教师编面试部编教材初中语文试讲稿《陋室铭》
教师招聘面试中学语文《陋室铭》说课稿
教师招聘面试中学语文《陋室铭》说课稿各位评委老师，大家好!我是XX号考生。
今天我说课的内容是刘禹锡《陋室铭》的第一课时内容，下面开始我的说课。
【说教材与学情】合理的分析教材和学情是是上好一堂课的前提和基础。
《陋室铭》是八年级上册的一篇文言散文，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。
作者刘禹锡自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
八年级的学生已经有了一定的阅读经验和分析能力，但文言基础还很薄弱，因此，要引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意，并积累一些常用的文言词语。
【说教学目标】根据新的课程标准、教材本身及学生现有状况，我确定了如下教学目标：首先知识与能力方面，扫清字词障碍，理清本文层次，疏通文意，积累文言词汇。
过程与方法方面，通过以读促悟，学习作者托物言志的写法并尝试在写作中使用。
情感态度与价值观方面，理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
【说教学重难点】为了顺利完成教学任务，我将本节课的教学重点确立为通过多种形式的反复诵读，梳理文章内容和结构。
教学难点确立为积累文言词汇。
【说教法学法】为了解决重点，突破难点，我将采用以下方法进行教学。
教法方面，我会采用情境教学法，利用多媒体课件，创设与课本相关的情境，吸引学生注意力。
同时，利用拓展延伸法，使课堂不局限于课文自身，拓展学生思维宽度。
学法方面，我将诵读法贯穿于课堂的始终，让学生以反复诵读的方式，解决教学的重点和难点，以及出现的问题。
同时采用合作讨论法，使学生主动、有效地参与到教学的全过程。
【说教学过程】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导，学生主体”的原则，我设计了以下五个教学环节。
一、情景导入，激发兴趣良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。
基于这点，在开课之初，我会向学生展示一幅清幽环境中的小屋形象，并提问：同学们，假设在我们的面前有。
《陋室铭》招教考试试讲稿
陋室铭刘禹锡(一)创设情境，导入新课(初步感知，进入课文情境)导入语：同学们，上课，同学们好，请坐。
同学们，当我们遇到挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠。
这个比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔？（刘禹锡）今天，让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作《陋室铭》。
陋室是简陋的屋子，那么什么是“铭”？这是一种文体。
比如墓志铭、座右铭、居室铭。
陋室铭属于是居室铭。
(二)初读课文，整体感知(疏通句读，初知诗意)请同学们大声朗读课文，尝试结合课下注释或者工具书自主疏通文意，然后反馈给老师。
好，开始。
现在老师已经在板书上呈现了一些字词，现在老师考一下大家。
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
作动词，出门，有名灵验无丝竹之乱耳，无案牍之劳形使动用法，使……受到扰乱使……受到劳累(三)小组讨论，体会情感看来大家掌握的都不错。
同学们已经掌握了字词，并且也疏通了文意。
接下来请同学再次朗读课文，朗读的时候思考这样一个问题，题目为“陋室铭”，那么陋室到底简陋不简陋？同学们可以尝试着找一下文中有没有相关的语句。
开始。
哪位同学可以来分享一下？那位男生你来说，你觉得陋室真的简陋吗？你觉得不简陋。
名为陋室，实则不陋。
也就是陋室不陋。
来给大家分享一下你找出来的句子？“苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
”好大家一起齐读这句话，然后同学们来思考一下这句话是从哪些方面来描写陋室不陋的呢？同学们可以以小组为单位，讨论15分钟，待会我们找小组代表来回答。
好，开始。
恩，我看同学们讨论的声音渐渐小下来了，哪个小组愿意来跟大家分享一下你们讨论的成果？好，第一小组，你们最快举手，你们先来。
噢，你说是从“居住环境”上来写的。
那么是文中哪句话呢？噢，你们说是“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”很好，那么作者是怎么来写的呢？哦，你说“苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
教师资格语文面试说课稿：陋室铭.doc
教师资格语文面试说课稿：陋室铭我今天说课的内容是人教版初中语文八年级上册中的一篇文言文《陋室铭》，包括：教材分析、教学对象分析、教学方法的采用、教学程序和板书设计五部分。
希望各位老师给以点评。
一、说教材：(一)教材简介：本文是一篇优美的抒情短文，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。
全文只有9句，寥寥81字，以立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。
(二)课文在本单元所处的位置及单元教学目标《陋室铭》是编排在第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。
本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式(七年级是分布在各单元中的).本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感;让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
