2018经典诵读总结
经典诵读总结5篇精选
经典诵读总结5篇精选通过（总结），人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取（阅历）教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。
下面是给大家精心挑选的（工作总结），希望能帮助到大家!经典诵读总结篇一每周的业务学习时间，学校组织全体老师仔细学习，讨论分析学生目前学习和课外阅读的现状，使广大老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。
每天，班主任利用晨读前10分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参加。
充分利用零碎闲暇，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
学校秉承“教之道，贵以专”、“精诚所至，金石为开”的精神，推动诵读活动的进行。
在活动进行中仔细贯彻“五个一”制度：一天至少要保证10分钟的诵读时间;每周至少一节诵读课;每学期召开一次古诗文诵读的班队会;每个学生每学年完成一本古诗文读本;学校要组织老师每月开展一次校级研讨沟通或总结、展示活动。
种.种坚持，让学校由内而外散发着“好读、乐读”的气息。
对于这项活动，我们首先理清思路、明确目标，扎实做好具体工作。
1、努力融合办学理念我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，十分注意将之与我校的办学理念——“促进学生主动健康进展”进行融合统一。
我们把诵读做成一个快乐的过程。
努力创设“愉悦的诵读氛围”，以活泼轻松的方式，激发学生对读经的热爱，令“我要读经”成为学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年智慧文明，启动传统、继往开来的自我进展之路。
2、精心营造校园（文化）我们用心突出经典文化的主题，让校园环境处处洋溢浓厚的育人氛围。
课室里，我们精心设计了各式各样的经典（名言），如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳濡目染、潜移默化中得到优秀品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不同的（传统文化）主题：一楼《_规》劝言;二楼（成语）出处;三楼（成语（故事））汇萃;学生漫步其中，脍灸人口的名诗佳句渐渐在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的基础。
2018年国学经典诵读培训总结-优秀word范文 (2页)
2018年国学经典诵读培训总结-优秀word范文本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==国学经典诵读培训总结“国学经典诵读”早已成为我校的校本课程，我们年级的学生学习已有四年了，学生对我国的经典文化已有了初步了解，收到了启蒙教育，开创了一系列行之有效的诵读实践活动：每天一次固定时间的诵读，师生共同进步;每学期一次成果展示;每学期评选一次“国学小标兵”。
让老师、学生在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化，用经典的精华来滋养自己的精神世界、人生根基。
“掬水月在手，弄花香满衣。
”传统文化教育犹如一道风景，带来勃勃生机，它时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，提高了师生的文化品味、审美情操与文化底蕴。
“每逢佳节倍思亲”成了师生的口头禅，“李杜诗篇万口传”成了班级良好的学诗风气，校园传统文化的教育氛围日益浓厚。
1、方法趣味化。
小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。
如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。
画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。
巧用法：让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。
2、内容“不求甚解”化。
书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。
在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。
因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。
教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记;学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难;学习的目的在于引导学生去“触摸”语言。
2018年10月 经典诵读活动总结
诵读中华经典活动总结唐诗宋词是中华民族优秀传统文化的瑰宝，诵读古诗词对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
开展经典古诗文诵读活动影响深远，对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，具有深远的意义。
这是学校对学生进行思想道德教育,推进校园精神文化建设的最好的资源。
从去年开始，我们社团开始组织这项活动，以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，取得了良好的效果。
