部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课件
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部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优质课件(共120张PPT)
寒山 石径
山 眺望远景 白云 人家
色彩鲜明
行
枫林
生机盎然
驻足欣赏 霜叶 秋比春美
[]
赠 刘 景 文 宋
苏 轼
苏轼(1037—1101)：宋代文学 家、书画家。字子瞻，号东坡居士， 眉山(今属四川)人。“唐宋八大家” 之一。
主要作品：《水调歌头》《题 西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
4 古诗三首
有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里； 有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。 不同的人、不同的心情对相同的景物有不同 的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着 古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！
[]
山 行 唐 杜 牧
作家名片：杜牧(803—852)，唐代 诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安) 人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜 甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
sònɡ
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
tiǎo cù
lí
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
风声。 送来阵阵寒意。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
梧桐树。
使客人产生了思 念家乡之情。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来 阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人 不禁思念起自己的家乡。
状元成才路 状元成才路
你从哪里可以看出？
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出 了菊花傲霜斗寒的形象。
作者以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特 征，表达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然冷落， 但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋 友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。
部编版三年级上册语文第4课古诗三首ppt课件.pptx
重难点解析
重难点2
逗引
蟋蟀
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
夜已深了， 还有儿童点着灯 ，在篱笆边寻找 并捕捉蟋蟀。
重难点解析
促织
蟋蟀，穴居， 常栖息于地表、 砖石上、土穴 中、草丛间。 夜出活动。
拓展延伸 描写秋天的古诗
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
望洞庭
2012
2014 2013
枫叶
重难点解析
重难点1
倾斜
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
一条弯弯曲 曲的小路蜿蜒伸 向山顶，在白云 飘浮的地方有几 户人家。
重难点解析
石径
弯曲 绵长
重难点解析
人家
重难点解析
重难点2
因为
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下来要红。
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
课堂演练
1.连一连
远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
写枫林 写枫叶特有的美 写山，写山路 写云，写人家
课堂演练
2.填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景色，作
者是抓住 败荷 、 残菊 、 橙黄 、 橘绿 四种 景物来描写的。
jūn
君 君子 君子兰
chénɡ
橙 橙子 橙汁
sònɡ
送 赠送 送别
tiǎo
挑 挑拨 挑战
字词乐园
会写字
hán
寒
jìnɡ
径
xié shuānɡ
斜霜
zènɡ liú ɡài
jú
赠刘盖菊
字词乐园
部编版语文三年级上册第4课《古诗三首》生字讲解课件
勹要大一些，里面米字
造句：秋天的公园里菊花开得正艳。 要写紧凑。
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹 造句：这是一张残缺的人民币。
书写指导：左边要窄小，右 边两横都稍向上拉，下边是 一撇，斜钩要长。
jūn
君子 君
结构：上下 音序：J 部首：口 组词：君主 君圣臣贤 造句：我们要做君子，不做小人。
造句：我沿着这条石径爬上山顶。 边中间位置、上边不交叉。
xié
歪斜 斜
结构：左右 音序：X 部首：斗 组词：斜线 目不斜视 造句：这棵大树长得有些歪斜。
书写指导：余字第二笔捺变 为点，竖钩连接上横，下横 稍长，斗字的中竖要长。
shuāng
霜冻 霜
结构：上下 音序：S 部首：雨 组词：盐霜 饱经风霜 造句：经过霜冻以后，这些树叶
书写指导：“氵”要写在“艹” 下边，各字上边是“夂”不是
造句：秋天树上的叶子纷纷落下。 “攵”，横撇是一笔。
书写指导：“辶”的捺要长； “关”下横稍长，最后一笔 捺变为点。
tiǎo
挑逗 挑
结构：左右
音序：T 部首：扌
书写指导：左窄右宽，左边
组词：挑开 挑拨离间
是“扌”不是“木”，“儿”
造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。 左右各有两笔，居中间位置。
luò
落下 落
结构：上下
音序：L 部首：艹 组词：掉落 落落大方
部编版 三年级 语文 上册
4 古诗三首
hán
寒冷 寒
结构：上中下 音序：H 部首：宀 组词：严寒 寒冬腊月 造句：今天的天气特别寒冷。
书写指导：上下宽中间窄， 中间是三横两竖，下边的 撇和捺要舒展。
小学语文三年级上册第4课《古诗三首》课件(共39张PPT)
际上也起着写景衬托的作用。
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
部编版语文三年级上册第4课《古诗三首》生字笔顺讲解课件
笔顺：
jú
部首：艹 结构：上下
组词：菊花 墨菊
形近字：葡
“米”左边一部分 写在“勹”外，使 整个字重心更稳。
字义：菊花，草本植物，种类很
多，是著名的观赏植物。
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送桃 落
笔顺：
平舌音
cán
“歹”横不宜 太长。
部首：歹 结构：左右 组词：残缺 残存 形近字：线 字义：①剩余的。②不完整。
平舌音 后鼻音
zènɡ 部首：贝 结构：左右
组词：赠送 赠阅 形近字：增 字义：赠送。
左窄右宽。
笔顺：
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送桃 落
笔顺：
ɡài
竖不出头， 横距匀称。