(二)教学目标的确定及依据根据《初中语文课程标准》要求学生能借助工具书阅读浅显易懂文言文，具有独立阅读的能力形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
结合本单元教学目标和教材自身的特点，本课：1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。
2、技能目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。
(三)教学重点、难点的确定及依据：本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到读书百遍，其义自见的效果。
把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生很有现实意义。
(四)课时安排：一课时二、说学法、学法(一)学情分析：学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
《陋室铭》15分钟试讲稿--精华
《陋室铭》尊敬的各位评委老师，今天我试讲的题目是《陋室铭》，下面开始我的试讲。
好，同学们上课，大家好，请坐。
很多人只记得刘禹锡所写的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的热情豪迈，但却很少有人知道这位诗人一生被贬谪过多次，颠沛流离。
于河州任上，刘禹锡被当地的知县刁难，房屋住所条件一减再减，但刘禹锡却不以为意，并写下了知名的《陋室铭》。
今天就让我们一起来学习一下这篇文章，体味刘禹锡的多样人生。
请同学们打开课本，老师将给大家三分钟的时间，请同学们自由流利有感情的朗读一下这篇课文。
在朗读的过程中，注意课下注释对某些字音字形的强调。
好，现在开始。
老师听到大家的声音渐渐小了，接下来我们一起来检验一下预习的成果。
请跟随老师看黑板上的这两个字分别读什么。
哎，大家预习的都非常的认真，这个字应该读“牍”，这个字大家都异口同声的说读“馨”。
好，看来大家预习的都非常的仔细。
接下来老师为大家播放一段朗读音频，在老师播放音频的过程中，请同学们拿出笔跟随着音频的节奏去划分课文的句子节奏。
好，我们现在开始。
老师看到大家在过程中都非常的认真仔细，跟随着音频去划分断句。
那接下来时间交给大家，我们一起来齐声朗读一下这篇课文，并注意你刚才所划分的节奏。
《陋室铭》一二。
好，大家朗读的声音都非常洪亮，老师也感受到大家学习的热情。
解决了字音字形这个拦路虎，接下来我们齐心协力来完成一个任务，我们来翻译一下这篇课文。
在翻译的过程中，各位同学可以将课下注释带入原文之中，做到文从字顺，字字落实。
我们以一条龙的形式，从第一位同学开始，以逗号或句号为一断句顺序往下。
好，前几组的同学翻译的都非常的准确，到了这一组同学他们碰到了一点小问题，我们一起来帮助他们解决一下。
他们遇到的这一句“何陋之有”。
在这里老师先为大家排除掉一个字，就是这个“之”，这个“之”在这一句当中没有具体的含义，我们在翻译的过程中可以先降低难度，不翻译这个字。
接下来这句话就剩下了三个字“何陋有”，我们分别来翻译一下这三个字各自的含义，“何”什么“陋”就是简陋，“有”就是一个动词有了。
初中语文教师资格证试讲陋室铭教案
初中语文教师资格证试讲-《陋室铭教案》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”；（3）分析课文中所运用的修辞手法，如对比、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏和评价古代诗歌，提高审美情趣；（3）运用课文中的优美词句，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌；（3）培养学生学会在日常生活中发现美、创造美，提升审美素养。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解课文中的关键词语和句式；3. 分析课文中所运用的修辞手法。
三、教学难点1. 课文中所运用的修辞手法的理解和运用；2. 培养学生面对困难，保持乐观的心态。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置相关情境，引导学生深入理解课文；2. 合作探讨法：鼓励学生相互讨论，分享学习心得；3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍刘禹锡的生平和创作背景，引导学生了解《陋室铭》的创作背景；2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的韵律美，理解课文内容；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的关键词语、句式和修辞手法；4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑；5. 创意写作：让学生运用课文中的优美词句，进行创意写作；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识；7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 创意写作评价：评价学生在创意写作中的表现，关注其对课文知识的运用和创新能力；4. 背诵情况评价：检查学生对《陋室铭》的背诵情况，提高学生的记忆力。
《陋室铭》说课稿 初中语文教师招聘面试 说课稿
《陋室铭》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课是题目是《陋室铭》。