我们社团以经典古诗词诵读为突破口，积极探索特色化教学和实施素质教育有效途径，走内涵发展之路，努力构建特色社团，为孩子终身发展，奠定人文底色。
我们的做法是：1、分散利用挤时间，让学生“读”诵读的时间我们给以提醒、指导。
早读、课前或课外，尤其是课前5分钟，对孩子加以指导，学生养成习惯，中高年级班长组织，学生自觉背诵，分散利用时间，反复诵读，学生记得快，不易忘，效果好。
2、在读的基础上，让学生吟唱词曲，感受词的韵律美。
3、多种形式搞活动，让学生“赛”。
为了调动学生的积极性，不断地保持学生的诵读热情，我们社团开展了多种形式的比赛活动，使诵读活动变得生动有趣。
经典诵读成果展示竟赛，学生或自由背诵或指定背诵或轮流背诵或集体背诵，形式多样，不拘一格，个个争先恐后，赛出了水平，赛出了激情，赛出了能力。
通过各种比赛，学生赛出了水平，赛出了热情，赛出了干劲，赛出了能力，赛出了目标。
总之，这一切都是表面层次上的成果。
在无声的滋润与熏染中有更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的经典宋词在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。
为了弘扬优秀的文化传统，为了孩子们，我们将更加深入有效地开展经典诵读活动。
经典诵读总结（通用24篇）
经典诵读总结（通用24篇）经典诵读总结（通用24篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们好好写一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的经典诵读总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
经典诵读总结篇1中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，具有深远的意义。
20xx年，我校将诵读中华经典，打造书香校园确定学校办学特色，申报了省级《诵读国学经典古诗文传承优秀中华文化》的课题。
从开展中华古诗文经典诵读活动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，为每一个学生的成长提供更大的自主空间与个性空间、促进学生创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展，提供了崭新的平台，逐步形成鲜明的书香校园特色，使我校办学品位得以不断提升。
一、建立机制，推进课题实验的有序运作。
1、建立课题实验的保障机制(1)、组织保障：组成了由省县教科研专家为顾问，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，直接指导各年级组的经典诵读工作，统筹领导课题的实施。
(2)、师资保障：学校充分利用现有的师资力量，整合教师队伍，选拔一些语文教学经验丰富、有一定文化底蕴的教师担任课题组成员，组建了一支业务精湛的课题实验团队。
(3)、制度保障：学校制定了《国学经典诵读活动实施方案》、《经典诗文诵读检测方案》、《经典诗文诵读要求》等课题实验的管理制度。
(4)、环境保障：设立校园广播室，开放图书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校园网络，购制国学经典诵读配音光盘。
(5)、经费保障：学校将课题实验所需的经费投入纳入了学校年度预算，及时购买有关设备、书籍、音像资料，为课题实验工作顺利开展提供资金保障。
2018学校经典诵读活动总结
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2018学校经典诵读活动总结经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体, 是人类文明最宝贵的精神财富, 是我们中华民族的魂与根。
下面是小编整理的2018学校经典诵读活动总结, 希望对大家有所帮助!【2018学校经典诵读活动总结1】多年来, 我校努力贯彻为幸福的人生奠基, 为成功的人生铺路的育人理念, 坚持走内涵发展之路, 大力加强校园文化建设, 着眼学生终身发展, 扎实推进素质教育, 不断提升了办学品位, 提升了学生的综合素质。
学校现有18个教学班, 1000多名学生, 60余名教师。
学校功能室齐全, 配备标准计算机教室、音乐室、美术室、科学实验室、阅览室、舞蹈教室和体育馆。
全校所有教室均实现三网班班通, 且教室全部配备液晶投影幕。
学校学生活动场地充裕, 拥有300米环形塑胶跑道、足球场、篮球场, 漂亮的内花园和外广场。
教学楼充满童话色彩, 少年宫彰显健美操、跆拳道特色, 走廊、过道随处可见弘扬传统文化的环境布置。
学校现已发展成为市绿色学校、市规范管理示范学校、市红领巾示范学校国际数棋特色学校、县文明单位。
已逐步形成以国际数棋, 数学报、经典诵读为龙头的特色发展项目。
近年来, 在各级政府的大力支持下, 在县教育局的正确领导下,1/ 22通过全体教职员工共同努力, 学校各方面工作均取得长足的进步, 特别是在弘扬传统文化, 倡导经典诵读活动方面取得较好的教育效果, 现将有关情况汇报如下一、结合学校发展, 以诵读经典为引子, 极力推广传统文化中华民族拥有几千年的灿烂文化, 国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮, 从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神, 感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国, 勤俭朴实, 互助友爱的传统美德。
2018经典诵读活动总结
2018经典诵读活动总结2018经典诵读活动总结活动总结是对一个活动的内容进行简单的叙述，对其中的问题成果进行总结，并能提出相应的解决问题的方法同时能够借鉴成功的经验，最后总结活动成果和意义的一种文体。
