【管理岗位测评细则】 从几个方面测评管理岗位工作
岗位评价方案_要素、指标解释与分级标准
岗位评价方案岗位价值评估是衡量公司各岗位的相对价值，保证薪酬系统公平性和激励性的重要手段。
为使薪酬能与岗位价值有机地结合起来，调动各岗位人员积极性，根据公司实际，制订本方案。
一、岗位评估范围:管理岗位、专业技术岗位、工勤岗位。
二、岗位评估依据：岗位说明书。
三、岗位评估方法：1、要素评分法：将岗位工作分解为若干要素和等级，逐项进行评分。
2、综合评分法：只给每个岗位进行综合评分（本次评分作为参考）。
四、评价人员组成：成立岗位评价小组，负责对评价方案修订、实施评价、对评价结果进行审定及争议处理。
评价小组由XX组长，XX任副组长，由人力资源部负责组织。
评价人员组成及评分权重评价岗位评价人员权重部门负责人、主管XX,XX 40 各部门负责人40 每部门推选二名代表30其它管理岗位各部门负责人50每部门推选两名代表50 五：统计方法为保证评价结果客观公正，将每组中的最高分、最低分去掉计算平均分数。
二、要素、指标解释与分级标准1、对企业的影响岗位贡献：衡量一个岗位对企业收入、质量、成本及企业长运发展的影响程度等级标准1 基本无影响：只对本岗位的工作有一定影响2 影响较小：对公司某一方面的工作产生影响，对公司的业绩影响较小。
3 一般影响：对公司多个方面产生影响但影响不大，对业绩有一定的影响。
4 影响较大：对公司多个方面产生较大的影响，对公司业绩有明显影响。
5 重大影响：影响到公司的快速和长远发展，对公司业绩有重要影响。
过失损害：衡量一个岗位工作出现失误对公司的损害程度。
等级标准1 损害很小：公有一些小的损失，不会对部门正常工作产生多大的影响。
2 损害较小：有一定的损失，发生损害的机率很小或虽发生但造成的损害较小。
3 一般损害：发生损害的机率较大，影响其它部门工作。
4 损害较大：有很大损失，会严重影响公司的工作。
5 损害重大：有极大损害，会影响公司的长远经营。
2、监督管理监督管理：衡量岗位责任人在正常的权限范围内，对他人工作进行指导、监督、帮助的责任。
项目管理岗位的考核标准及评估方法
项目管理岗位的考核标准及评估方法项目管理在现代商业环境中扮演着至关重要的角色，对于确保项目的成功和实现组织战略目标具有重要意义。
为了有效评估和确保项目管理岗位的绩效，需要制定一套全面的考核标准及评估方法。
本文将探讨项目管理岗位的考核标准和评估方法，并提出一些有效的建议。
一、项目管理岗位的考核标准1. 专业知识与技能：项目经理应具备全面的项目管理知识和技能，包括但不限于项目计划、风险管理、质量管理、沟通技巧等。
他们应具备相关的认证，如PMP（Project Management Professional）或PRINCE2（Projects in Controlled Environments）等，在项目中能够灵活应用各种工具和技术。
2. 团队管理能力：项目经理需要具备卓越的团队管理能力，包括招聘和培养团队成员、激励和协调团队、冲突管理等。
其能够通过合理的人员分配和有效的沟通，建立强大的团队，推动项目的顺利进行。
3. 风险管理能力：项目经理应具备识别、评估和应对项目风险的能力。
他们能够制定风险管理计划，识别潜在的项目风险，并采取适当的措施进行应对。
通过建立风险意识和灵活应对的能力，项目经理能够主导项目并避免潜在的问题。
4. 沟通与协调能力：项目经理需要具备优秀的沟通和协调能力，能够与项目团队、关键干系人以及组织内外的利益相关者进行有效沟通。
他们应能明确传达项目目标和要求，建立良好的工作关系，并协调各方之间的利益冲突。
5. 时间和成本控制能力：项目经理需要具备有效地控制项目时间和成本的能力。
他们能够制定详细的项目计划，并识别和应对延误和超支的风险。
通过合理的资源分配和项目跟踪，项目经理能够确保项目按时按预算交付。
二、项目管理岗位评估方法1. 简历评估：通过分析候选人的简历，可以初步评估其项目管理方面的经验和能力。
要特别关注候选人的项目规模、复杂性、成功案例等，并结合相关证书和培训经历进行综合评估。
2. 面试评估：面试是评估项目管理岗位候选人的重要环节。
办公室管理岗位考核标准
办公室管理岗位考核标准办公室管理岗位一直是公司组织中的核心职位之一，负责协调和管理各个部门的工作，并确保公司运营的高效和顺利进行。
为了评估办公室管理人员的能力和工作表现，以下是一些常见的办公室管理岗位考核标准。
1. 组织能力办公室管理人员必须具备良好的组织能力，能够有效地安排日常工作和事件。
他们应该能制定合理的工作计划，并根据优先级和紧急程度进行任务分配和时间管理。
此外，他们还应确保文件和信息的正确分类和存档，以便在需要时能够快速检索。
