浅谈影响人格发展的社会因素
浅析影响人格发展的社会因素
浅析影响人格发展的社会因素教师招聘考试中心理学这一学科中的人格这一内容是经常考查到的知识点，本文主要帮助大家理解并掌握影响人格发展的社会因素，通过学习希望同学们能够熟知影响人格发展的社会因素。
1.家庭教养模式鲍姆宁将父母的教养行为分成专制型、放纵型和民主型三种教养模式，并研究了不同类型的教养模式对孩子人格发展的影响。
研究结果表明，专制型教养模式下的孩子不太知足，缺乏安全感，忧虑、退缩、怀疑，不喜欢与同伴交往。
放纵型教养模式下的孩子是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物就会退缩。
民主型教养模式下的孩子是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，自我肯定。
2.学校教育学校教育对于学生人格形成的影响这要是通过教师与学生的交往。
所以教师的品德修养、知识经验、教育和教学技巧、对学生的态度等，对其人格的发展都具有举足轻重的意义。
同时，学校教育按照一定社会的教育目标，有计划、有步骤地对青少年学生施加影响，因此直接制约着学生人格发展的方向和基本质量。
3.同辈群体与同辈群体的交往使孩子能够进行人际关系和交流的探索，并发展人际敏感性，奠定其今后社会交往的基础，促进其社会化和人格的发展。
一方面，同辈群体是儿童学习社会行为的强化物;另一方面，同辈群体又为孩子的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。
随着孩子年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过了父母的影响。
4.大众传媒电视、电影、文艺作品等大众传媒的内容无论是积极的，还是消极的，都会影响孩子人格的健康发展。
家长和教师要多给孩子推荐内容健康的影视作品和文学作品，使他们接触、了解、学习正面的榜样、优秀人物的行为，以培养他们健康的人格。
简述影响人格发展的社会因素
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家庭和社会环境因素与青少年的人格发展
环境因素与青少年的人格发展行为遗传学家一般采用两项基础研究设计，即双生子研究和抚养研究来评估遗传和环境在人格发展过程中所扮演的角色。
对遗传影响人格的观点最有力、最一致的证据来自双生子研究。
但是，用双生子来研究遗传对人格的影响存在一些问题。
比如，这类研究都有一个很重要的假设，即双生子有相同的成长环境。
双生子虽然在看似相同的环境下长大，甚至穿戴相同，但他们可能参加不同的活动，有不同的朋友，对父母的关爱有不同的感受等等。
因此，虽然双生子在同一家庭中生活，但因不同的环境因素影响人格仍可能存在着差异。
行为遗传学家把影响孩子人格发展的环境因素分为两个部分，即共享环境（shared environment）和非共享环境（nonshared environment）。
一、共享环境对青少年人格发展的影响较小共享环境是指在同一个家庭长大的孩子所共同享有的环境，如家庭的经济状况、家庭气氛、教养方式、父母的教育程度与社会地位以及周边环境等。
这些因素为家庭成员共同分享，对他们在人格特征、行为方式等会造成一定的影响，但这种影响较小。
我们有时会发现，在同一家庭环境和气氛下长大的孩子，会具有一些相同的人格特征。
如同在家庭暴力的环境下长大的孩子，容易形成自闭、攻击等人格特征；同在体贴、温暖的家庭环境长大的孩子，容易形成成熟、独立、友好等人格特征；同在一个离异家庭长大的孩子容易形成内向、孤僻、偏执等人格特征，或存在某些心理障碍。
于是，我们可能会认为，孩子之所以具有这些相同的人格特征或行为方式，完全是因为共享环境因素造成的，其实不然。
Plomin等人认为，共享环境一般不会造成家庭成员在人格特质、价值观和社会态度等方面的相似性（Plomin，R.，& Daniels，D. Why are children in the same family so different from one another? Behavioral and Brain Sciences，1987，10，1-16）。
人格心理学重点整理(郑雪)
人格心理学重点整理(郑雪)人格心理学是一门研究人格的学科，它主要涉及人类个体的身心特性、行为模式以及认知方式等。
本文将从人格理论、人格发展、人格评价等方面对人格心理学进行重点整理。
一、人格理论1. 特质理论：特质理论认为，人格是由若干不同的特质所组成的。
这些特质是稳定的、继承自父母并随着时间推移而不断发展的。
美国心理学家戴维斯认为，人格特质应该包括宏观特质和微观特质两个方面。
2. 人格类型理论：人格类型理论主要关注人格的类型分类和描述，旨在发现不同类型的人格构成。
3. 生命历程理论：生命历程理论认为，人格是在一系列阶段性交错的过程中形成并回应外部和内部环境的。
这个过程是由环境、认知和情感共同作用的结果。
4. 人格结构理论：人格结构理论是从认知和心理过程中的角度出发来解释人格的。
它尝试着将人格特质与认知处理方式和心理构造相匹配。
二、人格发展1. 遗传因素对人格发展的影响：研究表明，高度遗传特质如情绪不稳定性和外向性是在遗传水平上发生的。
