部编版二年级上册语文第三单元单元备课【精选】
部编版语文二年级上册第三单元备课教案
部编版语文二年级上册第三单元备课教案记录表1.会认13个生字，会写1、书写本课生字。
2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学步骤：一、再读课文，升华情感1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样？2、生自由发言3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢？4、生自由动情发言生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧！生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做………… ……5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。
我的妈妈很平凡，也并不美丽。
是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。
20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢？让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。
6、教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
二、学习生字1、出示卡片认读生字。
2、指导书写田字格里的8个字。
重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润“闭”门字框不能写得太窄。
“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽《口语交际：做手工》1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。
特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。
让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
部编版二年级上册语文第三单元教学资源备课
部编版二年级上册语文第三单元教学资源备课教学目标- 能够熟练掌握第三单元中的生字词和基础词汇。
- 能够在语境中正确理解并使用生字词和基础词汇。
- 能够理解并朗读课文，并掌握课文的基本意思。
- 能够借助图片和实际场景，正确理解和表达课文中的情感和感觉。
教学内容1. 生字词和基础词汇的研究：通过课堂图片、卡片等辅助工具，引导学生理解并记忆本单元的生字词和基础词汇。
2. 课文朗读与理解：学生通过听读课文，理解课文的基本意思，并辅以图片和实际场景，帮助学生进一步理解课文中的情感和感觉。
3. 课文内容拓展：通过课堂讨论和小组活动，引导学生思考和表达课文中的情感和感觉，培养学生的语言表达能力。
教学步骤1. 导入：通过引导学生观察图片、回忆之前学过的知识，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 生字词研究：通过图片、卡片等辅助工具，让学生熟悉并记忆本单元的生字词和基础词汇。
3. 课文朗读与理解：学生跟读课文，理解课文的基本意思，并通过图片和实际场景，加深对课文情感和感觉的理解。
4. 课文内容拓展：通过小组活动、讨论等形式，引导学生思考和表达课文中的情感和感觉。
5. 总结：帮助学生回顾本节课所学内容，并提醒他们在课后进行复和巩固。
教学资源- 课本：《部编版二年级上册语文》- 图片：用于辅助学生理解课文和情感表达- 卡片：用于生字词和基础词汇的研究教学评估- 教师观察：观察学生在课堂上对生字词和基础词汇的掌握情况，以及对课文情感和感觉的理解能力。
- 学生表现评估：通过小组活动、讨论等形式，评估学生对课文内容的理解和表达能力。
教学反思在教学过程中，要注重帮助学生理解课本内容的同时，培养他们的语言表达能力。
通过图片和实际场景的引导，可以更好地帮助学生理解和表达课文中的情感和感觉。
在评估学生的学习情况时，要综合考虑他们对生字词和基础词汇的掌握情况以及对课文内容的理解能力。
同时，在教学过程中要鼓励学生积极参与讨论和小组活动，培养他们的合作和交流能力。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第三单元《语文园地三》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第三单元《语文园地三》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析和运用同音字。
3.学习用“一边……一边……”说句子。
4.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。
5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
6.背诵古诗《小儿垂钓》。
7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析与运用同音字。
3.学习用“一边……一边……”说句子。
【教学过程】一、引入课题今天我们要学习语文园地三，大家准备好了吗？（出示课件2）（板书：语文园地三）二、识字加油站1.问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什有趣的知识呢，让我们来看看吧！（出示课件3）弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯2.认读词语：小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！（板书：课外活动）（1）学生自读词语。
（2）开火车读词语。
（3）去掉拼音读词语。
3.发现词组构成特点（1）引导思考：这些词语有什么相同的地方呢？预设一：都是小朋友课余生活的活动。
预设二：这些词语的第一个字都是表示动作的，后面的词语是一种东西。
（2）总结：同学们说得很好，这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都由表示动作的词+表示事物名称的词构成。