2. 沟通能力办公室管理人员经常需要与内外部的人员进行沟通和协调。
因此，良好的沟通能力对于他们的工作至关重要。
他们应能够清晰地表达意见和指示，并能够倾听和理解他人的需求和意见。
有效的沟通有助于提高团队合作和工作效率。
3. 问题解决能力在办公室管理岗位上，经常会出现各种问题和挑战，需要快速而准确地解决。
办公室管理人员应具备良好的问题解决能力，能够分析问题的根源和影响，并提出切实可行的解决方案。
他们还应具备灵活性和创新思维，以应对各种复杂情况。
4. 团队合作精神办公室管理人员通常需要与多个部门和团队合作，因此团队合作精神是他们的重要素质之一。
他们应该能够与不同类型的人员良好合作，共同实现共同的目标。
同时，他们还应能够有效地协调和分配团队资源，以确保工作的顺利进行。
5. 技术应用能力随着科技的不断发展，办公室管理人员需要紧跟技术趋势并善于利用各种办公软件和设备。
他们应熟悉常见的办公软件，如Microsoft Office套件，电子邮件系统和会议工具。
此外，了解和应用新兴的办公技术也是一个加分项。
6. 管理能力作为办公室管理人员，他们经常需要承担一些管理任务，如预算编制、员工招聘和绩效评估等。
因此，他们应具备一定的管理能力，包括人员管理、决策能力和问题解决能力。
他们应该能够有效地管理团队，并能够处理紧急情况和应对突发事件。
7. 保密意识办公室管理人员经常处理各种敏感信息和文件，因此他们的保密意识和行为非常重要。
小学管理人员岗位管理考核细则（3篇）
小学管理人员岗位管理考核细则应包括以下内容：1. 教学管理能力考核- 掌握当地教育政策和教育法规，正确运用教育政策和法规进行教学管理工作；- 组织实施教育教学工作，确保教学质量和教学目标的达成；- 督促教师进行教学设计、备课和评价工作，并提供有效的教学指导；- 能够解决教学中的问题和矛盾，处理教学纠纷，并主持开展一些重要教学活动。
2. 班级管理能力考核- 组织开展班级管理工作，确保学生的综合素质培养；- 制定班级管理制度，监督实施并加以调整；- 指导班主任工作，培养班干部，组织班级活动和会议；- 督促班主任做好学生考勤、纪律和行为管理工作。
3. 学生管理能力考核- 制定学生管理规范，确保学校秩序良好；- 协助开展学生意外伤害防控工作，保障学生安全；- 加强学生心理健康教育，处理学生心理问题。
4. 教师管理能力考核- 进行教师岗位选拔、配置和考核，激励教师的积极性；- 指导教师进行专业发展和学科研究，并提供相应的培训；- 组织教师业务培训和教研活动，促进教师的专业成长；- 协助解决教师工作中的问题和困难。
5. 学校管理能力考核- 协助制定学校的教育教学规划和发展规划；- 组织学校的各项工作，协调各部门之间的关系；- 监督学校的日常运作，提出改进意见和建议；- 处理学校管理中的各种问题和突发事件。
6. 素质和能力考核- 具备良好的思想政治素质和职业道德；- 具备较强的组织管理能力和团队协作能力；- 具备较强的沟通和表达能力；- 具备解决问题和应对突发事件的能力。
以上是小学管理人员岗位管理考核细则的一些基本内容，可以根据实际情况进行适当调整和补充。
小学管理人员岗位管理考核细则（2）管理人员岗位管理绩效考核分两部分组成：一部分是学月考核(占____%)二是学年末考核(占____%)。
全年以____个月计。
具体操作办法如下：一、学月岗位管理职责考核(____%)1、考核形式中心校行政人员组成考核组进行评分，总分为____分。
小学管理人员岗位管理考核细则
小学管理人员岗位管理考核细则
小学管理人员岗位是一个非常重要的职位，要求具备一定的管理能力和教育经验。
以下是小学管理人员岗位的管理考核细则：
1. 专业知识能力考核
- 考察管理人员对小学教育相关法律法规、教育政策等国家规定的了解情况。
- 考察管理人员对小学课程设置、教学方法和评价方式等专业知识的掌握情况。
- 考察管理人员对小学学科、教材的内容和要求的了解程度。
2. 组织管理能力考核
- 考察管理人员对小学日常教育管理工作的组织能力和协调能力，包括班级管理、教师管理、学生管理等方面。
- 考察管理人员对教学计划和教学进度的制定和推进情况，能否有效组织教师进行教学工作。
- 考察管理人员对重要活动和会议的组织和管理能力，包括家长会、校本培训、学校活动等。
3. 沟通协调能力考核
- 考察管理人员与教师、家长、学生等各方的沟通能力和协调能力。
- 考察管理人员对教师团队的建设和管理能力，能否有效解决人际关系问题。
- 考察管理人员能否与家长和学生建立良好的沟通和联系，了解他们的需求和问题，并能提供有效的解决方案。
4. 教育教学质量考核
- 考察管理人员对教育教学质量的监督和评估能力，能否提出有效的改进措施。
- 考察管理人员对教师教学行为的指导和反馈能力，能否帮助教师提高教学水平。
