三年级第3课、不懂就要问
部编版三年级语文上册第3课 不懂就要问含课时练习题
品读课文
走近人物
孙中山 孙中山的同学 私塾先生
品读课文
私塾先生
自由朗读第4、6两 个自然段，说说先生的 态度是怎样的。
品读课文
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前， 厉声问道：“你会背了吗？”
严厉 反衬出当时孙中山提问的举动是顶着 很大的压力的。
品读课文
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐 下，说：“我原想，书中的道理，你们 长大了自然会知道的。现在你们既然想 听，我就讲讲吧！”
二、补全词语，再完成练习。 A. 一字( )不( )漏 B. 摇头( )晃脑( ) C. 糊里( )糊涂( )
1. 选词填空。(填字母) 你这样_____B_读书的样子真像一个老学究。 2. 画横线的词语的反义词是___清__清__楚__楚________。
三、有新鲜感的词语能带给我们丰富的想象，对下面词 语展开的想象不正确的一项是( A )
3. 孙中山为什么要求先生讲讲？判断正误。
我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
1. 用“~~~”画出描写孙中山心理活动的句子。 这 句 话 的 意 思 是 __这__样__糊__里__糊__涂__地__背__，__没__什__么__用____ 。
2. 从 这 段 话 我 们 可 以 看 出 孙 中 山 是 一 个
____勤__学__好__问______的人。
态度转变
对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。
品读课文 ➢ 学习了本篇课文，你有什么感想？
孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。 学习、生活中我们也会遇到很多问题，只 要我们勤思考、敢发问，也会成为有学问 的“小老师”。让我们从现在开始，养成 不懂就问的好习惯吧。
结构梳理
只让背诵，从不讲解 不 懂 孙中山大胆提问 就 要 先生详细讲，学生认真听 问
三年级语文《不懂就要问》
三年级语文《不懂就要问》
《不懂就要问》是小学语文人教部编版三年级上册第3课的课文，课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事。
赞扬了孙中山勤学好问的精神，引导学生养成不懂就要问的学习习惯。
《不懂就要问》是一篇三年级的语文课文，主要讲述了孙中山先生小时候在学习中遇到问题时，勇敢地寻求解答的故事。
在这篇课文中，孙中山先生描述了自己小时候在学校中遇到的问题。
当他遇到不理解的问题时，他没有选择放弃或逃避，而是勇敢地向老师寻求帮助。
通过这个故事，孙中山先生告诉我们要勇敢地面对问题，并且要积极寻求解答。
这个故事对我们今天的学习也有很大的启示。
在学习中遇到问题时，我们应该勇敢地提问，不要害怕被别人嘲笑或批评。
只有通过不断地学习和探索，我们才能够更好地掌握知识，提高自己的能力。
总之，《不懂就要问》这篇课文是一篇非常有意义的文章，它告诉我们在学习中遇到问题时应该如何处理。
通过这个故事，我们可以了解到孙中山先生的学习态度和人生观，这对我们今后的学习和成长也有很大的帮助。
部编版三年级上册语文第三课《不懂就要问》课文主题归纳、生字解析带练习答案
《不懂就要问》课文主题归纳课文记叙了少年孙中山在私塾读书时;因为不明白书里说的是什么意思;壮着胆子向先生提问的故事;赞扬了孙中山勤学好问的精神。
文章共分三部分：第一部分（1～3)：写少年孙中山在私塾读书;他背书很流利却不懂书里的意思;于是向先生提问;吓呆了其他同学。
第二部分（4～7）：写先生检查完孙中山的背诵后;向学生讲解这段书的意思。
第三部分（8～9)：通过孙中山和同学之间的问答;表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。
《不懂就要问》生字解析多音字：背：bèi后背bēi背包圈：quān圆圈juàn羊圈juān圈在家里同音字：jiè：戒（戒烟）借（借口）duàn：段（路段）断（中断）近义词：霎时～刹那详细～详尽流利～流畅糊里糊涂～迷迷糊糊鸦雀无声～万籁俱寂反义词：详细一粗略认真一马虎糊里糊涂一清清楚楚鸦雀无声一人声鼎沸词语解释：照例：按照惯例；按照常情。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
这里是描写旧时读书吟诵的形态。
流利：话说得快而清楚；文章读起来通畅。
霎时：霎时间;极短时间。
吓呆:害怕得呆住了;形容十分害怕。
厉声:(说话）声音严厉地。
戒尺:旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
鸦雀无声:形容非常安静。
词语拓展：AAB式:摆摆手点点头摇摇头伸伸腰踢踢腿弯弯腰招招手表示时间短：霎时顷刻转眼片刻刹那间一眨眼一瞬间AABB式拟声词：咿咿呀呀叽叽喳喳叮叮当当乒乒乓乓滴滴答答含近义词的四字词语：摇头晃脑摇头摆尾察言观色聚精会神粉身碎骨《不懂就要问》一、用“√”给加点字选择正确的读音。
背诵(bèi bēi) 背包(bèi bēi)圆圈(quān juàn) 猪圈(quān juàn)二、选择合适的词语填空。
糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声1．他背书总喜欢( )。
2．你这样( )地背;有什么用呢？3．老师刚走进教室;教室里顿时( )。
部编版小学三年级语文上第3课《不懂就要问》教案、反思、作业含答案
第3课《不懂就要问》教案、反思、作业含答案教学目标1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。
