中学语文优秀板书设计PPT课件
部审初中语文七年级上《思路要清晰》张苗教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
写作《思路要清晰》教学设计二圣中学语文组张苗教学目标：1．通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序并且学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
2.通过写作实践，了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。
3.通过写作实践了解使文章条理清楚的方法，提高学生的表达能力和写作能力。
教学重点：让学生掌握一般文章的结构和写作顺序并且学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
教学难点：学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。
（教师指导小组讨论掌握一般文章的结构和写作顺序并且学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍，学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。
）教学过程：一、导语：同学们，请看屏幕上的两段文字，比较一下哪一段文字说的思路更清晰。
(甲段)为什么？(这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、其次、第三、最后)。
好！同学们真聪明，看得真仔细。
那就带上你的聪明与智慧一起开启“条理清楚”的写作之旅吧。
(多媒体展示目标，师强调)二、知识讲授使文章思路清晰的基本方法在本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。
像《再塑生命的人》就是一篇思路清晰的好文章，我们回顾一下它的主要层次。
例：《再塑生命的人》(屏显，教师引导学生一起回顾)我与莎莉文小姐的第一次见面第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单词有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生教师小结：从这里我们不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。
先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。
哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。
其次，要确定好写作的顺序。
才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。
如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
对写作内容的整体构思可分五个步骤：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲拟写提纲的方法同学们，对于写作内容只在大脑中有了整体构思，安排了写作顺序还不够，写文章就像建造房屋一样还要设计出蓝图，也就是预先设计“写作提纲”，如何拟写提纲呢？拟写提纲有什么好处呢？(生讨论，明确教师归纳)1、拟写提纲的方法：①设计好整体结构，安排好详写略写；拿到作文题先别着急落笔，首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，并据此做出材料的取舍。
《板书演示文稿》PPT课件
24、写意式板书法 25、阐述式板书法 26、描摹式板书法 27、阶梯式板书法 28、雁行式板书法 29、矩阵式板书法 30、立体式板书法
常用的板书形式
1、提纲式 2、词语式 3、表格式 4、线索式（流程式） 5、图示式 6、总分式（括弧式） 7、板图
六、板书的原则
1、文字规范，有示范性 2、语言准确，有科学性 3、层次分明，有条理性 4、重点突出，有鲜明性 5、合理布局，有计划性 6、形式多样，有趣味性 7、书写美观、有艺术性
板书的范例
利用多媒体的教学手段，设计优美的字体、 不同的色彩、相应的背景和不同的显现形式， 突出重点，形象直观。