- 考察管理人员对学生学习成绩和学情的跟踪和分析能力，能否及时发现问题并采取措施解决。
以上是小学管理人员岗位的管理考核细则，根据这些细则能够全面评估管理人员的能力和素质，从而提供针对性的培训和发展计划。
小学管理人员岗位管理考核细则
小学管理人员岗位管理考核细则应包括以下内容：1. 教学管理能力考核- 掌握当地教育政策和教育法规，正确运用教育政策和法规进行教学管理工作；- 组织实施教育教学工作，确保教学质量和教学目标的达成；- 督促教师进行教学设计、备课和评价工作，并提供有效的教学指导；- 能够解决教学中的问题和矛盾，处理教学纠纷，并主持开展一些重要教学活动。
2. 班级管理能力考核- 组织开展班级管理工作，确保学生的综合素质培养；- 制定班级管理制度，监督实施并加以调整；- 指导班主任工作，培养班干部，组织班级活动和会议；- 督促班主任做好学生考勤、纪律和行为管理工作。
3. 学生管理能力考核- 制定学生管理规范，确保学校秩序良好；- 协助开展学生意外伤害防控工作，保障学生安全；- 加强学生心理健康教育，处理学生心理问题。
4. 教师管理能力考核- 进行教师岗位选拔、配置和考核，激励教师的积极性；- 指导教师进行专业发展和学科研究，并提供相应的培训；- 组织教师业务培训和教研活动，促进教师的专业成长；- 协助解决教师工作中的问题和困难。
5. 学校管理能力考核- 协助制定学校的教育教学规划和发展规划；- 组织学校的各项工作，协调各部门之间的关系；- 监督学校的日常运作，提出改进意见和建议；- 处理学校管理中的各种问题和突发事件。
6. 素质和能力考核- 具备良好的思想政治素质和职业道德；- 具备较强的组织管理能力和团队协作能力；- 具备较强的沟通和表达能力；- 具备解决问题和应对突发事件的能力。
以上是小学管理人员岗位管理考核细则的一些基本内容，可以根据实际情况进行适当调整和补充。
值周检查管理工作评分细则模版
值周检查管理工作评分细则模版值周检查管理工作评分细则是对值周检查的管理工作进行评定和评分的依据和细则。
下面是一个____字的值周检查管理工作评分细则模版：第一部分：岗位责任1. 执行岗位职责的责任感：评分标准包括工作积极主动，责任心强，对职责的理解和把握准确等。
2. 完成岗位任务的能力：评分标准包括工作能力是否达到要求，任务完成质量是否满意，是否能够按时完成任务等。
第二部分：工作计划与组织1. 制定工作计划的能力：评分标准包括计划的合理性、全面性和可行性等。
2. 工作组织能力：评分标准包括工作组织是否有条理，工作任务分配是否合理和有效等。
第三部分：信息管理1. 信息收集与整理能力：评分标准包括信息收集渠道是否全面、准确、实时，信息整理是否清晰、简明等。
2. 信息分析与应用能力：评分标准包括对信息的分析能力，能否从信息中获取有价值的内容，并应用到工作中去。
第四部分：团队协作1. 团队意识与协作能力：评分标准包括对团队目标的认同和意识，能否积极与他人合作，能否充分发挥自己的作用等。
2. 沟通与协调能力：评分标准包括与同事、上级和下属之间的沟通是否顺畅，是否能够有效协调各方的工作等。
第五部分：问题处理与解决1. 发现和解决问题的能力：评分标准包括对问题的敏感度，能否及时发现问题并提出解决方案，解决问题的方法和效果等。
2. 应对突发事件的应急能力：评分标准包括是否能够冷静应对突发事件，对问题的紧急处理能力和解决效果等。
第六部分：工作规范与纪律1. 遵守工作纪律和规范的能力：评分标准包括是否能够按照规定的工作流程和纪律进行工作，是否能够遵守上级的工作指示等。
2. 工作态度和工作精神：评分标准包括工作是否细致认真，是否能够主动承担工作，能否有耐心地处理工作等。
第七部分：创新与改进意识1. 创新思维和创新能力：评分标准包括是否具有创新的思维方式，能否提出创新的改进方案，能否推动改进的实施等。
2. 学习和自我提升的意愿与能力：评分标准包括是否具有不断学习的意愿和能力，是否能够通过学习不断提升自己的工作能力等。
管理类相关岗位测评标准
管理类相关岗位测评标准
要素一：职责权利，是在工作范围内具有的对人、财、物等资源进行调配安排的权利。
关事物的影响程度和范围。
指导员工人数和层次进行判断。
(直接下级)
普通工人包括：生产现场技术工人，保安，厨师，环保员等非办公室人员。
专业人员包括：各部门办公室的职员、主管以及技术员、助理工程师等人员。
中级管理人员包括：各部门副部长和部长、副主任和主任，设计室主任等。
高级管理人员包括：各部门副总监及以上人员，各子公司副总经理及以上人员。
要素四：工作复杂程度，反映该职务工作任务的性质的单一性和多样性情况。
通常以任务的数量、复杂性、变动性来反映。