2．能正确、流利地朗读课文。
按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
教学重点能正确、流利地朗读课文。
按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
教学难点培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
教学课时1课时教具准备课件教学过程一、简介伟人，导入课文1．（课件出示2）（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
2．（课件出示3）简介孙中山先生生平事迹。
3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。
板书课题：不懂就要问。
齐读课题。
二、出示提示，自学感知1.（课件出示4）出示自读提示（1）默读课文，画出有新鲜感的词语或句子，与同学交流。
（2）想一想课文讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的想法。
设计意图：略读课文，应该更多放手给学生自学，出示自读提示，学生带着问题读书，才能更好地完2.根据提示，学生自读课文，完成相关问题。
二、独立学习，提出质疑。
1.这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
2.鼓励学生提出自己不懂的词语和句子。
3.根据学生交流，教师板书和解决主要问题：（1）“照例”是什么意思？（2）“先生”是谁？（3）“戒尺”是什么？（4）什么是“私塾”？（5）为什么孙中山问问题要壮着胆子？（6）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？……同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。
三、研读课文，交流展示1．指名读课文，注意读准字音。
（出示课件5：生字）bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú tú dāi jiè lìái chǔ背诵例圈段练糊涂呆戒厉挨楚教师指导：注意读准平舌音“诵”，翘舌音“楚”，前鼻音“段”，边音“例、厉”。
三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词词语造句
三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词词语造句课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
晨（清晨、早晨、晨读）清晨,小鸟在林中愉快地歌唱。
绒（绒毛、绒布、天鹅绒）嫩绿的草地，像绒布一样球（地球、皮球、）他是一位绝世超伦的天才。
汉（汉族、汉语、男子汉）我的民族标准语是汉语。
艳（艳丽、鲜艳、艳阳）刚才还是艳阳高照万里无云。
服（衣服、服装、服从）那个服装店今天开业酬宾。
装（军装、西装、假装）人家没有指名道姓,你就假装不知算了。
扮（装扮、打扮、扮演）好好扮演自己的角色,做自己该做的事。
读（读书、读音、朗读）老师及时纠正了我的错误读音。
静（安静、寂静、平静）当它戛然而止的时候世界出奇的寂静。
停（停止、停顿、停放）不要把车停放在消防龙头的前方。
粗（粗壮、粗细、粗心大意）他发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。
影（影子、黑影、身影）我等了好久，也没看见小刚的影子。
坝（大坝、堤坝、坪坝）我们两个晓行夜宿，风餐露宿，不几天就赶到了大坪坝。
扬（飞扬、飘扬、高扬）她一惊讶,弯得像柳叶的细长眉毛就高高扬了起来。
摔（摔跤、摔倒、摔跟头）他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。
跤（跌跤、滑跤、栽跤）当她滑跤跌倒时，我替她感到困窘。
凤（凤凰、凤梨、凤尾竹）爸爸本来想让凤尾竹长的更茂盛,结果害了它。
洁（洁白、整洁、清洁）经常洗澡可以保持身体的清洁。
秋天这篇课文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，表达出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
了（飞了、来了、吃了）秋天就要来了！子（儿子、小子、叶子）树上的叶子都掉下来了！人（大人、人口、人们）大人们每天都要去上班。
大（大小、大米、大会）我们吃的大米是农民伯伯辛苦种出来的。
秋（秋天、秋季、一叶知秋）秋天是一个收获的季节。
气（空气、气人、生气）小明做错了事情，妈妈非常的生气。
部编版小学语文三年级上册3《不懂就问》知识点总结
3.不懂就问学习目标1.会认11个生字，读准多音字“背、圈”。
2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
3.能找出有新鲜感的词句，和同学们交流。
【语文要素】4.学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的精神。
一.我会读。
