2019届经济生活第一课-PPT课件
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经济生活第一单元第一课课件
探究： “金银天然不是货币，货币天然是金银”
从货币的产生而言
从货币的本质而言
（1）“金银天然不是货币”是指，金银作为一种自然物， 在货币产生以前就存在了，但那时它并不是货币。在货币 产生以后，也并不是所有的金银都是货币，只有固定地充 当一般等价物的金银才是货币。随着生产力的高度发展， 产品经济取代商品经济后，货币就要消失，而金银依然存 在。 （2）“货币天然是金银”是指，随着商品交换的进一步 发展，一般等价物逐渐集中到金银身上。这是因为金银天 然具有最适宜充当一般等价物的物质特点。金银固定地充 当一般等价物，就是货币。
当地市场上表现其 固定充当一般等价物， 他一切商品的价值， 五种职能 充当商品交换的媒
■典型例题
夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜 欢金银。这表明金银作为货币
第一课——神奇的货币 一、揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质
（1）关于商品——重点概念 ①商品的含义：用于交换的劳动产品。
物品 劳动产品
商品
商品的两个基本条件
前提是劳动产品，关键是用于交换
②商品的基本属性：使用价值和价值
使用价值和价值含义 使用价值
价值
具体劳动 抽象劳动
商品的使用价值不同决定了商品需要进行交换（为什么要交换），使用 价值是自然属性（反映人与物的关系），不是商品特有的属性。
让渡
你明白吗？
• 没有价值的东西一定没有使用价值 • 没有使用价值的东西一定没有价值 • 有价值的东西一定有使用价值 • 有使用价值的东西一定有价值
判断是否是商品？
• 阳光、空气和水？ • 自来水 • 赠送的生日礼物 • 农民交给地主的地租
■典型例题
（2010福建，26）福州至厦门高速铁路客运专线（动 车）开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是 汽车前往厦门”的讨论中，张先生说．我会选择动车， 虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说， 我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。 由此可见
经济生活第一课复习PPT教学课件
（1) 什么是货币
货币与一般等价物的区别和共同点
提问：金银为什么能充当货币？
(2)货币的含义与本质：是商品；从商品中分离出来；
固定充当一般等价物
2020/12/10
11
五、货币的职能 1、货币的基本职能(ab)
（1）价值尺度 ＠ 定义 ＠货币充当价值尺度的原因：货币是商品；有价值 注各国的货币单位 5公斤大米＝4双袜子（交换价值） 5公斤大米＝1两金（价格） ＠价格 定义：价格是价值的货币表现
1) 商品不是从来就有的，是随着生产力的发 展而逐渐产生的 2)商品生产 3)商品经济 ab
注意:商品生产、商品交换、商品经济三者的区别： 商品生
产是直接以交换为目的生产。 商品交换是商品生产者相互让
渡蔌买卖商品的行为。需指出的是：出现在原始部落间、由
部落首领出面进行的剩余产品的交换，是最初的商品交换；
因此，一个人不可能同时得到商品的使用价值和价 值。
2020/12/10
7
判断： 1、没有使用价值的东西，也没有价值。（ ） 2.有使用价值的东西，就一定有价值。（ ）
3. 没有价值的东西，也一定没有使用价值。（ ） 4. 有价值的东西，一定有使用价值。（ ）
1、对 2、错 3、错 4、对
2020/12/10
2020/12/10
6
“商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可”。 1. 使用价值是商品价值的物质承担者，没有使用价 值的东西，即使在它上面花费了大量劳动也不能形 成价值，因此也就不能成为商品；
２. 价值是商品的本质属性，没有价值的东西，就不 是商品。
他要得到的是商品的价值和获得利润，但他要得到 的价值，必须让渡出使用价值；消费者要得到提是 使用价值，但他必须付出价值。
货币与一般等价物的区别和共同点
提问：金银为什么能充当货币？
(2)货币的含义与本质：是商品；从商品中分离出来；
固定充当一般等价物
2020/12/10
11
五、货币的职能 1、货币的基本职能(ab)
（1）价值尺度 ＠ 定义 ＠货币充当价值尺度的原因：货币是商品；有价值 注各国的货币单位 5公斤大米＝4双袜子（交换价值） 5公斤大米＝1两金（价格） ＠价格 定义：价格是价值的货币表现
1) 商品不是从来就有的，是随着生产力的发 展而逐渐产生的 2)商品生产 3)商品经济 ab
注意:商品生产、商品交换、商品经济三者的区别： 商品生
产是直接以交换为目的生产。 商品交换是商品生产者相互让
渡蔌买卖商品的行为。需指出的是：出现在原始部落间、由
部落首领出面进行的剩余产品的交换，是最初的商品交换；
因此，一个人不可能同时得到商品的使用价值和价 值。
2020/12/10
7
判断： 1、没有使用价值的东西，也没有价值。（ ） 2.有使用价值的东西，就一定有价值。（ ）
3. 没有价值的东西，也一定没有使用价值。（ ） 4. 有价值的东西，一定有使用价值。（ ）
1、对 2、错 3、错 4、对
2020/12/10
2020/12/10
6
“商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可”。 1. 使用价值是商品价值的物质承担者，没有使用价 值的东西，即使在它上面花费了大量劳动也不能形 成价值，因此也就不能成为商品；