要素五：任职资格，处理本职务工作所需要的学历要求，判断基准在于广博不在精深；具备某种必须随着经验不断积累才能掌握的技巧，判断基准具备实际工作技巧所花费的时间。
要素六：沟通协调，本职务与公司内外交往时所要求和体现的目的。
其中一般工作技术往来，主要指文件传递，手续办理，信息传递，接待来访等例行公事。
要素七：技能要求，是工作要求的相关技能，技能指经过相关训练可以掌握的，对特定的工具或者事务具备的操作处理技巧。
凡事有范例展示·凡事有参照模板·凡事有解决方案
要素八：环境条件，指工作时环境对任职者身体，心理健康影响的程度。
要素九：影响级别。
凡事有范例展示·凡事有参照模板·凡事有解决方案。
管理人员岗位胜任力360度测评方案
管理人员岗位胜任力360度测评方案为了加强管理队伍建设，发现当前管理队伍潜在的问题，为公司的管理人员选拔、管理岗位调动、晋升、奖励惩罚等提供信息依据，人事部将组织开展360评测工作，现将评测工作安排如下：
1.测评原则
1)明确化、公开化原则
评分标准、评测程序和评测责任都遵循本通知的明确规定，在评测中严格遵守。
2)客观评测原则
根据客观事实，参照评分标准中的程度描述，填写最符合项对应的分数，避免掺入主观性和感情色彩。
2.测评对象
主管及经理级别中层管理人员
3.测评模型
本次评测采用360度反馈评估技术（360 degree feedback）又称多源反馈技术。
它是由与被测评人有密切工作关系的人（包括被评测人的上级、同级、下级、自己）对被测评人进行匿名的综合评测，参照评分标准，填写《360度评测打分表》，从而全面、客观地搜集被测评人工作表现的信息，了解其优势和不足，促进工作改善。
4.测评权重
各级评测人的分数占总评测分的权重如下表：
1)本次360评测采用匿名测评方式，测评表由人事部负责发放
到个人；
2)测评全程保密，个人对测评表内所有测评对象完成打分后直
接提交人事部。
3)测评结果不予公示，测评过程材料由人事部归档。
附件：《360度测评打分表》及评分标准
360度测评打分表。
项目管理岗评分标准
项目管理岗评分标准一、项目管理能力（40分）项目管理能力的评分标准主要包括以下几个方面：1. 项目规划和组织（10分）项目经理是否能够准确分析项目需求，制定合理的项目目标和计划，并组织团队成员有效执行。
同时，是否能够根据项目进展情况及时调整计划，并对项目风险进行有效管理。
2. 项目执行和控制（10分）项目经理在项目执行阶段是否能够按照计划推动项目进展，合理分配资源，协调各方利益，保证项目按时交付，并能够有效控制项目质量、进度和成本。
3. 风险管理（10分）项目经理是否能够有效识别、评估和应对项目中的风险，制定相应的风险管理计划，并能够及时采取措施，降低风险对项目的影响。
4. 团队管理（10分）项目经理是否能够积极地进行团队建设，激励团队成员，培养团队合作精神，提高团队绩效，并能够解决团队中出现的问题和冲突。
二、沟通能力（20分）项目管理岗位要求具备良好的沟通能力，以便与项目团队、相关部门以及上级进行有效的沟通和协调。
评分标准如下：1. 口头表达（10分）项目经理能否清晰准确地表达自己的意见和要求，能否有效地与他人交流和沟通，并能够解答他人的问题。
2. 书面表达（10分）项目经理的书面表达是否规范、准确，能否通过书面文档清晰传达信息，并能够理解他人的书面表达。
三、问题解决能力（20分）项目管理岗位常常面临各种问题和挑战，评分标准如下：1. 分析和解决问题的能力（10分）项目经理是否能够准确识别问题的根本原因，并能够采取合适的方法和措施解决问题。
2. 创新能力（10分）项目经理是否具备创新思维，能够提出创新的解决方案，并能够推动团队实施创新措施。
四、个人素质（20分）个人素质对于项目管理岗位的评价同样重要，评分标准如下：1. 责任心和主动性（10分）项目经理是否具备高度的责任心和主动性，能够主动承担责任，积极解决问题，并能够按时保质完成任务。
2. 抗压能力（10分）项目管理工作常常面临压力，项目经理是否能够有效应对压力，保持良好的心态，并能够适应工作压力。
小学管理人员岗位管理考核细则
小学管理人员岗位管理考核细则一、岗位管理细则1. 协调教学工作。
确保教师按时上课，开展教育教学活动。
协调解决教学中出现的问题，提供必要的支持和指导。
2. 组织管理教师队伍。
落实教师的招聘、培训、考核和激励工作，建立和维护良好的师德师风，推动教师队伍的发展。
3. 管理学生行为。
制定学生行为规范，加强对学生的管理和指导，及时处理学生纪律问题，创造良好的学习环境。
4. 保障校园安全。
建立健全校园安全管理体系，制定应急预案，做好校园安全防范工作，切实保障师生的生命财产安全。
5. 推进教育改革。
积极参与教育改革工作，推动学校内涵发展和教育教学质量提升。
