河南省中等职业学校和普通高校生师比情况3年数据解读报告2019版
吉林省各级学校生师比具体情况3年数据分析报告2019版
吉林省各级学校生师比具体情况3年数据分析报告2019版前言吉林省各级学校生师比具体情况数据分析报告围绕核心要素普通小学生师比，初中生师比，普通高中生师比，中等职业学校生师比，普通高校生师比等展开深入分析，深度剖析了吉林省各级学校生师比具体情况的现状及发展脉络。
吉林省各级学校生师比具体情况分析报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
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本报告从多维角度借助数据全面解读吉林省各级学校生师比具体情况现状及发展态势，客观反映当前吉林省各级学校生师比具体情况真实状况，趋势、规律以及发展脉络，吉林省各级学校生师比具体情况数据分析报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录第一节吉林省各级学校生师比具体情况现状 (1)第二节吉林省普通小学生师比指标分析 (3)一、吉林省普通小学生师比现状统计 (3)二、全国普通小学生师比现状统计 (3)三、吉林省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计 (3)四、吉林省普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (4)五、吉林省普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (5)八、吉林省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节吉林省初中生师比指标分析 (7)一、吉林省初中生师比现状统计 (7)二、全国初中生师比现状统计分析 (7)三、吉林省初中生师比占全国初中生师比比重统计分析 (7)四、吉林省初中生师比（2016-2018）统计分析 (8)五、吉林省初中生师比（2017-2018）变动分析 (8)六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析 (9)七、全国初中生师比（2017-2018）变动分析 (9)八、吉林省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节吉林省普通高中生师比指标分析 (11)一、吉林省普通高中生师比现状统计 (11)二、全国普通高中生师比现状统计分析 (11)三、吉林省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析 (11)四、吉林省普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (12)五、吉林省普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (13)八、吉林省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节吉林省中等职业学校生师比指标分析 (15)一、吉林省中等职业学校生师比现状统计 (15)二、全国中等职业学校生师比现状统计 (15)三、吉林省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计 (15)四、吉林省中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (16)五、吉林省中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (16)六、全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (17)七、全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (17)八、吉林省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比分析18 第六节吉林省普通高校生师比指标分析 (19)一、吉林省普通高校生师比现状统计 (19)二、全国普通高校生师比现状统计 (19)三、吉林省普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计 (19)四、吉林省普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (20)五、吉林省普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (20)六、全国普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (21)七、全国普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (21)八、吉林省普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比分析 (22)图表目录表1：吉林省各级学校生师比具体情况现状统计表 (1)表2：吉林省普通小学生师比现状统计表 (3)表3：全国普通小学生师比现状统计表 (3)表4：吉林省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计表 (3)表5：吉林省普通小学生师比（2016-2018）统计表 (4)表6：吉林省普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学生师比（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：吉林省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：吉林省初中生师比现状统计表 (7)表11：全国初中生师比现状统计表 (7)表12：吉林省初中生师比占全国初中生师比比重统计表 (7)表13：吉林省初中生师比（2016-2018）统计表 (8)表14：吉林省初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国初中生师比（2016-2018）统计表 (9)表16：全国初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：吉林省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：吉林省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：吉林省普通高中生师比现状统计表 (11)表19：全国普通高中生师比现状统计分析表 (11)表20：吉林省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (11)表21：吉林省普通高中生师比（2016-2018）统计表 (12)表22：吉林省普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高中生师比（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：吉林省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：吉林省中等职业学校生师比现状统计表 (15)表27：全国中等职业学校生师比现状统计表 (15)表28：吉林省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计表 (15)表29：吉林省中等职业学校生师比（2016-2018）统计表 (16)表30：吉林省中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计表 (17)表32：全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：吉林省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：吉林省普通高校生师比现状统计表 (19)表35：全国普通高校生师比现状统计表 (19)表36：吉林省普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计表 (19)表37：吉林省普通高校生师比（2016-2018）统计表 (20)表38：吉林省普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高校生师比（2016-2018）统计表 (21)表40：全国普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：吉林省普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比统计表 (22)第一节吉林省各级学校生师比具体情况现状吉林省各级学校生师比具体情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：吉林省各级学校生师比具体情况现状统计表注：1. 本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2. 生师比（教师人数=1）。