有关经典诵读活动总结，欢迎大家一起来借鉴一下！经典诵读活动总结1中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时加强诵读的资料积累。
学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、灵活安排，确保诵读时间。
本学期，我校中心校的安排，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。
3、开展活动，坚持小型多样。
本学期，在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价;每周五红领巾广播时间由大队辅导员协调安排一~二名学生展示自己的诵读情况;每周让学生和教师硬笔书法时练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示;1--3年级所有班级还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
2018年经典诵读活动总结
2018年巩义市第四初级中学经典诵读活动总结“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”为深入践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统文化。
营造学校浓厚的读书氛围，提升全校师生的人文素养，培养多读书、读好书、会读书的习惯，学校决定在全校范围开展为期一周的经典诵读活动。
希望通过本次读书节活动能够进一步激发全校师生乃至家长读书的兴趣，不断形成新的读书高潮，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐。
现将活动总结如下：一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位师生都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
学校在开学之初就制定了切实可行的计划和具体实施方案，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。
随后各班召开主题班会、进行读书感悟习作展、手抄报展等，多渠道、深层次宣传读书的重要意义，通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定了基础。
二、落实责任，确保读书节活动的顺利开展为确保“读书节”活动有效、有序地开展，根据活动方案，落实责任。
各年级结合本年级特色，积极开会研究，制定了任务明确，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
三、丰富多彩的特色活动，促进学生读书乐趣在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
（一）丰富了班级“图书角”各班成立了班级图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
（二）召开主题班会，不断把读书活动推向深入按照活动方案分别召开了动员会、读书经验交流会、读书沙龙、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会。
经典诵读总结
经典诵读总结经典诵读总结[精品5篇]经典诵读总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的经典诵读总结样本能让你事半功倍，下面分享相关方法经验，供你参考借鉴。
经典诵读总结篇1经典诵读，心灵之旅经典诵读，是一种对古人的敬仰和尊重，通过诵读经典诗词，文章等，来传承和弘扬中华传统文化。
它如同一道美丽的风景线，穿越历史的长河，以其独特的魅力吸引着我们的目光。
在这次经典诵读之旅中，我们领略了古人的智慧与情感。
从《诗经》的清新脱俗，到《论语》的道德教诲，再到《红楼梦》的人情世故，每一部经典都为我们揭示了一个个生动而深刻的世界。
通过诵读，我们仿佛能触摸到古人的心跳，感受到他们的喜怒哀乐。
这次诵读之旅，不仅让我们领略了古人的智慧，也让我们更加深入地了解和感受中华传统文化。
每一次诵读，都像是一次心灵的对话，让我们在理解古人的同时，也更加坚定地传承和弘扬中华文化。
同时，这次诵读之旅也让我们认识到，经典诵读不仅是一种文化传承，更是一种生活态度。
它让我们学会了在忙碌的生活中，静下心来，感受诗词的美好。
让我们更加热爱生活，珍视传统文化，也让我们更加深入地理解中华文明的精髓。
在未来的日子里，我们将继续传承和弘扬中华传统文化，让经典诵读成为我们生活的一部分。
让我们在诵读中，感受中华文化的魅力，让心灵之旅永远延续下去。
经典诵读总结篇2经典诵读总结：探索与启示背景概述：经典诵读是一种传统的学习方式，通过有节奏地阅读和理解古代文献，以传承人类智慧和文化。
近年来，随着社会的发展，经典诵读逐渐受到越来越多的关注。
本文旨在总结经典诵读的重要性和意义，以及在实践中的探索和启示。
深入分析：经典诵读不仅可以提高语言能力，还可以培养人的道德品质和审美情趣。
通过诵读古代经典文献，人们可以领略到古人的智慧和思想，体验到中华文化的博大精深。
此外，经典诵读还能帮助人们更好地了解历史和文化背景，从而更好地适应社会的发展变化。
个人观点：个人认为，经典诵读对于个人的成长和发展具有重要意义。
2018开展国学经典诵读活动总结
2018开展国学经典诵读活动总结诵读经典课题的研究是一个长期的过程，单调的诵读方法只会使学生丧失兴趣，所以我们努力创设情境，创设气氛，让学生愿读、乐读、争着读，把做游戏、表演、唱歌、跳舞融入其中，下面我们就为大家整理了2018开展国学经典诵读活动总结，仅供参考!
