部编版《蜘蛛开店》第一课时教案
《蜘蛛开店》第一课时教案
《蜘蛛开店》第一课时一、图片导入，引发学生兴趣1、出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2、板书课题：（21、蜘蛛开店）3、指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？二、初读课文，感知大意1、自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2、小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3、课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4、自由读课文，读通句子。
5、小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6、指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。
（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。
7、再次出示一组词语，自由读。
卖口罩河马卖围巾长颈鹿卖袜子蜈蚣8、观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。
9、让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。
蜘蛛开店第一课时教案
蜘蛛开店第一课时【课时目标】1.认识“店、蹲、寂”等生字，正确书写“店、决、定、商、夫、终、完”7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习1-4自然段，能借助提示讲蜘蛛卖口罩的故事。
【教学过程】一、开门见山，简洁入课1.引出课题：同学们，你们认识蜘蛛吗，它有什么本领?今天我们一起来学习《蜘蛛开店》这篇课文。
2.板书课题：（板书：20蜘蛛开店）3.齐读课题。
4.学习生字“店”出示课件1：生字讲解：同学们，我们观察一下，“店”字是左上包围，“广”字旁，表示与房屋有关。
“店”有两个意思，一个是指出售商品的铺子，如:商店、店铺；另一个意思是指较小的旅馆，如：客店、旅店。
那蜘蛛会开什么店呢？出示课件2：（设计意图：引导学生根据蜘蛛的特点及特长展开猜想，一是激发学生的阅读期待，二是为后面展开合理的想象、续编故事做好铺垫。
）二、初读课文，整体感知1.引导朗读课文。
（1）提出学习要求：出示课件3：（2）开火车读课文，纠正字音。
明确要求：请同学们开火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众。
2.感知课文。
（1）自由朗读第1自然段，找出蜘蛛开店的原因。
引导发现句中的“每天、蹲、等”具体写出了蜘蛛无聊的原因。
（2）于是蜘蛛决定开商店。
讲解“商”字，课件出示图片，动画演示。
出示课件4:（3）自由朗读课文2-4自然段，出示朗读要求。
出示课件5：（板书：卖口罩）预设：口罩编织店因为口罩织起来很简单挂了一个招牌“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”引导感受蜘蛛决定很随意，很草率。
（5）启发思考：来的第一位顾客是谁呢？（板书：河马）如果你是蜘蛛，当看见第一位顾客河马这样的顾客会怎么想、怎么办呢？出示课件6:（6）引导读文：我们来看看蜘蛛是怎么做的？出示课件7:理解“工夫”的意思，感受花费时间长，口罩好难织。
（板书：用了—整天）（7）根据提示我来讲。
出示课件8:请同学们先试着自己填空，然后跟同桌讲一讲，最后请同学给全班讲一讲。
《蜘蛛开店》第一课时教学设计
《蜘蛛开店》第一课时教学设计《蜘蛛开店》第一课时教学设计1教学目标1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4.明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1.了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2.复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。
同学们，打开课本自由读课文。
读之前听好要求：1.自由读课文，借助拼音读准字音，特别要注意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子，并检查一下自然段的序号。
统编二下《蜘蛛开店》(第一课时)教学设计含反思
统编二下《蜘蛛开店》（第一课时）教学设计含反思【教学目标】1. 认识“店、蹲”等15个生字，会写“店”。
2. 正确流利有感情地朗读课文。
体会蜘蛛心情的变化。
3. 能根据示意图讲故事，借助关键词，发现童话故事的结构特点。
【教学重点】1. 认识“店、蹲”等15个生字，会写“店”。
2. 正确流利有感情地朗读课文。
体会蜘蛛心情的变化。
【教学难点】读好课文，体会蜘蛛心情的变化，能根据示意图讲故事。