而且，基于父母的遗传因素和环境因素差异，儿童的人格特质也是多种多样的。
2. 生物学因素对人格发展的影响：生物学因素包括脑功能、大脑结构和生化过程等，它们对人格发展的影响是持续而渐进的。
3. 社会因素对人格发展的影响：社会因素包括家庭、学校、同侪、文化环境和社会影响等。
研究表明，这些因素可对人格发展产生显着的影响，特别是在儿童和青少年阶段。
三、人格评价1. 自我报告：自我报告是人格评价的一种方法。
它是由个体自己描述自己的人格特质和行为模式的一种方式，这种方法是最常用的方法之一。
2. 直觉性评价：直觉评价是指从第三方评价者的直觉或经验中得到的评价。
这种方法通常用于研究某些候选人或员工的行为准则、工作能力和领导风格等。
3. 客观性评价：客观评价是指使用心理测量学工具来评估人格。
这种方法基于标准化的测量结果，并考虑到多个观察者和多个维度评估。
在人格心理学研究方面，尚有许多未解决的问题，但人们对人格的理解和评价也不断发展和深入。
论述影响个体心理发展,人格形成和身心健康发展的因素
论述影响个体心理发展,人格形成和身心健康发展的
因素
1. 遗传因素：遗传背景对个体的心理发展和人格形成有重要影响。
个体通过遗传方式获得了一系列的生理和心理特征，这些特征可能会对其心理发展和人格形成产生影响。
2. 环境因素：个体所处的环境对心理发展和人格形成起着重要作用。
家庭环境、社会环境、学校环境等都会对个体的价值观、行为模式、社交能力等产生影响。
3. 文化因素：个体所处的文化背景对其心理发展和人格形成也有显著影响。
文化价值观、社会规范和传统习俗等会塑造个体的思维方式、行为模式和自我认同等方面。
4. 社会互动因素：社会互动是个体心理发展、人格形成和身心健康发展的重要推动力。
个体与他人之间的互动关系、社交技巧的培养和社交经验的积累都对个体的心理发展和人格形成起着积极作用。
5. 学习与经验：个体通过学习和经验的积累来获取新的知识、技能和认知能力。
学习和经验的积累对个体的心理发展和人格形成具有重要影响，也能促进身心健康的发展。
6. 心理创伤和应对方式：心理创伤如暴力、虐待、亲密关系破裂等都可能对个体产生严重的心理影响。
个体的应对方式和心理韧性也会影响其对创伤的适应和恢复程度。
7. 健康习惯和生活方式：良好的健康习惯和积极的生活方式对个体的身心健康发展至关重要。
饮食习惯、睡眠质量、运动锻炼以及
应对压力的方式等都会对个体的健康产生直接影响。
大学生人格发展
大学生人格发展引言大学生时期是一个人成长和发展的重要阶段，随着社会的发展和变化，大学生人格的培养也成为教育界的关注焦点。
人格发展对大学生的成长和未来的发展起着重要的作用。
本文将探讨大学生人格发展的重要性，影响因素以及如何培养大学生的良好人格。
重要性大学生人格发展的重要性不言而喻，它涉及一个人的价值观、态度、品德以及心理健康等方面。
一个有健康人格的大学生，在面对困难和挑战时更加坚韧和有韧劲，同时也更容易与他人建立和谐的人际关系，以及更好地适应社会和工作环境。
一个良好的人格具有以下几个方面的特征：1.正直与诚实：一个有良好人格的大学生应该具备正直与诚实的品质。
这种价值观可以帮助大学生建立诚信的形象，同时对他们的人际关系和职业发展都有积极的影响。
2.自律与责任感：在大学生活中，自律与责任感是培养一个人健康人格的重要方面。
有自律和责任感的大学生会更好地安排自己的学习和生活，达到更高的目标。
3.积极乐观：积极乐观是大学生人格发展中的必要特质。
一个积极乐观的人能够更好地应对生活中的挫折和困难，保持良好的心态，提高自己的抗压能力。
4.学习与思考：大学生时期是一个人学习和思考的重要阶段，一个有良好人格的大学生应该具备好奇心、求知欲和批判思维等能力。
这些能力可以帮助大学生在学术上取得进步，并更好地适应社会和工作环境。
影响因素大学生人格发展受到多方面因素的影响，包括个体的性格特点、家庭教育、学校教育以及社会环境等。
1.个体的性格特点：每个人的性格特点都不同，这会影响一个人的人格发展。
例如，一个外向的人可能更容易建立人际关系，而一个内向的人可能更注重个人发展。
2.家庭教育：家庭教育对大学生的人格发展具有重要的影响。
一个温暖和谐的家庭环境可以培养大学生积极向上的人格，而一个家庭环境不好的大学生可能会受到消极影响。
3.学校教育：学校作为大学生人格发展的重要场所，扮演着重要的角色。
学校教育可以帮助大学生树立正确的人生观和价值观，同时也提供了各种培训和活动，以促进大学生的全面发展。
简述影响人格形成和发展的因素
简述影响人格形成和发展的因素并结合实际谈谈如何塑造健全的人格何谓人格？生活中人们常说的人格应该是品格，那么心理学到底是如何阐述人格的呢？人格的形成和发展和那些因素有关系呢？作为幼教工作者在工作中应该怎样塑造幼儿的人格呢？首先我们要了解一下心理学里的人格定义。
在心理学中，人格是探讨完整个体与个体差异的心理学领域。
人格概念具有多义性，综合各研究取向观点，把人格概括为：人格是构成人的思想、感情和意向特有整合的独特行为模式，其中包含了一个人区别于他人稳定而统一的心理品质，是个体在社会化过程中形成的具有特色的心身组织，表现为个体在适应环境时，其需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和能力等多方面的整合，具有动态的一致性和连续性。