根据新课标理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面来进行我的说课。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，《陋室铭》是部编版七年级下册的一篇精读课文，全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
全文短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。
学习本文有助于进一步培养学生的阅读能力，掌握鉴赏古代诗文的基本方法。
二、说学情作为教师，不仅要熟悉教材内容，还应该掌握学生的情况。
这一阶段的学生已经学习过文言文，他们已初步掌握文言文的学习方法，所以结合课下注释以及借助工具书来疏通文章大意对他们来说并不困难。
不过，本文中运用了托物言志的手法，含义深刻，学生不一定读得懂文字背后的深意。
教师需要在这一方面来引导学生进行学习。
三、说教学目标根据新大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了以下教学目标：1.认识生字、新词；有感情的朗读并背诵全文；了解刘禹锡的生平事迹。
2.通过自主、合作、探究的学习过程，学生能书疏通文意，理解内容。
学习托物言志的写作方法。
3.感悟作者的安贫乐道、高洁傲岸的情怀。
四、教学重难点结合文章内容、学生情况以及教学目标的设立，我把该文教学重点确定为：有感情的朗读课文，能疏通文意，学习托物言志的写作方法；教学难点确定为：在疏通文意的基础上，感悟作者的安贫乐道、高洁傲岸的情怀。
五、说教法学法为了达到既定教学目标，突出重点，解决难点。
在本节课中我将采用讲授法、朗读法以及小组讨论法来完成我的教学。
六、说教学过程下面需要进入到的是说课当中最重要的环节，教学过程。
为了实现教学目标，教学活动每个环节都应该环环相扣，层层递进。
环节一：课题导入导入环节，好的导入能够吸引学生的注意力，更有效的开展教学活动，可以说一堂好课不可缺少的部分。
教师编面试部编教材初中语文试讲稿《陋室铭》
《陋室铭》刘禹锡各位评委老师大家xx好，我是初中语文组x号考生，下面可以进行我的试讲吗？上课，同学们好！请坐。
导入：首先，请大家先来做个选择题：A、假如有一个华丽的别墅，要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；B、有一间简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。
如果是你要哪个呢？恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。
接下来让我们来看一看他的《陋室铭》吧！检查预习：1、对于刘禹锡，想必大家都不陌生。
谁来给大家介绍一下他？2、好书不厌百回读，下面老师来范读课文，注意字音、节奏与停顿，一会儿请同学来展示。
2、轮到同学们了，谁来挑战一下？其他同学注意听他的字音与停顿。
（纠错：案牍dú鸿儒hónɡrú）3、齐读课文。
疏通文意：扫清字词障碍，我们还要理解文意，现在借助工具书和文下注释，疏通文意，有不懂的小组讨论，小组解决不了的提出来，咱们共同解决。
（名：出名德馨：品德高尚丝竹：奏乐的声音鸿儒：博学的人乱：使……扰乱劳：使……劳累使动用法）还有问题吗？那我可要考考你们了。
PPT上的词句你能说说意思吗？（何陋之有：有什么简陋呢？宾语前置）品读文章：疏通了文意，让我们一起走入课文。
（再读课文）弄懂下列内容：1、作者怎样引出陋室？用了什么修辞手法呢？比喻起兴山仙陋室（比兴）水龙德馨2、在作者看来，陋室真的简陋吗？从哪一句可以看出来？（主旨句)不陋惟吾德馨（学生回答）小组讨论：课文哪些地方可以看出陋室不陋？圈点勾画处相关语句，在小组进行讨论。
1.苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。
居室环境高雅2.谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。
人物交往高雅3.可以/调素琴，阅/金经。
无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。
生活情趣高雅师：作者在本文提到古代名贤有何用意？同桌之间讨论一下。
（自比古代贤人，希望也像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。
陋室铭试讲教案模板
教学目标：1. 知识与技能：理解《陋室铭》的内容，掌握文中生字词，能正确朗读并背诵全文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，培养学生的文言文阅读能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者安贫乐道的品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解《陋室铭》的内容，把握文章主旨。
2. 理解并背诵全文。
教学难点：1. 理解文中蕴含的哲理。
2. 感受作者的人格魅力。
教学准备：1. 教师准备：《陋室铭》的文本、作者简介、相关背景资料。
2. 学生准备：预习《陋室铭》，查阅相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 播放与“陋室”相关的图片或视频，引发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们对“陋室”有什么样的印象？3. 引出课题：《陋室铭》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音错误。
3. 学生齐读课文，感受文言文的韵律美。
三、细读课文，深入理解1. 学生分组讨论，探讨以下问题：- 文中“陋室”指的是什么？- 作者为何称自己的居所为“陋室”？- 文中哪些句子体现了作者安贫乐道的品质？2. 学生代表发言，教师点评并总结。