【教学过程】一、引入故事，导入课文1.同学们，老师今天给大家带来了一个小伙伴，瞧，他是谁？蜘蛛。
让我们一起写写他的名字，欢迎他的到来吧。
师范写“蜘蛛”，学生书空。
2.哪位小朋友知道蜘蛛有什么本领呢？（吐丝、织网）。
认识“编织”。
3.作家鲁宾叔叔还专门为它写了一个童话故事。
童话故事里的蜘蛛就开了一家编织店。
教学“店”字。
师范写，学生书空。
4.齐读课题。
5.检查预习。
认读“决定、商店、工夫、终于、星期、口罩、匆忙、长颈鹿”等词语。
二、梳理脉络，学“卖口罩”1.指名读句子。
（课件出示第一自然段。
）2.做一做“蹲”的动作，蹲在网上的小蜘蛛都在做什么？（等着小飞虫落在上面），一天又一天，叫做“每天”。
小蜘蛛一个小伙伴都没有，所以，小蜘蛛很寂寞、无聊。
寂寞都是（宝盖头，宝盖头表示房子），一个人待在房子里，好无聊啊。
你有过寂寞的时候吗？所以，寂寞无聊的蜘蛛决定开店。
学习任务一：读一读：自己读课文，把字音读准，把句子读通。
想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别又是谁来买的？3.蜘蛛开店都卖了哪些东西？根据学生汇报板贴（卖口罩、卖围巾、卖袜子）4. 顾客是谁？（生板贴河马、长颈鹿、蜈蚣）学习任务二：小蜘蛛为什么要卖口罩？为什么要卖围巾？卖袜子呢？在文中用波浪线画出他的想法。
5.生汇报。
课件出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
找出共同点，了解蜘蛛就是看什么织起来比较简单就卖什么。
部编版《蜘蛛开店》第一课时教案
部编版《蜘蛛开店》第一课时教案20、蜘蛛开店一、谈话导入1、引入出题听说森林里要开店了，小动物们可高兴了，我们一起去看看吧！（鞭炮声响起）2、鞭炮声响起森林里好热闹啊！小朋友们快来看，是谁要开店？（ppt）对，那么你知道蜘蛛要开一家什么店？（ppt）猜猜看，同学们可真有想法！3、学生自由说蜘蛛最大的本领是什么？（织网捉虫子）对！那他当然得靠这门手艺吃饭啦！他开的商店肯定与编织有关，让我们一起去看看吧！4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，并标出自然段。
2、同学们读得很认真！蜘蛛开店了，同时，他也给我们带来了不少生字朋友，来，我们一起来认识一下吧！（出示生字）3、老师请几位小老师来领读一下。
4、齐读。
5、开火车读（出示生字卡片）a、同学们，书写这个字需要注意什么？b、同学们看过动画片阿凡提吧，对，他就是个聪明的商人，就是这个商字。
c、这个字比较难写，来，手拿起来，跟着老师一起写——点在竖中线上，长横左低右高就像阿凡提的帽子，点和撇在竖中线两边，就像阿凡提的眼睛。
接下去是一个三包围结构，大小要适中，里面的撇和点在横中线上，就像阿凡提的胡子。
下面的口字啊，大小也要适中，就像阿凡提的嘴巴。
6、同学们，会写这个字了吗？打开课本，描一个写两个，注意写字姿势。
7、发现问题：第三笔的横是长横，同学们，你们看看自己写对了吗？而且下面的三包围结构大小要适中，不能过大也不能过小。
请需要修改的小朋友赶紧修改一下吧！8、没有修改完的小朋友，请下课再修改，现在请同学们坐端正。
9、那认识了这些生字朋友，老师要问大家蜘蛛为什么开店呢？请在文中找出相关的句子。
（出示“有一只蜘蛛……好寂寞，好无聊啊”）蜘蛛“每天”都在网上等小虫子，每天的意思小朋友理解吗？365天，我们每天都来学校吗？对，我们有周末，有暑假寒假，小蜘蛛有吗？是啊，它没有，它每天都在……所以它感到了寂寞和无聊，你能把这种感觉读出来吗？三、研读文本1、那这么无聊的小蜘蛛准备干嘛？（开店）2、对，那他分别开了哪些店？分别都来了哪些顾客？3、出示填空：蜘蛛先卖（），来了（）蜘蛛再卖（），来了（）蜘蛛最后卖（），来了（）板书，贴图4、请同学们再次默读课文，找出小蜘蛛为什么要卖口罩、围巾和袜子的句子。
20《蜘蛛开店》第一课时(教学设计)2023-2024学年-部编版语文二年级下册
作业反馈：
1.教师会对学生的作业进行批改，指出学生在故事编写中的问题，如故事内容不符合逻辑、语言不流畅等，并提出改进建议。
2.教师会对学生的生字词运用情况进行批改，指出学生在运用生字词时的错误，并提出改进建议。
3.教师会对学生的朗读视频进行评价，指出学生在朗读中的问题，如语速过快或过慢、发音不准确等，并提出改进建议。
1.语言能力：通过朗读课文，培养学生的语言表达能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读，提高语言表达能力。
2.思维品质：通过讲述和续编故事，培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力，使学生能够用自己的话讲述故事，并能根据提示续编故事。
3.文化意识：通过学习课文，让学生了解蜘蛛开店的故事，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化。
河马、长颈鹿、小猫：它们是三个不同的动物角色，各有特点。它们的出现让故事更加生动有趣，同时也体现了大自然的多样性。
七、重点题型整理
1.请用自己的话讲述蜘蛛卖口罩、卖围巾和卖袜子的故事。