新发展格局下加强中等职业教育基础地位面临的问题与对策建议
中等职业教育是公共服务体系的重要组成部分，作为我国职业教育发展的重点，其基础地位在不同的政策文件中屡次被提及。
例如，2014年教育部等六部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中强调中等职业教育在现代职业教育体系中具有基础作用，提出“中等职业教育是职业教育发展的重点，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当”①；2020年教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中提到要“推进职业教育协调发展，强化中职教育的基础性作用，把发展中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色现代职业教育体系的重要基础”②。
但从目前的实际情况来看，中等职业教育的基础地位并未得到社会的广泛认可，甚至出现了“中等职业教育要不要办”“普职比大体相当是否合理”的争议。
当今世界正面临百年未有之大变局，我国的社会主义现代化建设也进入了新的发展阶段，在这样的大背景下，如何有效加强中等职业教育基础地位，提升中等职业教育质量，从而更好地服务经济发展、稳定民生，成为职业教育研究者需要［摘要］新发展格局下加强中等职业教育基础地位刻不容缓。
文章基于新发展格局对加强中等职业教育基础地位的呼唤，系统总结了近十年来我国中等职业教育改革中取得的突破性进展，客观分析了当前中等职业教育存在的现实问题，主要包括吸引力不足导致中等职业教育规模日益下降、教师结构性矛盾和师资力量薄弱制约中等职业教育质量提升、教材质量不佳影响中等职业教育教学成效、专业设置不合理影响中等职业教育特色发展等方面。
由此，进一步提出加强中等职业教育基础地位的对策建议，具体包括：破除思想偏见，加快中等职业教育观念转变；明确功能定位，加快中等职业教育内涵优化；建立长效机制，加快中等职业教育质量升级。
［关键词］新发展格局；中等职业教育；基础地位；现代职业教育体系［作者简介］崔宇馨（1997-），女，河南安阳人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所在读硕士；石伟平（1957-），男，上海人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所名誉所长，教授，博士生导师。
中职学生升学意向调查报告
中职学生升学意向调查报告我们调查的中职学校普遍重视对口高考的组织工作，这是为了帮助学生继续升学。
在我们调查的5所学校中，有4所是公办学校，共有9012名在校学生。
根据教育部门的要求，各地推行了普高与职高分流政策，大力发展中职教育。
公办中职学校的办学规模在1000-3000人之间，而民办学校规模较小，只有几百人。
从我们调查的学校来看，工科应用性的专业是中职学校开设的主要专业，包括机械、电子、电器、电工等专业。
这些专业的学生约占总人数的39%。
其次是电子计算机类专业，占16%；会计类专业占25%；旅游及酒店管理类专业占8%；贸易营销类专业占5%。
需要注意的是，部分中职学校的专业划分不明确，而且学生在三年级时处于实阶段，所以专业统计可能存在重复的情况。
总的来说，中职学校对口高考的组织工作得到了重视。
近年来，中职学校意识到家长和学生对完成中职教育后继续深造的需求不断增加。
为了满足这一需求，中职学校开始重视高考，并通过相关安排加大了高考应试教学工作的组织力度。
中职学校一般采取两种方式来组织高考教学与管理：一是组织专门的对口高考班，通过选拔研究基础较好的学生组成专门的高考班；二是对于没有进入高考班的学生，学校采取宽松的报考政策，允许学生以个人名义报名参加对口高考。
调查组对各校组织高考的情况进行了调查。
2011年共有1290名学生参加对口高考。
其中，机械、电子、电器、电工类占39%，共500人；电子计算机类占23%，共300人；会计类占15.5%，共200人；旅游及酒店管理类占18.6%，共240人；营销贸易类占2%，共25人。
其中，机械、电子、电器、电工类与会计类的参考率与在校生规模基本一致；电子计算机类、旅游与酒店管理类有明显上升趋势，会计类、营销贸易类则有所降低。
据调查，中职学校普遍希望组织学生到公办高等院校深造，并将升学和就业放到同等重要的地位。
升学率成为吸引生源的重要手段。
从调查的学校总体升学情况来看，近几年来他们的对口高考上线率保持在98%以上。
河南省中等职业学校在校学生数量情况3年数据解读报告2020版
河南省中等职业学校在校学生数量情况3年数据解读报告2020版序言河南省中等职业学校在校学生数量情况数据解读报告从中等职业学校数量，中等职业学校在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了河南省中等职业学校在校学生数量情况现状、趋势变化。
借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解河南省中等职业学校在校学生数量情况现状及发展趋势。
河南省中等职业学校在校学生数量情况解读报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。
河南省中等职业学校在校学生数量情况数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
河南省中等职业学校在校学生数量情况数据解读报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍河南省中等职业学校在校学生数量情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴。
目录第一节河南省中等职业学校在校学生数量情况现状 (1)第二节河南省中等职业学校数量指标分析 (3)一、河南省中等职业学校数量现状统计 (3)二、全国中等职业学校数量现状统计 (3)三、河南省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3)四、河南省中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (4)五、河南省中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全国中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全国中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (5)八、河南省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节河南省中等职业学校在校学生数量指标分析 (7)一、河南省中等职业学校在校学生数量现状统计 (7)二、全国中等职业学校在校学生数量现状统计分析 (7)三、河南省中等职业学校在校学生数量占全国中等职业学校在校学生数量比重统计分析.7四、河南省中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计分析 (8)五、河南省中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全国中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动分析 (9)八、河南省中等职业学校在校学生数量同全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动对比分析 (10)图表目录表1：河南省中等职业学校在校学生数量情况现状统计表 (1)表2：河南省中等职业学校数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业学校数量现状统计表 (3)表4：河南省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计表 (3)表5：河南省中等职业学校数量（2017-2019）统计表 (4)表6：河南省中等职业学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国中等职业学校数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全国中等职业学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：河南省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：河南省中等职业学校在校学生数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业学校在校学生数量现状统计表 (7)表12：河南省中等职业学校在校学生数量占全国中等职业学校在校学生数量比重统计表 (7)表13：河南省中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计表 (8)表14：河南省中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：河南省中等职业学校在校学生数量同全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：河南省中等职业学校在校学生数量同全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节河南省中等职业学校在校学生数量情况现状河南省中等职业学校在校学生数量情况现状详细情况见下表（2019年）：表1：河南省中等职业学校在校学生数量情况现状统计表注：1.本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2. 本报告的中等职业学校的统计范围为教育部管理的中等职业教育，不包括技工学校。
河北省普通高中和中等职业学校生师比3年数据分析报告2020版
河北省普通高中和中等职业学校生师比3年数据分析报告2020版序言本报告以数据为基点对河北省普通高中和中等职业学校生师比的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。
河北省普通高中和中等职业学校生师比数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
河北省普通高中和中等职业学校生师比数据分析报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。
数据严谨公正，通过整理及清洗，进行河北省普通高中和中等职业学校生师比的分析研究，整个报告覆盖普通高中生师比，中等职业学校生师比等重要维度。
目录第一节河北省普通高中和中等职业学校生师比现状 (1)第二节河北省普通高中生师比指标分析 (3)一、河北省普通高中生师比现状统计 (3)二、全国普通高中生师比现状统计 (3)三、河北省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计 (3)四、河北省普通高中生师比（2017-2019）统计分析 (4)五、河北省普通高中生师比（2018-2019）变动分析 (4)六、全国普通高中生师比（2017-2019）统计分析 (5)七、全国普通高中生师比（2018-2019）变动分析 (5)八、河北省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节河北省中等职业学校生师比指标分析 (7)一、河北省中等职业学校生师比现状统计 (7)二、全国中等职业学校生师比现状统计分析 (7)三、河北省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计分析 (7)四、河北省中等职业学校生师比（2017-2019）统计分析 (8)五、河北省中等职业学校生师比（2018-2019）变动分析 (8)六、全国中等职业学校生师比（2017-2019）统计分析 (9)七、全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动分析 (9)八、河北省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动对比分析10图表目录表1：河北省普通高中和中等职业学校生师比现状统计表 (1)表2：河北省普通高中生师比现状统计表 (3)表3：全国普通高中生师比现状统计表 (3)表4：河北省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (3)表5：河北省普通高中生师比（2017-2019）统计表 (4)表6：河北省普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高中生师比（2017-2019）统计表 (5)表8：全国普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：河北省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：河北省中等职业学校生师比现状统计表 (7)表11：全国中等职业学校生师比现状统计表 (7)表12：河北省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计表 (7)表13：河北省中等职业学校生师比（2017-2019）统计表 (8)表14：河北省中等职业学校生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国中等职业学校生师比（2017-2019）统计表 (9)表16：全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：河北省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：河北省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节河北省普通高中和中等职业学校生师比现状河北省普通高中和中等职业学校生师比现状详细情况见下表（2019年）：表1：河北省普通高中和中等职业学校生师比现状统计表注：1. 本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2.生师比（教师人数=1）第二节河北省普通高中生师比指标分析一、河北省普通高中生师比现状统计表2：河北省普通高中生师比现状统计表二、全国普通高中生师比现状统计表3：全国普通高中生师比现状统计表三、河北省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析表4：河北省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表四、河北省普通高中生师比（2017-2019）统计分析表5：河北省普通高中生师比（2017-2019）统计表五、河北省普通高中生师比（2018-2019）变动分析表6：河北省普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通高中生师比（2017-2019）统计分析表7：全国普通高中生师比（2017-2019）统计表七、全国普通高中生师比（2018-2019）变动分析表8：全国普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）八、河北省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比分析表9：河北省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比表（比上年增长%）第三节河北省中等职业学校生师比指标分析一、河北省中等职业学校生师比现状统计表10：河北省中等职业学校生师比现状统计表二、全国中等职业学校生师比现状统计分析表11：全国中等职业学