和激发学生自主思考和创作的能力,给予学生充分的表达空间,鼓励他们敢于尝试和表达自己的独特观点。
小学作文基础训练教程
小学基础作文训练教程陈殿嘉作文;对于大多数小学生来说是一个学习的难点;对于许多老师来说是教学的薄弱点..学生视作文为畏途;许多老师视作文指导为可有可无;视作文评改为负担..导至能写语言顺畅、条理清晰的文章学生的比例越来越小;能写语言优美且有新意的文章的学生就更少了..甚至大学生、硕士生、博士生不会写文章、不会写好文章的现象也并不鲜见..导至这种现象的原因很复杂;我们无法在这里全面讨论;但我们从小学就开始的作文教学存在严重问题是不容否认的..首先;我们的老师没有完全解决“写什么”的问题..从小一年级到六年级要写哪些内容的作文;某个年级要写哪些内容的作文;具体到某个单元要写什么内容的文章;许多老师并没有做到整体把握;成竹在胸;往往只见树木不见森林;更有甚者老师灵机一动随意命题;全无规化;全无章法..其次;我们的许多老师没有投入应有的精力研究教法;没有解决“怎么写”的问题..经常的情况是把作文要求一讲;要求学生回家完成写作任务..导致的结果是:学生写不出;只好家长代劳;或者上网查、找小学生作文集抄袭现成的文章..再次;作文训练缺少明确的目标;一次作文训练要使学生到什么;收到什么效果往往是不明晰的..即使把教学目标教案;也是断章取义的;也是不十分了解它在全学期总体目标中的位置和作用..以其昏昏;怎能使人昭昭呢第四;人们往往忽视学生写作过程;只是对学生的写作结果给出评语;况且大多数评语还是模式化的;千篇一律的几句现成的话颠来倒去的说有什么实际意义呢关注学生的写过程就不一样了;在写作过程中学生那里遇到了“坎”;老师分析原因之后即时地加以指导呢;那效果肯定大不相同了..解决写什么、怎样写、明确目标、参与学生写作过程的问题;是公立学校的老师几乎不可能全部完成的任务..而我们的教程设计就是要全面地这些问题的;使之成为一个相对完整的学生作文指导体系和训练体系..我们的小学基础作文训练教程有如下追求..追求“三新”:思路新;体例新;方法新..追求“三强”:有序性强;可操作性强;趣味性强..追求三效:教师指导有效;学生写作有效;应对考试有效..追求三实:收录的文章实;所有习作均为在我指导下的学生所写;除范文外;不采用媒体上发表过的满分作文或高分作文;目的是使选入的习作贴近普通学生;教师指导过程实;教程将尽量展示我指导学生写作的全过程;包括写前指导;修改指导;最后点评指导;展示出的效果实;可以直观地看到学生在某一篇文章写作过程中的提高轨迹;亦可直观地看到某一同学在不同的训练阶段中写作水平的提高有轨迹..一、小学基础作文训练教程内容构架二、小学基础作文训练教程指导步骤每次作文训练步骤写前引领第一步;让学生诵读范文有时教师自己写;有时引用现成的文章;第二步;教师对范文进行结构思路分析;第三步;组织学生讨论相关问题;为下步写作准备材料;三步需要20分钟时间写中助力第四步;要求学生现场写作;给50分钟时间1、提供素材相关词、句、段;相关角度2、教师巡视;发现学生在写作过程中的困难点;予以个性化的指导..写后拔高第五步;教师对学生习作的初稿提出修改意见;20分钟第六步;定稿;老师写出个性化评语..问题式、交流式、启发式、评价式如此不断循环直至完成全部训练计划..把这些训练过程和训练结果忠实地记录下来、展示出来;也就完成了一个阶段的小学基础作文训练任务;装订成册就完成一个阶段的小学基础作文训练教程的编写..