6.大自然的色彩
《6 大自然的色彩》教学设计
《大自然的色彩》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生通过观察和感受大自然中的各种色彩，了解色彩的基本原理和运用。
2. 培养学生的观察能力和审美能力，提高学生的色彩表现技能。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，增强环保认识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察大自然中的各种色彩，学习色彩的基本原理和运用。
2. 教学难点：如何将观察到的色彩运用在绘画作品中，提高学生的色彩表现技能。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种大自然图片和相关视频。
2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 准备环保主题的相关资料，引导学生关注环保问题。
4. 安排观察大自然的时间和地点，确保安全。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示一些大自然中的图片，引导学生观察并思考：这些图片中色彩的特点是什么？这些色彩是如何形成的？如何运用色彩表现自然的美？2. 讲授新课（20分钟）教师结合图片和自身经验，讲解大自然的色彩知识，包括自然中的基本色彩、光与色的干系、季节与色彩的干系等。
同时，引导学生思考如何运用色彩表现自然的美，提出观察方法，如遥近法、明暗法等。
3. 小组合作探究（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种季节（如春季、夏季、秋季、冬季）进行观察和体验。
要求学生在观察过程中记录色彩的变化，运用所学知识分析色彩的特点，并尝试运用色彩表现该季节的自然美。
小组内讨论交流，分享观察效果。
4. 效果展示与评判（10分钟）各小组选派代表展示本组观察效果，包括色彩分析、表现方法等。
教师和其他学生进行点评和提问，学生逐一回答。
教师根据学生表现进行评判和总结。
5. 教室小结（5分钟）教师总结本课内容，强调观察大自然的重要性，以及如何运用色彩表现自然的美。
鼓励学生多观察、多思考，发现生活中的美。
五、课后作业学生自行选择一个季节，运用所学知识，创作一幅表现该季节自然美的绘画作品。
要求注重色彩的运用和表现。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够识别并描述大自然中各种色彩的特性，如红色、绿色、蓝色等。
《6大自然的色彩》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《大自然的色彩》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够了解大自然的色彩，理解色彩的基本原理。
2. 引导学生学会观察、体验并记录大自然中的色彩变化。
3. 培养学生的审美能力、观察力和色彩运用能力。
二、作业内容本节课的作业内容是“自然色彩的采集与运用”。
具体要求如下：1. 观察准备：学生在课余时间自行前往公园、植物园等自然环境中，选取一个感兴趣的景物（如树木、花草等），观察并记录下其颜色分布与特点。
学生需要利用画册、笔记本或手机等工具，尽可能详细地记录下景物的色彩信息。
2. 色彩采集：学生回到教室后，使用色彩采集工具（如调色板、色卡等），将观察到的自然色彩进行归纳整理，并尝试用文字描述色彩的质感与变化。
3. 色彩运用：学生将所采集的色彩运用到自己的创作中。
以素描、水彩、油画等形式，创作一幅以大自然为题材的作品，并尝试运用所学的色彩原理和技巧，表现出景物的真实感和色彩的层次感。
4. 作品整理：学生需将创作过程中的草图、素材、灵感记录等整理成册，作为作业的辅助材料。
三、作业要求1. 安全性：在观察自然时，学生要注意自身安全，避免危险区域和动物。
2. 准确性：记录和采集色彩时，要准确细致，尽量还原真实色彩。
3. 创意性：在运用色彩进行创作时，要发挥自己的想象力和创造力，表现出个人风格。
4. 完整性：作业整理时要保证作品、草图和相关素材的完整性。
四、作业评价作业评价采取师生共评的方式，从以下几个方面进行：1. 观察记录的准确性；2. 色彩采集的丰富性；3. 作品创作的创新性；4. 作业整理的完整性。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生之间可以互相交流作品和创作心得，互相学习，共同进步。
3. 对于优秀作品，可以在班级或学校进行展示，鼓励学生继续努力。
4. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
通过上这样的作业设计方案，可以让学生在实践中学习和掌握大自然的色彩知识，提高学生的观察力、审美能力和色彩运用能力。
第6课大自然的色彩 七年级教案上学期
要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
实际效果
教学反馈
改进意见
六、课堂总结
在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。
分步
指导
图示
分步
指导
图示