人格具有丰富的内涵，反映了人格的本质特征。
人格的特征有：人格的整体性，人格的稳定性，人格的独特性，人格的社会性。
那么人格的形成和发展和那些因素有关系呢？1)生物遗传因素.双生子研究是研究人格遗传因素的最好方法.根据现有的研究。
遗传对人格的作用表现在以下几个方面：第一遗传是人格不可缺少的影响因素。
第二遗传因素对人格的作用能够程度随着人格特质的不同而有差异.第三人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
2)社会文化因素.每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响是极为重要的，社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展.这种相似性具有维系社稳定的功能。
又使得每个人能稳定的嵌入整个文化形态里。
社会文化对人格的影响力因文化而异，这要看社会对顺应的要求是否严格。
越严格，其影响力越大。
社会文化对人格具有塑造功能，这表现在不同的文化的民族有其固有的民族性格。
3)家庭环境因素。
家庭是社会的细胞，家庭成员间不仅有其自然的遗传因素，也有其社会的遗传因素。
这种社会遗传因素主要表现在家庭对子女的教育作用。
研究人格的家庭成因。
重点在于探讨家庭的差异和不周的教育方式对人格发展和人格差异的影响。
社会生活环境和教育对人格的影响作文
社会生活环境和教育对人格的影响作文人类的生存环境、社会制度和道德观念，对个人人格的形成具有重要影响，人格的形成和发展，是一个动态过程，受环境、教育等因素影响。
一个人在成长中形成了什么样的人格，并不取决于他先天遗传和后天接受的教育。
个人成长离不开社会生活环境和社会道德观念的影响，一个社会环境包括政治制度、文化制度等；而个人人格则表现为个人对环境（家庭、学校、社区等）和社会对自己（周围人）的态度、行为、价值取向等方面。
在我们国家社会的发展中，传统文化具有重要影响，其突出表现就是对传统道德规范具有约束力。
但随着社会经济、政治领域等方面内容和形式不断发展，人们对于道德规范表现出越来越多的依赖性，并开始把这一特性作为一个自然现象进行关注。
这种现象使人产生对社会和环境的依赖心理。
如社会成员在生活中往往对自己周围人（家人、朋友）有着更高的期待和要求，从而形成对周围社会关系与生活环境的依赖心理。
但这种情感是在不断地培养中形成而不是随着改变自己人格而改变自己价值观念或行为准则。
因此，个人成长与受教育过程存在着很大关系，影响着个人人格发展水平和终生成长方向的因素也在不断地发生变化。
一、环境对人的影响环境就是现实生活实践过程中事物的组合和发展过程中产生的心理现象。
随着人类社会的发展和人类生活的深入不断扩大，环境对人的影响也在变得越来越突出、越来越重要。
现代社会生活方式、生产方式、社会组织形式等因素对人的生活产生了深刻影响。
这些社会因素决定了人们所处的环境以及行为方式（如经济活动、政治制度、伦理道德等）是否有利于人与环境互动，以及其在与环境互动中所起到如何作用。
人类社会生活是由环境控制社会现象。
人们必须对各种社会现象作出正确分析；才能更好地控制自己并适应社会中存在的各种矛盾与冲突。
人们在生活方式上有自己追求快乐原则、对社会公平原则等等基本原则，这些都要求人们不断努力学习以便适应社会并具有正确的行为规范在行为中表现出来。
影响人格形成与发展的因素有哪些
影响人格形成与发展的因素有哪些
1.遗传因素：遗传对人格发展有一定的影响。
人们的基因组成会影响他们的智力、情绪，以及对环境刺激的反应等，从而塑造了他们的人格特质。
2.家庭环境：家庭环境对人格的形成有重要影响。
父母的养育方式、家庭的价值观念和家庭氛围等会对个体的人格发展产生深远的影响。
3.社会环境：社会环境中的文化、社会规范和价值观也会对个体的人格发展产生影响。
不同文化背景和社会环境中的个体会被赋予不同的人格特质和行为模式。
4.教育因素：教育对人格发展起着关键作用。
教育的内容和方式会塑造个体的价值观念、情绪表达方式和社会适应能力等，从而对人格发展产生影响。
5.经历和经历的解读：个人经历和对这些经历的解读也会对人格发展产生影响。
积极的经历和对经历的积极解读有助于培养个体的自信心和积极心态，而负面的经历和解读则可能导致人格的不健康发展。
6.社交关系：个体与他人的互动和关系也是人格发展的重要因素。
与家人、朋友和同事等的互动会影响个体的社交能力、人际关系和价值观念等，从而塑造其人格特质。
7.自我意识与自我认同感：自我意识是个体认识自己的过程，而自我认同感是个体对自己的认同和价值判断。
个体的自我意识和自我认同感会影响其人格发展和行为模式。
总之，人格的形成与发展是一个复杂的过程，受到多种因素的相互作用影响。
遗传、家庭和社会环境、教育、经历、社交关系，以及自我意识与自我认同感等因素都对人格的形成和发展起着重要作用。
了解这些因素有助于我们更好地理解人格形成的过程，从而指导个人的成长和发展。
大学生现代人格发展状况及影响因素分析
本研究采用问卷调查法、访谈法和观察法等多种研究方法，对大学生的现代人格发展状况及其影响因素进行全 面而深入的研究。通过收集和分析数据，了解大学生现代人格发展状况及其影响因素，并针对不同情况提出相 应的建议和措施。