三、小学基础作文训练教程的总体特点1、展示教师指导过程;展示学生训练过程;展示学生学习结果..建立模式2、在作文总体构架下从低年级到高年级镙旋式推进提高..写作内容往复但要求不重复..3、小坡度渐进;低年级和写作基础差的学生;老师要多搭台阶;降低难度..尽量避免学生产生畏难情绪..使所有的学生都能写成文章;所有学生都能产生写作带来的成功感..关键点有于老师给不同学生搭建的台阶的密度高度是不同的..4、自成体系;有据、有序、有法、有恒、有效;具有独创性..5、不同于简单的优秀作文选编;也不同于缺少学生训练过程的、空洞的作文指导..小学基础作文训练教程必须有学生参与始终;老师无法闭门造车..它是作文辅导教程;是课堂师生互动的记录;是学生系列习作集..6、目标和结果可量化..。
三年级作文入门基础训练教程
三年级作文入门基础训练教程《三年级作文入门基础训练教程》作文一:小朋友们,咱们一起来学写作文吧!写作文就像搭积木一样,一块一块往上加,就能搭出漂亮的城堡。
比如说,咱们要写“我的小狗”,那先想想小狗长啥样呀?是白白的、胖胖的,还是瘦瘦的、黑黑的?我家的小狗叫小白,它浑身雪白,像个毛茸茸的雪球。
再想想它平时爱干啥?它最爱跟着我到处跑,我走到哪儿它就跟到哪儿,像个小跟屁虫。
还有它吃东西的时候,小嘴巴吧唧吧唧的,可爱极啦!把这些看到的、想到的写下来,一篇作文就出来啦!怎么样,是不是不难呀?作文二:同学们,写作文可有趣啦!就拿写“一次有趣的游戏”来说。
有一次我们玩捉迷藏,我找呀找,找了好久都没找到小伙伴们。
突然,我听到一声咳嗽,哈哈,原来是小明忍不住啦!还有一次,我们玩跳绳,小红跳得可快了,像只小兔子一样蹦蹦跳跳。
写作文的时候,把这些好玩的事情讲清楚,别人读了也会觉得有意思。
大家加油,多写多练,你们一定能写出好作文!《三年级作文入门基础训练教程》作文一:小朋友们,写作文其实很简单哟!比如说写“我的妈妈”。
妈妈的眼睛大大的,笑起来像弯弯的月亮,这就是外貌描写。
妈妈每天都会给我做美味的饭菜,有我最爱吃的红烧肉,闻起来香喷喷的,吃起来可香啦,这就是在写事情。
把妈妈的样子、做的事写下来,一篇关于妈妈的作文就有啦!作文二:同学们,咱们来学写作文。
写“美丽的公园”,可以先写公园里的花,红的、粉的、黄的,五颜六色,好看极了。
再写湖水,清得能看见水底的小鱼游来游去。
就像这样,把看到的美景仔细说一说,作文就完成啦!是不是挺容易的?。
作文基础训练指导教案
作文基础训练指导教案第一章:作文概述1.1 作文的定义解释作文的概念和意义强调作文在语文学习中的重要性1.2 作文的要求介绍作文的基本要求,包括内容、结构、语言等方面分析优秀作文的特点和标准1.3 作文的分类介绍不同类型的作文,如记叙文、议论文、说明文等分析各类作文的写作技巧和要点第二章:选题与立意2.1 选题的重要性强调选题对作文质量的影响引导学生如何选择有意义的题目2.2 立意的技巧介绍如何确定作文的中心思想分析立意的新颖和深度对作文的评价标准2.3 实例分析提供一些选题和立意的实例,进行分析和讨论让学生通过实例理解选题和立意的方法和技巧第三章:素材积累与运用3.1 素材积累的意义强调素材积累对作文的重要性引导学生如何积累有价值的素材3.2 素材的分类和运用介绍不同类型的素材,如事实、名言、例子等分析如何运用素材丰富作文内容3.3 实例分析提供一些素材积累和运用的实例,进行分析和讨论让学生通过实例理解素材积累和运用的方法和技巧第四章:写作技巧与表达4.1 