哲学基础——把握因果联系,正确认识事物1
高二《哲学》基本原理及方法论(好用)
高二《哲学》基本原理及方法论第一部分辨证唯物论1、世界的物质性原理[原理内容]①辩证唯物主义认为，物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在。
②无论是自然界的存在与发展，还是人类社会的存在和发展，它们都不依赖于人的意识。
这种不依赖于人的意识的客观实在性，就是物质性。
③整个世界是不依赖于人的意识而客观存在的物质世界，世界的本原是物质。
[方法论]世界的物质性原理要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，即从客观存在的事实出发，根据客观事实，决定我们的方针政策、计划方案等主观的东西。
2、物质和意识辩证关系的原理[原理内容]辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。
正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够推动人的实践活动顺利开展，从而促进客观事物的发展。
歪曲地反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，从而阻碍客观事物的发展。
[方法论]物质和意识辩证关系的原理要求我们在实际工作中，一方面要一切从实际出发，根据客观事实决定我们的方针政策、计划方案等主观的东西，使主观和客观相符合；另一方面，要充分重视和发挥意识的能动作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识。
克服错误的思想意识，用正确的思想和科学理论指导人们认识世界和改造世界。
３、规律是客观的原理[原理内容]辩证唯物主义认为，世界是物质的，物质是运动的，物质的运动是有规律的，规律是客观的。
规律的客观性是指规律的存在和发生作用不以人的意志为转移，规律的客观性突出地表现在它是不可抗拒的，还表现在它是不可创造和消灭的。
[方法论]坚持辩证唯物主义的规律观，承认规律的客观性，尊重客观规律，按规律办事，做到实事求是。
４、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系的原理[原理内容]①尊重规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。
②发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
③必须把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来，人们办事情的过程，就是发挥主观能动性的过程，而要把事情办好，就必须尊重客观规律，按客观规律办事。
哲学基本观点
哲学基本观点（一）唯物论1、人与自然自然界先于人和人的意识而存在，在人类产生以后，自然界的存在和发展，也不依赖于人的意识。
自然界的存在与发展是客观的。
承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然的基本前提。
我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
2、物质与意识A、物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。
我们一切要从实际出发，使主观符合客观，达到具体的历史的统一。
B、意识具有能动作用，（1）意识能够正确反映事物的本质和规律（2）意识能够反作用于客观事物，正确意识对事物起促进作用，错误意识对事物起阻碍作用--重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3、怎样做到一切从实际出发（1）一切从实际出发就是要想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点（2）全面的认识和把握世界（3）要从整体认识和把握世界（4）要从具体认识和把握世界（5）要从变化发展的实际出发（6）反对主观主义（7）发挥主观能动性与客观规律相结合，做到解放思想、与时俱进、实事求是三者的统一4、客观规律与主观能动性A、客观规律与主观能动性是辨证统一的关系。
规律具有客观性，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。
B、主观能动性是人特有的能力和活动，充分发挥主观能动性可以认识和利用规律，透过现象把握本质和规律C、既要按规律办事，实事求是，又要充分发挥主观能动性，将发挥主观能动性与客观规律相结合辩证法1、联系A、联系具有普遍性。
任何事物都处于普遍联系之中。
整个世界是相互联系的统一整体要求我们用联系的观点看问题，反对孤立的看问题B、联系具有客观性。
联系是事物本身所固有的，不以人的意识为转移。
人们既不能否定事物的联系，也不能把主观联系强加给事物要求我们尊重联系的客观性，反对主观臆造联系C、联系具有条件性。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系要求我们善于利用创造，改变联系，建立新的具体联系趋利避害D、联系具有多样性。
哲学 (答案)
哲学第一课学习哲学运用哲学1、“哲学”是关于什么的学问？它源于什么？“哲学”是关于（智慧）的学问，哲学源于人的（生活）。
2、什么是哲学？哲学是关于（世界观）的学说，同时哲学是关于（方法论）的学说。
3、什么是世界观？所谓世界观，就是人们对（整个世界）以及人和（世界）关系的（根本）看法。
4、什么是方法论？所谓方法论，就是人们认识（世界）和改造（世界）的（根本）原则和（根本）方法。
5、世界观和方法论的关系怎样？人们有什么样的（世界观），就会有什么样的（方法论），世界观与方法论是（统一）的。
6、哲学同具体科学的关系怎样？1）哲学不同于具体科学：具体科学研究的都是世界某一（特定）领域、某一局部的问题，揭示的是自然界或社会的（特殊）本质和规律。