四、拓展延伸1. 讲解作者刘禹锡的生平事迹，让学生了解作者的背景。
2. 引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何践行“安贫乐道”的品质？3. 学生分享自己的看法。
五、背诵课文1. 教师示范背诵，学生跟读。
2. 学生分组进行背诵比赛，教师点评。
六、总结全文1. 教师总结《陋室铭》的主旨，强调作者安贫乐道的品质。
2. 引导学生将所学内容与实际生活相结合，树立正确的人生观和价值观。
七、布置作业1. 背诵《陋室铭》。
2. 撰写一篇读后感，谈谈自己的收获。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、合作学习等方式，让学生深入理解了《陋室铭》的内容，体会了作者的人格魅力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
陋室铭试讲教案
陋室铭试讲教案《陋室铭》是唐代神秀所写的一篇诗文。
这篇诗文以一个贫穷、破旧的小屋为背景，描绘出其中的贫苦困顿。
但作者却不以此为悲，而是通过自己的洞察力和哲学思考，以一种深刻而生动的语言，表现出了自己的才思和文学素养。
作为一名语文老师，我认为《陋室铭》是一部应该纳入教学内容的重要经典之一。
因此，本教案旨在通过对《陋室铭》的研读、分析和讲解，让学生们认识到这篇经典的价值所在，并从中汲取文学素养和人生智慧。
一、教学目标1.了解《陋室铭》的作者、背景和写作意图。
2.熟悉《陋室铭》的语言风格和结构。
3.掌握《陋室铭》中涉及的哲学思想、文学艺术和人生价值。
4.通过讲解和讨论，使学生们了解《陋室铭》的实质内涵和深层含义，并培养他们的思考能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点1.掌握《陋室铭》的语言特点，包括诗歌的韵律、音韵、比喻、修辞等。
2.理解《陋室铭》中所蕴含的哲学思想和人生智慧，包括生命的短暂、浮华的虚幻、物质的贪图、思想的追求等。
3.培养学生的文学鉴赏能力，让他们通过对《陋室铭》的研读和分析，感受到文学的魅力和价值，并将此运用到实际生活中。
三、教学内容和步骤1.导入环节老师可以通过一个小故事或问题来引出本课的主题，激发学生的兴趣和思考。
例如，老师可以说：“我们经常在电视上看到许多华丽富丽的大别墅、豪华公寓，那么你们知道，像这样的房子能让你幸福吗？为什么有些人住的条件很拮据，但仍然过得很踏实、简朴、幸福？”2.阅读环节（1）请学生们自行阅读《陋室铭》一文，并做一些简单的思考和笔记。
（2）学生们可以通过讨论、小组合作等多种方式，分享自己的阅读体验和理解，互相交流和补充。
3.讲解与分析环节（1）老师通过PPT、黑板、教材等多种媒介，对《陋室铭》的作者、创作背景、写作意图进行详细的讲解，帮助学生们了解诗歌背后的故事和写作密意。
（2）通过选取文中的关键词、句子，进行深度分析和解读，帮助学生们更加透彻地理解《陋室铭》的主旨和做人做事的智慧。
青海教师招聘面试说课-《陋室铭》说课稿
青海教师招聘面试说课-《陋室铭》说课稿《陋室铭》说课稿尊敬的各位考官，大家上午好!我是…号考生，我今天说课的题目是人教版八年级上册五单元的第二篇文言文《陋室铭》。
根据新课标理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。
一、说教材《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。
文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。
学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。
二、说学情八年级的学生经过初一文言文的学习，对文言文的阅读和学习掌握了一定的方法，并且经过以往的朗读训练，容易获得学习文言文的喜悦与成就。
但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，为避免学生学习起来枯燥乏味，因此不断激发学习兴趣及成就成为必要。
三、说教学目标1、知识与能力：借助注解了解课文大意，理解课文的思想内容。
2、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习过程，学生能大致理解文章内涵。
3、情感态度与价值观：理解作者安贫乐道的精神，提高审美情趣和鉴赏能力。
四、说教学重难点该文为脍炙人口的骈体文，句式整齐而变化有致，音韵和谐，节奏明快，读来琅琅上口，是体现朗读音乐美的绝佳材料。
因此，我把该文教学重点确定为：有感情的朗读课文，能疏通文意。
但是古诗文及其讲究铸字、炼句。
因此，我把该文教学难点确定为：在疏通文意的基础上，找出自己最喜欢或认为用得最精妙、传神的词、句细加品析并作简要批注。
五、说教学方法同时，为了达到既定教学目标，突出重点，解决难点。
为了更好的上好这堂文言课，不至于枯燥，我选择通过以“读”为核心而创设了情境教学法、圈点批注法、自主合作探究相结合的教学方法。
初中语文教资面试试讲范文七年级下册第四单元《陋室铭》
《陋室铭》教案部编版初中语文七年级下册第四单元第１６课一、故事导入：老师讲解《三顾茅庐》的故事，从诸葛亮的居住环境来过渡到本文。
二、初读１．作者介绍指名学生回答２．点题陋室：简陋的屋子铭：是一种文体。
古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，如：墓志铭，座右铭等３．名家范读配乐诵读，全班齐读４．陋室的印象如何？何陋之有？三、析读小组讨论：从哪几个方面来论述“陋室不陋”的？结合文章的语言加以赏析。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