２. 价值是商品的本质属性，没有价值的东西，就不 是商品。
他要得到的是商品的价值和获得利润，但他要得到 的价值，必须让渡出使用价值；消费者要得到提是 使用价值，但他必须付出价值。
2019届高三一轮复习经济生活第一课-ppt
• 关键词：市场经济、宏观调控、全面建设小康社 会与科学发展观、经济全球化与对外开放。
必修1 《经济生活》
第一课 神奇的货币
□考点概览 货币
◇考情分析
1.从内容来看，主要集中在 商品的基本属性、货币的本质 （1）货币的本质 和职能、纸币与通货膨胀、外 ①商品的基本属性 汇和汇率等知识点 ②货币的产生和本质 2.从试题类型上看：以体现 ③货币的基本职能 类和措施类选择题为主。 ④金属货币与纸币 （2）货币的种类与形式 货币的基本职能、汇率变动主 要立足信息的解读。纸币与信 ①货币与财富 用卡多结合经济形势，以措施 ②结算与信用工具 类考查为主。 ③外汇和汇率
①、纸币的本质是价值符号，不是商品，有使用价值，但无价值。 ②、纸币代替金属货币以后，人们通常把流通中的纸币称为货币。 人民币就是我国的法定货币。 ③、国家对纸币的发行是“三有权”(有权发行、有权决定发行量、 有权决定面值)、“一无权”(无权规定纸币的实际购买力)。 ④、纸币的面值(面额)≠纸币的购买力(纸币代表的价值，或者实际 能购买商品的能力)；纸币的币值与购买力成正比，与物价成反比。 ⑤、国家发行的纪念币的价值是由其社会必要劳动时间决定的，是
③、商品的使用价值和价值的关系（对立统一）
A、统一：商品是使用价值与价值的统一体，
使用价值是价值的物质承担者。（要记住这两句
话！当考食品质量、食品安全的有关大题时，会用到 这两句话）
B、对立：表现为作为商品生产者和消费者，
谁也不能同时占有使用价值和价值。拥有使用 价值必须支付价值，获得价值必须让渡使用价 值。
商品一旦退出流通领域，就不再是商品， 而是消费品或待消费品
考点一、商品的基本属性
（2）商品就其表现形式来看：分为有形商品 和无形商品；服务、技术、发明专利等属于无 形商品。
必修1 《经济生活》
第一课 神奇的货币
□考点概览 货币
◇考情分析
1.从内容来看，主要集中在 商品的基本属性、货币的本质 （1）货币的本质 和职能、纸币与通货膨胀、外 ①商品的基本属性 汇和汇率等知识点 ②货币的产生和本质 2.从试题类型上看：以体现 ③货币的基本职能 类和措施类选择题为主。 ④金属货币与纸币 （2）货币的种类与形式 货币的基本职能、汇率变动主 要立足信息的解读。纸币与信 ①货币与财富 用卡多结合经济形势，以措施 ②结算与信用工具 类考查为主。 ③外汇和汇率
①、纸币的本质是价值符号，不是商品，有使用价值，但无价值。 ②、纸币代替金属货币以后，人们通常把流通中的纸币称为货币。 人民币就是我国的法定货币。 ③、国家对纸币的发行是“三有权”(有权发行、有权决定发行量、 有权决定面值)、“一无权”(无权规定纸币的实际购买力)。 ④、纸币的面值(面额)≠纸币的购买力(纸币代表的价值，或者实际 能购买商品的能力)；纸币的币值与购买力成正比，与物价成反比。 ⑤、国家发行的纪念币的价值是由其社会必要劳动时间决定的，是
③、商品的使用价值和价值的关系（对立统一）
A、统一：商品是使用价值与价值的统一体，
使用价值是价值的物质承担者。（要记住这两句
话！当考食品质量、食品安全的有关大题时，会用到 这两句话）
B、对立：表现为作为商品生产者和消费者，
谁也不能同时占有使用价值和价值。拥有使用 价值必须支付价值，获得价值必须让渡使用价 值。
商品一旦退出流通领域，就不再是商品， 而是消费品或待消费品
考点一、商品的基本属性
（2）商品就其表现形式来看：分为有形商品 和无形商品；服务、技术、发明专利等属于无 形商品。
经济生活第一PPT精品文档40页
纸币 由国家（或某些地区）发行的， 强制使用的价值符号
产生
是在商品交换发展过程中，从一般商品中分离出开的
在货币充当流通手段的职能中产生的
区别
属性
具有使用价值和价值
价值符号，只具有使用价值，而无价值
代表金属货币执行流通手段和支付手段 职能 具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币的职能 的职能，某些纸币也具有世界货币的职能
人民币升值的利弊对比
利
弊
1 有利于增加进口，缓解贸易 1 不利于中国出口
顺差
பைடு நூலகம்
2 可能加剧市场投机行为
2 原材料进口依赖型厂家成本 3 中国吸引海外投资优势减弱
下降
4 出口减少可能导致国内就业
3 国内企业对外投资能力增强 压力加大
4 在华外商投资企业营利增加 5 可能导致出现通货紧缩
5 有利于人才出国学习和培训 6 单纯依靠价格优势的产业受
1.货币流通手段的公式告诉我们,商品生产者要使自 己的商品能够出售，并卖出好价钱，要为购买者着想， 生产适销对路、质量上乘的商品。
2.商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价 值的物质承担者。商品生产者重视药品、食品安全，有 利于实现商品的价值。
3.诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条 件。企业的信誉和形象作为一种无形资产是经过长期的 努力形成的。公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业 形象。重视药品、食品的质量才能树立良好的信誉和形 象。
随着货币的产 生而产生
随商品赊债买 卖的产生而出
现
价值≠价格 价值尺度≠价格
物物交换≠商品
流通 流通手段≠商品
流通
贮藏手段≠金银
首饰 贮藏手段≠储蓄
