《小巴掌童话》阅读教学设计课题
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【以“不动笔墨不读书”的理念引入平时的读书方法：“圈、画、注、摘”。】
4．读儿歌《读文章我做到》
五、分享故事《矢车菊开花了》
1．找故事。
【从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。】
2．请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？
3．学生交流故事内容。
4．矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“美满”，那故事中的灰兔先生美满吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。
2．掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：
1．课件；
2．学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
比如，学生汇报主要内容：花蝴蝶停在月季花上，弟弟告诉我说蝴蝶读童话，但他不认识里面的字。
有的汇报：弟弟是一个想象丰盛、活泼可爱的孩子，我是一个爱刨根问底的人。
还有的说：我会仿写。
清晨，一只青蛙停在（）上，
她停了好久好久。
妹妹说：“小青蛙是在看一张最新的世界地图。”
我说：“地图上画的是什么呢？
妹妹说：“大概是画着每个国家的形状吧。”
二、学生好书交流
1．请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？
2．学生交流。
3．小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。
只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
三、推荐《小巴掌童话》
1．刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）2．欣赏《小巴掌童话》微课。
【课中得法，课后用法，是语文教学的最终目的。】
4．时间无限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰盛我们的课余生活。
八、作业布置
回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰盛我们的词汇，帮助我们以后写好作文。
我说：“我们国家是什么形状的？
妹妹说：“我想它像公鸡，真实的像什么我不知道。”
四、师生总结
原来我们阅读一本书可以按照“了解主要内容、明白道理、模仿描写”这三步来做的。
五、布置作业。
回家阅读《吃了一头狮子和一头象》或者《粉红色魔椅和蓝精灵》或者《会说话的卷心菜》其中一篇故事，并按照这三步自主学习。
板书：
【“注”是一个非常严重的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。】
5．学生交流谈感受。
6．灰兔先生是美满的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。
7．张秋生爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。
【好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。】
阅读《小巴掌童话》
了解内容
明白道理
模仿描写
《小巴掌童话》读中指导课教学设计
教学目标：
1．通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成优良的课外阅读习惯。
2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
3．在阅读的过程中让孩子体会到读书的喜悦，阅读的欢乐。
教学重难点：
1．知道如何阅读一本书。
教学重难点：
1．知道如何阅读一本书。
2．掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：
1．课件；
2．学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
3．我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）
4．（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极无限的篇
幅里极风趣地讲给我们听。这位爷爷是谁？（板书：张秋生）
六、听故事《一只差点变成狼和狐狸的鸭》
1．通过刚才的交流，老师知道小朋友们wk.baidu.com别会读书，现在老师奖励大家听《小巴掌童话》里的一个故事——《一只差点变成狼和狐狸的鸭》
2．请小朋友们竖起小耳朵认真听！（播放课件，听故事）
3．故事就到这儿，大家想知道故事的结尾吗？有什么办法可以知道？
【激起学生读书的欲望，这是不够的，让学生懂得查找书目的途径也是同样严重的。】
学生答：学习写《读书笔记》。
三、课外活用，运用方法进行阅读。
1．老师介绍一种阅读方法。第一，用心阅读，读懂内容。第二，走进人物，明白道理。第三，边读边想，记记写写。
2．老师指导孩子共同阅读《太阳，你是粉刷匠吗》。
（1）首先一起朗读全文，然后尝试概括主要内容。
本文主要讲太阳把沙滩、大海、云彩、小朋友粉刷成黄金海岸、水晶、纱巾、岩石。
5．张秋生简介。
6．张秋生爷爷写的童话究竟有多风趣？现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那风趣的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事（板书：看目录）
7．这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。你喜欢哪个故事？（学生说）
4．学生交流。
七、总结方法，拓展思维，引导读书
1．今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。
2．同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。
3．学生在松弛的音乐中读故事。
二、学生好书交流
1．请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？
2．学生交流。
【通过学生平时读书的收获进行交流，以小榜样促读书，提高课外阅读的兴趣。】
3．小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。
只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
板书：
课外阅读指导课
《小巴掌童话》——张秋生
看封面看目录
读、想、动笔
《小巴掌童话》阅读推介课教学设计
教学目标：
1．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成优良的阅读习惯。
2．指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3．向学生推荐出名童话书籍，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中外优异儿童文学作品，达到教学延展的目的。