１．前一句主要写了什么？（通过色彩绿、青看出了苔、草的色泽，反应了陋室环境很雅致，令人赏心悦目。
）２．上阶和入帘的作用是什么呢？（化静为动，目的是写出苔、草的神态，也将室外的景物引入到室内了）３．后一句又主要写了什么呢？（通过有鸿儒和无白丁能看出来作者交往的客人都是博学多识，儒雅之士。
）４．能看出作者是什么样的人呢？（体现了陋室主人的德才之高）可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形１．说说理解（作者可以做的事情有演奏素琴，阅读佛经。
没有的是喧闹的扰乱，官府文书的繁索。
一正一反，正反结合，写出了作者身居陋室的雅趣。
由此可以看出他高雅脱俗的情致。
）２．像这样的房子在达官贵人的眼里是“陋”还是“不陋”？（陋）３．想一想作者是一个怎样的人？（高洁傲岸和安贫乐道的人。
）４．小组比赛朗读四、小结教师总结：了解了课题和作者刘禹锡。
学会了有感情的朗读本篇课文，还通过环境、交友、情趣三个方面看出了陋室的不陋，也表达了作者高洁傲岸和安贫乐道的情怀。
五、作业结合文中的描述和自己的想象力，画一画你眼中的陋室是什么样的？六．板书《陋室铭》试讲稿部编版初中语文七年级下册第四单元第１６课尊敬的各位评委老师：大家好，我是面试初中语文教师的５号考生，我今天试讲的题目是《陋室铭》。
下面开始我的试讲。
导入师：上课，同学们好！请坐。
师：今天上课前老师先给大家讲一个故事，大家听过三顾茅庐的故事吗？师：好，都听过呀，那老师就长话短说了。
初中语文教师资格证试讲陋室铭教案
初中语文教师资格证试讲-《陋室铭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《陋室铭》全文，掌握生僻字词的含义，了解作者刘禹锡的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《陋室铭》的文言文特点，提高阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：领悟作者以陋室为乐的高洁品质，培养学生的审美情趣和高尚情操。
二、教学重点：1. 生僻字词的释义。
2. 《陋室铭》的文言文特点。
3. 领悟作者的高洁品质。
三、教学难点：1. 文言文实词、虚词的理解。
2. 句子结构的分析。
3. 作者思想感情的把握。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者刘禹锡的生平和创作背景，引导学生关注《陋室铭》的，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《陋室铭》，标记出生僻字词，查找字典理解其含义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析《陋室铭》的文言文特点，如句式、词汇等，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：讲解生僻字词的含义，分析句子结构，翻译重点句子，解释成语的来源。
5. 情感体验：引导学生领悟作者以陋室为乐的高洁品质，分享自己的感受，培养学生的审美情趣和高尚情操。
6. 课堂小结：7. 课后作业：背诵《陋室铭》，完成练习题，深入研究作者刘禹锡的其他作品。
五、教学反思：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 运用案例分析法，以具体实例解析《陋室铭》的文言文特点，增强学生的理解力。
3. 采用情感教学法，激发学生的共鸣，培养学生的审美情趣和高尚情操。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 课后反馈评价：收集学生的课后反馈意见，了解教学效果，为改进教学提供依据。
八、教学资源1. 教材：《陋室铭》原文及注释。
2. 参考资料：关于刘禹锡的生平和创作背景的资料。
【教师招聘-初中语文面试】《陋室铭》试讲稿
《陋室铭》试讲稿各位评委:大家好!今天我试讲的题目是《陋室铭》一、导入（课件展示。
）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
师：我请一位同学在配乐声中把这首诗读一遍，谁愿意？（一生用抑扬顿挫的语调读；其他学生附和。
）师：读得很好，同学们已经知道此诗是刘禹锡被贬二十三年后由和州（今安徽和县）返回洛阳时写给白居易的答谢诗。
但是大家知不知道他还有一篇“铭”就写在被贬和州之时？生（众）：《陋室铭》。
二、初读课文，整体感知师：对，就是我们今天要学习的文章《陋室铭》。
首先我们一起来看看文章的题目“陋室铭”，陋室”从字面上应该比较好理解吧？是什么意思？生1：简陋的房子。
师：很好，那么谁来告诉我什么是“铭”呢？生2：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
师：看来这位同学注意到书上的注释了，请同学们在书上做好标记。
（生在书上做标记。
）师：哪位同学能给我们介绍一下作者？（生介绍刘禹锡。
）师：哪位同学能介绍一下作者是在什么情况下写的这篇《陋室铭》的？（生介绍写作背景。
）师：这两位同学介绍得很好，看得出来预习很到位。
现在我来范读课文，请同学们在文章上标注生字字音以及句子的停顿。
（师背诵全文。
生热烈鼓掌。
）师：好，现在我请同学读，检查大家刚才是否按照朗读指导练习了，其他同学认真听。
谁愿意试一试？（3名学生读完后，学生鼓掌。
）师：这几位同学字音读得很准，停顿也很到位，并且读出了韵味。
好，现在我请同学齐读课文。
（课件展示文章内容及相关画面和文字。
生读完后，师鼓掌。
）了解了“铭”这种文体特征之后，我们还应注意下列这些重点词的意思。
（课件展示。
）山不在高，有仙则名。
名：闻名，出名。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
上：长到。
入：映入无案牍之劳形。
案牍：官府的公文。
