写作指导：高中课内写作素材的积累与运用
满分高考作文指导：课本素材在高考中的运用
满分高考作文指导：课本素材在高考中的运用满分高考作文指导：课本素材在高考中的运用中学课本是一座作文素材的金库，它取之不尽，用之不竭。
课本蕴涵了各种体裁的民著精华，汲取了古今中外文化名人的思想精髓。
运用课本素材的关键，是重要学会分析、开掘和加工材料。
让我们从这里打开思维的天窗，到达“思接千载，视通万里”的境界！一、各类课本种素材的运用方法(一)人物类素材的运用作文中第一需要的是素材。
人物素材在课文中占的比重很大，尤其像李白、苏轼这样一些人生经历丰富而奇特的文化名人，简直是任何一个高考作文题都可以以其为例的。
从巫山的神女，到楚国的屈原；从垂钓中的姜子牙，到幽州台上的陈子昂；从草堂中的杜甫，到江雪中的柳宗元，……只要我们想用，都可以把它们用到高考写作中去。
高明的考生在运用人物素材时有的.是概述，有的是详写；有的是单一人物的运用，有的是多个人物的综合；有的拿来作为论据，支撑观点；有的则是解读人物、再现情景等。
引用课本中的人物素材要注意以下两点：1．要熟悉历史人物，对所引用的人物生平、时代背景、性格特征、思想情感等要有透彻的了解。
2．要在现实生活中找到与所引用的人物相关的契合点和关联点。
我们的作文是为了反映现实生活，这就要求引用的人物能够与现实生活中的某些现象暗合。
下面，我们就来详细解读一下有关的活用技巧。
1．取其一点法人物素材有着丰富的内涵，运用角度多维，适用于多个文题，但在具体运用时，往往只取一点，不及其余。
要大胆取舍，不能什么都写，要根据需要对人物素材进行裁剪，选取主干，去其枝叶。
此外，对所选内容要深入挖掘，定向叙述。
比如，孔子这样一个世界历史名人，他的思想言论、观点、人格以及他的生活经历，是各类写作中引用范围最为广泛的素材之一。
他这方面的素材适用于“思想、教育、爱民、追求、理想、乐观、境界、伟大、精神、挫折、厄运、品德”等相关的文题，材料和命题作文。
但在具体运用时，我们只能选取某一方面的材料。
比如，阐述与“教育”有关的文题，可以选取他“有教无类、诲人不倦、因材施教”等方面的教学理论和教学实践。
人教版部编(2019)高中语文选择性必修上册 《作文指导：材料的积累、选择和使用》精品教案
《作文指导：材料的积累、选择和使用》教学设计教学目标语言建构与运用掌握积累材料的方法，明确运用材料的要求。
思维发展与提升通过对典型文章材料运用的揣摩分析，培养学生正确运用材料的习惯，提高学生作文的能力。
审美鉴赏与创造培养学生善于发现美的能力，发现并感悟欣赏生活中的美。
文化传承与理解培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
教学重点积累和运用材料的方法。
教学难点运用材料的具体要领。
教学方法示例法、讨论法、仿作法。
教学课时 2课时。
教学过程一、莫因点滴愁成谶，春鸟秋虫自生情1.齐读下面的诗歌：我们无法唤起所有的记忆却可以牢牢记住那些美好瞬间旅途中的一次搀扶平日里的一次发现一份让你惊喜的礼物一幅充满温情的画面有些瞬间即逝的往事咀嚼它却需要一生的时间2.导入：平时注意积累素养，写作起来自然会得心应手，也自然会流出感人肺腑的文字。
二、不让土壤成其大，不择细流成其深1.巧妇难为无米之炊，在写作文时，素材就是我们必需的米。
从某种意义上说，能否选择好写作材料关系到文章写作的成败。
比如优秀的记叙文从写作材料方面来说应包括以下要素：叙事要完整，最好有波折；事情不仅有意思，更要有意义。
叙事完整，才可以写出开端、发展、高潮和结局；叙事有波折，才会曲折动人；事情有意思，才会让人爱读；事情有意义，才会耐读，给人回味的余韵。
2.素材积累的主要途径有以下几个方面。
⑴从教材中积累材料素材的积累，有两条很好的途径：行万里路，读万卷书。
然而，在目前繁重的学业压力和有限的时间内，这两条路都被堵塞了。
所以，我们可以立足课本，留心以下几个方面：历史典故，典型事例，名言警句等。
语文课本中收录的都是名家名篇，基本上囊括了几千年来古今中外的各种文学样式，它有可供我们引用来增加文章文采和灵动性的字字珠玑珍珠一样的诗句；有可以引用来作为事实依据的沉甸甸的黄金一样的名人事例；还有可以用来增加文章文学性的熠熠生辉的珠宝一样的文学形象……这些都该是我们应该记诵并能随手拈来的丰富材料。
高考作文写作素材积累与整理
高考作文写作素材积累与整理高考作文是每一位考生必须面对的挑战，其中一个关键因素就是素材的积累与整理。
素材的质量和丰富程度直接影响到作文的水平和分数，因此，积累和整理作文素材就显得尤为重要。
本文将为大家介绍一些积累和整理作文素材的方法和技巧。
一、阅读积累阅读作为积累作文素材最重要的途径之一，通过广泛的阅读积累素材，不仅可以拓宽考生的知识面，还能够提高考生的语言表达能力和思维深度。
阅读的时候，考生要选择与高考热点话题相关的书籍、文章等，例如与人文历史、科技创新、生态环境等有关的内容，这些都是高考作文可能涉及到的领域，通过阅读，考生可以积累到相关的素材。
二、写作实践写作实践是积累作文素材的重要手段之一。
通过不断地写作练习，考生可以积累到大量的素材，并且加深对素材的理解和运用。
写作实践可以包括模拟题、真题等，也可以是平时的日记、读后感等。
通过实践的写作，考生可以发现自己在素材积累方面的不足，并且不断改进和提升。
三、信息整理针对考生所积累到的作文素材，及时进行整理是非常重要的。
可以建立一个个人的素材库，将不同主题的素材进行分类整理，便于查找和使用。
在整理的时候，考生可以利用软件工具，例如Evernote、有道云笔记等，将素材按照不同的标签进行分类，方便随时取用。
同时，可以将素材进行关联，形成一个系统的知识网络，便于更好地运用到作文中。
四、背诵名篇背诵名篇是许多优秀作家和作家倡导的方法，通过背诵名篇，考生可以学习到优秀的作文结构和语言表达方式，并将其中的一些素材运用到自己的作文中。
通过背诵名篇，考生可以感受到优秀作文的魅力，并逐渐形成自己的写作风格。
五、其他途径除了以上介绍的途径外，考生还可以通过其他途径进行作文素材的积累和整理。
例如通过参加各类社会实践活动，观察和体验社会问题；关注国内外的新闻动态，了解社会热点话题；参加写作比赛，提升写作技巧。
这些途径都可以帮助考生积累到更丰富的作文素材。
总之，积累和整理作文素材是高考作文备考的重要内容。
高中语文2024高考复习课本素材运用指导(素材+适用话题+精彩运用)(共四篇)
高考语文课本素材运用指导1.《劝学》（1）素材：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