这就是汉语词组构成的一个特点。
4.联系生活，运用词语：请任选上面的一个或两个词语说一句话。
（出示课件4）预设：我会弹钢琴，还会下围棋。
我会练舞蹈，还会画图画。
我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。
5.拓展思维：你还知道哪些类似特点的词语？（出示课件5）预设：踢毽子跳绳打篮球练书法6.再现生字，复习巩固。
部编版二上语文大单元备课第三单元
教学过程典案8 古诗二首一、预习本课11个会认字，10个会写字。
1.读音提示。
穷(qióng)、层(céng)的韵母是后鼻音;尽(jìn)、烟(yān)、川(chuān)的韵母是前鼻音。
2.书写指导。
二、读一读，记一记。
依山尽瀑布香炉紫烟遥看前川穷尽山穷水尽层叠层林叠翠烟云烟消云散山川名山大川三、根据描述的情景，写出相应的诗句。
1.夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
2.壮观的瀑布从高处急冲直流而下，真使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河。
四、按照节奏划分读古诗。
登鹳雀楼[唐]王之涣白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
望庐山瀑布[唐]李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
【教学目标】1.掌握本课11个会认字，10个会写字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。
4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
【教学重点】1.学会本课的会认字和会写字，朗读、背诵课文。
2.简单理解诗意。
体会诗中蕴含的积极向上的情感。
3.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
【教学准备】1.生字卡片、图片。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个生字。
2.朗读、背诵《登鹳雀楼》。
3.简单理解诗意。
体会诗中蕴含的积极向上的情感。
【教学过程】一、导入新课。
1.小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们再来学习一首古诗。
2.板书课题。
指名拼读“鹳”。
(出示课件)3.解题。
登，是登上的意思。
鹳雀是一种鸟，样子像鹤。
山西省永济市有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼为“鹳雀楼”。
登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了正在西沉的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
4.简介作者。
二、自读提示。
新部编版二年级上册语文第三单元单元备课.doc
第三单元单元备课教材分析：本单元以儿童生活为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。
这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
学情分析：本单元是课文单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，重点借助关键词句，理解课文内容，指导朗读。
鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。
大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。
教学目标：1.认识本单元55个生字、读准4个多音字、会写38个生字，会写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5.能针对问题，说出自己感受或想法。
口语交际1.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。
2.继续培养学生专心听、静心听得好习惯，在听的过程中，记住主要信息。
语文园地一识字加油站1.认识11个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析与运用同音字。
3.学习用“一边…一边…”说句子。
4.写写自己喜欢的玩具。
学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的习惯。
6.背诵积累故事《小儿垂钓》。
7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
教学重难点：1.本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法2.本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。
3.二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。
本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。
教材用指导语加图示方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上，标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。
部编版二年级语文上册第三单元备课教材分析
部编版二年级语文上册第三单元备课教材分析无明显问题段落，需要小幅度改写一些句子使其更加流畅。
第三单元的课文主题是“故事”，其中包括《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》和《妈妈睡了》。
这些课文都以儿童的视角来表现儿童的生活，通过生动的故事情节和丰富的语言来激发学生的兴趣，启发他们在遇到困难时动脑筋，积极寻求解决问题的方法和途径。