板书的范例
结束
板书色彩
调谐色彩。板书设计应追求色彩合理搭配，尽量做到恰当 、蕴藉、和谐。恰当，是指板书色彩搭配合理。板书有强 调作用，白色外加其他颜色可以突出重点、难点、疑点、 要点、特点。蕴藉，是指板书色彩含义深刻，富有象征意 味，起表情达意作用。和谐，是指板书色彩搭配谐调，有 审美价值。色彩使用要以白色为主，和谐配以其他颜色， 做到浓淡相间、色彩相宜、主次分明。板书按颜色分有单 色(白色)、多色板书。我们适当地使用不同色彩，可以构 成一幅幅多姿多彩的艺术图画而独具审美价值，因色彩本 身有表情达意作用而独具强调意义、辅助功能。实践证明 ，在白色的基础上，巧妙、适当的配以红、绿、蓝、黄等 不同颜色，可收到预想不到的艺术效果。，
根据教学板书的具体表现形式分类
பைடு நூலகம்
1、关键语词式
2、逻辑要点式
3、结构造型式 ①线索式 ②连环式
③波浪式
④回环式 ⑤辐射式
⑥阶梯式
4、表图示意式 ①表解式 ②表格式 ③图示式
④图画式
板书的分类
第一单元整体教学设计课件(共48张PPT)语文九年级下册(1)
壹
学习评价
课外阅读戴望舒《我用残损的手掌》、鲁迅《人与时》、 臧克家《老马》、艾青《礁石》，选择其中一首录制成音频， 体会这些新诗的形式美。
标题二
贰
探索解诗密码
【（课时安排：4课时）】
贰 课段任务
核心任务：研读诗歌，掌握解读现当代诗歌的 一般策略：了解人物背景、把握感情基调、分析意 象特点、揣摩语言特色、关注写作手法等。
象征手法。象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征
体使）思，想以更表形现象某、种可抽感象，的极概大念地、增标思强题想作和品二感的情艺（术被表象现征力的。本如体《）海的燕手》法中。在它乌能云够滚
滚、涛声震荡的大海上高傲地飞翔、叫喊的海鸥象征着在沙皇专制的高压下勇 敢地宣传革命、号召战斗的革命家，而惧怕暴风雨的海鸥、海鸭、企鹅则象征 着资产阶级自由派和形形色色的机会主义者，揭露了它们丑恶的嘴脸和本质。
④查阅高尔基生平经历以及《海燕》创作背景资料。
贰
诗歌
完成任务
流派
作者简介 创作背景
祖国啊， 我亲爱的 祖国 梅岭三章
月夜
萧红墓畔 口占 断章
风雨吟
海燕
创作 时代 时间 体现
贰
完成任务
结合注释、旁批，勾画出文章中饱含诗人情感的词句，体会这些词句 的共同特点，并用合适的词语概括诗歌的感情基调，完成“学习任务单 二”。可以选用小贴士中的词语，也可以另行选择。
单元介绍
单元主题
主题上是生活咏叹， 《祖国啊，我亲爱的祖国》有沉重的历史感； 《梅岭三章》诗人心中充满献身革命的豪情和革命必胜的信念；《短诗五 首》篇幅虽短，意蕴颇丰； 《海燕》则是一篇无产阶级的战斗檄文。
学习任务
诵读体会诗歌的韵律、节奏，发掘诗歌的音乐美、结构美、语言美。 把握诗歌意象，体会诗人的情感，揣摩诗歌蕴含的哲理。 学习扩写，掌握联想和想象的写作能力。
语文优秀说课课件ppt
语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1．教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。
2．教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。
B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。
(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。
1、教学重点、难点教学重点：引导学生领司，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
4、学生分析(1)学情分析。
初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的.轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
(2)校情分析。
我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。
2024全新初中语文优秀课件(2024)
问题层次递进
从易到难，逐步引导学生深入思考 。
结合生活实际
将问题与学生日常生活相联系，激 发其探究兴趣。
