风雨中我在成长教学设计
六年级上册心理健康教育教案-风雨中我在成长全国通用
六年级上册心理健康教育教案：风雨中我在成长——全国通用教学目标1. 情感态度价值观目标：培养学生积极面对困难和挑战的态度，增强心理韧性，形成在逆境中成长的意识。
2. 能力目标：提升学生自我认识、情绪管理和解决问题的能力，学会在压力下保持冷静和理智。
3. 知识目标：帮助学生了解心理韧性的概念，掌握应对逆境的基本策略和技巧。
教学内容1. 认识自我：引导学生进行自我探索，识别个人的优点和不足，建立积极的自我认知。
2. 情绪管理：教授学生识别和表达情绪的方法，探讨如何有效管理负面情绪。
3. 问题解决：训练学生面对问题时的思考模式，学习解决问题的步骤和策略。
4. 逆境应对：介绍逆境中成长的重要性，分享逆境中成长的真实案例，激发学生的内在动力。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生面对困难时的积极态度，掌握应对逆境的基本策略和技巧。
2. 教学难点：帮助学生建立积极的自我认知，学会在压力下保持冷静和理智。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、教学挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔、心情日记等。
教学过程1. 导入：通过短视频或故事引入主题，激发学生的兴趣和参与度。
2. 新授：详细讲解心理韧性、自我认知、情绪管理和问题解决等概念，辅以实例和互动活动。
3. 实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和体验。
5. 作业布置：设计相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。
板书设计风雨中我在成长副六年级上册心理健康教育教学内容：认识自我、情绪管理、问题解决、逆境应对教学重点与难点：积极态度、自我认知、冷静理智作业设计1. 心情日记：记录一周内的情绪变化，尝试分析原因和应对策略。
3. 行动计划：制定一个面对逆境时的行动计划，包括具体的行动步骤和预期效果。
课后反思1. 教学效果：评估学生对课程内容的掌握程度，收集学生的反馈意见。
2. 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和内容，以期更好地达到教学目标。
第九课《风雨中我在成长》教案
第九课《风雨中我在成长》教案[课题]：挫而不折乐观进取[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，查找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确熟悉生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持乐观进取的精神状态。
[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,乐观进取.（二）、力量目标：增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量，把握战胜挫折的方法。
（三）、学问目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
[教学重点、难点]：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
由于：同学只有了解和把握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长。
[教学方法]：情境教学法、合作学习法、讨论性学习、活动引领法、自主感悟法等。
[教学预备]：同学预备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
老师预备：了解把握中同学日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中同学受到挫折的普遍因素。
[教学过程]：一、创设情境，导入新课情景导入：《挫折日记》：“人生难免有挫折，这话一点都不假。
周一数学课上，错题改了n遍仍旧做不对------郁闷、无助；周二校蓝球队选拔落选，还由于个矮被同学称赞-----绝望、难过；周三英语测试又得59分----无奈、灰心；……我的生活怎能这样？！唉----困惑。
”师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有遇到过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？师生共同沟通体会引入新课。
二、自主学习，组内探究分组展现，集体探讨（一）、直面挫折，不畏不惧※共享残疾姑娘穆建新的故事：穆建新个人资料：优秀的残疾人代表;中国第一代残疾高校生;素有“中国其次个张海迪”、“轮椅上的唱歌家”之称；中央电视台等20多家新闻媒体曾报道过她的成长历程；她靠自己的奋斗，先后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案挫折教育《风雨中我在成长》教案活动目的1,认识困难和挫折的价值,学会正确面对人生中的艰难困苦.2,引导学生形成开朗,乐观,坚强的性格3,了解挫折对人成长的重要性,掌握一些战胜挫折的方法,形成正确的挫折观活动理念:在活动中感悟活动时间:45分钟一,热身活动:感受挫折1,同学们,今天我们要进行一次扳手劲比赛2,请胜利的同学做一个表情动作,请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情3,小结:伤心,难过,遗憾,失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现.