第一课经济生活.pptx
德与法律的正当途径去挣钱，把钱用到有利于国家 社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自
己，实现人生价值的地方。
4、纸币
⑴、货币的发展： 金银条块 铸币 纸币 电子货币 纸币的产生及优点：
⑵ 、含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
判断：A、国家有权决定纸币面值（ ） B、有权决定每种面额的纸币的发行量（ ） C、有权决定纸币的购买力（ ） D、有权决定纸币的发行量（ ）
A. ② 0亿件，平均每件价格为150元，若该国多发行了250 亿元纸币，导致商品价格上涨25%，则当年该国流通中货币实际需要量 是（ ），每一元货币平均流通（ ）
A.1000亿元 ，6次 B.1200亿元，3次 C.1000亿元，3次 D.1200亿元， 6次
商品交换发展到一定阶段的产物
⑵含义： 从商品中分离出来固定的充当一般等价物 的商品
⑶货币的本质：
3、货币的职能（基货本币职是能财与富其的他象职征能）
⑴基本职能：
①价值尺度：A、含义 B、价格 C、货币状态 ②流通手段： A、流通手段含义
B、商品流通含义、公式、 C、对生产者的启示 D、货币状态 问：商品能够与一切商品相交换，是否意味着流通中的货币量越多越 好？
⑶纸币发行规律：
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币 发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会 的经济秩序；如果小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻 碍商品流通。
⑷纸币的职能
代替金属货币执行流通手段和支付手段职能
纸币与货币的关系：
⑴主要区别 •属性：货币是商品，具有使用价值与价值；纸币是价值符号， 有使用价值而没有价值； •本质：货币是一般等价物，纸币是价值符号； •职能：货币具有价值尺度、流通手段等职能；纸币代替金属货 币执行流通手段职能。 ⑵联系 •纸币代替金属货币执行流通手段职能； •纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
己，实现人生价值的地方。
4、纸币
⑴、货币的发展： 金银条块 铸币 纸币 电子货币 纸币的产生及优点：
⑵ 、含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
判断：A、国家有权决定纸币面值（ ） B、有权决定每种面额的纸币的发行量（ ） C、有权决定纸币的购买力（ ） D、有权决定纸币的发行量（ ）
A. ② 0亿件，平均每件价格为150元，若该国多发行了250 亿元纸币，导致商品价格上涨25%，则当年该国流通中货币实际需要量 是（ ），每一元货币平均流通（ ）
A.1000亿元 ，6次 B.1200亿元，3次 C.1000亿元，3次 D.1200亿元， 6次
商品交换发展到一定阶段的产物
⑵含义： 从商品中分离出来固定的充当一般等价物 的商品
⑶货币的本质：
3、货币的职能（基货本币职是能财与富其的他象职征能）
⑴基本职能：
①价值尺度：A、含义 B、价格 C、货币状态 ②流通手段： A、流通手段含义
B、商品流通含义、公式、 C、对生产者的启示 D、货币状态 问：商品能够与一切商品相交换，是否意味着流通中的货币量越多越 好？
⑶纸币发行规律：
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币 发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会 的经济秩序；如果小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻 碍商品流通。
⑷纸币的职能
代替金属货币执行流通手段和支付手段职能
纸币与货币的关系：
⑴主要区别 •属性：货币是商品，具有使用价值与价值；纸币是价值符号， 有使用价值而没有价值； •本质：货币是一般等价物，纸币是价值符号； •职能：货币具有价值尺度、流通手段等职能；纸币代替金属货 币执行流通手段职能。 ⑵联系 •纸币代替金属货币执行流通手段职能； •纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
经济生活第1单元---第1课
经济生活第1单元---第1 课
2020/12/12
经济生活第1单元---第1课
高考主观题，甚至选择题注重对跨专题、跨章节知识的考查， 强调对基础知识的调动、整合与创新。因此，我们需要构建多样化 有利于解题的知识体系，在应考时才会快速提取、自如应对。对 《经济生活》、《政治生活》，我们围绕不同主体构建知识体系； 对《文化生活》，我们围绕“是什么”“为什么”“怎么办”构建 知识体系；对《生活与哲学》，我们围绕辩证唯物论、唯物辩证法、 辩证唯物主义认识论、人生观价值观构建知识体系。
经济生活第1单元---第1课
4．货币与财富 (1)在一定意义上，货币是财富 的象征，但货币作为一般等价物的本 质并没有变化。 (2)正确对待金钱：对于金钱要取之有道，用之有益，用之有度 ，树 立正确的金钱观。 5．金属货币与纸币 (1)纸币的含义：纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用价值的 符号。 (2)纸币的发行量：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量 为限 度，超过这个限度，就会引起物价上涨。 【警示】 (1)纸币的本质是价值符号。纸币本身没有价值，不能执 行价值尺度职能，只是代替金属货币执行流通手段的职能。 (2)纸币的面值(面额)≠纸币的购买力。国家可以规定纸币的面值，但 不能决定纸币的实际购买力，纸币的实际购买力由市场形成。
