《吃水不忘挖井人》公开课教案 优秀教学设计1
小学语文《吃水不忘挖井人》公开课教案
小学语文《吃水不忘挖井人》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇积累的能力。
学生通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解吃水不忘挖井人的道理，培养感恩和尊重他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《吃水不忘挖井人》是一篇讲述一个人在享受成果时，不忘记背后辛勤付出的人的故事。
课文通过讲述一个孩子在学习过程中，得到父母、老师和同学的帮助和支持，最终取得好成绩，以此来教育学生要懂得感恩和尊重他人的付出。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，体会吃水不忘挖井人的道理。
教学难点：学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生思考自己在学习过程中得到的帮助和支持。
教师提问学生：“你们在学习过程中，有谁帮助过你们？你们又帮助过谁？”引导学生分享自己的经历。
3.2 课文学习：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师带领学生学习课文中的重点词语和句型，并进行口语练习。
3.3 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的吃水不忘挖井人的道理。
每个小组派代表分享自己的讨论成果。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价：教师观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
4.2 口语表达评价：教师评估学生在口语表达中的准确性、流畅性和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置作业，要求学生回家后向家长分享课文内容，并思考自己在学习过程中得到的帮助和支持。
5.2 课外活动：教师组织学生进行课外活动，如参观挖井现场，让学生亲身体验挖井的辛苦，进一步体会吃水不忘挖井人的道理。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《吃水不忘挖井人》的课文文本，确保文本的准确性和适合学生阅读的水平。
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
小学语文《吃水不忘挖井人》公开课教案
小学语文《吃水不忘挖井人》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《吃水不忘挖井人》，让学生理解课文内容，掌握故事的发展顺序和主要人物。
1.2 过程与方法：培养学生阅读理解能力，通过讨论、思考，学会从不同角度分析问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，珍惜人民劳动成果的价值观，懂得感恩和回报。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《吃水不忘挖井人》是一篇讲述人民解放军在某地驻扎时，为当地百姓挖井，解决饮水问题的故事。
故事表现了人民军队热爱人民，全心全意为人民服务的崇高精神。
2.2 教学重点：掌握课文主要内容，理解故事中人物的情感变化。
2.3 教学难点：引导学生从故事中体会到人民军队的崇高品质，培养学生的感恩意识。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
3.2 初读课文：学生自读课文，理解故事大意。
3.3 精讲细读：教师引导学生深入理解课文，分析故事中人物的情感变化。
3.4 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.5 总结提升：教师总结课文主题，引导学生认识到人民军队的崇高品质，培养学生的感恩意识。
第四章：教学方法4.1 讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解故事主题。
4.2 谈话法：教师与学生互动，引导学生思考问题，分享感悟。
4.3 讨论法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：检查学生对课文内容的理解程度。
5.2 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，培养学生的写作能力。
5.3 学生表现：关注学生在课堂上的参与程度，鼓励积极发言，提高学生的自信心。
第六章：教学准备6.1 教材：准备《吃水不忘挖井人》课文文本，确保所有学生都有副本。
6.2 教具：准备多媒体教学设备，如投影仪和计算机，以便进行课件展示。
6.3 课外资料：搜集相关的历史背景资料和图片，以增强学生对课文的理解。
第七章：教学步骤7.1 课文朗读：安排学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
小学语文《吃水不忘挖井人》公开课教案
小学语文《吃水不忘挖井人》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中“吃水不忘挖井人”的含义，并能够运用到生活中。
1.2 过程与方法学生通过自主阅读，培养阅读理解能力。
学生通过小组讨论，提高合作与交流能力。
学生通过写作练习，提升写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对语文学科的兴趣，激发学习热情。
学生树立正确的价值观，明白感恩和回报的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介《吃水不忘挖井人》是一篇寓言故事，讲述了一个小镇上的人们在干旱的季节里，为了找到水源，共同努力挖井的故事。
2.2 生字词学习学生学习生字词，如“挖井”、“吃水”、“回报”等，并能够正确书写和运用。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入问题，引发学生思考：“你们知道水是从哪里来的吗？为什么我们要珍惜水？”3.2 自主阅读学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.3 小组讨论学生分小组进行讨论，回答问题：“课文中的人们为什么要挖井？他们是如何共同努力的？”3.4 讲解与解答教师讲解课文内容，解答学生的问题。