02
大学生人格发展现状
人格发展概述
人格定义
人格是个人在遗传、环境、经历等因素影 响下形成的独特心理特征和行为模式。
教养方式可能导致孩子缺乏自信和自尊，而民主型教养方式则有助于
孩子形成积极的人格特质。
02
家庭经济状况
家庭经济状况对大学生的心理健康和人格发展产生一定的影响，经济
困难可能导致学生面临更大的压力和焦虑，影响其自尊和自我效能感
。
03
家庭结构
单亲家庭、重组家庭等特殊家庭结构可能对大学生的人格发展产生不
良影响，如导致孩子缺乏安全感、信任感等。
人格发展是大学生全面发展的重要组成部分，它不仅影响大学生的学业成绩和职业发展，还对他们的 心理健康和生活质量产生深远的影响。因此，研究大学生现代人格发展状况及其影响因素具有重要的 理论和实践意义。
研究目的和方法
研究目的
本研究旨在探讨大学生现代人格发展状况及其影响因素，为促进大学生的人格发展和提升其综合素质提供科学 依据。
合理利用网络资源
网络已经成为大学生获取信息和 交流的重要渠道之一，学校应该 积极引导学生合理利用网络资源 ，获取有益的信息和知识，同时 也要注意防范网络陷阱和不良信 息的影响。
05
结论与展望
研究结论
01
02
03
大学生现代人格发展状况呈现出积极 趋势，多数学生能够保持良好的心理 状态和适应能力。
部分学生存在一定程度的焦虑、抑郁 、自卑等负面情绪，需要关注和干预 。
人格地形成与发展影响因素
WORD 格式专业资料整理人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用。
人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。
（一）生物遗传因素由于人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者更注重遗传因素的作用。
1. 遗传是人格不可缺少的影响因素。
2. 遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。
通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后天环境的作用可能更重要。
3. 人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
（二）社会文化因素每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。
社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展。
社会文化对人格具有塑造功能，还表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。
例如中华民族是一个勤劳勇敢的民族，这里的“勤劳勇敢”的品质便是中华民族的共有的人格特征。
（三）家庭环境因素研究人格的家庭成因， 重点在于探讨家庭的差异 （包括家庭结构、 经济条件、居住环境、家庭氛围等）和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。
研究发现，权威型教养方式。
在这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从的人格特征。
放纵型教养方式,这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、 自私、野蛮、惟我自尊、 蛮横胡闹等。
民主型教养方式使孩子形成一些积极的人格品质，如活泼、快乐、彬彬有礼、善于交往等。
由此可见，家庭确实是“人类性格的工厂”，它塑造了人们不同的人格特质。
（四）早期童年经验弗洛伊德认为早期童年经验对人格有重要影响力。
中国也有句俗话： “三岁看大，七岁看老。
”人生早期所发生的事情对人格的影响，历来为人格心理学家所重视。
需要强调的是， 人格发展尽管受到童年经验的影响， 幸福的童年有利于儿童发展健康的人格， 不幸的童年也会使儿童形成不良的人格， 但二者不存在一一对应的关系。
浅谈影响人格形成和发展的因素
浅谈影响人格形成和发展的因素，塑造健全人格人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。
它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。
人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。
一、影响人格形成与发展的因素人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用。
心理学家们认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。
（一）生物遗传因素由于人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者更注重遗传因素的作用。
