浅析教师的专业成长自我发展策略2020

浅析教师的专业成长自我发展策略2020

教师专业成长，是指教师在工作实践中，通过不断的学习、实践、探索、总结、反思，使其教育专业知识、专业能力及专业精神日趋进步、不断完善和提升的过程。

下面我从教师自身的发展的角度谈一谈教师专业发展的策略。

一、树立牢固的职业理想，不断坚定一名教育者的理想与追求。

坚定职业理想，树立积极乐观的人生态度！魏书生老师分享的成长经历让我们理解到，踏实干事，你会有意想不到的收获！

当前的教育，面临的环境很复杂，受社会的影响大，这需要我们能守住心灵的宁静，要多改变自己，少埋怨环境，努力去适应现代社会的发展变化。

当坚定了教育者的理想与追求，就不会胡思乱想、朝三暮四，就能专心致志、静心发展。青年教师往往在走上教学岗位的一段时间内，尤其在遭遇失败或挫折时，常常会质疑自己的教学事业，进而消极怠工，缺乏激情，这是很可怕的事情。

二、把课堂教学作为生命，不断提高自身的专业水平

我们在强调教师的专业水平上的时候，特别强调的是教师的课堂授课水平。

学习成熟教师如何把控课堂、如何组织教学、如何调动学生积极性，学习成熟教师如何规范语言、规范行为。最简单的学习即模仿，刚刚走上讲台的青年教师，都或多或少有一个对成熟教师的模仿过程。老教师经过多年的教学积累，教学经验丰富、教学技能熟练、教学基本环节把握到位，并且熟悉教材、熟悉教学规律、熟悉学生的认知规律。所以，常听老教师的课，是一条可走的“捷径”。教学中遇到的困惑如果及时通过请教老教师而得到解决，则可以少走很多弯路。这个过程要注意甄别学习内容，也要注意自己个性与风格的融入。

当然，听课学习更意味对教材知识内容的准确把握，获得一种可供参考的对教材教

法的成熟方案。大学的学习与实习固然可以为教师职业生涯留下良好的奠基，但结合自己所面对的具体学生团体，必须要有应变与切合实际的方案。因此，虚心向旁人学习是非常必要的。听完所教学段的所有课，并加以反思、总结、实践和感悟，教师职业可以算是正式入门了。

老师的成长在课堂。用心完成教学的基本环节。

三、熟悉各个阶段教师的要求,尽快完成角色的转变

在学校的激励和引导下，在中老年教师的指导下，在与教育环境的互动过程中，要不断调整自己的思想信念、价值取向，丰富

自己的专业知识，提高自己的教学技能，满足自身各个不同时期和不同层次发展的需要。

1、初任教师阶段（1年）。是毕业生或刚进入教学领域的教师成长阶段。在这个阶段，教师的主要任务是学习一般的教学原理、教材内容知识和教学方法等，熟悉课堂教学的步骤和各类教学情景，初步获得教学经验，初步适应课堂教学的要求，是在三尺讲台上“初步摸索”阶段。

2、合格教师阶段（2—3年）。在这一阶段，教师的主要任务是在初步摸索课堂教学的过程中，要逐渐熟悉备课、上课、辅导、批

改作业、考试测验等教学常规性工作，通过课堂教学不断地把教学知识转化为教学技能。教师要对完成目标有较强的自信心，能明确自己的教学目标和内容，能确定课堂教学中各类事件的主次，这是在三尺讲台上“立住脚”的阶段。

3、熟练教师阶段（3—6年）。经过本阶段教学实践的磨练，青年教师要逐步适应学校的工作节奏，形成较为过硬的基本功，具备独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。教师表现出对教师职业较为投入、情绪较为稳定的一种心态，对课堂教学情境和学生的反应有敏锐的观察力。这一阶段，是教师形成正确的教育思想和良好的心理素质的关键阶段，是有可能成为骨干教师的苗子

而初露端倪的阶段，是在三尺讲台上“站稳脚”的阶段。

4、骨干教师阶段（6—9年）。这个阶段是在三尺讲台上“阔步走”乃至“飞跃”的阶段。

5、专家教师阶段（10年以上）。这个阶段是在三尺讲台上“出成果”乃至“硕果累累”的阶段。

师的职业生涯中，应把撰写教育随笔、反思与总结当成与备课上课一样同等重要。也就是说，撰写教育随笔、反思与总结应该是教师工作的基本内容。这项内容是教师逐步提升的阶梯，是青年教师快速成长的“捷径”。

在读书中思考；在研讨中成长；在交流中学习；在合作中进步；在反思中提高；在展示中锤炼；在研究中提升！

在专业成长的道路上，青年教师专业成长的阶梯就是一个读书、思考、教学、研讨、反思、创新、坚持的无限循环。

2020年12月