二类字： 背b èi 诵s òn ɡ 例l ì 圈qu ān 段du àn 练li àn 糊h ú 涂t ú 呆d āi 戒ji è 厉l ì 挨ái 楚ch ǔ易错音：背．诵（b ēi b èi ） 背诵．（s òng sh òng ） 照例．（l ì li è） 圆圈．（qu ān ju àn ） 分段．（du àn d ùn ） 练．习（li àn li è） 糊．涂（h ú hu ） 糊．涂（t ú tu ） 吓呆．（d āi d ēi ） 戒．尺（ji è ji àn ） 厉．声（l ì w àn ） 挨．打（āi ái ） 清楚．（c ǔ chu ） 霎．时（s à sh à） 私塾．（s ú sh ú） 答案：b èi s òng l ì qu ān du àn li àn h ú tu d āi ji è l ì ái chu sh à sh ú多音字：挨āi （挨着 挨家挨户） ái （挨打 挨骂）背b èi （背诵 后背 ） b ēi （背包 背着）圈qu ān （圆圈 圈画 ） ju àn （圈养羊圈）觉ju é( 觉得 感觉) ji ào(睡觉 回笼觉)二.我能理解.厉声：（说话）声音严厉。
部编版三年级语文上册第三课《不懂就要问》说课稿
部编版三年级语文上册第三课《不懂就要问》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版三年级语文上册的第三课《不懂就要问》。
在这堂课中，我们将一起探讨如何激发学生的学习积极性，提高他们的阅读理解能力，并培养良好的学习习惯。
一、教学目标与学习目标1.教学目标•帮助学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；•引导学生学会在学习中主动提问，培养求真、求实的态度；•提高学生发现问题、解决问题的能力。
2.学习目标•学生能够准确流畅地朗读课文；•学生能够根据上下文理解重点词语的含义；•学生能够用自己的话概括文章的主要内容。
二、教学内容与方法1.教学内容《不懂就要问》这篇课文主要讲述了孙中山先生在求学过程中，勇于质疑、勤奋好学的精神。
通过学习这篇文章，希望能够激发学生对学习的热情，培养他们主动求知、勇于探索的精神。
2.教学方法•情境导入法：通过设置情境，引导学生进入课文，提高他们的学习兴趣；•朗读指导法：通过指导学生的朗读，帮助他们更好地理解课文内容；•问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生思考，培养他们的阅读理解能力。
三、教学步骤与内容安排1.教学步骤（1）导入新课：通过播放孙中山先生的生平事迹的视频，引导学生进入课文。
（2）朗读课文：学生自读课文，教师进行朗读指导，帮助学生熟悉课文内容。
（3）问题引导：教师提出一系列问题，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。
（4）小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的看法和感受。
（5）全班交流：各小组选派代表进行全班交流，分享小组讨论的结果。
（6）总结评价：教师进行总结评价，肯定学生的学习成果，鼓励他们在以后的学习中积极提问、主动探索。
（7）作业布置：布置相关练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。
2.内容安排（1）导入新课（5分钟）：播放孙中山先生的生平事迹的视频，引导学生进入课文。
（2）朗读课文（10分钟）：学生自读课文，教师进行朗读指导，帮助学生熟悉课文内容。
2020部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读
部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读知识点01我会认背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、熟练）糊hú（糊涂、糊口、含糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严厉、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）02多音字挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）03近义词照例——照常流利——流畅霎时——瞬间清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂04反义词流利——结巴详细——简略05理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
霎时：极短时间。
照例：依照惯例或常情。
戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。
稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
“一……不……”形式的词语一声不响一毛不拔一字不落一尘不染一窍不通一声不吭一丝不挂一言不发一文不值06句子解析1.孙中山小时侯在私塾读书。
那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。
2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。
3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
小学三年级上册语文语文第3课《不懂就要问》课文知识点总结和生字解读
《不懂就要问》课文主题归纳一、本文的主旨这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，因为不明白书里的意思，就壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。
二、文章共分三部分：第一部分（1～3) 起因：少年的孙中山在私塾读书时，背书非常流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。