激发学生兴趣（让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受，引出主题，导入新课。
讲授新课，激发学生兴趣。
学生活动：讨论自己看到资料或亲历过的色彩现象等。
结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。
情感态度与价值观
培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。
重点难点
重点
了解光与色的关系，感知色调。
突破方法
采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
难点
在教学活动中如何激发学生的想象力，调动学生的创造性，去巧妙地利用材料原有的形状，色彩，质感等因素创造新事物。
指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。
学生作画，教师巡视指导。
学生欣赏作品
作业展示评价Biblioteka 课堂总结，归纳本课内容。作业设计
任选课本中你喜欢的一幅画，画出它的色彩归纳。
第6课大自然的色彩教学设计(表格式)2022—2023人美版初中美术七年级上册
第6课大自然的色彩教学设计人美版初中美术七年级上册教学过程导入新课：观看视频，西昌秀丽的风景。
走进视频：一起领略碧波环绕的庐山，青山依附的邛海。
邛海是一个美丽的地方，春天绿树成荫，百花齐放。
城市的街头巷尾一片蓝色的海洋，夏天郁郁葱葱，这里有蓝蓝的天，白白的云，秋天则是一个丰收的季节，金黄的落叶飘飘扬扬，冬天，温暖的阳光给美丽的景色穿上纱衣。
今天，我们就一起在富有魅力的大自然中去畅游。
讲授新课：富有魅力的景色历来被古代诗人称颂：看见血红的红叶,“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”——杜牧《山行》一湾江水，白居易曾说忍不住赞叹“春来江水绿如蓝J——白居易《忆江南》这么美丽的大自然的景色是如何产生的？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理：光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
讨论分析色调：这几幅画面是什么色调？色调：暖色调，红色、黄色、橙色冷色调，蓝色、绿色、紫色如何在我们的生活中，把美丽大自然的色彩融入我们的日常生活了？大自然是我们的最好的设计师，我们今天就要把最好的设计师请进入我们的日常生活中来，比如，独特创意的衣服，富有魅力的鞋子。
我们一起欣赏俄罗斯女设计师以山河湖海，四季光影、花草树木为主题设计的礼服。
我们把大自然这位原创设计师请进我们的课堂练习中，首先请出的是西昌市的市花“三角梅”。
讲解设计步骤：第一：铅笔画草图第二：勾线笔构线条第三：根据自己的需要填色第四：用小刀刻去服饰部位第五：把大自然这位原创设计师请进画面。
教师示范：同学设计创作选择自己喜欢的景物或植物、建筑等等，包括蓝天、白云、水按照演示的步骤进行创作，用照片的形式记录并保存下来。
6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案
6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解大自然中的色彩、色彩变化和色彩组合；2.掌握色彩的分类方法和样式；3.了解人类对色彩的认同和表现方式；4.培养学生的色彩感知和色彩表现能力。
二、教学内容1.大自然的色彩–了解大自然中的色彩变化和组合；–图像分析和观察描绘，口头描述色彩变化。
2.色彩的分类方法和样式–认识基本颜色，理解三原色和三次元色的产生；–制作色彩样本、图形分析、口头描述色彩的作用。
3.人类对色彩的认同和表现方式–简单说明人类对色彩的认知；–分析艺术作品中的色彩运用，口头表达感受。
4.色彩的表现方式和展示–描写主题并呈现出色彩；–体验材料和构架的选择，口头描述作品的色彩表现特点。
三、教学重点1.了解大自然中的色彩变化和组合；2.理解三原色和三次元色的产生；3.分析艺术作品中的色彩运用。
四、教学难点1.描绘自然现象中的色彩变化；2.手工制作色彩样本，并运用样本进行图形分析；3.分析艺术作品中色彩运用的方式和效果。
五、授课过程1.教师介绍自然现象中的色彩变化和组合，引导学生观察和描绘。
2.教师向学生介绍色彩的分类方法和样式，以色彩样本和图形分析为例进行讲解。
3.学生分析艺术作品中的色彩运用，分析并口头表述感受。
4.学生进行色彩表达的实践活动，进一步培养色彩表现能力。
六、教学评价1.教师观察学生在课堂活动中的表现；2.学生通过自我评价表和同伴评价表，评价自己和同伴的学习表现；3.学生通过期中和期末的测试，检查学习情况。
七、作业完成课堂练习题、艺术作品设计等相关作业。
八、参考资料1.人美版七年级美术上册；2.参考书目：《色彩心理学》、《色彩设计与绘画》。
七年级上册美术 -6《大自然的色彩》【教案】
6《大自然的色彩》教案教学目标：1.了解光与色的关系，感知色调，培养学生运用任意色彩手段，表现简单的色彩关系和色调的能力。
2.掌握相关的色彩基础知识，培养热爱生活的美好情感和高雅的审美习惯。
教学重难点：1.认知、感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
2.准确地将真实的景物概括为简单的色彩关系。