今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题.二,游戏:背运气球点亮明灯活动准备气球,火柴,蜡烛,细线等活动规则1,自己用嘴吹气球,用绳扎结实(教师提前在有些气球上做了手脚) 2,只能用后背驮或背气球,到指定的位置由同学接下来才算数3,每个小组两头个安排一个同学负责装和卸气球,这两名同学必须在各自指定的位置,中途掉了气球必须回到原点重新开始4,每组必须运完2个气球才能去点灯(教师提前在火柴上也做了一点手脚)活动过程1,全班共分成6个大组,每组代表6人2,包袱,剪子,锤决定比赛的先后(每次三个组同时进行,比赛共分两次)3,活动计时,时间用的少为胜活动结束后(1)请参加活动的小组代表谈活动感悟(2)教师点评三,心理测试:了解自我教师发给学生一份心理测试问卷,让学生根据实际情况填写,让他们了解自己意志的强弱.测试对挫折的承受力的`问卷(1)考试失败会激励我更努力地学习.( )(2)失败常使我丧失自信心,怀疑自己的能力.( )(3)当我完不成某项任务时,会十分提心被同学或老师瞧不起.( )(4)考试考砸了,我不会灰心丧气,不想做任何事.( )(5)考试不及格,我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数.( )(6)做事只要尽了自己最大努力,即使失败了,我也不会太难过.( )(7)当我做错作业时,我会努力找出做错的原因,争取下一次做对.( )(8)聊天时,我从来不谈自己失败的经历.( )(9)如果老师布置的任务艰难,我不会主动要求去做.( )(10)我觉得人不能每次考试都考得特别好.( )评分,解释与建议计算两个不同的总分:总分A为题(1),(4),(6),(7),(10)得分之和;总分B为题(2),(3),(5),(8),(9)得分之和.如果A>B,说明你不怕在生活中摔跟头,你能努力从失败中吸取教训,争取今后取得成功.A-B的分值越高,说明你对失败的承受力越强.这是你的优点,相信你一定会保持下去.如果A<B,说明你有时很失败,常因担心遇到困难和失败而放弃努力.因为怕摔跟头,很多该走的路,该去的地方你都没有去.四,心路历程1.请学生讲讲自己的心路历程如果说人生是一条路,我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道,每个人的人生之路都是充满坎坷就是我们所经历的困难和挫折.在我们的生活中,同学们,让我们回顾一下,你曾经遇到过怎样的困难,遭受过怎样的失败,承受过怎样的挫折当时你心中的感受是什么你是怎么做的用小纸条写下来.2.将写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下,全班同学喊到计时:三,二,一,踩!五,心灵感悟1.播放歌曲《水手》,介绍作者郑智化郑智化是台湾著名的歌手,出过好几张个人专辑,但是你知道吗他是一位残疾歌手,2岁时不幸患了小儿麻痹,不能走路,2-6岁一直在医院与病魔抗争,7岁时终于可以拄着拐杖走路,但是他没有向命运屈服,他热爱学习,小学六年成绩一直第一名,无数次美术,书法,作文比赛第一名,家中奖状,奖品一大堆.长大后自己作曲作词,成了一名歌手,出版好几张专程,他的歌曲像《水手》,《星星点灯》都充满了面对挫折,向命运抗争的坚强,激励人们克服困难,战胜挫折.郑智化曾经说过:人能够笃定,不为别人所动.原因在于你有远大的理想和承受痛苦的勇气.结束:感谢挫折在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.不经历风雨怎么见彩虹.挫折使我们变得更加坚强,挫折让我们更加成熟,挫折让我们对人生有更深刻的理解.只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折,就可以做到"不在失败中倒下,而在挫折中奋起".没有登不上的山峰,也没有趟不过去的河流.最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》,让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧.请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理.让我们在歌声中结束我们的活动.。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验，促进个人成长。
二、教学重难点1. 教学重点：认识挫折的普遍性和不可避免性，学会从挫折中吸取经验。
2. 教学难点：培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解挫折的影响和应对策略。
2. 讨论交流法：引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中学会面对挫折，提升应对能力。
四、教学准备1. 案例材料：准备相关挫折案例，以便进行分析讨论。
2. 教学道具：准备一些与教学相关的道具，如图片、卡片等。
3. 教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行实践演练。
五、教学过程1. 导入新课：通过引入相关话题，引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生了解挫折对个人成长的影响。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
4. 实践演练：设计相关活动，让学生在实践中学会面对挫折，提升应对能力。
5. 总结反思：引导学生总结课堂所学，明确挫折教育的意义。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与程度，评估其对挫折的认识和应对能力的提升。
