保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱
(花城版)音乐六年级下册《欣赏 齐唱、轮唱《保卫黄河》(二部轮唱部分》教案
（花城版）音乐六年级下册《欣赏齐唱、轮唱《保卫黄河》（二部轮唱部分》教案一. 教材分析《保卫黄河》是一首极具中国特色的合唱作品，选自花城版音乐六年级下册。
这首歌曲以宏大的气势、激昂的旋律，展现了中国人民英勇抗战的精神风貌。
本节课的重点是学习二部轮唱部分，通过学习这首歌曲，让学生感受合唱的魅力，培养他们的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对合唱有一定的了解。
但在轮唱方面的实践经验较少，需要通过本节课的学习，提高他们在轮唱方面的技能。
此外，学生对于抗日战争的历史背景和《保卫黄河》的创作背景认知不足，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解《保卫黄河》的创作背景，感受其激昂的旋律和宏大的气势。
2.学会二部轮唱的演唱技巧，提高音乐表现力。
3.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
4.引导学生热爱祖国，弘扬民族精神。
四. 教学重难点1.掌握二部轮唱的演唱技巧。
2.理解抗日战争的历史背景，感受《保卫黄河》的意义。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《保卫黄河》的创作背景、抗日战争的历史背景。
2.示范法：教师示范二部轮唱的演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：包含《保卫黄河》的歌谱、图片、历史背景等。
2.音响设备：播放《保卫黄河》歌曲。
3.教学用具：钢琴、指挥棒。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍《保卫黄河》的创作背景，播放歌曲，让学生初步感受歌曲的气势。
2.呈现（5分钟）讲解二部轮唱的演唱技巧，示范演唱，让学生了解并尝试演唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习二部轮唱，教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
4.巩固（10分钟）各小组轮流演唱，教师点评，总结优点和不足，再次示范演唱。
5.拓展（5分钟）讲解抗日战争的历史背景，让学生了解《保卫黄河》的意义，激发他们的爱国情怀。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调二部轮唱的演唱技巧，鼓励学生在日常生活中多练习。
《保卫黄河》：《保卫黄河》-歌词,《保卫黄河》-赏析 保卫黄河 歌词
《保卫黄河》：《保卫黄河》-歌词，《保卫黄河》-赏析保卫黄河歌词《保卫黄河》:《保卫黄河》-歌词，《保卫黄河》-赏析保卫黄河歌词话题:保卫黄河歌词文化大革命表现手法黄河《保卫黄河》是《黄河大合唱》第七乐章。
作词:光未然(张光年)，作曲:冼星海。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
保卫黄河歌词_《保卫黄河》 -歌词《保卫黄河》(朗诵词)《保卫黄河》但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般，任人宰割,我们要抱定必胜的决心，保卫黄河～保卫华北～保卫全中国～(多声部合唱)风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮，河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了，万山丛中，抗日英雄真不少～青纱帐里，游击健儿逞英豪～端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡～保卫黄河～保卫华北～保卫全中国～,)保卫黄河歌词_《保卫黄河》 -赏析《保卫黄河》全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
歌曲一，四部分合唱，二、三部分轮唱，此起彼伏，一浪高过一浪，恰似黄河的波涛滚滚奔流，势不可挡。
轮唱时“龙格龙格”的人声伴唱，听来变化无穷，情趣横生，增强了生动、活跃、乐观的气氛。
巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。
保卫黄河 选自《黄河大合唱》 齐唱、轮唱-冀少版五年级下教案
保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱-冀少版五年级下教案概述《黄河大合唱》是一首旋律优美、曲调激昂、情感丰富的歌曲。
该歌曲号召人们团结一心，共同保卫黄河这条国家母亲河，是一首获得全国民众喜爱的优秀作品。
本教案以《保卫黄河》选自《黄河大合唱》为教学内容，分齐唱和轮唱两种方式进行教学。
在教学过程中，既培养了学生的集体意识，又让学生体会到了音乐的表现力。
教材分析本教案适用于冀少版五年级下册音乐课教学。
在该课程中，学生已经掌握了一定的音乐基础，包括节奏、和声等方面。
《保卫黄河》选自《黄河大合唱》，是一首节奏鲜明，旋律优美的歌曲。
适合于带领学生进行合唱，感受集体的力量。
教学目标1.能正确演唱《保卫黄河》，表达出对黄河的热爱和保护。
2.培养集体意识，让学生感受到集体的力量。