综合现有的研究结果，作出遗传对人格作用的简要归纳如下：1. 遗传是人格不可缺少的影响因素。
2. 遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。
通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后天环境的作用可能更重要。
3. 人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
人既具有生物属性，又具有社会属性。
人在胚胎状态时，环境因素的影响就开始了，这种影响会在人的一生中持续下去。
后天环境的因素是多种多样的，小到家庭因素，大到社会文化因素。
这些因素对人格的形成与发展都有重要的影响。
（二）社会文化因素每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。
社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固的“嵌入”在整个文化形态里。
社会文化对人格具有塑造功能，还表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。
例如中华民族是一个勤劳勇敢的民族，这里的“勤劳勇敢”的品质便是中华民族的共有的人格特征。
（三）家庭环境因素研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异（包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等）和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。
2017吉林省教师资格考试：中学《教育知识与能力》之影响人格发展的因素
2017吉林省教师资格考试：中学《教育知识与能力》之影响人格发展的因素通过最新吉林教师资格考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教师资格考试内容、考试时间、招聘条件，教师资格笔试科目为中学：《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识》；小学：《综合素质》、《教育教学知识与能力》；幼儿：《综合素质》、《保教知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师资格备考资料大全供考生备考学习。
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人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用。
心理学家们认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。
一、生物遗传因素由于人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者更注重遗传因素的作用。
综合现有的研究结果，遗传对人格的作用简要归纳如下。
1.遗传是人格不可缺少的影响因素。
2.遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而不同。
通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要;而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后天环境的作用可能更重要。
3.人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
人既具有生物属性，又具有社会属性。
人在胚胎状态时，环境因素的影响就开始了，这种影响会在人的一生中持续下去。
后天环境的因素是多种多样的，小到家庭因素，大到社会文化因素。
这些因素对人格的形成与发展都有重要的影响。
二、社会文化因素每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。
社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”在整个文化形态里。
三、家庭环境因素研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异(包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等)和不同的教养方式对人格发展和人格差异的不同影响。
研究发现，型教养方式的父母在子女的教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。
人格形成发展的因素
影响人格形成与发展的因素走哪些?它们对人格的作用是什么?一，生物遗传因素总结以往研究，遗传对人格的作用主要体现在以下几个方面：第一，遗传是人格不可缺少的影响因素。
第二，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。