第二部分（4～7）经过：先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解那段书的意思。
第三部分（8～9)结果：孙中山与同学的交谈，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。
三、《不懂就要问》生字解析1、同音字：jiè：戒（戒尺）借（借书）duàn：段（段落）断（断点）2、多音字：bèi后背背bēi背包quān圆圈圈juàn牛圈juān圈在家里3、近义词：照例照常霎时刹那流利流畅详细详尽清楚明白认真专心糊里糊涂迷迷糊糊鸦雀无声万籁俱寂4、反义词：流利——生疏详细——粗略认真——马虎糊里糊涂——清清楚楚鸦雀无声——人声鼎沸四、词语解释：摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
这里是描写旧时读书吟诵的形态。
流利：话说得快而清楚；文章读起来通畅。
霎时：霎时间，极短时间。
照例：按照惯例；按照常情。
吓呆: 害怕得呆住了，形容十分害怕。
厉声: (说话）声音严厉地。
戒尺: 旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
鸦雀无声: 形容非常安静。
五、词语拓展：表示时间短：霎时顷刻转眼片刻刹那间一眨眼一瞬间AAB式: 摆摆手点点头摇摇头伸伸腰踢踢腿弯弯腰招招手含近义词的四字词语：摇头晃脑摇头摆尾察言观色聚精会神粉身碎骨AABB式拟声词：咿咿呀呀叽叽喳喳叮叮当当乒乒乓乓滴滴答答。
三年级上册第三课课文原文
三年级上册语文第3课《不懂就要问》原文《不懂就要问》原文：孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”于是，先生把那段书的意思讲了讲，大家听懂了课文的内容。
从这以后，孙中山一读书遇到不懂的地方就主动请教别人，当他读完一篇课文时，就真正了解了文章的意思。
《不懂就要问》是一篇略读课文，讲述了孙中山小时候在私塾读书时，独立思考、敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。
这篇课文具有丰富的内涵和教育意义，下面进行赏析。
首先，课文通过一个具体的故事，展示了孙中山先生在求学过程中的独立思考和质疑精神。
这种精神是值得学习和发扬的。
在现实生活中，我们也应该学会独立思考，不盲目相信权威和教科书，遇到问题时要敢于质疑，积极寻求答案。
只有这样，我们才能不断提高自己的认知水平和思维能力。
其次，课文中的孙中山先生不仅具有独立思考和质疑精神，还具有勇敢和坚定的品质。
他不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题，这种勇气和坚定是非常难得的。
部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案2篇
部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案精选2篇（一）教学目标:1. 知识与技能：通过学习，让学生了解到在遇到问题时要主动提问，不懂就要问，并掌握正确的提问方法。
2. 过程与方法：通过小组合作学习和课堂演练，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动的学习态度，鼓励他们对学习中遇到的问题勇于提问，互相帮助。
教学重点：培养学生勇于提问的意识和能力。
教学难点：培养学生正确的提问方法。
教学准备：1. 教师准备：教材《部编版三年级上册语文》、教案、多媒体设备等。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学到的内容。
“上课时，老师讲了什么？我们学到了什么？”2. 提问：“当你们在学习时遇到了困难，你们怎么办？”学生回答。
3. 引出本课的主题：“在学习中，我们遇到问题时不懂就要问。
”步骤二：学习新课（15分钟）1. 向学生介绍本课的标题《不懂就要问》。
2. 朗读课文，并用多媒体或者板书展示课文内容。
3. 联系课文内容进行讨论，“小明遇到问题时选择了提问，这样有什么好处呢？”学生回答。
4. 教师总结：“在学习中，遇到问题时要主动提问，不懂就要问，这样才能更好地解决问题。
”步骤三：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 发放提问卡片，组内学生相互提问。
3. 各小组书写提问问题并互相交流讨论。
4. 请学生选择几个问题进行演练，以便于全班共同学习。
步骤四：课堂展示（10分钟）1. 随机选取几组进行提问问题的演练。
2. 教师和其他学生进行点评和讨论，帮助学生改进和完善提问问题的能力。
步骤五：反思总结（5分钟）1. 教师提问：“这节课我们学到了什么？”学生回答。
2. 教师进行课堂总结，强调“不懂就要问”的重要性。
3. 布置作业：请学生回家后进一步练习如何正确提问。
教学方式：情境导入、小组合作、互动探究、课堂展示、反思总结。
部编人教版三年级上册语文：第3课《不懂就要问》
先生就让他们一个一个地背诵。至于书 里的意思，先生从来不讲。
重难点解析
重难点解析
重难点2 “不懂就要问”，孙中山是怎么问的？
先 生 念 一 句 学 生 念 一 句 有 什 么 用 呢 ？
来 到 学 校
流 利 背 诵
壮 起 胆 子
重难点解析
头一次
于是，他壮着胆子站起来，问：“先
生，您刚才让我背的这段书是什么意思？
课堂演练
1.给下面的句子换种说法。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 这样糊里糊涂的背，没有什么用。
课堂演练
2.我们要向孙中山学习些什么？
善于思考
敢于发问
课下作业
1.学完本课，请你列出三条问题。
