幼儿教育学 第一章 教育概述PPT课件

第一章 教育概述
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第一节 教育的本质、目的和作用
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考纲透视：
理解教育的本质、目的和作用，能够运用教育 原理分析教育中的现实问题。
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教学目标：
1、掌握教育的含义，理解教育的本质、目的和 作用。 2、能够运用教育原理分析教育中的现实问题。
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畅所欲言：
鲁迅说：“教育是要立人.” 著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道： “教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动 一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
2、在教育过程中，教师必须遵循由浅入深，由易到难，
由低级到高级的顺序进行，要“循序渐进”不要“拔苗
助长”，这是由儿童身心发展的（A）决定的。
A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．稳定性
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材料分析题 ①判断+②理论+③材料+④小结 小胖的爸爸妈妈都是大学教授。小胖4岁时，有人说，
遗传了这么优秀的基因，小胖以后一定也非常优秀；也有 人说，小胖以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环 境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，小胖的 爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于小胖大约是一半对 一半吧。
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考纲透视：
理解教育与政治、经济、人的发展的关系，能够 运用教育原理分析教育中的现实问题。
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教学目标：
1、理解教育与政治、经济、人的发展的关系（重 点），掌握影响人发展的因素及其作用（难点）； 2、能够运用教育原理分析教育中的现实问题。
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一、教育与社会的关系
（一）教育与政治的关系 （二）教育与经济的关系
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我国的教育目的
第五条：教育必须为社会主义现代化建设服务，必 须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展 的社会主义事业的建设者和接班人。
为谁服务？与谁结合？怎样发展？接谁的班？
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分享交流：
结合你的经历，举例说一说教 育有什么作用？
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三、教育的作用
（一）教育的个体发展作用： 即指教育对受教育者身心发展所起的作用。
达·芬奇恍然大悟，原来老师是为了培养他观察事物和把握形象的能力!此后，他废 寝忘食地训练绘画基本功，学习各类艺术与科学知识，为他以后在绘画和其它方面取 得卓著的成就，打下了坚实的基础。
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案列：
三毛的故事这件事使她休学在家，
三毛自在她闭自了己的七日记八当年中说，，严打那重以时后，，就连再也与不敢家上人学了同。坐每当一我桌从家吃 里头饭，离的开勇家的气时候都，没去走有到，学校也这养段路成上了，我她身上终就身出汗悲，观我就、哆敏嗦，感
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观点辨析：
“教育孩子是母鸡也会做的事 情，因此，每个人都懂教育。” 提问：对此，你怎么认识？
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11பைடு நூலகம்
（二）教育的本质：
怎样？
有意识地
对象
有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动
，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动或培养人
的过程。
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名言警句
如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目 的，那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道 要建筑什么东西一样，令人不可理解。
量增加，很多大公司开始雇用这方面的专门人才
电脑游戏设计
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* 教育对经济有重要影响 1.教育再生产劳动力。 2.教育再生产科学知识。
今天的教育是明天的科技
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二、教育与人的发展的关系
人
教育
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想一想
回顾心理学所学知识，儿童身心发展的规律有哪些？ 定向性和顺序性、连续性和阶段性、个别差异性、不平衡性
请根据所学理论简要评析这些观点。
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作业
1. 材料分析题做在作业本上 2. 复习、整理第一章的知识体系在笔记本上（2个。 请同学课上分享） 3. 预习：第二章幼儿教育学案