19
小组讨论和角色扮演活动设计
明确讨论目标
设定具体讨论话题，确保学生围 绕中心展开讨论。
合理分组与分工
根据学生特点进行异质分组，明 确每个成员的角色与任务。
角色扮演情境化
创设生动有趣的情境，让学生通 过角色扮演深入体验。
情境模拟与角色扮演
创设情境模拟和角色扮演等互动环节，让学生在实践中学 习和运用语文知识。
31
良好课堂氛围营造策略
教师语言与态度
学生参与与鼓励
教师要使用亲切、自然、幽默的语言，营 造轻松愉快的课堂氛围。
鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的 见解和意见，增强学生的自信心和归属感 。
教学手段与辅助工具
课堂评价与反馈
2024/1/30
结合课文内容，选取相关视频片段进行辅助教学，增强学生对知识点的理解和记忆 。
14
互动式电子课件设计思路
设计互动式电子课件，增加课堂互动 环节，提高学生参与度。
结合课文内容和学生实际情况，设计 有针对性的互动环节，如知识问答、 小组讨论等。
利用多媒体元素（如图片、音频、动 画等）丰富课件内容，使教学更加生 动有趣。
通过数据分析、学生反馈等方式评估教学效果，及时调整教学策略和方 法。
2024/1/30
结合信息化手段开展个性化教学，满足不同学生的学习需求和特点。
17
04
CATALOGU8
启发式问题设置技巧
提问具有开放性
避免是或否的简单回答，引导学 生自由发表观点。
2024/1/30
公平公正原则
初二八年级下册语文第2课《我的母亲》教案教学设计反思、板书PPT课件
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------初二八年级下册语文第2课《我的母亲》教案教学设计反思、板书PPT课件初二八年级下册语文第 2 课《我的母亲》教案教学设计反思、板书 PPT 课件初二八年级下册语文第 2 课《我的母亲》教案教学设计反思、板书 PPT 课件初二八年级下册语文第 2 课《我的母亲》教案教学设计反思、板书 PPT 课件【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉等词语。
⑵了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。
２、能力目标：⑴理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
⑵品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点狞。
⑶感悟胡适及其作品允所包含的人文内涵，丰富文扦化素养。
３、德育目标：侨联系生活体验，体会母亲办的关爱，培养孝敬母亲的情勇感。
【教学重点】诵读孽。
概括、提炼母亲的形象，弯感悟课文的人文内涵。
1 / 17【教疤学难点】理解作品的深层内狱涵和写作方法。
【教学方法银】１、诵读法：课文以饵质朴、真切的叙述语言再现囊了中国传统社会一位既普通芯又伟大的母亲形象。
全文毫达无夸饰之辞，直白，坦诚。
责引导学生充分诵读，把握文搞中的母亲形象，感受母亲深匙细而严格的教育及其深远影铸响。
２、延伸拓展：本违文选自《胡适自传》。
引导控学生延伸阅读有关胡适的传阎记，如其中的《先母行述》冯，全貌性地感知胡适及其作仙品所包蕴的人文内涵。
【教未具准备】多媒体ＣＡＩ沼课件、投影仪、录音机、打胰印好的讲义资料。
【课时安纶排】１课时。
【教学过程】艳〖教学要点〗诵读，整颂体感知文意。
分析母亲的形犹象。
品味语句，把握自传的优语体特点。
拓展延伸，理性寞思考母爱及其影响。
中学语文板书设计精品课件
二 板书的方法
1、板书区域的划分 2、书写方法 3、着重号的使用
1、板书区域的划分
2、书 写 方 法
a、用粉笔写字，运笔时用力轻 重应均匀适中，笔身与板面构成约 70°的斜角，避免发出尖啸声。
b、板书一般情况下采用横行排 列，字迹直径约为7—9厘米，行距为 字的5/8——7/8 。
3、着重号的使用
1 目的明确 概括性强
设计板书要吃透教材，明确目的，选 准内容。只有目的明确的板书才能发挥良 好的作用。
板书要有高度的概括性。 概括性有三 个要求： （１） 紧扣课文原意。 （２） 准确使用关键词语。 （３） 简洁完整。
2、布局合理 条理清晰
布局合理，就是要使内容相互呼 应，能直观的反映出内容之间的逻辑 联系。
前言