2.再搜集一个和“勤学好问”有关的 名人小故事。
请您给我讲讲吧！” 态度诚恳
重难点解析
重难点3 孙中山这一问，同学的反应是怎 样的？老师先后又是怎样？ 这一问，把正在 摇头晃脑高声念书的 同学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无声。
同学
重难点解析
先生 先生拿着戒尺，走到孙中山 跟前，厉声问道：“你会背了 吗？”
先生收起戒尺，摆摆手让孙 中山坐下……
词语积累 鸦雀无声 悄然无声
表示安静的成语
万籁俱寂
夜深人静
无声无息
-- 瞬间 反义词 认真--- 马虎
流利--- 流畅
详细--- 具体
清楚--- 糊涂
多音字
背
bèi（背诵） bēi（背包）
我背（bèi）诵完课文，把书都放 到了背（bēi）包里。
课文主要写了什么？ 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。 第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老 师背的书是什么意思。 第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不 怕挨打。
三年级语文第三课不懂就要问解析
不懂就要问-课文主题归纳一、本文的主旨这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，因为不明白书里的意思，就壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。
二、文章共分三部分：第一部分（1～3) 起因：少年的孙中山在私塾读书时，背书非常流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。
第二部分（4～7）经过：先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解那段书的意思。
第三部分（8～9)结果：孙中山与同学的交谈，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。
三、《不懂就要问》生字解析1、同音字：jiè：戒（戒尺）借（借书）duàn：段（段落）断（断点）2、多音字：背 bèi后背bēi背包quān圆圈圈 juàn牛圈juān圈在家里3、近义词：照例～照常霎时～刹那流利～流畅详细～详尽清楚～明白认真～专心糊里糊涂～迷迷糊糊鸦雀无声～万籁俱寂4、反义词：流利——生疏详细——粗略认真——马虎糊里糊涂——清清楚楚鸦雀无声——人声鼎沸四、词语解释：摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
这里是描写旧时读书吟诵的形态。
流利：话说得快而清楚；文章读起来通畅。
霎时：霎时间，极短时间。
照例：按照惯例；按照常情。
吓呆: 害怕得呆住了，形容十分害怕。
厉声: (说话）声音严厉地。
戒尺: 旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
鸦雀无声: 形容非常安静。
五、词语拓展：表示时间短：霎时顷刻转眼片刻刹那间一眨眼一瞬间AAB式: 摆摆手点点头摇摇头伸伸腰踢踢腿弯弯腰招招手含近义词的四字词语：摇头晃脑摇头摆尾察言观色聚精会神粉身碎骨AABB式拟声词：咿咿呀呀叽叽喳喳叮叮当当乒乒乓乓滴滴答答。
三年级语文上册第3课不懂就要问生字注音及组词
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。
背bi（背诵、背书、背课文）诵sng（朗诵、诵读、吟诵）例l（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段dun（段落、分段、自然段）练lin（练习、练笔、熟练）糊h（糊涂、糊口、含糊）涂t（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒ji（戒备、戒烟、戒掉）厉l（厉害、严厉、厉声）挨i（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）2、二年级语文上册第12课坐井观天生字注音组词二年级语文上册第12课坐井观天生字注音组词这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。
不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
井jǐng 一口井井水水井井口打井挖井油井矿井观guān 观看景观观察观望外观壮观改观参观沿 yn 沿着边沿沿路沿用前沿窗沿沿海沿线答d回答问答答案答复答应报答答谢渴kě口渴渴了渴望渴求渴望饥渴干渴喝hē喝下喝水喝茶喝汤喝粥吃喝际j无边无际国际天际边际交际一望无际词语表：坐井观天井沿回答口渴大话井口无边无际3、二年级语文上册第9课黄山奇石生字注音组词二年级语文上册第9课黄山奇石生字注音组词南 nn 南方南北南边向南东南江南岭南南非部b南部部分部队部首部件部下头部内部些某iē一些好些这些那些些许一些巨j巨大巨人巨石巨头巨星巨型巨作位 wi 一位座位位置学位职位让位各位每měi每天每日每次每处每晚每时每年升shēng 上升升旗升起升级晋升飞升公升闪 shăn 闪光闪亮闪开躲闪闪电闪失闪烁狗gŏu小狗天狗白狗打狗狗市狗头黑狗词语表：南部那些山顶一动不动云海巨石前方每当金光闪闪奇石4、二年级语文上册第6课一封信生字注音组词二年级语文上册第6课一封信生字注音组词这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。