2. 学生发言：鼓励学生积极发言，评价其对挫折观点的阐述和分享的个人经验是否具有深度和启发性。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，关注其面对挫折时的态度和应对策略的合理性。
4. 课后作业：布置相关的思考题和实践活动，通过学生的作业反馈评估其对课堂内容的理解和应用。
七、教学拓展1. 邀请心理健康专家：可以邀请心理健康专家进行专题讲座，深入探讨挫折对青少年心理发展的影响和应对策略。
2. 组织心理沙龙：鼓励学生组织或参与心理沙龙，提供一个交流和分享挫折经验的平台。
七年级思想品德上册风雨中我在成长教案鲁教版
第九课 风雨中我在成长生活中的风风雨雨一、教学目标：情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质增强承受挫折的能力。
能力：增强承受挫折的能力。
知识：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确地认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
二、重点：人生难免有挫折难点：挫折是把双刃剑三、课前准备：教师搜集、录制视频资料，制作课件，布置预习，开展问卷调查，了解学生最容易受挫折的是哪些方面，以做到有的放失。
四、教学流程：（一） 创设情境，导入新课 教学内容 教 师 活 动学生活动导入新课多媒体呈现材料： gkstk教师总结：生活中不只是平安祝福、阳光明媚，也会有风风雨雨。
由此导入新课。
【多媒体】呈现课题：生活中的风风雨雨学生观看两副图片，你有何感想？ 学生各抒己见（二） 分组探究，小组合作 教学内容 教 师 活 动学生活动 第一目：人生难免有挫折多媒体呈现材料一：日本地震海啸图 每一天都要祝你快快乐乐每分钟都盼望你平平安安请大家阅读教材96至97页，结合以上材料分析1、描述一下，这几位同学遇到了什么问题？这几位同学有什么共同的感受？2、为什么会有这样的感受？教师小结：每个人都会有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。
当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现时，便是遇到了挫折。
在日常生活中,挫折一词是指挫败、受阻、失意的意思，俗话说就是“碰钉子”，当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。
挫折如果发生在大的目标上，我们称之为失败，如果遭受挫折的时间较长，我们称之为逆境。
你言我语：结合上述漫画谈谈我（或周围的人）经历过的挫折.多媒体呈现材料二：感悟名人故事：1.贝多芬：伟大的德国作曲家，被世人尊学生结合漫画分组讨论、小组内交流，小组代表发言。
“爸爸今天选‘三好学生’我落选了”“我为什一个好朋友也没有”?我为什么总是不及格？老师，我可能不来上学了，因为我家里……称为“乐圣”。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验，促进个人成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性面对挫折的积极心态和应对策略从挫折中吸取经验，促进个人成长2. 教学难点：如何培养学生面对挫折的积极心态如何引导学生从挫折中吸取经验三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，分享面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
4. 情景模拟法：设计情景，让学生在模拟中锻炼应对挫折的能力。
四、教学准备1. 教材：《风雨中我在成长》2. 课件：教学PPT3. 案例材料：关于挫折的案例4. 情景道具：用于情景模拟的物品五、教学内容1. 挫折的普遍性和不可避免性讲解生活中无处不在的挫折分析挫折对个人成长的影响2. 面对挫折的积极心态和应对策略分享保持积极心态的方法讲解应对挫折的有效策略3. 从挫折中吸取经验，促进个人成长分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取经验讨论如何将挫折转化为成长的动力4. 小组讨论：分享彼此面对挫折的经历和感悟分组讨论，鼓励学生分享自己的挫折经历总结讨论成果，归纳面对挫折的有效方法5. 情景模拟：锻炼应对挫折的能力设计情景，让学生在模拟中锻炼应对挫折的能力总结模拟过程中的经验教训，促进学长六、教学进程1. 导入新课：《风雨中我在成长》2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性3. 分享面对挫折的积极心态和应对策略4. 分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取经验5. 分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟6. 设计情景，让学生在模拟中锻炼应对挫折的能力7. 总结本节课的教学内容七、教学反思1. 反思教学目标的达成情况2. 反思教学方法的有效性3. 反思学生的参与程度和学习效果4. 针对反思结果，提出改进措施八、作业布置2. 选择一个感兴趣的挫折案例，进行深入分析，学会从挫折中吸取经验。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验，促进个人成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到挫折是成长过程中的一部分，学会面对和应对挫折。
