六年级美术标志设计课
小学美术赣美版六年级上册《标志设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术赣美版六年级上册《标志设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标
1.知识目标：简单了解标志的分类和功能以及设计的特点，让学生初步了解标志设计的基本方法，并学会用一定的方法设计标志。
2.能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力贺欣赏评议能力，增强现代设计的意识和理念。
教学重点：通过欣赏各类标志和实例分析，让学生了解标志设计的特点，初步掌握标志设计的基本方法。
教学难点：根据标志设计的要求，设计出有个性的标志。
教具准备：多媒体教学课件。
学具准备：搜集各种标志图片，本校校徽，准备彩笔、铅笔、尺规、8开素描纸、彩色卡纸两张（对比色调的）、剪刀、胶水、双面胶等用品。
教学过程:
一、激趣导入
1.同学们，在陌生的环境中要上厕所，怎样才不会进错厕所？学生回答
2.课件出示厕所标志，教师小结：厕所门口的标志给我们传递了男女厕所的信息，通过辨认标志，我们。
(完整版)美术教案-《标志设计》
美术教案－《标志设计》《标志设计》教案课业类别：设计·应用教学目标：标志设计根据课程标准和教材要求，标志设计中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，标志设计确定本节的教学目标为：、知识目标：了解标志设计的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的标志设计观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高标志设计艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生回答：……，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
标志设计今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。
（板书课题）三、讲授新课：引导学生看大屏幕。
（演示教学）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。
因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
（一）、标志的种类下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。
学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。
例如：用于国家标志的国徽、国旗。
用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。
用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。
美术教案标志设计
美术教案标志设计教案：美术——标志设计教学内容：本节课以标志设计为主题，主要学习教材中第六章第二节的内容，即标志设计的基本原则和创作方法。
内容包括：标志的定义、分类、设计原则（简洁性、识别性、创意性、记忆性）、设计步骤（定位、草图、修改、完成）等。
教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本原则和创作方法，提高设计能力。
2. 培养学生创新思维和团队协作能力。
3. 培养学生对美术学科的兴趣，提高审美素养。
教学难点与重点：难点：标志设计的创新性和团队协作。
重点：掌握标志设计的基本原则和创作方法。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
学具：课本、笔记本、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一些国内外知名企业的标志，让学生观察并说出它们的特点。
2. 引导学生思考：为什么这些标志能让人一眼就能认出它们代表的企业？二、知识讲解（10分钟）1. 教师简要讲解标志的定义、分类和设计原则。
2. 引导学生学习标志设计的创作方法，如定位、草图、修改、完成等。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一些优秀的标志设计案例，让学生分析其设计原理和创意点。
四、小组合作创作（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个主题，如学校、社团、品牌等。
2. 按照标志设计的基本原则和创作方法，进行小组合作创作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示自己的设计作品，阐述设计思路和创意点。
2. 全体学生投票选出最具创意、最具识别性的作品。
六、板书设计（5分钟）教师在黑板上列出标志设计的基本原则和创作方法，方便学生复习和记忆。
作业设计：1. 请学生运用所学知识，为某个学校或社团设计一个标志。
2. 要求标志具有简洁性、识别性、创意性和记忆性。