校生师比现状统计表三、河北省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计分析表12：河北省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计表四、河北省中等职业学校生师比（2017-2019）统计分析表13：河北省中等职业学校生师比（2017-2019）统计表五、河北省中等职业学校生师比（2018-2019）变动分析表14：河北省中等职业学校生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）六、全国中等职业学校生师比（2017-2019）统计分析表15：全国中等职业学校生师比（2017-2019）统计表七、全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动分析表16：全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）八、河北省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动对比分析表17：河北省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动对比表（比上年增长%）。
河南省2019年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试真题及解析0
河南省2019年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题及答案解析一、选择题（语文1-10题，每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上。
）语文1-10题（每小题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的注音全都正确的是（）A.逶迤．（yí）沙砾．（1ì）遒．劲（qíu）自惭形秽．（suì）B.岿．然（kuī）娇嗔．（chèn）休憩．（xī）锱．铢必较（zī）C.翩．然（piān）宁谧．（mì）一绺．（liǔ）锲．而不舍（qiè）D.积淀．（dì）供给．（jǐ）牵强．（qiăng）强弩．之末（nǔ）答案：C解析：A 自惭形秽（huì）遒劲（qiú） B. 娇嗔（chēn）休憩（qì）D积淀diàn本题词语出处:1《2018年河南省中等职业学校对口升学考试语文复习指导》（以下简称《语文复习指导》）第一部分习题如：供给．、牵强．。
2课文课下注释。
2.下列词语中没有错别字的是（）A.侯车酷寒尸骸毛骨悚然B.饿稃馥郁岑寂脍炙人口C.凄厉滥用龟裂无与伦比D.渎职偏僻贮藏仗义直言答案：C解析：A 候车B饿殍D仗义执言词语出处:1.复习指导书第一部分语文基础及运用中“生字词汇”。
2.《语文复习指导》第一部分习题。
3.课文课下注释。
3.下列作家、作品、体裁，对应有误的是（）A.史铁生——《合欢树》——散文B.贾祖璋——《南州六月荔枝丹》——说明文C.关汉卿——《雷雨》——戏剧D.艾青——《我爱这土地》——诗歌答案：C解析：C 曹禺——《雷雨》——戏剧4.下列各句中，加点成语使用不恰当的是（）A.小朋友都喜欢围坐在小明的身边，因为他总是能把故事讲得绘声绘色．．．．，大家都喜欢听。
B.长城作为伟大的历史遗迹，举世闻名．．．．。
C.周末的街道上，人群熙熙攘攘．．．．的。
D.小刘和小李是很好的朋友，多年来一直相濡以沫．．．．，互相帮助，在各自的领域里都取得了显著的成就。
教育公平数据分析报告(3篇)
第1篇一、引言教育公平是衡量一个国家或地区教育发展水平的重要指标，也是社会公平的重要组成部分。
随着我国社会经济的快速发展，教育公平问题日益受到广泛关注。
本报告通过对教育公平相关数据的分析，旨在揭示我国教育公平的现状、问题及发展趋势，为相关政策制定提供参考。
二、数据来源与指标体系1. 数据来源本报告所使用的数据主要来源于国家教育部、国家统计局、各地教育行政部门以及相关学术研究机构发布的统计数据。
2. 指标体系为全面评估我国教育公平状况，本报告构建了以下指标体系：（1）教育资源分配公平：包括生均教育经费、生均图书、生均教学仪器设备等指标。
（2）教育机会公平：包括入学机会、升学机会、招生机会等指标。
（3）教育质量公平：包括学生学业成绩、教师素质、教学质量等指标。
（4）教育保障公平：包括教育政策、教育投入、教育设施等指标。
三、教育公平现状分析1. 教育资源分配公平近年来，我国政府高度重视教育资源分配公平，通过实施“义务教育均衡发展”战略，加大财政投入，提高农村地区教育经费保障水平。
数据显示，全国义务教育阶段生均教育经费逐年增长，城乡差距逐渐缩小。
2. 教育机会公平（1）入学机会：我国实行九年义务教育制度，保障了适龄儿童接受义务教育的权利。
然而，城乡之间、区域之间入学机会仍存在一定差距。
特别是农村地区，由于教育资源匮乏，部分适龄儿童无法享受到优质教育资源。
（2）升学机会：随着高考制度的改革，升学机会在一定程度上得到了保障。
但农村地区学生升入高等教育的比例仍低于城市地区。
（3）招生机会：近年来，我国高校招生政策逐渐向农村地区倾斜，为农村学生提供更多升学机会。
但农村地区学生进入重点高校的比例仍有待提高。
3. 教育质量公平（1）学生学业成绩：城乡之间、区域之间学生学业成绩存在一定差距。
农村地区学生学业成绩普遍低于城市地区。
（2）教师素质：城乡之间、区域之间教师素质存在一定差距。
农村地区教师学历、职称普遍低于城市地区。
高质量发展视域下我国职业本科 教育发展现状、困境与策略
高质量发展视域下我国职业本科教育发展现状、困境与策略作者：***来源：《职业技术教育》2023年第36期摘要對全国32所职业本科学校的发展情况进行全景式统计分析。
结果显示，当前我国职业本科教育发展存在五大困境：办学规模偏小、布局结构不优、办学条件不足、师资队伍不强、技术研发与社会服务薄弱。
为更好地推进职业本科教育高质量发展，要加强统筹规划，扩大职业本科教育办学规模；要优化布局结构，促进职业本科教育协调发展；要改善办学条件，提升职业本科教育基础能力；要打造高层次双师队伍，强化职业本科教育高质量发展的人才支撑；要提升技术研发与服务能力，创新职业本科教育高质量发展的路径。
关键词职业本科教育；高质量发展；办学规模；专业结构中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2023）36-0055-06党的二十大报告明确指出，要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”“优化职业教育类型定位”“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”。
职业本科教育作为我国高等职业教育的重要组成部分，不仅是统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的重要基础，也是完善现代职业教育体系、彰显职业教育类型定位的重要保障，还是党中央全面部署“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的重要力量。
近年来，随着我国经济社会全面转向高质量发展阶段，职业本科教育成为推动现代职业教育高质量发展的强力引擎。
在这样的背景下，为更好地推动职业本科教育高质量发展，本文对全国32所职业本科学校的发展现状进行全景式统计分析，以期为我国职业本科教育规模、结构调整优化和质量、效益提高提供参考，更好地服务“建设高质量教育体系，实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的目标要求。
一、我国职业本科教育发展的背景与现状（一）我国职业本科教育发展的背景2014年6月，国务院颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提及“探索发展本科层次职业教育”。
四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况3年数据专题报告2019版
四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况3年数据专题报告2019版序言本报告对四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况做出全面梳理，从普通小学生师比，初中生师比，普通高中生师比等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。