劳：使……劳累。
教师编制考试、特岗面试题目模板《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中语文教师的4号考生，我今天说课的题目是《陋室铭》。
接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这七个环节来进行我的说课。
首先，说教材《陋室铭》是人教版初中语文八年级上册第五单元的一篇精读课文，本单元都是文言文，体裁不尽相同，其目的就是让学生领会文中的丰富内涵和品味精美的语言，积累常用文言词汇。
《陋室铭》是作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣，也反映了作者自命清高，孤芳自赏的思想。
二、说学情这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，经过前面的学习，学生已经具备基本的文言词汇，所以本文可以侧重引导学生运用已有的知识进行品读分析，由于该阶段部分学生存在不信心、羞于表现等思想顾虑，但又希望得到他人的肯定，因此，需要教师在教学过程中多进行鼓励和指导。
三、说教学目标知识与能力目标：正确读写、理解“德馨”、“鸿儒”、“案牍”等字词，正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
过程与方法目标：通过朗读与体会，积累文言词汇，提高阅读鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
四、说教学重难点教学重点：掌握托物言志的写作手法。
教学难点：体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生确立自己的志趣追求。
五、说教法学法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我主要采用指导学生自学法、配合创设情境法、朗读探究法、抓住重点词句品读感悟法。
同时，本着将“学习的主动权还给学生”的宗旨，我将采取自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。
六、说教学过程环节一、导入新课，激发求知欲兴趣是最好的老师。
初中语文教师资格面试《陋室铭》
初中语文《陋室铭》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】（一）导入新课曾经有一个文人因政治革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽和州通判。
当地的知县是个趋炎附势的小人，他得知文人被贬而来，便多方刁难强迫他在半年内搬了三次家，最后住进了仅能容纳一桌一椅一床的陋室。
如果是你们，你们会怎么办呢？这位文人他写了篇文章刻在自己门前的石碑上。
今天我们一起来学习这篇立于房门之前的文章《陋室铭》。
（二）整体感知1。
反复吟诵全文，划出读不准的字音，读出节奏，教师指导。
2。
自由读课文，疏通文意，提出疑问，集体交流。
（三）研读赏析1。
细读课文，理清内容。
学生有感情地朗读前三句，思考讨论：作者的目的是写陋室，为何要在开头引用有仙之山、有龙之水呢？（学生讨论并积极发言。
）明确：作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。
开头以比喻起兴，以虚（山水）衬实（陋室主人），引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”。
这几句既是形象的比喻，又是事物的类比，表明“陋室”也具有“名”和“灵”的性质，即“陋室”不“陋”。
“陋室”二字扣题，“德馨”一词统领全篇。
朗读后六句进一步探究作者写作的文章内容：课文哪里能够说明陋室不陋呢？表达了作者什么样的品格？明确：①“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致。
——景。
反映出室主人淡泊名利的志趣。
这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人的修辞方法。
②“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反映出主人高洁傲岸的情怀。
除了对偶，还有衬托。
③“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗（陋室主人的情趣），反映出室主人不为琐事萦怀的心态。
作者通过描写陋室不陋，表达了自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
2。
品读课文，掌握写法学生思考：作者在表达感情的时候用了什么写作手法？明确：运用托物言志的手法，是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
初中语文教师资格证试讲陋室铭教案
初中语文教师资格证试讲-陋室铭教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解《陋室铭》的文言文词汇和句式；（3）分析并欣赏刘禹锡的文学才华和思想境界。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣；（3）学会通过朗读、背诵来感受文学作品的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）引导学生从古典文学中汲取智慧，提升个人修养；（3）激发学生追求高尚品质生活的信念。
二、教学重点：1. 《陋室铭》的字词解释和句式分析；2. 刘禹锡的文学才华和思想境界的理解；3. 朗读和背诵《陋室铭》。
三、教学难点：1. 《陋室铭》中的文言文词汇和句式的理解；2. 领悟刘禹锡的文学才华和思想境界；3. 通过对文本的深入分析，理解作者表达的思想感情。