根据新课标的要求，学生应该喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并能用流利、有感情的普通话朗读课文。
同时，学生也需要结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，通过阅读积累词汇。
此外，借助课文中的图画也是一种有效的阅读方式。
在阅读浅近的童话、寓言、故事的过程中，学生应该向往美好的情境，关注自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并愿意与他人分享。
本单元的教材编写内容围绕着“儿童生活”这一主题展开，通过《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》和《妈妈睡了》四篇课文，让学生从儿童的视角去感知和表现生活。
这些课文情节丰富，语言生动，紧密联系生活实际，启发学生遇事要动脑筋、想办法，自己克服困难，寻求解决问题和困难的方法与途径。
在整个教材中，本单元以“故事”为主线，通过生动的情节和丰富的语言，激发学生的兴趣和想象力，同时也让他们在实践中研究，在研究中实践。
通过本单元的研究，学生可以不畏艰难，开动脑筋，自己寻求解决问题的方法与途径，使问题不再是问题，而是可以迎刃而解。
四篇课文都是以生活中的事例为基础，紧密联合实际，贴近生活，创造生活。
每一课的训练点都需要学生认真掌握，例如《曹冲称象》中的观察和推理能力、《玲玲的画》中的观察和想象能力、《一封信》中的表达和绘画能力以及《妈妈睡了》中的情感表达能力。
通过这些训练点的研究，学生可以全面提升自己的能力，更好地应对生活中的各种挑战。
在低年级教学中，我们需要考虑学生的年龄特点，采用直观的教学手段来辅助学生研究。
例如，在教学中使用图文对照阅读的方式，用图画帮助学生理清故事脉络，用图画帮助学生切入文句的研究。
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版第三单元备课教学内容：4、《曹冲称象》5、《玲玲的画》6、《一封信》7、《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》教学目标：1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4、借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5、能针对问题，说出自己的感受或想法。
6、能按照顺序说话，把主要意思说清楚。
教材分析：本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，记述了七岁的XXX脑筋想办法，称出大象体重的事情，表现了XXX的聪明才智。
《玲玲的画》课文内容短小，但简单的故事蕴含着深刻的生活哲理，它告诉我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。
《一封信》本文讲述了女儿XXX在父亲出国之后，缅怀父亲而写信的故事，施展阐发了XXX懂事、活泼、悲观、阳光、坚强的性情特点。
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情课文。
作者以孩子的视角描绘了梦中的妈妈真艳丽、好温顺、好累，让我们既能感受到孩子对妈妈的爱，又能感受到妈妈对孩子的关爱。
《口语交际：做手工》本次口语交际编排的是让学生介绍一件手工作品及其制造过程，目的在于经由过程做，说，听，记的过程，进步学生的动手操作能力、语言表达能力，养成良好的倾听惯。
《语文研究园地三》本单元通过“识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累”“展示台”六个板块任务，让学生继续识字、写字、积累词语古诗，培养学生爱阅读的好惯。
学情分析：本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，了解课文内容”。
如本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说XXX称象的过程；《玲玲的画》要肄业生以人物的情绪变革为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。
部编版(统编)小学语文二年级上册第三单元《4.曹冲称象》教案
4曹冲称象(精读课文)教师口述：1.象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物。
大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物，通常以家族为单位活第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
(重点)2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
(难点)【教具准备】课件。
【教学过程】(从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。
)(板书：爱动脑筋，善于观察)9.称象的事对你有何启示？(我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。
)(板书：善于思考)【设计意图：运用画一画的方法，从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文。
学会运用序数词复述课文重点内容，训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法。
】三、课堂拓展推荐阅读儿歌《大象》、《人有两个宝》。
听读《大象》、《人有两个宝》，了解大象的特点，明白只有既动手又动脑，才能把事情做好的故事。
跟着录音多读几遍，试着背诵《人有两个宝》。
四、总结课文主旨本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
五、学习写话方法学一法：用“……，再……，然后……”写句子。
本文曹冲称象的办法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画线的地方为止。
再．把大象(牵上岸)，往船上装石头。