教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
教学过程：
一、激趣导入，爱上阅读
1．老师提问：今个学期我们班共同阅读了哪些课外书籍？其中你最近在阅读哪一本课外书？
2．依照图片猜童话故事名称。
二、课内得法，概括读书方法
老师问：平时老师课堂上怎样指导大家读书？
学生答：先把生字学习了，有不会的通过查字典解决。学生答：再把文章读一次，划出重点词语。
学生答：选择其中一些片段背诵。
4．张秋生简介。
5．张秋生爷爷写的童话究竟有多风趣？现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那风趣的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事（板书：看目录）
6．这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。你喜欢哪个故事？（学生说）
四、读书方法介绍
过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1．平时，我们学过哪些读书方法？
2．指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）
3．分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘
4．读儿歌《读文章我做到》
五、分享故事《矢车菊开花了》
【教会学生看目录，从目录我们同样也能感受到故事的魅力。】
四、读书方法介绍
过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1．平时，我们学过哪些读书方法？
2．指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）
3．分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘
1．找故事。
2．请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？
3．学生交流故事内容。
4．矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“美满”，那故事中的灰兔先生美满吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。
5．学生交流谈感受。
6．灰兔先生是美满的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。
《小巴掌童话》读后交流课教学设计
教学目标：
1．通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成优良的课外阅读习惯；2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的喜悦，阅读的欢乐。
三、推荐《小巴掌童话》
1．刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）2．我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）
3．（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极无限的篇幅里极风趣地讲给我们听。这位爷爷是谁？（板书：张秋生）
（2）再次朗读第二自然段，让孩子说省略号表示什么，你能补充一两句吗？省略号表示太阳粉刷改变的东西还有许多没写出来。
我会这样模仿：你把（墙壁）粉刷得（金碧辉煌的），就像是（一块强大无比的照妖镜）。
我还会这样模仿：：你把（群山）粉刷得（粉红粉红的），就像是（有许多金矿摆在眼前）。
3．请孩子解放阅读《蝴蝶在读香喷喷的报纸》，请他们自己概括从中知道什么？
4．读儿歌《读文章我做到》
五、分享故事《矢车菊开花了》
1．找故事。
【从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。】
2．请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？
3．学生交流故事内容。
4．矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“美满”，那故事中的灰兔先生美满吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。
2．掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：
1．课件；
2．学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
比如，学生汇报主要内容：花蝴蝶停在月季花上，弟弟告诉我说蝴蝶读童话，但他不认识里面的字。
有的汇报：弟弟是一个想象丰盛、活泼可爱的孩子，我是一个爱刨根问底的人。
还有的说：我会仿写。
清晨，一只青蛙停在（）上，
她停了好久好久。
妹妹说：“小青蛙是在看一张最新的世界地图。”
我说：“地图上画的是什么呢？
妹妹说：“大概是画着每个国家的形状吧。”
二、学生好书交流
1．请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？
2．学生交流。
3．小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。
只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
三、推荐《小巴掌童话》
1．刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）2．欣赏《小巴掌童话》微课。
【课中得法，课后用法，是语文教学的最终目的。】
4．时间无限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰盛我们的课余生活。
八、作业布置
回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰盛我们的词汇，帮助我们以后写好作文。
我说：“我们国家是什么形状的？
妹妹说：“我想它像公鸡，真实的像什么我不知道。”
四、师生总结
原来我们阅读一本书可以按照“了解主要内容、明白道理、模仿描写”这三步来做的。
五、布置作业。
回家阅读《吃了一头狮子和一头象》或者《粉红色魔椅和蓝精灵》或者《会说话的卷心菜》其中一篇故事，并按照这三步自主学习。
板书：
【“注”是一个非常严重的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。】
5．学生交流谈感受。
6．灰兔先生是美满的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。
7．张秋生爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。
【好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。】
阅读《小巴掌童话》
了解内容
明白道理
模仿描写
《小巴掌童话》读中指导课教学设计
教学目标：
1．通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成优良的课外阅读习惯。
2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
