2019-2020年三维设计2017届高三语文第一轮复习第一板块语言文字运用专题六扩展语句课件

象，进行生动描 “不经意间所见”这一关键点，对“南山”
写
之景合理想象，进行生动描写
表达诗人的“悠 一切景语皆情语，所写景物要突出诗人的
然”之情
悠然自得的感情
100字内
字数要符合要求
[参考答案] 我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清 香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去， 猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。(扣 住“南山”之景、“悠然”之情展开合理想象并生动描写， 即可得满分，超字扣 1 分)
银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 [审题要仔细]
题目要求
思维方向
考生在扩展语句时，应在“银杏树”“初 冬”“疾风骤雨”“凋零”这几个词的限 使用下面的 制下创设具体的语境。在展开想象时，想 词语 象的内容要合理，要和创设的语境及银杏 树本身的特点相吻合
题目要求
思维方向
写一段描写性 注意以下两点：一是描写性，不要写成议
考生答案
失误原因
不合情 景
该生扩 展之后的答 案语句与规 定的语境“ 人生某阶段 ”不相符。
题目
1．根据以下规 定的情景，以 “起跑线”为 重点，分别扩 展成一段话。 每段不少于30
个字。(4分) 情景一：人生 某阶段 情景二：田径 场上
考生答案
失误原因
偏离话 题
该生没 有把握扩展 的重点，偏 离了话题， 写成了运动 员，与题干 的“以‘起 跑线’为重 点”大相径 庭。
题目 1．根据以下规定的
情景，以“起跑 线”为重点，分 别扩展成一段话。 每段不少于30个 字。(4分) 情景一：人生某 阶段 情景二：田径场 上
考生答案
失误原因
缺乏意蕴 该答案形 式上和内容 上都符合扩 展的要求，但 整个扩展的 内容缺乏意 蕴，让人难以 理解，并且语 意欠连贯。
题目
满分答案
1．根据以下规定的情 景，以“起跑线” 为重点，分别扩展 成一段话。每段不 少于30个字。(4分) 情景一：人生某阶 段 情景二：田径场上
限60字内
扩展形象丰富，但不要超过字数
[参考答案] (示例一)风儿吹来，它是我和天空的信使， 它给我带来天空的问候和祝福。风儿啊，请你代我向天空捎 话，告诉它，我会幸福的，我是幸福的。
(示例二)带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒， 新的一年，新的希望……让春风把自己的心声吹向天空—— 幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。
[例 3] (2010·四川高考)“采菊东篱下，悠然见南山”中的
“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理
想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100 字内)(6 分)
[审题要仔细]
题目要求
思维方向
请对诗中“南山”要在全面理解整个诗句的基础上把握诗歌
之景展开合理想 的内容主旨，认真领悟其意蕴之美，扣住
补写续写型
补写续写型扩展语句，常提供一句话或一段话，要求 考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或 一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中 4] (2015·湖南高考)根据首尾语句，发挥想象，有 创意地补写中间一段文字。100 字左右。(6 分)
连词成文型
连词成文型扩展就是提供一组看似没有联系的词语，要 求考生写一段话，将这些词语包含在内。有的要求围绕一定 的中心写一段语意完整的话；有的要求运用一定的修辞手 法，在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。
[例 1] (2012·浙江高考)使用下面的词语写一段描写性 文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过 60 字)(4 分)
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
风格的协调一致
100字左右 注意字数限制
[参考答案] 女娲端坐于云间，双手合十，凝神静气， 聚天地万物之正气，凝结五彩之石以补苍天，顿时天呼地 应，熊咆虎吟，正气升腾，逆气下沉，彩石凝结。正气凝 结越快，苍天裂痕愈大，最后关头，女娲用银河之心堵住 裂口，天地澄澈。
句意丰富型
这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写等的 表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体 生动、内容充实。一般或在句子的各个成分上扩展，或在句 子的后面扩展。
(情景一)青年时期是一个人独 自跋涉于人生道路的起跑线，青年 时期的奋斗将给你的人生涂上一层 绚丽的色彩，青年时期的荒唐带给 你的只能是苦涩的伤感。