第四章：课堂练习4.1 写作练习学生根据课文内容，写一篇小短文，描述自己如何回报帮助过自己的人。
第五章：总结与反思5.1 学生总结学生回顾本节课所学的知识，总结“吃水不忘挖井人”的含义。
5.2 教师反思教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，并提出改进措施。
第六章：教学评价6.1 学生评价通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度等方面，评价学生在课堂中的学习情况。
通过写作练习，评价学生的写作能力和对课文内容的理解程度。
6.2 教学反馈学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难，及时进行教学调整。
家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，取得家长的支持与配合。
第七章：教学资源7.1 教材与教具教材：《吃水不忘挖井人》课文文本。
《吃水不忘挖井人》公开课教案
《吃水不忘挖井人》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解文章的主题，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的情感。
（2）通过学习，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究文章内涵。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）教育学生学会感恩，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重点1. 理解文章主题，体会作者情感。
2. 学习文章中的写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点1. 深入理解文章中“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的内涵。
2. 将文章中的情感态度与现实生活相结合，培养学生的感恩情怀。
四、教学方法1. 问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，解决问题。
2. 小组合作学习：分组讨论，分享学习心得，培养团队协作能力。
3. 情感教育法：通过文章的情感内涵，激发学生的爱国情怀和感恩之心。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍文章背景，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考：为什么说“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解文章大意。
（2）学生提出问题，进行小组讨论，解决问题。
3. 课堂讲解：（1）解析文章主题，阐述“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的内涵。
（2）分析文章写作技巧，如叙事、抒情等手法。
4. 情感教育：（1）引导学生联系现实生活，谈谈自己对“吃水不忘挖井人”的理解。
（2）分享自己的感恩故事，培养学生的感恩情怀。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的情感态度。
6. 作业布置：（1）根据文章内容，写一篇读后感。
（2）找出生活中的“挖井人”，向他们表达感谢之情。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）《吃水不忘挖井人》教案篇1教学目标：一.正确理解课文内容。
二.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
三. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
四、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题（一）板书课题《吃水不忘挖井人》（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
三、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
（二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？2.板书：3.朗读这段，指名3～5人。
（三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？四、指名读全文五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？第二课时六、品读感悟课文1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
《 吃水不忘挖井人》教学设计(优秀10篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。
（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）查找有关毛泽东的事迹。
二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
《吃水不忘挖井人》课教案设计
《吃水不忘挖井人》优质课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道这句话的出处和背后的故事。
（2）让学生掌握相关的历史文化知识，了解我国的水利发展历程。
1.2 能力目标（1）培养学生的口头表达能力，能用自己的话解释“吃水不忘挖井人”的含义。
（2）培养学生的独立思考能力，能从故事中提炼出人物的优秀品质。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬劳动、珍惜成果的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用的是《吃水不忘挖井人》这个故事，故事内容简短，语言朴实，生动有趣。
故事讲述了毛泽东主席在江西革命根据地时期，带领战士们为当地群众挖井，解决了群众的饮水问题。
当地群众为了感激毛主席的恩情，将“吃水不忘挖井人”这句话定为村里的名言。
2.2 教学重难点（1）教学重点：让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道这句话的出处和背后的故事。