3.通过齐唱和轮唱两种方式，让学生体会到音乐的表现力，提高其音乐素养。
教学重点1.掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.培养集体意识。
教学难点1.轮唱的协调和合作。
2.歌曲的正确表达。
教学准备1.《保卫黄河》音乐录音。
2.学生们准备好的歌谱。
教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍《保卫黄河》的背景和意义。
让学生了解黄河在中国民族文化中的重要地位。
2. 观赏演唱（10分钟）播放《保卫黄河》音乐录音，让学生边听边看歌谱，了解基本的旋律和节奏。
3. 齐唱练习（20分钟）1.根据歌谱，一起唱几遍《保卫黄河》。
2.逐字逐句进行分节训练。
老师先唱一句，学生跟唱。
然后学生自己唱一遍，老师纠正唱法。
3.将各节分别学好后，整合成一首完整的歌曲。
4. 轮唱练习（20分钟）1.按照班级分成两个小组，分别练习《保卫黄河》的前半段和后半段。
2.组内轮唱，先由A组唱，B组用手拍节奏，然后由B组唱，A组用手拍节奏。
3.两组齐唱。
5. 合唱（10分钟）两组合并，用齐唱和轮唱的形式，演唱整首歌曲。
6. 课堂检测（5分钟）让学生分别来到讲台上进行现场唱歌。
老师指定一些学生演唱，其他学生进行评价。
保卫黄河教案及教学设计精选(附教学反思)
保卫黄河教案及教学设计精选（附教学反思）导语：《黄河大合唱》就是抗口战争时期最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲。
《黄河大合唱》共有八个乐章，其中第七个乐章《保卫黄河》最为人们所熟悉。
以下是品才网小编整理的保卫黄河教案及教学设计精选，欢迎阅读参考！保卫黄河教案及教学设计课题：《保卫黄河》授课学科：音乐授课年级：二年二班授课教师：毕琳琳教材分析：《保卫黄河》人民音乐出版社七年级第十四册教材。
选自《黄河大合唱》第七乐章。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲风格，歌曲以跃动的，生机勃勃的音调查，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇善战、为保卫黄河、保卫中国而奔赴战场的壮丽情景。
学情分析：学生能够独立体会音乐作品情绪特点，对音乐的感悟能力较强。
教学目标：1、学唱《保卫黄河》，了解与之相关的知识：2、⑴学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。
⑵用“轮唱”这种演唱形式来演唱《保卫黄河》。
3、通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
教学重难点：重点：指导学生学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱《保卫黄河》。
难点：1、强拍位置上的四分休止符。
2、二声部轮唱教学方法手段：运用欣赏、创设情境、讨论、竞赛等多种教学方法指导学生学习。
反复聆听歌曲来鼓励学生自学，及自我解决问题的能力。
在游戏中化解音乐知识难点。
玩中学、乐中学、以听赏为主，学生自己学唱歌曲。
乐感好的同学帮助其他同学完成学习任务。
以电子琴、音响、多媒体辅助课堂教学，提高课堂教学效率。
设计理念：本着学生自主学习、探究，传授给他们学习方法的理念。
培养学生的多方面能力。
教学流程：一、组织教学1、课前音乐欣赏2、节奏仿打游戏：(1)(2)节奏真的很有趣，两条不同的节奏会给我们带来完全不同的感受。
《保卫黄河》钢琴曲介绍
《保卫黄河》钢琴曲介绍
【实用版】
目录
1.钢琴曲《保卫黄河》的背景和创作
2.《保卫黄河》歌曲的特点和风格
3.钢琴曲《保卫黄河》的结构和表现形式
4.《保卫黄河》在我国音乐历史中的地位和影响
正文
《保卫黄河》是我国著名音乐家冼星海的不朽名作，创作于抗日战争时期。
这首歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式，具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
钢琴协奏曲《黄河》始创于 1969 年文化大革命初期，是根据《黄河大合唱》改编而成。
《保卫黄河》这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、强烈的节奏感，展现了抗日战争时期我国军民英勇抗战的精神风貌。
钢琴曲《保卫黄河》的结构分为序曲、主题和尾声三个部分。
序曲部分以激昂、磅礴的气氛为整首曲子奠定了基调。
主题部分采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐旋律，通过丰富多彩的音符和富有力度的和声，表现出黄河的壮丽景象和英勇的抗日军民。
尾声部分则是对主题部分的再现和总结，使整首曲子呈现出完整的结构和统一的风格。
在我国音乐历史中，《保卫黄河》具有举足轻重的地位和影响。
这首
曲子不仅在抗日战争时期鼓舞了我国军民的斗志，而且在和平建设时期仍然具有很强的鼓舞作用。
同时，《保卫黄河》作为一首具有鲜明民族风格
的音乐作品，对我国音乐事业的发展和民族音乐的传承产生了深远的影响。
总之，钢琴曲《保卫黄河》是一部具有深厚历史背景和鲜明民族风格的音乐作品。
经典爱国歌曲《保卫黄河》歌谱及歌词
经典爱国歌曲《保合唱》第七乐章。歌曲采用齐唱、轮 唱的演唱形式。具有广泛的群众性， 是抗日军民广为传播的一首歌曲。 本文是小编精心收集的，仅供参考 !