第三，人格的发展过程是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及改变。
二，社会文化因素每个人都处在特定的社会文化之中，文化对人格的影响是极为重要的。
其作用表现在：第一，社会文化对人格就重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征；第二社会文化对个人的影响力因文化的强弱而异，这要看社会对顺应的要求是否严格，越严格，其影响力越大；第三，社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。
三，家庭因素强调人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异和不同的教养方式的影响。
家庭教养方式一般分为三类：一，权威型教养方式。
二，放纵型教养方式。
三，民主型教养方式四，学校教育因素学校教育在学龄儿童人格的形成与发展中具有重要作用。
学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。
通过学习还可以形成与发展学生的坚持性、主动性等优良的人格特征。
校风和班风也是影响学生人格形成与发展的重要因素。
良好的校风和班风能够促使学生养成积极性、独立性、和遵守纪律等品质。
在学校，老师要通过各种教育教学活动，塑造学生的人格特征、同时教师又是学生学习的榜样，教师的言行对学生的人格同样产生潜移默化的影响。
五，个人主观因素社会上各种影响因素，首先要为个人接受和理解，才能转化为个体的需要、动机和兴趣，才能推动它去思考与行动。
另外，个体已有的心理发展水平对人格特征形成的作用会随着年龄的增加而日益增强家庭因素奠定了性格形成的基础，学校教育和教学对性格的形成起着主导的作用，而社会实践在性格的形成与发展中起着决定的作用。
论述影响人格发展的因素
影响人格发展的因素人格是个体在社会中形成的心理特征和行为方式的总和。
它是由多种因素构成的，包括遗传、环境、社会和文化等。
这些因素相互作用，共同塑造了一个人的人格。
本文将从遗传、家庭、社会和文化四个方面来探讨影响人格发展的因素。
一、遗传因素遗传因素是影响人格发展的重要因素之一。
遗传因素包括个体的基因、染色体和遗传表达等。
研究表明，遗传因素对人格的影响约占40%左右。
例如，有些人天生就具有较高的智商、创造力和领导能力，这些特质可能与遗传有关。
此外，遗传还会影响个体的性格特征，如外向或内向、情绪稳定或不稳定等。
二、家庭因素家庭环境对人格发展也有很大的影响。
家庭因素包括父母的教养方式、家庭氛围、亲子关系等。
研究表明，父母的教养方式对孩子的人格发展有着重要的影响。
例如，父母过分严厉或过分宠爱孩子都会影响孩子的人格发展，可能导致孩子内向、自卑或自大等问题。
此外，家庭氛围也会对孩子的人格发展产生影响。
一个和谐、温馨的家庭氛围可以培养孩子的自信、独立和社交能力。
三、社会因素社会环境也是影响人格发展的重要因素之一。
社会因素包括社会文化、社会经济地位、朋友圈等。
社会文化对人格发展有着深远的影响。
例如，中国传统文化强调孝道、尊老等价值观，这些价值观会影响人们的行为方式和思想观念。
此外，社会经济地位也会影响人格发展。
一个经济富裕的家庭可以提供更好的学习和成长环境，有利于孩子的人格发展。
朋友圈也会对人格发展产生影响，一个积极向上的朋友圈可以激发个体的积极性和自信心。
四、文化因素文化是人格发展的重要因素之一。
文化因素包括宗教信仰、语言、价值观等。
宗教信仰对人格发展有着深刻的影响。
例如，基督教强调爱、宽容和仁慈，这些价值观会影响信徒的行为方式和思想观念。
语言也会影响人格发展。
不同的语言有不同的表达方式和思维方式，这些差异会影响个体的行为方式和思想观念。
价值观也是文化因素中的重要因素。
不同的文化有不同的价值观，这些价值观会影响个体的行为方式和思想观念。
社会经济地位对人格塑造的影响
社会经济地位对人格塑造的影响在一个社会中，人的社会经济地位是指个人处于经济和社会等方面的地位和地位。
人的社会经济地位包括收入水平、职业地位、受教育程度等方面。
这些因素不仅决定了人的物质条件，还对个人的人格塑造产生了深远的影响。
首先，社会经济地位对个人的自尊心和自信心有着重要的影响。
人们往往根据自己的社会经济地位来评价自己的价值和地位。
高社会经济地位的个人通常享有更高的社会地位和声誉，拥有更多的资源和机会，因此对自己的能力和价值的评价更积极。
相反，低社会经济地位的个人可能会面临社会地位的贬低和影响，导致他们对自己的能力和价值产生怀疑。
从而出现自卑心理或自暴自弃的心态。
因此，社会经济地位对个人的自尊心和自信心有着重要的塑造作用。
其次，社会经济地位对个人的价值观和行为方式产生影响。
在一个物质主义盛行的社会中，高社会经济地位的个人往往追求更多的财富和社会地位，注重个人成就和物质享受。
这种价值观的塑造使得这些个人更加竞争和功利导向，追求金钱和成功的欲望。
相反，低社会经济地位的个人可能更加注重人与人之间的关系和社会公平，强调家庭和人际关系的亲密和稳定。
这种社会经济地位导致的价值观的不同，进而影响个人的行为方式和人际关系。
再次，社会经济地位对个人的教育机会和知识水平产生重要影响。
高社会经济地位的个人通常能够接触到更多的机会和资源，他们更容易获取更高的教育水平。