2. 教学难点：培养学生积极应对挫折的心态和方法。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解挫折的普遍性和应对挫折的方法。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和心得。
3. 情境模拟法：设计相关情境，让学生在模拟实践中学会应对挫折。
四、教学准备1. 案例材料：收集相关的挫折案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学场地：安排适合进行讨论和情境模拟的教室。
3. 教学设备：投影仪、白板等辅助教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于挫折的短片，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2. 案例分析：分享典型案例，引导学生分析案例中人物面对挫折的态度和应对方法。
3. 讨论环节：组织学生分组讨论，分享自己面对挫折的经历和心得，讨论如何应对挫折。
4. 情境模拟：设计相关情境，让学生在模拟实践中学会应对挫折。
5. 总结与反思：引导学生总结本次课程的重点内容，反思自己在面对挫折时的态度和应对方法。
6. 课后作业：布置一道关于挫折的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 让学生了解挫折的类型和成因，认识到挫折并非完全是坏事，它可以成为我们成长的动力。
2. 引导学生学习心理调适技巧，如自我暗示、换位思考、心理排解等，以减轻挫折带来的心理压力。
七、实践演练1. 设计一系列模拟挫折情境，让学生在课堂上进行实践演练，学会运用所学知识和技巧应对挫折。
2. 组织学生进行小组竞赛，鼓励他们积极参与，提高应对挫折的能力。
八、课程评价1. 采用自我评价和小组评价相结合的方式，让学生评价自己在课程中的表现和收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
风雨中我在成长教案
风雨中我在成长故事1：在日本某著名企业的一次高级管理人员的公开招聘中，有一位平素成绩优异、对未来踌躇满志的应届大学毕业生因未被录取而自杀了。
三年后，当该企业的负责人查询电脑整理材料时，竟意外地发现那位自杀的应聘者实际是所有应聘者中成绩最好的，只是工作人员在统计时由于电脑操作失误，他未被录取。
那个企业的负责人在真相大白后，说了这样一段话：“我为电脑操作的失误深表遗憾，为这位大学生的不幸感到惋惜。
但从企业的角度来看，我却感到庆幸。
”故事的结局的确令人遗憾。
听了这个故事，你们想到了什么？在每一次的应聘中，都不可避免地会产生许许多多被淘汰者。
其实，参与竞争就意味着必须面对成功或失败这两种结果。
婴儿摇摇摆摆、蹒跚学步的情景我们都见过，正因为没有放弃，所以在经历了无数次的跌倒之后，才学会了走路。
人可以被某一次竞争所淘汰，但万万不能被生活淘汰。
人生之路，曲曲折折。
万事如意，心想事成，那只是美好的愿望。
人生路上，我们不可避免地会遇到这样那样的挫折。
那什么是挫折？当挫折来临时，我们又该如何面对呢？今天，我们一起来探讨这个问题。
二、什么是挫折请同学们结合自身实际或身边的人和事谈谈：你认为什么是挫折。
通俗地说，挫折就是“碰钉子”。
在生活中：指挫败、阻挠、障碍的意思。
在心理学上，指一种情绪状态。
即人在从事有目的的活动中，遇到干扰或阻碍，致使预定目标不能实现，与之相应的需要得不到满足时产生的一种心理紧张状态和情绪反应。
比如，考试成绩不理想；与同学交往发生了矛盾；父母对自己行为的不理解，因偷懒没完成作业等。
造成挫折的因素：自然因素社会因素家庭、学校因素个人因素师：（挫折的意义）你认为挫折是一种什么样的情绪？是积极的、还是消极的？故事2：草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。
过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。
天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。
于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。
第九课《风雨中我在成长》教案.doc
第九课《风雨中我在成长》教案[课题]：挫而不折积极进取[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取. （二）、能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
（三）、知识目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
[教学重点、难点]：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
因为：学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长。
[教学方法]：情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。
[教学准备]：学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。
[教学过程]：一、创设情境，导入新课情景导入：《挫折日记》：“人生难免有挫折，这话一点都不假。
周一数学课上，错题改了n遍仍然做不对------郁闷、无助；周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同学嘲笑-----失望、伤心；周三英语测试又得59分----无奈、灰心；……我的生活怎能这样？！唉----困惑。