哲学是把整个世界作为研究对象，揭示的是世界万事万物的（共同）本质和（一般）的规律。
2）哲学同具体科学又有密切联系：具体科学是哲学的（基础），哲学是自然科学、社会科学和思维科学等具体科学的（概况）和（总结）。
7、马克思主义哲学包括哪两部分？马克思主义哲学，即（辩证）唯物主义和（历史）唯物主义。
在马克思主义哲学体系中，（历史）唯物主义是最重要的、最具（革命）性的部分。
8、马克思主义哲学具有哪两个特点？怎样理解这两个特点？马克思主义哲学具有高度的（科学）性和（实践）性。
所谓科学性，在于它（正确）地阐明了整个世界发展的最普遍规律，给人们提供了（正确）地认识客观事物及其规律和有效地改造客观世界的观点和方法。
所谓实践性，在于它是以（改造）客观世界为目的。
9、马克思主义哲学是一成不变的吗？当然不是。
马克思主义哲学是不断（发展）的科学体系，随着（时代）和（实践）的发展而不断丰富和发展。
第二课认识世界尊重实际1、世界的本原（本质）是什么？世界是（物质）的世界，世界的本质是（物质）。
2、什么是物质？物质是不依赖于人的（意识）、并能为人的（意识）所反映的（客观实在）。
3、物质的唯一特性是什么？物质的唯一特性是（客观实在）性。
因果关系
其他现象
二,因果联系的特点
本质特征
先行后续的关系
同时具备
引起和被引起的关系
原因:引起某种现象产生的现象. 原因:引起某种现象产生的现象. 结果:被某种现象引起的现象. 结果:被某种现象引起的现象
三,原因和结果的关系
因 果 区 别 系 原 因
的
结
果
的
系
有人在办完某事以后说, 有人在办完某事以后说,这件事办得毫无结 这件事是否只有原因,而无结果? 果.这件事是否只有原因,而无结果? 提示: ,事物有因必有果,只不过在结果中, 提示:1,事物有因必有果,只不过在结果中,有 预期的结果和未预期的结果, 预期的结果和未预期的结果,好的结果与坏的结 果之分. 果之分. 2,这里的所谓"毫无结果"其实是指未达到 ,这里的所谓"毫无结果" 预期的结果,而并非没有任何结果. 预期的结果,而并非没有任何结果.如我们去办 一件事,无非是办成或者未办成两种结果. 一件事,无非是办成或者未办成两种结果.决不 能说未办成就不是一种结果. 能说未办成就不是一种结果. 3,毫无结果的说法,只是一定意义而言,决 ,毫无结果的说法,只是一定意义而言, 非否定了原因与结果相互依赖的关系. 非否定了原因与结果相互依赖的关系.
无因之果或无果之因都 是不存在的. 是不存在的.从结果分 析原因同样可以探究事 物的发展过程. 物的发展过程.
小
因 果 联 系
因果辩 证关系 联系 严格区别 特点 显著特点 〈区别于其它 联系形式〉 联系形式〉 其它特点
结
先行后续的关系 引起与被引起的关系 普遍性,客观性 普遍性, 本质特征
含义,时间顺序,地位作用不同 含义,时间顺序,
三,原因和结果的关系
哲学基础——事物是相互联系和变化发展的
事物是相互联系和变化发展的教学目标通过本课教学，使学生认识客观事物是普遍联系和变化发展的，引导学生树立唯物辩证法的世界观和科学的发展观，学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题，培养学生辩证思维的能力。
教学重点(l)联系的普遍性(2)发展的实质教学难点(1)事物联系的客观性与人的关系。
(2)原因和结果的互相转化特别是互为因果的关系。
(3)整体的功能大于各个部分功能之和；选择最优方案，以求实现最优目标。
教学方法：例举法讲解法教学过程一、事物是相互联系的1、联系的含义：是指事物之间及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
2、联系的性质：具有普遍性、客观性、条件性（具体性）、多样性全面、准确地把握事物的联系——联系的“四性”（1）联系的普遍性——事物的联系具有普遍性，主要表现在：第一，任何事物内部各个部分、要素、环节是相互联系的；第二，任何事物都与周围其它事物相互联系着；第三，整个世界是一个相互联系的整体。
（但是这并不意味着任何两个事物之间都一定存在着联系）因此，我们不能孤立地看问题。
（2）联系的客观性——联系的客观性是指联系是客观事物本身所固有的，不以人的意志为转移，人们既不能凭空创造联系，也不能任意消灭联系，更不能把主观联系强加给事物。
（但是，这并不是说人们对事物的联系无法改变）因此，我们要把握事物的真实联系。
（3）联系的条件性——任何事物地与周围其它事物有条件的联系着，并不是任何两个事物都存在联系。
脱离具体条件孤立地考察事物，一切都无法理解。
因此，要具体分析事物的联系，一切以时间、地点、条件为转移。
（4）联系的多样性——事物的联系是纷繁复杂、多种多样的，有直接联系和间接联系、主要联系和次要联系、内部联系和外部联系、本质联系和现象联系、必然联系和偶然联系，不同的联系在事物的存在和发展中所起的作用是不同的。
因此，对各种不同的联系要作具体的分析。
3、联系的意义：联系是事物存在的条件，联系构成事物的运动。
马克思主义哲学基础知识
哲学基础知识提到哲学,有人觉得抽象、高深难懂不可理解，有人觉得学了也没用，甚至吓跑了，其实不然。
这是人们心中的一个误区，哲学绝不是远离现实，不可捉摸的，哲学就在我们身边，就在我们每天日常的学习、工作和生活中。
可以说，每个人都离不开哲学，只不过在学习哲学之前，每个人的哲学观点往往是自发的、零散的、还可能是自相矛盾的。
而哲学是把人们对具体事物的认识联系起来进行抽象的概括，从中总结出哲学的道理，用以指导人们的思维和行动什么是哲学呢？哲学就是关于世界观的学问，是关于自然界、人类社会、人类思维最一般规律的科学，是理论化系统化的世界观。
古今中外历史上都曾经出现了许多哲学家。
如中国古代的孔子、孟子、老子、庄子，西方著名的苏格垃底、柏拉图、亚里士多德、伊曼努尔康德、卢梭、黑格尔、费尔巴哈等等，他们都曾经对哲学做出了重大贡献。
这里仅就马克思主义哲学做以介绍：什么是马克思主义哲学呢？马克思主义哲学是科学世界观和方法论的统一。
是在实践的基础上概括和总结了自然知识和社会知识的成果，揭示了自然界、人类社会和思维运动的一般规律，形成了唯一科学的世界观，即辩证唯物主义与历史唯物主义。