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作业：
概念 （广义、狭义）
一、概念和本质
本质 （对象？怎样？依据？）
二、教育的目的 （我国教育目的）
三、教育的作用 （两方面）
材料中，政治制约了教育的（ ）？
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* 政治制约教育
3. 政治制约受教育者的政治思想方向，因而制约着教育内 容、教育方式的有关方面。
日本为什么修改教科书？
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* 教育对政治有重要影响 1.教育培养政治人才为政治服务。
哈佛大学曾经培养了6位美国总统 日本政要60%出自东京大学和早稻田大学
奴 化 教 育
、我孤就紧独张，的我性甚至格有。时候尽连管跟家她里一人一生起吃走饭过的勇48气个都没国有家。 ，写 了26部作品，但终走不出心灵的阴影，直至自 杀。
席慕容、窗边的小豆豆、别人家的小孩
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小结
概念 （广义、狭义）
一、概念和本质
本质 （对象？怎样？依据？）
二、教育的目的 （我国教育目的）
三、教育的作用 （两方面）
——俄教育家乌申斯基
读了这段话，你有什么感触？
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二、教育目的
含义：是指培养人的质量标准和规格要求，它 要回答教育要培养什么样的人这样一个根本问题。
意义：教育目的是教育学的根本性问题，整个教育 工作的核心，也是教育活动的出发点、归宿和依据。
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我国的教育目的
1995年9月1日起实施的《中华人民共和国教育法》 ，首次以法律的形式规定了我国的教育方针，也是目前 通行的教育目的最规范的表述。
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练一练 1. 教育就是指学校教育。 2. 教育都是有目的的，所以教育产生的影响都是好的。 3. 教育目标是培养人的质量标准和规格要求。
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作业
1.复习本节所学内容 2.小视频：教育的作用有哪些（用自己的话） 3.预习第二节的学案
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O(∩_∩)O谢谢！
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第二节 教育与社会、与人的关系
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* 经济制约教育
1.经济制约着教育发展的规模和速度
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* 经济制约教育
2.经济制约着教育结构的变化
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* 经济制约教育
4.经济制约着学校的专业设置
例如：有机农业——为了适应消费者对有机食品的需求量 增加，很多大公司开始雇用这方面的专门人才 网络商业和网络市场专业——为了适应消费者对有机食品的需求
• 三翻六坐八爬 —— 定向性和顺序性 • 幼儿从幼儿园毕业后进入小学学习，但在小学阶段又呈
现出与幼儿期显著不同的发展特点 —— 连续性和阶段性 • 有的人大器晚成，有的人少年得志 —— 个别差异性 • 3-5岁是语言发展的关键期 —— 不平衡性
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（一）人的发展水平制约教育
定向性、顺序性
教 育
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* 教育对政治有重要影响
2.通过教育宣传一定的政治观点、理论、方针、路线， 造成舆论。
不同时期的政治口号 三个代表 科学发展观 八荣八耻
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30年代：到延安去，到太行去，到敌人后方去
50年代：到农村去，到边疆去， 到祖国需要的地方去
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* 教育对政治有重要影响 3.通过教育培养合格公民，促进民主化进程。
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O(∩_∩)O谢谢！
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连续性、阶段性
个别差异性
不平衡性
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循序渐进 不作一刀切
因材施教 关键期
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想一想 回顾心理学知识，影响人的发展因素有哪些？
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想一想 回顾心理学知识，影响人的发展因素有哪些？
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想一想 回顾心理学知识，影响人的发展因素有哪些？
1.遗传—— 提供了儿童身心发展的前提条件和物质基础
2.环境—— 影响儿童发展的外部条件
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畅所欲言： 你觉得 什么是教育？
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一、教育的概念与本质
（一）教育的概念
广义的教育——
凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成
和改变人们思想意识的活动。包括家庭教育、社会教
育、学校教育。
类型