” 师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？师生342019-08-11[课题]：挫而不折积极进取[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取. （二）、能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案第一章：挫折的定义与理解1.1 导入：介绍挫折的定义和概念1.2 讲解挫折的种类和表现形式1.3 分析挫折的原因和影响1.4 案例分享：挫折的故事及启示第二章：面对挫折的心态调整2.1 导入：培养积极的心态面对挫折2.2 讲解积极心态的重要性2.3 学习调整心态的方法和技巧2.4 案例分享：积极心态帮助克服挫折的故事第三章：挫折中的自我反思与成长3.1 导入：挫折中的自我反思的重要性3.2 讲解自我反思的方法和步骤3.3 学习从挫折中吸取经验和教训3.4 案例分享：通过自我反思成长的例子第四章：建立应对挫折的策略4.1 导入：制定应对挫折的策略4.2 讲解应对挫折的方法和技巧4.3 学习建立个人应对挫折的策略4.4 案例分享：有效应对挫折的成功案例5.2 讲解良好习惯的重要性5.3 学习养成积极应对挫折的习惯5.4 案例分享：良好习惯帮助克服挫折的故事第六章：培养抗挫折能力的方法6.1 导入：介绍抗挫折能力的概念6.2 讲解提高抗挫折能力的方法和技巧6.3 学习培养自己的抗挫折能力6.4 案例分享：提高抗挫折能力的成功案例第七章：与他人共同面对挫折7.1 导入：与他人共同面对挫折的重要性7.2 讲解与他人共同应对挫折的方法和技巧7.3 学习与他人共同成长，互相支持7.4 案例分享：共同面对挫折建立深厚友谊的故事第八章：面对挫折的心理调适技巧8.1 导入：介绍心理调适技巧的概念8.2 讲解心理调适技巧的方法和技巧8.3 学习运用心理调适技巧应对挫折8.4 案例分享：运用心理调适技巧克服挫折的成功案例第九章：挫折与人长的关系9.1 导入：探讨挫折与人长的关系9.2 讲解挫折对个人成长的影响9.3 学习从挫折中汲取力量，促进成长9.4 案例分享：挫折成为人长动力的故事10.1 回顾本课程的主要内容和知识点10.3 展望未来，积极面对生活中的挫折10.4 案例分享：积极面对挫折，实现人生目标的例子重点和难点解析一、挫折的定义与理解补充说明：可以通过具体案例分析，让学生更直观地理解不同类型的挫折，以及挫折产生的原因和可能带来的影响。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学内容：1. 挫折的定义与分类2. 挫折的原因与影响3. 面对挫折的心理调适4. 挫折与成长的关系5. 案例分析与讨论三、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性2. 面对挫折的积极心态和应对策略3. 从挫折中吸取教训，促进个人成长四、教学难点：1. 让学生认识到挫折的积极作用2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力3. 引导学生从挫折中吸取教训，实现自我成长五、教学方法：1. 讲授法：讲解挫折的定义、原因、影响以及应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 实践演练法：模拟情境，让学生亲身体验面对挫折的过程，培养应对能力。
教案《风雨中我在成长》教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
教学内容：1. 挫折的定义与分类2. 挫折的原因与影响3. 面对挫折的心理调适4. 挫折与成长的关系5. 案例分析与讨论教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性2. 面对挫折的积极心态和应对策略3. 从挫折中吸取教训，促进个人成长教学难点：1. 让学生认识到挫折的积极作用2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力3. 引导学生从挫折中吸取教训，实现自我成长教学方法：1. 讲授法：讲解挫折的定义、原因、影响以及应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 实践演练法：模拟情境，让学生亲身体验面对挫折的过程，培养应对能力。
六、教学活动安排：第一课时：挫折的定义与分类1. 导入：讲解挫折的定义，引导学生认识到挫折的普遍性和不可避免性。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折的勇气和信心。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验和教训，促进个人成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识挫折，理解挫折对个人成长的意义。
2. 教学难点：培养学生面对挫折的心理素质和应对策略。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事、案例等情境，让学生体验挫折，培养应对挫折的能力。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
3. 实践教学法：引导学生参与实践活动，锻炼他们在挫折面前的实际操作能力。
四、教学准备1. 教材：《风雨中我在成长》2. 辅助材料：相关故事、案例、图片、视频等3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于挫折的歌曲或视频，引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲授新课：讲解挫折的定义、类型及挫折对个人成长的影响。