答案：蜘蛛开了一家店，卖口罩。有一天，一只河马走了过来，蜘蛛吓得跑回了家。蜘蛛决定改卖围巾。不久，一只长颈鹿走了过来，蜘蛛又吓得跑回了家。蜘蛛决定改卖袜子。最后，一只小猫走了过来，蜘蛛还是吓得跑回了家。
河马、长颈鹿、小猫：它们是三个不同的动物角色，各有特点。它们的出现让故事更加生动有趣，同时也体现了大自然的多样性。
七、重点题型整理
1.请用自己的话讲述蜘蛛卖口罩、卖围巾和卖袜子的故事。
答案：蜘蛛开了一家店，卖口罩。有一天，一只河马走了过来，蜘蛛吓得跑回了家。蜘蛛决定改卖围巾。不久，一只长颈鹿走了过来，蜘蛛又吓得跑回了家。蜘蛛决定改卖袜子。最后，一只小猫走了过来，蜘蛛还是吓得跑回了家。
《蜘蛛开店》第1课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】
《蜘蛛开店》教学设计第1课时【教学目标】1.正确认读15个生字，会写“店、定、商、夫、完”5个字。
2.学习第1至4自然段，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。
3.能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.学习课文第1至4自然段，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。
【教学难点】能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.生活引入。
（1）板书“店”，识记生字。
（2）生活中，你见过哪些店？预设：书店、水果店、药店……2.补全课题。
师：今天，我们学习一篇童话故事，一起走进蜘蛛老板的小店，请看老师板书课题：蜘蛛开店。
齐读课题。
设计意图：利用生活中的店吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地读故事，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
①diàn dūn jìmòzhào biān开店蹲在寂寞口罩编织②gùfùfu huàn顾客付钱工夫交换③jǐn g wàcōn g wúgōn g长颈鹿袜子匆忙蜈蚣（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加形声字看图识字比一比点拨：①借助形声字的特点来识记“蹲、寞、编、换、蜈、蚣”。
（出示“足字旁”）和老师一起读：足字旁，足字旁，与腿脚有关。
“蹲”怎么记？预设：蹲，两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地，所以用“足字旁”，基本字“尊”音节是“zūn”，所以“蹲”读“dūn”。
2024《蜘蛛开店》第一课时教学设计范文
《蜘蛛开店》第一课时教学设计范文•教学目标与要求•教学内容与步骤•教学方法与手段•课堂互动与练习•课后作业与拓展•教学评价与反馈目录CONTENTS01教学目标与要求知识与技能目标认识本课生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“商店、决定”等词语。
正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
能根据示意图讲一讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。
过程与方法目标01通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
02引导学生通过朗读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，感受蜘蛛开店的过程。
情感态度与价值观目标培养学生乐观、自信、积极的生活态度，敢于尝试新事物，勇于面对挑战。
使学生懂得做任何事情都不会是一帆风顺的，要勇于面对困难，学会坚持。
教学重点与难点教学重点识字、写字，朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
教学难点能根据示意图讲一讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。
同时，引导学生理解做任何事情都不会是一帆风顺的，要勇于面对困难，学会坚持的道理。
02教学内容与步骤导入新课引出课题通过展示蜘蛛的图片或视频，激发学生对蜘蛛的兴趣，进而引出课题《蜘蛛开店》。
提问讨论向学生提问“你们见过蜘蛛开店吗？”引导学生展开讨论，预测课文内容。
自主阅读课文阅读指导要求学生自主阅读课文，注意理解故事情节和角色特点，同时勾画出不懂的词句。
小组讨论学生分组讨论课文内容，互相解答疑难问题，教师巡视指导。
讲解重点词汇和句型词汇讲解针对课文中出现的重点词汇进行详细讲解，如“寂寞”、“无聊”、“决定”等，结合上下文帮助学生理解词义。
句型分析分析课文中的重点句型，如“蜘蛛决定开一家商店”、“顾客来了，是一只河马”等，指导学生理解句子结构和用法。
分析课文结构和写作特点结构梳理引导学生梳理课文结构，了解故事情节的发展脉络，如蜘蛛为什么要开店、开了什么店、遇到了哪些顾客等。