（2）教学难点：让学生从故事中提炼出人物的优秀品质，培养学生的独立思考能力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法引导学生通过自主阅读故事，理解故事内容，把握故事主题。
3.2 案例分析法通过讲解故事，让学生从故事中提炼出人物的优秀品质，培养学生的独立思考能力。
3.3 情感教育法在教学中，注重情感的渲染，让学生感受故事中人物的崇高品质，激发学生的爱国情怀。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）利用多媒体展示毛泽东主席的照片，引导学生回顾毛泽东主席的伟大事迹。
（2）提问：“你们听说过‘吃水不忘挖井人’这句话吗？它是什么意思？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读故事，理解故事内容，感受故事中人物的品质。
（2）分组讨论，从故事中提炼出人物的优秀品质。
4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，让学生了解我国的水利发展历程。
（2）分析故事中人物的品质，引导学生学习他们的优秀品质。
4.4 情感教育（1）让学生谈谈自己对“吃水不忘挖井人”这句话的理解。
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇1 【学习目的】１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“乡、井”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对____的崇敬之情。
【课前准备】识字卡、词语卡片、挂图。
【教学时间】２课时。
第一课时一、示题导入１、提示课题：井是什么样的？〔师出示“井”的挂图〕井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？２、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
３、齐读课题，考虑。
二、初读课文，学习生字１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
２、老师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，理解大意，在语言环境中继续识字１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
〔出示____画像〕他是谁？〔学生答复后，老师简介____的生平及事迹〕２、指名读第２自然段，出示本段生字“战”“士”，学生稳固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
３、老师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
４、自己读一读所有生字，不太会读的.多读几遍。
齐读，开火车读。
５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，打破难点１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？〔指导读第２段〕讨论讨论：人们为什么会想念____？〔引导体会“吃水不忘挖井人”的道理〕４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时〔或半课时〕一、复习稳固１、学生认读生字。
〔齐读，开火车读〕２、认读词语卡。
３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二、写字１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？〔忘、想、念〕⑴ 它们为什么可以做朋友？⑵ 它们都应该按照什么笔顺规那么写？⑶ 观察田字格中字的位置，照着写一写。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计
课文《吃水不忘挖井人》教案设计课文《吃水不忘挖井人》教案设计（精选12篇）课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇1【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。
这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。
学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字2、正确、流利地朗读课文。
【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
【教具准备】多媒体课件、录音机、生字卡。
【教学方法】自主、合作，朗读感悟。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《敬爱的毛主席》2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：这位就是我们最敬爱的毛主席，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。
也许，小朋友对他比较陌生。
今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。
板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁。
二、初读课文，了解大意1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。
2、学生反馈读懂的内容。
三、介绍人物，在语言环境中识字1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。
(如毛主席领导人民革命，解放了全中国。
)并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。
2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。
《吃水不忘挖井人》公开课教案
《吃水不忘挖井人》优秀公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，培养学生感恩、回报的情感，提高学生的思想道德素养。