经典爱国歌曲《保卫黄河》歌谱及歌词 mv 保卫黄河 - 中国交响乐团合唱团 词: 光未然 曲: 冼星海 风在吼马在叫 黄河在咆哮 黄河在咆哮 河西山冈万丈高 河东河北高梁熟了 万山丛中抗日英雄真不少 青纱帐里游击健儿逞英豪 端起土枪洋枪 挥动大刀长矛 保卫家乡 保卫黄河保卫华北保卫全中国 风在吼
2
1
文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .
马在叫 黄河在咆哮 黄河在咆哮 河西山冈万丈高 河东河北高梁熟了 万山丛中抗日英雄真不少 青纱帐里游击健儿逞英豪 端起土枪洋枪 挥动大刀长矛 保卫家乡保卫黄河保卫华北保卫全中国 风在吼 马在叫 黄河在咆哮 黄河在咆哮 河西山冈万丈高 河东河北高梁熟了 万山丛中抗日英雄真不少 青纱帐里游击健儿逞英豪 端起土枪洋枪 挥动大刀长矛 保卫家乡保卫黄河保卫华北保卫全中国
第一单元保卫黄河大合唱
混声合唱
1.作者简介 1.作者简介
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》 黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》 黄河大合唱第七乐章
2.初听音乐 2.初听音乐 3.分段听赏 4.复听音乐
光未然
（1913～2002 ） ～ 中国诗人， 中国诗人，文学 评论家。 评论家。原名张 光年。 光年。湖北光化 人。主要作品 五月的鲜花》 《五月的鲜花》 等。
• 1938年11月武汉沦陷后，著名 1938年11月武汉沦陷后 月武汉沦陷后， 诗人 带领抗敌演剧三 从陕西东渡黄河， 队，从陕西东渡黄河，转入吕梁 山抗日根据地。 山抗日根据地。途中目睹了黄河 船夫们与狂风恶浪搏斗的情景， 船夫们与狂风恶浪搏斗的情景， 聆听了高亢、悠扬的船工号子。 聆听了高亢、悠扬的船工号子。 在次年1月抵达延安后， 在次年1月抵达延安后，写出了 长诗《黄河吟》 长诗《黄河吟》。
光未然
保卫黄河
（朗诵词） 但是，中华民族的儿女啊， 但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像 猪羊一般任人宰割？ 猪羊一般任人宰割？我们抱定必胜的 决心，保卫黄河！保卫华北！ 决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全 中国！ 中国！ • (多声部合唱) 风在吼. 马在叫. 黄 多声部合唱) 风在吼. 马在叫. 河在咆哮. 黄河在咆哮. 河在咆哮. 黄河在咆哮. 河西山冈万 丈高. 高粱熟了. 万山丛中, 丈高. 河东河北 高粱熟了. 万山丛中, 抗日英雄真不少! 青纱帐里, 抗日英雄真不少! 青纱帐里, 游击健 儿逞英豪! 端起了土枪洋枪, 儿逞英豪! 端起了土枪洋枪, 挥动着 大刀长矛, 保卫家乡! 保卫黄河! 大刀长矛, 保卫家乡! 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国! 保卫华北! 保卫全中国!
力度加强，速度加快， 力度加强，速度加快，音调升高
冀少版音乐五年级下册《保卫黄河 选自《黄河大合唱》 齐唱、轮唱》教案
冀少版音乐五年级下册《保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱》教案一. 教材分析本节课选自冀教版音乐五年级下册《保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱》。
这是一首富有激情、富有力量的歌曲，歌曲以黄河为背景，歌颂了我国人民在抗日战争中所表现出的英勇顽强、团结一心的精神风貌。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式，旋律激昂，节奏坚定，富有强烈的号召力和感染力。
通过学习这首歌曲，让学生感受黄河的伟大，培养学生的爱国情感，同时提高学生的音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
但他们在音乐的表现力和合唱能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的音乐审美和合唱能力，同时要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解《保卫黄河》的历史背景，理解歌曲的主题思想和艺术特点。
2.技能目标：让学生掌握歌曲的旋律，学会齐唱、轮唱的演唱形式，提高歌唱能力。
3.情感目标：培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，学会齐唱、轮唱的演唱形式。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及合唱的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造抗日战争的背景氛围，激发学生的爱国情感。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组练习，培养学生的团队协作精神。
4.反馈评价法：教师及时给予学生评价，鼓励学生积极参与。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示《保卫黄河》的历史背景、图片、视频等。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.乐谱：准备歌曲乐谱，分发给学生。
4.合唱道具：准备合唱所需的道具，如手拍、口哨等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示《保卫黄河》的历史背景，引导学生了解歌曲的创作背景，激发学生的爱国情感。
《保卫黄河》说课稿
《保卫黄河》说课稿一、课题介绍《保卫黄河》是冼星海最重要也是影响最大的一部交响乐作品《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