2018开展国学经典诵读活动总结一
自开展经典诵读活动以来，学校高度重视活动的实效性，周密布置，精心安排，提高教师对优秀传统文化的认识。
使全体教师能够积极组织，引导学生们对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，形成了人人读经典，书香满校园的喜人景象。
现将活动开展情况总结如下：
一、提高认识，明确活动重要意义。
通过召开全体教师会和班主任会议，与教师达成共识，使全体教师认识到：中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓，通过深入开展经典诵读活动，使学生们能够了解、熟悉中华优秀传统文化，激发他们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。
并通过教师基本功大赛，提高教师品读国学经典的能力，提高教师指导学生开展诵读的水平。
每位老师都认识到，通过诵读经典，学生的语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等各方面都会得到普遍的提升，而且优秀的传统文化对于学生良好的思想品质的形成会产生积极的作用，是对学生实施素质教育的一项具体措施。
学校德育工作、少先队与各班级要结合实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来，培养学生良好的道德情操，增强活动教育
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经典诵读活动总结（精选5篇）
经典诵读活动总结（精选5篇）经典诵读活动总结（精选5篇）一次精彩纷呈的活动结束了，我们会积累一些相应的经验，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？那么如何把活动总结做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的经典诵读活动总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
经典诵读活动总结篇1诵读经典是一种科学、经济的文化传承方式，也是文化创新的重要方式，中小学生诵读经典也越来越得到社会的重视、倡导和推动。
各教育主管部门纷纷在中小学生中开展了经典诵读活动。
在全国教育界，小学开展诵读研究和实践的多，中学则相对较少。
2009年，为了弥补这一空缺，学校领导首先做出开展经典诵读、并以经典诵读带动和谐校园建设这一文化立校的重大构想，并召集语文组全体教师进行调研和商讨。
会后，决定有步骤、分阶段开展这一活动，先在七年级学生中开展诵读活动，再逐步推广到全校八年级、九年级。
其次，学校领导为我们实施经典诵读活动提供了活动开展的时间和空间。
我校广播室是开展以诵读为校本特色课程的主阵地，每周一下午班会课为经典诵读活动的专属时间。
为了进一步体现校本特色，学校领导还组织部分骨干教师选编了两册校本教材，一本是《论语(节选)》，一本是《先秦典籍(节选)》。
可以说，经典诵读特色课程已成为一道独特的校园文化景观。
再次，校级领导率先垂范，自主学习中华经典著作，并能借助教研会、教职工大会把自己的学习成果、学习感受与大家分享，这无形中就给广大教职工树立了一个良好的学习经典的典型和传承文化的楷模。
不仅如此，四中领导班子还让传统文化发挥“吸铁石”的作用，将四中教职工的智慧和干劲拧成一股绳，不仅奠定了校园文化建设的基础，也有力地推动了文化立校、特色育人活动的开展。
经典诵读活动总结篇2校园文化是一个学校外在文明与内在文化底蕴的综合表现形式，在某种程度上，校园文化是一个学校发展的“晴雨表”。
先进的校园文化包括具有本校特色的外在环境，还包括浓厚的学习氛围、丰富的文化生活、共同的价值取向等。
经典诵读活动总结2018
经典诵读活动总结经典诵读活动总结2018活动总结是对一个活动的内容进行简单的叙述，对其中的问题成果进行总结，有关经典诵读活动总结，欢迎大家一起来借鉴一下！经典诵读活动总结【一】中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和—谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
本学期我校深入开展了经典诵读活动。
一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。
在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。
小学2018-2019学年度第二学期经典诵读活动总结
小学2018-2019学年度第二学期经典诵读活动总结中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校一学期来诵读活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案1.明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2.落实活动方案与日常教学相结合。
每星期周二课外活动开设一节“诵读课”，组织引导学生诵读。
教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法多进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
与技能科教学相结合。
加强学科如音乐课教唱《诫子书》《明日歌》《虞美人》《长征》等歌曲，美术课引导学生给古诗配画等。
与学校养成教育活动相结合。
开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，要求1—3年级学生每周至少背诵1首古诗，4—6年级学生每周至少背诵2首古诗。
建立经典诵读成长记录，各班可利用班队课或诵读课对学生的诵读情况进行督查，期末进行检测评价。
与传统节日相结合。
举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与岁末大型展示活动相结合，多年来，我们在每年岁末认真组织4-6年级以经典文化为内容，以文艺演出为表现形式的专场经典诵读文艺演出。
一曲由30多人吟唱的《满江红》，铿锵激越、气贯长虹；一首诗朗诵《春江花月夜》又是那样缠绵凄切，荡气回肠；古色古香的课本剧幽远高藐，意味深长；而快板背诵《三字经》显得清新活泼，神彩飞扬。
经典诵读总结
山寨小学2017—2018学年第一学期古诗文经典诵读活动总结我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。
千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩。