写作技巧的重要性强调写作技巧对作文质量的影响引导学生掌握基本的写作技巧4.2 表达的方式与方法介绍不同的表达方式,如叙述、描写、议论等分析如何运用不同的表达方式丰富作文语言4.3 实例分析提供一些写作技巧和表达的实例,进行分析和讨论让学生通过实例理解写作技巧和表达的方法和技巧第五章:修改与润色5.1 修改的意义强调修改对提高作文质量的重要性引导学生养成修改作文的习惯5.2 修改的方法和步骤介绍修改作文的基本方法和步骤分析如何对作文进行润色和提高5.3 实例分析提供一些修改和润色的实例,进行分析和讨论让学生通过实例理解修改和润色的方法和技巧第六章:开头与结尾6.1 开头的重要性强调开头部分对吸引读者兴趣的作用引导学生学习各种开头的写作技巧6.2 结尾的技巧介绍作文结尾的方法和要点分析如何使结尾部分具有回味性和完整性6.3 实例分析提供一些开头和结尾的实例,进行分析和讨论让学生通过实例理解开头和结尾的写作方法和技巧第七章:过渡与连接7.1 过渡的作用强调过渡部分在文章中的衔接作用引导学生学会写出自然流畅的过渡句或段落7.2 连接的手法介绍连接不同段落或观点的方法和技巧分析如何使文章结构紧凑、逻辑清晰7.3 实例分析提供一些过渡和连接的实例,进行分析和讨论让学生通过实例理解过渡和连接的写作方法和技巧第八章:语言风格与文采8.1 语言风格的重要性强调语言风格对作文独特性的影响引导学生探索和形成自己的语言风格8.2 文采的体现介绍如何运用修辞手法、丰富的词汇等提升作文文采分析优秀作文中语言的魅力和亮点8.3 实例分析提供一些语言风格和文采的实例,进行分析和讨论让学生通过实例理解语言风格和文采的写作方法和技巧第九章:思维拓展与创新9.1 思维拓展的意义强调拓展思维对提高作文深度和广度的重要性引导学生学会从不同角度和层面思考问题9.2 创新的途径介绍如何在作文中进行创新,包括观点、结构、表达等方面分析创新对作文评分的影响和价值9.3 实例分析提供一些思维拓展和创新实例,进行分析和讨论让学生通过实例理解思维拓展和创新的写作方法和技巧第十章:作文的评价与反馈10.1 作文评价的标准介绍作文评价的基本标准和注意事项强调评价作文时的客观性和全面性10.2 自我评价与反思引导学生学会自我评价和反思作文写作过程和结果分析自我评价对提高作文能力的积极作用10.3 他人评价与指导介绍如何接受他人的评价和建议进行作文修改强调教师、同学等反馈对提高作文水平的重要性重点和难点解析重点环节一:作文的定义和要求补充说明:深入解析作文的本质,以及如何根据要求进行作文创作。
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小学基础作文训练教程
陈殿嘉
作文,对于大多数小学生来说是一个学习的难点;对于许多老师来说是教学的薄弱点。
学生视作文为畏途,许多老师视作文指导为可有可无,视作文评改为负担。
导至能写语言顺畅、条理清晰的文章学生的比例越来越小,能写语言优美且有新意的文章的学生就更少了。
甚至大学生、硕士生、博士生不会写文章、不会写好文章的现象也并不鲜见。
导至这种现象的原因很复杂,我们无法在这里全面讨论,但我们从小学就开始的作文教学存在严重问题是不容否认的。
首先,我们的老师没有完全解决“写什么”的问题。
从小一年级到六年级要写哪些内容的作文,某个年级要写哪些内容的作文,具体到某个单元要写什么内容的文章,许多老师并没有做到整体把握,成竹在胸,往往只见树木不见森林,更有甚者老师灵机一动随意命题,全无规化,全无章法。