四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况的理解，洞悉四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。
目录第一节四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状 (1)第二节四川省普通小学生师比指标分析 (3)一、四川省普通小学生师比现状统计 (3)二、全国普通小学生师比现状统计 (3)三、四川省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计 (3)四、四川省普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (4)五、四川省普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (5)八、四川省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节四川省初中生师比指标分析 (7)一、四川省初中生师比现状统计 (7)二、全国初中生师比现状统计分析 (7)三、四川省初中生师比占全国初中生师比比重统计分析 (7)四、四川省初中生师比（2016-2018）统计分析 (8)五、四川省初中生师比（2017-2018）变动分析 (8)六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析 (9)七、全国初中生师比（2017-2018）变动分析 (9)八、四川省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节四川省普通高中生师比指标分析 (11)一、四川省普通高中生师比现状统计 (11)二、全国普通高中生师比现状统计分析 (11)三、四川省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析 (11)四、四川省普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (12)五、四川省普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (13)八、四川省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状统计表 (1)表2：四川省普通小学生师比现状统计表 (3)表3：全国普通小学生师比现状统计表 (3)表4：四川省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计表 (3)表5：四川省普通小学生师比（2016-2018）统计表 (4)表6：四川省普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学生师比（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：四川省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：四川省初中生师比现状统计表 (7)表11：全国初中生师比现状统计表 (7)表12：四川省初中生师比占全国初中生师比比重统计表 (7)表13：四川省初中生师比（2016-2018）统计表 (8)表14：四川省初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国初中生师比（2016-2018）统计表 (9)表16：全国初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：四川省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：四川省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：四川省普通高中生师比现状统计表 (11)表19：全国普通高中生师比现状统计分析表 (11)表20：四川省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (11)表21：四川省普通高中生师比（2016-2018）统计表 (12)表22：四川省普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高中生师比（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：四川省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)第一节四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状统计表注：1. 本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2. 生师比（教师人数=1）。
河南省教育厅关于加强中等职业学校学生学籍管理工作的通知-教职成[2013]558号
![河南省教育厅关于加强中等职业学校学生学籍管理工作的通知-教职成[2013]558号](https://img.taocdn.com/s3/m/43ef8847302b3169a45177232f60ddccda38e603.png)
河南省教育厅关于加强中等职业学校学生学籍管理工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于加强中等职业学校学生学籍管理工作的通知（教职成〔2013〕558号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，各省属中等职业学校：为进一步规范中等职业学校学生学籍管理，全面、准确、及时反映学生学籍信息，确保国家及我省的助学政策顺利实施，按照《关于进一步加强中等职业学校学生学籍管理工作的通知》（教职成司函〔2013〕68号）文件精神，现就加强我省中等职业学校学籍管理工作通知如下：一、高度重视中等职业学校学生学籍管理工作学生学籍管理是学校进行教育教学、学生管理和各项助学政策落实和生均经费拨付的重要基础。
各地、各中等职业学校要严格按照《教育部关于印发〈中等职业学校学生学籍管理办法〉的通知》（教职成〔2010〕7号）和《河南省教育厅关于印发〈河南省中等职业学校学生电子学籍管理办法（试行）〉的通知》（教职成〔2008〕190号）等有关文件要求，切实规范中等职业学校学生学籍管理工作。
近期将制定《河南省中等职业学校学生学籍管理办法》。
各地、各学校要安排专职人员具体负责学籍管理工作，建立健全学籍管理责任制度，校长是学校管理工作第一责任人。
二、严格规范各类联合招生、合作办学（一）招生管理。
联合招生合作办学必须是具有中等职业学历教育资质的各类职业学校之间的联合，严禁与不具备中等职业学历教育资质的学校或机构联合招生。
对于在省内开展联合招生合作办学的，开展联合招生合作办学学校所在地的各级教育行政部门要根据当地经济社会发展对技术技能型人才需求和当地中等职业学校办学实力制定联合招生合作办学的规划，协商确定招生学校、招生专业和招生计划。
中国高等教育发展现状及高等教育宏观发展趋势分析
中国高等教育发展现状及高等教育宏观发展趋势分析一、高等教育发展现状分析高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育，是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。
高等教育是教育系统中互相关联的各个重要组成部分之一。
它通常包括以高层次的学习与培养、教学、研究和社会服务为其主要任务和活动的各类教育机构。
20世纪后半叶是高等教育发展史上不寻常的扩展和质变的阶段，社会对高级专门人才需求的迅速增长以及个人对接受高等教育就学机会的迫切需要，使得高等教育以前所未有的速度发展，从精英教育走向大众化教育。
2019年中国各类高等教育在学总规模4002万人，高等教育毛入学率51.6%。
全国共有普通高等学校2688所(含独立学院257所)，比上年增加25所，增长0.94%。
其中，本科院校1265所，比上年增加20所；高职（专科）院校1423所，比上年增加5所。
全国共有成人高等学校268所，比上年减少9所；研究生培养机构828个，其中，普通高等学校593个，科研机构235个。