板书设计是教师上课前制订的在黑板上书 写的计划，包括内容和形式两个方面的设计。 它运用教学直观性原理，根据教学目的、教学 内容、教学对象的不同，精心构思，以精要、 形象、醒目、简洁的文字或图形显示在黑板上， 帮助学生更好的理解教学内容。它是教师在教 学过程中必用的教学手段之一。
教师应重视板书设计
一个教师是否重视和讲究板书，是否 依赖和凭借最优化的板书进行教学，效果 是迥然不同的。有些教师不讲究板书设计， 课前缺乏打算，上课时随心所欲，布局杂 乱，使学生不得要领，严重地影响了学生 的思维质量。有些教师甚至写错字、别字、 病句，误导学生或给学生留下极不好的印 象。作为一个负责任的教师，一定会在上 课前精心思考板书设计。
2、月色： 流水 脉脉（态） 静态美 月光 如流水—流动 泻—轻柔 月色 青雾浮、轻纱的梦 光和影的和谐 树 重重、阴阴（沉郁）
3、四周： 远山 隐隐约约 灯光 没精打采（月色迷离） 蝉鸣、蛙叫
(优秀)教案板书PPT资料
10)以上各局部版面设计与安排情况； 11〕课后练习的处理方法； 12〕哪些练习重点讲和练，哪些练习一般讲解 就可以；
13学生可能感觉困难的工程； 14)以上各方面的学时分配； 15〕常用符号和缩写形式的正确使用。如：～、 ☆、※、$、△、e.g.、ect.看
3、黑板版面板书设计的根本内容、要求、格式等 1〕整齐大方、字迹清晰工整； 2〕所占板面位置〔上、中、下、左、中、右〕 3〕各局部内容前后顺序及序号； 如：罗马字母：I . II. III. IV. V………….. 阿拉伯数字：1、2、3、4、5、6………… 英文字母：A、B、C、D、E………… 4)要求前后统一、层次清晰、易于区分、方便学生记忆； 5〕各局部标题，单词首字母大小写； 6〕板面擦除的顺序、方式、角度； 7〕板面安排要求美观、大方、整齐、布局合理，便于学生
认识不同字体、颜色、字号、图标的合理运用。
4、 多媒体的使用 1〕根据授课内容，制作课件或使用做好的课件； 2〕课件授课所占的比例、具体的内容、播放的速度以及 板书比例； 3注而51堂2培3〕、〕〕)师：外纪养师如注课生师语律学意生堂何沟生教学生使互管提通应学生良动理醒用，认不的好的学的建识可要的内生语立到 用 求 课言容不良多课；堂，、分好媒件行既提散的体完为有问注师课全要、意生件代求活力关，替，动，系只面又以注。是授要及意教。考讲听学虑解讲的学速，辅生度对助的；不手自遵段尊守，心课， 1注61185英3如阿451如2193如5723英73118英 351〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕〕 、 〕 〕 、 〕05)55要：文：拉：：文文〕)〕〕〕以板 课 各 各 各 所 根 例 师 各 板 所 各板 如 课 各黑黑求师 字 ～ 伯 罗 ～ 字 字课常常常上面堂局局局占据词生局面占局 面板何堂板局前生母、数马、母母后用用用各擦提部部部板授、互部安板部 安版提提版部后应：☆字字☆：：练符符符局除问标内标面课例动标排面内 排面醒问面标统认A、：母、AA习号号号部的、题容题位内句的题要位容 要板学、板题、、、一识：※1※的和和和版顺师，前，置容的内，求置前 求书生师书，、BBB、、、到I处缩缩缩、、、面序生单后单，讲容单美后 美设不生设单.2〔〔$$层多理写写写、CCC、、设、互词顺词制解、词观顺 观计分互计词上上次媒方、、、形形形3△△计方 动 首 序 首 作 方 提 首 、 序、 的 散 动 的 首、、、清体法DDD式式式、、与式练字及字课法问字大及 大根注练根字中中4、、、晰课；的的的、ee安、习母序母件，、母方序 方本意习本母、、EEE、..件正正正5排………角大号大或学活大、号 、内力内大;下下;、易，确确确情………度小；小使生动小整； 整容，容小、、6于只使使使…况………；写写用应以写齐齐、注、写左左区是用用用…；………；；做该及；、、要意要；、、分教。。。…好掌讲布布求听求中中、学…的握解局局、讲、、、方的课的速合合格，格右右便辅件工度理理式对式〕〕学助；程；，，等不等生手；便便遵记段于于守忆，学学课；而生生堂外认认纪语识识律教不不学学同同生不字字的可体体要用、、求课颜颜；件色色完、、全字字代号号替、、面图图授标标。的的合 合理理运运用用。。
部编版语文《简爱》小说导读教学优秀课件ppt
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——艺术特色