四、教学准备：1. 课文朗读录音；2. 文言文注释资料；3. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受《陋室铭》的音韵美；（2）引导学生关注课文，了解作者刘禹锡的背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，对照注释资料，理解文言文词汇和句式；（2）学生通过合作探讨，解决疑难问题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解文言文词汇和句式，帮助学生深入理解课文；（2）分析刘禹锡的文学才华和思想境界，引导学生领悟作品的主题。
4. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握；（2）学生跟随录音背诵课文，体会作品的美感。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《陋室铭》的文言文特点和刘禹锡的思想境界。
6. 作业布置（1）熟读并背诵《陋室铭》；7. 板书设计陋室铭刘禹锡教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解、朗读背诵等方式，让学生全面掌握了《陋室铭》的文言文知识，对刘禹锡的文学才华和思想境界有了更深入的理解。
初中语文教师资格证试讲——陋室铭教案
《陋室铭》教案知识与技能：文言词语积累过程与方法：课前实行复习和预习，掌握学过的文言词语的用法。
课后实行后测，巩固本课重点词句及文章主旨的理解。
情感、态度、价值观：体会作者高洁傲岸的人格魅力。
1、积累文言词语。
2、理解文章内容，体会作者情感。
3、背诵。
三教学难点1、作者所表达的思想情感。
2、“托物言志”及“类比”的使用。
四教学方法朗读涵泳、合作探究、自学点拨、品读感悟五教学课时：1课时六教学过程（一）导入新课古代有一位读书人。
他官至三品之上，是朝中核心层领导人物。
但因参与“永贞革新”，得罪了朝廷权贵宠臣，被贬至安徽和州（今和县）做通判。
按规定，他这个京城的官儿，应住在州府，可和州知事受权贵唆使，不按政策办事，却把他排挤在城南郊外临江而居。
对此，他不但不埋怨不生气，反而很快乐，并撰写对联一副贴于门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”此乃一迁。
和州知事没有达到目的，心里很不平衡，便将他从城南郊外折腾到城北郊外，住房也由原来的三间减为一间半，心说我看你还乐不乐？通过这次折腾，他的住房虽然小了，不临江，但靠河，河边杨柳依依，煞是好看！他心胸豁达，乐观向上，很是满足，便又撰写了一副对联贴于门上：“杨柳青青河水平，人在和州心在京。
”此乃二迁。
和州知事见他仍很快乐，气就不打一处来，他恼羞成怒，说你不是喜欢江河风景吗？今天我就叫你既不临江，也不靠河，住房也只給一间仅能容下一榻一桌的小屋，这回就叫你去哭吧！谁知这个人住进小屋后，依然笑口常开，兴趣不减，触景生情，遂写下了流芳千古的名篇《陋室铭》：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨……”并请人刻碑立于门前，以志鞭策自己。
和州知事这个心怀叵测的老儿，真的没辙了！这就是这个人三迁“迁出”的至今仍为人们传诵的《陋室铭》。
听完上面的故事，你猜他是谁？你觉得这个人是个怎样的人？1、刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。
初中语文教师资格证试讲陋室铭教案
初中语文教师资格证试讲-《陋室铭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；理解文中的生僻词语和句子；分析文章的结构和论证方法；了解作者刘禹锡的背景和文学地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；学会欣赏古典文学，提高语文素养；学会提炼文章主旨，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者高尚的品质和坚定的信仰；培养学生的爱国情怀和社会责任感；激发学生对古典文学的热爱，提高文学素养。
二、教学重点：1. 课文朗读和背诵；2. 理解生僻词语和句子；3. 分析文章结构和论证方法；4. 了解作者刘禹锡的背景和文学地位。
三、教学难点：1. 生僻词语和句子的理解；2. 文章结构和论证方法的把握；3. 作者背景和文学地位的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：简介作者刘禹锡的背景和文学地位，引导学生了解《陋室铭》的写作背景。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生僻词语的读音和句子节奏，遇到问题可以与同桌交流。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的结构和论证方法，探讨作者是如何通过对比手法表现陋室的不陋。
4. 讲解解析：针对学生提出的问题和讨论结果，进行讲解和解析，重点讲解生僻词语和句子的含义，分析文章结构和论证方法。
5. 课堂练习：设置一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生进行课后自主学习。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《陋室铭》；2. 整理本节课学习的生僻词语和句子，查字典进一步理解其含义；4. 深入了解刘禹锡的背景和文学地位，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极性和合作精神。
2. 朗读与背诵：检查学生对《陋室铭》的朗读和背诵情况，确保他们能够正确地朗读和理解课文。