其次,我们的许多老师没有投入应有的精力研究教法,没有解决“怎么写”的问题。
经常的情况是把作文要求一讲,要求学生回家完成写作任务。
导致的结果是:学生写不出,只好家长代劳;或者上网查、找小学生作文集抄袭现成的文章。
再次,作文训练缺少明确的目标,一次作文训练要使学生到什么,收到什么效果往往是不明晰的。
即使把教学目标教案,也是断章取义的,也是不十分了解它在全学期总体目标中的位置和作用。
以其昏昏,怎能使人昭昭呢第四,人们往往忽视学生写作过程,只是对学生的写作结果给出评语,况且大多数评语还是模式化的,千篇一律的几句现成的话颠来倒去的说有什么实际意义呢关注学生的写过程就不一样了,在写作过程中
学生那里遇到了“坎”,老师分析原因之后即时地加以指导呢,那效果肯定大不相同了。
解决写什么、怎样写、明确目标、参与学生写作过程的问题,是公立学校的老师几乎不可能全部完成的任务。
而我们的教程设计就是要全面地这些问题的,使之成为一个相对完整的学生作文指导体系和训练体系。
我们的小学基础作文训练教程有如下追求。
追求“三新”:思路新,体例新,方法新。
追求“三强”:有序性强,可操作性强,趣味性强。
追求三效:教师指导有效,学生写作有效,应对考试有效。
追求三实:收录的文章实,所有习作均为在我指导下的学生所写,除范文外,不采用媒体上发表过的满分作文或高分作文,目的是使选入的习作贴近普通学生;教师指导过程实,教程将尽量展示我指导学生写作的全过程,包括写前指导,修改指导,最后点评指导;展示出的效果实,可以直观地看到学生在某一篇文章写作过程中的提高轨迹,亦可直观地看到某一同学在不同的训练阶段中写作水平的提高有轨迹。
一、小学基础作文训练教程内容构架
二、小学基础作文训练教程指导步骤
每次作文训练步骤
(写前引领)
第一步,让学生诵读范文(有时教师自己写,有时引用现成的文章);
第二步,教师对范文进行结构思路分析;
第三步,组织学生讨论相关问题,为下步写作准备材料;(三步需要20分钟时间)
写中助力
第四步,要求学生现场写作;(给50分钟时间)
1、提供素材(相关词、句、段,相关角度)
2、教师巡视,发现学生在写作过程中的困难点,予以个性化的指导。
写后拔高
第五步,教师对学生习作的初稿提出修改意见;(20分钟)
第六步,定稿,老师写出个性化评语。
(问题式、交流式、启发式、评价式)
如此不断循环直至完成全部训练计划。
把这些训练过程和训练结果忠实地记录下来、展示出来,也就完成了一个阶段的小学基础作文训练任务,装订成册就完成一个阶段的小学基础作文训练教程的编写。
三、小学基础作文训练教程的总体特点
1、展示教师指导过程,展示学生训练过程,展示学生学习结果。
(建立模
式)
2、在作文总体构架下从低年级到高年级镙旋式推进提高。
写作内容往复但要
求不重复。
3、小坡度渐进,低年级和写作基础差的学生,老师要多搭台阶,降低难度。
尽量避免学生产生畏难情绪。
使所有的学生都能写成文章,所有学生都能产生写作带来的成功感。
关键点有于老师给不同学生搭建的台阶的密度高度是不同的。
4、自成体系,有据、有序、有法、有恒、有效,具有独创性。
5、不同于简单的优秀作文选编,也不同于缺少学生训练过程的、空洞的作文
指导。
小学基础作文训练教程必须有学生参与始终,老师无法闭门造车。
它是作文辅导教程,是课堂师生互动的记录,是学生系列习作集。
6、目标和结果可量化。