【适用话题】“坚持积累”“量变与质变”【精彩运用】“泰山不择细壤故成其高，江海不择细流故成其深”，无论学习还是生活，我们都应加强积累，注重积累的重要性。
法国作家大仲马说:“生活是由无数个烦恼组成的念珠，你必须微笑着数完它”。
生活本身就是一个积累的过程，我们只有在积累中走完人生这个过程，才能体会生活的真谛。
（2）素材：青，取之于蓝，而青于蓝。
【适用话题】“学习”“超越”“进步”【精彩运用】这句话的原意是指靛青染料是从蓝草中提炼出来的，但颜色比蓝草更深。
用在此处其意是强调学习的功效。
是的，学习者不是简单地重复已有的知识，每个人都要善于在前人的基础上有所创新，有所进步。
人只有不断学习，改造自己，才能不断地超越自我。
后世一般把“青出于蓝胜于蓝”用来形容学生胜过老师，与长江后浪推前浪的意思相似。
2．《琵琶行并序》（1）素材：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
【适用话题】给人生“留白”【精彩运用】这句话表现了这位演奏琵琶的少妇技艺是如此的高超，在乐曲高潮后留一段曲调空白。
这样一段空白，却使诗人对曲子意境的理解更加深刻。
高超的山水画家在画山水画时也会留下空白。
它们不仅不会影响画作的品质，反而会增加其价值。
生活也是如此，留一点空白将会更加精彩。
（2）素材：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
【适用话题】沟通与理解【精彩运用】江州司马，出官二年，依然恬然自安；但听到琵琶女用真情弹奏出的仙乐后，也不禁感迁谪之意，泪湿青衫。
真情是事物的灵魂，有了它，琵琶音才能打开白乐天的心扉，触动他心中那根绷紧的弦；有了它，《琵琶行》才能穿越历史的天空，引起读者强烈的共鸣。
3.《师说》（1）师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻。
【适用话题】“各有所长”“自信”【精彩运用】不要看轻自己，不必自怨自艾，世间很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之长，你就可能在这方面胜过别人。
高中课内写作素材的积累与运用
高中课内写作素材的积累与运用叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。
”作为高中生，写作的“优美的原料”来自何处，很大程度来自于所学过的高中课本。
作为高中语文学教师，在引导学生学习经典课文的时候，应该引导学生积累与运用。
从积累来说，可引导学生积累课文经典片断，积累作家经典小故事，积累课文中的文化，积累古诗名句。
从运用来说，要引导学生多角度思维，思考哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。
下面以高中语文第二册为例，谈谈如何积累课内写作素材并运用。
第一单元示例课内素材（一）：经典人物祥林嫂，旧中国一位典型的农村劳动妇女。
她勤劳能干，为了生存，逆来顺受，深受封建制度所害，并且没有任何反抗意识，最终沦为乞丐，孤寂凄惨地死在鲁镇一派“祥和”的祝福中。
翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。
虽有外公无微不至的照顾，但外公并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。
她的心是封闭的，与外界隔绝的，孤寂的，最终在孤苦中等待。
水生嫂具有勤劳、勇敢、质朴的品质，也具有一般家庭妇女的特点。
她守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。
当大敌当前，国难当前头时，却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，并组织妇女参加抗日斗争。
【写作应用】一个人的命运受各种因素的影响，其中有社会环境的影响，也有个人的性格、性情的影响。
以下素材，可以作为“性格决定命运”“态度决定人生”“命运掌握在自己的手中”“精神（心灵）枷锁”“生命的尊严”等命题、话题或材料材料作文。
应用时要注意使用的角度。
课内素材（二）：经典故事《边城》中渡口撑船老人与他的外孙女翠翠相依相伴。
掌水码头团总顺顺的两个儿子都爱上了翠翠，一个大度成全，外出闯滩，因意外而死；一个内心有愧，抛下翠翠出走他乡。
故事展现了宁静和谐的边城生活，以及爱情悲喜的真善美。
【写作应用】这则材料可应用于“和谐”“亲情”“爱心”等命题、话题或材料作文中。
高考考生必看 作文素材的积累与使用
（二）分析运用素材
思路： 对素材作简单的点评或总结； 思路：①对素材作简单的点评或总结； 拓展话题，与其他素材作联系； ②拓展话题，与其他素材作联系； 与中心论点结合，素材为论点服务。 ③与中心论点结合，素材为论点服务。
方法：运用比喻、举例、道理、 方法：运用比喻、举例、道理、对比
论证方法及借助排比、拟人、设问等修 等论证方法及借助排比、拟人、设问等修 及借助排比 辞手法进行分析 进行分析。 辞手法进行分析。
素材一 勇敢（责任） ①勇敢（责任） 勇敢的人是英雄，不勇敢的人是懦夫 的人是懦夫。 勇敢的人是英雄，不勇敢的人是懦夫。勇敢 的人是英雄 就是就将责任转化为行动，勇敢就是正确地敢为别 责任转化为行动 就是就将责任转化为行动，勇敢就是正确地敢为别 人之不敢为。长江大学的那几位学生在危急关头， 人之不敢为。长江大学的那几位学生在危急关头， 表现出了一种巨大的责任感，在责任感的作用下立 表现出了一种巨大的责任感， 责任感的作用下立 责任感 即将其转化为行动，当他们不假思索地跳入水中， 即将其转化为行动，当他们不假思索地跳入水中， 难道我们还无法从他们坚定的行为中理解到勇敢 勇敢的 难道我们还无法从他们坚定的行为中理解到勇敢的 魅力？ 魅力？难道我们还无法在他们的义无返顾中感悟到 责任的魅力 的魅力？ 责任的魅力？
作文素材的积累与使用
一、素材的来源
1、热点新闻事件、发人警醒的历史事件、典 、热点新闻事件、发人警醒的历史事件、 事件 历史事件 型的名人轶事 名人轶事。 型的名人轶事。 2、高中三年来课本上的名人名言和典型事件、 课本上的名人名言和典型事件 、高中三年来课本上的名人名言和典型事件、 鲜活的人物形象。 鲜活的人物形象。 3、高三专题复习材料中的文言文人物传记、 专题复习材料中的文言文人物传记 、高三专题复习材料中的文言文人物传记、 选考实用类文本阅读中的人物通讯、 选考实用类文本阅读中的人物通讯、人物传 访谈等。 记、访谈等。 4、个人生活积累 生活积累——所见所闻 、个人生活积累 所见所闻
语文写作素材积累及运用技巧