课后反思及拓展延伸：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求。
2. 学生课后继续练习标志设计，提高自己的设计能力。
六年级美术上册《实物标识》教案、教学设计
二、学情分析
六年级的学生在认知和心理发展方面已具备一定的基础，他们对美术学科有较为浓厚的兴趣，观察能力和动手能力较强。在此基础上，学生对实物标识的学习具备以下特点：
1.对标识的概念和作用有一定的了解，但尚不深入，需要进一步引导和拓展。
4.评价与反思：组织学生进行自评、互评，教师给予指导性评价，引导学生总结经验，不断提高设计水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的兴趣和热爱，激发他们创作热情。
2.培养学生关注生活、关注社会的责任感，使他们认识到标识设计在生活中的重要性。
3.培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试，敢于挑战，形成独立思考的能力。
-在创作过程中的收获和感悟，以及对未来学习的期待。
-字数要求：不少于300字。
-提交时间：下节课前。
3.收集并整理生活中的实物标识，分析它们的设计原理和创意手法，挑选出你认为最优秀的三个作品，进行简要评述。
-评述要求：包括标识的设计特点、创意亮点以及在实际生活中的应用价值。
-提交时间：下节课前。
4.与家人或朋友分享本节课所学内容，向他们介绍实物标识设计的基本知识和技巧，并尝试为他们设计一个简单的实物标识。
-邀请学生展示自己的作品，分享创作心得。
-教师针对学生的作品和表现给予评价，总结本节课的学习内容，强调实物标识设计的重要性和应用价值。
2.教学目标：
-培养学生的自我评价和反思能力，使他们能够总结经验，不断提高设计水平。
-强调学习内容的实际应用价值，激发学生对未来学习的期待。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
六年级上册美术教学设计-第7课标志设计-赣美版
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计课程版本：赣美版课程第7课标志设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握标志设计的基本原理和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 通过本节课的学习，学生能够独立设计出具有创意的标志，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 培养学生对美术学科的兴趣，激发学生热爱生活、关注社会的情感。
二、教学内容1. 标志设计的概念和分类2. 标志设计的基本原则和方法3. 标志设计的创意与实践三、教学重点与难点重点：掌握标志设计的基本原理和方法，能够独立设计出具有创意的标志。
难点：如何运用创新思维进行标志设计，使标志具有独特的个性和象征意义。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的标志设计作品、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些著名的标志设计作品，引导学生思考什么是标志设计，并激发学生对标志设计的兴趣。
2. 教学新课：教师讲解标志设计的概念、分类和基本原则，让学生了解标志设计的重要性。
3. 实例讲解：教师通过讲解一些成功的标志设计案例，让学生了解标志设计的方法和技巧。
4. 学生实践：学生根据所学内容，独立设计一个标志，可以使用画纸、画笔、彩色铅笔等工具。
六、板书设计板书内容：1. 标志设计的概念和分类2. 标志设计的基本原则3. 标志设计的创意与实践板书形式：采用图文结合的方式，将标志设计的原理和方法直观地展示给学生。
七、作业设计作业要求：学生回家后，根据所学内容，独立设计一个标志，并写一篇关于自己设计的标志的说明。
八、课后反思教学设计要注重学生的实践能力的培养，通过让学生独立设计标志，提高他们的创新意识和审美能力。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，使教学内容更加贴近学生的生活实际，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入：在课程的开始，教师可以通过向学生展示一些著名的标志设计作品，如耐克、苹果、奔驰等，让学生初步了解什么是标志设计，并激发学生对标志设计的兴趣。
六年级上册美术教案-第7课标志设计-赣美版
六年级上册美术教案-第7课标志设计-赣美版课程目标通过本课的学习，让学生掌握设计标志的方法和步骤，并灵活运用创意和技巧，设计出符合要求的标志。
教学重点1.了解标志设计基本原则2.掌握标志的设计步骤3.运用创意和技巧完成标志设计教学难点如何运用创意和技巧设计出符合要求的标志。
教学方法1.讲授2.示范3.练习教学步骤第一步：导入学生们通过观察身边的标志，回答以下问题：1.标志有什么作用？2.哪些标志印象深刻？3.它们有什么特点？第二步：讲授1.标志设计基本原则–简洁明了–容易识别–独具特色–美观大方2.标志设计步骤–确定标志类型（文字标志、图形标志、组合标志）–确定标志主题和要素–确定标志颜色和风格–初步设计草图–优化设计草图–完成标志设计稿第三步：示范1.示范图形标志设计在黑板上，示范图形标志设计的步骤和技巧，并让学生观察。