1）从研究对象上看，马克思主义哲学是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的科学。
在马克思主义哲学产生以前，所有哲学都没有真正搞清哲学的研究对象是什么，没有正确说明哲学与各门具体科学的关系。
古代哲学家把哲学看成是一切知识的总汇，近代哲学家把哲学看成是凌驾于各门具体科学之上、包罗万象的“科学之科学”。
马克思主义哲学把哲学的研究对象确定为关于自然、社会和人类思维发展最一般的规律，否定了包罗万象的旧哲学（“科学之科学”）在哲学史上正确地解决了哲学与各门具体科学的关系问题，指出它们之间是一般与个别的关系，使哲学第一次成为科学形态的世界观和方法论的理论体系。
（2）从内容上看，马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义在科学实践观的基础上实现了唯物主义和辩证法的统一，唯物辩证的自然观和历史观的统一，建立了完备的、彻底的唯物主义科学理论体系。
高考政治哲学主要知识点归纳
高考政治哲学主要知识点归纳高考政治哲学主要知识点归纳：1.世界的物质性原理(世界是客观存在的物质世界原理)原理内容：物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在，自然界的存在与发展是客观的，社会的存在与发展是客观的，意识是客观事物在人脑中的反映，整个世界是客观存在的物质世界，世界的本原是物质。
(因为自然界与人类社会的存在与发展是客观的。
)方法论:要求我们想问题办事情要一切从实际出发，承认自然界与社会的客观性。
反对:实际工作中，违背世界物质性原理的表现是主观主义。
2、物质决定意识的原理原理内容:物质决定意识，意识是物质的产物和反映，物质第一性，意识第二性。
方法论:坚持一切从实际出发，主观符合客观。
反对：反对从主观出发的经验主义和教条主义。
运用：建设中国特色社会主义要从国情出发的依据。
3、意识的能动性原理原理内容：①意识不仅能正确反映客观事物的外表、现象、本质、规律;②而且能反作用于客观事物。
正确的意识能促进事物的发展，错误的意识则起阻碍作用。
方法论：要求我们重视精神的作用，树立正确的思想意识。
反对：反对夸大或否认意识的作用。
运用：学习邓小平理论和“三个代表”的唯物论依据。
4、物质和意识的辩证关系原理原理内容:物质决定意识，意识对物质有能动作用。
物质决定意识是第一位的，意识是物质世界长期发展的产物，意识是客观事物在人脑中的反映。
意识对物质具有能动作用是第二位的，意识能够正确地反映客观事物，意识能够反作用于客观事物。
方法论:正确处理主客观关系，达到主观符合客观，坚持一切从实际出发，同时重视精神的作用。
反对:反对从主观出发;夸大或否认精神的作用。
运用：论述“社会主义物质文明和精神文明一起抓”的正确性。
5、规律的客观性和发挥人的主观能动性的原理原理内容：①规律是客观的，不以人的意志为转移，不可抗拒，人们不能创造、消灭规律;(规律的客观性包含三层含义：第一、规律的存在和发生作用不以人的意志为转移;第二、规律的客观性突出地表现在它是不可抗拒的;第三，还表现在它是不可创造和消灭的。
哲学基础——事物是相互联系和变化发展的
事物是相互联系和变化发展的教学目标通过本课教学，使学生认识客观事物是普遍联系和变化发展的，引导学生树立唯物辩证法的世界观和科学的发展观，学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题，培养学生辩证思维的能力。
教学重点(l)联系的普遍性(2)发展的实质教学难点(1)事物联系的客观性与人的关系。
(2)原因和结果的互相转化特别是互为因果的关系。
(3)整体的功能大于各个部分功能之和；选择最优方案，以求实现最优目标。
教学方法：例举法讲解法教学过程一、事物是相互联系的1、联系的含义：是指事物之间及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
2、联系的性质：具有普遍性、客观性、条件性（具体性）、多样性全面、准确地把握事物的联系——联系的“四性”（1）联系的普遍性——事物的联系具有普遍性，主要表现在：第一，任何事物内部各个部分、要素、环节是相互联系的；第二，任何事物都与周围其它事物相互联系着；第三，整个世界是一个相互联系的整体。
（但是这并不意味着任何两个事物之间都一定存在着联系）因此，我们不能孤立地看问题。
（2）联系的客观性——联系的客观性是指联系是客观事物本身所固有的，不以人的意志为转移，人们既不能凭空创造联系，也不能任意消灭联系，更不能把主观联系强加给事物。
（但是，这并不是说人们对事物的联系无法改变）因此，我们要把握事物的真实联系。
（3）联系的条件性——任何事物地与周围其它事物有条件的联系着，并不是任何两个事物都存在联系。
脱离具体条件孤立地考察事物，一切都无法理解。
因此，要具体分析事物的联系，一切以时间、地点、条件为转移。
（4）联系的多样性——事物的联系是纷繁复杂、多种多样的，有直接联系和间接联系、主要联系和次要联系、内部联系和外部联系、本质联系和现象联系、必然联系和偶然联系，不同的联系在事物的存在和发展中所起的作用是不同的。
因此，对各种不同的联系要作具体的分析。
3、联系的意义：联系是事物存在的条件，联系构成事物的运动。
哲学基础——事物是普遍联系的
事物是普遍联系的【核心思想透视】本课是唯物辩证法的总纲，也可以说是唯物辩证法的浓缩、结晶，是从总体上体现辩证法和唯物主义内在的高度的有机统一的重要内容；又是指导人生观、价值观研究的科学世界观和方法论，因此，本课的核心思想有以下两个方面。
1.明确一个逻辑起点——世界是普遍联系的一门科学是否成熟臻美，是和逻辑起点的选择分不开的。
作为科学逻辑体系的起点应是最抽象、最简单、最基本、最原始的东西，并且孕育着矛盾的“胚芽”，其“胚芽”展开和发展的历史过程，就是科学逻辑体系的丰富和具体化的过程。
唯物辩证法的逻辑起点应该是什么呢？根据列宁的意见和上述观点，就应当是联系。
联系是唯物辩证法的最基本概念，由联系出发就能形成唯物辩证法的丰富内容和基本体系。