（二）扣人心弦的起伏情节 小说的情节虽按主人公的经历顺序发展，
但不是平铺直叙，在情节发展中波澜起伏。 简·爱经过动荡的生活，要与罗切斯特结婚了， 但在婚礼上两个证人突然出现，揭穿罗切斯特 婚姻的非法。“幸福”刚一露头就跑掉了，逼 得简·爱再一次寻找人生的道路，当举行第二 次婚礼时，罗切斯特已经破产。
三 深入探究——结构特色
2.作者运用渲染气氛、噩梦、幻觉、 预感来营造地狱的气氛，构筑寓言式的 环境。在盖茨赫德，简·爱从生活中感 觉到了“阴森森的祭奠气氛”，看到时 隐时现的“幽灵”，而压抑恐怖，令人 毛骨悚然的“红房子”则几乎成了地狱 的化身。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——创作背景
作者创作《简·爱》时的英国已是世界上的头号工 业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属 、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，女性 职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业 的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的 激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔 名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。 而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。
人教部编版 初中语文 九年级下册
《简·爱》： 外国小说的阅读
教学课件
目 录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
部审初中语文七年级上《思路要清晰》梁滨教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
考场作文快速构思教案有序高效步步生成——考场作文快速构思教学设计江门市实验中学七年级梁滨教学目标：学会考场作文快速构思教学重点：有序高效构思考场作文教学难点：学会创新构思考场作文教学分析：作文成功的关键在构思，学会快速构思在考场上更会赢得宝贵的时间，学会快速构思，打开作文成功的大门。
更是作文进步的捷径。
本教案着重以四点突破：1、从失误例文中归纳分析学生作文构思方面存在的问题；2、归纳考场作文快速构思的基本原则；3、分点展示范文；4、学生当堂构思写作。
第二课时学会创新构思。
教学建议：1、失误例文教师一定要引导学生发现，切勿包办。
2、学生修改的文章或构思比教师的范文精彩的，更要大力表扬。
3、课堂时间比例安排一定要控制好，三分之二的时间应该引导学生构思，作文。
教学立足学情，以学定教，充分激发学生构思写作的兴趣。
教学过程：第一课时学会基本原则一、请阅读后分析文章在构思上存在的问题。
想念老师（失误例文）①回想起启蒙老师那孜孜不倦的教诲，我铭记于心！②她中等个子，却有一双炯炯有神的眼睛，精致的五官，镶在脸上。
可是最让我难忘的却是她尽心尽力教学生的精神。
③二年级，幼稚的我开始接触电子游戏，那紧张的情节，生动的画面，使我沉醉其中，我的成绩在一个月内下降了100多名！现在回想起来，当时的决定是多么愚钝！④老师发现了这个问题，她找到了我，说：“一个月，你上课无精打采，是不是熬夜打游戏？想必一定是吧？”我的心凉了一大半。
事情已经败露了！“放学留下，补一下课吧！”老师略带怒气地说了一句。
⑤放学的时候，老师果真把我留下来了。
把这几天的课，一字一句地交给我。
闷热的天气把老师的衣裳打湿。
我用眼角的余光悄悄打量她。
只见她全神贯注地给我讲课，好像连眼都不眨一下。
握笔的手在纸上圈圈点点。
她发现我在打量她，用她那严厉的目光盯着我。
“专心听课！不要开小差！”我赶紧把目光收回，她热情地给我讲解文章蕴含的意思，解析文章词语的意思。
但由于我的心还未从电脑收回来，不一会儿，我就心浮气躁。
初三九年级下册语文第2课《我用残损的手掌》教案教学设计反思、板书PPT课件
初三九年级下册语文第2课《我用残损的手掌》教案教学设计反思、板书PPT课件初三九年级下册语文第2课《我用残损的手掌》教案教学设计反思、板书PPT课件【教学目标】１、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。
