三年级写景文教案
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案教学目标：1. 学生能够根据提示语和所学写景的知识写出不同的景物。
2. 学生能够将所学写景的知识运用到实际写作中，提高写作能力。
3. 学生能够通过写景作文，培养对生活环境的细致观察和描写能力。
教学准备：1. 教师准备一些与季节、天气相关的写景提示语，例如：“天空中飘着洁白的雪花”、“鲜花绽放，花香扑鼻”等。
2. 教师准备一些描写景物特点的词语，例如：“湛蓝的天空”、“高大挺拔的大树”等。
教学过程：1. 创设情境，引导学生进入写景的思维模式。
例如，播放一段美丽的自然风景视频，鼓励学生观察并描述视频中的景物特点。
2. 教师向学生展示第一个写景提示语，并请学生围绕这个提示语进行写作。
提醒学生注意使用形容词和描写景物特点的词语。
3. 学生互相交换作文，进行互评。
鼓励学生给予对方建设性的意见和表扬。
4. 继续展示其他的写景提示语，每次写完一篇作文后进行互评。
教师可以在互评的过程中给予更多的指导和建议。
5. 教师组织学生分享自己写作的收获和体会。
鼓励学生积极参与讨论，互相学习。
教学拓展：1. 要求学生在写景作文中使用五感进行描写，例如：“耳畔传来鸟儿欢快的歌声”、“脚下踩着松软的沙滩”等。
2. 引导学生尝试使用比喻和拟人等修辞手法，提高作文的表现力。
3. 鼓励学生到自然环境中进行实地观察和写作，提高对写景的感知和理解能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练运用所学的写景知识，通过不同的提示语写出不同的景物描写。
学生在互评的过程中能够相互借鉴，不断提高写作能力。
同时，教师引导学生进行拓展，使学生能够运用更多的描写方式和修辞手法，达到提高写作表现力的目的。
在后续的教学中，可以进一步加强学生的写景能力，培养他们对生活环境的细致观察和描写能力。
小学三年级写景作文指导教案
小学三年级写景作文指导教案
今天，老师要教我们写作文！我感觉好开心，但是作文可以让我把绝大部分想到的、看见的东西都写下来吗？今天我们要写什么呢？是写景！老师说，写景是要把看见的风景写得十分生动形象，就像把一幅画用文字描绘出来一样。
阳光照在窗户上，亮得刺眼，房间里暖洋洋的。
我坐在桌边，脑海里闪现出昨天和爸爸妈妈去公园玩的情景。
公园里的树木高高地笔直挺拔，枝叶茂盛，像一把把巨大的红色伞，遮蔽着炎炎烈日。
树叶上有晶莹的露珠，像一颗颗闪闪发光的珍珠。
公园里的花儿也开得真漂亮啊！红的、黄的、紫的、白的，五颜六色，争奇斗艳。
蝴蝶在花草间翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡地采着花蜜，它们好忙碌啊！
我真想把这些美丽的景色都写一写，让更多的人看见它们。
只不过，我该怎么写呢？老师说，要写景，现在还得用眼睛去仔细观察，用心体会。
我要仔细观察树木的样子，花儿的颜色，还有它们的味道。
我要写爸爸妈妈在大树下休息的样子，还要写我和小狗在草地上玩捉迷藏的情景。
我要写公园里的欢声笑语，还要写我心中的快乐。
我一定要写好我的作文，让它像一幅迷人的画卷，把公园的美丽景色展示给所有人！。
三年级写景作文指导教案
三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。
激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。
a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
(2)阅读《假如我是一支神笔》。
a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案教学目标：1.了解和掌握写景作文的基本要素；2.学会借助生活中的景物和环境进行写作；3.培养学生观察力和想象力，提高写作能力。
教学重点：1.学习和掌握写景作文的基本要素；2.引导学生观察生活中的景物和环境，并进行描写；3.指导学生进行写作训练。
教学难点：1.培养学生观察力和想象力，提高写作能力；2.组织语言并进行清晰、连贯的叙述。
教学准备：课件、黑板、粘贴纸、彩色笔等。
教学过程：Step 1 导入新知1.向学生介绍写景作文的定义和特点。
2.出示几幅美丽的图片，并让学生观察，然后描述图片中的景色。
Step 2 学习写作要点1.向学生介绍写景作文的基本要素，包括时间、地点和景物。
2.通过示范，给学生展示如何进行写景描写，如何组织语言。
Step 3 引导学生写景作文1.出示一幅美丽的图片，引导学生观察并想象图片中的场景，然后让他们在纸上写下自己对这幅图片的感受和描写。
2.让学生相互交流，并进行修改和完善。
Step 4 结束1.收集学生的作品，并展示在黑板上。
2.对学生的表现进行点评，鼓励他们继续写作。
教学延伸：1.引导学生在生活中观察自然景物和城市景观，进行写作训练。
2.让学生进行园林、公园或旅游景点的实地考察，并写下自己的感受和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和掌握写景作文的基本要素，并借助生活中的景物和环境进行写作。
教师在教学过程中充分引导学生观察和想象，培养他们的观察力和写作能力。
通过展示和点评学生的作品，激发了他们的写作兴趣和积极性。
