人教版语文必修三第三单元测试题

人教版语文必修三第三单元测试题一、基础知识1．下列加点字的注音完全正确的一项是()2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．度长契大嬴粮景从云集响应不积跬步B．瓮牖绳枢摄足行伍价值连城爪牙之利C．驽马十驾同年而语惑之不解金石可镂D．弃甲曳兵崛起阡陌门廷若市填然鼓之3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①某市负责人在接受媒体采访时表示，经济建设要注重环境保护；该市的环境保护仍然严重滞后。

②医院作为特殊的公共，应该讲究语言得体，“欢迎你再来”这一类的语言是不宜随便使用的。

③人们在异国他乡为了生存而不得不放弃自己原有的文明，首先放弃也最难放弃的就是母语。

④谈到决赛对手时，教练说：“这将是一场漂亮的比赛，在决赛中和他们会师是一次独一无二的机会。

”A．坦陈场所必须必然B．坦陈场合必需必定C．坦承场合必需必然D．坦承场所必须必定4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A．同学之间应该团结友爱、互相帮助、互相体谅，绝不能因一点小事就耿耿于怀．．．．。

B．近几年，来中国演出的外国艺术团络绎不绝．．．．，不过人们对俄罗斯芭蕾舞团的《天鹅湖》还是情有独钟，屡看不厌。

C．美国博物馆的收费可谓各尽所能．．．．：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。

D．北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。

但六月中下旬的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表．．．．的奇景却是第一次见到。

5．下列各句中加点词的意义相同的一项是()A．①古之学者必有师．②吾从而师．之B．①请立太子为王，以．绝秦望②斧斤以．时入山林，材木不可胜用也C．①诸侯恐惧，会盟而谋弱．秦②强国请服，弱．国入朝D．①假．舟楫者，非能水也②善假．于物也6．下列加点字，意义和用法不同的一组是()A．①山东豪俊遂并起而．亡秦族矣②秦无亡矢遗镞之费，而．天下诸侯已困矣B．①北收要害之．郡②享国之．日浅，国家无事C．①不爱珍器重宝肥饶之地，以．致天下之士②铸以为金人十二，以．弱天下之民D．①谪戍之众，非抗于．九国之师也②青，取之于蓝，而青于．蓝7．下列句中加点词语的用法归类正确的一项是()①南．取汉中，西．举巴蜀②且夫天下非小弱．．也③吞二周而亡．诸侯④却．匈奴七百余里⑤于是废先王之道，以愚．黔首⑥子孙帝王．．万世之业也⑦五十者可以衣．帛矣⑧履．至尊而制六合⑨不耻相师．A．①/②/③④⑤/⑥⑦⑧⑨B．①/②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨C．①/②⑤/③④⑥/⑦⑧⑨D．①⑥/②⑦/⑧⑨/③④⑤8．下列句子，句式与例句相同的一项是()例句：不者，若属皆且为所虏。

A．余威震于殊俗。

B．蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。

C．为天下笑者，何也？D．南取百越之地，以为桂林、象郡。

9．课文内容默写。

(1)谨庠序之教，，。

(2)故木受绳则直，，，则知明而行无过矣。

(3)斩木为兵，揭竿为旗，，。

二、阅读理解(一)阅读《过秦论》中的语段，回答问题。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内．．而制六合，执敲．．，吞二周而亡诸侯，履至尊扑而鞭笞天下，威振四海。

南取百越．．之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱．．，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

1．对“奋六世之余烈”一句理解正确的一项是()A．振奋六世的神威B．发扬六世遗留下来的功德C．表彰六世的烈士D．发展六世遗留下来的功业2．下列词语在文段中具有比喻意义的一项是()A．宇内B．至尊C．百越D．藩篱3．“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”一句省略的主语是()A．百越之君B．秦始皇C．下吏D．胡人4．对这段文字的内容概括正确的一项是()A．表现了秦始皇对内镇压对外掠夺的暴行。

B．描写了诸侯、百越之君、胡人、士人害怕秦始皇的心理。

C．写出了秦始皇的权威和为巩固政权所采取的政治、军事措施。

D．歌颂了秦始皇统一天下的丰功伟绩。

(二)阅读下面的文言文，回答问题。

他日，见于王，曰：“王尝语庄子( )好乐，有( )?”王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐( )，直好世俗之乐( )。

”曰：“王之好乐甚，则齐国其庶几乎。

今之乐犹古之乐也。

”曰：“可得闻与?”曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐?”曰：“不若与人。

”曰：“与少乐乐．．，孰乐．?”曰：“不若与众。

”“臣请为王言乐。

今王鼓乐于此，百姓闻．．，与众乐乐王钟鼓之声，管籥之音，举疾首蹙頞而相告曰：‘吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也！父子不相见，兄弟妻子离散!’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙而相告曰：‘吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！父子不相见，兄弟妻子离散。

’此无他，不与民同乐也。

今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管之音，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能田猎也?’此无他，与民同乐也。

今王与百姓同乐，则王矣。

”1．根据上下文，填入括号中的虚词依次为()A．之乎也耳B．之诸耳也C．以诸也耳D．以乎耳也2．为下面句中加点词注音正确的一项是()与少乐乐．．，孰乐．．．，与众乐乐3．对文中划线句子的翻译最准确的一项是()王之好乐甚，则齐国其庶几乎。