6. 落实教育政策。
贯彻执行国家和地方教育政策，确保学校各项工作的合法合规进行。
二、岗位管理工作要求1. 严格按照教育局和学校的工作要求，完成上级交办的各项任务。
2. 充分了解和熟悉学校的基本情况，熟悉学校的管理制度和运行机制。
3. 细心周到地做好教职工的管理工作，为教师们提供有益的指导和支持，激发他们的工作热情和创造力。
4. 善于沟通协调，处理各类矛盾和问题，确保学校的正常运转。
5. 关注学生的成长发展，及时发现和解决学生在学习和生活方面的问题，维护学生的权益。
6. 具备教育教学知识和管理技能，不断提升自己的业务水平和综合素质。
7. 具备较强的组织协调能力和团队合作精神，能有效地组织和管理学校各项工作。
8. 保持工作积极主动性和责任心，能够适应工作中的变化和压力。
三、岗位管理工作评估标准1. 教师教学工作管理情况。
包括教师授课情况、教学质量评估、课堂秩序管理等方面的综合评估。
2. 学生行为管理情况。
包括学生纪律情况、教育教学活动中学生行为表现等方面的评估。
3. 教师队伍管理情况。
包括教师培训参与度、师德师风建设、教师队伍稳定性等方面的评估。
4. 校园安全管理情况。
包括校园安全设施、应急预案制定和执行情况等方面的评估。
5. 教育改革推进情况。
包括参与教育改革工作、学校内涵发展情况等方面的评估。
管理岗位绩效测评标准
能够总结经验和教训,改良工作并取得一些效果
D（3分）
工作虽有改良,但效果不明显
E（2分）
工作没有思路,停留在一般水平,没有改良和提高
4工作作风（总分15分）
4.1严于律己（总分5分）
A（5分）
一贯在工作中严格要求自己,严格管理,发挥表率作用
B（4分）
在工作中能够严格要求自己,严格管理,发挥较好的作用
E（2分）
遵纪守法、遵章守制、清正廉洁,有时不能严格要求自己
1.3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理“三者〞利益关系（总分5分）
A（5分）
以国家、集体利益为重,不计较个人得失
B（4分）
正确处理国家、集体、个人三者利益
C（3.5分）
能够正确对待国家、集体、个人三者利益
D（3分）
一般情况下对待国家、集体和个人三者利益能够正确对待
E（2分）
E（2分）
效劳意识淡薄,效劳不到位
5.2听取意见（总分5分）
A（5分）
虚心听取基层单位、教职工的意见特别是不同意见,并在职权范围人进行正确的解释和改良
B（4分）
听取基层单位、教职工的意见,并在职权范围内进行解释和改良
C（3.5分）
听取基层单位、教职工的意见,并能进行解释和说明
D（3分）
能够听取基层单位、教职工的意见
E（2分）
在本岗位工作中,发挥作用不够
1.2遵章守制（总分5分）
A（5分）
一贯遵纪守法、遵章守制、清正廉洁,处处严格要求自己
B（4分）
遵纪守法、遵章守制、清正廉洁,严格要求自己
C（3.5分）
遵纪守法、遵章守制、清正廉洁,能够严格要求自己
D（3分）
遵纪守法、遵章守制、清正廉洁,一般情况下能够严格要求自己
某公司管理岗位测评标准
10 本子要素是衡量各岗位在工作失误的情况下，可能导致经济损失程度 5 本子要素是衡量各岗位指导培养所属人员或辅助自己工作人员从事专业工作的责任大小 25 用以区别不同岗位在生产管理中工作的劳动量 10 本子要素是衡量各岗位在正常工作状态下工作量的饱和程度
7 本子要素是衡量各岗位任职者从事工作时的心理压力所造成的精神疲劳程度 8 本子要素是衡量各岗位工作内容难易程度而需要任职人员付出劳动量的大小 10 用以区分不同岗位工作条件对任职者健康的影响程度 5 本子要素是衡量各岗位工作地点的差别对任职者的影响程度 5 本子要素是衡量各岗位所处环境的毒害物质的影响程度
经营管理岗位评价标准要素解释
序号 要素、子要素名称
一、 专业技能 1、文化素质要求 2、专业技术资格要求 3、工作经验要求 4、工作能力要求
二、 工作责任 5、管理幅度 6、管理责任 7、效益责任 8、指导培养责任
三、 工作强度 9、工作负荷 10、精神压力 11、工作复杂程度
四、 工作条件 12、工作场所 13、工作环境
岗位对任职者应具备专业技能要求的差别 5 本子要素是衡量各岗位对任职者应具备文化程度的要求 5 本子要素是衡量各岗位对任职者应具备转业技术任职资格的要求
5 本子要素是衡量各岗位对任职者从事本行业或本专业工作资历的要求 10 本子要素是衡量各岗位对任职者在生产管理中所具备的政策水平、分析判断、组织协调、语言文字等诸方面能力的要求 40 用以区别不同岗位应负工作责任的大小 10 本子要素是衡量各岗位直接或间接管理的对象及对象的类别 15 本子要素是衡量各岗位职权的大小及在生产管理中的责任大小程度
管理员岗绩效考核内容及标准