1.2 教学内容本章将通过讲解成语“吃水不忘挖井人”的起源和含义，引导学生认识到身边人的付出，培养学生的感恩之心。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程1) 导入：通过一个发生在革命战争时期的故事，引出成语“吃水不忘挖井人”。
2) 讲解：详细讲解成语的起源、含义和背后的感人故事。
3) 讨论：分组讨论身边人的付出，以及我们应该如何回报。
2.2 教学方法第三章：教学资源与手段3.1 教学资源1) 教材：《吃水不忘挖井人》故事文本。
2) 课件：包含图片、文字、音频等多媒体资源。
3) 讨论材料：关于身边人的付出和回报的案例。
3.2 教学手段采用多媒体课件、故事文本和讨论材料等手段，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂表现、讨论参与度和课后作业等方面，评价学生的学习效果。
4.2 教学反馈鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑，对教学过程进行调整和改进。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生运用“吃水不忘挖井人”的精神，关心身边的人和事，回报社会。
5.2 教学拓展推荐相关阅读材料，加深学生对感恩、回报的理解，提高学生的道德素养。
第六章：教学准备6.1 教学材料准备准备《吃水不忘挖井人》的故事文本，确保文本内容准确、生动。
设计多媒体课件，包括成语的图片、动画、音频等，以增强教学的趣味性和互动性。
收集一些关于感恩和回报的真实案例，用于课堂讨论和启发学生思考。
6.2 教学环境准备确保教室内的音响设备正常运作，以播放相关的音频材料。
准备白板或黑板，以便于板书和展示关键信息。
安排适当的座位布局，便于学生讨论和互动。
第七章：教学步骤7.1 导入新课通过播放一段关于“吃水不忘挖井人”的故事动画，吸引学生的注意力。
《吃水不忘挖井人》教学设计步骤(优秀10篇)
怎么写呢？这次白话文为您整理了《吃水不忘挖井人》教学设计步骤（优秀10篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《吃水不忘挖井人》教案篇一教学过程：第一课时一、导入新课，读题质疑1、小朋友，今天我们来学习一篇新课文。
板书课题。
2、指名读课题----齐读两遍课题，并认识“井”、“挖”、“忘”三个字。
3、谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？4、看着课题，你产生了什么问题？（“挖井人”是指谁？谁“不忘挖井人”？二、初读感知，合作学习1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标好自然段序号，边读边思考问题。
2、指名读课文，相机教学生字新词。
1）第1自然段：新词：毛主席、领导、革命2）第2自然段：新词：战士（战：翘舌音；形声字，与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
）、乡亲3）第3自然段：新词：解放、刻着、想念3指导读好难读的句子：1）毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。
2）毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。
4、再读课文，相信一定能读得更好。
1）说说挖井人是谁。
简介毛主席。
2）不忘挖井人的又是谁呢？（乡亲们）三、品读感悟，学习课文（一）学习第1自然段1、这是哪里的乡亲们呢？故事发生在什么地方？课文第1自然段就告诉了我们。
1）自由朗读第1自然段，说说这一自然有几句话。
2）男女生分读，分组读，齐读。
3）“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
”“那儿”指哪里？预设：沙洲坝。
（能否说得具体一点？）瑞金城外的沙洲坝。
瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子。
随问题出示填空：①毛主席在江西领导革命的时候，在（沙洲坝）住过。
②毛主席在江西领导革命的时候，在（瑞金城外的沙洲坝）住过。
③毛主席在江西领导革命的时候，在（瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子）住过。
（师：小朋友真聪明，你们能把两句话并为一句话！）41234二、学习第2自然段师：沙洲坝乡亲们为什么不忘毛主席呢？在那里发生了一件事，什么事呢？请大家认真读第2自然段。
吃水不忘挖井人 教学设计优秀5篇
吃水不忘挖井人教学设计优秀5篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇一一、教学目标1.认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点难点认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
三、教学时间二课时四、教学准备挂图、生字卡片五、教学设计第一课时一、教学目的要求：1.正确、流利地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。
2.认识本课12个生字。
会写“井、乡”等字。
二、教学重点难点：正确、流利地朗读课文。
能正确、规范地书写生字。
三、教学过程：一、导入新课，板书课题。
同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。
（板书课题，齐读课题。
）二、介绍人物，了解时代背景。
师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。
（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。
）三、朗读课文，认识生字。
在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。
1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。
2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。
3、检查读生词。
（出示本课生字词。
）4、读课文，把课文读流利。
5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
四、记忆字形。
学字方法：拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解意，自己学习，记得清。
1、学生自学生字。