教学准备：课件，图片，彩色笔，纸张、资料等。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.展示四季组图，回答问题：（1）每一个季节都出现了什么颜色？（2）这些颜色给你怎样的感觉？春天：草绿色，生机勃勃。
夏天：粉红色，娇艳夺目。
秋天：金黄色，丰硕饱满。
冬天：银白色，寒冷苍茫。
二、新授1.我们为什么能够看到这么多丰富的色彩？生思考交流：之所以能够看到多种色彩主要是因为光线。
（1）解读太阳光谱分析图：了解太阳光分为可见光和不可见光。
可见光:赤橙黄绿青蓝紫。
不可见光：射线和电磁波。
（2）物体自身会吸收可见光的一部分颜色，并反射一部分颜色。
反射的颜色即人眼看到的物体的颜色。
2.小练习：说出物体反射的颜色。
3.大自然有丰富的颜色，我们无法一一调和出这么多的颜色，但是我们可以将差别不大的色彩进行归纳，这就是色彩归纳法。
（1）用网格划分画面。
（2）分析每个格子主要的色彩。
（3）网格划分得越密集，色彩归纳得越详细。
4.小练习：对图片进行色彩归纳。
5.把大自然的颜色带到画面上：画面中每种颜色出现的比例不同，画面也会呈现出丰富的色彩变化。
这种色彩变化之间的关系，就称之为色调。
6.一个环境或者一幅作品的主色调就是由环境或作品中的主要颜色决定的，也称主色调。
（1）主色调明显：紫色调、橙色调。
（2）主色调不明显：蓝绿色调。
（3）不要被小面积的颜色干扰。
三、课堂练习1.大自然不同色调带给你怎样的感受？分析四季景物的色调，并表达感受。
2.如何确定作品的色调？（1）作品颜色是否明亮。
（2）分析各种颜色的比例。
（3）确定占比例最多的色彩为画面的主色调。
6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案
6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案
教学目标
•了解大自然中的色彩组合
•利用色彩表现大自然的美丽和变化
教学重点
•大自然中的色彩组合与表现
•利用色彩表现大自然的美丽和变化
教学难点
•如何将自然中的美丽和变化转化为艺术作品
•如何利用色彩来表现大自然中的美丽和变化
教学内容及教学方法
教学内容
•自然中的色彩组合
•利用色彩表现自然的美丽和变化
教学方法
了解自然中的色彩组合
1.教师出示图片，让学生观察大自然中的色彩组合，并用简洁明了的语言解说图片中的色彩组合。
2.让学生观察大自然中的不同季节的色彩变化，并对照不同季节的色彩变化进行讨论，并让学生简要地记录下观察和讨论的内容。
利用色彩表现自然的美丽和变化
1.让学生通过自己的观察和学习经验，探究如何利用色彩来表现自然的美丽和变化。
2.让学生尝试将自己的观察和学习经验用画笔和颜料表现出来，并让其他同学进行欣赏和评价。
教学资源
•图片
•画笔、颜料等绘画工具
作业
•利用所学知识绘制一幅表现自然美丽和变化的画作。
反思
本节课通过观察和学习大自然中的色彩组合以及如何利用色彩表现自然的美丽和变化，让学生学会了利用自己的想象和创造力来表现自然中的美丽和变化，同时也锻炼了学生的绘画技巧和审美能力，达到了教学目标。
但需要改进的是，在展示学生作品时，应该给予更多的评论和评价，鼓励学生发挥自己的创造力，进一步提高视野与思维。
《6大自然的色彩》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《大自然的色彩》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过引导学生观察和感受大自然色彩的多样性，加深学生对色彩理论的理解和运用，培养学生欣赏自然美的能力，同时提高其美术创作中的色彩运用技巧。
二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 色彩理论学习：学生需预习并理解色彩的基本原理，包括色彩的三要素（色相、明度、饱和度），以及色彩的对比与调和等基本知识。
2. 自然色彩观察：学生需在教师的带领下或独立进行户外写生，观察自然景观中的色彩变化，记录不同季节、时间下大自然色彩的差异。
3. 色彩实践应用：根据观察结果，学生选择一主题场景进行色彩的绘制实践。
鼓励学生尝试运用所学色彩知识，创作出具有个人特色的美术作品。
4. 作品整理与反思：学生需将作品进行整理，并撰写一份简短的反思报告，包括对色彩运用的理解、实践过程中的感受以及未来改进的计划等。
三、作业要求作业要求如下：1. 认真预习并理解色彩理论知识，为实践应用打下基础。
2. 户外写生时，注意观察细节，记录不同环境下的色彩变化。
3. 绘画实践时，要充分发挥个人创造力，尝试运用所学色彩知识进行创作。
4. 作品需保持整洁，色彩运用合理，主题明确。
5. 反思报告中需真实反映学习过程和感受，并提出改进意见。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度。
2. 自然观察的细致程度和记录的准确性。
3. 美术作品的创意性、色彩运用的合理性和画面的整体效果。
4. 反思报告的真实性和深度。
五、作业反馈作业反馈环节是提高学生学习效果的重要部分，具体包括：1. 教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生之间互相交流作品，互相学习和借鉴。