二、教材分析1、歌曲的总体分析《保卫黄河》的作者是冼星海，全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
2、目标分析通过对《保卫黄河》的欣赏和分析，让学生感受音乐的艺术魅力和作品的情感；培养学生欣赏音乐的兴趣，让学生接触合唱里不同的演唱形式，例如轮唱；培养学生的联想能力，使之学会用音乐表达情感，进一步培养学生的爱国主义思想。
（1）情感态度与价值观根据现实生活，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的合作和学习能力，体会作者的思想感情，培养学生的爱国主义思想，树立正确、积极向上的价值观和人生观。
（2）过程与方法结合教材以及多媒体资料，利用小组讨论自学的形式，培养学生的想象力和学生能力，培养学生自主思考问题的能力，拓展学生的视野和知识面，学习轮唱的技巧方法。
（3）认识与技能结合多媒体课件，了解该作品的特点，体会作者的思想感情，建立轮唱的概念，学习轮唱的技能。
3、教学重点与难点为了实现本节课的教学目标，确定本节课的重点和难点如下：（1）重点：对作品的认识，体会作者的思想感情，对作品进行简单的分析，建立轮唱的概念。
（2）难点：能记住歌曲的大概旋律和演唱形式。
感受、理解全曲及各段所表现的音乐情绪，在欣赏音乐的同时，展开一定的联想，学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
三、课时安排本次学习课时安排为一课时，利用一节课的时间完成对《保卫黄河》的欣赏和学习。
四、教学媒体本节课需要利用到的教学媒体是多媒体播放器，通过利用多媒体播放相关的图片、文字和音像资料，是整节课更加活跃生动，充分调动学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
《保卫黄河》赏析
保卫黄河——《黄河大合唱》选曲1.作品分析《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。
在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。
在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化，妙趣横生。
这种艺术手法，很容易使人联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。
它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。
在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。
它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。
转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
2.背景材料《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然(张光年)作词，冼星海作曲。
1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。
途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。
1939年，光未然与冼星海在延安相见。
在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举办了一个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。
冼星海听后，约请光未然将其改成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。
”后来，冼星海夜以继日地工作，仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合唱》。
1939年3月31日脱稿，4月13日在陕北公学礼堂首演，由邬析零指挥。
这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。
同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了《黄河大合唱》。
《保卫黄河》音乐课件
• 1939年冼星海与诗人光未然在延安相见， 听其朗诵《黄河吟》，听其讲述黄河呼啸 奔腾的壮丽景象遂荡起共鸣，乐思如潮。 一星期之内，完成了该作品八个乐章的全 部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音 乐史诗。
情绪：歌曲以雄伟，磅礴的，高亢激
越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之 情。
情景：生动的表现了抗日军民前赴
齐唱 二部轮唱 三部轮唱
齐唱
同心协力的抗日队伍 抗日浪潮此起彼伏
抗日队伍不断壮大
全国人民万众一心共同 抗日
渐强记号
这个渐强记号，更加形象的表现 出歌曲的情绪变化，展现了我们国家 抗日力量的不断壮大以及全国人民打 败日本鬼子的必胜决心。
《黄河大合唱》的八个乐 章
1.《黄河船夫曲》 2.《黄河颂》 3.《黄河之水天上来》 4.《黄水谣》 5.《河边对口曲》 6.《黄河怨》 7.《裁： 进行曲
速 度： 中速稍快 力 度： 强 旋律特点： 节奏鲜明有力，音乐情
绪高亢激越，振奋人心。
• 第一部分采用了怎样的演唱形式？
• 答案：齐唱
• 齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者 冼星海运用这种演唱形式想表达一种怎样的心情呢？
• 答案：激励人民前进，希望全国人民齐心协力共同抗 日。