2、老师检查学习效果。
3、识记生字，看谁记字的方法多。
（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。
忘不了，忘记。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。
用手拿工具挖，所以是提手旁。
挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。
井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。
《吃水不忘挖井人》优秀公开课教案
《吃水不忘挖井人》优秀公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义。
引导学生学会感恩和回报。
激发学生的爱国情怀。
1.2 教学内容介绍“吃水不忘挖井人”的背景故事。
引导学生思考为什么要感恩。
分析“吃水不忘挖井人”在现实生活中的应用。
1.3 教学方法讲故事法：通过讲解“吃水不忘挖井人”的故事，引起学生兴趣。
讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的感恩经历。
第二章：理解“吃水不忘挖井人”的含义2.1 教学目标让学生深入理解“吃水不忘挖井人”的含义。
引导学生学会珍惜和感激他人的付出。
2.2 教学内容讲解“吃水不忘挖井人”的含义。
分析故事中人物的行为和情感。
引导学生思考自己在生活中是否能做到“吃水不忘挖井人”。
2.3 教学方法问答法：引导学生提问，解答学生对“吃水不忘挖井人”的理解。
第三章：学会感恩和回报3.1 教学目标让学生明白感恩的重要性。
引导学生学会回报他人的付出。
3.2 教学内容分析故事中人物为何要感恩。
引导学生思考如何回报他人的付出。
分享一些回报恩情的真实案例。
3.3 教学方法讨论法：引导学生分组讨论，分享自己感恩和回报的经历。
分享法：邀请一些学生分享自己感恩和回报的真实案例。
第四章：激发爱国情怀4.1 教学目标让学生理解“吃水不忘挖井人”与爱国情怀的关系。
引导学生学会珍惜祖国的成就。
4.2 教学内容讲解“吃水不忘挖井人”与爱国情怀的联系。
引导学生思考如何为祖国的繁荣做出贡献。
分享一些为祖国做出贡献的英雄人物。
4.3 教学方法的关系。
分享法：邀请一些学生分享自己为祖国做出贡献的真实案例。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己在感恩、回报和爱国方面的表现。
5.2 教学内容回顾本节课所学内容，总结“吃水不忘挖井人”的含义。
引导学生反思自己在感恩、回报和爱国方面的表现。
布置课后作业，让学生进一步巩固知识点。
5.3 教学方法问答法：通过提问，引导学生回顾本节课所学内容。
公开课《吃水不忘挖井人》教学设计4篇
公开课《吃水不忘挖井人》教学设计4篇吃水不忘挖井人教学设计篇一一、教材分析《吃水不忘挖井人》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第四单元中的一课，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。
解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。
感悟乡亲们饮水思源的故事。
故事不长，却包含了深刻的思想教育意义。
学情分析：学习这篇课文因为学生有了一定的识字能力和朗读基础。
因此学生对课文内容表面意思的理解难度并不大，学生要通过各种形式的读，来感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。
()把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生读书活动中相互交流、表达，积极思维，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。
从而让学生懂得今天的幸福生活。
教学目标1、能准确认读生字、生词。
2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。
3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。
激发学生对领袖的敬爱之情。
教学重点、难点重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备教师制作多媒体课件教学过程一、导入（从学生生活入手，激趣引入）1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的时间也应该怎样做？2、今天我们继续来学习9课《吃水不忘挖井人》---齐读课题1、复习生字、生词。
（1）出示幻灯片生字、生词（不忘、挖井人、瑞金、沙洲坝、毛主席、住过、很远、带领、关心、战士、乡亲们、以后、想念）（2）学生分组、个人认读，适当进行点评。
2、打开课本9课（54页）3、朗读课文，整体把握。
4、说说课文中的“挖井人”是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。
二、学习第一自然段（1）指名都第一自然段。
吃水不忘挖井人教案(6篇)
吃水不忘挖井人教案（6篇）吃水不忘挖井人教案篇一课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“__”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。
（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。
沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。
（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。
）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。
多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。
读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了。
）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。
《吃水不忘挖井人》优秀公开课教案