管理员岗绩效考核内容及标准考核内容- 工作责任：管理员岗位的工作责任主要包括有效管理和协调各项日常工作，确保工作的顺利进行。
- 团队合作：管理员需要与团队成员密切配合，共同完成团队目标，并建立积极合作的工作氛围。
- 沟通能力：管理员需要具备良好的沟通能力，能够清晰地传递信息和听取他人的意见和反馈。
- 解决问题：管理员需要积极主动地解决问题，并能够快速做出决策以应对不同的情况。
- 绩效目标：管理员需要根据公司目标设定绩效目标，并努力达到或超越这些目标。
考核标准考核标准是根据员工的工作表现和绩效目标来评估他们的绩效。
以下是管理员岗绩效考核的一些标准：工作质量- 按时完成任务，并保持高质量的工作结果。
- 精通岗位职责相关的技术和知识，并能够应对各种工作挑战。
- 能够有效地组织和管理工作流程，确保工作的顺利进行。
团队合作- 积极参与团队合作，与团队成员保持良好的沟通和合作关系。
- 充分利用团队资源，协调团队成员的工作，以实现团队目标。
沟通能力- 能够清晰地表达想法和意见，并能够倾听和理解他人的需求和意见。
- 能够有效地与团队成员以及其他相关部门进行沟通和协调。
解决问题能力- 具备分析和解决问题的能力，能够在压力下做出明智的决策。
- 能够迅速识别问题，并提出切实可行的解决方案。
绩效目标达成- 实现设定的绩效目标，并能够持续提升个人绩效。
- 能够根据公司目标和需求调整工作计划，并取得显著的进展。
这些考核标准将作为管理员岗绩效考核的参考，旨在评估管理员在工作中的表现和能力，并为个人成长提供指导和反馈。
管理人员测评要素及测评方法
管理人员测评要素及测评方法
管理人员测评要素包括领导能力、决策能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
这些要素评估管理人员的能力和潜力。
测评方法可以采用360度评估、案例分析、能力测试等多种方式。
360度评估是一种多维度评估方法，包括上级评价、同事评价、下属评价、自我评价等，以全面了解管理人员在不同环境中的表现和效果。
案例分析是通过分析管理人员在实际工作中遇到的问题和解决方案，以评估其决策能力、问题解决能力等。
能力测试是通过知识测试、技能测试等形式，评估管理人员在专业领域的能力和素质。
此外，还可以采用面试、观察等方式，综合评估管理人员的综合能力。
需要注意的是，测评过程应该客观公正，评价标准要明确，并结合管理人员的具体岗位要求来进行评估。
同时，在进行测评后，应该给予管理人员及时的反馈和培训机会，以提升其能力和素质。
行政管理岗位考核标准
行政管理岗位考核标准一、考核目的和依据行政管理岗位考核是为了评估员工在行政管理职位上的能力和表现，确保其与职位要求相匹配。
考核标准的依据主要包括员工的工作任务和职责，组织的行政管理要求，以及相关的职业标准和规范。
二、考核内容1. 业务能力包括熟悉和掌握相关的法律法规和政策，具备良好的行政管理知识和技能，能够独立完成所属岗位的工作任务。
此外，还需要具备较强的组织、协调和沟通能力，能够有效应对各类工作挑战。
2. 工作执行能力能够按照要求和时间节点完成工作任务，合理安排工作进程，能够有效处理日常工作中的重要事务，并做出准确决策。
同时，需要具备较强的问题解决能力和灵活性，能够应对紧急情况和临时任务。
3. 团队协作能力能够真正融入团队，积极与同事合作，共同完成团队目标。
具备良好的听取和理解能力，能够有效与他人沟通，妥善解决团队内部的摩擦和冲突。
此外，还要具备较强的领导能力，能够带领和激励团队成员。
4. 绩效评估能力能够系统地评估和分析工作绩效，能够据此提出改善和优化工作的建议。
同时，需要具备良好的数据分析和汇报能力，能够准确、清晰地向上级汇报工作情况和进展。
三、考核流程1. 目标设定与上级沟通确认工作目标和任务，确保理解和接受考核要求。
2. 考核准备根据所属岗位的工作内容和考核指标，准备相关材料，并对自己在各项指标上的能力进行评估。
3. 考核实施根据考核要求，完成相关的工作任务，并根据要求提供相应的证明材料。
同时，在考核期间及时记录工作情况和进展。
4. 考核评估上级根据员工在各项考核指标上的表现和能力，进行综合评估和打分。
评估结果将作为晋升、奖励和绩效考核等决策的重要依据。
5. 反馈和改进上级将考核结果以书面形式反馈给员工，并与员工一起讨论评估结果和发展计划，提供必要的改进意见和建议。
四、考核结果的应用考核结果将用于岗位晋升、薪酬调整、奖惩和工作安排等方面。
根据员工在各项指标上的表现和能力，进行相应的奖励和激励措施，也可以提供相关培训和发展机会，促进员工的持续成长和发展。
管理类员工岗位考核标准
12、未作首检、自检、巡检、终检
0.2
13、出现质量问题未及时反馈、协调解决