经济生活第1单元---第1课
2．如何判断货币的职能 (1)从是否需要现实货币来看：价值尺度只需要观念中的货币，而 其他均需现实的货币。 (2)从是否能用纸币代替来看：纸币可以代替货币充当流通手段、 支付手段，但不可以代替货币充当价值尺度、贮藏手段，只有某几种 纸币具有世界货币的职能。 (3)从关键词来看：价值尺度多用“标价”、“价格”等词汇，流 通手段多用“购买”、“买卖”、“现场交易”等词汇，贮藏手段多 用“保存”、“退出流通领域”等词汇，支付手段多用“赊销赊购” 、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资”等词汇，世 界货币多用“购买外国货”、“国际收支”等词汇。特别注意：在银 行存款不是货币充当贮藏手段。
2020/12/12
经济生活第1单元---第1课
高考主观题，甚至选择题注重对跨专题、跨章节知识的考查， 强调对基础知识的调动、整合与创新。因此，我们需要构建多样化 有利于解题的知识体系，在应考时才会快速提取、自如应对。对 《经济生活》、《政治生活》，我们围绕不同主体构建知识体系； 对《文化生活》，我们围绕“是什么”“为什么”“怎么办”构建 知识体系；对《生活与哲学》，我们围绕辩证唯物论、唯物辩证法、 辩证唯物主义认识论、人生观价值观构建知识体系。
经济生活第1单元---第1课
4．货币与财富 (1)在一定意义上，货币是财富 的象征，但货币作为一般等价物的本 质并没有变化。 (2)正确对待金钱：对于金钱要取之有道，用之有益，用之有度 ，树 立正确的金钱观。 5．金属货币与纸币 (1)纸币的含义：纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用价值的 符号。 (2)纸币的发行量：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量 为限 度，超过这个限度，就会引起物价上涨。 【警示】 (1)纸币的本质是价值符号。纸币本身没有价值，不能执 行价值尺度职能，只是代替金属货币执行流通手段的职能。 (2)纸币的面值(面额)≠纸币的购买力。国家可以规定纸币的面值，但 不能决定纸币的实际购买力，纸币的实际购买力由市场形成。
经济生活第1单元---第1课
2．如何判断货币的职能 (1)从是否需要现实货币来看：价值尺度只需要观念中的货币，而 其他均需现实的货币。 (2)从是否能用纸币代替来看：纸币可以代替货币充当流通手段、 支付手段，但不可以代替货币充当价值尺度、贮藏手段，只有某几种 纸币具有世界货币的职能。 (3)从关键词来看：价值尺度多用“标价”、“价格”等词汇，流 通手段多用“购买”、“买卖”、“现场交易”等词汇，贮藏手段多 用“保存”、“退出流通领域”等词汇，支付手段多用“赊销赊购” 、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资”等词汇，世 界货币多用“购买外国货”、“国际收支”等词汇。特别注意：在银 行存款不是货币充当贮藏手段。
高中政治 《经济生活》经济生活前言课件 新人教版必修1
ppt课件
为什么要学习这门课程？ （Why）
如何学习这门课程？（How）
ppt课件
ppt课件
高中思想政治课程内容
思想政治1
必修课程
思想政治2 思想政治3
思想政治4
(经济生活) (政治生活) (文化生活) (生活与哲学)
选修课程
1A模块３ 1B模块２ 1B模块５ 1C模块４ 1C模块１ 1C模块６
(国家和国际组织常识)) (经济学常识) (生活中的法律常识) (科学思维常识) (科学社会主义常识） (公民道德与伦理常识)
2 36 2
修B文
高三第 一学期
模块6-公民道德与伦理 常识
Ⅰ
C
文 理
学校自 定
学校校本教材
ppt课件
评价方式：
课堂表现（纪律、投入、发言）
平时： （约40%）
平时作业（态度、缺交、订正）
综合探究
单元测试 考试： 期中考 （约60%） 期末考
ppt课件
课程 生活与 生产、劳 收入与 面对 主题 消费 动与经营 分配 市场经济
1A：选修3 1Bp：pt课件选修2、5 1C：选修1、4、6
类型
பைடு நூலகம்
对 象
开设时 间
教学内容
必修
高 一
文 理
高 二
第一 学期
第二 学期
第一 学期
第二 学期
经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学
选
A
文 理
高二第 二学期
模块3-国家与国际组织 常识
周学 总学 学 时 时分 2 36 2 2 36 2 2 36 2 2 36 2
欢迎同学们走进 思想政治新课堂
ppt课件
高中政治经济生活开学第一课 实用PPT
•
5.首先，能够读懂文章，理清文章的 思路， 把握文 章层次 之间的 关系， 并且能 够概括 出文章 各个层 次的含 义。其 次，能 够抓住 文章的 关键语 句，概 括文章 的要点 ，把握 文章的 主旨。 在答题 之前我 们要结 合注释 ，疏通 文意， 读懂语 段。
•
3.一般而言，课外文言文阅读文段都 会给出 标题。 同学们 要留意 并仔细 分析文 段的标 题。因 为大部 分标题 本身就 概括了 文言文 的主要 内容。 理解题 目可以 帮助自 己理解 材料的 内容， 从而正 确答题 。
•
4.课外文言文阅读问题设计有三种类 型即词 语解释 题、句 子翻译 题和内 容理解 题。对 于不同 的题目 则采用 不同的 解题方 法.