3. 针对学生的反思报告，教师可给出指导和建议，帮助学生更好地进行自我反思和提升。
4. 鼓励学生将本次作业中的收获和感受与家长分享，增强家校联系，共同促进学生的成长。
通过以完成这份作业，不仅提高了学生的色彩理论知识和运用技巧，更重要的是，让他们亲身体验了大自然的色彩魅力，培养了他们观察和欣赏自然美的能力。
第6课 大自然的色彩 教案 2023-2024学年人美版初中美术七年级上册
6、大自然的色彩课题《大自然的色彩》教学内容1、本课是初中阶段美术教材中色彩知识的起始课，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，从而产生了解色彩、研究色彩、学习用色彩，并用色彩表现的事物的愿望。
2、本课着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，同事促进学生对美好事物的感染力，帮助学生提高审美情趣和能力。
教学目标1、简单了解光与色的关系，感知色调。
培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。
培养学生运用色彩表现简单色彩关系和色调的能力。
培养学生运用语言文字表达个人对大自然色彩现象的能力。
2、培养学生积极、主动观察生活中随处可见之美的习惯，培养学生良好的态度和热情，从而培养学生热爱生活的美好情感。
使学生学会用简单的方法表现身边的事物，表达思想情感。
帮助学生逐步建树发现美、欣赏美好、审视美习惯。
学科核心素养：能够根据学习的色彩知识，有意识地换另一种角度：色彩的角度，观察欣赏事物。
色彩思维：通过对事物的观察，采用色彩的思维方式作画。
并将绘画的色彩方法迁移到其他问题中。
教学重点帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
教学难点要求学生能够掌握把真实景物或事物概括为简单的色彩关系的方法。
教学方法欣赏、讨论、分析法教学准备教学课件学具准备绘画纸（水粉纸、水彩纸或素描纸）、颜色（水彩、绚彩棒）、画笔、PS软件。
程序教师活动学生活动教学意图导课出示西沃白板“日出江花红胜火，”------白居易教师：“日出江花红胜火”白居易的这首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的景象吗？出示课件图片教师：真的有这样的景象呀，火红的花海、喷薄而出的红日。
那么“日出江花红胜火”，下一句诗是什么呢？“春来江水绿如蓝”教师出示课件“春来江水绿如蓝”诗词及图片。
教师：蓝天映照蓝色的水，绿树渲染绿色的河。
大自然就是这么美轮美奂。
出示课件：枫叶图片问：面对这幅画你能联想到哪首诗呢？（课件呈现诗词：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花······）教师：这些赋有诗情画意的作品为我们呈现了更多的美。
大班教案《大自然的色彩》精选
大班教案《大自然的色彩》精选一、教学内容本节课选自幼儿大班美术活动教材第四章《大自然的色彩》，详细内容包括：认识大自然中的红、黄、蓝、绿等基本色彩；观察和分析自然景物中的色彩变化和搭配；学习运用不同颜色表达自己对大自然的感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和命名红、黄、蓝、绿等基本色彩，并了解它们在自然景物中的分布。
2. 培养幼儿观察和分析自然景物中色彩变化的能力，提高审美素养。
3. 鼓励幼儿大胆表达自己对大自然的感受，培养创造力和想象力。
三、教学难点与重点难点：观察和分析自然景物中的色彩变化，运用不同颜色表达感受。
重点：认识和命名基本色彩，培养审美能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色板、课件（自然景物图片）、挂图（基本色彩图卡）。
学具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察窗外或教室内的自然景物，引导幼儿关注大自然的色彩。
（2）邀请幼儿分享他们在大自然中见过的色彩，进行互动交流。
2. 例题讲解（5分钟）（1）展示课件中的自然景物图片，引导幼儿认识和命名红、黄、蓝、绿等基本色彩。
（2）讲解色彩搭配的原则，让幼儿了解色彩之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发彩色画纸、水彩颜料、画笔等材料，让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的自然景物。
（2）巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 互动交流（5分钟）（1）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
（2）组织幼儿互相评价，鼓励他们发现别人的优点，学会欣赏。
（1）回顾本节课所学内容，巩固色彩知识。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 自然景物图片：展示课件中的图片，标注红、黄、蓝、绿等基本色彩。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物或附近的自然景物，用画笔记录下你最喜欢的色彩搭配。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的作品。