他们可以选择更好的学校和教育资源，获得更高的学历和知识。
这种教育机会的不均等使得他们在具备更多的专业知识和技能的同时，也更容易获取更好的工作机会和职业发展。
相反，低社会经济地位的个人可能会面临教育资源的匮乏和有限的职业选择。
这种社会经济地位导致的教育机会的不平等，从根本上影响了个人的职业发展和知识水平。
最后，社会经济地位对个人的健康和生活质量产生深远影响。
高社会经济地位的个人通常能够享受更好的物质条件和医疗资源，他们更有可能保持身体健康和心理健康。
相反，低社会经济地位的个人可能面临经济困难和匮乏的医疗资源，从而影响他们的身体健康和心理健康。
人格的影响因素主要有
人格的影响因素主要有人格是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行为上的内部倾向性和心理特征。
表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的独特的心身组织。
整体性、稳定性、独特性和社会性是人格的基本特征.人格的影响因素主要有：遗传和身体方面的因素、环境方面的因素、社会文化因素、自然物理因素。
具体如下：一、遗传和身体方面的因素（一）所谓遗传，是指上一代染色体中包含的遗传性状传给下一代的现象。
遗传不仅在身体外形方面表现出某种相似之处，而且由于子女在父母言传、身教的影响下，他们会经常观察和模仿家长的行为，这样在子女身上会逐步表现出父母身上的某些人格特征。
（二）身体因素主要指一个人的外表和身体的机能对人的个性的影响。
人的容貌、体形的好坏对人的人格会产生直接影响。
身体外部条件比较好的人容易产生愉快、满足之感，这种自豪感容易使人形成积极向上的个性。
反之，身体外部条件不好的人，容易形成一种心理压力，产生一种自卑感，这种自卑感时间一长也容易使人形成消极的个性。
二、环境方面的因素。
环境因素主要指家庭、学校和社会对一个人人格形成的影响。
（一）家庭因素对人格的影响，是指家庭的经济与政治地位、父母的文化素养和言行、家庭成员之间的关系等，这些因素对一个人的人格的形成和发展有重大影响。
俗话说“父母是孩子的第一任老师”、“有其父必有其子”，就形象地说明了家庭因素对人的人格的影响。
（二）学校教育对人的性格的形成，特别是人对社会、事业、人的看法和态度的形成，对人的世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。
学校对人的影响不同于家庭和一般社会环境，不是偶然的、零碎的，而是系统、有目的、有计划地进行的，学校的文化知识、思想品质、行为规范的教育对学生良好个性的培养都有至关重要的影响，这些影响主要来自课堂教学、课外活动、班集体的风貌、师生关系与同学关系等。
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浅谈影响人格发展的社会因素
对于非专业人士或者说普通民众，并没有意识到人格发展的重要性，人格发展的概念在很多家长看来是个很陌生的词汇。
但生活中对孩子的一些教育正是在实践和帮助孩子的人格发展。
随着如今的一些热门实践，也能提醒我们，让我们反思到人格对一个人的发展是很重要的。
正如：今年4月20日的复旦大学投毒案、寝室惊现腐尸等犯罪案件。
遗传学家认为先天性因素会影响到人格发展，遗传主要决定了人格形成和发展的基础，如气质的形成，包括主动或被动、反应速度快慢、活动水平高低等。
社会环境因素则决定了人格的后天发展，如自我概念形成、态度和价值观念、道德感、人际关系特征、习惯等。
下面我就从个人角度来谈谈当今影响人格发展的主要社会因素。
一、家庭环境对塑造人格的影响
家庭环境对孩子的影响就如同麦肯依（Mackinnon，1950）所说：“早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的行为。
”人格发展一定程度受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年可能使儿童形成不良的人格。
1、一个家庭的整体氛围对孩子性格的影响。
从众多调查研究，或平时对同学的了解来看，很多处于书香家庭的孩子都相对心态平和、性格温顺、大方有理。
父母本身说话方式很大程度会影响到孩子，如果父母从小都对孩子温柔、讲道理，孩子自然也不但容易粗暴。
一些父母本身大大咧咧，说话大呼小叫，对孩子语气重，孩子从小也是接受这样的方式，在与父母沟通相处也会与之相对的方式，久而久之，进入学校，进入社会也会带有一些家庭过的方式。
2、父母对孩子的教养模式对人格发展的影响。
家长专制型教养模式下的孩子，父母在子女的教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，是孩子容易不太知足、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往。
放纵型教养模式下的孩子是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和做事随意，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。