普通高等学校校均规模11260人，其中，本科院校15179人，高职（专科）院校7776人。
2019年中国普通高等学校教职工256.67万人，比上年增加7.92万人，增长3.18%；专任教师174.01万人，比上年增加6.74万人，增长4.03%。
普通高校生师比为17.95:1，其中，本科院校17.39:1，高职（专科）院校19.24:1。
成人高等学校教职工3.61万人，比上年减少1939人；专任教师2.06万人，比上年减少1267人。
2019年中国普通高等学校校舍建筑面积101248.41万平方米，比上年增加3534.85万平方米；教学科研仪器设备总值6095.08亿元，比上年增加562.02亿元。
二、2020年高等教育宏观发展趋势分析：塑造未来高等教育教学教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点(强基计划)。
河南省教育厅办公室关于开展河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程评价工作的通知
河南省教育厅办公室关于开展河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程评价工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.08.29•【字号】教办职成〔2024〕264号•【施行日期】2024.08.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育,继续教育正文河南省教育厅办公室关于开展河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程评价工作的通知教办职成〔2024〕264号各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，各高等学校，各省属中等职业学校：根据河南省教育厅《关于开展河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程建设工作的通知》（教职成〔2021〕356号）精神，按照河南省教育厅办公室《关于公布2022 年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程立项建设名单的通知》（教办职成〔2022〕360 号）和河南省教育厅办公室《关于公布2021年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程评价结果的通知》（教办职成〔2023〕272号）要求，经研究，决定开展河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程评价工作。
现将有关事项通知如下：一、评价对象评价对象分首次评价和第二次评价两类。
1.首次评价对象：2022年立项建设的河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程；暂缓通过和延期评价的2021年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程。
2.第二次评价对象：首次评价为通过的2021年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程。
二、评价程序评价分校级自评和省级评价两个阶段：1.校级自评。
各学校依据《河南省职业教育精品在线开放课程建设标准》和《河南省继续教育精品在线开放课程建设标准》，结合课程资源与学习数据，对立项课程资源建设及应用情况等进行全面自评，每门课程填写《河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程自评表》（附件1）、学校填写《河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程学校自评结果汇总表》（附件2）和《河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程资源与学习数据汇总表》（附件3），并形成学校自评报告。
新郑市中等专业学校职业教育质量年度报告(2019年)
新郑市中等专业学校职业教育质量年度报告（2019年）根据《郑州市教育局关于做好2019年度中等职业教育质量报告编制和发布工作的通知》的要求，结合学校的实际，现将本校2019年职业教育质量报告如下：一、学校基本情况1.学校概况新郑市中等专业学校是1996年经河南省教育厅批准成立的一所公办职业学校，隶属于新郑市政府，是一所全日制中等专业学校。
建校20年来，学校由小到大，逐渐发展成为集普通中专教育、社区教育、短期培训为一体的综合性学校，学校实行规范化管理，以学历教育和非学历教育相结合，职业教育和职业技术资格培训相结合，走出了中等职业教育发展的新路。
2005年被国家教育部命名为“国家级重点中等专业学校”，2014年9月被河南省政府命名为第三批职业教育特色建设项目学校。
2019年计算机专业、音乐专业被省教育厅确定为特色建设专业。
学校拥有一流的校园环境，学校占地103亩，建筑面积5万多平方米，有配套设施完备的教学楼、办公楼、实验实习楼、学生宿舍楼、多功能餐厅等，布局合理，风格别致，校园三季有花，四季常青，环境幽雅宜人，学校有完备的教学设施，配有校园网、多媒体教室、计算机、家电实验室、钳焊数控实训室、汽车实训室等，能够满足专业实验实习需要，可保证开出率100%。
2．学生情况现有全日制在校生3057人， 2019年招生1135人，毕业生规模近1000人，生源主要来自本市，巩固率98%，以上情况与上年基本持平。
3.教师队伍我校作为县级市职业学校，重视教师队伍建设，已经形成了结构合理、素质优良的教师队伍。
学校现有在编教职工193人，其中专任教师191名，全部为本科以上学历，生师比15.42。
其中研究生4人，占专任教师的2.04%；4人参加研究生课程学习。
高级职称64名，占31.9%，比上一年增加2名，中级职称90名，占46%，比上一年增加1名；专任专业课教师90名，占专任教师45.9%，其中“双师型”教师占专任专业教师89.75%；外聘兼职教师22名，占专任专业课教师的22.4%。
职业教育质量年度报告评价指标
职业教育质量年度报告评价指标发展脉络、内涵意蕴与未来展望职业教育质量年度报告（简称“质量年报”）制度是推进职业教育质量评价改革的重要抓手[1]。
自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201 0—2020年）》指出“建立高等学校质量年度报告发布制度”，2012年《中国高等职业教育质量年度报告》首次向全社会发布至今，质量年报制度已走过十余年。
经过多年的学理探索与制度实践，职业教育“五维质量观”已逐步确立，职业教育质量评价体系已初步形成，从学生发展、教育教学、政府责任、服务贡献、国际合作等方面回应学生、院校、政府、企业和社会等职业教育各利益相关者的诉求，对于职业院校强化内涵发展，全面提高人才培养质量具有重要推动作用[2]。
为贯彻落实新《职业教育法》提出的建立健全职业教育质量评价制度的基础性工作，更加充分地满足不同利益相关者对职业教育的诉求，有必要对2012—2021年质量年报的评价指标加以解析，进一步发挥年报作为职业教育履行责任担当、确立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督重要制度载体的功能作用。
一、职业教育质量评价指标发展脉络梳理职业教育质量评价指标是构成质量年报标准体系的重要内容。
经过十年发展，质量评价指标对于引导职业教育从多个维度提高教育教学质量，提升改革发展成效，满足不同利益相关者不同诉求，发挥了重要支撑作用。
（一）围绕质量提升形成职业教育“五维质量观”2012年，质量年度报告首次发布，报告围绕内涵发展和质量提升，从第三方视角对我国高等职业教育开展质量评价；2014年，初次设置“计分卡”“资源表”两个评价量表，包含14个评价指标；2017年，从学生成长成才质量、教育教学质量、改革发展环境质量、服务地方经济和产业发展质量及国际合作质量等五方面全方位展开评价，通过“计分卡”“资源表”“服务贡献表”“落实政策表”“国际影响表”等五个评价量表40个指标采集质量评价数据，逐步形成高等职业教育质量评价的“五维质量观”（表1）。
《中、高等职业教育衔接的现状调查与对策研究》