事物是普遍联系的，联系的形式是多种多样的，有空间联系、时间联系、直接联系、间接联系、本质联系、现象联系、必然联系、偶然联系、新事物和旧事物的联系、低级和高级形式的联系等等。
联系构成发展，发展是对联系的具体化。
本质的联系、必然的联系构成规律。
原因和结果的联系形成因果联系，整体和部分、全局和局部、系统和要素的联系结成整体和部分的联系。
对立两方面的联系构成矛盾的联系。
量变和质变、前进和曲折的联系表现了事物发展的状态和趋势、道路的联系等。
所以，要理解和掌握辩证法的丰富内容和理论体系，就要从联系开始。
“联系”是本课的逻辑起点，也是唯物辩证法这门科学的逻辑起点。
2.把握两条主线——理论主线和教育主线（1）理论主线——世界的普遍联系和变化发展及其规律。
这是马克思主义哲学对世界状态的基本观点，也是唯物辩证法理论体系构成的思路。
本课三节八框内容的设置和编排，就是按照这个主线进行的。
即世界是物质的（承第一课），物质世界是普遍联系的（第一框），联系的形式是无限多样的，其中人们最常碰到，关系密切的有原因和结果的联系（第二框），整体和部分的联系等（第三框），正是联系才构成了运动和发展（第四框），世界上的万事万物都是发展的（第五框），所以，我们要用发展的观点看问题（第六框），事物发展都是有规律的（第七框），因而我们必须按客观规律办事（第八框）。
马克思主义哲学基础知识
马克思主义哲学的十八个基本原理马克思主义哲学的十八个基本原理：1 .物质与意识辩论关系原理；2 .物质运动的规律性与人的主观能动性辩论关系原理；3 .事物是普遍联系的原理；4 .事物是变化发展的原理；5 .矛盾的普遍性原理；6 .矛盾的特殊性原理；7 .矛盾的普遍性与特殊性相互关系原理；8 .主要矛盾与次要矛盾相互关系原理；9 .矛盾的主要方面与次要方面相互关系原理；10 .内因与外因相互关系原理；11 .量变与质变相互关系原理；12 .事物发展的前进性与曲折性相统一原理；13 .认识与实践相互关系原理；14 .现象与本质相互关系原理；15 .感性认识与理性认识相互关系原理；16 .改造客观世界与改造主观世界相互关系原理；17 .社会存在与社会意识辩证关系原理；18 .人的价值原理.1.物质与意识辩论关系原理；1）、世界物质性原理P13原理：世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映，意识具有能动作用：意识能正确反映客观事物，同时反作用于客观事物。
物质“第一性”，意识“第二性”。
方法论：要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，使主观符合客观。
重视精神力量，树立正确意识。
P33（非原句）2）、意识的反作用原理原理：意识能够反作用于客观事物，正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。
P26方法论：我们要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
P263）、物质和意识的辨证关系原理原理：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
（世界是客观存在的物质世界，物质是指不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，先有物质后有意识，意识是物质的反映，物质决定意识，意识对物质有反作用。
这一原理要求我们在实际工作中，既要一切从实际出发，又要重视精神力量的作用，把二者有机结合起来。
方法论：我们要处理好主观和客观的关系，既要做到一切从实际出发、使主观符合客观，又要重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
哲学大题
第一题：诗的题。
1.实践是检验真理的唯一标准。
（a.首先，从真理的本性看，真理是人们对客观事物极其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合。
检验真理，就是检验人的主观认识同客观实际是否相符合以及符合的程度。
B.其次，从实践的特点看，实践是人们改造世界的客观的物质性活动，具有直接现实性的特点。
人们遵循一定的认识去实践，可以引出现实的结果，把主观的东西变为客观的东西。
）2.实践之所以能够作为真理的检验标准，这是由真理的本性和实践的特点决定的。
3.实践作为检验认识真理性的标准的确定性即绝对性，是指实践作为检验真理认识真理性的标准的唯一性。
4.实践作为检验认识真理性的标准的不准确性即相对性，则是指实践对认识真理性的检验的条件性。
即任何实践都受到一定具体条件的制约，因而具有一定的局限。
5.实践检验和证明真理是个过程，这个过程永远不会完结，对真理的检验也不可能一次完成。
第二题：华佗的故事（反映的哲学思想）1.矛盾的普遍性和特殊性：矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物的发展过程中，事物始终在矛盾中运动，因此矛盾普遍存在，但不同事物的矛盾又是具体的、特殊的。
矛盾的特殊性有三种情形：一是不同事物的矛盾各有特点；二是同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点；第三是构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。
2.透过现象认识本质：事物的本质与规律隐藏于现象之中，要发挥主观能动性，运用抽象思维能力，才能透过现象揭示事物的本质与规律，从而正确指导人们的行动。
3.要具体问题具体分析：矛盾特殊性的原理要求我们，想办法办事情必须坚持具体问题具体分析。
具体问题具体分析之所以重要，首先在于它是人们正确认识事物的基础，其次在于它是正确解决矛盾的关键。
4.把握事物的因果关系：任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。
