保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱

教学方法
利用多媒体辅助教学，视听结合，引 起学生的共鸣，开展多样化的音乐活 动，分组合作讨论、小组竞赛等方式 尽可能地使学生融入音乐的氛围中， 使其愉悦地聆听音乐，享受音乐的美 感。
教学用具
多媒体电脑，课件，视频材料
教学过程
一、创设情境，导入课题
播放自制视频资料《黄水谣》，并交流观后感。
引导学生了解当时社会同胞们的悲痛，从而引
出课题----保卫黄河。
【设计意图】：通过视频资料，引导学生 了解当时侵略者入侵中国时的惨烈状况， 激发学生的爱国热情，由此引出课题。
二、感受音乐，学唱歌曲
1. 初听歌曲《保卫黄河》，感受歌曲的旋律。
【设计意图】：通过聆听引导学生熟悉主题音乐， 调动学生学习的积极性，同时从唱中进一步体会音 乐的情感。
谢谢欣赏
• 教学目标
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知识与技能： 过程与方法：
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【设计意图】：让学生更深入的了解歌曲创作 背景，产生情感共鸣。
（1） 跟唱歌曲。
【设计意图】试听歌曲，感受歌曲的旋律。
（2）带着问题，再次聆听歌曲
a. 全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一 遍的演唱形式有什么不同?
b.齐唱在歌曲中起到什么作用？
c. 说说歌曲表达怎样的情感？怎样才能唱出 这种情感？
【设计意图】：带着问题听歌曲，并通过学生自由 交流、讨论引导学生从感性认识逐步上升到理性认 识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作 品。
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欢迎各位领导老师
光临指导！
说课教师：权铁刚
青龙满族自治县大石岭乡九年一贯制学校
黄河大合唱 ——保卫黄河
教学内容
教学重、 教学
难点
方法
教学
目标
教材
分析
说
教学
用具
教学 过程
教材分析 保卫黄河是冼星海最重要的
也是影响力最大的一部交响
• 教材地位作用
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教学反思
这节课是以歌唱、欣赏为主的综合课。我以《 保卫黄河》为主线贯穿其中，运用课件将《保 卫黄河》进行比较，使学生感受音乐作品的内 容、音乐情绪以及不同表演形式的不同效果。 这节课采用了让学生模唱及视唱歌曲主旋律的 方式，逐步提高学生的试唱能力。虽然大部分 同学有困难，但每个学期坚持教下来，相信学 生们的进步一定不小。 当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今 后还须努力。
（3）演唱歌曲
教师先进行范唱，然后引导学生随着歌曲有感 情的演唱，同时，教师给予指导，引导学生注 意重拍、切分音、附点节奏、强拍上的休止符 号。
（4）赛一赛
把学生每四人分为一组，进行小组竞赛，比一 比，哪一组唱得更好。
【设计意图】通过竞赛激发学生的学习热情。
5 课堂总结
齐唱歌曲，情感升华。 引导学生思考：是一种什么精神鼓舞 中华人民誓死保卫国家？ 结束语：同学们，中华民族苦难的历 史告诉我们，落后就要挨打！在祖国 日益强大的今天，我们要时刻不忘国 耻，为实现中华民族的伟大复兴而努 力学习。
强性远的格影。响。
学情分析
七年级学生大多数能够满怀热情地演唱歌曲。各班的 学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的 不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐 的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因， 所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底 子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中 还Biblioteka Baidu一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技 能、识谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是 不遵守纪律所以学不好。这就要求教师根据具体情况 因材施教，充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴 趣.对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点， 培养他们的感情。
2. 观看歌曲视频《保卫黄河》，同时提出问题： 在观看的时候看到了什么？想到的又是什么？ 听到的乐曲给你什么样的感受？
【设计意图】：让学生感受音乐的气势，引导学 生学会思考、交流。
3. 歌曲的创作背景及作者简介
歌曲《保卫黄河》是《黄河大合唱》中的第八乐章，也是整 个合唱的高潮部分。全曲创作于1939年3月的延安，是人民音 乐家冼星海的代表作之一,创作于60年代初期。 冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族 危亡的严重关头，他站在民族斗争的前例。他确信中国共产 党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民 族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他 去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其 讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作 一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全 部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。