第6课大自然的色彩课件人美版初中美术七年级上册
鸟儿的羽毛在明亮的光线下呈 现出瑰丽的红、绿色、蓝色。
10
蓝绿色的孔雀羽毛，华美灿烂。
11
黄色的花怒放着，明丽而热烈。
12
绿的草丛衬托得老虎黑、黄、白的毛色更加鲜明。
13
在大面积绿色衬托下，荷花的粉红色越发显得娇艳。
14
色彩缤纷的海底世界
15
16
有时，天地会笼罩在同一种色彩的光线之中，比如早霞和暮 霭。有时，大面积的同一事物会使人对它的色彩产生独特的 感受，比如航行在海上时那海天一色的蓝，秋收时节大地那 一望无际的黄，春草初萌时草原上那清新撩人的绿……这时 就呈现出统一和谐的色调。
5
6
7
神奇的大自然以千姿百态、五光十色展现出迷人的景象和绚烂 的色彩。当夜色降临，美丽的色彩就隐匿起来，这是为什么呢？ 你留心过这一切吗？
8
原来, 明亮的光是由不同波长的七种色光组成的, 光线照射在 物体上, 被物体吸收一部分, 反射一部分, 由于各种物体吸收和 反射不同波长的色光, 所以我们就看到了一个缤纷多彩的世界。
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课后作业
回忆你印象深刻的大自然的色彩现象，用色彩归纳的方法 将其记录下来，并写出这一色调给你的感受。 写一篇小抒情散文，评述你认为美丽的色彩现象，抒发自 己对美丽大自然的感受。 预习下节课新内容。
29
谢谢观看
30
年级：七年级 学科：美术（人美版上册）
1
大自然的色彩
2
分析图中出现了哪几种色彩
3
近、中景秋天树叶的（金黄、橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮 小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色）湖边有（墨绿 色）的塔松。再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一 幅绚丽多彩的秋日美景。
大自然的色彩名言 -回复
大自然的色彩名言 -回复
以下是关于大自然色彩的名言：
1. “大自然的画笔给我们展示了无尽的色彩，它是我们最伟大的艺术家。
” - 约翰·朗费罗
2. “大自然是无尽的调色板，让我们感受到世界的美丽。
” - 文森特·梵高
3. “大自然的色彩是一种无需语言的交流，它给予我们心灵的治愈。
” - 爱默生
4. “大自然的色彩像是一幅不断变化的画作，我们是幸运的观众。
” - 奥西·戈尔斯维
5. “被大自然环绕的时候，我们才能真正感受到它的色彩是如此丰富多彩。
” - 克里斯托弗·莫雷兹
6. “大自然的色彩就像是宇宙的音符，奏出了生命的交响乐。
” - 约瑟夫·康拉德
7. “大自然的色彩是美的化身，它让我们感受到世界的奇迹。
” - 亨利·大卫·梭罗
8. “大自然的色彩是我们灵感的源泉，它们无比丰富而鼓舞人心。
” - 安妮·法兰克
9. “大自然的色彩如此鲜艳，它是生命的精髓。
” - 查尔斯·达尔文
10. “大自然的色彩揭示了生命的奥秘，它们是我们心灵的明灯。
” - 约翰·穆尔。
《大自然的色彩》
《大自然的色彩》
大自然的色彩是一幅绚丽多彩的画卷，它以独特的方式展示着生命的活力和世界的多样性。
以下是一篇关于《大自然的色彩》的作文：
---
**大自然的色彩**
大自然是位神奇的画家，用无尽的色彩描绘着世界的每一个角落。
春天，万物复苏，大地披上了一层嫩绿的新装。
那是生命的开始，是希望的象征。
小草从泥土中探出头来，好奇地打量着这个世界，它们是绿色的使者，传递着春天的讯息。
夏天，大自然变得热情奔放。
阳光下，树叶更加翠绿，花朵竞相开放，红的、黄的、紫的，五彩斑斓。
它们是夏天的精灵，用色彩装点着大地，让炎热的夏日也变得生动活泼。
秋天，是收获的季节，也是色彩最为丰富的时刻。
金黄的麦田，火红的枫叶，还有那橙黄的柿子，它们交织在一起，构成了一幅幅美丽的秋日画卷。
秋天的色彩，是成熟的标志，是丰收的喜悦。
冬天，大自然变得宁静而纯洁。
白雪覆盖了大地，给世界披上了一层银装。
虽然色彩变得单一，但那纯净的白色，却让人感受到了大自然的庄严和神圣。
冬天的色彩，是宁静的美，是等待春天的希望。
大自然的色彩，不仅仅是视觉上的享受，更是心灵上的触动。
每一种色彩，都代表着一种情感，一种生命的力量。
让我们用心去感受大自然的色彩，去体会生命的美好。
---
这篇作文通过对四季色彩的描绘，展现了大自然的美丽和生命的活力，同时也表达了对大自然的敬畏和对生命的感悟。
6.大自然的色彩
3、深入讲解。
（1）多媒体展示色调不同的风景图片，组织学生讨论：这几幅画的画面主要是什么颜色？这些颜色分别给你怎样的感受？（2）教师对学生的回答进行总结，并对色调的概念和相关知识进行简单介绍。
回忆小学学过的美术知识，为后面的分析讨论做准备。
1、色彩的三原色分别是什么？答：红、黄、蓝2、说出几对常见的对比色答：红与绿 黄与紫 橙与蓝 黑与白等看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？色彩的形成要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。
这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。