正确把握因果关系，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提，是提高人们实践活动的自觉性和预见性。
哲学常识基础知识填空答案
一、自然界的存在与发展是客观的。
1．自然界先于人和人的意识而存在；2．人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移；二、社会的存在与发展是客观的。
1．社会是客观世界发展的必然结果。
2．社会存在和发展的基础是客观的。
3．支配社会发展的规律是客观的。
总之，整个世界是不依赖于人的意识而客观存在的物质世界，世界的本原是物质。
2．物质和意识关系（理解）·物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。
·意识是物质世界发展到一定阶段的产物，意识是人脑特有的机能，意识是客观存在在人脑中的反映。
一：物质决定意识：世界的本质是物质，世界上先有物质，后有意识，意识依赖于物质，意识是物质世界发展到一定阶段的产物，是人脑这一物质器官特有的机能，是客观存在在人脑中的反映；二：意识对物质有能动作用：正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够推动人的实践活动顺利开展，从而促进客观事物的发展；歪曲地反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引入歧途，阻碍事物的发展。
3、意识是客观存在在人脑中的反映（理解）（1）正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。
(2)无论是人的具体感觉还是人的抽象思维，都是人脑对客观事物的反映。
(3)无论是人们对现状的感受与认识，还是人们对过去的思考和总结，以至人们对未来的预测，都是人脑对客观事物的反映。
总之，任何意识都根源于物质，其内容归根到底来自于客观事物，是客观事物在人脑中的反映。
4、对同一事物有不同反映的根源（理解）产生正确认识与错误认识的主观原因：(l)立场不同。
(2)世界观不同，人生观不同，思维方法不同。
(3)知识构成不同。
5、唯物主义和唯心主义的分歧（理解）物质和意识哪个是世界的本原，即那个是第一性，哪个是第二性，对这个题的不同回答是唯物主义和唯心主义的根本分歧。
6．精神文明建设的重要性（方法论）（运用）不同的意识对客观事物起着不同的反作用，因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
因果关系的理解
因果关系的理解
因果关系是一个哲学概念，指两个现象之间存在一种相互作用、相互依赖的关系，其中一个现象（原因）导致另一个现象（结果）发生。
因果关系具有方向性，原因必定在前，结果只能在后，并且因果并不是基于巧合的。
理解因果关系可以帮助我们更好地理解自然和社会现象，以及预测和控制这些现象。
通过了解因果关系，我们可以更好地理解事物的发生和发展过程，从而更好地制定计划和决策。
然而，确定因果关系并不是一件容易的事情。
有时候，两个现象之间可能存在相关性，但并不能确定一个现象是另一个现象的原因。
确定因果关系需要考虑多种因素，如时间顺序、相关性程度、排他性条件等。
总之，理解因果关系需要深入思考和科学方法，它是我们认识世界和解决问题的重要工具。
【高中政治】高中政治知识点：联系的多样性(因果联系)
【高中政治】高中政治知识点：联系的多样性（因果联系）原因含义：引起某种现象产生的现象。
结果含义：被某种现象引起的现象。
联系的多样性原理：原理内容：联系具有多样性方法论：这一原理要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
要求我们一切以时间、地点和条件为转移。
原因和结果的关系：原因结果区别含义引起某种现象产生的现象被某种现象引起的现象时间顺序在前在后地位作用主动被动联系互相依赖，二者在一定条件下可以互相转化在这一关系中是结果在另一关系中是原因；在同一关系中，两种现象互为因果。
联系的基本特征：普遍性客观性多样性含义世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的表现①每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；②世界是一个普遍联系的有机整体自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等方法论要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点和条件为转移联系的多样性原理：原理内容：联系具有多样性方法论：这一原理要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
要求我们一切以时间、地点和条件为转移。
因果联系（人无远虑必有近忧）①含义：原因：引起某种现象产生的现象。
结果：被某种现象引起的现象。
②特点：先行后续的关系；引起和被引起的关系（本质特征）③方法论：承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。
正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性。
唯物辩证法的联系观：相关高中政治知识点：坚持具体问题具体分析具体问题具体分析含义：具体问题具体分析就是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
马克思主义哲学基础知识