写作特点分析课文的写作特点，如语言生动、情节有趣、角色形象鲜明等，帮助学生更好地理解课文并学习写作技巧。
20 蜘蛛开店 第一课时 教学设计.doc
《蜘蛛开店》（第一课时）教学设计一、教学目标1.初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等15 个生字，会写“商、店”2个字。
2.抓住重点词语正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，理清故事脉络。
3.根据示意图复述故事。
二、教学重难点：教学重点（一）识字、写字，理解词语的意思。
（二）抓住重点词语正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
教学难点：根据示意图复述故事。
三、教具准备多媒体课件、生字卡片、田字格教具四、教学过程一、趣味导入，读题质疑1.猜谜导入，读题识字。
（1）出示谜面：一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
（打一动物）（2）生说谜底：蜘蛛。
师写“蜘蛛”二字，生书空，提示“蜘蛛”是形声字。
（贴蜘蛛图片）（3）你知道蜘蛛最强的本领是什么吗？（织网）这一只小蜘蛛要利用自己的特长开一家商店呢。
想一起去看看吗？2.板书完整课题：蜘蛛开店，画蜘蛛网，齐读课题。
3.认识“店”字。
这个“店”字你在哪里见过？（出示生字卡：店）我们到街上找一找吧。
出示课件：街道上各种商店招牌，如：文具店、火锅店、花店、书店、药店，教生词：商店。
4.根据课题质疑：读了课题，你想知道什么？根据学生回答将问题进行梳理、归类。
师：我们最想知道的是蜘蛛为什么要开店？他的商店开得怎么样？5.过渡：让我们带着这两个问题开始今天的童话学习之旅吧。
（设计意图：根据低年级学生的年龄特点和心理特征，设计猜谜语为本节课的切入点，结合生活语境认识“商店”，再让学生从课题入手提出自己感兴趣的问题，然后根据学情进行教学，把学习主动权交给学生。
）二、多元识字，扫清障碍1.自由朗读课文，要求：①标出自然段序号；②读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍。
2.蜘蛛为什么要开店？（根据学生回答出示文章第一自然段）这里面藏着几个生字宝宝，谁找到了？3.学习句中生词：蹲在、寂寞请生表演“蹲”的动作，同时讲解偏旁，出示生字卡：蹲在。
随机采访学生：小蜘蛛，你星期一在干什么？你星期二干什么？……你心情如何？——好寂寞，好无聊啊。
蜘蛛开店教案第一课教案
蜘蛛开店教案第一课教案一、教学目标：1. 了解蜘蛛开店的概念和重要性；2. 学习如何为蜘蛛开店进行设计规划；3. 掌握蜘蛛开店所需的基本技能。
二、教学内容：1. 什么是蜘蛛开店？a. 蜘蛛开店的定义：蜘蛛开店是一种通过利用互联网平台和资源，以自主创新的方式实现赚钱的业务模式。
b. 蜘蛛开店的重要性：蜘蛛开店不仅可以带来经济效益，还可以提高个人能力和知识水平，实现自身的价值。
2. 蜘蛛开店的设计规划：a. 目标市场分析：了解目标市场的人群特征、需求以及竞争情况。
b. 产品定位：确定蜘蛛开店的产品类型和定位，考虑市场需求和竞争状况。
c. 渠道选择：选择适合的销售渠道，如自建网店、社交媒体平台或第三方电商平台。
d. 销售策略：制定蜘蛛开店的销售目标和策略，包括定价、促销等方面。
e. 售后服务：考虑好售后服务体系，提供良好的客户体验。
3. 蜘蛛开店的基本技能：a. 网店搭建：学习如何搭建一个简单而有效的网店平台，包括选择合适的网店建设平台和设计网店的界面和布局。
b. 产品运营：学习如何选择和管理产品，包括产品的采购、存储、包装和物流配送等方面。
c. 推广营销：学习如何进行蜘蛛开店的推广和营销，包括运用社交媒体、搜索引擎优化和网络广告等手段进行推广。
d. 客户关系管理：学习如何建立和维护良好的客户关系，包括回复客户咨询、处理客户投诉和增加客户粘性等方面。
三、教学过程：1. 导入：蜘蛛开店是一种创新的商业模式，通过互联网平台和资源来实现赚钱。
请大家思考一下，为什么蜘蛛开店如此受欢迎？它对个人和社会有哪些好处？2. 授课：a. 介绍蜘蛛开店的定义和重要性，引导学生认识到蜘蛛开店的潜力和机会。
b. 分析目标市场，包括了解人群特征、需求和竞争情况，以便为蜘蛛开店进行设计规划。
c. 讲解蜘蛛开店的设计规划，包括产品定位、渠道选择、销售策略和售后服务等方面。
d. 介绍蜘蛛开店所需的基本技能，如网店搭建、产品运营、推广营销和客户关系管理等。
最新部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》(第一课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店、”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
▶教学重难点1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁识记带宝盖的字“寂”“寞”，带页字旁的字“顾”“颈”，带虫字旁的字“蜈”“蚣”；结合图片识记“罩、颈、袜”这3个字；结合动作识记“蹲、换”，可表演“蹲下来”的动作及做游戏识记。