（3）怎么考？我们国家的高考选拔制度 采取的是笔试的方式，因此，我们要做学习 （考试）的主人，就要-----勤于动手。
新课改背景下高考考查的“能力立意”的 要求：获取和解读信息的能力、调动和运用知 识的能力、描述和阐释事物的能力、探讨和论 证问题的能力。
二、要做学习(考试)的主人
——了解学习思路
3、我们每节课学习的思路应该把什么问题放 在第一位？
但是，如果在学习中，只“学”不“习”，那学习 可能不仅效果不佳，也不可能成为快乐的事情。
对学习的内涵，孔子也提到过：“温故而知新。” 特别要在“知新”上下功夫。
二、要做学习(考试)的主人
——了解学习思路
2、“谁在考”、“考什么”、“怎么考”？
（1）是学生考，而不是老师考。 虽然，学习离不开老师的“导”（引导、 指导、开导、教导、向导、疏导）。
走进高中政治
好奇？
高中思想政治 这一科都学什么？
我
们
在
高
经济生活第一课.正式版PPT文档
③很显然，布匹、贝壳和金银所起的作用从本质上看是一
样的，只是这一作用后来固定到金银身上，所以，金银天
然 不是 〔是、不是〕货币。 一般等价物
④从以上分析可以看出，货币也是商品，其本质是 。
⑤货币的出现要比商品 晚 定阶段的产物。
，是商品交换开展到一
3、货币的根本职能
阅读教材5—6页，答复货币分别履行了什么职能
为什么要从物物交换开展到使用货币呢？
2.货币的产生与本质
某山村曾上演过这样一幕： 有盐的人喊：“要盐的拿 棉布来换！〞有棉布的人 喊：“要棉布的拿米来换！ 〞有米的人喊：“要米的 拿茶叶来换！〞有茶叶的 人喊：“要茶叶的请带马 匹来换！〞
盐 马匹
茶叶
棉布 米
①如果仅仅是盐的拥有者与马匹的拥有者偶然相互交换。 你认为，要使买卖成功，至少应该满足哪些条件? ②要让他们都能成交，需要什么条件？ ③有什么方法能使交换变得方便一点？
如果出现这样一种情况：有 一种大家普遍乐意接受的商 品“贝〞〔见右图)那么买 卖就方便多了。
盐
马匹
棉布 贝
茶叶
米
先把盐、棉布等商品换成等值的 贝 ，然后再用相 应的 贝 去换回自己所需要的米、茶叶等商品。
①在这里，这种大家普遍乐意接受的商品起到了两个特 殊的作用：一是表现其他商品的价值 ，二是在各个
b.商品使用价值和价值的对立表现。商品生产者和 购置者对于商品的使用价值和价值二者 不可兼得 。 生产者要想实现商品的 价值 ，必须把使用价值让 渡给购置者，而购置者为了得到 使用价值，也必须 支付出相应的价值给生产者，当商品的使用价值和 价值别离 时，意味着交换实现。
问2：W先生用什么买房？
纸币含义：p7
华夏文明是古邦， 历史悠久五千年。 辉煌灿烂钱币史， 古代当今广留传。 使用货币第一国， 开创世界新纪元。 上古时期物换物， 等价交换方周全。 夏商西周并东周， 春秋战国紧相连。 此时使用何货币？ 布币刀币和环钱。 始皇赢政统六国， 结束货币混乱年。 从w先生的顺口溜中，请你判断商品和货币 产生的先后顺序，并从顺口溜中推论出货币 产生的过程。
经济生活开学第一课(共30张PPT)
③遵守课堂纪律
1、学会阅读教材（见课本前言部分） 2、要求：课前预习；
课上：听、读、想、记、讲 每堂课要归纳与总结，构建知识框架 限时练 3、技巧：学会划分概念；注意对应词； 注意易混知识点。
走近高中政治 之前言篇
目录
1 如何看待政治课 2 高中政治学什么 3 为什么要学政治 4 怎么学
1、如何看待政治课
有人说，学习政治以后会坐在这里开会
有人说，学好政治那你以后才不会像他那样
有人说：自己不是干部，又不搞政治，所以 政治与我无关
说一说
通过初中阶段对政治课的学习， 你觉得政治是一门什么样的学科？
最终目的
交换
流通过程
归纳：课本上的“经济”是什么意思呢？
在一定的生产资料所有制基础上进行 的生产、分配、交换、消费活动，以及 在这些活动中结成的人与人之间的关系。
当代中国的公民不仅仅是 具有中华人民共和国国籍， 更加需要的是一种法制和民 主的意识。可以独立的表达 自己的观点却不傲慢；对政 治表示服从却不卑躬屈膝；能积极的 参加国家的各项事务。看到弱者知道同情， 看到邪恶知道愤怒，这才是真正的公民。 ——中国公益诉讼第一人：郝劲松
——英国大文豪萧伯纳
初识经济
货币、物价、就业、税 收、收入与支出……
每天的报纸、广播和电 视节目，都会讨论这个或那 个经济问题。
最终 目的
消费
各种物质生活资料是怎 么到达我们手中的？
交换
流通 过程
分配 中间
环节
生产 基础
经济生活的四个环节
生产
分配
基础
中间环节
反 作 用
决 定
紧密相连 缺一不可
消费
（3）高中政治课学习方法
1、学会阅读教材（见课本前言部分） 2、要求：课前预习；
课上：听、读、想、记、讲 每堂课要归纳与总结，构建知识框架 限时练 3、技巧：学会划分概念；注意对应词； 注意易混知识点。