部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》课文原文及教案【篇一】部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》课文原文孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”【篇二】部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案1教学要求：1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。
2．正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
3．体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。
教学重点：正确流利地朗读课文。
教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。
教具准备：生字词卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
三年级上册语文3.不懂就要问
3不懂就要问(略读课文)【教学目标】1.会认本课13个生字，认识多音字“挨、背、圈”，理解生字组成的词语。
2.初步了解略读课文学习的基本要求。
3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
【教学重点】学会会认字和会写字，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。
【教学难点】结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：直接导题，了解人物。
质疑课题：1.板书课题：不懂就要问2.质疑课题：看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……3.课件出示孙中山头像，学生根据自己的印象说说：你知道这是谁吗？（孙中山）人物简介：孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。
1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。
谈话过渡：我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。
二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
【设计意图：在略读课文的教学中，要更多地放手学生自学，教师出示自读（1）（2）（4）（3）（6）（7）关键能力必备品格提示，学生带着问题有目的地读书，能更好地完成学习任务，提高阅读能力。
】3.独立学习，提出质疑。
（1）这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
（2）鼓励学生提出自己不懂的词语和句子。
（3）根据学生交流，教师梳理主要问题：①“照例”是什么意思？②“先生”是谁？③“戒尺”是什么？④什么是“私塾”？⑤为什么孙中山问问题要壮着胆子？⑥为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？……同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。
部编版小学语文三年级上册第3课《不懂就要问》一等奖说课稿
部编版小学语文三年级上册第3课《不懂就要问》一等奖说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，我是今天面试小学语文的2号考生，我抽到的说课题目是《不懂就要问》，下面开始我的说课。
一、首先，说教材《不懂就要问》是部编教材小学语文三年级上册第一单元的一篇课文，本单元共包含三篇文章，以“学校生活”为主题展开描写，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。
本文讲述了孙中山小时候去私塾读书，遇到不懂的问题大胆向老师提问的故事。
意在培养学生不懂就要问的学习习惯。
二、说学情三年级的学生，经过前面的学习，已具备一定的自主学习能力，且在落实本单元的语文要素上，也因经过《大青树下的小学》《花的学校》的学习，学生对如何关注新鲜感的词句有所感悟，这均是学生学习课文的有力保障。
但还是需要教师在本课的教学中，时刻注意方法上的引导。
三、说教学目标1.正确认读本课生字，正确，流利朗读课文。
2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，能找出有新鲜感的词句和同学交流。
3.体会孙中山勤学好问的精神，养成不懂就要问的学习习惯。
四、说教学方法《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。
”结合这一阶段的学生特点，本节课，我将主要采用朗读法，情景教学法，点拨法，配合表演法等教学方法，使学生在轻松愉悦的教学环境中获得语文知识与技能，提高语文素养。
五、说教学过程“注意是心灵的天窗”，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。
基于这点，我将从以下几个环节展开我的教学。
环节一、唱歌激趣，导入新课上课伊始，我会采取教师自唱歌曲《读书郎》的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，从而引起对孙中山这位特殊的“读书郎的探究欲望，自然而然的走进文本《不懂就要问》。
这样的设计，吸引学生注意，巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果。