2.示范文字标志设计在黑板上，示范文字标志设计的步骤和技巧，并让学生观察。
3.示范组合标志设计在黑板上，示范组合标志设计的步骤和技巧，并让学生观察。
第四步：练习1.分组完成标志设计任务学生们分成小组，由每组选出一位组长，完成标志设计任务。
要求设计一个代表赣州的标志，标志类型不限，但要考虑标志设计基本原则。
2.展示评选每个小组展示设计成果，并由全班评选出最佳标志设计，进行表彰。
课后作业1.回家整理学习笔记2.设计自己的个人名片标志，要求包括姓名、联系方式、个性描述等，设计风格和颜色不限。
总结本课教学旨在让学生掌握标志设计的方法和步骤，并通过实践练习，运用创意和技巧设计出符合要求的标志。
希望同学们能够在今后的学习中不断提高自己的设计能力。
六年级美术下册《巧妙的标志创意》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解标志的基本概念、功能及其在设计中的重要性和广泛应用。
2.掌握标志设计的基本原则，包括简洁性、独特性、易识别性、艺术性等。
3.学习运用联想、象征、抽象等创意方法，进行标志设计。
4.学会运用线条、形状、色彩等基本设计元素，表达标志的创意和内涵。
（二）讲授新知
1.教师讲解标志设计的基本原则，如简洁性、独特性、易识别性、艺术性等，并结合具体案例进行分析，让学生更直观地理解这些原则。
2.介绍联想、象征、抽象等创意方法，引导学生学会运用这些方法进行标志设计。
3.讲解线条、形状、色彩等基本设计元素的运用，通过实例展示不同元素组合的视觉效果，帮助学生掌握设计技巧。
提交形式：以文字和图片结合的方式，整理成一份报告，不少于500字。
3.针对课堂练习中设计的学校活动标志，进行修改和完善，力求达到更好的视觉效果和创意表达。
提交形式：将修改后的设计稿和修改原因一并提交。
4.观察生活中需要改进的标志，提出自己的设计方案，并进行简要说明。
提交形式：以图片和文字说明的方式，展示你的设计方案。
五、作业布置
1.结合本节课所学知识，设计一个标志，主题为：“绿色环保，从我做起”。要求运用创意方法，简洁明了地表达主题，具有艺术性和独特性。
提交形式：将设计稿绘制在A4纸上，标注设计说明和创意灵感来源。
2.收集身边的标志，分析其设计原理和创意方法，选择一个你认为最成功的标志进行介绍，包括其功能、设计特点、视觉效果等。
3.指导学生掌握色彩搭配、构图技巧，使作品更具视觉冲击力。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中常见的标志为例，引导学生关注标志设计在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六年级上册美术课件-第7课 标志设计丨赣美版 (13张 PPT)
比一比，赛一赛~
• 为自己的班级设计一枚班徽标志。 • 要求：单纯、简洁；以黑白或单色
表现。
12
13
一体。
8
• 3、文字和图形相结合构成。（文图结合）
9
连连看~~
文字构成 图形构成
文图结合
10
标志设计方法步骤：
• 1、选题。确定设计题目、内容及要表达 的信息。
• 2、构思。怎么突出设计的特征。 • 3、构图。多画草图，反复思考，明确表
达信息。 • 4、定稿。选择理想的设计定稿。 • 5、着色。用色单纯、醒目。
商业标志商业标志社会标志社会标志公共标志公共标志交通标志交通标志标志的构成
巧手创新
标 志 （Logo) 设计
1
ห้องสมุดไป่ตู้ 2
商业标志
3
社会标志
4
公共标志
5
交通标志
6
标志的构成： 物〰等1、形图象形处构理成成：简用洁〰动单〰物纯、的〰植标〰物志、图人〰形物〰。、器〰
7
•这2类、设文计字往构往成将：文可字运与用意中〰象文〰性、图〰外形文〰结及合〰数为字〰，
江西美术版小学六年级美术上册《标志设计》教学案例设计
标志设计教学案例一、案例背景伴随时代的发展和思想的进步，教育改革势在必行，中学生的身心素质也应当跟上时代发展的潮流，教师应该着重培养学生的创新性思维，这与美术学科所蕴含的创新品质正相契合。
但日常执教中发现，学生的作品大多数临摹严重，作品单一，没有创意，因此在美术教学中，教师应该思考选取哪种授课方式培养学生的创造力。
在各个学科的教学中，思维导图已经得到普遍推广，在教学实践中也取得了很好的应用效果，所以我想在美术这门学科教学中，也可以尝试采用思维导图创新教学方式，以帮助学生打开思维，激发创意，提高学生的创意实践能力。
二、案例描述《标志设计》是一节设计·应用课，主要内容是：以生活标志为载体，让学生认识生活中的常见标志，进而设计标志并能应用到生活中去的一节创意实践课。
7年纪的学生已具备了初步的造型、设计能力，有一定的知识技能储备，如画一些基本形，拼摆设色等，但在设计标志时，为了杜绝学生作品出现依葫芦画瓢，思维惰性的现象，所以先打开学生的思维是非常关键的，案例中我在创作实践阶段加入了思维导图绘制的环节，就是让学生在创作前，先来一场头脑风暴，根据思维链条将捕捉到的元素一一列出，再根据主题选择元素进行组合设计，以此来训练学生的发散性思维、分析性思维何创造性思维，最终达到学生的作品丰富且有创意的目的。
首先教师示范环节，我便让学生跟着老师一起补充以“保护森林”为主题的思维导图师：通过这个主题同学们能想到哪些元素呢？生：树、斧子......光头强......（全班笑声一片，学生的思维方向不太明确，元素比较零散）师：那我这里有个思维导图，大家跟着老师一起把他填充下好吗？在黑板上绘制出提前设计好的思维导图。