走近高中政治 之前言篇
目录
1 如何看待政治课 2 高中政治学什么 3 为什么要学政治 4 怎么学
1、如何看待政治课
有人说，学习政治以后会坐在这里开会
有人说，学好政治那你以后才不会像他那样
有人说：自己不是干部，又不搞政治，所以 政治与我无关
说一说
通过初中阶段对政治课的学习， 你觉得政治是一门什么样的学科？
最终目的
交换
流通过程
归纳：课本上的“经济”是什么意思呢？
在一定的生产资料所有制基础上进行 的生产、分配、交换、消费活动，以及 在这些活动中结成的人与人之间的关系。
当代中国的公民不仅仅是 具有中华人民共和国国籍， 更加需要的是一种法制和民 主的意识。可以独立的表达 自己的观点却不傲慢；对政 治表示服从却不卑躬屈膝；能积极的 参加国家的各项事务。看到弱者知道同情， 看到邪恶知道愤怒，这才是真正的公民。 ——中国公益诉讼第一人：郝劲松
——英国大文豪萧伯纳
初识经济
货币、物价、就业、税 收、收入与支出……
每天的报纸、广播和电 视节目，都会讨论这个或那 个经济问题。
最终 目的
消费
各种物质生活资料是怎 么到达我们手中的？
交换
流通 过程
分配 中间
环节
生产 基础
经济生活的四个环节
生产
分配
基础
中间环节
反 作 用
决 定
紧密相连 缺一不可
消费
（3）高中政治课学习方法
经济生活第一课
栏目 导引
必修1 第一单元 生活与消费
货币的本质和职能(5 年 3 考) 1．商品的基本属性 (1)含义：商品是用于交换的劳动产品。 (2)基本属性：使用价值和价值。
栏目 导引
必修1 第一单元 生活与消费
2．货币的产生和本质 (1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物，先有商品，后有货 币，二者不是同时产生的。 (2)含义：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 货币是商品，有使用价值和价值。 (3)本质：货币的本质是一般等价物。
稳定，对外保持人民币汇率稳定。这对人民生活安定、经济
社会持续健康发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意
义。
栏目 导引
必修1 第一单元 生活与消费
1．正确理解汇率与币值的关系 外币 外币汇率 本币 本币汇率
单位外币兑换 升值↑ 升高↑ 贬值↓ 跌落↓
本币增多 单位外币兑换
贬值↓ 跌落↓ 升值↑ 升高↑ 本币减少
“保存”“退出流通领域 贮藏手段 贮藏财富(必须是足值的金银货币)
”
支付手段
“赊销赊购”“还债”“ 清偿或支付债务、赋税、利息、工
地租”“利息”“税款 资等
”“工资”
世界货币
在世界市场充当一般等价物
“购买外国货”“国际支
付”
栏目
导引
必修1 第一单元 生活与消费
考向 1 货币的本质
(高考全国卷Ⅱ，T12)劳动价值论认为，货币是从商品
收盘较前一交易日上涨 1.416 4 点；3 月 9 日，人民币对美元
汇率较前一交易日又贬值 30 个基点。美元持续升值将对中国
经济产生多方面的影响，其中积极的方面在于( )
A ①扩大中国出口商品的价格优势，增加出口 ②提升中国外汇
必修1 第一单元 生活与消费
货币的本质和职能(5 年 3 考) 1．商品的基本属性 (1)含义：商品是用于交换的劳动产品。 (2)基本属性：使用价值和价值。
栏目 导引
必修1 第一单元 生活与消费
2．货币的产生和本质 (1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物，先有商品，后有货 币，二者不是同时产生的。 (2)含义：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 货币是商品，有使用价值和价值。 (3)本质：货币的本质是一般等价物。
稳定，对外保持人民币汇率稳定。这对人民生活安定、经济
社会持续健康发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意
义。
栏目 导引
必修1 第一单元 生活与消费
1．正确理解汇率与币值的关系 外币 外币汇率 本币 本币汇率
单位外币兑换 升值↑ 升高↑ 贬值↓ 跌落↓
本币增多 单位外币兑换
贬值↓ 跌落↓ 升值↑ 升高↑ 本币减少
“保存”“退出流通领域 贮藏手段 贮藏财富(必须是足值的金银货币)
”
支付手段
“赊销赊购”“还债”“ 清偿或支付债务、赋税、利息、工
地租”“利息”“税款 资等
”“工资”
世界货币
在世界市场充当一般等价物
“购买外国货”“国际支
付”
栏目
导引
必修1 第一单元 生活与消费
考向 1 货币的本质
(高考全国卷Ⅱ，T12)劳动价值论认为，货币是从商品
收盘较前一交易日上涨 1.416 4 点；3 月 9 日，人民币对美元