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狭义的教育—— 是指教育者按照一定的社会要求，向受教育者的身 心施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育 者发生预期变化的活动。 狭义的教育通常指的是学校教育。 学校教育是人类社会教育活动的核心部分。
1.目的性、系统性2.专业性3.从影响力看 4.创造条件
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小结
概念 （广义、狭义）
一、概念和本质
本质 （对象？怎样？依据？）
二、教育的目的 （我国教育目的）
三、教育的作用 （两方面）
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练一练
1、幼儿教育发展的规模和速度取决于（A）。
A．经济发展水平
B．社会政治制度
C．社会文化水平
D．环境因素
育制度的相应方面。
我国的教育目的是什么？
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关于学校教育制度
大学
学
职业高中
术
性
生
产
性
特权阶层
劳动人民
英国：双轨制
学术
职业技术
我国：Y型制
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材料二
汉武帝即位时，从政治上进一步强化专制主义中央集权制度 已成为封建统治者的迫切需要。主张清静无为的黄老思想已不 能满足上述政治需要，更与汉武帝的好大喜功相抵触；而儒家 的春秋大一统思想，仁义思想和君臣伦理观念显然与武帝时所 面临的形势和任务相适应。于是，在思想内容上，儒家终于取 代了道家的统治地位，而后“独尊儒术”。
（二）教育的社会发展作用：
即指教育通过培养人对社会产生的影响是教育的社会发 展作用。
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名人轶事
达·芬奇从小就表现出了绘画天赋，于是父亲就把他送到好友，著名画家和雕塑 家韦罗基奥的作坊当学徒。来到作坊后，老师韦罗基奥就拿来一个鸡蛋让他画。达· 芬奇很快就画了几张，可老师让他继续画，一连几天都是如此。达·芬奇终于不耐烦 了，认为老师小瞧他，让他画这么简单的鸡蛋。老师意味深长地说:“这个蛋可不简单 ，世上没有两个完全相同的蛋，即使是同一个蛋，由于观察角度不同，光线不同，它 的形状也不一样。”
政治制约教育
1.培养政治人才2.宣传观 点、方针、路线
教育对政治有重要影响 3.培养合格公民，民主化
进程
经济制约教育 1.规模、速度2.结构3.内
容、方法4.专业设置
教育对经济有重要影响 1.生产劳动力、2.科学知识
二、教育与人
人的发展水平制约教育
生理发展水平 （成熟度）
教育是人的发展的主要影响因素 （主导、原因？）
教育是有目的、有计划、有组织的培养人
1. 较强的目的性
、系统性
的社会实践活动。
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教育在人的发展中起主导作用的原因
2.专门性
且有专门的教师组织进行，能够促进人的全 面发展。
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闹钟不乖
专门h的老师
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3.影响力大 比起遗传素质和自发的社会环境影响， 教育对人的发展的影响力更大。
4.选择性
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（一）教育与政治的关系
政治
制约 重要影响
教育
两者之间，谁对谁有影响？请举例说明~
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* 政治制约教育 1. 以法律和政策的形式确立教育在社会生活中的地位及其
相互关系。
如：《九年义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010—2020年）》、
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* 政治制约教育 2. 政治制约整个教育的社会政治方向，制约教育目的、教
有什么样的人民就有什么样的政府，要想建立一 个健全的民主政治体制，就必须有成熟理性的公民 做支持
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（二）教育与经济的关系
经济
制约 重要影响
教育
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* 经济制约教育
1.经济制约着教育发展的规模和速度 2.经济制约着教育结构的变化 3.经济制约着教育的内容、方法与手段 4.经济制约着学校的专业设置
3.主观能动性—— 是儿童发展的内部动力
4.教育—— 在人的发展中起主导作用 ？
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1.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 2.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”
3. 出淤泥而不染
4.“接受过学前教育的儿童，在学习、生活、行为习惯 等方面的表现比没有接受过学前教育的儿童好得多。
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教育在人的发展中起主导作用的原因
教育能把遗传所提供的人的发展的可能性和
环境为人的发展所提供的后天条件充分地运用
起来，促进人的身心的发展。（创造良好的条
件）
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罗森塔尔效应
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二、教育与人的发展的关系
制约
人
教育
主要影响因素
主导作用
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小结
（一）教育与政治
一、教育与社会
（二）教育与经济
1.地位 2.教育目的、教育制度 3.教育内容、教育方式