形成：光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。
光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。
春天，并组织学生讨论。
艺术实践 请同学分析书上范图<荷花>这幅图的主要色彩关系. 分析范图中的主要色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。
带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。
创作实践。
（1）回忆你印象深刻的大自然的色彩现象，用色彩归纳的方法将其画下来（2）教师巡视指导，并对有困难的学生提供帮助。
5、展示评价。
人美版七年级上册美术第6课《大自然的色彩》参考课件(共13张PPT)
绿 色 调
和平、生命、健康、年轻、安全
2020/9/1
表达色彩感受
写一篇小抒情散文，评述你认为美丽的色 彩现象，抒发自己对美丽大自然的感受。
小结
不同的色调带给人们不同的感受， 仔细品味不同色调，理解和感受 色彩的魅力。
黄调
蓝调
红 调
讨论：
•那我们来一起练习一下这是那些色调 呢？
•并且讨论每个色调给你什么感受？
•黄色 蓝色
绿色
2020/9/1
黄 色 调
温暖、收获、绚丽、鲜活、光明
2020/9/1
蓝 色 调
2020/9/1
天空、犹豫、沉静、稳定
紫 色 调
高贵、浪漫、神秘、优雅
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红 色 调
热情、喜庆、警告、危险
曲 项 向 天 歌 ，
鹅 鹅 ，
拨水
清，
波
。
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•那么小动物身上都有哪些色彩呢？ •你认识这些颜色吗？
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多彩的动物世界
2020/9/1
海 底 世 界
金 丝 猴
2020/9/1
2020/9/1
鹦 鹉
•大家知道哪些是植物呢？ •植物是什么颜色的呢？
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多彩的植物世界
色彩产生的原理
色彩是一种涉及光、物与视觉的综合现象
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Hale Waihona Puke 小练习：分析图中的色彩关系对以往对色彩的一些印象。
主要有大面积的
（ 绿色）和 （ 粉色），但 （ 绿色）右上
角深一些，莲蓬
稍发（黄色），
下面的花蕊是
（ 土黄色）的。
花瓣尖上（粉色）
《6大自然的色彩》学历案-初中美术人美版七年级上册
《大自然的色彩》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“大自然的色彩”。
我们将通过本课的学习，探索自然界的色彩之美，理解色彩在自然环境中的运用与表现，并尝试运用美术技巧和创作手法表现大自然的色彩。
二、学习目标1. 知识与理解：了解大自然中色彩的基本原理和特点，认识不同季节、不同时间、不同地域的色彩变化。
2. 技能与操作：学习运用色彩观察法，掌握色彩的搭配与运用，尝试用绘画工具表现大自然的色彩。
3. 情感与态度：培养学生对自然环境的热爱与保护意识，提高审美能力和美术创作兴趣。
三、评价任务1. 观察力评价：通过学生观察自然景观的图片或实物，评价其观察的细致程度和准确性。
2. 表现力评价：通过学生的绘画作品，评价其对色彩的运用和表现能力。
3. 创新思维评价：通过学生的创作构思和作品独特性，评价其创新思维和美术创作能力。
四、学习过程1. 导入新课：展示大自然中美丽的风景图片，引导学生感受自然界的色彩之美，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：介绍色彩的基本原理和特点，讲解不同季节、不同时间、不同地域的色彩变化。
重点讲解色彩的观察方法和运用技巧。
3. 实践操作：学生运用所学知识，选择一种自然景观进行色彩观察和绘画练习。
教师巡回指导，及时纠正学生绘画中的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价作品中的优点和不足。
教师根据评价任务进行总结性评价，并给予学生鼓励和建议。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对色彩基本原理和特点的掌握情况，以及观察力和表现力的提高程度。
2. 作业：要求学生选择一种自己熟悉的自然景观，运用所学知识进行色彩观察和绘画创作。
要求学生注重色彩的搭配和运用，力求表现出自然界的色彩之美。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在观察、绘画过程中的不足和收获，以及如何改进自己的观察力和表现力。
2. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以及如何改进教学方法和策略，提高教学效果。