等船下沉到画线的地方，然后．．称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
举一例：小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一闻，然后用舌头舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起来。
练一练：用“……，再……，然后……”练习写一句话。
示例：做香蕉奶昔很简单，先把香蕉去皮，再放入榨汁机中打碎，然后加入牛奶搅拌，最后用碗盛出来，香蕉奶昔就完成了。
六、课堂小结这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。
2024年部编版二年级语文上册第三单元口语交际：做手工 优质版教案
【教学目标】
1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
【教学重点】
能按照顺序说说手工作品的制作过程。【教学难Leabharlann 】能一边听一边记住主要信息。
【课前准备】
多媒体课件PPT、手工作品。
【课时安排】
1课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
四、全班展评，实践提升
引导学生进行“手工作品介绍大赛”，激发学生表达和倾诉的积极性。（出示课件15）
1.活动开始前，介绍比赛规则。（出示课件16）
2.评议谁最棒。（出示课件17）
全班评议，看看发言同学的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
五、布置作业，进入生活，体验现实生活化的交际
（出示课件18）请同学们课下继续和同学介绍你的得意之作，回家再介绍给爸爸妈妈。
课 题
口语交际：做手工
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
语言运用：能按顺序说出手工作品的制作过程。
思维能力：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
审美创造：在听的过程中记住主要信息，鼓励学生主动积极地进行口语交际。
【课前解析】
本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
部编版语文二年级上册第三单元集体备课
8-9
4.妈妈睡了
1.认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好
5.综合实践活动：通过语文综合实践活动，畅谈自己的想法或感受，感受儿童生活的多姿多彩。
教学重难点
1.阅读课文，能说出自己的感受或想法。
2.借助词句，尝试讲述课文内容。
单元作业设计
作业序号
作业类型
作业内容
对应目标
1
巩固性作业
抄写本单元生字词语
课堂作业
一课一写
2
拓展性作业
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（二)已有的生活经验：有丰富的童年生活经验，故事实例感同身受。
（二)已有的策略经验：
已有策略经验:划分文章段落，通过朗读，浏览圈划文章的“的字短语”、四字词等。
（四）存在的困难障碍：
困难障碍：对于文中的关键词语认识模糊。正确断句、有感情朗读课文也是比较难。
（五）障碍突破措施
突破措施：1.方法引领，反复朗读
1.能正确辨析与运用同音字。阅读：正确、流利朗读课文。
2.能用指定的词语说一句话。
3.能借助词句，试着讲故事。
4.背诵积累古诗《小儿垂钓》。
5.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。阅读《没头脑和不高兴》，了解这本书的主要内容。
习作：能仿照例句，用加点的词语“一边……一边……”说句子。
1.写一写最喜爱的玩具，它是什么样子，好玩在哪里。
3.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第三单元《一封信》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第三单元《一封信》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《一封信》是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。
课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。
教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整地呈现出来。
关注课题：《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。
关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。
第一封是她独自写的，因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。
第二封信是和妈妈一起完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信里满是生活中的乐事与爸爸分享。
课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。
关注生字：本课有3个多音字“朝、重、结”，“朝”的另一个读音“zhāo”出现在一年级下册《古今对》中，“重”的另一个读音“zhòng”出现在本单元《曹冲称象》中，“结”的另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中学习过。
在语境中理解意思，识记多音字是一个不错的办法，同时多列举常用词语，加强多音字识记。
本课15个生字中形声字较多，如“削、锅、刮、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，还可以引导学生联系生活实际，说说在哪些场景中看到过这些字，从而形成学以致用，用中巩固的效果。
“鲜”“修”是本课生字识记的难点，“鲜”由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思；“修”容易忽略中间的一竖，要提醒注意。