马克思主义哲学的十八个基本原理马克思主义哲学的十八个基本原理：1.物质与意识辩论关系原理；2.物质运动的规律性与人的主观能动性辩论关系原理；3.事物是普遍联系的原理；4.事物是变化发展的原理；5.矛盾的普遍性原理；6.矛盾的特殊性原理；7.矛盾的普遍性与特殊性相互关系原理；8.主要矛盾与次要矛盾相互关系原理；9.矛盾的主要方面与次要方面相互关系原理；10.内因与外因相互关系原理；11.量变与质变相互关系原理；12.事物发展的前进性与曲折性相统一原理；13.认识与实践相互关系原理；14.现象与本质相互关系原理；15.感性认识与理性认识相互关系原理；16.改造客观世界与改造主观世界相互关系原理；17.社会存在与社会意识辩证关系原理；18.人的价值原理.1.物质与意识辩论关系原理；1）、世界物质性原理P13原理：世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映，意识具有能动作用：意识能正确反映客观事物，同时反作用于客观事物。
物质“第一性”，意识“第二性”。
方法论：要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，使主观符合客观。
重视精神力量，树立正确意识。
P33(非原句)2）、意识的反作用原理原理：意识能够反作用于客观事物，正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。
P26方法论：我们要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
P263）、物质和意识的辨证关系原理原理：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
（世界是客观存在的物质世界，物质是指不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，先有物质后有意识，意识是物质的反映，物质决定意识，意识对物质有反作用。
这一原理要求我们在实际工作中，既要一切从实际出发，又要重视精神力量的作用，把二者有机结合起来。
方法论：我们要处理好主观和客观的关系，既要做到一切从实际出发、使主观符合客观，又要重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
哲学基本原理
哲学原理整理第一课认识世界尊重实际1、物质和意识的辨证关系原理：物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识对物质具有反作用，正确的意识对事物的发展起促进作用。
方法论：一切从实际出发，尊重客观事实，努力使自己的主观思想符合客观实际。
2、意识能动作用的原理原理：意识具有能动的认识世界的作用，而且具有能动的改造世界的作用方法论：要求我们认识问题、解决问题时要在坚持物质第一性的前提下，充分发挥意识的主观能动作用。
第二课探索规律实事求是1、规律的客观性原理原理：规律是事物发展中本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律的客观性是规律最重要的特点。
方法论：规律的客观性要求我们，必须尊重客观规律，按客观规律办事。
2、现象和本质辩证关系原理原理：（1）现象和本质相互区别：本质是事物“内在”的联系，现象是事物“外在”的表现；现象表现为“多”而本质表现为“一”；现象“变动”，而本质“相对稳定”。
（2）现象和本质又相互联系：任何本质都要通过一定的现象表现出来，任何现象也都是本质在某一方面的表现。
方法论：要求我们在认识客观事物时必须透过现象，认识本质，把握规律。
3、直接经验和间接经验的关系原理：通过亲身实践获得的知识是直接经验。
从他人那里，从书本上获得的知识是间接经验。
一个人既可以通过亲身实践获得直接经验，也可以从他人那里，从书本上获得间接经验。
直接经验和间接经验是相对而言的，在自己为间接经验的东西，在前人或他人那里则仍为直接经验。
方法论：一切真知最终来源于实践，来自于直接经验。
青年学生要积极参加社会实践，尽可能多地获取直接经验。
4、感性认识与理性认识的关系：原理：感性认识与理性认识是相互依赖，相互制约的，一方面感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识。
另一方面，感性认识有待于深化、发展为理性认识。
方法论：必须掌握十分丰富的感性材料，所获取的感性材料必须合乎实际，必须用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。
、5、尊重客观规律和发挥主观能动性关系原理原理：尊重客观规律和发挥主观能动性是辩证统一的，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，发挥主观能动性是尊重客观规律的必要条件。
哲学常识原理及方法论(全)
哲学常识：原理及方法论辩证唯物主义原理及方法论辩证唯物论1．★自然界客观性原理(选择题)【原理内容】：自然界的存在与发展是客观的。
【方法论】：①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
②我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
2．★★★物质和意识的辨证关系原理(选择题、非选择题)【原理内容】：(1)物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映。
(2)意识对物质具有能动作用：①意识能够正确反映客观事物；②意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。
【方法论】：(1)一切从实际出发；(2)重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的认识。
物质决定意识要求一切从实际出发，常见判断例词：根据客观(形势、国情、状况)决定主观，针对，解放思想，修订法律，调整政策，调查研究。
意识的能动作用原理，要求重视意识的作用．树立正确的意识，常见例词：学习、运用科学理论、制定合理计划、提出目标、在……指导下、借鉴经验。
，3.★★★规律的客观性原理(选择题、非选择题)【原理内容】：规律是事物运动过程中本身固有的本质必然的联系。
规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意识为转移．人们既不能创造规律，也不能改变或消灭规律，但人们可以认识和利用规律。
