《永远的歌声》的重点学习的教案.doc

永远的歌声

教学目标：

1.指导学生认识“嘻、龇”等 6 个生字，会写“淙、龇”等10 个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴”等词语。

2.引导学生读懂课文，把握课文的主要内容，感受“歌声”里所

包含的内容，体会题目的含义。

教学重难点：

引导学生把握课文的主要内容，感受“歌声”里所包含的内容，

体会题目的含义。

教学准备：

课件

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，今天，我们来学习《永远的歌声》，当你看到这个题目时，你有哪些疑问？（这是谁的歌声？为什么把这歌声称为永远的歌声？这歌声里有些什么内容？）让我们带着这些问题走进文中。二、初读课文，整体感知

1.请学生自由地出声朗读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什

么事？

2.指名交流。

3.指名朗读课文第6—10 自然段，其他学生思考：这件事是如何

一步一步发展下来的？

4.同桌合作学习生字词。

三、再读课文，解决问题

四、布置作业

第二课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，今天，我们继续学习《永远的歌声》。（板书课题）通过上节课的学习，我们知道文中讲述了作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内容。（指名回答）

既然写的是学生们为老师采药，为什么还要以“永远的歌声”为题，这歌声里包含着什么？这是我们上节课提出的问题，本节课让我们继续探究，解决这两个问题。

二、细读课文，感悟“歌声”

1.指名交流课前对这两个问题的思考。

根据学生的发言情况，顺学而导，引导学生体会这歌声中所包含的内容。

2.引导学生体会歌声中所包含的学生对老师的挚爱。

引导学生从以下语句中体会：

⑴放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫眼袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是使劲地点了点头。

（引导学生抓住重点词语体会学生对老师的爱。）⑵二眼尖的

二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里

人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，

堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地

穿起来

（引导学生体会准确使用词语，可以更好地表情达意。）⑶在大

人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和

小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我

们脸上

（引导学生从老师的举动中体会学生对老师的爱。）

3.引导学生体会歌声中所包含的老师对学生的关爱。

引导学生抓住“我说，我们老师好，样样好，天下第一好。”这

句话体会。

⑴自由地出声朗读这句话，思考：你从中读出了什么？

⑵引导学生抓住学校的“荒凉破旧”体会“老师好”。

⑶引导学生抓住文中相关语句体会“老师的样样好”。

⑷引导学生抓住“天下第一好”体会学生对老师的敬意。

四、总结全文，深化主题

1.引导学生总结这歌声中包含的内容，体会题目的含义。

2.总结全文，引导学生体会作者为何以“永远的歌声”命题。

板书设计：

永远的歌声

学生老师

（说明：横线上由学生进行填写，填写他们对课文的理解。）