２、引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。
３、通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题。
４、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。
【教学重点】通过诵读感受作者的情感。
【教学难点】理解在艺术形象中蕴含情感的手法。
【教法】诵读法、欣赏法、研讨点拨法。
【教学步骤】教师活动学生活动一、导语设计抗日战争的炮火曾震动过许多中国人的心灵，在民族危亡的关头，诗人戴望舒也走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷，把个人的不幸同国家命运融为一体，以深沉的思想，炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。
下面，就让我们一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌──《我用残损的手掌》。
创设情景，培养学生的爱国之心，为下文的学习奠定基础。
并借此了解作者写此文的时代背景。
二、朗读１、听配乐录音（或者教师范读），要求学生注意朗读的语调、节奏及情感。
２、朗读指导。
语调：前半部分深沉，后半部分激昂。
感情：前半部分消极，冷色调；后半部分积极，暖色调。
３、分四组朗读。
让学生点评。
４、指名读诗。
师生共同点评。
５、学生自由朗读，体会感情。
学生听读，并注意朗读的语调、节奏及情感。
在教师的指导下了解怎样去朗读。
每排学生为一组分别读诗，余生给予评价。
分别找两生读诗，师生共同点评。
生自由朗读，体会字里行间所包含的感情。
三、研读１、有感情地朗读课文，找一找这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的感情？归纳点拨：形象：“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。
感情：诗人以“残损的手掌‘抚过祖国大地形象化思绪，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及未曾亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。
中学语文教学设计 ppt课件.ppt
▇教师要做文本的知音
但仔细读过这篇文章之后，我却无论如何都割舍不下。 首先，文章鲜明的的时代特色和作者强烈的责任意识让 我感动，其次，具体到本单元的教学目标——“迅速捕 捉文本信息”又具有极强的使用价值，在这个信息化社 会，还有什么比培养学生具备较强的处理信息的能力更 实用的呢？基于此我想，我们能否设计这样的一种教学， 既能为特殊时期的教学任务服务，同时又能引导学生有 更广泛的思考、更深层次的感悟，从而培养一种受益终 生的思想和能力？基于此，我设计了这篇文章的三维教 学目标，根据学生的实际状况，又设计了课堂的学习重 点及难点，将“捕捉信息”作为训练的方法和能力，通 过此培养学生阅读文章理解主题的能力，在此基础上感 悟思考，获得有益的人生启示。
——十一学校 刘丽云
▇教师要做文本的知音
对教材的准确把握使教学做到重点突 出，删繁就简。
做文本知音——对教材文本进行结构性加工
• 1．以条状重组的方式对教材进行结构性加 工 强调一篇课文的独立完整性，同时，在 整个单元教学中又是前后关联互为作用的。
做文本知音——对教材文本进行结构性加工
• 教师把握： 作为专题下的选文有何特点？每篇课文、每个
◆建构主义学习理论与“语文课程标准” 相近的描述例举：
◇语文教学应激发学生的学习兴趣，注重 培养学生自主学习的意识和习惯，为学生 创设良好的自主学习情境。 ◇积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
◇语文教学应在师生平等对话的过程中进 行。 ◇全面提高学生的语文素养。
◆建构主义对学习方法的理念：提倡在教 师指导下的、以学习者为中心的学习。
教学设计的各要素：
• 教师 • 教学对象 • 教育教学原理 • 教学内容 • 教学目标 • 教学方法与策略 • 教学资源的策划
中学语文优秀板书设计PPT课件
.