同时，教师还提供了延伸训练的思路，帮助学生进一步提高写作能力。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然景物的感知和表达能力。
3. 通过写景作文的训练，培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的基本技巧与方法3. 观察与描述：如何观察自然景物，并进行生动描述4. 情感与表达：如何在作文中表达自己对自然景物的情感5. 写作练习与点评：进行写景作文的练习，并对作品进行点评和指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中表达自己对自然景物的独特情感和体验。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、技巧和方法。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿。
3. 实践法：让学生进行实地观察和写作练习。
4. 点评法：对学生的作文进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备教案、课件和示范作文。
2. 学生准备笔记本、笔和作文本。
3. 实地考察所需的相关物品，如望远镜、笔记本等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示自然风景图片，引起学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和意义，阐述写景作文的重要性。
3. 示范：教师展示一篇优秀的示范作文，分析其写作技巧和表达方法。
4. 实践：学生进行实地观察，选择一个景物进行描述。
5. 指导：教师对学生的描述进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
七、课程内容：1. 观察与描述：教授学生如何观察自然景物，并运用生动的语言进行描述。
2. 情感与表达：引导学生如何在作文中表达自己对自然景物的情感和体验。
3. 写作练习：布置一篇写景作文，要求学生运用所学的技巧和方法进行创作。
4. 点评与指导：对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
三年级景物描写作文指导教案
三年级景物描写作文指导教案《介绍家乡的景物》是三年级下学期语文园地一的习作。
这次习作是让学生写出家乡的景物及感受。
要求学生在习作中写出景物的特点，并按一定顺序写清楚，表达热爱家乡的感情，有丰富的想象。
以下是我上完这节作文课后，课余整理的点滴感受，希望能起到抛砖引玉的作用。
第一、选好你要介绍的一处景物。
家乡一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，因此在习作前先让学生想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么？这就解决了习作"写什么"的问题。
第二、抓住景物的特点介绍。
什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。
如《珍珠泉》的作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡"多像一串串彩色的珍珠啊！"所以这泉便得名"珍珠泉"。
作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。
那么，怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是要留心观察你要写的景物。
只有认真观察了，你才能发现它的特点，否则只能看到表面现象，写起来也是蜻蜓点水！你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。
例如叶圣陶爷爷写《荷花》时，无风时荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像"一池的荷花都在舞蹈"，一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？第三、写景一定要有顺序。
写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。
当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。
同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚。
让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就更好了。
第四、要有丰富的想像。
学生年龄还小，是最善于想像的时期，在写景的文章中，有了想像，会使文章更生动、更形象。
三年级写景类作文教案
三年级写景类作文教案有位诗人说过："一花一世界，一沙一天堂，写景作文教案。
"其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
下面由我为大家整理了三年级写景类作文教案，供大家参考。