《6大自然的色彩》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《大自然的色彩》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过让学生观察和感受大自然的色彩，培养学生的审美意识，提高学生的美术创作能力，并让学生理解色彩在美术作品中的重要性。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 色彩理论知识学习：通过教师讲解和展示，学生需了解色彩的基本理论，包括色彩的三要素（色相、饱和度、明度）以及色彩的心理效应和情感表达。
2. 自然色彩观察记录：学生需在课余时间，选择一个自然场景（如公园、花园等），用速写本记录不同时间、不同光线下自然界的色彩变化，特别要注意色彩的细微差别和色彩的冷暖对比。
3. 色彩应用练习：在掌握理论知识和观察记录的基础上，学生需运用所学色彩知识，创作一幅以大自然为主题的美术作品。
作品中应体现出对色彩的运用和理解，包括色彩的搭配、对比和层次感。
4. 创作心得分享：学生需在作品完成后，书写一份简短的创作心得，分享自己在创作过程中的感受和对色彩的理解。
三、作业要求1. 认真观察：学生需认真观察自然界的色彩变化，准确记录不同颜色和光影效果。
2. 色彩运用得当：学生应在作品中合理运用所学色彩知识，做到色彩搭配和谐，能够体现出色彩的情感表达。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象力，在作品中表现出自己的个性和创意。
4. 作品完整：学生需按时完成作品，并保证作品的完整性。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况、色彩运用、创意表达等方面进行评价，给出相应的成绩。
2. 同学互评：组织学生之间互相评价作品，互相学习、交流经验。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行详细点评，指出学生在色彩运用、创意表达等方面的优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生自我反思：学生需根据教师的评价和同学的建议，对自己的作品进行反思和总结，找出自己的不足之处，以便在今后的学习中加以改进。
3. 作品展示：教师可组织学生进行作品展示活动，让学生互相欣赏和学习，提高学生的美术鉴赏能力和创作热情。
人美版七年级上册美术第6课《大自然的色彩》参考课件(共13张PPT)
动物、植物。
2、在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选
工具材料，简单画画色彩关系。
3、用简短评述的形式来描写自己画出的色彩
作业，或写出对自然界美好色彩现象的感觉和
印象，或是评价一幅绘画、一幅摄影作品。
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n绘画借用这个名词，是因为它很方便，可
以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果
（色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果），
如冷调、蓝灰调、金黄色调等。色调常见于
生活中，且常用于设计和绘画中。
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表达色彩感受
1、用色彩表现记忆中动人的色彩现象，如彩
虹、夕阳、大片的花、树、草地、梯田、雪景、
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自选工具简单画出荷花的色彩关系。 分析图中的色彩关系对以往对色彩的一些印象。
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n色调：是指色彩运用的总体倾向。如红色
调的晚霞、土黄色调的高原风景等。
n“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用
来表现一首音乐作品的“音高”，是支配乐
曲的音调标准，如D大调、C大调等。
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大自然的色彩
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春
夏
都是什么颜色的呢？
秋
冬
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大自然的色彩
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大家感受到这些丰富和美丽的色彩 了吗？平时你们注意过身边的景色 变化和色彩现象吗？看看上面两幅 例图有什么明显的不同？ 这些美丽的色彩是怎样形成的？在 黑夜里，没有光线的情况下，这些 色彩还有吗？
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6、大自然的色彩
课型
绘画课
教学目标
知识与技能
简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。
过程与方法
引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业和文字作业。