汇率较前一交易日又贬值 30 个基点。美元持续升值将对中国
经济产生多方面的影响，其中积极的方面在于( )
A ①扩大中国出口商品的价格优势，增加出口 ②提升中国外汇
经济生活第一课课件
的劳动产品？
• (2)不同的商品怎样才能交换成功？
三：问题欣赏： 1.在抗震救灾中，人们捐赠的救灾物资是商品吗？ 答案 不是商品。商品是用于交换的劳动产品，这里的救
灾物资虽然是劳动产品，但不是用于交换，而是捐赠的。 故不是商品。 2：马克思说：货币天然是金银，金银天然不是货币。你 是如何理解这句话的？
• 参考：人民币升值对中国经济弊多利少。发达国家认为， 它们对中国巨大的贸易逆差只有在人民币升值后，才能 改善。亚洲发展中国家一般都对中国贸易顺差，同时， 企业也纷纷向中国转移，因此，不太期待人民币升值。 况且人民币升值问题，已由经济和商业问题转变为政治 和外交问题。
• 中国加入WTO后，经济已与世界经济接轨，随着国民 经济的发展，人民币汇率调整在所难免。但原则上不应 大幅度调整。为了避免较大的风险，人民币应该同时和 世界上几种主要货币挂钩，以确保包括人民币汇率的基 本稳定。
货币，所以货币改造越多越好吗？ • 2：简单回顾一下货币的变化发展过程 • （1）货币产生前 （2）商品货币 • （3）信用货币 • 3：辩析思考人民币升值好还是贬值好？ • 4：为什么要打击假币
• 注：1，3两题为课后作业
• 三：试题欣赏 • 1. 2.2008年发行的奥运纪念币能否在市场上自
由流通？
• 四：课堂练习 • 1：作导学案上练习 • 2：课后思考题：对我国高达三万亿的外汇储备，
有人欢喜有人忧。这是为什么？
• 五：知识巩固 • 回忆建构本课的基本考点知识
5：导学案练习
第三课时：纸币、信用工具、外汇
一：考点知识建构：
1：纸币的产生、含义和基本职能
2：通货膨涨和通货紧缩（参考货币流通规律）
3：常用的信用工具
（1）支票
• (2)不同的商品怎样才能交换成功？
三：问题欣赏： 1.在抗震救灾中，人们捐赠的救灾物资是商品吗？ 答案 不是商品。商品是用于交换的劳动产品，这里的救
灾物资虽然是劳动产品，但不是用于交换，而是捐赠的。 故不是商品。 2：马克思说：货币天然是金银，金银天然不是货币。你 是如何理解这句话的？
• 参考：人民币升值对中国经济弊多利少。发达国家认为， 它们对中国巨大的贸易逆差只有在人民币升值后，才能 改善。亚洲发展中国家一般都对中国贸易顺差，同时， 企业也纷纷向中国转移，因此，不太期待人民币升值。 况且人民币升值问题，已由经济和商业问题转变为政治 和外交问题。
• 中国加入WTO后，经济已与世界经济接轨，随着国民 经济的发展，人民币汇率调整在所难免。但原则上不应 大幅度调整。为了避免较大的风险，人民币应该同时和 世界上几种主要货币挂钩，以确保包括人民币汇率的基 本稳定。
货币，所以货币改造越多越好吗？ • 2：简单回顾一下货币的变化发展过程 • （1）货币产生前 （2）商品货币 • （3）信用货币 • 3：辩析思考人民币升值好还是贬值好？ • 4：为什么要打击假币
• 注：1，3两题为课后作业
• 三：试题欣赏 • 1. 2.2008年发行的奥运纪念币能否在市场上自
由流通？
• 四：课堂练习 • 1：作导学案上练习 • 2：课后思考题：对我国高达三万亿的外汇储备，
有人欢喜有人忧。这是为什么？
• 五：知识巩固 • 回忆建构本课的基本考点知识
5：导学案练习
第三课时：纸币、信用工具、外汇
一：考点知识建构：
1：纸币的产生、含义和基本职能
2：通货膨涨和通货紧缩（参考货币流通规律）
3：常用的信用工具
（1）支票
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特别注意：使用价值不能决定价值，只能影响
.
11
使用价值和价值关系图如下：
.
12
判断下列物品是不是商品：
1、超市货柜上的东西。（ ） 有形商品
2、农民供自己吃而种的粮食。（ ）
3、课室正在使用的教学仪器。（ ）
4、送给同学的生日礼物。（ ）
5、顾客正在交易的书本。（ ）
6、信息公司将提供的信息。（ 7、导游的服务。（ ） .
媒介和表现其他一切商品价值的大小。
C、历史上，不同地区、不同时期的一般等价物 是不同的。
D、只有当贵金属金银固定充当一般等价物，才 标志着货币的正式产生。
.
18
3、货币的本质
（1）金银作为货币材料的优点
（2）货币的含义：从商品中分离出来固定地充 当一般等价物的商品
（3）货币的本质是一般等价物
（4）理解：
• B．商品价格的高低反映商品质量的优劣
• C．人们选择商品关注的是商品的有用性
• D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统 一
.