• 整段乐曲表现是强还是弱 ？是急促激动还是平静舒 缓？
• 答案：强
急促激动
• 作者为什么运用这种表现手法呢？
• 答案：奋勇抗战、不畏强暴、坚强不屈的精神。
总结
作品演唱的声部不断的扩充、力度不 断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由 小到大、由弱到强，终于汇成了一支不 可战胜的力量。它犹如黄河的滚滚洪流， 势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战 争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的 伟大气魄。
浅析《黄河大合唱》的音乐创作——以《保卫黄河》为例
浅析《黄河大合唱》的音乐创作《黄河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。
共八个乐章，每个乐章前都有朗诵，既各成章节又浑然一体。
其中第七乐章《保卫黄河》（一）引子。
在深情的朗诵之后，引子以长音引入，之后由“附点及连续三次模进之后高八度重复”元素构成的充满华夏情的旋律乐段。
此乐段由三个乐句构成，运用男女二声部进行演绎。
低声部与高声部运用错位一下的方式营造了波涛汹涌、飞流奔腾的黄河景象。
第一乐句在明朗的C下行分解主和弦为头部材料的激昂奔放的旋律。
该旋律非对唱，但却是对唱的效果（以两小节为单位进行）。
第二乐句在中强的力度下变成了以四小节为单位的“对唱”，且以两小节为单位的“头音”都是属音，好似是此乐句的水平线。
第三乐句恢复了强的力度，并且继续以属音为“水平线”，一气呵成此旋律。
乐段。
此乐段变成了三个声部（女高、男音、男低）的轮唱。
“龙格龙格龙格龙”的衬词使用以及相应的旋律，被业内音乐人士称为“神奇的设计”。
此曲特点为旋律多重复模进、乐段第三乐句的连续三次模进使旋律气势达到顶峰，仿佛是中国必胜的信念象征。
该曲运用简朴的和声（I IV V营造了完美的合唱和声效果，正是由于和声简单而使旋律轮唱可以一直持续，而且进行了二声部、三声部的完美演绎。
四、《保卫黄河》中卡农创作手法的使用《保卫黄河》除使用了齐唱的演唱形式外，最主要就是使用了轮唱这一卡农谱曲手法。
卡农是一种音乐曲式，简单讲就是轮唱的意思。
在卡农中，最先出现的旋律是导句，以后模仿的是答句。
感间隔出现，互相交叉进行，。
保卫黄河 选自《黄河大合唱》 齐唱、轮唱-冀少版五年级下教案
保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱-冀少版五年级下教案引言：黄河，是中华民族的母亲河，是中国最长的河流，也是世界第五长河。
但随着经济的发展和人类活动的增多，黄河的环境问题也日益凸显。
此时此刻，我们更要保护黄河，让她永葆青春。
歌曲介绍：《黄河大合唱》是由唐世璇作曲，邵洵美填词的一首红色歌曲，表达了对黄河的慷慨激昂的爱与呼唤。
歌中直指黄河环境受到破坏的严重问题，鼓励人们珍爱黄河，共同发起保护行动。
此外，《黄河大合唱》还是一首旋律优美、充满激情的歌曲，让人们更加深刻地感受到了黄河的博大和神奇。
歌曲演唱技巧：本曲是一首“齐唱、轮唱”结合的歌曲，齐唱穿插轮唱，唱出了整首歌曲的气氛。
这种演唱方式能够使学生在不断切换的编排上不会觉得单调，反而更能激发他们的积极性。
同时，在演唱的过程中，也要注意掌握和把握“齐唱、轮唱”转换的时机，使整个歌曲呈现出流畅、连贯的效果。
歌词指导：《黄河大合唱》的歌词深深地表达出了人们对黄河的热爱与保护。
在演唱的过程中，我们应该重点突出歌曲中的一些关键词，如“清清的水”、“泥沙”、“她的母亲河”等，使整首歌曲更加明确地传达出爱护黄河的信息。
教学目标：1.了解中国最长河流、中华民族的母亲河——黄河；2.通过学习黄河的环保问题，引导学生保护环境、珍惜资源；3.学会“齐唱、轮唱”的演唱技巧，并完成本曲演唱。
教学步骤：第一步：引导学生了解黄河用图像、动画等多种形式，介绍黄河的地理位置、沿岸城市、文化历史等，引导学生了解黄河的独特地位和文化价值。
第二步：播放歌曲，引导学生跟唱利用音乐教室，播放《黄河大合唱》的音频，让学生听一遍。
然后，让学生跟着节奏、节拍，练习合唱。
第三步：讲解歌词，加深对于黄河的了解在学生熟练掌握曲调、节奏之后，教师应当对于歌词进行讲解。
教师可借助图片、PPT等多媒体工具，让学生了解黄河的环境问题，并引导学生发表自己的观点和补充信息。
第四步：学习“齐唱、轮唱”的演唱技巧，并进行练习教师通过示范以及实际指导，在黄河大合唱的演唱过程中，教会学生如何进行“齐唱、轮唱”的转换，以及如何在编排上进行排练。
冀少版音乐五年级下册《保卫黄河 选自《黄河大合唱》 齐唱、轮唱》说课稿
冀少版音乐五年级下册《保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱》说课稿一. 教材分析《保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱》是冀少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有爱国主义精神的歌曲，通过歌曲让学生感受到中华民族的坚强和勇敢，培养他们的爱国情感。
歌曲采用了轮唱和齐唱的形式，旋律激昂，节奏鲜明，富有较强的感染力。
在学习这首歌曲的过程中，学生不仅可以提高音乐素养，还可以增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐理论知识。
在这个阶段，学生的音乐审美观念和音乐鉴赏能力逐渐形成，他们对于富有情感和爱国主义精神的歌曲更感兴趣。
同时，五年级的学生具有较强的集体荣誉感和团队协作精神，他们在学习过程中容易产生共鸣，能够积极参与到齐唱、轮唱等形式的演唱活动中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《保卫黄河》，掌握轮唱和齐唱的演唱技巧。