本课要书写10个字，5个左右结构，3个上下结构，全包围和独体字各1个。
部编版二年级上册语文第三单元教学备课
部编版二年级上册语文第三单元教学备课目标该备课旨在引导学生掌握部编版二年级上册语文第三单元的基本知识和技能，培养学生的语言表达能力和语文素养。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文朗读及理解：通过课文的朗读和理解，帮助学生提高语言感知和理解能力。
2. 生字词研究：研究本单元中的生字词，扩充词汇量，提高学生的识字能力。
3. 语法知识研究：研究本单元涉及的语法知识，如词语的搭配、动词的时态等。
4. 研究策略培养：培养学生的研究策略和思维能力，如阅读文章时的思考和归纳能力。
教学步骤1. 导入：通过和学生进行简短的问答，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 课文朗读：安排学生分组朗读课文，辅助学生理解课文内容。
3. 课文理解：通过提问和小组讨论的方式，帮助学生深入理解课文的主旨和要点。
4. 生字词研究：引导学生认读本单元的生字词，进行词义理解和造句练。
5. 语法知识研究：讲解本单元的语法知识，通过例句和练加深学生对语法的理解和应用能力。
6. 研究策略培养：提供一些阅读和思考的策略，鼓励学生在研究中进行思辨和总结。
教学方法1. 倾听式教学：让学生在朗读和讨论中积极参与，激发学生的兴趣和动力。
2. 合作研究：通过小组合作的方式，让学生相互讨论和配合，提高合作能力和团队意识。
3. 多元化评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价和综合评价，全面了解学生的研究情况。
教学资源1. 教材：部编版二年级上册语文教材。
2. 备课资料：课文朗读录音、生字词卡片、语法知识讲解材料等。
总结通过本备课的教学设计和教学方法，旨在激发学生研究语文的兴趣，提高语文素养和语言表达能力，为学生未来的语文研究奠定良好的基础。
同时，我们也要关注学生的研究情况，及时进行评价和反馈，帮助学生不断进步。
以上是对部编版二年级上册语文第三单元的教学备课的简要说明，具体的教学细节和安排可根据实际情况进行调整和完善。
部编二年级语文上册第三单元备课
第三单元教学计划一、单元教材分析本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，又要调动学生学习的主动性、能动性和创造性，激发学习兴趣。
二、单元教学重、难点1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。
三、课时安排曹冲称象 2课时玲玲的画 2课时一封信 2课时妈妈睡了 2课时口语交际 1课时语文园地三 3课时单元测试 4课时机动 2课时二年级上册语文第三单元检测试题一、看拼音写词语。
（8分）dì fɑnɡ ɡuǒ rán shí hou（）（）（）jīn nián xiě zì jù zi（）（）（）二、比一比，再组词。
（8分）柱( ) 底( ) 杆( ) 做( ) 住( ) 低( ) 秤( ) 作( ) 课( ) 信( ) 今( ) 珠( ) 棵( ) 吉( ) 令( ) 株( ) 三、我会组字再组词。
（6分）木＋主―→( )―→( ) 女＋少―→()―→( ) 囗＋员―→( )―→() 忄＋京―→()―→() 禾＋平―→( )―→() 口＋共―→()―→( )四、照样子写一写。
（8分）又高又大（）（）干干净净（）（）五、选字填空。
（8分）园圆（1）我们家的花（）真美！（2）还是大（）桌坐的人多些。
六、把括号里边多余的词语划去。
（6分）1、从早到晚，家里（总是经常）很冷清。
部编版二年级上册语文第三单元教学大纲备课
部编版二年级上册语文第三单元教学大纲备课教学目标1. 了解课文《小绣球》中的故事情节和主要人物。
2. 听、说、读、写并背诵课文《小绣球》。
3. 研究掌握课文中的生字词和语法知识。
4. 培养学生对中华传统文化的兴趣和理解。
教学重点1. 理解课文《小绣球》的故事情节和主要人物。
2. 掌握课文中的生字词和语法知识。
3. 听、说、读、写并背诵课文。
教学内容及安排第一课时1. 导入：引导学生回忆上一课的内容，复生字词和语法知识。
2. 新课呈现：播放动画片《小绣球》，激发学生的兴趣。
3. 听读课文：播放录音，带领学生跟读课文，理解故事情节。
4. 练活动：进行口语练，让学生互相扮演课文中的人物，复述故事情节。
5. 课堂作业：要求学生背诵课文。
第二课时1. 复：让学生分组互相复述课文，评价彼此的表现。
2. 课文解读：分析课文中的生字词和语法知识，解释其意义和用法。
3. 课文朗读：带领学生朗读课文，并进行语音语调的指导。
4. 练活动：进行词语拼接和句子仿写的练。
5. 课堂作业：要求学生写一篇关于《小绣球》的短文。
第三课时1. 复：让学生用自己的话复述课文的故事情节。
2. 阅读活动：让学生针对课文中的问题进行阅读，找出答案。
3. 练与拓展：进行朗读比赛和创意写作比赛，激发学生的研究兴趣。
4. 课堂作业：要求学生完成阅读理解题。
教学资源1. 动画片《小绣球》。
2. 录音材料。
3. 课文和练册。
教学评估1. 课堂口头回答问题。
2. 课堂练活动的表现。
3. 课后作业的完成情况。
教学反思与改进根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，加强听说读写能力的训练，提高学生的文学素养和语言表达能力。
部编本人教版小学二年级语文上册第三单元口语交际《做手工》教案
教学难点：激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
师生活动
设计意图
一、温故知新，引入话题
1.复习：说说曹冲称象的过程。
提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。
2.称象的步骤为什么能说这么清楚？关键用上了“先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。
提示：听清主要步骤，记住制作要点。
四、全班交际，以赛促说
比一比、赛一赛。
1.比一比：谁说的手工制作过程最清楚，别人听得最明白。
提示：大面积地指名说、交流。
2.比一比：谁能把制作过程记得最清楚。
提示：说清要点（主要步骤），其他新课，激发学生学习的兴趣。