《中、高等职业教育衔接的现状调查与对策研究》中、高等职业教育衔接的现状调查与对策研究作者：慈溪职高课题组主题类号：g53/职业技术教育【文献号】1-744【原文出处】《河南职技师院学报》：职业教育版【原刊地名】新乡【原刊期号】xx03【原刊页号】30～35【分类号】g53【分类名】职业技术教育【复印期号】【标题】中、高等职业教育衔接的现状调查与对策研究【作者】慈溪职高课题组【作者简介】课题组组长：邵天行；副组长：徐幼娣、徐新荣、陈子冬；组员：裘庆华、沈可伟、胡忠立、何青参与调研人员：周雪芳、任琦、胡巧红、余迪波、杨波、章利民、史晓央、李红峰慈溪职业高级中学，浙江慈溪315300【内容提要】在中等职业教育与高等职业教育衔接中，学制结构、入学考试和课程结构是十分重要的三个方面。
衔接中出现的问题是职业教育办学思想、办学经验、办学模式、办学水平、管理体制、经费投入和事业发展程度等一系列因素综合作用的产物。
只有把握整体，着眼大处，有针对性地采用相应的措施，才能建立理想的衔接模式，促进中职与高职贯通体系的形成。
【关键词】中高职衔接/学制结构/入学考试/课程结构【正文】中图分类号：g719.22中等职业教育（以下简称中职）与高等职业教育（以下简称高职）是职业教育体系中两个既相互联系又相对独立的不同阶段和层次。
两者的衔接是多方面的，如宏观的学制，微观的课程；有形的教学模式，无形的培养目标等等。
本文通过考察中、高职学制结构、入学考试和课程结构等衔接的现状，以求发现问题，分析问题，提出对策，促进职业教育理论和实践的发展，建立和形成中职与高职的理想衔接模式。
一、学制结构的衔接学制结构的衔接，是中职与高职衔接的一个重要方面。
它从宏观的教育制度上反映了中、高职教育的相互关系，规定了他们之间的承接和转换，影响着中、高职各自的目标和任务，以及整体的质量和效益。
因此，研究学制结构的衔接，对于中、高职教育贯通体系的形成，促进职业教育的健康发展具有十分重要的现实意义。
中等职业教育发展状况和趋势
中等职业教育发展状况和趋势党的十九大报告提出我国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段，意味着我国经济步入提质增效的新时期。
我国是制造业大国，经济高质量发展对技术技能人才有着更高的要求。
改革开放以来，中等职业教育为我国经济社会发展提供了近1.6亿的技能型人才和高素质劳动者，是我国经济社会发展的重要基础。
历史证明，在实现我国第一个百年奋斗目标过程中，职业教育在斩断贫困传播、改善民生方面发挥了巨大的作用。
在“向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进，，中，中等职业教育需要紧贴经济社会发展需要，朝着高质量发展方向迈进。
这就需要准确把握我国中等职业教育发展现状和趋势，巩固基础，弥补短板，进一步谋划未来发展。
1、职业教育新时代2021年4月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调:“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。
”加快发展现代职业教育，是培养高素质技术技能人才最高效、最基础的途径，是推动高质量发展的重要支撑，也是建设教育强国的必然要求。
中等职业教育是职业教育体系的重要组成部分，面向初高中毕业生开展基础性的知识、技术和技能教育，主要为社会输出初、中级技术人员及技术工人。
目前，中等职业学校的分类有职业高中、普通中专、成人中专和技工学校，按照《中华人民共和国职业教育法》等规定和国务院现行的“三定”（定机构、定职能、定编制）方案，职业高中、普通中专和成人中专归教育部门管理，技工学校归人社部门管理。
2010年至今，我国中等职业教育学生规模在高中阶段教育占比基本在40%以上，对提升我国学龄人口高中入学率、促进教育公平起到了重要作用；中等职业教育培养的毕业生规模占职业教育毕业生规模总量的60%以上，是技术技能人才培养的重要载体；改革开放以来中职教育为我国培养了数以亿计的高素质技术技能人才，并持续为高等教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源；中等职业教育在促民生、保稳定方面发挥了积极作用，自2006年以来，中职毕业生就业率保持在95%以上，对口就业率在70%以上；中等职业教育在服务脱贫攻坚、助力教育精准扶贫过程中发挥了重要作用，中职免学费、助学金政策分别覆盖超过90%和40%的学生，其中约70%的学生在县市就近就业。
河南省职业本科调研报告
河南省职业本科调研报告河南省是我国的一个重要省份，也是一个工农业并重的省份。
近年来，随着经济的快速发展和人民生活水平的提高，求职市场竞争日益激烈，职业本科教育也受到了越来越多的关注。
为了进一步了解河南省职业本科的现状和存在的问题，我们进行了一次调研。
通过对各个城市的调研，我们发现河南省职业本科教育的发展还存在一些问题。
首先，学院院校的发展不平衡。
在省会郑州市和一些最发达的城市，职业本科学院和专业设置相对较多，师资力量也较为雄厚，而在一些偏远地区，职业本科教育相对滞后，师资力量和教育资源相对薄弱。
这导致了职业本科教育的发展不平衡，限制了一些学生在就业市场上的竞争力。
其次，就业质量和就业效果不佳。
调研发现，虽然河南省职业本科教育的就业率相对较高，但就业质量和就业效果不理想。
一方面，一些学生在就业前对专业和行业的了解不够充分，导致就业和岗位匹配度不高；另一方面，一些地方和行业对职业本科毕业生的认可度不高，更倾向于录用普通本科毕业生。
这使得部分职业本科毕业生难以找到与自己专业相符的工作，影响了职业本科毕业生的就业前景和个人发展。
第三，培养模式和课程设置需要改进。
许多学院和专业的培养模式还停留在注重理论知识和实践操作的层面上，缺乏创新和应用能力的培养。
同时，一些专业的课程设置没有与社会需求紧密结合，无法满足学生实际就业的需要。
这导致了学生在就业市场上的竞争力不足，对职业本科教育的认可度也相应降低。
为了解决以上问题，我们提出以下建议：一是加大对职业本科教育的支持力度，提供更多的教育资源和师资力量，加强与企业和社会的合作，提高学生的实践操作能力和就业竞争力。
二是加强专业设置和课程改革，注重培养学生的创新和应用能力，将课程设置与社会需求紧密结合，提高学生的就业质量和效果。
三是加强对职业本科教育的宣传和推广，提高社会对职业本科教育的认可度，改变对职业本科教育的偏见。
总之，河南省职业本科教育取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和挑战。
2012年河南省普通中专我国中职就业率高于高职
米、铅球、篮球、足球等。时至今日，各地市考生的中招体育 考试成绩在中招成绩总分中所占的分数也不尽相同，例如郑州 占５０分，洛阳占６０分，周口、南阳等地占３０分。 为深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青 少年体质的意见》，省教育厅决定，从２０１３年起，将全省中招 体育考试成绩统一按满分５０分计人中招成绩总分。 按规定，各地初中毕业升学体育考试应于毕业当年４、５月 举行，由省辖市（省直管试点县、重点扩权县）教育行政部门 统一组织实施。各地可结合实际，选择可量化、易操作、对增 强学生体质效果明显的耐力、力量、速度等运动项目，其中男 生１ ０００米、女生８００米为必测项目。
４５７
人，全年共计录取新生２３２ ８５１人。 普通中专是我省职业教育的生力军，是整个职教体系的基 础。多年来，我省普通中专招生工作一直走在全国的前列，多 次受到教育部领导的称赞。 在１０月２８日召开的普通中专集中办公会议上，省招办朱 玉山副主任出席并发表了讲话，分析了当前普通中专招生工作 面临的新形势、新任务，对下一步做好我省普通中专招生工作 提出了新要求。朱玉山副主任在讲话中说，省政府于今年５月 发布了《关于创新体制机制迸一步加快职业教育发展的若干意
２０１２年河南省普通中专录取新生２３・２８万人
口
介晓伟
本刊讯今年我省普通中专秋季招生集中办理录取手续工 作于１０月２６日～３１日在省招生考试学术交流中心进行。经过 各级招办及中专学校招生工作人员的共同努力，集中办理录取
设项目；探索构建现代职业教育体系，带动职业教育整体水平 提高，进一步加快我省职业教育发展，增强服务中原经济区建 设的能力。目前，省教育厅等有关部门，正在根据省政府的上 述要求，抓紧时间制订实施方案。由此可见，省政府对进一步 大力发展职业教育给予高度重视，在政策、资金、服务诸方面 给予大力支持，我省职业教育必将有一个全新的、质的飞跃， 职教的春天即将来临。 近年来，我省普通中专招生管 理手段不断在提升，“河南省普通中 专招生管理服务平台”系统的不断 完善和全方位使用，为今年的普通 中专招生工作提供了极大便利，使 我省普通中专招生管理和服务工作 更加规范化、科学化、现代化，也 使得这次集中录取办公秩序井然， 简洁高效，得到了各级招办和中专 学校的充分肯定。