三年级写景类作文教案11、教学目的：让新二年级的学生了解怎样去观察身边的人物，学会了解人物外形特征。
教学难点：自我介绍时每个人都介绍怎样的自己，加形容词说说怎么样的自己。
教学重点：主要是让孩子对大家都有深刻的印象，认识班级里的每个同学。
2、(1)、课程导入：以老师为中心，了解大家都是什么样子的(外形描写)如：她有高高的鼻子等。
(2)、了解了老师，我们一起了解一下自己吧，首先，进行与众不同的自我介绍。
(师生互动)(3)、介绍自己比较熟悉的人物，如：爸爸妈妈。
3、练习阶段把刚刚我们说的，看见的，描写下来。
如：她有一双大眼睛，小嘴巴等。
进行三到四句的句子练习，了解在作文中什么事句子。
布置作业：回家悄悄地观察并记录下来。
爸爸的鼻子，眼睛。
第二课时人物动作描写教学目的：让学生能观察到人物的动作，并添加形容词描写下来，描写的'相较于昨天的更详细一些。
教学重难点：观察仔细，把人物产生的动作加上动词描写出来。
一、课前回顾同学们，我们上一节课学习了怎么去描写一个人的外貌，大家都有回家观察过爸爸妈妈(身边的人)的外貌，发现了每个人不同的特点。
那我们今天，就来观察每个人不一样的动作描写。
二、新课导入请一位同学上来(做了几个动作)，请问刚刚这位同学他在干什么?学生回答。
刚刚我们说的是不是在描写他的动作?好，今天，我们就来学习人物的动作该怎么去写。
三、教学过程例文：小英跑到跳高台的横杆前，左脚踏地，双臂摆动，身体就像小燕子一样飞过横杆。
刚刚这段话描写了什么用几句话?有几个动作?同学们也能和他一样，把动作详细的描写出来吗?现在老师来做几个动作，请每位同学把老师刚刚做的事情用几个句子描写出来。
分析每个动作怎样形容最恰当。
布置作业：在回家的路上或者家里，仔细观察身边的人或路上的人，将其中一部分详细地描写出来。
三年级写景作文教学设计
三年级写景作文教学设计第一篇：三年级写景作文教学设计三年级写景作文教学设计教学过程：一、揭题谈话，引入教学师：同学们，你们一定游览过许多地方，是那些地方？画面一（香山）：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
画面二（新疆吐鲁番）果园里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，有像一串串碧玉，挂满了葡萄架，诗人垂涎欲滴。
画面三（西湖）：在和暖的春风里，雨悄悄地向你洒来。
轻轻的，像缕缕银丝，蒙蒙细雾，密密细网；柔柔的，像妈妈的手抚摸着我的脸。
画面四（西沙群岛）：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
生再随图朗读一遍文字。
二、描述景象，积累运用（一）组织语言，描述景象师：在你们去过的这些地方里，给你印象最深的是什么？你们也能像老师一样用一句话来说一说吗？生边汇报，老师边把他用到的好词语板书。
师：我们一起来读一读在做的小老师向大家推荐的词语。
课件再出示一些写景的好词佳句。
（二）猜测想象，运用词语师：你们猜一猜安老师的老家在哪里？（也就是小时候生活过的地方）家门口的景色是怎样的呢？生猜测想象，运用词语形容景色。
师：展开想象的翅膀，我们会飞的更高。
在同学们的想象中，老师的家乡各具特色，其实是怎样的呢？欣赏佳作，明确要求师：在这美景中，老师最有感情的是家门口的小溪。
（出示图文并茂的课件）一条可爱的小溪，从我家门前缓缓流过。
清晨，溪水映着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。
我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙的流水伴随着我朗朗读书声。
中午，我也到溪边站一会，微风吹来，水面泛起层层鱼鳞似的波纹，倒映在水中的物影，一会聚拢，一会散开，又聚拢又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。
晚上，小溪静静地流淌着，看不到一丝波纹。
清冷的月光均匀的洒向水面，给溪水铺上一层银白，小溪仿佛进入了梦乡。
（板书：清晨中午晚上）师：你觉得老师写的这篇小短文怎样？好在哪里？生汇报。
小学三年级写景作文教案
小学三年级写景作文教案写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
这里给大家分享一些关于小学三年级写景作文教案，供大家参考。
小学三年级写景作文教案1(一)概述• 课名是《作文教学：景物描写》，是语文版中学语文新课标教材七年级上册的一次次作文训练;• 本篇课文所需课时为1课时，45分钟;• 《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。
主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写;初步学会借景抒情这种写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。
(二)教学目标知识技能：• 学会调动五官、运用修辞手法来写景;。
培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物;过程方法：•通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