师：以“保护森林”为主题我们分两个大方向：“正面”和“反面”（警示）来想想设计元素。
首先，正面你会想到哪些元素呢?（这时学生纷纷顺着这个方向努力去联想......）生：树，双手......水滴，伞.....（因为正面设计元素本来就偏少，所以填完这几个设计元素后，接着我调转方向，问：反面你又会想到哪些元素呢？这时学生的思维仿佛开了花一样，瞬间开启抢答模式。
六年级美术上册《标志设计》教案 赣美版
《标志设计》教案教学目标：1、知识与技能目标让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。
2、过程与方法目标通过教师提出问题，学生分析问题，最后解决问题的方式落实本节课的知识目标。
通过学生的学习汇报，还有最后对学生作品的评价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。
3、情感、态度与价值观目标学生自我展示的过程也是在进行自我激励，能让学生体验成功的喜悦；同时提升个人审美能力、创新能力。
教学重点、难点：1、教学重点：利用自选图形和艺术字制作班徽2、教学难点：培养学生的合作意识、提升审美能力。
教学准备：老师：课件、图片资料学生：纸、水彩笔等。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、播放课件《标志设计》，让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志），产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。
二、1、提出本课任务发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：利用自选图形和艺术字制作。
2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。
3、师：为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以组为单位讨论这三个问题（五分钟）：1）插入自选图形、艺术字2）调节图形之间的层次关系（上、下）3）组合图形（以上内容让学生小组讨论，最后汇报讨论结果。
）第二课时一、布置任务：上机实践，并让学生遵循以下几个原则设计：简：简洁简练，一目明了。
准：内容准确，有主题思想。
奇：独树一帜，不能雷同。
美：符合艺术美的规律符合大众审美情感。
制作的过程中以组为单位进行设计。
二、发布作品请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。
其他同学参照设计原则评价作品。
三、小结教师引导学生评选出最喜爱的作品。
并鼓励学生：这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用。
六年级上美术教学设计-标志的设计-赣美版
教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解标志设计的起源、分类和作用，掌握标志设计的基本原则与方法，能够独立设计出具有创意的标志。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力，提高动手实践能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术学科的兴趣，增强团队协作意识，提升环保观念。
二、教学内容：《标志的设计》是赣美版六年级上册第11课的内容，本节课主要让学生了解标志设计的起源、分类和作用，掌握标志设计的基本原则与方法，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学重点与难点：重点：了解标志设计的起源、分类和作用，掌握标志设计的基本原则与方法。
难点：如何将创意融入标志设计，使标志具有独特性和辨识度。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、标志设计实例图片。
学具：绘画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些生活中的标志，如交通标志、企业标志等，引导学生关注标志在生活中的重要作用，激发学生对标志设计的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解标志的起源、分类和作用，引导学生了解标志设计的重要性。
讲解标志设计的基本原则与方法，如简洁明了、创意独特、色彩搭配等。
3. 实例分析（5分钟）教师展示一些优秀的标志设计实例，引导学生分析其设计特点，如形状、色彩、构图等，帮助学生更好地理解标志设计的方法和技巧。
4. 实践练习（10分钟）学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际设计中。
5. 作品展示与评价（5分钟）每组选出一个代表作品进行展示，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计：本节课的板书设计主要包括标志设计的起源、分类、作用以及基本原则与方法。