环节二、初读课文，整体感知在语文课上，最动听的声音便是琅琅的读书声。
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二、选字填空。 1. 详 祥
( 详 )细
2.
吉(
祥) 历
端( 详 )
厉
日( 历 )
( 厉 )声
严(
厉)
三、用句中加点的词语写句子。
1．一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出
昨天所学的功课。
• •
来到学校，我照例把作业交给老师检查。 ______________________________________________________ 2．课堂里霎时变得鸦雀无声。 同学们在专心地默写，教室里鸦雀无声。 ______________________________________________________ 3．为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 为了踢好足球，他觉得就是受点伤也算不了什么。 ______________________________________________________
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我 原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在 你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生的表现说明先生并没有生气，
而是对孙中山主动提问表示了赞扬与
肯定。
选择： 你对孙中山不懂就问的看法是( A B ) A. 孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。 B. 我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。 C. 孙中山不尊重老师。
二、孙中山的学法
1．孙中山的感受
(1)解释词语。
认识模糊，不明事理，也形容思想处 糊里糊涂：____________________________________
于模糊不清的状态。 ____________________________________________ (2)在文中“糊里糊涂”是指什么？补充句子加以说明。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 可是，_______________________________________
课堂小结
这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候
在私塾学习时明知可能挨打，还是向老师提问的故事，
反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联
系自己的学习生活，学习孙先生“不懂就问”这一良好 的习惯。
主题延伸
读了本文，我们懂得了遇到不懂的问题就要敢于
去问。此时，课文中你还有哪些不懂的问题，写在下
反义词 认真--- 马虎
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了孙中山小时候在私塾里读书，
为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出 问题的故事。
让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山 “不懂就问”这件事有什么看法？ （核心问题） 课文写了孙中山小时候在
私塾里读书，为了弄懂书里的
意思而大胆向先生提出问题的
故事。
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先
生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法，
把学生读书比作唱歌，形象地
写出了学生读书的状态。
仿写： 作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一 个这样的句子。 我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获 _________________________________________ 取知识。 _________________________________________
2．孙中山为什么要“壮着胆子”向先生提问？作选择。 ( B)
A．孙中山不知道怎么问，糊里糊涂的。 B．以前没有学生这么做，孙中山也害怕被先生打板子。 C．学生是不可以向先生提问题的。
3．孙中山为什么要求先生讲讲？判断正误。
(1)孙中山觉得，不应该读书、背书，应该指望先生讲。
(× )
(2)只是读书、背书，不明白道理是没有用的。( √ ) (3)不懂就要问，先生讲了，才能明白书中的道理。( √ )
• • • • • •
• •
一、先生的教法
1．请用两个词语概括私塾先生是怎么让学生学习的。 背诵 教读 (1)________ (2)________ 2．先生为什么不讲呢？请从文中摘录相关的句子。 书中的道理，你们长大了自然会知道的。 我原想：_____________________________________
小时候在私塾里读书，为了弄 这篇课文写了孙中山_______________________________
懂书里的意思而大胆向先生提出问题 ________________________________________ 的故事，读 我以后遇到不懂的问题要敢于 了本文，你的想法是_________________________________