• 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力;• 在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。
教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流情感态度价值观：•通过互联网搜索相关的语文教学资源与校本教学相结合，以欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物;• 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
(三)学习者特征分析• 本节课的教学对象是金山中学初一年七班的学生，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础一般。
由于是初一新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学生整体思维较为活跃，对语文作文有一定的感兴趣，能坦诚表达愿望;• 学生对专门的作文训练课并不熟悉，这应该和以前小学的教学模式有一定的关系，学生需要一定的适应过程;• 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案教案标题：三年级写景作文教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解和掌握写景作文的基本要素和写作技巧。
2. 培养学生观察力和想象力，提高他们对自然环境和事物的感知能力。
3. 培养学生良好的写作习惯和组织思维的能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、黑板、彩色粉笔等。
2. 学生准备：笔、练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅美丽的自然风景图片，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 引导学生观察图片中的细节，让他们描述图片中的景物和感受。
二、讲解写景作文的要素（10分钟）1. 教师简要介绍写景作文的定义和特点，强调作文要真实、生动地描绘自然景物。
2. 教师列举一些常见的写景作文的要素，如景物的外貌、声音、气味、色彩等。
3. 引导学生观察身边的事物，让他们尝试描述其中的景物要素。
三、示范写景作文（15分钟）1. 教师以一个具体的场景为例，向学生展示一篇写景作文。
2. 教师解读作文的结构和语言表达方式，让学生理解如何组织和写作一篇写景作文。
四、合作实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自然景物进行观察和描述。
2. 学生在小组内共同讨论，收集景物的外貌、声音、气味、色彩等要素。
3. 小组成员互相交流并互相修改彼此的作文，提出改进意见。
五、个人写作（15分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，独立完成一篇写景作文。
2. 教师在学生写作过程中进行巡视和指导，帮助他们解决写作中的问题。
六、展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文进行展示，可以选择朗读或展示在黑板上。
2. 教师和同学们一起评价作文，提出肯定和建设性的意见。
七、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中或校园里观察并写下一个自己喜欢的景物的特点和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生多读一些优秀的写景作文，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
2. 可以安排学生进行户外写生活动，让他们亲自体验和感受自然景物，进一步提高写作水平。
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案【教案】教学目标：1.了解什么是写景作文；2.培养学生对景物的观察力及描写能力；3.学会运用形象生动的语言描写景物；4.让学生了解如何合理地组织语言，使作文行文通顺。
教学重点：1.培养学生的观察和感知能力；2.让学生掌握写景作文的基本要求；3.训练学生准确地用语言描绘景物。
教学难点：如何让学生运用丰富的语言，能够合理组织作文，描写生动的景物。
教学准备：1.教师准备一篇写景作文范文；2.学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师使用多媒体或实物图片向学生展示美丽的风景，引导学生对景物进行简单的讨论。
2.询问学生是否喜欢这样的风景，并引导学生表达自己的感受。
二、讲解写景作文的基本要求（5分钟）1.向学生解释写景作文的定义，并告诉学生写景作文主要是通过描写来表达作者对景物的感受。
2.讲解写景作文的组成结构，即引出景物、描写景物、总结感受三个部分。
三、分析范文（10分钟）1.教师出示写景作文范文，并给学生阅读；2.引导学生发现范文中的描写手法，如比喻、拟人、夸张等；3.点评范文的优缺点，引导学生理解如何写出一篇好的写景作文。