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河南省中等职业学校和普通高校生师比情况3年数据解读报
告2019版
前言
河南省中等职业学校和普通高校生师比情况数据解读报告围绕核心要素中等职业学校生师比，普通高校生师比等展开深入分析，深度剖析了河南省中等职业学校和普通高校生师比情况的现状及发展脉络。
河南省中等职业学校和普通高校生师比情况解读报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告从多维角度借助数据全面解读河南省中等职业学校和普通高校生师比情况现状及发展态势，客观反映当前河南省中等职业学校和普通高校生师比情况真实状况，趋势、规律以及发展脉络，河南省中等职业学校和普通高校生师比情况数据解读报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录
第一节河南省中等职业学校和普通高校生师比情况现状 (1)
第二节河南省中等职业学校生师比指标分析 (3)
一、河南省中等职业学校生师比现状统计 (3)
二、全国中等职业学校生师比现状统计 (3)
三、河南省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计 (3)
四、河南省中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (4)
五、河南省中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (4)
六、全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (5)
七、全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (5)
八、河南省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比分析6 第三节河南省普通高校生师比指标分析 (7)
一、河南省普通高校生师比现状统计 (7)
二、全国普通高校生师比现状统计分析 (7)
三、河南省普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计分析 (7)
四、河南省普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (8)
五、河南省普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (8)
六、全国普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (9)
七、全国普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (9)
八、河南省普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比分析 (10)
图表目录
表1：河南省中等职业学校和普通高校生师比情况现状统计表 (1)
表2：河南省中等职业学校生师比现状统计表 (3)
表3：全国中等职业学校生师比现状统计表 (3)
表4：河南省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计表 (3)
表5：河南省中等职业学校生师比（2016-2018）统计表 (4)
表6：河南省中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计表 (5)
表8：全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：河南省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比统计表6表10：河南省普通高校生师比现状统计表 (7)
表11：全国普通高校生师比现状统计表 (7)
表12：河南省普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计表 (7)
表13：河南省普通高校生师比（2016-2018）统计表 (8)
表14：河南省普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国普通高校生师比（2016-2018）统计表 (9)
表16：全国普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：河南省普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年
增长%） (10)
第一节河南省中等职业学校和普通高校生师比情况现状
河南省中等职业学校和普通高校生师比情况现状详细情况见下表（2018年）：
表1：河南省中等职业学校和普通高校生师比情况现状统计表
注：1. 本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2. 生师比（教师人数=1）。
第二节河南省中等职业学校生师比指标分析
一、河南省中等职业学校生师比现状统计
表2：河南省中等职业学校生师比现状统计表
二、全国中等职业学校生师比现状统计
表3：全国中等职业学校生师比现状统计表
三、河南省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计分析
表4：河南省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计表
四、河南省中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析
表5：河南省中等职业学校生师比（2016-2018）统计表
五、河南省中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析
表6：河南省中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）
六、全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析
表7：全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计表
七、全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析
表8：全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）
八、河南省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比分析
表9：河南省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）
变动对比表（比上年增长%）
第三节河南省普通高校生师比指标分析
一、河南省普通高校生师比现状统计
表10：河南省普通高校生师比现状统计表
二、全国普通高校生师比现状统计分析
表11：全国普通高校生师比现状统计表
三、河南省普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计分析表12：河南省普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计表
四、河南省普通高校生师比（2016-2018）统计分析
表13：河南省普通高校生师比（2016-2018）统计表
五、河南省普通高校生师比（2017-2018）变动分析
表14：河南省普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）
六、全国普通高校生师比（2016-2018）统计分析
表15：全国普通高校生师比（2016-2018）统计表
年份指标数量（略）
七、全国普通高校生师比（2017-2018）变动分析
表16：全国普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）
八、河南省普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比分析
表17：河南省普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）
2018 0.60% 0.23%。