3. 案例分析：分享一些名人在挫折面前的故事，引导学生从中吸取经验和教训。
4. 小组讨论：分组让学生讨论自己或身边人在面对挫折时的经历和感悟，分享应对挫折的方法。
5. 实践环节：组织学生参与实践活动，如模拟面试、团队合作游戏等，让他们在实际操作中学会应对挫折。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调面对挫折的重要性，鼓励学生勇敢面对生活中的挫折。
7. 课后作业：布置一道关于如何应对挫折的课后思考题，让学生结合自己的生活实际进行思考。
六、教学内容1. 让学生了解不同类型的挫折，并认识到每个人都会遇到挫折。
2. 分析挫折产生的原因，以及挫折对个人心理和行为的影响。
3. 引导学生学会调整心态，积极面对挫折。
七、教学过程1. 导入新课：通过上一节课的实践环节，引导学生回顾自己在活动中的挫折经历。
2. 讲授新课：讲解不同类型的挫折，以及挫折产生的原因。
3. 案例分析：分享一些名人在挫折面前的故事，引导学生从中吸取经验和教训。
初中道德与法治_第九课 风雨中我在成长教学设计学情分析教材分析课后反思
风雨中我在成长教学设计一、课前振心视频《重温26金诞生时刻，难忘胜利感觉》，奥运赛场上的竞争冠军只有一个，但是我们的生活中处处存在着竞争，下面我们通过一个小游戏来感受紧张的竞争氛围。
二、异地传书、导入新课游戏步骤：1.将全班同学分成两队，各队排成一排，听老师宣读规则，宣布完毕，除每队的第一个人之外全体向后转。
2.由每队的第一个人抽取字条，然后用肢体语言传达给下一个人。
3.由每队的最后一个人将字条上的内容写在一张纸上，将纸卷起，塞进一个空矿泉水瓶内，拧好瓶盖，并把瓶子夹在腋下，传递给前面一位同学，以此类推。
4.由最前面一位同学将瓶子交给老师。
5.由老师公布答案，用时最少且答案准确的一队获胜。
6.输的队接受集体惩罚（跳兔子舞）规则：1.在传递字条内容过程中不能发出声音，不能用手写字，只能表演。
已传递过的人不准说话，否则取消该队的评比资格。
2.在传递瓶子过程中，不得用手触碰瓶子，并且，瓶子只能在腋下传递，否则无效，再重新由最后一名同学开始传递。
若瓶子在传递过程中掉落，亦要重新传递。
教师总结：竞争中难免遇到一些挫折，竞争的结果难免有失败。
在我们的人生中也有许多进进退退，正如这个游戏的过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？今天就让我们鼓起勇气，正面竞争，战胜挫折。
三、打开记忆的扉页快速回忆你印象中最深刻的一次挫折或你最近遇到的一次挫折，遇到挫折后你是怨天尤人还是重振旗鼓？说出来一大家一起分享你的心路历程。
学生分享：遇到的挫折经历教师引导：同学们在生活中都遇到过挫折，有同学认为遇到挫折萎靡不振，但有的同学却从中吸取教训。
你认为挫折是好事还是坏事？四、唇枪舌战正方：挫折是好事反方：挫折是坏事学生辩论：略教师总结：我们先不要急着下结论，下面我们通过一个实验来论证我的观点。
我把开水比做挫折，比较胡萝卜、鸡蛋、咖啡三样东西经历挫折之后它们可能发生怎么的变化？学生观察总结：胡萝卜一开始强而有力，经历挫折之后沮丧且虚弱，胡萝卜代表原来是健康强壮的心态，面对挫折后边的软弱且自卑的人。
六年级上册心理健康教育教案-风雨中我在成长
六年级上册心理健康教育教案-风雨中我在成长六年级上册心理健康教育教案-风雨中我在成长一、教学目标1.了解自己在成长中的困难和挑战2.了解自我调节和应对困难的能力3.了解如何让自己更健康地成长二、教学内容1.心理健康的概念2.成长中的困难和挑战3.自我调节和应对困难的能力4.健康成长的方法三、教学方法1.案例分析法2.小组讨论法3.自我评价法4.游戏教学法四、教学过程1.授课前准备教师先介绍课程基本内容。
展示一些图片和视频，引入话题。
给学生一个黑板，让他们在上面写下自己认为的困难和挑战。
2.案例分析教师给学生看一个成长故事，让学生通过分析故事中的问题，了解自己在成长过程中可能会面临到的困难和挑战。
教师引导学生思考如何应对这些问题。
3.小组讨论教师将学生分成小组，让他们一起讨论自己在成长中的问题，并给出解决方法。
教师可以在讨论中适时给予指导和建议。
4.自我评价教师让学生用自己的话给出自我评价，告诉他们自己在成长中遇到的困难和挑战，以及如何应对。
教师可以给学生提供一些关键词，帮助他们提高表达水平。
5.游戏教学教师准备一些关于心理健康的游戏，让学生通过游戏的方式了解如何让自己更健康地成长。
6.课后作业给学生留作业，让他们写一篇关于如何应对成长中的困难和挑战的文章，讲述自己的成长经历和应对方法。
五、教学效果评价1.听课笔记：鼓励学生在上课时主动记笔记，以便巩固知识和复习。
2.作业检查：检查学生完成的作业，指出不足之处并予以改进。
3.口头评价：凭借对学生上课表现的观察和听取同学们的反馈，进行口头评价。
4.问卷调查：随机调查部分学生的反馈和看法，以便更好地改进和完善教育教学工作。
六、教学注意事项1.教师应该注意学生的情感状态和心理变化，注重情感教育。
2.教师应该注意语言的规范性和准确性，以便更好地传达内容。
3.教师应该注意对学生隐私的保护，在教学中避免给学生造成不必要的尴尬和困扰。
4.教师应该注意时间的把控，让教学过程更顺利和有效。
《课风雨中我在成长》的课堂教学设计
《课风雨中我在成长》的课堂教学设计《课风雨中我在成长》的课堂教学设计一、层次：本课的生活专题是风雨中我在成长，分为两个项目，第一个项目是生活中的风风雨雨，第二个项目是挫而不折、积极进取。
第一个项目中又分两个层次，第一层是人生难免有挫折，第二层是挫折是把双刃剑。
第二项目有五个小层次(实际上是如何面对和战胜挫折)。
二、本课教学：1、灵活多变的教学方式。
2、抓住解决问题的关键。
3、布置学生事先进行准备。