2.过程与方法目标：通过学习《保卫黄河》，培养学生对音乐的鉴赏能力和爱国主义精神。
3.情感态度与价值观目标：让学生在演唱过程中感受到中华民族的坚强和勇敢，增强他们对祖国的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《保卫黄河》，掌握轮唱和齐唱的演唱技巧。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的爱国主义精神，培养他们的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和情感教学法，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：以黄河的视频资料作为导入，让学生对黄河有更直观的了解，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱《保卫黄河》，学生跟随学唱，注意轮唱和齐唱的演唱技巧。
3.分组练习：学生分组进行轮唱和齐唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.情感教育：教师引导学生感受歌曲中的爱国主义精神，让学生了解中华民族的坚强和勇敢。
保卫黄河 《保卫黄河》音乐教案(精选4篇)
保卫黄河《保卫黄河》音乐教案（精选4篇）在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是编辑帮大家整理的《保卫黄河》音乐教案（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《保卫黄河》音乐教案篇一一、教学目标【情感态度价值观】聆听学唱《保卫黄河》，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们顽强的斗争精神。
【过程与方法】运用小组合作的方法，加强对轮唱的认识，提高音乐实践能力。
【知识与技能】了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，注意力度的变化。
二、教学重难点【重点】能够完整的演唱歌曲，并背唱主题旋律。
【难点】了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。
三、教学过程(一)新课导入教师播放歌曲《我的中国心》，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方？学生自由抢答。
教师总结：有长江、长城、黄山、黄河……而今天我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。
由此导入新课《保卫黄河》。
(二)初步感知1.初听歌曲《保卫黄河》，并提问学生听完是什么感觉？学生自由回答。
教师总结：歌曲的力度坚定有力，节奏短促跳动，非常有激情。
2.再次聆听歌曲，教师展示歌词，并提问歌词描绘了一个什么样的情景。
学生自由回答。
教师总结：刚开始描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争，场面雄伟、激昂、热烈。
3.介绍作品及曲作者冼星海。
学生自由发表对冼星海的了解。
教师总结：冼星海，人民音乐家，广东番禺人。
他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。
而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章。
(三)学唱歌曲1.进行简单的发声练习。
2.教师范唱歌曲，学生小声跟唱，体会歌曲力度。
3.教师弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并找出节奏比较难唱的地方。
保卫黄河
作者简介 作者简介
冼星海(1905—1945) 作曲家。曾用名黄训、孔宇。 冼星海 作曲家。曾用名黄训、孔宇。 广东番禺人。 日生于澳门， 广东番禺人。1905年6月13日生于澳门，1945年10月 年 月 日生于澳门 年 月 30日卒于莫斯科。1920年，先入岭南大学附中，后升 日卒于莫斯科。 日卒于莫斯科 年 先入岭南大学附中， 入大学预科，演奏过小提琴和单簧管，并担任过指挥， 入大学预科，演奏过小提琴和单簧管，并担任过指挥， 在学习期间，他做过打字员、教员， 在学习期间，他做过打字员、教员，以半工半读的方式 维持生活、保证学习。1926年到北京，在国立艺术专门 维持生活、保证学习。 年到北京， 年到北京 学校选学小提琴。 年夏到上海， 学校选学小提琴。1928年夏到上海，入国立音乐学院学 年夏到上海 小提琴。 小提琴。1929年7月，在院刊上发表《普通的音乐》的 年 月 在院刊上发表《普通的音乐》 论文，提出“中国需求的不是贵族式或私人的音乐， 论文，提出“中国需求的不是贵族式或私人的音乐，中 国人所需求的是普遍音乐” 并认为“学音乐的人” 国人所需求的是普遍音乐”。并认为“学音乐的人”要 负起一个重责，救起不振的中国” “负起一个重责，救起不振的中国”，表现出强烈的爱 国的民主思想。 国的民主思想。 保卫芦沟桥》 游击军》 主要作品 ：《保卫芦沟桥》、《游击军》、《到敌人 后方去》 在太行山上》 后方去》、《在太行山上》等
黄河大合唱》以黄河为背景， 《黄河大合唱》以黄河为背景，以群众歌 曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素， 曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素， 使这部巨著的音乐语言明快简练，通俗易懂。 使这部巨著的音乐语言明快简练，通俗易懂。这 部合唱生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史， 部合唱生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史， 反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神， 反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神， 展现了抗战必胜的前景。这部合唱具有写实性、 展现了抗战必胜的前景。这部合唱具有写实性、 史诗性、交响性的特点， 史诗性、交响性的特点，也具有鲜明的民族风格 和强烈的时代特点， 和强烈的时代特点，为我国现代的音乐创作提供 了典范。 了典范。