（2）写字：“决、终、换、期”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。
“商”字最难写，字形识记是难点，可以通过想象字形的办法，化字形为画面，想象成商人的一张脸，巧妙地编口诀记忆。
2.朗读教学课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么大”“一整天”“终于”等词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。
3.语言运用本课可以按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的教学思路展开。
首先，引导学生结合课题猜测：蜘蛛为什么会开店？会开什么店？以此激发学生的阅读兴趣。
然后，结合故事情节，理解课文内容。
接着，可以引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。
故事可以分3个部分来讲：卖口罩——卖围巾——卖袜子。
每个部分抓住4个要点来讲：卖什么——写招牌——顾客来了——结果怎样。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“店、蹲”等11个生字，会写“店、商”这两个字。
《蜘蛛开店》第一课时教案
《蜘蛛开店》第一课时教案一、教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解蜘蛛开店的原因、过程和结果。
二、教学重难点1.重点∙学会15个生字，能正确书写9个字，理解“寂寞”“简单”等词语的意思。
∙正确朗读课文，理清故事的脉络。
1.难点∙体会蜘蛛开店过程中的心情变化，感悟故事的寓意。
三、教学方法问题引导法、小组合作法、表演法四、教学过程1.图片导入∙展示蜘蛛的图片，引导学生观察并说说对蜘蛛的了解。
∙引出课题“蜘蛛开店”，让学生齐读课题，思考：蜘蛛为什么要开店？1.初读课文，学习字词∙学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
∙教师范读课文，要求学生边听边注意生字的读音和句子的语调。
∙出示生字卡片，指名认读，正音后进行“小老师领读”活动。
∙分析生字的结构和笔画，如“店”是半包围结构，“决”是左右结构，“商”字里面有“八口”。
∙通过“词语接龙”游戏，巩固生字的学习，如“商店—店员—员工—工作”等。
∙联系上下文理解“寂寞”“简单”等词语的意思，如“蜘蛛每天蹲在网上，好寂寞，好无聊啊。
”可让学生结合生活实际理解“寂寞”就是孤单、无聊的意思。
1.再读课文，梳理内容∙学生再次朗读课文，思考：蜘蛛开了哪些店？分别遇到了哪些顾客？∙小组合作交流，填写表格：|商店名称|顾客|结果||---|---|---||口罩编织店|河马|一整天才织完||围巾编织店|长颈鹿|忙了一个星期才织完||袜子编织店|蜈蚣|吓得匆忙跑回网上|∙指名汇报，教师引导学生梳理故事的情节，感受蜘蛛开店的一波三折。
∙分角色朗读蜘蛛与顾客的对话，体会蜘蛛在开店过程中的心情变化，从最初的期待到后来的无奈、害怕。
五、作业布置1.有感情地朗读课文，和家人分享蜘蛛开店的故事。
2.抄写生字词3遍，并用“决定”“编织”分别造句。
统编语文二下《蜘蛛开店》教学设计(第一课时)
《蜘蛛开店》教学设计（第一课时）【教材分析】《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，主要写一只无聊的蜘蛛决定开商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子，情节生动，故事性强，利于激发学生的学习兴趣并进行讲故事的练习。
本课教学重点是识字写字教学。
识字教学时可采取归类识记的方法。
写字教学时巩固“四端两线口诀式”的方法，通过形象化解说突破书写难点。
本课教学难点是指导学生讲好蜘蛛卖口罩的故事。
教给学生抓住“读、找、讲”这三个字讲好故事。
首先要有充分的朗读指导，教学时通过关注重点词语，品读感悟用词的准确，采用多种朗读方式读好课文。
其次要理清故事脉络，借助课后的思维导图，再“找”出故事的关键要素（原因，准备，困难），为讲好故事搭好支架。
最后让学生分星级要求分两次讲故事。
第一次一星级的评价标准是：1.不看书本；2.声音响亮；3.表达清楚。
第二次二星级的评价标准是：1.表情生动；2.加上动作；3.表达流畅。
【教学目标】1.正确认读“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫”等15个生字；通过观察、比较，正确书写“决、换、终、期” 4个左右结构的字，注意笔画的穿插。
2.通过圈画信息了解课文大意，抓住关键词句正确、流利、有感情地朗读课文。
3.根据提示讲好蜘蛛卖口罩的故事，发展语言和思维。
【教学重点】正确认读“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫”等15个生字；通过观察、比较，正确书写“决、换、终、期” 4个左右结构的字，注意笔画的穿插。