语⽂写作素材积累及运⽤技巧 想要写好作⽂，同学们平时除了要多积累素材，在写作中还要学会活⽤素材，以下是⼩编搜索整理的关于⾼考语⽂写作素材积累及运⽤技巧，供参考学习，希望对⼤家有所帮助! 如何积累素材? 1.利⽤好你的零碎时间 利⽤课间的零碎时间，阅读⼀些⽐较短的⽂章，看见好词好句进⾏摘抄。
然后下晚⾃习之前，抽10分钟，阅读并思考你摘抄的内容，想想这些素材适合怎样的题材，如何拓展，如何做到新颖让⼈眼前⼀亮的感觉。
2.不要忘了诗和远⽅ ⾼考语⽂题型有诗歌鉴赏，做完这类题后，可以抽些时间，把你喜欢的诗词摘抄下来。
别⼩看⼀些典故，可能它就是很好但⼜很少⼈运⽤的素材。
引经据典，也是作⽂⾼分的关键。
相信这些素材会让你的作⽂更加有意境。
3.⼴告词也能擦出思维的⽕花 我记得我⾼三的时候，也只有中午睡觉前和晚上睡觉前能看看⼿机。
现在的⼴告是⽆处不在，它们以各种巧妙的⽅式植⼊到我们⽣活中。
每当我打开⼀个APP，或者打开微博、微信，都会有⼏个印象深刻的⼴告词。
若你细⼼体会，其实这些⼴告词可以运⽤到作⽂的题⽬或者论点上。
4.平凡的⽇常其实也可以不平凡 作⽂最好⽣活化，⼀篇好的作⽂继续需要有古今中外的例⼦，但更需要你⽇常中独⼀⽆⼆的感受。
记录⼀些你觉得有意思的⽇常，不仅可以⽤到作⽂上，毕业后也是⼀份美好的回忆。
5.新闻只积累关键词 新闻是认识度较⼴泛的，所以运⽤新闻素材时不需要把事情的前因后果全部描述。
⽤关键词轻描淡写带过就可以，最重要的是你的思维和分析。
6.那么究竟如何分类呢 我的摘抄本选择了活页本，这样可以贴⼏个标签，很好的进⾏灵活分类。
我是这么分类的。
主要三⼤类：碎⽚类、整体类、技巧类 碎⽚类：名⼈名⾔、⼴告词、优美词句、古诗词、新闻关键词… 整体类：古今中外故事、⽇常故事、⼈物传记… 技巧类：⽐喻、排⽐、开门见⼭、形容词的精化、⽂章结构的调整⽅法、写作前列提纲的⽅法… (除了三⼤类有标记，剩下的⼩类都是混在⼀起积累的，运⽤过的我会打个勾，经常⽤的觉得⼜好的经过每次的修改后，那么关键时候就⽤它了，⼜熟练⼜是精华) 如何活⽤素材 ⼀、特殊化，陈材新⽤ ⽣活中的反常(特殊)现象，容易产⽣轰动效应。
高中语文作文素材的积累与多角度运用(最新资料)
课文中的作文素材有哪些？
1、经典的文言文、诗词歌赋、名言名 句、典故成语。 2、课文中的人物形象、历史事件、故 事情节、典型环境。 3、作者的生平经历、典型事迹。
❖关注社会热点：
❖尤其关注反应社会问题的视频以 及彰显社会主义核心价值观和正 能量的素材
你退后， 让我来！六个字铁骨铮铮，以血肉挡 住危险，哪怕自己坠入深渊，无法还给妈妈一 个拥抱！无法再见妻子明媚的笑脸！战友们拉 着手趟过雷场，你听 ，那嘹亮的军歌，是对英 雄的礼赞！
❖如何整理素材？
❖1、按体裁分类梳理（军事、体育、 文艺、科研等）
❖2、按立意分类：感恩、责任、选择、 宽容、爱国、执着、奉献等，紧扣 时代脉搏，彰显社会主题。
这两则材料可以用于哪些方面的立意？
奉献精神 爱国情怀
针对不同素材，要求同存异寻找共同点
沙场练兵 素材回放
近日，西安奔驰事件上了热搜，研究生学历 的高知女性遇上一台还未开出4S店发动机就漏油 的奔驰，还有三番五次看她好欺负就得寸进尺的 4S店工作人员，女车主被逼无奈爬上了引擎盖维 权。
对于这件事你怎么看？结合材料谈谈你的观 点？
• “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不 逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”，面对滔滔乌江 水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿 衣襟，江山已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船 逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼 雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得 青山在，不怕没柴烧”呢？正如江东父老们也期 望着项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写， 然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有 尊严，他认为那才是他的英雄本色，一支菊花的 生命形态枯萎了，但花香永世留香。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略作文是语文课程中重要的一部分，通过写作，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以培养独立思考和创造性思维能力。
而高中语文课本中的作文素材往往包含丰富的内容和深刻的思想，如何挖掘和运用这些素材，是提高学生写作水平的关键之一。
本文将就高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略进行探讨。
一、挖掘素材的途径1.精读课文，提炼素材高中语文课本中的课文往往具有丰富的人文内涵和深刻的思想，学生可以通过精细的阅读，提炼出其中的优秀素材。
可以从课文中提取出一些独特的观点、感悟或者描述，作为写作的素材，例如《红楼梦》中的人物形象、《钢铁是怎样炼成的》中的励志故事等。
2.学习课外阅读，积累素材除了课本中的课文，高中语文课程还会推荐一些课外阅读，学生可以通过阅读这些名著、名篇，积累更多的写作素材。
可以阅读一些名人传记、历史故事、文学作品等，从中提取出一些有启发性的素材，作为写作的参考。
3.观察生活，发现素材生活是最丰富的写作素材之一，学生可以通过观察周围的事物和人物，发现生活中的点点滴滴，作为写作素材。
可以观察身边的人和事，体验生活的酸甜苦辣，从中获得灵感和素材，写出真实而生动的作文。
二、运用素材的技巧1.背景铺垫，提升作文气质在运用作文素材时，学生可以通过适当的背景铺垫，将素材融入作文中，提升作文气质。
可以通过一些描述性的语言，将素材的背景和故事情节描绘得更加生动形象，从而吸引读者的注意力。
2.情感表达，增强作文感染力作文素材往往具有丰富的情感成分，学生在运用素材时，可以通过情感的表达，增强作文的感染力。
可以通过对素材中的人物形象、故事情节的情感描绘，展现出作文的深刻和真挚，引起读者的共鸣。
3.观点论证，丰富作文内涵作文素材往往包含一些深刻的思想和观点，学生在运用素材时，可以通过观点的论证，丰富作文的内涵。