轮唱《保卫黄河》教学设计
轮唱《保卫黄河》教学设计轮唱《保卫黄河》教学设计1教学目标：知识与技能：了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景。
感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义情操。
过程与方法：通过欣赏《保卫黄河》学会用激昂的'情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。
情感态度与价值观：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
教学重点：调动学生情绪，激起学生的爱国热情，积极参与、融入到本课的学习中。
指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。
教学过程：一、导入新课同学们，你们知道是谁哺育了我们炎黄子孙吗？出示中国地图，图上重点显示黄河，那么今天我们就讲一个抗日战争时期发生在母亲河边的故事。
—————《黄河大合唱》二、作品简介①作者简介：词光未然：我国现代著名诗人、文学评论家。
曲冼星海：人民音乐家，广州番禺人，35年积极参加抗日救亡运动，38年在延安创作大批作品1939年写下《黄河大合唱》，他的代表作有《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《黄河大合唱》、《生产大合唱》，由于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
②创作背景：1937年抗日战争爆发，1939年，当光未然把这部作品交给冼星海时，作曲家非常激动，在抱病期间仅用了6天就使这部光辉的剧作诞生在一个不起眼的简陋的土窑里。
4月在延安初演，引起了巨大反响，很快传遍了全中国，对当时的抗日战争起到了极大的推动作用。
③分析作品：这部作品以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争。
歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。
作品气势宏伟，音调清新、朴实，具有鲜明的民族风格和时代精神。
作品用朗诵作为主线连接起来，它的主题是：抗日救国。
《黄河大合唱》共分一个序曲和八个乐章：《序曲》第一乐章《黄河船夫曲》（混声合唱）它不是一首单纯的船夫号子，以排山倒海，一泻千里的气势勾画出船夫们惊涛骇浪的情景。
【附说课相关知识】人教版初中音乐九级上册《保卫黄河》说课稿
人教版初中音乐九级上册《保卫黄河》说课稿导读：《保卫黄河》说课稿，《保卫黄河》是冼星海最重要也是影响最大的一部交响乐作品《黄河大合唱》的第七乐章，《保卫黄河》的作者是冼星海，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景，通过对《保卫黄河》的欣赏和分析，利用一节课的时间完成对《保卫黄河》的欣赏和学习，从而引出《保卫黄河》的课题，播放钢琴版的《保卫黄河》、合唱《旗正飘飘》，《保卫黄河》说课稿一、课题介绍《保卫黄河》是冼星海最重要也是影响最大的一部交《保卫黄河》说课稿一、课题介绍《保卫黄河》是冼星海最重要也是影响最大的一部交响乐作品《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
二、教材分析1、歌曲的总体分析《保卫黄河》的作者是冼星海，全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
2、目标分析通过对《保卫黄河》的欣赏和分析，让学生感受音乐的艺术魅力和作品的情感；培养学生欣赏音乐的兴趣，让学生接触合唱里不同的演唱形式，例如轮唱;培养学生的联想能力，使之学会用音乐表达情感，进一步培养学生的爱国主义思想。
(1)情感态度与价值观根据现实生活，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的合作和学习能力，体会作者的思想感情，培养学生的爱国主义思想，树立正确、积极向上的价值观和人生观。
(2)过程与方法结合教材以及多媒体资料，利用小组讨论自学的形式，培养学生的想象力和学生能力，培养学生自主思考问题的能力，拓展学生的视野和知识面，学习轮唱的技巧方法。
(3)认识与技能结合多媒体课件，了解该作品的特点，体会作者的思想感情，建立轮唱的概念，学习轮唱的技能。
3、教学重点与难点为了实现本节课的教学目标，确定本节课的重点和难点如下：(1)重点：对作品的认识，体会作者的思想感情，对作品进行简单的分析,建立轮唱的概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学反思
这节课是以歌唱、欣赏为主的综合课。我以《 保卫黄河》为主线贯穿其中，运用课件将《保 卫黄河》进行比较，使学生感受音乐作品的内 容、音乐情绪以及不同表演形式的不同效果。 这节课采用了让学生模唱及视唱歌曲主旋律的 方式，逐步提高学生的试唱能力。虽然大部分 同学有困难，但每个学期坚持教下来，相信学 生们的进步一定不小。 当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今 后还须努力。
•