4、充分发挥榜样作用。
三、本课活动的处理意见：1、照着用，但要尽量做到深层次分析。
2、舍弃，以其他形式课后组织。
3、补充新的活动和资料。
4、改造：变化形式，如辩论改讨论。
拓展内容，如多个案例。
可以舍弃一些内容。
换更有时代感的资料。
四、教学第一项目：生活中的风风雨雨1、教学方法：根据本课教学的.建议，应采用灵活多变的的教学方式，有条件的话，可运用电化教学手段，比如可以制课件，为学生创设问题情境，使学生感受挫折的普遍存在，以及带来的影响。
可以发挥学生的积极性，让他们搜集资料，课堂上展开讨论和辩论，通过激烈的碰撞，发现问题、解决问题，揭示道理。
2、准备：学生要收集有关挫折的案例，并结合自身典型的例子，查阅有关的理论知识。
教师要了解学生的情况，也要多搜集资料，有条件可制课件。
3、简要过程及注意问题：课程的导入可以利用成龙的《真心英雄》的歌曲让学生欣赏，指出把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
或者引用课本的引言。
也可以用普通学生的例子。
注意尽量不要用名人的例子，容易对学生产生误导，他们会认为只有名人才会有挫折，普通人没有。
利用课本的活动，四个同学遇到的实际问题。
或者重新设置情景，比如一位同学伤心的告诉老师和同学们“我可能不来上学了，因为家里…”一位同学拿这试卷痛哭流涕“我为什么老是不及格?”老师可以要求学生展开想象，看看他们遇到了什么问题。
他们有什么共同的感受?为什么会这样?让学生放开去谈，学生基本能谈出感受和说出目标没有实现。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，勇敢面对困难，积极进取。
二、教学内容1. 挫折的定义与类型2. 挫折的普遍性与不可避免性3. 挫折对个人成长的影响4. 面对挫折的积极心态与应对策略5. 挫折教育的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、类型、普遍性以及挫折对个人成长的影响。
2. 案例分析法：分析成功人士面对挫折的故事，引导学生学习他们的积极心态和应对策略。
3. 小组讨论法：分组讨论面对挫折时的应对方法，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟面对挫折的场景，提高学生的实际应对能力。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示挫折的定义、类型、普遍性以及挫折对个人成长的影响。
2. 收集成功人士面对挫折的案例，用于课堂分析。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
4. 准备角色扮演的场景和剧本，让学生参与其中。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍挫折的定义，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的类型和普遍性，让学生认识到挫折是每个人都可能遇到的。
3. 分析挫折对个人成长的影响，引导学生正确看待挫折。
4. 分享成功人士面对挫折的案例，让学生学习他们的积极心态和应对策略。
5. 组织小组讨论，让学生分享自己面对挫折的经历和感悟。
6. 进行角色扮演，让学生在实际场景中锻炼面对挫折的能力。
六、教学评价2. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况，评价学生的积极性和团队协作能力。
3. 知识测试：通过课后的小测验，检验学生对挫折的定义、类型、普遍性以及应对策略的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织一次课外活动，如挫折教育主题活动或挫折体验营，让学生在实际操作中更加深入地理解挫折，提高应对挫折的能力。
2. 邀请成功人士或有挫折经历的人士来校分享他们的经历和感悟，激发学生的积极心态和进取心。
第九课《风雨中我在成长》教案
第九课《风雨中我在成长》教案
一、课程目标
通过本节课的学习，学生应能：
1.理解“风雨中成长”这一概念，认识到在挫折和困难中人们的成长之路；
2.探究自己的成长历程，了解在哪些经历中自己成长过；
3.发表自己的看法，分享成长经历。
二、课程内容
1.讲解“风雨中成长”这一概念；
2.观看短片《人生中那些风雨》，领悟“风雨中成长”的道理；
3.分组讨论，在小组内探究自己的成长历程，记录成长历程并形成展板；
4.展示小组展板，发表自己的看法，分享成长经历。
三、教学过程
1. 导入
教师可通过提问的方式，引导学生了解“风雨中成长”的概念，并让学生想一想，在哪些经历中自己成长过。
2. 观看短片
观看短片《人生中那些风雨》后，教师可以与学生共同领悟片中所表达的“风
雨中成长”的道理，并鼓励学生思考自己成长经历中的类似场景。
3. 分组讨论
将学生分为小组，自由探究自己成长历程，记录成长历程并形成展板。
通过小组讨论的方式，学生可以更加深入地思考自己成长的过程，认识到成长中的重要因素。
4. 展示与分享
小组展板完成后，学生可以互相观摩，发表自己的看法，分享成长经历。
通过展示与分享，可以让学生更加真切地感受到“风雨中成长”的力量。
四、总结与反思
通过本节课的学习，学生了解了“风雨中成长”这一概念，并通过小组讨论、展示与分享，深入探究了自己的成长历程。
教师应该及时总结课堂内容，反思教学方法与效果，并根据不同情况对教学策略和措施进行改进。
同时，也要鼓励学生在日常生活中，继续认真思考自己的成长历程，不断完善自己。
第九课《风雨中我在成长——生活中的风风雨雨》学案
第九课《风雨中我在成长——生活中的风风雨雨》学案一、教学目标1.通过本课学习，学生能够了解“风、雨”对我们的生活有何影响，并能在生活中积极应对。