四、练习写景作文（30分钟）1.让学生选择一个自己喜欢的景物，如花园、公园、河流等进行观察；2.让学生用五官来观察这个景物，并记录自己的观察结果；3.让学生根据观察结果，运用形象生动的语言描写这个景物。
五、展示作文与点评（10分钟）1.请学生把自己写的作文展示给全班同学；2.让学生互相点评，并提出自己的意见和建议；3.教师逐篇点评，鼓励学生的优点，指出学生的不足之处。
六、总结与展望（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，并强调写景作文的要点；2.展望下一节课的学习内容，并布置相关作业。
教学反思：通过这节课的教学，学生们对写景作文有了更深入的认识，并且通过观察和描写景物的练习，培养了他们的观察力和描写能力。
但是，部分学生在描写时还存在表达不准确、语言单调等问题，下一节课需要进一步引导学生运用丰富的语言，并强调语言的变化和多样性，使作文更加生动有趣。
三年级写生景物教案大全
三年级写生景物教案大全教案标题：三年级写生景物教案大全教案目标：1. 培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣。
教案一：春天的花园教学目标：1. 通过观察春天花园的景物，学生能够描绘出花朵的形状、颜色和花园的整体感觉。
2. 培养学生对春天花园的美的感知和欣赏能力。
教学步骤：1. 导入：通过图片或实地参观引入春天花园的话题，引发学生对花园的兴趣。
2. 观察：学生观察花园中的花朵，注意花朵的形状、颜色和数量。
3. 描绘：学生使用形容词和动词描绘花朵，如“红色的玫瑰花开得很美丽，花瓣柔软而香甜。
”4. 整体描绘：学生描绘花园的整体感觉，如“花园里有各种各样的花，五颜六色，花香四溢，给人一种愉悦的感觉。
”5. 创作：学生根据观察和描绘的内容，创作一篇关于春天花园的短文或诗歌。
教案二：夏日的海滩教学目标：1. 通过观察海滩的景物，学生能够描绘出海水的颜色、沙滩的质地和海边的活动。
2. 培养学生对夏日海滩的美的感知和欣赏能力。
教学步骤：1. 导入：通过图片或实地参观引入夏日海滩的话题，引发学生对海滩的兴趣。
2. 观察：学生观察海滩上的景物，注意海水的颜色、沙滩的质地和人们的活动。
3. 描绘：学生使用形容词和动词描绘海水、沙滩和人们的活动，如“碧蓝的海水波光粼粼，细软的沙滩踩上去很舒服，孩子们在海边玩耍、建沙堡，笑声不断。
”4. 整体描绘：学生描绘海滩的整体感觉，如“海滩上人们穿着轻便的衣服，享受阳光、海风和沙滩带来的快乐，给人一种轻松愉快的感觉。
”5. 创作：学生根据观察和描绘的内容，创作一篇关于夏日海滩的短文或诗歌。
教案三：秋天的公园教学目标：1. 通过观察秋天公园的景物，学生能够描绘出树叶的颜色、地面的落叶和公园的氛围。
2. 培养学生对秋天公园的美的感知和欣赏能力。
教学步骤：1. 导入：通过图片或实地参观引入秋天公园的话题，引发学生对公园的兴趣。
小学三年级作文教案描写景物
小学三年级作文教案描写景物一、教学目标：1.了解作文的定义及特点。
2.学习描写景物的方法和技巧。
3.掌握使用形容词和动词来描写景物。
4.培养学生观察和运用语言的能力。
二、教学重点：学习描写景物的方法和技巧。
三、教学难点：培养学生观察和运用语言的能力。
四、教学准备：课件、海报、图片或实物。
五、教学过程：引入：1.展示一张美丽的风景图片，引起学生的注意。
2.向学生提问：“你们有没有见过这样美丽的景物？你们如何描写这样的景物呢？”3.鼓励学生积极回答，并展示他们的回答。
示范讲解：1.老师给学生展示一篇描写景物的文字作品，让学生感受其中的美丽描写。
2.引导学生注意作文中使用的形容词和动词，比如"蓝天白云"、"微风拂面"等。
3.解释定义："作文是用文字来描写事物，表达思想和情感的一种表达方式。
"4.让学生明白作文要有主题，要表达对事物的感受和看法。
互动讨论：1.老师与学生一起观察课堂内外的景物，并请学生用自己的语言描写一下。
2.鼓励学生发言，引导他们用形容词和动词来进行描写。
3.教师以听写的方式记录学生表达的优秀语句。
小组活动：1.将学生分成小组，每个小组给出一幅图片或实物。
2.要求学生在小组内共同观察景物，用自己的语言撰写一篇描写此景物的短文。
3.鼓励小组成员相互合作，讨论并协商使用形容词和动词。
4.每个小组挑选一名代表读出他们所写的描写短文。
个人写作：1.要求学生回到座位上，通过观察窗外或回忆自己曾见过的景物，写一篇描写景物的作文。
2.提醒学生注意作文的结构，要包括开头、主体和结尾。
3.鼓励学生运用各种修辞手法，以及丰富的形容词和动词来进行描写。
展示作文：1.邀请学生上台展示他们的作文，并鼓励同学们互相欣赏。
2.老师进行点评和表扬，指出学生优秀之处，并给予建议和指导。
总结回顾：1.回顾今天的学习内容，强调描写景物的方法和技巧。
2.鼓励学生多进行观察，用语言描写身边的事物。
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案今天我们要学习的是写景作文。
写景作文是描述自然风光、人物活动或事物特征的文章，是我们身边的美好事物的写照。
通过写景作文，我们可以锻炼自己的观察力和想象力，提高自己的语言表达能力。
接下来，我将为大家介绍写景作文的写作要点和技巧。
首先，写景作文要注重细节描写。