【教学难点】通过圈画信息了解课文大意，抓住关键词句正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】学生充分预习课文；教师做好课件并准备好板贴、生字卡片和头饰。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课1.小朋友，今天我们要去森林里见一位新朋友，猜猜它是谁？出示图文（蜘蛛），谁来和它打个招呼。
2.蜘蛛呀想做一件大事，就是——“开店”。
板贴“蜘蛛开店”，齐读课题。
生活中我们在哪些地方看到过“店”字？指名说后出示实体店图片，读店名。
《蜘蛛开店》第一课时
《蜘蛛开店》第一课时一、教学目标1、认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、能根据示意图讲故事。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字，理解重点词语的意思。
正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、教学难点能根据示意图讲故事。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。
摆成八卦阵，专抓飞来将。
（打一昆虫）学生猜出谜底：蜘蛛。
2、今天我们就来学习一篇与蜘蛛有关的童话故事——《蜘蛛开店》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：蜘蛛开了什么店？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、检查生字认读情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
开火车读、小组读。
交流识字方法，如：加一加、减一减、换一换、编字谜等。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 自然段指名读第 1 自然段，思考：蜘蛛为什么要开店？引导学生理解“寂寞、无聊”的意思。
指导朗读，读出蜘蛛的寂寞和无聊。
2、学习第 2-4 自然段自由读第 2-4 自然段，思考：蜘蛛开的第一家店是什么？它是怎么想的？怎么做的？指名回答，教师相机板书：口罩店每位顾客只需付一元钱指导朗读蜘蛛的想法和招牌上的内容，感受蜘蛛想法的简单。
3、学习第 5-8 自然段默读第 5-8 自然段，思考：来的顾客是谁？结果怎么样？指名回答，教师相机板书：河马用了一整天引导学生体会蜘蛛织口罩的辛苦。
指导朗读，读出蜘蛛的无奈。
4、学习第 9-11 自然段蜘蛛的口罩店开不下去了，它又改开了什么店？为什么？学生自由读第 9-11 自然段，指名回答，教师相机板书：围巾店每位顾客只需付一元钱指导朗读蜘蛛的想法和招牌上的内容。
5、学习第 12-14 自然段这次来的顾客是谁？结果如何？指名读第 12-14 自然段，教师相机板书：长颈鹿忙了一个星期让学生想象蜘蛛织围巾的情景，感受蜘蛛的辛苦。
20蜘蛛开店 第一课时 教案
20蜘蛛开店【教学总目标】1.认识“店、蹲”等15个生字，理解并积累“飞虫、无聊”等10个词语，在老师的指导下书写“店、决”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文；了解蜘蛛开店的原因和三次开店的过程；认识文中三位顾客的特点，读好顾客来后蜘蛛的情绪变化。
3.借助板书提示，讲故事，并根据课文内容展开想象续编故事。
4.懂得做任何一件事都不像自己想象中的那么简单。
第一课时【课时目标】1.认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、颈、袜、蜈、蚣”12个生字，理解词语“寂寞、无聊、终于”的意思，学写生字“商、店”。
2.正确、流利地朗读课文；了解蜘蛛开店的原因及第一次开店的过程；读好顾客来后蜘蛛的情绪变化。
3.借助板书提示，理清课文思路，讲好蜘蛛第一次开店的过程。
4.懂得做任何一件事都不像自己想象中的那么简单。
【教学重难点】1.读好顾客来后蜘蛛的情绪变化。
2.借助板书提示，理清课文思路，讲好蜘蛛第一次开店的过程。
【教学技术和学习资源应用】ppt课件、生字卡片、板贴。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
1、揭示课题，学写“店”字。
2.读课题，猜测课文内容。
3、学习第1自然段，了解开店原因。
（1）思考问题：为什么蜘蛛想要开店？（2）学习生字：蹲。
理解词语：寂寞、无聊。
（3）抓住关键词，指导朗读。
二、自读课文，整体感知。
1.看课文动画，解决问题。
（随机板贴）2.自主学习生字：蜈蚣、颈、袜、罩3.借助板贴，整体感知。
。
蜘蛛开____、____和____。
写了招牌后，吸引了____、____和____。
4.理解蜘蛛开编织店的原因（1）学习生字“编”（2）了解编织三、精读文本，品读字句。
学习2-4自然段，了解第一次开店经过。
（1） 了解开“口罩编织店”原因。
（2） 创设情景，读招牌。
①生字：顾、付②读好招牌内容（3） 默读第4自然段。
思考：口罩编织店简单吗？①体会蜘蛛情绪变化，借助表情，指导朗读。
顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，最后，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
蜘蛛开店第一课时教学设计(一)
蜘蛛开店第一课时教学设计(一)教学设计：蜘蛛开店第一课时课程目标•了解蜘蛛开店的基本概念和用途•掌握蜘蛛开店的基本操作和流程•培养学生将蜘蛛开店技能运用于实际情境的能力教学内容1.蜘蛛开店的定义和背景知识–介绍什么是蜘蛛开店–为何蜘蛛开店在现代社会中具有重要意义2.蜘蛛开店流程–分析蜘蛛开店的基本步骤和流程–引导学生理解每个步骤的作用和意义–讲解注意事项和常见问题解决方法3.蜘蛛开店实操演练–分组让学生动手实践蜘蛛开店操作–提供案例或情境，让学生在团队合作中运用蜘蛛开店技能解决问题–鼓励学生展示优秀的蜘蛛开店成果并进行互评教学步骤第一步：导入•向学生介绍蜘蛛开店的概念，引发学生对该主题的兴趣。
•引用一个相关的例子或故事，让学生明白蜘蛛开店的实际应用背景。
第二步：讲解蜘蛛开店流程1.通过PPT或黑板，将蜘蛛开店的基本流程呈现给学生。
2.逐一解释每个步骤的含义和操作方法。
3.强调蜘蛛开店过程中可能遇到的困难和解决方法。
第三步：分组实践1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.分配蜘蛛开店的实操任务，每个小组选择一个案例或情境进行操作。
3.指导学生在小组合作中完成蜘蛛开店任务，并确保每个学生都参与其中。
第四步：展示和互评1.要求每个小组展示他们的蜘蛛开店成果，可以采用PPT、口头演讲或其他方式展示。
2.其他小组成员进行评价，并提出建议和改进意见。
3.教师总结本节课的教学内容，强调学生通过实践锻炼的重要性。
教学评价•观察学生在实操过程中的表现，包括合作能力、操作熟练度等方面。
•收集学生对蜘蛛开店流程的理解程度和问题反馈。
•结合小组展示和互评，评估学生对蜘蛛开店的应用能力和创新思维能力。
参考资料根据教材提供的相关章节内容编写教学设计，参考教学案例和实操演练的相关资料。
20《蜘蛛开店》第一课时(教学设计)2023-2024学年-部编版语文二年级下册
6.作业本：准备作业本，以便学生完成课堂作业。
7.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括课文内容、生僻字词、课文注释、图片、视频等。
8.学生预习资料：提前准备预习资料，包括课文内容、生僻字词表、课文注释等，以便学生预习。
9.教师教学笔记：准备教师教学笔记，记录教学过程、学生表现、教学反思等，以便课后总结和改进。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片资源可包括蜘蛛的图片、蜘蛛开店过程的插图等；视频资源可包括蜘蛛的生活习性、蜘蛛开店过程的动画等。
3.实验器材：本节课不涉及实验，故不需要准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。教室中央可设置教师讲解区，周围设置学生座位区。座位区可进行分组，每组4-6人，便于进行小组讨论。教室四周墙壁可悬挂与教学内容相关的图片、图表等，以营造学习氛围。
另外，我发现学生在课后作业的完成质量参差不齐。为了提高作业的质量，我打算在下节课前对作业要求进行详细讲解，并给出一些示例，让学生明确作业的要求和标准。同时，我也会在作业批改中给出更多的反馈，帮助学生改进和提高。
内容逻辑关系
2.蜘蛛的智慧：课文中展示了蜘蛛的聪明才智，如蜘蛛如何利用自己的蛛丝制作商品、如何吸引顾客等。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据蜘蛛开店这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与蜘蛛开店相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
《蜘蛛开店》第一课时优秀的教学设计范文（通用5篇）
《蜘蛛开店》第一课时优秀的教学设计《蜘蛛开店》第一课时优秀的教学设计范文（通用5篇）《蜘蛛开店》第一课时优秀的教学设计1教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。
（指生读）想象画面读一遍。
部编版二年级下册应用蜘蛛开店第一课时精品教案
20.蜘蛛开店（第一课时）学习目标：1.我能理解本课词语、相互交流我会认“店，蹲”等15个生字，正确书写“店，定”等9个字。
2.我能正确、流利地朗读课文重难点：“商”和“期”两个字的书写概念：蜘蛛教学准备：教师准备：1.PPT 2.蜘蛛图片及相关文字学生准备：1.生字卡片 2.熟读课文课时安排：2课时教学过程：一、导入今天我们学习新的课文《蜘蛛开店》，请同学们伸出手进行书空，板书课题，齐读课题。
二、出示概念：蜘蛛学生分享，老师出示字典里的解释。
节肢动物门。
除南极洲以外，全世界分布。
蜘蛛对人类有益又有害，但就其贡献而言，主要是益虫。
身体分头胸部和腹部。
部分种类头胸部背面有胸甲，头胸部前端通常有8个单眼。
三、教师范读课文学生指认，倾听，圈出本课的生字。
四、男女生分读课文一遍，纠正字音。