可以通过对素材中的观点和道理进行分析和阐释，展现出自己深刻的思考和理解，提升作文的思想性和品味。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略1. 引言1.1 了解高中语文课本中的作文素材高中语文课本是我们学习语文知识的重要工具，在其中我们可以发现许多丰富的作文素材。
了解高中语文课本中的作文素材，不仅可以帮助我们更好地理解课文内容，还可以提升我们的写作能力。
高中语文课本中的作文素材往往涵盖了各种各样的主题和题材，包括人物、事件、风景等。
通过阅读这些作文素材，我们可以拓展自己的思维，丰富写作的想象力。
作文素材中还蕴藏着丰富的情感和情绪，可以帮助我们更好地表达自己的情感，使作文更加生动和具有感染力。
了解高中语文课本中的作文素材，是提高自己写作水平的重要途径之一。
通过深入挖掘课本中的作文素材，我们可以更好地运用这些素材，提高自己的写作水平，更好地表达自己的想法和情感。
【200字】1.2 挖掘作文素材的重要性挖掘作文素材的重要性无疑是高中语文课本中作文教学中的关键环节之一。
作文素材是作文的灵魂和基础，它直接影响着作文的质量和深度。
在高中语文教学中，挖掘作文素材可以帮助学生扩大视野，增加思维深度，培养独立思考和表达能力。
作文素材来源广泛，可以来自于课文、诗词、名言警句、历史典故、社会现象等各个方面。
通过挖掘这些作文素材，学生能够更好地吸收和运用知识，提高作文的文采和观点深度。
作文素材的挖掘还可以激发学生的兴趣和想象力，让他们更加享受写作的过程，从而提升写作的积极性和效率。
在高中语文教学中，我们应该重视作文素材的挖掘，引导学生在平时的学习和生活中多加留意，善于发现和积累作文素材，从而提高写作水平，培养批判性思维和创造性表达能力。
2. 正文2.1 分析高中语文课本中的作文题目和素材来源高中语文课本中的作文题目和素材来源多种多样，既包括日常生活中的点滴，也涵盖了社会热点和文学经典等内容。
通过对高中语文课本中作文题目的分析，可以发现其中蕴含着丰富的素材来源。
在高中语文课本中的作文题目中，常常涉及到学生的日常生活经历和感悟。
高中写作素材积累方法
高中写作素材积累方法写作对于高中生来说是一项重要的技能，而积累丰富的素材是写作的基础。
本文将介绍几种高中写作素材积累的方法。
一、读书积累广泛阅读对于积累写作素材非常重要。
可以选择各类文学作品、科普读物、历史书籍等来提高自己的认知水平，并从中获取灵感和素材。
读书的同时，可以做好读书笔记，记录下自己所见所感、喜欢的句子和段落，以备将来的写作使用。
此外，也可以通过参与书籍俱乐部、文学社团等活动来与他人分享读书心得，获取更多的思路和观点。
二、观察生活生活是一个丰富的素材来源，因此要善于观察和发现身边的一切。
可以在日记中记录下自己的所见所闻，包括身边的人物、事件、细节和感受。
观察生活可以帮助我们更好地理解人性、社会、文化等方面，为写作提供了丰富的素材。
此外，可以通过拍摄照片、画画、写画面描述等方式去观察和表达。
三、写作讨论在写作讨论中，你可以与同学、老师或者其他写作爱好者一起分享和交流。
可以互相借鉴对方的观点和写作技巧，扩大自己的写作视野。
可以定期举办写作讨论会，进行作品展示和点评，从中吸收经验和灵感。
写作讨论可以为你的写作提供不同的思考角度和观点，使作品更加丰满和多元。
四、记录思绪有时候，写作的灵感并不会在我们需要的时候出现，这时候我们需要随时记录下来，以备以后使用。
可以随身携带一本小笔记本或者使用手机的备忘录功能，及时记录下闪过的灵感、概念或者段落，不让它们白白流失。
当我们需要写作的时候，可以翻看这些记录，找到合适的素材来进行创作。
五、网络资源网络是一个获取素材的好地方，它提供了丰富的信息和观点。
可以浏览各类网站、博客、论坛、社交媒体等，寻找合适的主题和话题。
可以关注一些文化类、科技类、教育类媒体和作者，定期阅读他们的文章，了解他们的观点和写作风格。
同时，要注意评估和筛选信息的可靠性，避免引入错误或不负责任的观点。
六、写作练习不断地进行写作练习是积累写作素材的有效方法。
可以定期完成各类写作题目，如议论文、说明文、记叙文等。
作文素材积累与运用方法
作文素材积累与运用方法对于学生来说，写好一篇作文离不开丰富的素材积累和巧妙的运用。
好的素材能让作文内容充实、观点有力，而恰当的运用方法则能使素材充分发挥作用，提升作文的质量。
接下来，让我们一起探讨作文素材积累与运用的方法。
一、素材积累1、观察生活生活是素材的宝库。
我们每天都会经历各种各样的事情，遇到形形色色的人。
比如，在上学路上看到的街景、与同学的一次交流、家庭中的温馨时刻等。
这些看似平常的点滴，都可能成为作文中的精彩素材。
只要我们用心观察，就能发现生活中的美好与感动，将其记录下来。
2、阅读书籍书籍是人类智慧的结晶，也是丰富素材的重要来源。
无论是文学名著、科普读物还是历史传记，都蕴含着丰富的知识和故事。
通过阅读，我们可以了解不同的时代背景、人物形象和社会现象，拓宽自己的视野，积累更多的素材。
在阅读过程中，可以准备一个笔记本，将精彩的语句、有趣的情节和独特的观点摘抄下来，以备后用。
3、关注时事新闻时事新闻反映了当下社会的热点和焦点问题。
通过报纸、电视、网络等渠道了解国内外的新闻动态，不仅能够让我们紧跟时代步伐，还能为作文提供新鲜、有价值的素材。
比如，关于环境保护、科技创新、社会公益等方面的新闻，都可以引发我们的思考，成为写作的素材。
4、参加活动积极参加各种活动，如社团活动、志愿者服务、文体比赛等。
在活动中，我们可以亲身体验，感受其中的氛围和情感，积累真实而生动的素材。
这些经历不仅能够丰富我们的人生阅历，还能为作文增添独特的色彩。
二、素材整理积累了大量的素材后，还需要进行整理，以便在写作时能够快速找到所需的内容。
1、分类整理可以按照不同的主题对素材进行分类，如人物类、事件类、风景类、情感类等。
在每个大类下，再细分小类，比如人物类可以分为名人、普通人、古代人物、现代人物等。
这样在写作时，根据主题就能迅速找到相关的素材。
2、标注关键信息对每一个素材，标注出关键信息，如时间、地点、人物、事件经过、结果等。
高中语文课本中写作素材积累与运用
高中语文课本中写作素材的积累与运用阳江一中唐露一、解说：议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。
很多同学平时花大力气死记硬背的一些素材，临到考试又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。