《吃水不忘挖井人》优秀公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的含义；（2）培养学生运用成语的能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、举例，让学生理解成语的用法；（2）引导学生运用成语进行口头和书面表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会感恩，珍惜他人的付出；（2）引导学生明白“吃水不忘挖井人”的道理，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的含义及用法；（2）培养学生运用成语进行口头和书面表达的能力。
2. 教学难点：（1）成语的引申义和比喻义的运用；（2）在实际语境中正确运用成语。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过故事、图片等创设情境，让学生在具体语境中学习成语；2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣；3. 案例教学法：通过典型例子，让学生理解成语的用法和含义。
四、教学准备：1. 教学课件：包括成语的含义、用法、例句等；2. 教学素材：与成语相关的故事、图片等；3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，引出成语“吃水不忘挖井人”；2. 讲解成语：解释成语的含义、用法，并结合典型例子进行讲解；3. 情境创设：通过故事、图片等创设情境，让学生在具体语境中学习成语；4. 互动环节：引导学生进行小组讨论、游戏等活动，巩固所学知识；5. 案例分析：分析成语在实际语境中的运用，让学生学会正确运用成语；6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并引导学生运用成语进行口头和书面表达；7. 布置作业：让学生课后运用成语编写一个小故事，培养学生的写作能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 小组活动评价：评价学生在小组讨论、游戏等互动环节的表现，考察学生的合作能力和运用成语的能力；3. 作业评价：对学生课后编写的故事进行评价，检查学生对成语的理解和运用情况。
吃水不忘挖井人课教学设计(优质18篇)
吃水不忘挖井人课教学设计（优质18篇）教学计划可以帮助教师合理安排教学时间和任务，提高教学效率。
希望以下的教学计划示例对大家有所帮助，提升教学效果。
吃水不忘挖井人1．学会“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等六个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点。
重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间。
2课时。
四、教学准备。
生字卡、多媒体课件、录音带。
五、学习过程：第一课时。
目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题：1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词：1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）。
2、识字。
（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（2）课件出示生字。
（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
（4）出示“我会读”中的生词，开火车认读。
三、朗读理解：1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）。
2、分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）。
3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？（1）指名读第三自然段。
补充板书：吃水。
6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人。
（1）简介毛主席。
（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？四、整体感知，总结板书：1、用自己的话说说课文的大概内容。
吃水不忘挖井人优秀的教案设计
吃水不忘挖井人——优秀的教案设计第一章：课题导入教学目标：1. 让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识到感恩和回报的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
教学重点：1. 理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 培养学生感恩和回报的意识。
教学难点：1. 引导学生联系实际，体会到身边的人和事。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生讲述“吃水不忘挖井人”的故事，引导学生理解课题的含义。
2. 学生分享自己对课题的理解和感悟。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解相关知识。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生联系实际，谈谈自己是如何感恩和回报他人的。
2. 学生分享自己的经历，互相启发和借鉴。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些典型的人物事迹，让学生分析他们是如何做到“吃水不忘挖井人”的。
2. 学生讨论，提出自己的看法和感悟。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 学生分享自己的学习收获，提出今后如何做到感恩和回报。
第二章：热爱祖国教学目标：1. 让学生了解祖国的伟大历史和文化，培养学生的民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
教学重点：1. 了解祖国的伟大历史和文化。
2. 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
教学难点：1. 引导学生深入理解祖国的伟大历史和文化。
2. 激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生讲述祖国的历史和文化，引导学生了解祖国的伟大。