3．在阅读的过程中让孩子体会到读书的喜悦，阅读的欢乐。
教学重难点：
1．知道如何阅读一本书。
教学重难点：
1．知道如何阅读一本书。
2．掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：
1．课件；
2．学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
3．我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）
4．（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极无限的篇
幅里极风趣地讲给我们听。这位爷爷是谁？（板书：张秋生）
六、听故事《一只差点变成狼和狐狸的鸭》
1．通过刚才的交流，老师知道小朋友们wk.baidu.com别会读书，现在老师奖励大家听《小巴掌童话》里的一个故事——《一只差点变成狼和狐狸的鸭》
2．请小朋友们竖起小耳朵认真听！（播放课件，听故事）
3．故事就到这儿，大家想知道故事的结尾吗？有什么办法可以知道？
【激起学生读书的欲望，这是不够的，让学生懂得查找书目的途径也是同样严重的。】
学生答：学习写《读书笔记》。
三、课外活用，运用方法进行阅读。
1．老师介绍一种阅读方法。第一，用心阅读，读懂内容。第二，走进人物，明白道理。第三，边读边想，记记写写。
2．老师指导孩子共同阅读《太阳，你是粉刷匠吗》。
（1）首先一起朗读全文，然后尝试概括主要内容。
本文主要讲太阳把沙滩、大海、云彩、小朋友粉刷成黄金海岸、水晶、纱巾、岩石。
5．张秋生简介。
6．张秋生爷爷写的童话究竟有多风趣？现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那风趣的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事（板书：看目录）
7．这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。你喜欢哪个故事？（学生说）
4．学生交流。
七、总结方法，拓展思维，引导读书
1．今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。
2．同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。
3．学生在松弛的音乐中读故事。
二、学生好书交流
1．请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？
2．学生交流。
【通过学生平时读书的收获进行交流，以小榜样促读书，提高课外阅读的兴趣。】
3．小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。
只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
板书：
课外阅读指导课
《小巴掌童话》——张秋生
看封面看目录
读、想、动笔
《小巴掌童话》阅读推介课教学设计
教学目标：
1．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成优良的阅读习惯。
2．指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3．向学生推荐出名童话书籍，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中外优异儿童文学作品，达到教学延展的目的。
教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
教学过程：
一、激趣导入，爱上阅读
1．老师提问：今个学期我们班共同阅读了哪些课外书籍？其中你最近在阅读哪一本课外书？
2．依照图片猜童话故事名称。
二、课内得法，概括读书方法
老师问：平时老师课堂上怎样指导大家读书？
学生答：先把生字学习了，有不会的通过查字典解决。学生答：再把文章读一次，划出重点词语。
学生答：选择其中一些片段背诵。
4．张秋生简介。
5．张秋生爷爷写的童话究竟有多风趣？现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那风趣的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事（板书：看目录）
6．这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。你喜欢哪个故事？（学生说）
四、读书方法介绍
过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1．平时，我们学过哪些读书方法？
2．指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）
3．分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘
4．读儿歌《读文章我做到》
五、分享故事《矢车菊开花了》
【教会学生看目录，从目录我们同样也能感受到故事的魅力。】
四、读书方法介绍
过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1．平时，我们学过哪些读书方法？
2．指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）
3．分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘
1．找故事。
2．请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？
3．学生交流故事内容。
4．矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“美满”，那故事中的灰兔先生美满吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。
5．学生交流谈感受。
6．灰兔先生是美满的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。
《小巴掌童话》读后交流课教学设计
教学目标：
1．通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成优良的课外阅读习惯；2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的喜悦，阅读的欢乐。
三、推荐《小巴掌童话》
1．刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）2．我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）
3．（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极无限的篇幅里极风趣地讲给我们听。这位爷爷是谁？（板书：张秋生）
（2）再次朗读第二自然段，让孩子说省略号表示什么，你能补充一两句吗？省略号表示太阳粉刷改变的东西还有许多没写出来。
我会这样模仿：你把（墙壁）粉刷得（金碧辉煌的），就像是（一块强大无比的照妖镜）。
我还会这样模仿：：你把（群山）粉刷得（粉红粉红的），就像是（有许多金矿摆在眼前）。
3．请孩子解放阅读《蝴蝶在读香喷喷的报纸》，请他们自己概括从中知道什么？