其实，不必刻意去记很多的材料，我们可以就从学过的课文入手，充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考素材可以为哪些观点服务，或对不同的课文素材进行分论题进行整理，这样就使得课文成为我们写作的“源头活水”。
二、示例：（一）同一课文素材多角度分析：【课本素材】一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。
上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
史铁生《我与地坛》【素材解读】双腿瘫痪的史铁生绝望过、焦躁过、埋怨过、颓废过……然而在母亲的关爱中，在地坛沧桑的历史启迪中，他终于想通了关于生命的意义，走上了写作之路，经过一番努力，成为一个优秀的作家。
他的作品用深情和智慧感染了无数人。
【适用角度】（1）适用于成长励志类：坚强21岁，最美好的青春年华，在这最美好的年华里，史铁生永远地被命运钉在了轮椅上，再也没有站立的可能。
他焦躁不安，他悲观绝望，他行尸走肉一般徘徊在偌大地坛里，向静默的历史询问关于生与死的答案。
“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
”终于，他找到了完美的答案。
就这样，他走出了山重水复的烦恼，走进了柳暗花明的喜悦。
在发现生命通道的喜悦里，他战胜了自己，拨开了命运的迷雾，阳光再一次温柔地笼罩。
于是，我们看到了《我的遥远的清平湾》，看到了《我与地坛》，看到了《务虚笔记》……最重要的我们看到一个钢铁一般坚硬的生命，虽卧于床榻，虽坐于轮椅，却比大多数人更顶天立地。
（2）适用于情感道德类：母爱在史铁生绝望颓废的日子里，母亲一直默默地陪伴在他的身旁。
高中语文课本写作素材梳理与运用
高中语文教材（必修）写作素材汇编一、青春1．毛泽东《沁园春·长沙》写作素材：恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？【角度点拨】①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；二、学习创新2．荀子《劝学》（1）写作素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子性非异也，善假于物也。
【角度点拨】借助于外物往往能让理想早日成为现实。
（2）写作素材：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
【角度点拨】①持之以恒；②优势与劣势。
三、乡情四、自然的启示3．苏轼《赤壁赋》（1）写作素材：方其（曹孟德）破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？【角度点拨】“短暂与永恒”的思索。
（2）写作素材：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
【角度点拨】①“选择”决定于生活的态度；②人要善于寻求精神的寄托；③自然是人类最可靠的朋友。
五、珍爱生命1．海伦·凯勒《假如给我三天光明》（1）写作素材：作为一个盲人，海伦·凯勒并没有在《假如给我三天光明》中向我们展示多少“命运”的多舛，而是更多地让我们感受到作者的热切、坦诚和真挚。
可以这样说，尽管她受尽了“命运”的折磨，但她献给人们的仍然是一颗火热的心，一颗关爱世界的心。
海伦·凯勒的经历如果说给了我们巨大的心理震撼和敬畏，那么《假如给我三天光明》所袒露的心迹，能给我们巨大的人生感染，鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。
【角度点拨】①坚强不屈和积极乐观的精神；②对世人强烈的爱和热切的希望。
（2）写作素材：我们每天都应该怀着友善．朝气和渴望去生活，但是，当时间在我们面前日复一日，月复一月，年复一年地不断延伸开去，这些品质常常就会丧失。
《作文指导：论据的积累、选择和使用》(教学课件)高中语文选择性必修上册同步教学 (统编新版)
素材积累的主要途径：从教材中积累材料
示例（议论文事例运用）： 论点： 知人善任。
正是知人善任，刘邦成就了大业。鸿门 宴上，张良积极地出谋划策，樊哙勇猛地闯 帐护主，连敌方的项伯都“翼庇沛公”， 群 策群力，上下一心，刘邦最终骗过了项羽， 成功扭转了局势，闯过了龙潭虎穴般的鸿门
素材积累的主要途径：从生活中积累材料
生活是写作的源泉，朱熹曾经说过：“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 生活就是由大大小小的事情组合而成，生活中每时每刻都有一些“故事”发生， 关键是我们要有一双敏锐的眼，更要有一颗敏感的心，要善于发现那些可以写进 作文的材料，并有意识地将它们储存到自己的材料仓库中。中学生的生活空间虽 然比不上成年人那么丰富，但是也有属于自己的“世界”，如果能真实地把发生 在自己“世界”的故事写出来，就可以吸引读者的好奇心，使他们在阅读中受到 感染，领略到一个别样的“世界”：不同的家庭成员，不同的生活环境，不同的 成长经历，不同的兴趣爱好，不同的审美观和价值观，对报纸、广播、电视、网 络等各种媒体信息的不同思考……这些对于别人来说都是一个未知，往往能给人 “眼睛一亮”的感觉。
统编新版选择性必修上册课件
统编新版高中语文选择性必修上册第一单元
《材料的积累和运用》
目录
Contents
1 莫因点滴愁成谶，春鸟秋虫自生情 2 不让土壤成其大，不择细流成其深 3 积铢累寸为我用，驾轻就熟成华章 4 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
一
莫因点滴愁成谶，春鸟秋虫自生情
我们无法唤起所有的记忆 却可以牢牢记住那些美好瞬间 旅途中的一次搀扶 平日里的一次发现 一份让你惊喜的礼物 一幅充满温情的画面 有些瞬间即逝的往事 咀嚼它却需要一生的时间
记叙文素材运用的基本方法：添枝加叶用富材料
高中作文素材积累教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解素材积累的重要性，明确素材积累对写作的意义。
2. 培养学生搜集、整理、运用素材的能力。
3. 提高学生的写作水平，使作文内容丰富、生动、有深度。
二、教学重点1. 素材的搜集与整理。
2. 素材的运用与举例。
三、教学难点1. 如何将素材与个人写作风格相结合。
2. 如何在作文中巧妙运用素材。
四、教学过程（一）导入1. 结合生活实际，让学生谈谈自己在写作过程中遇到的困难。
2. 引导学生认识到素材积累对写作的重要性。
（二）新课讲授1. 素材的搜集与整理（1）讲解素材的来源，如：阅读、观察、思考等。