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆 了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
“摇头晃脑”写出了 同学们读书时的状态。
拓展： 孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课 堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时
会想写什么？
同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定 _________________________________________ 会揍他的。 _________________________________________
背诵
sòng
背
背书 离乡背井
诵
朗诵 家传户诵
我会认
照例
lì
圈定
quān圆圈 画圈圈
我会认
一段
duàn
练习
liàn
段
段落 不择手段
练
练笔 军事训练
我会认
糊涂
hú
糊涂
tú
糊
迷糊 糊里糊涂
涂
涂料 涂涂画画
我会认
吓呆
dāi
戒尺
jiè
呆
发呆 目瞪口呆
戒
戒备 戒骄戒躁
我会认
厉声
lì
挨打
挨
āi（挨着）
ái（挨打）
注意加点字 的读音！
读一读：妹妹挨（ . ái）打了，她很委屈，跑过来挨（ . āi）着我坐下。
理解词语
【私塾】
试着把词语和意思连起来！
极短时间。
【照例】
【霎时】
是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的 民间幼儿教育机构。
认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
学习目标
1.会认本课10个生字，认识多音字“挨”，理解生字组
成的词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文。 （重点）
3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
背诵
bèi
回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把
打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。
过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事
能自己认错，是个诚实的孩子。”
思考： 1.读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？ 2.姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 句中“做错了事”指什么事情？
三、学与问的关系
积累名言。 问中学 ，才能求得真知。 1．只有在学中问，在________ 耻于发问 的人， 2．好问的人，只做了五分钟的愚人；____________
终身做愚人。 不问不知 。 3．不学不成，____________ 不耻下问 。 4．敏而好学，____________
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ái
厉
厉害 声色俱厉
挨
挨骂 挨家挨户
我会认
清楚
chǔ
楚
楚国 楚楚动人
私塾
段落
意思
讲解
照例 糊里糊涂 摇头晃脑 吓呆 教室里顿时鸦雀无声 戒尺 道理 养成良好的习惯
15
·
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。” .
课文结构
不 懂 就 要 问
私塾读书
从来不讲
糊里糊涂背 没用
敢于 壮着胆子 提问 先生 不懂就问 讲讲——同学们 吓呆
讲的认真
勤 学 好 问
课文主旨
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄 懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙 中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题 要敢于去问。
连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 形容自得其乐或自以为是的样子。
【戒尺】
【糊里糊涂】
【摇头晃脑】
【鸦雀无声】
旧时教师对学生体罚时所用的木板。
依照惯例或常情。
字词乐园
字词积累
一字不漏 （一… 不…）
字词乐园
近义词 照例--- 照旧 霎时--- 瞬间
流利--- 流畅
详细--- 具体 清楚--- 糊涂
去向老师、同学、家人请教。 ______________________________________ 。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
课后练习
一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。 背诵(sòng shòng) 糊里糊涂(hū hú hù) √ • √ • 芝麻糊(hū hú hù) 圈画(juàn quān) √ • • √
面，然后向老师或同学请教。 _______________________________________________ _______________________________________________ ____________________________________________