诵读经典诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
在县教育局德育办的指导下，我校深入开展了经典诵读活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，形成了自己的教育特色。
现将我校一学期来开展的经典诵读工作作如下回顾：一、高度重视，整体部署我们把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和有效抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
为扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，我校结合自身的教育教学实际，本着全员参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召全校师生积极开展经典诵读活动。
全校学生人手一本《经典诵读读本》。
在普及的前提下抓提高，着眼“熏陶”，注重“感悟”，激发“兴趣”，承认个体差异，鼓励发展特长，不求整齐划一。
在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难、从少到多、循序渐进的发展规律，制定了具体实施方案，分学段，根据不同年级学生的认知水平和接受能力，按不同的内容、目标推进经典诵读。
二、科学安排，营造气氛突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设，丰厚校园中的经典文化底蕴色彩。
1.利用学校橱窗、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境。
让“读千古贤文、做少年君子”“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。
2.各班教室环境布置要求体现班级特色，可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
3.各班建立亲子阅读联系反馈制度，引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐发展。
经典诵读总结(精选5篇)
经典诵读总结(精选5篇)经典诵读总结(精选5篇)经典诵读总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的经典诵读总结样本能让你事半功倍，下面分享【经典诵读总结(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
经典诵读总结篇1经典诵读，让心灵之旅更远经典诵读，是一种对古往今来文化瑰宝的敬畏和传承。
它让我们的心灵之旅变得更远，更深入。
通过诵读，我们可以感受到古人的智慧，也可以更好地理解自己。
在经典诵读的过程中，我深深地体会到了古人的智慧。
从《诗经》的婉约，到《论语》的深刻，再到《道德经》的玄妙，每一部经典都像一面镜子，反映出我们内心的世界。
通过诵读这些经典，我学会了思考，学会了反省，学会了对生活的尊重。
同时，经典诵读也让我对自身有了更深刻的认识。
每一次诵读，都是一次对自己内心的挖掘。
我尝试着理解每一个字句背后的含义，从而更深入地了解自己。
诵读让我发现，原来在我们的生活中，隐藏着那么多值得我们去思考和探索的东西。
在诵读的过程中，我也深深地感受到了团队合作的重要性。
一个人的力量是有限的，只有当我们团结在一起，才能发挥出最大的潜力。
经典诵读，让我学会了与他人合作，学会了倾听，学会了分享。
总的来说，经典诵读让我在心灵之旅上迈出了重要的一步。
它让我更深刻地理解了古人的智慧，也让我对自己的生活有了更深的思考。
同时，经典诵读的过程也让我学会了团队合作，让我学会了如何更好地与他人相处。
我相信，在未来的日子里，经典诵读会继续陪伴着我，让我在心灵之旅上走得更远。
经典诵读总结篇2经典诵读总结：深化文化底蕴，启迪心灵智慧一、背景与意义随着社会的发展，信息时代的快速变迁，人们逐渐忽视了传统文化的重要性。
经典诵读作为传承传统文化的重要手段，对于提高全民文化素质，培养青少年道德品质以及促进社会和谐稳定具有深远意义。
二、实施过程1.确定诵读内容：选择《论语》、《大学》、《中庸》等经典篇章作为诵读内容。
2.制定诵读计划：按照理解、朗读、背诵等步骤，分阶段进行。
经典诵读总结5篇精选
经典诵读总结5篇精选通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。
下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!经典诵读总结篇一每周的业务学习时间，学校组织全体教师认真学习，讨论分析学生目前学习和课外阅读的现状，使广大老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。
每天，班主任利用晨读前10分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参与。
充分利用零碎闲暇，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
学校秉承“教之道，贵以专”、“精诚所至，金石为开”的精神，推动诵读活动的进行。
在活动进行中认真贯彻“五个一”制度：一天至少要保证10分钟的诵读时间;每周至少一节诵读课;每学期召开一次古诗文诵读的班队会;每个学生每学年完成一本古诗文读本;学校要组织教师每月开展一次校级研讨交流或总结、展示活动。
种种坚持，让学校由内而外散发着“好读、乐读”的气息。
对于这项活动，我们首先理清思路、明确目标，扎实做好具体工作。
1、努力融合办学理念我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，十分注意将之与我校的办学理念——“促进学生主动健康发展”进行融合统一。
我们把诵读做成一个快乐的过程。
努力创设“愉悦的诵读氛围”，以活泼轻松的方式，激发学生对读经的热爱，令“我要读经”成为学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年智慧文明，启动传统、继往开来的自我发展之路。
2、精心营造校园文化我们用心突出经典文化的主题，让校园环境处处洋溢浓厚的育人氛围。
课室里，我们精心设计了各式各样的经典名言，如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳濡目染、潜移默化中得到优秀品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不同的传统文化主题：一楼《_规》劝言;二楼成语出处;三楼成语故事汇萃;学生漫步其中，脍灸人口的名诗佳句渐渐在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的基础。