（2）介绍搜集素材的方法，如：做笔记、剪报、网络搜集等。
（3）强调整理素材的重要性，要求学生将素材进行分类、归纳。
2. 素材的运用与举例（1）讲解素材运用原则，如：真实性、典型性、新颖性等。
（2）举例说明素材在作文中的应用，如：开头、结尾、过渡等。
（3）让学生结合自身写作，尝试运用素材。
（三）课堂练习1. 让学生选取一个自己感兴趣的素材，进行整理和运用。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。
（四）总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对本节课进行总结，强调素材积累的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：发言、提问、互动等。
2. 素材运用能力：评价学生在作文中运用素材的能力，如：素材的准确性、新颖性、典型性等。
3. 作文水平：通过学生作文的评分，了解学生的写作水平。
六、课后作业1. 每周搜集一定数量的素材，进行整理和分类。
2. 尝试将素材运用到作文中，提高写作水平。
通过本节课的学习，学生能够认识到素材积累的重要性，掌握素材搜集、整理、运用的方法，为提高写作水平奠定基础。
新教材 高中语文选择性必修上册 第一单元单元写作 材料的积累与运用
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
1.学会积累丰富的写作素材。 2.在写作中根据主题选择并加工、运用平日积累的素材。
学习目标
技法指导Βιβλιοθήκη 佳作赏析考场实练积累语言材料和生活材料,能将积累的材料融会贯通,在写作时 加以运用。能否恰当地选择材料和运用材料,直接关系到作文的内 容和结构,进而影响作文的等次。积累、选择、应用是写作中材料 处理的三个环节。一方面要积累素材,另一方面要灵活运用素材, 学会对备用材料进行无缝嫁接和多元解读。
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲 稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希 望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于800字。
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
佳作赏读
试问,这些人有什么底气与资本来鄙夷劳动?依附于父母的不劳动 者如同寄生虫,可怜又可悲;不劳而获者,可耻又可恨。他们背离时 代,终将为时代所唾弃。[5]
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
作为中学生的我们,应将“热爱劳动”的观念落实到一言一行中。 在校内,认真做好值日,维护校园卫生;在家里,主动做家务,帮助家长 做力所能及的家务;在社会上,尊重劳动者,积极参加劳动实践。
“夙兴夜寐,洒扫庭内”,古人劳动的画面仍时时浮现在我们眼前。 身为新时代接班人的我们,应当时时谨记时代领路人的嘱托,复兴 路犹长,奋斗正当时。以劳动之我,创巍巍大国,热爱劳动,从我做 起![6]
我的演讲完毕,谢谢大家!
学习目标
高中作文素材积累方法分享
高中作文素材积累方法分享一、高中作文素材积累的重要性在高中阶段，写作是学生们必须掌握的重要技能之一。
而要写出优秀的作文，一个关键因素就是素材的积累。
素材的丰富与否直接影响着文章的质量和深度。
因此，如何有效地积累作文素材成为了每个高中生都需要面对的问题。
二、多读书籍拓展思维阅读是积累作文素材的最佳途径之一。
通过阅读各种书籍，可以拓展自己的思维，了解不同领域的知识和观点。
比如，读一些名人传记可以了解历史人物的成长经历和思想，读一些科普读物可以了解最新的科技发展，读一些文学作品可以感受不同的情感和文学风格。
通过多读书籍，可以为自己的作文积累丰富的素材。
三、关注社会热点事件社会热点事件是作文素材的重要来源之一。
时事新闻、社会问题、政治事件等都可以成为作文的素材。
关注社会热点事件，可以让自己了解当下社会的状况和人们的关注焦点，从而写出更具有时代感和深度的作文。
比如，可以关注一些热门话题，如环境保护、教育问题、青少年成长等，通过分析和思考，可以为自己的作文积累更多的素材。
四、记录生活中的点滴生活是最好的素材库。
我们可以从日常生活中的点滴细节中获取灵感和素材。
比如，可以记录下身边发生的有趣事情、感人瞬间、自己的思考和感悟等。
这些都可以成为作文的素材，让作文更加生动和真实。
通过记录生活中的点滴，可以不断积累素材，为自己的作文打下坚实的基础。
五、参加各类活动拓展视野参加各类活动是积累作文素材的有效途径之一。
比如，可以参加学校的社团活动、志愿者活动、比赛等，通过参与活动可以结识不同的人、体验不同的事物，从而拓展自己的视野和思维。
参加活动不仅可以为作文积累素材，还可以提升自己的综合能力和社交能力。
通过参加各类活动，可以为自己的作文积累更多的素材，写出更加丰富和有深度的作文。
六、总结作文素材的积累是一个长期的过程，需要不断地积累和总结。
通过多读书籍、关注社会热点事件、记录生活中的点滴、参加各类活动等途径，可以为自己的作文积累丰富的素材，写出更加优秀和有深度的作文。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略高中语文课本中的作文素材是学生写作的灵感源泉，对教师来说，挖掘和运用这些素材可以提高学生的写作水平，培养他们的文学修养和审美情趣。
下面我们就来探讨一下关于高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略。
一、挖掘作文素材的途径1. 阅读课文高中语文课本中的课文是丰富的作文素材库，其中包含了许多优秀的文学作品和名家名篇。
教师可以通过精心挑选，引导学生深入品读，挖掘其中的人物形象、情节结构、主题思想等方面的素材，激发学生的写作灵感。
2. 分享名篇高中语文课本中收录了许多经典的名篇，这些作品包括诗歌、散文、小说等各种文学形式，都具有较高的审美价值和表现力。
教师可以通过朗诵、解读、讲解等形式，让学生深入了解名篇的内涵，引导他们从中获取作文素材。
3. 探索综合素材高中语文课本中还包含了不少有关历史、地理、科学、艺术等方面的综合素材，这些素材丰富多样，既可以丰富作文内容，又可以拓展学生的知识面。
教师可以通过引导学生多方面的阅读和思考，挖掘出与作文相关的素材，激发他们的写作创作欲望。