五
生产、安全管理10分
1、违反ISO14001环境管理体系，垃圾分类未达标
0.3
2、未正确穿戴劳保用品，不遵守安全操作规程
3、违章操作、违章指挥
4、无证、照开车（含叉车）
扣1～5分
5、工伤事故（认为造成责任事故）
否决
6、消防器材保管不善，防火区内吸烟，现场有烟头
8、接到通知后未及时参加公司、支部、部门等组织的各类活动、会议
缺席0.5分/次、迟到0.2/次
9、未按时参加各种会议，迟到、缺席
二
行为规范20分
1、迟到、早退
0.2
2、不带上岗证
3、不按公司规定穿戴工作服、工作帽
4、上班吃零食
5、接听电话不礼貌、随地吐痰
6、上班时间看与工作无关的书报刊物
7、不礼貌待客，行为言语粗鲁
3、办公电脑及个人使用电脑外表有灰尘、脏迹
4、办公室地面杂物、门窗玻璃不洁
5、办公家具不整齐、不干净
6、个人生活用品应放入柜内、放在办公室的明处
7、纸篓内的垃圾装满后未及时倾倒到垃圾箱内
8、接到通知后未及时参加公司、支部、部门等组织的各类活动、会议
缺席0.5分/次、迟到0.2分/次
9、未按时参加各种会议，迟到、缺席
扣2.0至否决
三
工作负荷20分
1、未按时完成份内的工作任务，工作安排不紧凑合理
0.3
2、未按时完成月工作计划的各项任务
3、对专项工作计划（或整改计划）未及时完成
4、各种报表未按规定时间上交
5、本岗位的工艺工作未主动解决
6、未按时制定、下发各种报表、计划
管理岗位绩效测评标准
在任务中，可以严厉管理，严厉要求
D〔3分〕
普通状况下在任务中，可以严厉要求，严厉管理
E〔2分〕
经常在任务中，不能严厉管理严厉要求
4.2实行职责〔总分值5分〕
A〔5分〕
一丝不苟实行各项职责，把职责作为责无旁贷的责任和义务，公正行使权益
B〔4分〕
仔细实行各项职责，正确的行使权益和勇于承当责任
E〔2分〕
对基层单位、教职工反映的意见，经常听之任之
5.3为基层处置实践效果〔总分值5分〕
A〔5分〕
及时协助基层和教职工处置存在的效果和困难，遭到良好的赞扬
B〔4分〕
基层单位和教职工提出的效果和困难，可以协助处置，遭到赞扬
C〔3.5分〕
基层单位和教职工提出的效果和困难，可以协助处置
D〔3分〕
基层单位和教职工提出的效果和困难，普通可以协助处置
E〔2分〕
在本岗位任务中，发扬作用不够
1.2遵章守制〔总分值5分〕
A〔5分〕
一向遵纪违法、遵章守制、清正廉洁，处处严厉要求自己
B〔4分〕
遵纪违法、遵章守制、清正廉洁，严厉要求自己
C〔3.5分〕
遵纪违法、遵章守制、清正廉洁，可以严厉要求自己
D〔3分〕
遵纪违法、遵章守制、清正廉洁，普通状况下可以严厉要求自己
C〔3.5分〕
可以总结阅历和经验，改良任务并取得一些效果
D〔3分〕
任务虽有改良，但效果不清楚
E〔2分〕
任务没有思绪，停留在普通水平，没有改良和提高
4任务作风〔总分值15分〕
4.1严于律己〔总分值5分〕
A〔5分〕
一向在任务中严厉要求自己，严厉管理，发扬表率作用
B〔4分〕
小学管理人员岗位管理考核细则
小学管理人员岗位管理考核细则一、素质要求1. 具备良好的教育理念和道德品质，能够起到良好的榜样作用。
2. 具备较强的组织协调能力和团队合作精神。
3. 具备较强的沟通能力和表达能力，能够与教师、学生、家长等各个群体有效沟通。
4. 具备较高的政策理解和执行能力，能够按照学校的办学方针和政策进行管理和决策。
二、工作任务1. 负责班级管理工作，包括学生考勤、纪律管理、安全管理等。
2. 负责教师管理工作，包括教师考勤、教研活动组织、教学质量评估等。
3. 负责家长沟通和协调工作，包括家长会组织、家校共育活动开展等。
4. 负责学校安全管理工作，包括灾害防范、应急预案制定等。
5. 负责学校行政事务管理，包括档案管理、物品采购、校务会议组织等。
6. 负责学校文化建设和校本课程的开发与推广。
三、考核内容1. 班级管理工作考核a. 学生考勤率和纪律记录情况。
b. 班级活动组织和评估情况。
c. 班级安全卫生工作情况。
2. 教师管理工作考核a. 教师考勤率和教研活动参与情况。
b. 教学质量评估情况，包括课堂教学观察、作业批改等。
c. 教师培训和发展情况，包括参加培训和自我提升情况。
3. 家长沟通和协调工作考核a. 家长会组织和开展情况。
b. 家校共育活动的策划和执行情况。
c. 家长满意度调查结果。
4. 学校安全管理工作考核a. 灾害防范和应急预案情况。
b. 安全设施和装备情况。
c. 学生安全教育和自救能力培养情况。
5. 学校行政事务管理考核a. 档案管理和信息管理情况。
b. 物品采购和管理情况。
c. 校务会议组织和会议纪要整理情况。
6. 学校文化建设和校本课程开发考核a. 学校文化建设活动和成果情况。