–教情学感重态点度及与难价点值展引锵坚学铿观示导有强会锵调明时乐后、学力性：清的代史来用有带生的格新民精上的着声学。激力、族神具大问音会朴风。有合昂的题来用实格它重唱的声听唱激优 ， 在 大 及美强我的其情音歌出昂，烈国意他曲黄的绪来具反近义体等河情有映代，裁、方儿绪鲜了音对的式女、，的铿
唱出音乐黄创河作都儿产女生了的巨坚大而深
（3）演唱歌曲
教师先进行范唱，然后引导学生随着歌曲有感 情的演唱，同时，教师给予指导，引导学生注 意重拍、切分音、附点节奏、强拍上的休止符 号。
（4）赛一赛
把学生每四人分为一组，进行小组竞赛，比一 比，哪一组唱得更好。
【设计意图】通过竞赛激发学生的学习热情。
5 课堂总结
齐唱歌曲，情感升华。 引导学生思考：是一种什么精神鼓舞 中华人民誓死保卫国家？ 结束语：同学们，中华民族苦难的历 史告诉我们，落后就要挨打！在祖国 日益强大的今天，我们要时刻不忘国 耻，为实现中华民族的伟大复兴而努 力学习。
出课题----保卫黄河。
【设计意图】：通过视频资料，引导学生 了解当时侵略者入侵中国时的惨烈状况， 激发学生的爱国热情，由此引出课题。
二、感受音乐，学唱歌曲
1. 初听歌曲《保卫黄河》，感受歌曲的旋律。
【设计意图】：通过聆听引导学生熟悉主题音乐， 调动学生学习的积极性，同时从唱中进一步体会音 乐的情感。
2. 观看歌曲视频《保卫黄河》，同时提出问题： 在观看的时候看到了什么？想到的又是什么？ 听到的乐曲给你什么样的感受？
【设计意图】：让学生感受音乐的气势，引导学 生学会思考、交流。
3. 歌曲的创作背景及作者简介
歌曲《保卫黄河》是《黄河大合唱》中的第八乐章，也是整 个合唱的高潮部分。全曲创作于1939年3月的延安，是人民音 乐家冼星海的代表作之一,创作于60年代初期。 冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族 危亡的严重关头，他站在民族斗争的前例。他确信中国共产 党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民 族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他 去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其 讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作 一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全 部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
【设计意图】：让学生更深入的了解歌曲创作 ห้องสมุดไป่ตู้景，产生情感共鸣。
（1） 跟唱歌曲。
【设计意图】试听歌曲，感受歌曲的旋律。
（2）带着问题，再次聆听歌曲
a. 全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一 遍的演唱形式有什么不同?
b.齐唱在歌曲中起到什么作用？
c. 说说歌曲表达怎样的情感？怎样才能唱出 这种情感？
【设计意图】：带着问题听歌曲，并通过学生自由 交流、讨论引导学生从感性认识逐步上升到理性认 识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作 品。
• 教学目标
通等过。族歌的曲发《源保地—卫—黄黄河河》为的背教景， 学2，.学展使会示学用了生激黄昂了河的岸解情边抗绪曾日、经战铿发争生时过
– –
知识与技能： 过程与方法：
期的锵唱中爱有出的黄国国力黄事河人热的河情、民情声儿，保英，音女以卫演的启华勇激唱坚迪 北抗 发歌强人、击 学曲性民保侵 生，格来卫略 的。保全者 爱卫中 通国过情国歌怀。曲。作导品入气、势人宏伟物磅及礴作，品音背景
欢迎各位领导老师
光临指导！
说课教师：权铁刚
青龙满族自治县大石岭乡九年一贯制学校
黄河大合唱 ——保卫黄河
教学内容
教学重、 教学
难点
方法
教学
目标
教材
分析
说
教学
用具
教学 过程
教材分析 保卫黄河是冼星海最重要的
也是影响力最大的一部交响
• 教材地位作用
1.了乐解代《表黄作河《大黄合河唱大》合的唱》的 曲作其者中和一作个品乐的章创。作它背以景我们民
谢谢欣赏
强性远的格影。响。
学情分析
七年级学生大多数能够满怀热情地演唱歌曲。各班的 学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的 不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐 的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因， 所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底 子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中 还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技 能、识谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是 不遵守纪律所以学不好。这就要求教师根据具体情况 因材施教，充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴 趣.对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点， 培养他们的感情。
教学方法
利用多媒体辅助教学，视听结合，引 起学生的共鸣，开展多样化的音乐活 动，分组合作讨论、小组竞赛等方式 尽可能地使学生融入音乐的氛围中， 使其愉悦地聆听音乐，享受音乐的美 感。
教学用具
多媒体电脑，课件，视频材料
教学过程
一、创设情境，导入课题
播放自制视频资料《黄水谣》，并交流观后感。
引导学生了解当时社会同胞们的悲痛，从而引