二、运用作文素材的方式1. 引导关联思考教师可以通过课堂讨论、作文指导等方式，引导学生将挖掘到的作文素材与现实生活、历史文化、社会问题等方面进行关联思考，找出其中的共性与规律，从而加深对作文素材的理解和感悟。
2. 示范指导作文教师可以通过作文示范和指导，将挖掘到的作文素材运用到实际写作中，引导学生掌握作文的结构、语言、表达技巧等，使他们能够将作文素材转化为动人的文字，表达个性化的情感与思想。
3. 个性化创作在运用作文素材的过程中，教师可以鼓励学生积极运用自己的生活经历和感悟，结合课本中的作文素材，进行个性化创作，使作文更具个人特色和表现力，提高作文的真实性和感染力。
三、激发作文创作的诱因1. 鼓励表达情感高中语文课本中的作文素材涵盖了多种情感和情境，教师可以引导学生从中挖掘出共鸣和共情的情感，鼓励他们通过文字表达内心的感受和思考，增强作文的情感力量和讲述性。
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高中课内写作素材的积累与运用高中课内写作素材的积累与运用叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。
”作为高中生，写作的“优美的原料”来自何处，很大程度来自于所学过的高中课本。
作为高中语文学教师，在引导学生学习经典课文的时候，应该引导学生积累与运用。
从积累来说，可引导学生积累课文经典片断，积累作家经典小故事，积累课文中的文化，积累古诗名句。
从运用来说，要引导学生多角度思维，思考哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。
下面以高中语文第二册为例，谈谈如何积累课内写作素材并运用。
第一单元示例课内素材（一）：经典人物祥林嫂，旧中国一位典型的农村劳动妇女。
她勤劳能干，为了生存，逆来顺受，深受封建制度所害，并且没有任何反抗意识，最终沦为乞丐，孤寂凄惨地死在鲁镇一派“祥和”的祝福中。
翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。
虽有外公无微不至的照顾，但外公并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。
她的心是封闭的，与外界隔绝的，孤寂的，最终在孤苦中等待。
水生嫂具有勤劳、勇敢、质朴的品质，也具有一般家庭妇女的特点。
她守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。
当大敌当前，国难当前头时，却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，并组织妇女参加抗日斗争。
【写作应用】一个人的命运受各种因素的影响，其中有社会环境的影响，也有个人的性格、性情的影响。
以下素材，可以作为“性格决定命运”“态度决定人生”“命运掌握在自己的手中”“精神（心灵）枷锁”“生命的尊严”等命题、话题或材料材料作文。
应用时要注意使用的角度。
课内素材（二）：经典故事《边城》中渡口撑船老人与他的外孙女翠翠相依相伴。
掌水码头团总顺顺的两个儿子都爱上了翠翠，一个大度成全，外出闯滩，因意外而死；一个内心有愧，抛下翠翠出走他乡。
故事展现了宁静和谐的边城生活，以及爱情悲喜的真善美。
【写作应用】这则材料可应用于“和谐”“亲情”“爱心”等命题、话题或材料作文中。
我们国家正致力于“和谐”社会的建设与发展，和谐的社会需要的正是人性中的真善美，而《边城》中体现的这种人与自然、人与人之间的和谐，不正是我们这个社会所需要的吗？使用这则材料，可以采用不同的表述方式，从不同的话题角度或命题意图出发，灵活使用。
第二单元示例课内素材（一）：经典话语鲁迅先生在谈到如何对待民族文化遗产时说：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”“总之，我们要拿来。
我们要或使用，或存放，或毁灭。
”【写作应用】这则素材可用于“对待民族文化遗产”“鲁迅伟大的贡献”“选择”等有关的话命题、话题或材料作文中。
鲁迅先生的“拿来主义”包含着深刻的哲理，是我们对待文化遗产和外来事物时必须恪守的准则。
使用这则材料，应该紧扣作文要求进行合理引申，并适当剖析。
应用时注意变换角度。
课内素材（二）：经典事例济南市一家理发店的理发工人，拒绝给一个“乡下佬”剃平头，认为乡下佬只配剃光头。
当“乡下佬”碰了壁跑掉以后，一对男女理发师还说：“乡下佬还想理平头，没门！”“也不瞧瞧自己那模样！”??【写作应用】这则素材可用于“权力与责任”“歧视“平等待人”等有关的命题、话题或材料作文中。
权力是社会赋予的，权力与责任、义务是紧密联系在一起的，该素材是违背此规律的反面典型，事虽小，折射出的的问题却是带有一定的普遍性的，使用时注意小中见大，论述不可过激。
第三单元示例课内素材（一）：博物学家的小故事1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。
突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。
这位大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。
正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。
看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的哪只给忘记了。
嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。
他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。
然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。
这个大学生就是查理·达尔文。
后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命为“达尔文”。
1831年，达尔文从剑桥大学毕业，但他放弃了待遇丰厚的牧师职业，依然热衷于自己的自然科学研究。
【写作应用】这则素材可用于与“执著”“职业选择”“取与舍“等有关的命题、话题或材料作文中，应用时要注意变换角度。
课内素材（二）：课文经典片断我曾以博物学者的资格参加贝格号巡舰的环球远，在南美洲看到的关于生物的地理分布和现在生物与古生物在地质上的关系，给了我很深刻的印象。