寂寞（jì mò）五、出示会认字和会写字，集体朗读。
会认字：店蹲寂寞罩编顾付夫换颈袜匆蜈蚣会写字：店决定商夫终完换期1.带拼音齐读两遍2.去拼音小组读3.出示字卡师：蹲在哪？学生举卡。
六、出示课文中会认字和会写字词语：有哪个词语不理解。
蜘蛛蜈蚣长颈鹿寂寞无聊商店口罩简单招牌编织顾客功夫趴倒匆忙1.开火车读2.生生回应解答，学生解答不了，老师解答。
对重要词语进行配对，对准字典准确解释。
寂寞：一种介于孤独、落寞之间的思绪。
当个人离开群体不久后，就会有一种特有状态，这种状态叫寂寞。
编织：把细长的东西互相交错或勾连而组织起来。
招牌：挂在商店门前写明商店名称或经售的货物的牌子，作为商店的标志。
也比喻某种名义或称号。
无聊：由于清闲而烦闷：他一闲下来，便感到无聊。
功夫：一般指代身怀武术技能。
课文里指本领、做事花费的时间精力等。
趴倒：胸腹朝下卧倒匆忙：指匆促，忙碌七、出示会写字1.带拼音读2. 去拼音读3.开火车组词4.指导书写师：哪个字比较难写？学生观察预设：商换师板书笔画师范写，边书写边提醒学生注意关键的笔画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版《蜘蛛开店》第一课时教案
20、蜘蛛开店
一、谈话导入
1、引入出题
听说森林里要开店了，小动物们可高兴了，我们一起去看看吧！（鞭炮声响起）
2、鞭炮声响起森林里好热闹啊！小朋友们快来看，是谁要开店？（ppt ）对，那么你知道蜘蛛要开一家什么店？（ppt ）猜猜看，同学们可真有想法！
3、学生自由说
蜘蛛最大的本领是什么？（织网捉虫子）对！那他当然得靠这门手艺吃饭啦！他开的商店肯定与编织有关，让我们一起去看看吧！
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，并标出自然段。
2、同学们读得很认真！蜘蛛开店了，同时，他也给我们带来了不少生字朋友，来，我们一起来认识一下吧！（出示生字）
3、老师请几位小老师来领读一下。
4、齐读。
5、开火车读（出示生字卡片）
a同学们，书写这个字需要注意什么？b、同学们看过动画片阿凡提
吧，对，他就是个聪明的商人，就是这个商字。
c、这个字比较难写，来，手拿起来，跟着老师一起写——点在竖中线上，长横左低右高就像阿凡提的帽子，点和撇在竖中线两边，就像阿凡提的眼睛。
接下去是一个三包围结构，大小要适中，里面的撇和点在横中线上，就像阿凡提的胡子。
下面的口字啊，大小也要适中，就像阿凡提的嘴巴。
6、同学们，会写这个字了吗？打开课本，描一个写两个，注意写字姿势。
7、发现问题：第三笔的横是长横，同学们，你们看看自己写对了吗？而且下面的三包围结构大小要适中，不能过大也不能过小。
请需要修改的小朋友赶紧修改一下吧！
8、没有修改完的小朋友，请下课再修改，现在请同学们坐端正。
9、那认识了这些生字朋友，老师要问大家蜘蛛为什么开店呢？请在文中找出相关的句子。
（出示有一只蜘蛛•…好寂寞，好无聊啊”
蜘蛛“每天”都在网上等小虫子，每天的意思小朋友理解吗？365 天，我们每天都来学校吗？对，我们有周末，有暑假寒假，小蜘蛛有吗？是啊，它没有，它每天都在•…所以它感到了寂寞和无聊，你能把这种感觉读出来吗？
三、研读文本1、那这么无聊的小蜘蛛准备干嘛？（开店）
2、对，那他分别开了哪些店？分别都来了哪些顾客？
3、出示填空：
蜘蛛先卖（），来了（）
蜘蛛再卖（），来了（）
蜘蛛最后卖（），来了（）
板书，贴图
4、请同学们再次默读课文，找出小蜘蛛为什么要卖口罩、围巾和袜子的句
子。
注意要把句子划完整。
出示句子
老师和男女生合作读一读小蜘蛛开不同店的原因。
5、读完这三句话，你们有什么发现？（很简单）小眼睛真亮！是啊，每次小
蜘蛛都是因为这件东西容易织，小蜘蛛总是挑选简单的事来做，你觉得这是
一只怎样的小蜘蛛？（如果有学生说它懒惰，要及时纠正，不容易的事蜘蛛
也做了）（把事情想得很简单，不会坚持）
6、是啊，蜘蛛啊，不仅他的想法非常简单，而且他的做法也非常简单，从他
每次开店的招牌就能知道，你能找出来吗？
出示三个招牌
7、谁来当一下口罩店的老板吆喝下？
指名2 生
一起吆喝下！看了他的招牌，你们有什么发现？（不管卖什么都是卖一元钱）他呀，就是这样，引来了不少麻烦。
8、看谁来了？（河马）谁来读读。
河马有什么特点？（嘴巴大）看，河马的嘴巴那么大，对于小蜘蛛来说真的是
太不容易了，他花了多久？一整天，是啊，他花了一整天织完这个口罩，赚了
多少钱？一元钱。
9、让我们一起来给小蜘蛛加加油，鼓鼓劲吧！老师读前一句，你们接着读。
10、这时候刚送走了河马，又迎来了谁？（长劲鹿）谁来读读。
同学们这就是长颈鹿，你们看，长颈鹿有什么特点？长颈鹿的脖子那么长，和大树一样高，相对于小蜘蛛来说，只见身子不见头。
小蜘蛛得为他织什么？（围巾）11、要织一条这么长的围巾，小蜘蛛花了多久？（一个星期），小蜘蛛周五织，周六织，周日能休息吗？（不能）足足织了一个星期才完工。
小蜘蛛辛不辛苦？是啊，这么辛苦的小蜘蛛花一周织完的围巾赚了多少钱？（一元）一起读出小蜘蛛的辛苦吧！
12、小蜘蛛累得趴倒在地上，心里想，再也不织围巾了，决定做什么？（袜子）那接下去发生什么故事了呢？就让我们带着疑问，下节课再来继续学习吧！小练笔：展开想象，想想蜘蛛接下去还会遇见谁？你能为头脑简单的小蜘蛛想想办法吗？。