能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词，培养语言表达能力。
教案序号：课题：口语交际：做手工
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
2.听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。
3.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
教学重点：
1.说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
掌握认读生字方法。更好的理解词义。
要认真听，能记住说话人的主要信息。
激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
二、猜一猜、说一说
1.猜一猜。
（1）教师出示自己的手工作品，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？
（2）学生当场猜，教师揭示答案。
（3）想知道老师的这个手工是用什么制作的，是怎么制作的吗？有什么问题想问老师？
提示：可以让学生提问，教师回答，但回答的顺序是杂乱无章的。
二年级语文上册第三单元大单元整体设计单元备课
二年级语文上册第三单元大单元整体设计单元备课【单元内容】本单元以“走进儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，以我们儿童的视角，表现儿童的生活。
能借助词句理解课文内容并进行讲述，并针对具体问题，谈谈自己的感受或想法。
另外还有一篇口语交际、一个语文园地、一次写话练习，一个我爱阅读，进一步感受儿童生活，培养勇于表达、热爱表达的兴趣与习惯。
【课标要求】识字与写字：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。
阅读与鉴赏：学习用普通话正确、流利朗读课文。
阅读浅近的故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
表达与交流：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
对写话有兴趣，写自己想说的话。
梳理与探究：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。
【学情分析】一年级上册《小蜗牛》是孩子第一次接触借助图画阅读课文，在一年级下册第八单元再次进行借助图画阅读课文这一语文要素的训练，在借助图画猜字、认字的基础上，孩子的独立识字和阅读能力得到一定的提升，能够带着问题看图读文，提取相关的信息，进行交流分享。
二上的第一单元在此基础上继续训练，借助图片了解课文内容。
本单元是借助词句，尝试讲述课文内容，并在阅读课文的基础上，说出自己的想法。
学生从看图读文逐渐向借助词句理解课文、讲述课文过渡。
在一年级简单进行了看图写话的练习，有一定的写话能力。
本单元开始正式进行写话练习，让学生在指导语加图示方式的引导下打开思路，学习写话的基本规范，培养书面表达的兴趣。
【单元主题】1.人文主题：读歌谣，识汉字。
大单元的学习主题应该凸显语文课程的实践性，即学生的主要学习活动。
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第三单元单元备课
教材分析：
本单元以儿童生活为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。
这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
学情分析：
本单元是课文单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，重点借助关键词句，理解课文内容，指导朗读。
鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。
大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。
教学目标：
1.认识本单元55个生字、读准4个多音字、会写38个生字，会写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文
3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5.能针对问题，说出自己感受或想法。
口语交际
1.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。
2.继续培养学生专心听、静心听得好习惯，在听的过程中，记
住主要信息。
语文园地一识字加油站
1.认识11个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析与运用同音字。
3.学习用“一边…一边…”说句子。
4.写写自己喜欢的玩具。
学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的习惯。
6.背诵积累故事《小儿垂钓》。
7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
教学重难点：
1.本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法
2.本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。
3.二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。
本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。
教材用指导语加图示方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上，标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。
起始阶段的练习写话，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，
对于学生写话的内容，不做过多要求能写几句就写几句。
课时安排：十二课时。