回国以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集与这个问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。
这样，在五年的时间内，我专心思考这个问题，并且做了一些札记。
1844年又把这些札记加以充实，写成当时我认为是正确的结论的纲要。
【写作应用】这则素材适用于与下列话题有关的命题、话题或材料作文：（1）积累（2）开拓（3）认识规律（4）追求（5）成功的秘诀。
（6）坚持是胜利的保证。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
正是因为有了丰厚的积累，达尔文才有惊人的发现。
这则材料内涵很丰富，使用广泛。
使用时，注意角度转换，注意表达，避免成就感。
第四单元示例课内素材（一）：经典论据《咬文嚼字》举了如下事例：“郭沫若改台词”“王若虚改‘李广射虎’”“贾岛‘推敲’的故事”“《惠山烹小龙团》的诗句”，这些事例，告诉我们，在求学的道路要以严谨的精神，刻苦自励来逐步达到艺术上的完美。
【写作应用】这则素材可用于与”虚心学习”“严谨治学”“相信自己和听取他人意见”“谦虚使人进步” 有关的命题、话题或材料作文中，具体运用时要注意变换角度和语言的表述。
课内素材（二）：经典言论维纳斯正是由于双臂残缺才具有了“丧失“的美感，才有迷人的气质，将维纳斯的缺陷填补复原反而限制了人们的想象的空间，失去了抽象意义上的无比神妙的整体美。
【写作应用】这素材可用于与“正视缺陷”“创造残缺的美”“优势和劣势”“心态”等有关的命题、话题或材料作文中，运用时要注意中心的广度和深度，结合现实，力求有针对性和教育性。
要做到说理辩证，一要辩证地看待缺陷，任何完美的东西都有缺陷，任何缺陷都有可能显示完美，关键是能否唤起人的想象，给人以多方面的暗示；二是考虑不是所有的缺陷填补起来就是完美；三是考虑身体的缺陷并不可怕，可怕的是我们的心灵具有缺陷，我们要用强大的精神力量来弥补先天的缺陷。
第五单元示例课内素材（一）：经典历史镜头一场“鸿门宴”让我们认识了众多个性鲜明的人物：优柔寡断、自大轻敌的项羽；善于用人、狡诈多端的刘帮；多谋善断、临变不惊的张良；老谋深算的范增；智勇双全的樊哙??他们各自的命运也后人留下了太多的感叹和思考：历史造就了项羽，时势却成就了刘邦；对项羽，人们只是欣赏而不愿意效仿；而刘邦，这样一个市井无赖，却成就了帝王之业。
究竟谁是英雄，这是一个难题，也恰恰给我们的写作提拱了发挥的空间。
【写作应用】这则素材可以用于“个性”“英雄”“听取别人的意见”“认识自我”“强和弱”“战胜对手和提高自己”“历史与镜子”等有关的话题的写作中。
历史是一个宝库，写作时要依据要求，巧妙地引用和变换角度，合理地安排好文章的结构，深入地阐明自己的观点。
课内素材（二）：文学家的气节东晋诗人陶渊明在泽做县令时，有一次，郡里的督邮到彭泽检查公务。
郡里派人送信给陶渊明，要求他做好迎接准备，也就是备好礼品，备好美食佳肴，穿戴整齐，恭恭敬敬地迎来送往。
陶渊明气得将信撕得粉碎。
他大声说：“我决不为小小县令的五斗米薪俸，就低声下气地向那家伙献殷勤？”说完，脱下官服，摘下官帽，交出官印，坐下来写了辞职书，辞官回家。
没有高尚的品德和气节就无法做出“不为五斗米折腰”的举动。
陶渊明的故事世代相传，这正是人们对高尚品德和气节的追求和向往。
【写作应用】气节是一种人生准则，一种道德修养。
守节者，诚信无欺，见利思义，将节操看得比生命还重要，更不要说金钱与虚名。
这则素材可用于“品德与气节”“骨气”“物质与精神”“人生的追求”“学会做人”等有关的命题、话题或材料作文中，运用时要注意角度的变换和材料的详略。
第五单元示例课内素材（一）：经典言论师者，所以传道受业解惑也。
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
弟子不必不如师，师不必贤于弟子【写作应用】这则素材，可以用于“师道”“尊师”“敢为人师”“教学相长”“合作”等有关的话题、材料或命题题作文中，具体写作运用时，要注意变换角度，结合自己的知识积累，扣住话题，合理地确定文体。
如写“教学相长”，既可以写成议论文，引用众多材料围绕师生关系，阐明自己的观点；也可以写成记叙文，通过现实生活中的故事来让读者思考，受到教育。
课内素材（二）：历史人物魏徵从李唐王朝的长治久安出发，论述了“居安思危，戒奢以俭”，才能“垂拱而治”的道理，劝诫唐太宗积德义、察民心，虚心纳下，善始善终地治理天下。
【写作应用】这则素材，可以用于“纳谏与拒谏”“居安思危”“生于忧患，死于安乐”“贤明与昏庸”“相信自己的意见和听取别人的意见”等有关的话题、材料或命题题作文中，运用时，要注意角度的变换，说理要恰当，大的方面可以谈对国家对民族的影响，小的方面可以谈学习的变化。
写作进要思路清晰，材料有说服力，并注意从不同的方面选择。
课内素材在高考满分作文中的运用示例：语文，心中的一泓清泉江西考生语文，汉语中蕴藏的文化。
从结绳记事到文字的出现，蕴藏着形象；从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸，蕴藏着灵动；从气势磅礴的论文到经典的小说，蕴藏着灵魂。
品味语文，就像细品一杯香茗，温馨的气息沁人心脾；品味语文，就像荷叶上刚沁出的一滴露水，生命的气息传遍全身；品味语文，就像山溪间一股流淌的清泉，纯然、质朴??语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了濮水边，清幽的月光下，一位孤独的老者，徐徐的背影。
只听到一句：“宁拽尾于涂。
”来回答请命的使者。
他那无所待的逍遥游，他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。
荣华富贵尤可舍，权势名利尤可抛，这就是庄子，做着“蝴蝶梦”的庄子，醒来之后，物我已两忘，不知是“我”变成了蝶，还是蝶化成了“我”。
这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。
语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了那座失落的大观园。
宝钗的可人、练达让人着迷，黛玉那如水的性情让人怜惜，凤姐的泼辣让人钦佩，宝玉的痴情让人心生敬意。
一切的一切都化为美丽的天使印入我的脑海，大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜，宝黛的反封建勇气可嘉，那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。