经典诵读总结(5篇)
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经典诵读总结篇1经典诵读之旅：心灵之旅的开始当我们踏入经典诵读的世界，我们便开启了自我探索与成长的旅程。
这次旅程，不仅拓宽了我们的视野，更深化了我们对世界的理解。
让我们共同回顾这段美妙的经历，感受经典诵读带来的心灵触动。
一、学习过程回顾在这次经典诵读的学习过程中，我们首先学习了《诗经》和《论语》等经典文学作品。
这些作品蕴含了古人对生活、情感、道德等方面的智慧，使我们深入了解了古代文化的魅力。
同时，我们还学习了《唐诗宋词》等古代诗词，它们展现了我国诗词艺术的辉煌历程，让我们感受到了古人的诗意与激情。
二、心灵成长感悟通过这次经典诵读的学习，我们逐渐领略到了传统文化的博大精深。
从《诗经》的清新脱俗，到《论语》的道德至理，再到《唐诗宋词》的壮丽景象，这些作品让我们领略了古人的智慧与才情。
在诵读过程中，我们不仅提高了语言表达能力，还深化了对世界的理解。
三、收获与展望这次经典诵读之旅，让我们收获颇丰。
我们不仅提高了诵读能力，还汲取了丰富的传统文化知识。
通过学习，我们更加明白了亲情、友情、爱情等人生真谛，也更加懂得了尊重他人、关爱他人的重要性。
展望未来，我们希望将所学到的知识运用到实际生活中，传承并发扬传统文化。
总之，经典诵读之旅是一次心灵之旅，它让我们更加深入地了解了世界，提高了自我认知。
让我们继续保持对经典诵读的热爱，勇敢地探索未知的世界，让心灵在经典诵读中不断成长。
经典诵读总结篇2经典诵读总结：探索与启示背景概述：经典诵读是一种传统的学习方式，通过有节奏地阅读和理解古代文献，以传承人类智慧和文化。
近年来，随着社会的发展，经典诵读逐渐成为一种热潮，越来越多的人开始接触和了解这一传统文化。
本文将探讨经典诵读的意义和价值，并提供一些实践经验和启示。
经典诵读总结经典诵读总结 经典诵读小结(整理)
经典诵读总结经典诵读总结经典诵读小结（整理）经典诵读总结-经典诵读总结经典诵读小结“中华经典诵读” 活动总结鸣犊街道初级中学鸣犊街道初级中学“中华经典诵读” 活动总结我校在上级领导指导下，于10月份制定了《鸣犊初中开展中华经典诵读活动实施方案》，以诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》和相关国学书籍为重点，积极推进国学诵读工作，开展了丰富多彩的诵读活动。
经典诵读总结现将一阶段来我校开展“中华经典诵读” 活动的有关情况汇报如下：一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义我校领导在思想上重视，率先垂范，利用“国旗下讲话” 、教师例会向全体教师宣传实施经典诵读必要性、紧迫性和可行性；班主任、语文教师利用班会、诵读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处；“校园之声” 广播站开辟“中华经典诵读” 专栏，及时报道活动情况，扩大影响。
二、制定相关制度，1、建立组织，明确职责我校成立了以校长为组长的诵读活动领导小组，下设办公室。
校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；分管副校长负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草；教导处负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；总务主任负责活动后勤保障，语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。
2、建立奖励机制学校准备在下学期初对于开展活动较好的班级和个人授予“经典诵读先进班级” 和“经典诵读之星” 荣誉称号，并作为学校文明班级的评选依据之一，教师在年度考核时作为加分因素。
3、建设师资队伍建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，为开展好经典诵读的奠定了基础。
我们确定以语文组为龙头，以教学研讨会、*络为载体，组织教师阅读经典原著，以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。
进而有效指导学生的诵读活动。
三、明确目标、落实活动方案按照《鸣犊初中开展中华经典诵读活动实施方案》，我校的主要任务是： (1) 各班针对本班情况制定活动计划。
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2018—2019学年第一学期新民小学经典诵读活动工作总结中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。
师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。
开展“人人读经典”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。
语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。
与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。
举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。
开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。
在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合。
鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。
倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
二、措施到位为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
三、收获和体会1、丰富了学校的文化内涵。
（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。
（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。
（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。
（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。