2.学生能够体会“风雨过后总会见彩虹”的美好寓意，学会在遭遇挫折时保持积极乐观。
3.学生能够通过本课的学习，反思自己在任何情况下都不能放弃努力的信念。
二、教学内容1.风中的我们2.雨中的我们3.风雨过后三、教学过程1. 导入（10分钟）让学生谈谈自己遇到过的困难，针对困难进行分析，从中获得解决方法。
提醒学生困难不可怕，解决问题才是正解。
2. 讲解（30分钟）1.风中的我们生活中的“风”有很多种，比如身体不适、丧失亲友、失恋等等。
这些风都会给我们的生活带来很多困难，让我们无法顺心如意。
但是，正是这些风，让我们在生活中成长，让我们变得更加坚强和独立。
请大家谈谈自己遇到的风，分析它们对自己的影响，并且想想自己该如何去面对。
2.雨中的我们“雨”也是生活中常遇到的问题，比如说失业、考试挂科、人际关系不好等等。
雨虽然让人感觉很沮丧，但是它也是必经之路。
有的时候，寻找一个良好的出路是值得我们去花时间去找的。
请大家谈谈自己遇到的雨，分析它们对自己的影响，并且想想自己该如何去克服。
3.风雨过后“风雨过后总会见彩虹”，这句话传递了一个很好的信息——每当我们面临困难时，只要我们努力去克服它，成功就一定会到来。
请大家谈谈自己面对风雨过后的心情以及它们带给我们什么启示。
3. 总结（10分钟）让学生归纳总结这节课的主要内容，并进行思考如何运用所学知识。
四、教学后记本节课通过生活中的风雨寓意，让学生探讨任何情况下都不能放弃努力的信念，以及如何在遭遇困难时保持乐观和积极。
希望同学们能够在日常生活中遇到困难时，紧记“风雨过后总会见彩虹”的鼓舞人心的寓意，勇敢面对，坚持不懈，用智慧和勇气战胜自己的困难。
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生活中的风风雨雨
[教学目标]：
1、情感、态度、价值观：从容应对挫折。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
2、能力：增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。
从容应对挫折，采取积极的措施，帮助自己度过难关。
3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
[重点]：人生难免有挫折
[难点]：挫折是把双刃剑
[教学方法]：活动、辩论交流
[教学时间]：一课时
[教学过程]：
一、[导入定向明确目标]
播放素材：2009年奥运会杜丽获奖视频
导入：杜丽在经历失败、成功中成长起来。
人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。
这节课我们学习第九课第一项目：生活中的风风雨雨
二、[自主探究研讨释疑]
（一）人生难免有挫折
１小组交流——心灵倾诉：
谈一谈：从班级生活、家庭困难、人际关系、学习焦虑、偶发事件等方面谈谈在学习和生活中遇到了哪些烦恼和忧愁？你最难忘的一次打击是什么？当时的感受如何？
2、小组归纳：什么是挫折？
师：挫折——从事某种有目的的活动过程中，因受到某种无法克服的阻碍或干扰而致使目标无法实现。
课件展示说明
3、小组讨论：是否只有我们普通人才会遭受大的挫折？生活中有没有不受挫折的人？
全班交流：举例说明伟人也会遭受挫折。
图片展示：（1）毛泽东、贝多芬的挫折；（2）造成挫折的因素
师总结：伟人和名人会经历挫折，普通人也会经历挫折，造成挫折的因素太多，人不可能避开这些因素。
4、小试牛刀：学生回答：造成材料中挫折的原因有哪些？
讨论：人生难免有挫折
5、知识点归纳（投影）
（二）挫折是把双刃剑
１、图片展示：第一组：桑兰、邓亚萍、张海迪的材料；第二组为某种原因轻生的材料。
结合上述图片辩论：挫折是坏事还是好事？
正方：挫折是坏事
反方：挫折是好事
辩论过程（先小组准备，再分正反方，最后通过辩论达成共识，请班长作为主持人）
主要论据如下：
正方：挫折是坏事。
因为：（1）挫折带给人的是痛苦和烦恼；
（2）没有人希望受到挫折；
（3）挫折是对人的惩罚。
反方：挫折是好事。
因为：（1）挫折磨练人的意志，使人更坚强；
（2）挫折激发人的斗志，创造辉煌业绩；
（3）挫折使我们变得更聪明。
达成共识：挫折既是坏事又是好事。
点拨：挫折既是坏事又是好事。
但这里隐含着一个前提条件，只有具备不畏挫折的精神和战胜挫折的能力，成为生活的强者，挫折才能从坏事变为好事，对于弱者来说，挫折只能是灾难。
表格归纳
三、[知识运用情感升华]（10分）
实战演练：1、，人生难免有挫折，你准备如何面对自己人生道路上的挫折，快乐成长？
具体方法：独立反思，全班交流
师点拨：面对挫折，要积极进取，挫而不折；要用一种乐观积极的态度对待人生。
四、[系统小结，学生谈收获]（２分）
学生自主小结
1、通过这节课的学习，我知道了：。
2、今后，我会这样做：。
五、[结束语]（１分）
人生，有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。
在实际生活中，人总有顺利和挫折、成功和失败，但是不管怎样,我们都要以乐观的心态，饱满的热情，进取的精神去拥抱每天初生的朝阳。
风雨总会过去，阳光总要普照大地，因为：阳光总在风雨后！最后让我们在《阳光总在风雨后》的歌声中笑傲挫折！（多媒体播放歌曲《阳光总在风雨后》，创设情景）
[板书设计]
生活中的风风雨雨
强者成功
人生难免有挫折挫折是把双刃剑
弱者失败
六、小结
本节课主要以材料为主，引导学生认识挫折的产生和造成的影响，同时利用一个小辩论加深了学生的认识，从而起到对学生情感态度价值观教育，最后的“实战演练”教育学生要以一个乐观积极的人生态度面对挫折，做挫而不折的强者。
但是，在环节衔接上不够自然，使得课堂显得不流畅。
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