板书设计应简洁明了，突出重点。
七、作业设计：课后要求学生结合所学知识，设计一个具有创意的标志，下节课进行展示和评价。
八、课后反思：1. 分组合作：学生在小组内共同讨论，分工合作，每个成员负责一部分设计工作。
美术教案《标志设计》【优秀3篇】
美术教案《标志设计》【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册美术教学设计-第7课标志设计丨赣美版
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计课程版本：赣美版课程第7课标志设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握标志设计的基本概念和原则，培养学生对标志设计的兴趣和热情。
2. 通过观察、分析和实践，让学生掌握标志设计的基本技巧，提高学生的创新能力和审美能力。
3. 培养学生团队协作意识，培养学生的沟通能力和表达能力。
二、教学内容1. 标志设计的概念和原则2. 标志设计的技巧和手法3. 标志设计的实践和应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握标志设计的基本概念、原则和技巧。
2. 难点：如何将标志设计的原则和技巧运用到实际设计中。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、标志设计实例图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的标志，引导学生关注和思考标志的作用和特点。
2. 讲解：讲解标志设计的概念、原则和技巧，结合实例进行分析。
3. 实践：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
4. 展示：每组展示自己的设计作品，其他组进行评价和建议。
六、板书设计1. 标志设计概念2. 标志设计原则3. 标志设计技巧七、作业设计1. 让学生根据所学内容，设计一个具有创意的标志，要求简洁、明了、具有代表性。
2. 学生将自己的设计作品进行展示，其他同学进行评价和建议。
八、课后反思1. 反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整和改进。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法。
3. 不断提高自己的专业素养，丰富教学资源，提高教学质量。
本节课通过讲解、实践、展示和评价等环节，让学生掌握标志设计的基本概念、原则和技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
一、导入导入是教学过程的起始环节，它的目的是激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注和思考本节课的学习内容。
在这个环节中，教师可以通过展示一些生活中的标志，如交通标志、企业标志、校园标志等，让学生观察和思考这些标志的特点和作用。
六年级上美术教学设计-标志的设计-赣美版
六年级上美术教学设计-标志的设计-赣美版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解标志设计的基本概念和标志设计的基本构成元素。
2.能够通过观察、收集、选择、设计等环节，设计出理念鲜明、色彩和谐、造型简洁优美的标志作品。
3.能够运用手绘、修图、构图等基本美术技能，制作出精美的标志作品。
4.能够通过作品展示，增强自信心、表达能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：1.手绘、修图、构图等基本美术技能；2.标志的基本构成元素和设计原则；3.标志设计的思考过程和方法。
教学难点：1.如何抓住设计主题并提炼出核心元素；2.如何理性运用色彩、形状、字体等设计元素；3.如何使设计风格符合主题，又能呈现出个性化的风格。
三、教学内容和方案3.1 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.标志的概念、分类及构成元素；2.标志设计的原则、分类以及常见的设计风格；3.标志设计的思考过程以及相关的作品理论知识；4.学生自由绘制小标志图案，进行展示、交流。
3.2 教学方案本节课的教学方案如下：第一步、引入（5分钟）通过口头介绍标志的基本定义、分类和设计原则，以及先让学生看几幅标志设计作品，让学生对标志设计的概念和基本特点有一个基本的了解和认识。
第二步、知识讲解（20分钟）对标志设计的原则、分类以及常见的设计风格进行较为详细的介绍，对学生进行专业性的美术知识普及，建立孩子们对设计的认识，同时巩固标志设计的构成要素和设计原则。
第三步、学生实践（80分钟）1.学生从周围的环境、文化、形象等中寻找设计灵感，进行素材收集。
2.学生开始自由绘制小标志图案，并在老师给予的时间后共同进行展示、交流。
3.在学生展示中，老师及时为好的设计点评，并给学生进行一些启发式的评价，供学生参考和吸取。
4.学生互相交流，共同提高。
第四步、总结（10分钟）教师总结本节课的知识点，并为学生讲解一些更高端的标志设计工具和知识，使学生对标志设计有更深入的认识。
六年级美术下册《标志设计》教案