14
• 某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒 服务，占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。 该公司的产品和服务之所以免费提供，是因为其 提供的产品与服务（ ）
• A、属于公共物品
.
2
必修1 《经济生活》
第一课 神奇的货币
.
3
□考点概览
◇考情分析
货币
（1）货币的本质 ①商品的基本属性 ②货币的产生和本质 ③货币的基本职能 ④金属货币与纸币 （2）货币的种类与形式 ①货币与财富 ②结算与信用工具 ③外汇和汇率
1.从内容来看，主要集中在 商品的基本属性、货币的本质 和职能、纸币与通货膨胀、外 汇和汇率等知识点
2.商品、劳动产品、物品的关系
物品
劳动产品
商品 .
8
考点一、商品的基本属性
3、使用价值和价值是商品的两个基本属性
（1）使用价值和价值的含义：
①、使用价值：
商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。
使用价值是商品的自然属性，反映的是人与物的关系。
②、价值：
凝结在商品中的无差别的人类劳动，就是商品的价值。
①.货币是商品,但又与其他商品不同,是可以和其他
一切商品交换的商品.
②.货币是一般等价物,但又和其他一般等价物不同,只有
当着金货贵银币金天正属然式（产金不生银是） . 货用来币固，定但地货充当币一天般然等价是物金时银,才。标志
③.货币是金银,但又和普通金银不同,只有当一-般-马等价克物思
固定在金银上,这时的金银才成. 为货币.
19
1. 货币出现以前，商品的价值是怎样
想
一 表现出来的？
———通过交换，用另外一种商品来表现。
即商品（W）——商品（W；等价物）。
想
： 后来出现了一般等价物，交换公式便演变为:
商品（W）——商品（W）——商品（W）。
一般等价物 （牲畜、布匹、贝壳等）
.
16
2、一般等价物
（1）、一般等价物的含义 它是表现其他一切商品的价值，充当商品交换的
媒介
（2）一般等价物出现后，商品交换就变成了两步
第一步：用自己的商品换成一般等价物；
第二步：用一般等价物换取自己需要的商品。
.
17
（3）、注意的问题： A、一般等价物是商品，具有使用价值和价值两
基本属性； B、作为等价物，它的主要作用在于充当交换的
交换是商品的基本特征。
“用于交换”表示一种目的，强调的是一种买卖过程，
包括交换前和交换中，交换完成之后，则不是商品，而是
消费品或待是商品， 而是消费品或待消费品
.
6
.
7
考点一、商品的基本属性
（2）商品就其表现形式来看：分为有形商品 和无形商品；服务、技术、发明专利等属于无 形商品。
2019届高考政治第一轮复习
第一部分 经济生活
.
1
教材分析
• 第一单元：生活与消费——讲交换与消费 • 关键词：商品、货币、价格、消费。 • 第二单元：生产、劳动与经营——讲生产 • 关键词：生产、企业、劳动者、投资。 • 第三单元：收入与分配——讲分配 • 关键词：分配制度和分配原则、财政、税收。 • 第四单元：发展社会主义市场经济——讲背景 • 关键词：市场经济、宏观调控、全面建设小康社 会与科学发展观、经济全球化与对外开放。
）
无 形
商
品 13
• 福州至厦门高速铁路客运专线（动车）开通后， 福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前 往厦门”的讨论中，张先生说．我会选择动车， 虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先 生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快， 但价格低。由此可见（ ）
• A．商品价格的高低受供求关系影响
价值是商品的社会属性、本质属性、特有的属性，反映
的是人与人的关系。
.
9
：凝结在商品中的 无差别的人类劳动
不同的商品之所以能够交换，是因为生产商品都耗费 了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的， 是任何商品的生产所共有的。
5kg大米＝4双袜子，就意味着交易双方都认可：凝结 在5kg大米中的体力和脑力耗费量与凝结在4双袜子中 的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。
交易双方商品的价值量相等（相近），是交易顺利实
现的基础。
.
10
③、商品的使用价值和价值的关系（对立统一）
A、统一：商品是使用价值与价值的统一体，
使用价值是价值的物质承担者。（要记住这两句话！
当考食品质量、食品安全的有关大题时，会用到这两句 话）
B、对立：表现为作为商品生产者和消费者，
谁也不能同时占有使用价值和价值。拥有使用 价值必须支付价值，获得价值必须让渡使用价 值。
• B、价值通过其他形式实现
• C、使用价值不大
• D、未用于交换而没有价值
.
15
考点二、货币的产生和本质
1、货币的产生
①货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 ②商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但货币的出现要比商 品晚得多。 ③货币的产生经历了四个阶段：
偶然的物物交换→扩大的物物交换→以一般等价物为媒 介的商品交换→以货币为媒介的商品交换。
2.从试题类型上看：以体现 类和措施类选择题为主。
货币的基本职能、汇率变动主 要立足信息的解读。纸币与信 用卡多结合经济形势，以措施 类考查为主。
.
4
考点一、商品的基本属性
1、商品的含义： 用于交换的劳动产品
（1）理解：构成商品的两个基本条件
①必须是劳动产品；不是劳动产品的一定不是商品。
②必须用于交换； 不用于交换的劳动产品不是商品，