当我们写景时，要注意观察细节，比如景色的颜色、形状、大小，人物的动作、表情等。
通过细节描写，可以使文章更加生动形象，让读者仿佛置身其中，感受到作者所描述的景色或事物。
其次，写景作文要注重情感表达。
在写景作文中，我们不仅要描述事物的外在特征，还要表达自己的情感和感受。
比如，在描述春天的景色时，可以表达对春天的喜爱和向往；在描述雨天的景色时，可以表达对雨天的忧郁和沉思。
通过情感表达，可以使作文更具感染力，让读者产生共鸣。
另外，写景作文要注重语言的生动形象。
在写景作文中，我们要选择生动形象的词语和句子，使文章更加生动有趣。
比如，用“春风柔和，百花盛开”来描述春天的景色；用“大雨滂沱，雷声隆隆”来描述暴雨天的景色。
通过生动形象的语言，可以使文章更加生动有趣，吸引读者的注意力。
最后，写景作文要注重结构的安排。
在写景作文中，我们要注意合理安排文章的结构，使文章层次清晰，条理分明。
一般来说，可以按照时间、空间或主题来组织文章的结构，使文章内容层层展开，层层深入。
总而言之，写景作文是一种描写自然风光、人物活动或事物特征的文章，通过写景作文，可以锻炼我们的观察力和想象力，提高我们的语言表达能力。
在写景作文时，我们要注重细节描写，情感表达，语言的生动形象和结构的安排，力求使文章更加生动有趣，感染力十足。
希望同学们在今后的写作中，能够多多练习，不断提高自己的写作水平。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案一、教学目标1. 让学生了解写景作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 引导学生运用恰当的词语和句式表达景物之美。
4. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容1. 写景作文的概念与特点2. 写景作文的写作技巧3. 观察方法与美的发现4. 词语和句式的运用5. 写作实践与评价三、教学过程1. 引入：通过展示优秀的写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：介绍写景作文的概念与特点，讲解写景作文的写作技巧。
3. 实践：引导学生进行观察，发现生活中的美，并用词语和句式表达出来。
4. 指导：针对学生的写作实践，进行一对一的指导和评价。
5. 总结：总结本节课的收获，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生观察能力的发展。
3. 学生写作水平的提升。
4. 学生对写景作文的认知和理解。
五、教学资源1. 优秀的写景作文示例。
2. 观察生活中的景物，收集美的素材。
3. 写作技巧指导资料。
4. 评价标准和方法。
六、教学步骤1. 课堂导入：通过展示优秀的写景作文，激发学生的写作兴趣，引导学生了解写景作文的重要性。
2. 讲解写景作文的概念与特点：解释写景作文是通过描绘自然景物、环境氛围来表达作者情感的一种文体，强调其描绘性和情感性。
3. 分析写景作文的写作技巧：教授如何观察景物、运用感官描写、合理安排材料、巧妙运用修辞手法等。
4. 观察方法与美的发现：教授学生观察景物的方法，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。
5. 词语和句式的运用：讲解如何运用生动、贴切的词语和句式来表达景物之美，提供实例进行讲解。
七、课堂实践1. 学生进行观察练习：选择一个熟悉的场景进行观察，尝试用词语和句式表达出来。
2. 小组讨论：学生之间互相分享观察结果，讨论如何更好地表达景物之美。
3. 写作实践：根据观察结果，学生进行写景作文的练习，教师进行个别指导。
八、评价与反馈1. 学生自评：学生对自己的写景作文进行自我评价，总结写作过程中的收获和不足。
三年级场景描写作文教案设计
三年级场景描写作文教案设计教案标题：三年级场景描写作文教案设计教学目标：1. 学生能够理解场景描写的概念，并能够运用适当的词汇和句式进行场景描写。
2. 学生能够观察和描述日常生活中的不同场景，提高观察力和描述能力。
3. 学生能够通过写作表达自己对场景的感受和情感。
教学准备：1. 教师准备一些图片或实物，代表不同的场景，如公园、教室、超市等。
2. 准备一些简短的场景描写的例子，以便向学生展示。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张图片或拿出一个实物，引导学生观察并描述这个场景。
例如，展示一张公园的图片，问学生这是什么地方，他们在这个地方可以做什么等等。
2. 引导学生思考场景描写的重要性，如何通过描写让读者更好地了解这个场景。
讲解场景描写：1. 向学生解释场景描写的概念，即通过文字描绘一个地方的外貌、气氛、人物等，使读者能够形象地感受到这个场景。
2. 展示一些简短的场景描写例子，让学生观察并分析这些例子中使用了哪些词汇和句式来描写场景。
实践活动：1. 让学生选择一个自己熟悉的场景，如家中的客厅、学校的操场等，并观察这个场景的细节和特点。
2. 引导学生用自己的话语描述这个场景，包括外貌、气氛和人物等方面。
3. 学生可以使用已学的词汇和句式，也可以尝试使用一些新的形容词和句子结构。
4. 学生可以互相交流并分享自己的场景描写，鼓励他们提出建议和改进意见。