四、今后的工作思路1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
经典浸润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。
六一小学“中华经典诵读”活动计划2012----2013学年第一学期一、经典诵读的意义中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。
经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。
大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。
我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。
现将实施方案计划如下：二、活动计划1、读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；三、活动方案（一）内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》；神话故事；寓言故事等。
同时，精选中外现、当代美文。
（二）时间①每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。
②每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。
③每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
④每周1节写字课上，教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句，做到读写相结合，通过书写，既练习了书法，又加强了记忆。
⑤另外，也可利用中午一些时间，让学生多接触古诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。
（三）指导为了提高学生的诵读效果，我们提倡手抄口诵，达到最佳效果。
（四）、措施学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的少年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分。
1. 采用多样宣传，营造书香校园。
①利用校园里的宣传窗建立“诵读板块”，每月一期，以年级为单位，由学生自己动手制作；各教学楼墙面上分别悬挂历代名人画像、警句，定期举办特色活动图片展，师生作品展等，营造出浓郁的书香校园文化氛围。
②每周二、周四，学校红领巾广播站主播内容定为经典诵读，学校播放古诗文录音，供学生欣赏；开设“校园经典诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗读、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事、寓言故事等。
③通过开辟“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在“随风潜入夜，润物细无声”中将古诗文记住。
④经常与家长取得联系，建立家校联系册，发动家长与孩子共读经典，共同创良好的社区读书氛围。
2. 开展丰富活动，体验“诵经”乐趣。
①每天早晨，利用晨读时间10分钟，让学生诵读古诗文；每周1节“经典诵读专题教学课”，由教师专门指导学生进行有感情地朗读古诗文，每月举行一次以“经典诵读”为主题内容的班队会课。
②开展丰富多彩的古诗文“经典诵读”活动，寓教于乐，让学生充分体验读经的愉悦。
我们设想每学期组织开展一次“读经典、传文化”等系列活动，如开展“诵读比赛”、“书画比赛”、“我与经典”的征文比赛等。
通过各种活动，尽可能地给学生展示自己才能的机会。
另外，还在全体教师中开展“我读经典”、“我读古诗文”的征文比赛，既让全体师生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。
3. 以“诵读”为载体，培养学生习惯。
①让学生每天坚持读背一首诗词或4句《三字经》，学会制作随身携带的经典诵读卡（卡片用硬纸制成，正面为古诗，反面为诗配图或诗意解释，每卡一首诗）。
三年级学生起都要准备一本经典诵读摘记本，随时记录，随时记诵。
②语文教师每周要对学生的诵读情况进行一次抽查，及时了解学生的诵读情况。
语文教师要建立班级学生古诗文背诵的个人档案，主要是记载学生已背的古诗文题目及背诵时间、熟练程度等。
③在学生熟读及能背诵的基础上，能理解古诗文的大意或所描绘的形象。
交流诵读古诗文的感受，体会和心得；探究古诗文的意境、情感和韵律。
④教师要整合语文教学与经典诵读。
把语文教学中那些枯燥、乏味的情节，用丰富的内容充实起来，达到相辅相成的作用，教师教得带劲，学生学得乐意。
全班师生都要积极参与经典诵读活动的实施过程中去，形成人人参与，在班内形成良好的诵读氛围。
（五）、诵读原则和方法1、原则差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
2、方法（1）“人人是老师，处处是教室”。
只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
（2）“同学们，跟我念”——诵读的六字真言。
引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读。
并非完全不要理解，了解内容大概即可。
只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）每日早上在班集中读20分钟。
中午再安排5分钟时间用于回顾、检查。
（4）每天再鼓励学生回家后诵读10分钟。
（5）开展经典诗文诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。
对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。
倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，提倡充分利用早上20分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
“经典诵读”这一课题研究是一个不断探索、摸索的行动研究过程，这需要我们学校、家长的共同努力和实践。
开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。
对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。