3. 练习题解答：评估学生在课堂练习中的表现，检查他们对文章结构和论证方法的理解程度。
教师招聘试讲《陋室铭》教学设计
为了帮助大家更好的备战河南教师招聘面试说课试讲，河南教师招聘考试网讲师整理了《通分》说课稿，希望对大家备考河南教师招聘面试试讲有所帮助!《陋室铭》教学设计一. 教学目标：1.能正确地朗读课文，疏通文意。
积累常用的文言实词，虚词。
2. 理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法。
3.学习作者安贫乐道，不慕荣利的高尚品格。
二.教学重难点：教学重点：积累常用的文言实词，虚词。
理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法。
教学难点：学习作者安贫乐道，不慕荣利的高尚品格。
三.教学过程：(一)导入展示陋室的图片，询问学生觉得这个地方怎么样，是愿意住在大都市里，还是愿意住在这里。
而有一个人却觉得此陋室不陋。
由此导入课题《陋室铭》。
(二)整体感知1.请一位学生介绍课下搜集的关于刘禹锡的生平经历，作品，以及“铭”的含义。
2.根据课下注释以及借助字典的方式通译全文。
3.陋室陋吗?为什么?(不陋，斯是陋室，惟吾德馨。
)(三)深入研读1.作者是从哪几个方面来论述陋室不陋的?(自然环境：苔痕上阶绿，草色入帘青。
交友：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
生活情趣：可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
)2.表达了作者怎样的品格?(安贫乐道，不慕荣利的高尚品格。
)3.作者在文中为什么说到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”?表达了(诸葛亮和杨雄居住的都是地方都很简陋，但是他们都取得了不凡的成就，所以作者用诸葛亮和杨雄的陋室和自己的陋室相比。
表明自己也想有一番大的作为。
)课堂小结：作者通过对客观事物的描写，来传达作者的某种情感和抱负的写法就是托物言志。
(四)拓展延伸分享文中你喜欢的句子，并且尝试着背诵下来。
(五)小结作业课下搜集刘禹锡的诗句。
(六)板书设计陋室铭中公讲师石舒利解析注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师考试网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。
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《陋室铭》刘禹锡
各位评委老师大家xx好，我是初中语文组x号考生，下面可以进行我的试讲吗？上课，同学们好！请坐。
导入：首先，请大家先来做个选择题：A、假如有一个华丽的别墅，要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；B、有一间简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。
如果是你要哪个呢？恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。
接下来让我们来看一看他的《陋室铭》吧！
检查预习：1、对于刘禹锡，想必大家都不陌生。
谁来给大家介绍一下他？2、好书不厌百回读，下面老师来范读课文，注意字音、节奏与停顿，一会儿请同学来展示。
2、轮到同学们了，谁来挑战一下？其他同学注意听他的字音与停顿。
（纠错：案牍dú鸿儒hónɡrú）
3、齐读课文。
疏通文意：扫清字词障碍，我们还要理解文意，现在借助工具书和文下注释，疏通文意，有不懂的小组讨论，小组解决不了的提出来，咱们共同解决。
（名：出名德馨：品德高尚丝竹：奏乐的声音鸿儒：博学的人乱：使……扰乱劳：使……劳累使动用法）还有问题吗？那我可要考考你们了。
PPT上的词句你能说说意思吗？（何陋之有：有什么简陋呢？宾语前置）
品读文章：疏通了文意，让我们一起走入课文。
（再读课文）弄懂下列内容：
1、作者怎样引出陋室？用了什么修辞手法呢？
比喻起兴山仙陋室（比兴）水龙德馨
2、在作者看来，陋室真的简陋吗？从哪一句可以看出来？（主旨句)
不陋惟吾德馨（学生回答）
小组讨论：课文哪些地方可以看出陋室不陋？圈点勾画处相关语句，在小组进行讨论。
1.苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。
居室环境高雅
2.谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。
人物交往高雅
3.可以/调素琴，阅/金经。
无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。
生活情趣高雅
师：作者在本文提到古代名贤有何用意？同桌之间讨论一下。
（自比古代贤人，希望也像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。
）
师：那文章最后说“孔子云：何陋之有？”作者引用孔子的话有什么用意？画龙点睛，深化主旨。
身居陋室却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他什么样品德？这是一种什么样的写法？高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
托物言志
小结：本文通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
拓展延伸：请同学也拿出纸笔，为你喜欢的一样事物写了一篇铭。
（学生铭书山有路勤为径学习是件快乐的事情何乐而不为呢）
小结：学习完本文，可以看出作者通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。