巩固练习：1. 提供一些场景描写的练习题，要求学生根据给出的场景描写图画或文字描述，进行判断正误或填空练习。
2. 鼓励学生尝试不同类型的场景描写，如描写季节变化、节日氛围等。
总结反思：1. 引导学生总结场景描写的要点和技巧，如使用形容词、动词和副词等丰富描写，以及注意观察和细节的重要性。
2. 鼓励学生反思自己在本节课中的进步和不足之处，并提供指导和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多观察和描述不同的场景，如旅行时的风景、家中的厨房等，并尝试用文字进行描写。
三年级习作《这儿真美》教案
三年级习作《这儿真美》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和感受周围的环境，发现身边的美景，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式来描绘美景，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够用自己的语言表达出对美景的独特感受。
二、教学内容：1. 引导学生观察和描述身边的美景，如公园、校园、大自然等。
2. 教授学生运用恰当的词语和句式来描绘美景，如形容词、副词、比喻、拟人等。
3. 指导学生如何通过细节描写来展现美景的特色和魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描述身边的美景，培养学生运用恰当的词语和句式来描绘美景的能力。
2. 教学难点：如何通过细节描写来展现美景的特色和魅力。
四、教学准备：1. 准备一些关于美景的图片或视频，用于引导学生观察和描述。
2. 准备一些形容词、副词、比喻、拟人等词语和句式，用于引导学生运用。
五、教学过程：1. 导入：展示一些关于美景的图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 新课导入：介绍本节课的主题《这儿真美》，引导学生思考自己曾经见过的美景。
3. 讲解与示范：教授学生运用恰当的词语和句式来描绘美景，如形容词、副词、比喻、拟人等。
并通过示例来展示如何通过细节描写来展现美景的特色和魅力。
4. 练习与指导：让学生分组练习，每组选择一个美景进行描述。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和表扬。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多观察和描述美景，培养自己的观察力和表达能力。
可以引导学生进行拓展活动，如写一篇关于美景的短文或画一幅美景画。
六、教学评估：1. 观察学生在练习中的表现，注意他们的观察力、表达能力和创造力的发展。
2. 评估学生运用恰当的词语和句式来描绘美景的能力，以及他们通过细节描写展现美景特色和魅力的技巧。
3. 收集学生的作品，对他们的写作进行评价，给予积极的反馈和建议。
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案写景作文教案。
【教学目标】。
1. 了解写景作文的基本特点和写作要求；2. 掌握写景作文的基本结构和写作技巧；3. 提高学生的观察力和想象力，培养其用文字描绘事物的能力。
【教学重点】。
1. 掌握写景作文的基本结构和写作技巧；2. 培养学生用文字描绘事物的能力。
【教学难点】。
1. 提高学生的观察力和想象力；2. 培养学生用文字描绘事物的能力。
【教学过程】。
一、导入新课（5分钟）。
1. 教师引导学生回忆一下上一节课学过的内容，即写景作文的基本特点和写作要求。
2. 教师通过图片或实物引导学生进入新课的主题，激发学生的兴趣。
二、讲解写景作文的基本结构和写作技巧（15分钟）。
1. 教师讲解写景作文的基本结构，包括开头、中间和结尾三部分，并给出相应的范文进行解析。
2. 教师讲解写景作文的写作技巧，包括用生动的语言描绘事物、注重细节描写、运用比喻和拟人等修辞手法。
三、示范写作（20分钟）。
1. 教师现场写一篇关于春天的写景作文，让学生观察教师的写作过程，并注意教师的写作技巧。
2. 教师让学生分组进行写作练习，要求他们选择一个自己喜欢的季节或场景进行写作。
四、学生练习（25分钟）。
1. 学生根据教师的要求进行写作练习，注意观察和描写细节。
2. 教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，鼓励学生多用修辞手法进行描写。
五、展示作文（10分钟）。
1. 学生将自己的作文进行展示，让同学们进行评价和点评。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，鼓励学生继续努力。
六、课堂小结（5分钟）。
1. 教师对本节课的内容进行小结，强调写景作文的基本结构和写作技巧。
2. 教师鼓励学生多加练习，提高自己的写作水平。
【教学反思】。
本节课通过讲解、示范和练习的方式，有效地提高了学生的写景作文能力。
学生在课堂上积极参与，表现出了良好的学习状态。
但是在展示作文环节，部分学生的表现还不够自信，需要在后续的教学中加强指导，帮助他们克服写作障碍，提高写作水平。