六年级美术下册《标志设计》教案湘教版六年级美术下册《标志设计》教案教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力教材分析：本节课是设计制作课。
主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。
标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。
本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
教学设计：因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。
它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。
标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。
在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。
无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
江西版小学美术六年级上册第7课【标志设计】课件
传统印章，上面刻着一个运动员
在向前奔跑，迎接胜利的图案， 又像现代文字“文”字，取意中 国悠久的传统文化。 下部分是用毛笔书写的
“Beijing2008”和奥运五环的
标志，将奥林匹克精神与中国传 统文化完美的结合起来，同时也
表明了奥运会的时间和地点。
标志设计的表现形式：
1、文字构成的标志（汉子型，字母型）； 2、图形构成的标志（具象型，抽象性）；
3、文字和图形相结合构成的标志（综合型）；
文字和图形构成
图形构成
文字构成
文字和图形构成
标志设计的主要原则：
1、简洁；
2、准确； 3、易懂； 4、美观。
标志设计的方法步骤：
选题
构思
构图 定稿 着色
作业要求：
以学校为构思题材，完成一幅传递信息准
设计主要表现的是：中国、银行业、联营、电脑服务。 改标志是运用中国古钱和“中”字混合构成。 古钱图形以圆和方的框线来设计，将钱的方孔 改为长方形，上下加垂直线，组成中字形状。
这贯穿上下的直线，象征连接古钱的红绳，是联营的意
象。将方框线绘成圆角，使整个图形产生电脑磁盘的联 想。
2008年北京奥运会会徽
确、简洁、美观的标志设计。 1、为我们的学校设计校徽；
2、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；
3、给学校的儿童节、演讲比赛、书法比赛、
绘画比赛、家长会等设计一个标志。
知识拓展：
除了采用手绘的形式来 设计标志，我们还可以 采用多种材料和方法来 制作标志，如拼贴、雕 塑、电脑绘画等方法，
大家课后可以收集相关
的资料学习制作。
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小学美术《设计生活标志》简案+详案
《设计生活标志》简案一、教学目标【知识与技能目标】了解不同类型的生活标志，理解它的造型特点及色彩所表达的含义，能用夸张、概括的方法设计出一枚简洁、美观、易识的标志。
【过程与方法目标】在欣赏、探究的学习过程中了解标志设计的创作方法，培养学生的创作设计能力。
【情感态度价值观目标】通过对标志的欣赏、研究启发学生设计校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感。
二、教学重难点【重点】了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
【难点】设计的标志简洁、美观、易识别。
三、教学方法演示法、讨论法、讲解法四、教学准备课件、几种不同的标志复制品五、教学过程（一）导入教师以举办“我是标志设计师”的设计大赛引入新课，从而引出课题。
板书课题一一设计生活标志。
（二）新授1.初步感知第一关，生活知识大比拼教师提出问题：“你们都见过哪些标志？他们都有哪些颜色呢？”引导学生回答，总结出不同色彩的标志代表的不同含义，即红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示。
2.欣赏作品第二关，眼力大比拼展示不同类型的标志，引导学生通过观察，寻找它们之间的共同点，从而总结出标志的组成部分，即图案、文字、色彩、编排这四个部分。
3.小组讨论第三关奇思妙想大比拼展示2010年上海世博会的标志，以小组讨论的形式请同学们根据标志的形象猜测标志所代表的含义，引导学生总结出标志设计的创作方法。
4.教师示范第四关，动手能力大比拼老师演示禁止践踏草坪标志的创作方法，完成范画，讲解要领。
（三）课堂练习练习内容：为学校广播室设计一枚标志。
要求：简洁、醒目、易识别。
教师巡视指导：提醒学生设计标志要更加简洁。
（四）展示评价自评、互评、师评（五）小结拓展本次大赛的法宝是积极探索、善于思考的精神，有了这种精神，我们不仅可以设计出优秀的作品，还可以将我们的生活装点的更加丰富多彩，从而为我们的中国梦添砖加瓦。
六、板书设计设计生活标志一、组成：图案、文字、色彩、编排二、特点：色彩醒目简明易识别美观《设计生活标志》详案一、教学目标【知识与技能目标】了解不同类型的生活标志，理解它的造型特点及色彩所表达的含义，能用夸张、概括的方法设计出一枚简洁、美观、易识的标志。