b. 校本课程的开发和推广情况。
四、考核标准根据具体情况，可制定具体的考核指标和评分标准，并根据实际工作情况进行评估和调整。
评分标准可以分为优秀、良好、合格和不合格等等。
五、考核频率根据具体的工作安排和管理需要，可以制定每学期或每学年的考核计划，进行岗位管理人员的综合考核评估。
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【管理岗位测评细则】从几个方面测评管理岗位工作1.1 风险控制责任：评价岗位对风险控制的大小，它以失败后对公司影响的大小作为判断基准。
其等级、等级定义、分数如下： 1.1.1 仅有一些小的风险，一旦发生不会给公司造成多大影响，则为83分。
1.1.2 有一定影响，一旦发生，给公司造成的影响能明显感觉到，则为166分。
1.1.3 有较大影响，一旦发生，给公司带来较严重的影响，则为250分。
1.2 工作结果的责任：评价对工作结果承担的责任。
其等级、等级定义、分数如下： 1.2.1 只对自己的工作结果负责，则为62分。
1.2.2 对自己和关联者的工作结果负责，则为124分 1.2.3 对一个小团队的工作结果负责，则为186分。
1.2.4 对一个单位的工作结果负责，则为250分。
1.3 协调性责任：评价在正常工作中，需要与之合作共同开展业务的关联性责任。
其等级、等级定义、分数如下： 1.3.1 偶尔有一些协调，协调不力一般不影响自己和他人的正常工作，则为83分。
1.3.2 有一些协调，协调不力对双方的工作有一定影响，则为166分。
1.3.3 与许多员工和主管有工作协调的必要，协调不力时对公司有一定的影响，则为250分。
1.4 决策的责任：评价其在工作中承担的决策责任。
其等级、等级定义、分数如下： 1.4.1 在工作中常做些小的决定，一般不影响其他人，则为62分。
1.4.2 在工作中常做些决定，对相关人员有些影响，则为124分。
1.4.3 在工作中要做一些决定，对整个部门有影响，一般不影响其他部门，则为186分。
1.4.4 在工作中需要参加公司的重要决策，则为250分。
2、工作难度。
2.1 工作量：评价岗位劳动任务的饱满程度。
其等级、等级定义、分数如下： 2.1.1 工作任务量较低，则为133分。
2.1.2工作任务量一般，则为266分。
2.2 工作压力：评价工作给任职人员带来的压力。
其等级、等级定义、分数如下： 2.2.1 很少迅速作决定，工作速度没有特定要求，手头的工作有时被打断，则为100分。
2.2.2 经常迅速作决定，任务多样化，工作流动性很强，工作时间较紧张，则为200分。
2.2.3 为完成每天的工作必须加快工作节奏，持续保持注意力的高度集中，则为300 分。
2.3 工作均衡性：评价工作每天忙闲不均的程度。
其等级、等级定义、分数如下： 2.3.1 有时忙闲不均，但有规律性，则为66分。
2.3.2 经常有忙闲不均的现象，且没有规律性，则为132分。
2.3.3 经常忙闲不均，忙的时间持续时间很长，则为200分。
2.4 环境因素：评价工作环境对身体造成的危害。
其等级、等级定义、分数如下： 2.4.1 工作环境对身体造成的危害很小，则为50分。
2.4.2 工作环境对身体造成的危害较明显，则为100分。
3、知识与技能。
3.1 工作复杂性：评价工作中履行职责的复杂程度。
其等级、等级定义、分数如下： 3.1.1 简单的工作，不需要计划和独立判断，则为100分。
3.1.2 大部分工作只需一种专业技术，偶尔需进行独立判断或计划，则为200分。
3.1.3工作时需要运用多种专业技能，经常做独立判断或计划，则为300分。
3.2 知识多样性：评价工作岗位对使用多种学科知识的需要程度。
其等级、等级定义、分数如下： 3.2.1 偶然使用其他学科的知识，则为100分。
3.2.2 较频繁使用其他学科的一般知识则为200分。
3.2.3 频繁地综合使用其他学科的知识，则为300分。
3.3 工作灵活性：评价工作中需要灵活处理事情的要求。
其等级、等级定义、分数如下： 3.3.1 属于常规性工作，很少或不需要灵活性，则为66分。
3.3.2 大部分属于常规性工作，经常需灵活处理工作中出现的问题，则为133分。
3.3.3 有许多非常规性工作，主要靠自己灵活地按具体情况进行妥善处理，则为200分。
3.4 最低学历要求：指顺利履行工作职责所要求的最低学历要求。
其等级、等级定义、分数如下： 3.4.1 高中学历，则为25分。
3.4.2 中专学历，则为50分。
3.4.3 大专学历，则为75分。
3.4.4 本科及本科以上学历，则为100分。
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