民主型教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己。
父母的行为是子女模仿和认同的对象；父母对儿童的奖励或惩罚，促成或消退某些行为。
在我们家父亲是公职人员，就比较讲道理，打骂的情况相对较少，所以我平时在与人交往的过程，也是比较谦虚，喜欢讲道理，不喜欢大吼大叫。
父母应该努力发现鼓励孩子的优点，忽视和淡化孩子的缺点。
让孩子自信、有自我效能感，培养其独立意识和自主性，独立和自主精神是孩子成人和未来取得成就必不可少的因素。
3、家庭经济条件、居住环境对人格的影响。
我小的时候曾经在北方的小胡同里租房子住，之后在部队大院里面住。
感觉到时候的自己很活泼开朗，放学回来就跟周围小朋友跑着玩，做各种游戏。
有什么事情都互相讲述，感觉自己没有什么心思憋在心里。
但是高中以后就住楼房，本身年龄增长烦恼也对，但是周围家庭环境，没有亲戚串门，朋友住的很近可以像小学初中那样。
另外，自己从初中到现在都是住校，能够感受到一些家庭贫困的孩子的细微不同。
平时会节俭一些，自己觉得比别人差一截。
其实，事实没有这样，他们有些人自己就觉得别人吃得好，随便花钱；有时候就喜欢自己一个人去食堂吃，其实真正的很多人并不会在意你吃什么，大学生现在还好，没有特别追求食欲上的享受，能吃饱就好。
无形的就把自己和别人疏远了。
之前的马加爵，日本留学生回国杀母，这些案件背后都很大程度是家庭原因影响到其人格的发展。
二、学校环境对人格的影响
学校教育主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。
教师的品德修养、知识经验、教育和教学技巧、对学生的态度等，对学生社会化与人格的发展都有举足轻重的意义。
人们不仅从学校获得文化知识，还获得了社会知识。
学校是一个小环境，有特定的气氛，学生在学校里学习知识、学习遵守纪律、学习与人相处、学习社会规范、学习所处社会文化传统，逐渐形成基本价值观和人生观，自我概念进一步发展，有自我理想形成。
学生常常在学校期间确立奋斗目标，要做什么样的人，并且根据自己设立的目标要求自己。
特别是在幼儿园、小学，学生特别听老师的话，觉得老师说的什么都是对的。
老师说他喜欢诚实的孩子，很多孩子都会努力做到诚实。
在大学里，如果一个老师能做到在学生面前保持正义的一面，能帮助学生弘扬正义，做到正义。
正如我们年级，每次评选优秀学生，都是根据成绩、证书来评比，也就鼓励了更多学生朝向好的一面发展，有助于其人格的发展。
学校中的同学关系是影响人格发展的一个重要部分。
志同道合、情趣相近的同学常聚在一起，相互影响，有理想者互相勉励、互相促进；无志者也有他们的天地，如玩耍逗乐、寻求学习之外的刺激，这些无疑都影响将来的人格发展。
随着青少年的成长，他们的社会交往日益扩大，即使是来自同一家庭中的孩子，其交往对象也可能不同。
美国心理学家J. R. Harris 综述了大量研究资料，提出了“群体社会化发展理论”他认为对孩子人格留下明显而长远影响的环境是他们与同伴的非共享环境。
正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。
如与具有攻击性人格特征的同伴交往，则青少年容易形成反社会性的人格；与具有利己行为的同伴交往，青少年容易形成自私自利的特点；与团结互助的同伴交往，青少年则可能较多地发展合作与助人的特点；与慷慨大方的同伴交往，青少年则会不知不觉之中学习和发展这种大方的特征。
在与同伴相处的过程中，青少年逐渐学会克制与忍让，学会合作与竞争。
青少年从同伴那里接受信息，同伴那里获得同龄人对生活、对社会、对人、对事的看法或态度；从同伴或同伴群体中获得反馈，感受别人和社会对他的看法与期望，从而促进自我意识与自我概念的发展，这也是青少年社会性发展的一个重要方面。
三、社会对人格发展的影响因素
每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。
社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固的“嵌入”在整个文化形态里。
整个社会的大趋势是弘扬正义，有助于个人的发展。
被很多人所熟知的，上世纪的某些年广州东莞社会秩序比较乱，影响更多人朝那个方向走，各种飞车贼，打架群殴。
再举一个常见的例子，如果年轻的孩子，在三峡广场问路，如果很多人都说不知道，或者不予回答直接走掉，这种反应无形就对人有影响，他会觉得很多人都冷漠，没有人帮助自己。
久而久之，他也便不寻求别人帮助，甚至别人求助于自己时，自己也会觉得冷漠是正确的态度。
同时，好的社会氛围有助于树立正确的人生观既世界观。
同时也有助于社会中每个个体的人格发展。
如今，网络也是对人格影响极大的一个途径。
年轻人不具备较强的辨别能力，盲从网络上的言论，看到一些畸形的心理，觉得好奇，想要尝试，当在生活中遇到问题，轻易相信网络，用不当的方式发泄。
总之，处在一个个体周围的任何事情对一个青年人来说都会影响他的人格发展，当达到一定年龄，形成了一个较完整的人格时，变得成熟、不会再轻易改变。
不管什么社会，影响人格发展的社会因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会因素。