通过上面的欣赏，相信同学们一定为生活在美丽的大自然中感到快乐和幸福，那么大自然丰富多彩的色彩是怎么形成的呢？想一想：在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？光线与色彩的关系光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物体上，因为物体有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
5、学生实践
试着画画荷花的色彩，可以任意选用水粉、水彩、油画棒等。
三、小结
过刚才同学们积极准确的回答，老师知道同学们已经掌握了色调的概念了。刚刚同学们和老师一起去感受了大自然艳丽丰富的色彩，五彩缤纷的大自然给我们带来美了的享受，下面时间就请同学们运用手中的画笔，表达对大自然的喜爱吧！
板
书
设
计
六、大自然的色彩
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。
重点
通过多媒体帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
课时
难点
使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。
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教学过程
修改栏
一、导入
同学们请欣赏老师给你们带来的视频，这段视频带给你怎样的感受呢？同学们谈的感受让老师觉得非常的精彩，我们感受到五彩缤纷的大自然，色彩绚丽的大自然，充满神奇的大自然，今天就和老师一起去感受大自然的色彩吧！
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教学目标：
知识与技能：了解光与色的关系感知色调。
过程与方法：引导、指导。
情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。
一、情景导入
课件演示“日出江花红胜火春来江水绿如蓝。
”——白居易《忆江南》“停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。
”——杜牧《山行》这几首诗我们很熟悉诗中美景令人神往那么自然界中真的有这样的美景么
二、创作体验
课件演示一组图片
日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。
让我们来分析图中出现的几种主要色彩：近、中景秋天树叶的夹杂着一些的矮小树木。
远处清澈的湖水呈现出深浅不同的湖边有的塔松。
再远处依稀可见的的远景。
共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？
看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？
光是由不同波长的七种色光合成的就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光光线照射到物质上因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质所以会呈现
不同的色彩。
练一练：自选工具简单画出荷花的色彩关系。
主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄。
下面的花蕊是土黄色的。
花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
色调：是指色彩运用的总体倾向。
如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。
“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”是支配乐曲的音调标准。
如D大调、C大调等。
绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果，色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果，如冷调、蓝灰调、金黄色调等。
色调常见于生活中，且常用于设计和绘画中。
分析教材右页的四幅作品，通过对作品的欣赏进一步深化对色调的理解。
三、课堂练习
1、在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料简单画画色彩关系。
2、用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业，或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象或是评价一幅绘画、一幅摄影作品。
3、展示作品
鼓励同学介绍自己的作品,分组或全班欣赏作品. 总结自己的制作方法。
自己评价后师生共评。
四、小结
是否与自己的梦想拉近了距离
板书：
大自然的色彩
“日出江花红胜火春来江水绿如蓝。
”——白居易《忆江南》
“停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。
”——杜牧《山行》
色彩产生的原理
感谢您的阅读，祝您生活愉快。