1
板书的作用
体现教学意图 落实教学计划 理清全文脉络 便于提纲挈领 突出教学重点 深化课文内容 强化形象直观 加深学生印象 便于集中注意 有力训练思维 利于巩固记忆 增强教学效果 节省教学时间 . 提高教学效率 2
促 织 蒲松龄
按图得虫 儿痴化虫 虫叮鸡冠 金笼进上 举家庆贺 喜而收之 成益惊喜 鸡犬飞升
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1.关键词句式
以关键词语构成，简便易行，画龙点睛。
景物 草
春花
风 雨 朱 自 清
特点 嫩、绿
繁多、鲜艳 温柔 细密
角度 情态
品种 感觉 形态
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荷塘月色 朱自清
一、缘由：颇不宁静、忽然想起荷塘
二、1、荷塘： 荷叶 亭亭（美） 田田（多） 零星点缀、白（色） 荷花 如明珠、如星星（光） 袅娜、羞涩（态） 荷香：缕缕—仿佛歌声 动态美 象闪电（快） 荷波 凝碧（色）
“天子硅步 岁
征促织
皆关人命”
百
姓荡产
成名被征 成儿毙虫 与鸡相斗 翼日进宰 唯思自尽 夫妻向隅 顿足失色 宰怒呵成
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体现教学意图 落实教学3计划
春
一、盼 春： 盼望 来 近
朱自清
二、绘 春: 总 写： 山 水 太阳 春草图：钻 嫩 绿 春花图：满 蜜蜂 蝴蝶（侧面描写） 分 写： 春风图: 抚摸 泥土气 花香 鸟唱 童笛 春雨图：寻常 树叶绿（亮）草青（逼）房屋（静）
迎春图：舒活 抖擞 一年之计在于春
三、颂 春: 象娃娃（新） 象小姑娘（美） 象青年（有活力）
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理清全文脉络 便于提纲挈领 4
3 丑小鸭
安徒生
• 丑小鸭 ———————— 白天鹅
经典中学语文板书PPT设计
见再
不辞辛苦
所感：可爱、高尚
联想：农 民酿造生 活（升华 主题）
结构式
这是专门显示文章结构形式的 板书，它往往采用文字和图形相结 合的手段，形象的显示文章的结构 特点。如《谁是最可爱的人》
谁是最可爱的人 魏巍
松骨峰战斗—对敌人恨
我
们 的 火海救小孩—对人民爱
祖 国
战
之
士
花
防空洞对话—对自己严
表格式
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父买橘 父子离别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念)
爱莲说
托物
言志
颇有
以 陶渊明爱菊 （鲜）
隐逸者 微词
花
（正衬）
十分
喻 世人爱牡丹 （众）
富贵者 轻蔑
人
（反衬）
自视
予独爱莲 （无）
君子 清高
（突出）
图解式
为了显示某些内容的联系规律， 或者情节的发展顺序，或者是揭示事 物的内部关系，采用图解式板书能更 形象、更直观的反映其教学内容，学 生更容易理解。如前面所举的《塞翁 失马》。
失 马
塞
翁
坠马
失
祸
福
马
得马
线索式
即抓住显示文章结构线索的 关键词语，简要概括出行文的结 构线索，使学生很快的掌握文章 全貌。如《琐忆》、《荔枝蜜》：
一个教师是否重视和讲究板书，是否 依赖和凭借最优化的板书进行教学，效果 是迥然不同的。有些教师不讲究板书设计， 课前缺乏打算，上课时随心所欲，布局杂 乱，使学生不得要领，严重地影响了学生 的思维质量。有些教师甚至写错字、别字、 病句，误导学生或给学生留下极不好的印 象。作为一个负责任的教师，一定会在上 课前精心思考板书设计。
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• 运用线条---封闭式曲线、开放式曲线 • 制作表格---竖表、横表 • 创造图形---直观、新颖、优美 • 调谐色彩---恰当、蕴藉、和谐
CHENLI
16
板书区域的划分
CHENLI
17
三、教学板书设计的步骤
• 初读教材，了解概况； • 精读各节，把握要点； • 复读教材，总结归纳。
知识性与教育性统一 科学性与艺术性统一 实用性与趣味性统一 常规性与多样性统一 整体性与重点性统一 继承性与创新性统一
CHENLI
11
特别提醒
板书最大的特点应具有高度的概括性，但 简化不是目的，重要的是在简化内容的同 时抓住教学要点，理清文章的线索，明确 作者的写作思路。在设计板书的过程中无 须面面俱到，应适当留下空白，在虚实之 中使学生的思维得到训练。
CHENLI 突出教学重点 深化课文内容 5
俗世奇人
CHENLI 强化形象直观 加深学生印象6
CHENLI 便于集中注意 有力训练思维7
CHENLI 利于巩固记忆 增强教学效果8
杨修之死 罗贯中
杀
恃才放旷
CHENLI 节省教学时间 提高教学效率 9
如何进行板书设计
CHENLI
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一、教学板书设计的原则