(情景二)田径场上，运动员们 在起跑线前跃跃欲试，那洁白的起 跑线好像张开它动人的笑脸，给每 一个运动员鼓劲、加油。
题目
2．请根据王维 的诗句“竹 喧归浣女” 写一个场景。 要求：①想 象合理；② 语言生动； ③不超过50 字。(4分)
[例 2] (2013·天津高考)阅读《春暖花开》歌词片段，按 要求作答。(3 分)
春暖花开，这是我的世界。 每次怒放，都是心中喷发的爱。 风儿吹来，是我和天空的对白。 其实幸福，一直与我们同在。
春暖花开，这是我的世界。 生命如水，有时平静，有时澎湃。 穿越阴霾，阳光洒满你窗台。 其实幸福，一直与我们同在。
文字，要求运 论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、
用比喻、拟人 拟人的修辞方法
的修辞方法
不超过60字
主观性题目经常或因字数不符合要求，或 因表述不简洁明了，或因书写潦草等原因 造成失分。这一失分关键在于对答案没有 进行深加工而有较多小问题，建议在解答 所有主观性题目时先在草稿纸上打草，修 改完善后，再工整地誊写到答题纸上
题目要求
思维方向
根据题干要求“正面描写与侧面描写 ①正面描写与侧
相结合”“至少运用两种不同的修辞 面描写相结合；
方法”，灵活运用各种修辞方法及表 ②至少运用两种
现手法，使句子的表达内容更加丰富 不同的修辞方法
充实、形象生动
不少于80字
字数要求“不少于80字”，注意不要 超出太多，太多会影响做题速度
[参考答案] (示例一)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏 树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干瘪的老妇人。
(示例二)深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风 中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地上， 无缘初冬的风景。
诗意素描型
这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自 己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说， 就是把诗句改成散文，当然，原诗句的格调、主旨、意境 不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展 写景句居多，与“题型一 连词成文型”扩展语句中的描 述情景类题型有一定的相通之处。
2019/7/19
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/19
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[例 5] (2008·安徽高考)按要求把下面的句子扩写成一段 话。(7 分)
这个冬季，天气异常寒冷。 要求：①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两种 不同的修辞方法；③不少于 80 字。
[审题要仔细]
题目要求
思维方向
分析这个句子，从句子内容来看，“寒冷” 是扩展的基点，然后选择扩展方法，即 把“这个冬 “添‘枝’加‘叶’”。扩展单纯的主谓 季，天气异 关系的句子可以采取“添‘枝’加‘叶’” 常寒冷”这 的方法。句子的主干只是单纯的陈述与支 个句子扩写 配关系，而句子的附加成分(定语、状语、 成一段话 补语)能起到修饰、限制和补充的作用。要 使语句扩展开，变得生动、具体，就要发 挥附加成分的作用
将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一
段散文，限 60 字内。 [审题要仔细]
题目要求
思维方向
将“风儿吹来， 是我和天空的对 白”这句话扩写 为一段散文
可以用补充附加成分的方法扩展“风 儿吹来”，如风吹来之后的情景是什 么样的，可以进行一番描写和渲染。 草、花儿、果的情况以及人的感受， 都能丰富语句的内容
苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！ 面对万民翘盼，
。
只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。
[审题要仔细]
题目要求
思维方向
题目要求根据首尾语句展开想象，补写句 根据首尾语 子。首句“苍天有裂”“苍生有苦”表明 句，发挥想 社会混乱，老百姓处在水深火热之中；尾 象，有创意 句“人们载歌载舞”表明社会安定，老百 地补写中间 姓过上了幸福的生活。中间补写的内容可 一段文字 以是治理社会的措施或过程。要注意语言
题目
1．根据以下规定的情 景，以“起跑线” 为重点，分别扩展 成一段话。每段不 少于30个字。(4分) 情景一：人生某阶 段 情景二：田径场上
考生答案
失误原因
另起炉 灶
该生改 变了原句的 本意，甚至 丢开原句， 自己乱写一 通。
题目
1．根据以下规定的情 景，以“起跑线” 为重点，分别扩展 成一段话。每段不 少于30个字。(4分) 情景一：人生某阶 段 情景二：田径场上
字。(4分)
来。
“[“扩展语句题”专项强化练]”见“检测(六)”
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？