2. 学生分享自己对祖国的认识和热爱之情。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解祖国的历史和文化。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生谈谈自己是如何热爱祖国的。
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》公开课教案3篇
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》公开课教案3篇《吃水不忘挖井人》公开课教案 1【课前透视】毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。
本文讲述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。
课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。
对于毛主席，同学大多只是听过名字，可详细了解的并不多。
所以教师要充沛利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教学目标】１、认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。
３、初步懂得饮水思源的道理。
４、初步培养同学自主、合作、探究的意识。
【教学重点】识字，有感情地朗读课文是重点。
【课前准备】１、生字卡片、词语卡片。
２、收集到的毛主席的图片资料和小故事。
３、课件，放大的课文插图。
４、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖切入举偶〗１、谈话：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平和主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。
２、展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。
（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）思路：初步培养同学的搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。
〖对话评台〗一、自读（整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐）１、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？２、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。
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一年级下册语文教案-1吃水不忘挖井人人教部编版1、吃水不忘挖井人教学目标：1.认识“吃、忘”等13个生字，会写“吃、叫、江、没、以”5个字，积累词语。
2.正确通顺地朗读课文。
3、认识毛主席，扼要了解毛主席生平事迹。
教学重点：认读13个认读字，会写“吃、叫、江、没、以”5个字。
教学难点：规范书写5个生字。
教学过程一、激发兴趣，谈话导入1.他是谁？（出示毛主席像）。
2.指名读人物简介。
(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。
)3.总结：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲密。
4.导入：今天，我们一起去回忆毛主席的光辉事迹，好吗？(板书课文题目)设计意图：以毛主席的生平资料直接导入，渲染情境，迁移情感。
让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。
二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。
)预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2)为什么“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“忘、井”。
3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。
4.出示自读要求。
(1)借助拼音，解放、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。
比一比，看谁读得又正确又洪亮，而且能记住它们。
(3)标出课文自然段。
5.以小组为单位进行自学。
设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文题目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的喜悦，符合“先学后教”的核心理念。
三、检查自学情况1.小组内抽读生字。
要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放、乡亲。
3.汇报交流，分享记字方法。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
(4)交流识字方法，学生解放汇报，使学生加强对生字的识记。
4.读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
(2)同桌互助理解词语。
(3)解放读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。
)你是从哪里知道的？(第1自然段。
)指名读，男女生齐读。
(4)概括文章的主要内容。
设计意图：词语会读了，再去读课文，这在认知结构上，是个“反刍”的现象。
在读通课文这个环节，教师要始终注意发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，采用个人读、同桌互读、小组比赛读、男女生读、全班齐读等多种方式，让学生人人参与，以便学生在语言环境中继续识字。
四、指导书写1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2.重点指导：吃、没、以。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
3.学生描红、临摹。
教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