小学美术《标志》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《标志》章节，主要包括以下内容：1.标志的基本概念与作用；2.标志的分类及特点；3.标志设计的基本原则；4.创作自己的标志。通过本节课的学习，使学生了解标志在日常生活中的重要性，掌握标志设计的基本方法，培养他们的创新意识和审美能力。同时，结合实际生活案例，让学生感受标志的独特魅力，激发他们对美术学习的兴趣。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握标志的基本概念、分类及设计原则，学会运用美术语言表达自己的想法，提高标志设计能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、概括等思维方法，提高解决问题的能力，激发创意思维和创新能力。
3.情感态度与价值观：通过学习标志设计，增强学生的审美意识，培养对美术的热爱，激发他们对生活、环境、社会的关注和责任感。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科素养，提高他们的综合能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-标志的基本概念：使学生明确标志的定义、作用及其在生活中的广泛应用。
-标志的分类及特点：掌握不同类型的标志及其特点，如公共标志、企业标志、活动标志等。
-标志设计的基本原则：学习并运用简洁性、独特性、易识性、持久性等设计原则。
在实践活动环节，学生分组讨论和设计标志的过程非常积极，但我也注意到一些小组在设计过程中遇到了难题，尤其是在创意思维和美术语言的运用上。这提醒我，在未来的课程中，应该更多地提供一些启发性的素材和设计技巧，以帮助学生突破思维定势，提高他们的创新能力和美术表达能力。
学生小组讨论的环节进行得相当顺利，大家能够围绕标志的实际应用展开热烈的讨论，并提出了许多有见地的观点。我在这个过程中尽量充当引导者和协助者的角色，鼓励学生发表自己的看法，并帮助他们解决问题。这种互动式的学习方式让学生们更好地理解了标志在生活中的重要性。
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五、标志设计的形式
（1）形象高度夸张、概括、简洁、几何形化。 （2）运用联想、比喻的方式。 （3）运用象征的方式。 （4）运用民族艺术表现形式。（突出民族性）
标志设计的形式
（1）形象高度夸张、 概括、简运用联想、比喻的方式。
①“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而 工人阶级又是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任 感。 ②“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标 志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏艰 难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的 力量和精神。 ③在具体形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上 组成了一个完整的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气势，孕 育着无穷的力量。 可以这样说，这幅作品，它构思精巧，构图精美、意蕴深刻。它虽创 作于50年代，用当时的艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今天， 它依然不失为一幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品，具 有级高的艺术价值。
1、种类：纪念标志、商业标志 、社会标志 、公共标志 2、表现形式（1）汉字型 （2）字母型（ 3）具象型（ 4） 抽象型（5）综合型
商业标志：代表企业形象品牌。
种 类
纪念标志：如几周年校庆等。 社会标志：如奥运会标志。 公共标志：贴近生活，服务社会，与人们的日 常生活息息相关。
标志的种类
社会标志
六年级美术上册第七课
——综合实践小组 标志设计
息烽县温泉小学 杨德文
教学目标 1、简单了解标志的分类和功能以及设计特点，让学生初 步了解标志设计的基本方法，并学会用一定方法设计标志。 2、培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评述能 力，增强现代设计意识和理念。 3、体验设计成功的喜悦；同时提升个人审美能力、创新 能力。
奇
该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣， 同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象 征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新 世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统 体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运 动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神