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念)
CHENLI
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CHENLI
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板书设计的艺术
CHENLI
1
板书的作用
体现教学意图 落实教学计划
理清全文脉络 便于提纲挈领
突出教学重点 深化课文内容
强化形象直观 加深学生印象
便于集中注意 有力训练思维
利于巩固记忆 增强教学效果
节省教学时间CHENLI 提高教学效率
2
促 织 蒲松龄
按图得虫 儿痴化虫 虫叮鸡冠 金笼进上 举家庆贺 喜而收之 成益惊喜 鸡犬飞升
迎春图：舒活 抖擞 一年之计在于春
三、颂 春: 象娃娃（新） 象小姑娘（美） 象青年（有活力）
CHENLI 理清全文脉络 便于提纲挈领 4
3 丑小鸭
安徒生
• 丑小鸭 ———————— 白天鹅
要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们： 1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一 般高贵的灵魂。 2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。 3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“ 4………
2、月色： 流水 脉脉（态） 静态美 月光 如流水—流动 泻—轻柔 月色 青雾浮、轻纱的梦 光和影的和谐 树 重重、阴阴（沉郁）
3、四周： 远山 隐隐约约 灯光 没精打采（月色迷离） 蝉鸣、蛙叫
三、联想：江南采莲——渴望自由
CHENLI
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背
归纳小结
影 朱自清
祖母死了
父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母 ）感动之泪（望父买橘 父子离别）
CHENLI
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四、板书设计的几种方式
• 关键词句式 • 图表梳理式 • 逻辑结构式 • 直观图示式 • 图文综合式
CHENLI
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这几种板书设计方法不是孤立存在的， 有时它们之间的界限比较模糊，在进行板 书设计时，往往要综合运用多种设计方法。 另外，在进行板书设计时，要综合考虑诸 如教学内容，教学要点，教学对象以及教 者自身等多方面要素。常常有这种情况， 由于某些要素的变化，即便同一篇课文其 板书却迥然不同。
CHENLI
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1.关键词句式
以关键词语构成，简便易行，画龙点睛。
景物 草
春花
风 雨 朱 自 清
特点 嫩、绿
繁多、鲜艳 温柔 细密
角度 情态
品种 感觉 形态
CHENLI
21
荷塘月色 朱自清
一、缘由：颇不宁静、忽然想起荷塘
二、1、荷塘： 荷叶 亭亭（美） 田田（多） 零星点缀、白（色） 荷花 如明珠、如星星（光） 袅娜、羞涩（态） 荷香：缕缕—仿佛歌声 动态美 象闪电（快） 荷波 凝碧（色）
CHENLI
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成因
古今
死
人人 探解
海
究释不特征死 Nhomakorabea死海
明天 变迁
死
不死
今、昔
CHENLI
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孔 乙 己鲁
迅
笑
“
我”
悲
笑
悲 孔乙己
悲
小孩
笑
众人
悲
笑
掌柜
CHENLI
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枣
核萧
乾
捎枣核
得枣核
国籍虽改感 情不改依恋 故土
CHENLI
种枣核
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二、板书设计需要的技能
• 锤炼语言---准确、精练、生动 • 借用符号---标点、运算、速写、批改
“天子硅步 岁
征促织
皆关人命”
百
姓荡产
成名被征 成儿毙虫 与鸡相斗 翼日进宰 唯思自尽 夫妻向隅 顿足失色 宰怒呵成
CHENLI
体现教学意图 落实教学3计划
春
一、盼 春： 盼望 来 近
朱自清
二、绘 春: 总 写： 山 水 太阳 春草图：钻 嫩 绿 春花图：满 蜜蜂 蝴蝶（侧面描写） 分 写： 春风图: 抚摸 泥土气 花香 鸟唱 童笛 春雨图：寻常 树叶绿（亮）草青（逼）房屋（静）