《口语交际课》教学设计

第七课时：《口语交际课》教学设计

一、教学目标

1.学习利用表格里整理的信息，分条讲述，能把理由说清楚。

2.听人说话能抓住重点。

二、教学过程

（一）谈话导入

阅读书籍或者观看影视作品时，我们总是会被其中的人物吸引。有的顽皮机智；有的勤劳、默默付出；也有的阴险狡诈，让我们气愤……上节课，我们布置了让大家整理你喜欢的人物形象的作业，今天我们来开展“我喜欢的人物形象”交流会。板书。

（二）组内分享推荐单

1.提出组内分享要求：为了交流会大家有更精彩的分享，我们先在组内做个准备。（出示PPT）

（1）组员依次分条讲述自己喜欢的人物形象的理由。

（2）其他组员仔细倾听，如有疑问，先在作业本上做个简单的记录，等组员分享完成，再提出建议；

（3）每位组员收集伙伴的建议，要有选择和辨别，做适当的修改。

（4）各小组推选一名小组代表准备上台分享。

2.学生组内分享，师巡视指导。

巡视要点：

1.及时表扬合作非常有序的小组，树立榜样，带动其他小组；

2.从完成进度较快的小组内选两位同学承担交流会的小小主持人。准备简单的串词。

（三）组织开展“我最喜欢的人物形象”交流会

1.现在大家都准备好了，我们的交流会就要开始了。有请我们交流会的两位主持人。

2.提出分享与点评的具体要求。

分享要求：（老师播放PPT主持人男宣读）

（1）能分条讲述，不完全看表格也能自信、大方地把喜欢的理由说清楚。

（得2颗星）

（2）用“首先，其中，最后”或其他的连接词代替1.2.3点，让自己的表述在清楚的基础上更加自然。（得2颗星）

倾听要求：（老师播放PPT 主持人宣读）

（1）能抓住发言人说话的重点；

（2）对没有说清楚的地方，先做个简单记录，

点评要求：委婉地提出建议，也可以说说哪些地方值得我们学习。并综合分享者的表现，公正评价得几颗星。

3.交流与点评。

各组代表依次上台分享。

学生倾听、记录、点评交流。

师相机指导。