美
四、标志设计的主要原则
标志设计的主要原则 简：简明易认，一目了然 准：内容准确、有主题思想 奇：独树一帜、不能雷同 美：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感
标志设计的主要原则
简
准
中国银行标志
奇
美
巴彦淖尔市电视台标志
简
2009年6月1日开始，贵州卫视启用新台标、新形象宣传广告。 新台标保留原先郭沫若的题字，在整体形态上有较大的变化。新 台标仍然以贵州电视台汉语拼音的首字母“G”为设计要素。新台 标的灵感来源于电视及电视遥控器上的“开机”符号，既体现了 行业特征，又具有很强的收视暗示；新台标形状为圆形，“圆” 在中国文化中具有“圆满”、“和谐”、“理想”等含义，符合 贵州电视台倡导中国主流文化价值的节目理念；新台标主体色彩 为红色，符合中国观众的审美习惯，同时有着积极向上的色彩寓 意。
巴彦yàn淖nào尔市电视台标志设计说明： 1、 图案以汉字“巴”造型，线条同时有机地变化为 展翅翱翔的草原雄鹰以及奔流的黄河环抱着喷薄而出的朝 阳变化而成的一颗璀璨的明珠，突出显著的巴彦淖尔地域 特色以及时代电视传媒的崭新形象。 2、 汉字“巴”与展翅翱翔的草原雄鹰有机交融、相 辅相成，线条舒展奔放、大气磅礴，饱含着前进的动力和 气势，象征巴彦淖尔电视事业飞速的发展步伐和广阔的发 展前景，彰显着巴彦淖尔电视人新时期与时俱进、锐意创 新的时代精神。 3、 挥洒的书法线条恰似奔流的黄河，体现巴彦淖尔 源远流长的历史文化，同时不乏浓郁的艺术气息和民族精 神内涵。 4、 图案中间是一轮喷薄而出的朝阳变化而成的一颗 璀璨的明珠，体现时代电视传媒引领先进文化潮流永恒的 风采和魅力，突出电视台面向未来跨越式发展的广阔空间。
校徽设计说明 1、整个校徽以蓝色为主，象征我校朝气蓬勃，充 满希望，博大精深，示生命生生不息，以圆形造 型，圆形是圆满至善的象征，蕴涵着我校“育人 如泉”，追求卓越的深意。 2、校徽设计主体形象中以“温泉”的汉语拼音开 头字母“w”和Q为变形艺术化处理组合成“爱心” 图案、“龙凤”图案。奔腾的巨龙和飞翔的凤凰， 象征我校飞速发展与时俱进和“望子成龙” “望 女成凤”的深邃传统。以婉转的水为纹样处理而 成，婉转的“水纹样”具有地域“温泉”特色， 婉转指“温故知新，上善若水”，爱心当中有泉 水溅起的水花而处理的书本又如小小的幼苗将在 爱的怀抱里盎然生机，代表学校教育，践行四 爱”，用爱心培养出一代又一代的骄子，更加健 康成长。
什么是标志 标志：是人们用来识别和传达信息的视觉语言，具有识 别、象征、审美的功能，也可以简单理解为一种文字或 图形来代表另外一种事物的符号。标志设计要简洁、美 观、醒目，易于识别，有的还要赋予一定的含义，具有 鲜明的特点 。举例古代象形文字、祖先堆土记事等。
教师提问：现在，我们大家每天可在不同的 场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪 些标志？这些标志各有什么作用？ 学生回答：…… 教师归纳：确实如此，标志存在于我们社会 的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代 社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号， 它具有独特的美学价值，强大的社会功能，成为 一种文化。 （左图介绍生活中常见的几种标志）
商业标志
公共标志
志标设计表现形式
汉字型
具象型
抽象型
字母型
综合型
以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优 劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设 计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，才能 符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的 审美标准，给人以美的愉悦和享受，下面请看具体原则！
教学重难点 1、重点：利用自选图形和艺术字制作标志。 2、难点：培养学生的合作意识、提升审美能力 。
同学们刚才我们听了中华人民共和国国歌看到了飘 飘的红旗，你们看到国旗上有什么？学生回答？ 我又问你们，当我们到一个陌生的大城市里，在无法 用文字语言交流的情况下，如何尽快找到要去的地方？ 学生回答…… 教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代 表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们本节课要 讲的《标志设计》。
中国银行标志
准
设计主要表现的是：中国、银行业、电脑服务、联营。 这标志是运用中国古钱和“中”字混合构成的。古钱图形以 圆和方的框线来设计，将钱的方孔改为长方形，上下加上垂 直线，组成中字形状。这贯穿上下的直线，亦象征连接古钱 的红绳，是联营的意象。将方框线绘成圆角，使整个图形产 生电脑磁盘的联想。这个标志给人一个简洁、稳重、容易识 别的印象。