4.学生展示、评议。
设计意图：在学生描红临写的过程中，教师播放音乐。
教师不要忘记学生是初学写字，在教学过程中要留意指导学生使用正确的书写姿势。
教师在教室里观察，随时提醒学生注意写字姿势，使语文的工具性与人文性得到有用结合。
五、布置作业搜集更多的关于毛主席的资料。
再实践（课堂、课后作业）设计搜集更多的关于毛主席的资料。
一年级下册语文教案-1吃水不忘挖井人第二课时人教部编版1、吃水不忘挖井人（第二课时）教材分析:《吃水不忘挖井人》部编本小学语文第二册。
课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放后，乡亲们感激他，在井边立碑纪念的故事。
全文篇幅短小，故事性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。
可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定难度。
对于毛主席，学生了解得并不多。
因此，要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。
学习目标：1.熟记本课认读词语，会写“主”“住”两个生字，积累词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，能找出文中明明的信息。
3、培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。
教学重点：学写“主”“住”两个生字，能找出文中明明的信息。
教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。
教学过程：一、导入。
同学们，今天就让我们继续走进课文《吃水不忘挖井人》（贴图课题），去寻找我们中华人民共和国的开国领袖——毛泽东主席的身影。
学生齐读课题：吃水不忘挖井人。
（强调“吃水”翘舌音、“井”后鼻音读音）二、字词闯关，夯实基础。
1、上节课我们学习了13个认读字，它们化作了小水滴，谁愿意领读这些字帮助沙洲坝的村民们收集水源？吃忘井村叫毛主席乡村战士面2、同学们帮助村民们收集了这么多的水源，气球宝宝来为你们欢呼了！①让我们一起确凿地喊出它们的名字吧！水井井口叫声叫好乡亲（强调轻声）亲人主席主人上面面前战士战友②开小火车方式读。
3、你们的爱心也点亮了鲜红的旗帜，谁能读一读这个句子？出示：①毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
②吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
三、细读文本，深入解析。
（一）太棒了，希望你们在学习课文时表现得更出色。
同学们，看到《吃水不忘挖井人》这个题目，你有没有什么问题想问老师？1、师范读，生思考谁不忘挖井人？生：乡亲们（板书贴图）2、①找同学来读第一自然段，其他同学边听边把表示地点的词（“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”）画下来。
看看这些乡亲们是哪个地方的人？②说话练习：出示中国地图，引导学生找出三个地点词语，练习说清乡亲们是哪里人？（提示学生把话说统统）3、有一个人就在那里住过，他是谁？毛主席（板书贴图）引出上节课毛主席简介。
4、那么，毛主席什么时候在那儿住过？“那儿”指的是哪来着？（联系上下文找）5、指导朗读第一段，由词到句依次展开。
{点名读、齐读}（二）1、提问：同学们，老师想问问你们，水能做什么？只有脏水的生活你能想象吗？师引出沙洲坝和歌谣：“沙洲坝、沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕，旱死老鼠渴死蛙，有女莫嫁沙洲坝。
”这首童谣说明沙洲坝是一个什么样的地方？2.那么乡亲们是怎样解决吃水问题的？指名读第二自然段。
出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词，体会程度副词）（2）你们打水的地方远吗？在学校去哪打水？在家呢？再读这个句子，体会乡亲们吃水的困难！（引导重读“很远”）（3）乡亲们要到很远的地方打水，并且打回来的还都是搅浑的积水！找两名学生表演上节课布置的毛主席挖井前小故事。
3、（1）那么接下来毛主席是怎么做的？（2）“带领”是怎么做？（3）想象一下毛主席挖井时会受哪些累？4、补充挖井过程资料，引导学生思考毛主席是一个什么样的人？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）5、引导学生用行动表达对毛主席的爱戴！（起立敬队礼）6、起立齐读第二自然段。
（三）1、有了这口井，乡亲们就怎么样呢？沙洲坝的乡亲们终于喝上了清甜的井水，他们非常感激毛主席的恩情。
课文中乡亲们做了一件什么事情来纪念毛主席呢？指导读好长句子：乡亲们在井旁边立了一块石碑。
2、同学们请结合课文插图，看看石碑上写了什么？3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
（1）说一说练习：谁能给“时刻想念毛主席”加上主语？是谁时刻想念毛主席？（2）“时刻”怎么讲？为什么在想念前加上“时刻”？（3）我们再一起读一读这句刻在石碑上的话！沙洲坝的乡亲们，为感谢毛主席感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，让子孙后代永远想念（贴图板书）毛主席永远感谢红军战士。
4、播放歌曲《红井水》。
5、如果你是沙洲坝的村民，你想对毛主席说什么？6、（1）你能带着这份对毛主席的感激和崇敬之情读一读最后一段吗？（2）范读最后一段，指导学生有感情地朗读课文。
四、拓展延伸。
同学们，这篇课文是乡亲们对毛主席的想念和感恩。
想一想，你们有没有要感谢感恩的人呢？请你们谈一谈吧。
师总结出示：我们今天的幸福生活都是毛主席带领千万的革命先辈用鲜血换来的，我们要永远记住他们，也要记住关心和帮助过我们自己的人——我们的革命先辈、我们的父母、我们的老师都是我们需要感恩不能忘记的人！五、指导书写。
刚刚同学们说得特别好，老师相信你们肯定能把字写得更好！1、指导书写“主”：①观察压线笔、三横长短；②师读字歌范写：小点挺立竖线上，王字端正站下方，竖穿中线似房梁，三横等宽不等长；③生拿写字板写，师读儿歌；④生描红，书写两个。
2、指导书写“住”：①观察压线笔、左窄右宽；②师读字歌范写：一人独立单人旁，左窄右宽线两旁，主字小点起线上，三横等宽不等长；③生拿写字板写，师读儿歌；④生描红，书写两个。
六、升华总结。
这节课你有什么收获呢？这节课同学们课文学得好，字也写得好，真棒！希望每节语文课你都有这么多的收获，今天的课就到这里，下课！。