A．大王你这么高兴，齐国该差不多了吧。

B．大王你这么喜欢音乐，齐国的庶民该差不多了吧。

C．大王你这么喜欢音乐，齐国行王道该差不多了吧。

D．大王你这么高兴，齐国行王道该差不多了吧。

(三)阅读下面的文言文，回答问题。

原弊宋欧阳修农者，天下之本也，而王政所由起也。

古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙．。

夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，是未原为政之本末也。

知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。

古之为政者，上下相移用以济。

下之用力者甚勤，上之用物者有节。

民无遗力，国不过费。

上爱其下，下给其上，使不相困。

一夫之力，督之必尽其所任；一日之用，节之必量其所入。

一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。

故三年而余一年之备。

今乃不然，耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。

一岁之耕供公仅足，而民食不过数月。

甚者，场功甫．毕，簸糠麸而食秕稗，或采橡实、畜．菜根以延冬春。

不幸一水旱，则相枕为饿殍，此甚可叹也！国家罢兵，三十三岁矣。

兵尝经用者老死今尽，而后来者未尝闻金鼓、识战阵也。

生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰。

今卫兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。

其骄如此，况肯冒辛苦以战斗乎？就使兵耐辛苦而能斗战，虽耗农民，为之可也。

奈何有为兵之虚名，而其实骄惰无用之人也。

古之凡民长大壮健者皆在南亩，农隙则教之以战。

今乃大异，一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者，招之去为禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍．之以为厢兵。

吏招人多者有赏，而民方穷时争投之。

故一经凶荒，则所留在南亩者惟老弱也。

而吏方曰：不收为兵，则恐为盗。

噫！苟知一时之不为盗，而不知其终身骄惰而窃食也。

古之长大壮健者任耕，而老弱者游惰；今之长大壮健者游惰，而老弱者留耕也。

何相反之甚邪！然民尽力乎南亩者，或不免乎狗彘之食，而一去为僧、兵，则终身安佚而享丰腴，则南亩之民不得不日减也。

故曰有诱民之弊者，谓此也。

(选自《欧阳文忠公集》，有删改) 1．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是()A．则相与笑之曰：鄙．鄙：卑鄙B．场功甫．毕甫：刚刚C．或采橡实、畜．菜根以延冬春畜：通“蓄”D．籍．之以为厢兵籍：登记2．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．作者认为农业是天下之本，当政者只知使用民力而不知爱惜民力是不可取的。

B．作者通过古今施政的对比，揭示了宋朝农民在利益被严重侵害下的悲惨遭遇。

C．作者认为，休战以来的士卒已经老迈，因此背军粮的任务只好雇请他人来做。

D．作者指出，高大健壮的不种田，年老体弱的却在田地劳作，有时吃的是猪狗食。

3．把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。

(1)而今之为吏者不然，簿书听断而已矣。

___________________________________________________________________________(2)耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。

___________________________________________________________________________(3)苟知一时之不为盗，而不知其终身骄惰而窃食也。

___________________________________________________________________________三、写作阅读下面的文字，根据要求作文。

赞美的力量是巨大的。

有时，一句赞美的话，便足以改变一个人的一生。

赞美是付出的一份报酬，是生活的一种公平，是黑暗中的一根蜡烛，有意无意间照亮了别人，是航船中的一块罗盘，为你指明方向。

要求：请以“赞美”为题，写一篇不少于800字的文章。

参考答案一、基础知识1．D2．C解析：A项中“契”—“絜”，“嬴”—“赢”；B项中“摄”—“蹑”；D项中“廷”—“庭”。

3．D解析：“坦承”，坦然承认；“坦陈”，坦然陈诉。

作为该市负责人说明和交代本市存在的问题，有承认事实的意思。

“场所”，指活动的地点；而“场合”的词义范围要大一些，它是地点、时间、环境、情况的总合。

“必须”，一定要；“必需”，一定要有的，不可少的。

“必定”，重在强调说话人对事物的推测或判断，侧重主观；“必然”，强调事理上的确定不移或客观必然，侧重客观事实。

4．C解析：C项张冠李戴。

“各尽所能”，是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”，应改为“五花八门”。

A项“耿耿于怀”，对所经历的事持有看法，不能忘却，牵挂心怀。

B项“络绎不绝”，是“形容行人车马来来往往，接连不断”。

D项“出人意表”意思是“出乎人们意料之外”。

ABD三项均恰当。

5．D解析：A项①名词“老师”；②名词意动用法“以……为师”；B项①表目的连词“来”，②介词“按照”；C项①使动用法“使之弱”，“削弱”，②形容词“弱小的”；D 项①②均为“借助，利用”。

6．A解析：A项①为顺承关系，可以译为“于是，就”，②表示转折“却”；B项①②均为“的”；C项①②均为表目的连词“来”；D 项①②均为介词“比”。

7．A解析：①为名词作状语，分别为“向南、向西”；②为形容词作动词，分别为“变小、变弱”；③④⑤为使动用法，分别为“使之亡”“使之却”“使之愚”；⑥⑦⑧⑨为名词作动词，分别为“做帝王”“穿”“登上”“学习”。

8．C解析：C项与例句均为被动句，A项为介词结构后置句；BD 两项为省略句，B项省略介词“于”，D 项省略代词“之”。