统编版语文三年级下册写景阅读阅读教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生了解写景阅读的基本方法，掌握阅读写景文章的技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过阅读、讨论、实践等方式，让学生在理解课文内容的基础上，学会运用所学的阅读方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生欣赏美、感受美、表达美的能力，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 教学内容：统编版语文三年级下册写景阅读部分。
2. 教学重点：引导学生掌握阅读写景文章的方法，提高阅读理解能力。
3. 教学难点：如何让学生在理解课文内容的基础上，学会运用所学的阅读方法。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然美景图片，引导学生观察并描述，激发学生对写景文章的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，画出自己喜欢的句子，并思考文章的写作方法。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，分析文章的写作方法，总结阅读写景文章的技巧。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果，进行点评和讲解，强调阅读写景文章的方法和技巧。
5. 实践演练：让学生运用所学的阅读方法，阅读一篇新的写景文章，检测学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调阅读写景文章的方法和技巧。
7. 作业布置：让学生课后阅读一篇写景文章，运用所学的阅读方法，做好阅读笔记。
五、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册写景阅读教案2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 作业设计六、作业设计1. 课后阅读一篇写景文章，运用所学的阅读方法，做好阅读笔记。
2. 结合自己的生活经验，写一篇写景作文，不少于300字。
七、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，提高学生的阅读兴趣。
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三年级秋季班第5次课：看多幅图写作
《小白兔近视了》看图写作教学设计（多幅图）
教学目的：
训练学生学会观察简单的几幅连图。
能够加上自己的想象，写一篇意思完整、连贯的习作。
让学生懂得读书写字的正确姿势。
教学重点：
根据图意展开合理的想象。
课前准备
看图写话图片
教学过程
一、谈话导入，引发兴趣。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语请小朋友来猜一猜，这是一种什么动物？“红红眼睛穿皮袄，长长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，跑起步来跳呀跳。
”（小白兔）对，我们今天上的这节看图说话课，讲的就是一只小白兔的故事。
二、整体入手，初步感知
课件展示图片
按四幅图的顺序观察，说说这四幅图中画了哪些动物？（小白兔、山羊、小鹿）哪一个动物是这个故事里的主要人物？（小白兔）你从哪里看出来是小白兔的？（四幅图中都有小白兔。
）第一幅图中小白兔在干什么？（小白兔坐在木桩椅上看书。
）第二幅图呢？（小白兔睡在草地上看书。
）第三幅图呢？（小白兔在太阳底下看书。
）第四幅图呢？（小白兔戴上眼镜了。
）这四幅图讲了一个什么故事，现在你知道了吧？（小白兔得近视眼的故事）对，我们给这个故事起个名字，就叫《小白兔近视了》。
（板书：小白兔近视了）小白兔为什么会近视呢？我们来一幅一幅仔细地看图。
三、分幅看图，启发想象
（一）看第一幅图。
1. 这幅图画的是哪儿？（草地上）
2. 小白兔的表情和动作是怎样的？
3.你认为这是一只怎样的小白兔？
4.请一位小朋友把第一幅图的意思完整地说一说。
（二）看第二幅图。
1. 图上画了小白兔还画了谁？（山羊爷爷）山羊爷爷在干什么？（山羊爷爷在劝小白兔不要躺着看书。
）山羊爷爷会说什么？
2. 小白兔是怎么说，怎么做的呢？
3. 请一位小朋友把第二幅图的意思完整地说一说。
4．看第三幅图。
（指导方法同第二幅图）。
5．看第四幅图。
小白兔的表情是怎样的？此时他的心情怎样？
四、四图串连，连说故事
（一）理清说故事的顺序。
这个故事我们先说什么？接着说什么？最后说什么？（指图，让学生回答，要按事情发展顺序说故事。
）
（二）学生自由说故事，同桌互相练说。
指名说，说后评议补充。
五、总结:看多幅图写话的方法
（一）有顺序地总观全图。
（二）确定主题
（三）仔细看每一幅图（四）注意过渡（五）详略得当
六、总结升华：大家明白了什么？结合自己的生活和学习实际说一说，今后该怎
么做？
板书设计
5.小白兔近视了
躺着看书——在太阳底下看书——小白兔近视了
（读书、写字的姿势要正确）
提示：1. 想一想图上画的都有谁？他们在干什么？会说些什么，又会想些什么？
2. 可以自拟题目，比一比，谁写得更生动。