【方法论】：承认规律的客观性，按客观规律办事，做到解放思想和实事求是的一。
【应用范围】：应用这一原理，要求我们在各项工程、宏观调控等工作中，要按规律办事，否则就会受到规律的惩罚；在改造自然的过程中，做到要改造自然，首先要服从然。
4.★★★尊重客观规律和发挥主观能动性相结合的关系原理(选择题、非选择题)【原理内容】：(1)尊重客观规律离不开发挥主观能动性；(2)发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础。
【方法论】：既要尊重客观规律．按客观规律办事，实事求是；又要充分发挥主观能动性一把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
高中政治辩证法知识点
高中政治辩证法知识点辩证法即思辩与实证相统一的方法。
下面是小编整理的高中政治辩证法知识点，请考生认真学习。
辩证法知识点(1)联系的普遍性事物的联系是普遍的、客观的;把握因果联系的重要性;事物之间联系的多样性和复杂性;整体和部分的辩证关系。
(2)运动和发展运动是物质的根本属性;运动和发展的普遍性;正确理解发展的实质;要以发展的观点看问题;要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维。
(3)规律规律;规律的普遍性和客观性;认识和利用规律;坚持实事求是，按客观规律办事。
(4)坚持矛盾分析的方法坚持两分法，防止片面性;承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提。
(5)具体问题具体分析矛盾的普遍性与特殊性;主要矛盾和次要矛盾;矛盾的主要方面和次要方面。
(6)内因和外因内因和外因;坚持内因和外因相结合的观点。
(7)量变和质变量变、质变及二者之间的关系;用量变引起质变的道理看问题、办事情;坚持适度原则。
(8)事物发展的趋势事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物;事物发展是前进性与曲折性的统一。
(9)辩证法和形而上学的对立唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题;形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。
注：考点中要注意的问题1、联系的普遍性：第一，任何事物内部的各个部分、要素、环节是相互联系的。
第二，任何事物都与周围的其他事物相互联系着;事物的联系，不仅表现为横的方面的联系，也表现为纵的方面的联系。
第三，整个世界是一个相互联系的统一整体。
2、联系的客观性：事物的联系不以入的意志为转移，它是事物本身所固有的，而不是人们强加的，人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物昨天与今天、今天与明天的联系。
3、联系的有条件性：事物的联系不是绝对不变的，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
并不是任何若干事物之间都存在某种联系，它是有条件的，且随时间、地点、条件的改变而改变。
马克思主义哲学基本原理及其运用
马克思主义哲学基本原理及其运用1、物质和意识的辩证关系原理(1）内容：①世界的本质是物质，物质决定意识，物质第一性，意识第二性，意识是客观存在在人脑中的反映.(世界物质性原理）；②同时，意识对物质又具有能动作用，意识能够正确反映客观事物,又能够反作用于客观事物.正确的思想意识能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物的发展；错误的思想意识则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
（意识能动性原理)（2)方法论:①在实际工作中，必须坚持一切从实际出发的原则，使主观符合客观，做到主观与客观具体的历史的统一。
②我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量,树立正确的思想意识，克服错误的思想意识，积极参加社会主义精神文明建设.（3)运用:①正确认识和把握基本国情,制定和执行党的基本路线；②青少年要学习历史，了解我国的现实，把立足点放在中国国情上；③我国以马克思主义、毛泽东思想为指导,取得中国革命和建设的胜利;我国正以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面建设小康社会；④社会主义市场经济的发展需要加强社会主义精神文明建设；⑤反对封建迷信和各种形式的邪教2、事物是普遍联系的原理（1）内容:世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。
（2)方法论：我们在观察事物和处理问题时，必须坚持联系的观点,反对孤立的观点（3）运用：①实施可持续发展战略，使经济发展与人口、资源、环境相协调；②兴建四大工程（西气东输、西电动送、青藏铁路、南水北调），加强地区之间经济联系；③开通政府网站，沟通政府与群众联系；④经济全球化迅速发展，当前世界经济联系越来越强，对外开放是我国的基本国策；⑤贯彻党的教育方针，学生必须在德、智、体等方面全面发展3、原因和结果的联系原理(1）内容:①事物之间的因果联系既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系.②原因总是伴随一定的结果，结果必定由一定原因引起.③任何事物都处于因果联系的链条中,因果联系是普遍存在的，它不以人的意志为转移。
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把握因果联系正确认识事物
【教学目标】
1、知识方面：识记因果联系的含义、特点及方法论意义，明确原因与结果之间的辩证关系。
2、能力方面：通过教学，学会从具体事实和材料中概括出一般结论，提高抽象、概括的思维能力；通过讨论提高分析问题和解决问题的能力；学会用因果联系的观点分析看待事物的方法，能对某些问题作出预见，提高人们活动的自觉性和预见性。
3、觉悟方面：树立马克思主义的科学的因果观，反对唯心主义的错误的因果观；联系我国实际明确为什么要将环境保护作为一项基本国策，树立正确环境意识。
【教学重点】因果联系的特点，原因和结果的辩证关系。
【教学难点】原因和结果的互相转化,特别是互为因果的问题。
【教学方法】问题导学法，讨论法，例举法
【教学用具】98抗洪图片
【课时安排】一课时
【教学过程】
情境导入
观看1998年抗洪图片组并回答问题。
1998年长江流域发生特大洪涝灾害，给人民生命和财产造成巨大损失，这次洪涝灾害为何会发生呢？为了避免特大洪涝灾害再次发生，下面我们一起来围绕几个问题研究，看能否给我们提供一些帮助。
【问题一】：你认为98年特大洪灾的发生主要有哪些原因？
图A
图B
导致
（原因）
（一）原因和结果的含义
1.因果联系的含义
从图A和图B可看出，任何现象都会引起其它现象的产生，任何现象的产生都是由其它现
象所引起的。
这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。
引起某种现象产生的现象，叫做原因；被某种现象引起的现象，叫做结果。
为了准确理解因果联系，我们必须把握因果联系的特点。
【问题三】：请同学们分析图A或图B的原因和结果间有何特点？
2. 因果联系的特点
①因果联系是具有先行后续的关系。
也就是原因出现在前，结果发生在后。
同学们讨论：是不是所有相连出现的现象都有因果联系呢？如电闪雷鸣。
学生们讨论后回答，老师归纳：并不是，原因和结果之间不是简单的顺序性，主要是看它们之间是否存在着引起和被引起的关系。
如，我们先见闪电，后闻雷鸣，闪电和雷鸣就不是因果联系。
闪电和雷鸣都是由于云层的猛烈放电同时造成的，只是因为光速比音速快得多，所以，我们先见闪电后闻雷鸣。
教师问：从以上的分析，谁领悟出因果联系的第二个特点？
②因果联系是引起和被引起的关系。
电闪雷鸣之所以不是因果联系，因为它们之间不存在引起和被引起的关系。
可见，事物之间的因果联系，必须既是先行后继的关系，又是引起和被引起的关系，只有这两个特点同时具备，缺一不可，才能构成因果联系。
以上两个特点是因果联系区别于其它形式联系的特点。
【问题四】：特大洪灾为何会发生，这是不是上帝安排的或某人的意志所致呢？
从图A可知，多年来，由于人为的因素破坏了自然界的生态平衡，洪灾必定要发生，这不是上帝安排的，也不是个人的意志所致。
表明事物的因果联系具有客观性。
3.因果联系的客观性、普遍性
因果联系的客观性是指，因果联系是客观事物本身所固有的，是不以人的意志所转移的。
因果联系的普遍性是指，世界上的一切事物和现象无不处在一定的因果联系之中。
因此，我们要树立马克思主义的科学的因果观，反对唯心主义的错误的因果观。
通过上面的学习，我们已经知道原因和结果的含义及它们之间存在着“先行后继以及引起和被引起的关系”，也就是说二者既有区别又有着密切的联系。
它们之间有什么关系呢？（二）原因和结果的辩证关系
1.原因和结果是对立的。
从图A、图B可看出，在一个具体
．．．．的因果联系中，原因就是原因，结果就是结果，二者是对立的，不能混淆和颠倒。
这是原因和结果区别的确定性。
形成先行后继的顺序。
2.原因和结果又是统一的，表现在：
①二者互相依存。
没有无因之果，也没有无果之因，因果双方失去一方，另一方就不能存在。
②原因和结果在一定条件下能互相转化。
在具体的因果联系中，原因和结果的区别是确定的，但在世界的普遍联系和永恒发展中，原
因和结果的联系又是不确定的。
同一种现象在一．种联
．．联．系．中则是结果；
．．系．中是原因，在另一
反之亦然。
我们将图A和图B组合起来，如图C
图C
（原因）（结果）（原因）（结果）
图D
又如：大量使用一次性筷子―――森林被乱砍乱伐―――洪水泛滥
（结果）（结果）
③原因和结果相互作用。
在同一关系中，两种现象互为因果。
如：图E
（原因）决定（结果）
生产消费
（结果）影响（原因）
因果联系是普遍的，其具体表现是复杂多样的。
如一因多果（图B）、一果多因（图A）、多因多果。
请同学们举例说明。
【问题五】：1998年全国人民万众一心，众志成城，最终战胜特大洪灾。
洪灾过后，人们痛定思痛。
为了避免洪灾的再次发生，党中央国务院采取了哪些积极的措施，为何要采取这些措施？（学生讨论后发言）
（三）认识和掌握因果联系的方法论意义。
(板书)
教师归纳：①加固大堤建设②平垸行洪③退田还湖④移民建镇
⑤水土保持，大力开展封山植树、退耕还林(草)。
由于事物都处在因果联系之中，有因必有果，有果必有因，人们认识事物时，既要认识它产生的原因，又要研究和认识它的结果，科学研究的重要使命就是探索事物的因果联系，寻因究果。
1998年特大洪灾的发生，原因是多方面的，人们正确分析洪灾发生的原因，才能提出有效的预防措施。
因此，我们认识和掌握客观世界的因果联系理论，对于我们科学地认识世界和有效地改造世界，具有重大的指导意义。
首先，只有找出某一事物或现象产生的原因，才能对它有正确的认识，提出解决问题的有效方法。
因为一定的结果都是一定的原因引起的，所以要求人们应当善于从某一行动的后果中去分析其原因，总结成功的经验和失败的教训，避免重犯同类性质的错误。
由于一定的原因必然引起一定的结果，这就要求人们应当根据某种原因，预见事物发展的结果。
有了对事物发展结果的科学预见，才能正确指导自己的行动，取得好的结果。
1998年特大洪灾所导致的严重后果，大家亲眼目睹，给国家和人民造成巨大损失。
为了避免洪灾的再次发生，人们只有正确把握因果联系，懂得因果联系的客观性、普遍性原理，才能提高人们活动的自觉性和预见性。
其次，正确把握因果联系，才能很好地总结经验教训。
提高人们活动的自觉性和预见性。
总之，98年特大洪灾的教训是深刻的、惨痛的。
因此，我国在追求经济发展的同时，决不能忽视甚至违背世界的客观规律。
我国应该把环境保护作为一项基本国策，不断提高国人的环保意识。
坚持可持续发展战略，坚持科学的发展观，使人和社会人和自然和谐相处。