部首： 结构：上下 组词：瓶盖 盖章 形近字：羡 字义：①器物上部有遮蔽作用
的东西。②伞。③建造。
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送桃 落
部编版 三年级 语文 上册
生字笔顺讲解
4 古诗三首
上中下结 构
左右结构
上下结构
半包围结 构
寒径斜霜赠盖
菊残君橙送挑落
点击汉字跳转学习！
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送桃 落
hán 部首：宀 结构：上中下
组词：寒冷 寒衣
形近字：赛
“宀”稍宽；下部三 字义：①冷（跟“暑”相对）。
横紧凑，两点对齐。
②穷困。
笔顺：
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送桃 落
笔顺：
后鼻音
jìnɡ
左窄右宽。
部首：彳 结构：左右 组词：直径 山径 形近字：经 字义：①小路。②狭窄的道
路。③径直。
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送桃 落
笔顺：
xié
jú
部首：艹 结构：上下
组词：菊花 墨菊
形近字：葡
“米”左边一部分 写在“勹”外，使 整个字重心更稳。
字义：菊花，草本植物，种类很
多，是著名的观赏植物。
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送桃 落
笔顺：
平舌音
cán
“歹”横不宜 太长。
部首：歹 结构：左右 组词：残缺 残存 形近字：线 字义：①剩余的。②不完整。
平舌音 后鼻音
zènɡ 部首：贝 结构：左右
组词：赠送 赠阅 形近字：增 字义：赠送。
左窄右宽。
笔顺：
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送桃 落
笔顺：
ɡài
竖不出头， 横距匀称。
部首： 结构：上下 组词：瓶盖 盖章 形近字：羡 字义：①器物上部有遮蔽作用
的东西。②伞。③建造。
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送桃 落
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生字笔顺讲解
4 古诗三首
上中下结 构
左右结构
上下结构
半包围结 构
寒径斜霜赠盖
菊残君橙送挑落
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寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送桃 落
hán 部首：宀 结构：上中下
组词：寒冷 寒衣
形近字：赛
“宀”稍宽；下部三 字义：①冷（跟“暑”相对）。
横紧凑，两点对齐。
②穷困。
笔顺：
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送桃 落
笔顺：
后鼻音
jìnɡ
左窄右宽。
部首：彳 结构：左右 组词：直径 山径 形近字：经 字义：①小路。②狭窄的道
路。③径直。
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送桃 落
笔顺：
xié
新人教部编版三年级上册语文 第4课 古诗三首 教学课件
料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了，他突 然看到远处篱笆下的灯火。
也许秋天看上去确实有些萧条落寞,不似春夏万物 蓬勃生长的盎然，但是,秋天却也是成熟的季节， 充满了丰收的气息。
4.古诗三首
第一课时
杜牧：字牧之，号樊川居士，汉族， 唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌 以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。 与李商隐并称“小李杜”。 代表作品：《阿房宫赋》《樊川文集》 《江南春》等。
白云生处有人家
在白云（飘浮的地方）有几户人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林， 经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。
山行
远
近 因为爱看 停
景
景
车
寒白
山云
枫
枫
林
叶
石人
晚
红
径家
面“相”的“目”要注意横画之间等距。
上下结构
“寒”下面部分的三横要写得紧凑、 等距，且要注意最后一横略长，
动客情：使客人产生了思念家乡之情 江上的秋风使诗人不禁思念起自己的家乡。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
萧萧秋风吹动着梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上 的秋风让诗人不禁思念起自己的家乡。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
“挑”就是用细 长的东西拨弄。
“篱落”就是篱笆。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
新人教部编版小学语文
三年级上册
4.古诗三首
第一课时
杜牧：字牧之，号樊川居士，汉族， 唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌 以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。 与李商隐并称“小李杜”。 代表作品：《阿房宫赋》《樊川文集》 《江南春》等。
jìng
xié
也许秋天看上去确实有些萧条落寞,不似春夏万物 蓬勃生长的盎然，但是,秋天却也是成熟的季节， 充满了丰收的气息。
4.古诗三首
第一课时
杜牧：字牧之，号樊川居士，汉族， 唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌 以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。 与李商隐并称“小李杜”。 代表作品：《阿房宫赋》《樊川文集》 《江南春》等。
白云生处有人家
在白云（飘浮的地方）有几户人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林， 经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。
山行
远
近 因为爱看 停
景
景
车
寒白
山云
枫
枫
林
叶
石人
晚
红
径家
面“相”的“目”要注意横画之间等距。
上下结构
“寒”下面部分的三横要写得紧凑、 等距，且要注意最后一横略长，
动客情：使客人产生了思念家乡之情 江上的秋风使诗人不禁思念起自己的家乡。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
萧萧秋风吹动着梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上 的秋风让诗人不禁思念起自己的家乡。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
“挑”就是用细 长的东西拨弄。
“篱落”就是篱笆。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
新人教部编版小学语文
三年级上册
4.古诗三首
第一课时
杜牧：字牧之，号樊川居士，汉族， 唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌 以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。 与李商隐并称“小李杜”。 代表作品：《阿房宫赋》《樊川文集》 《江南春》等。
jìng
xié
部编版小学三年级语文上册第4课《古诗三首》精品课件(共125张PPT)
你知道下列事物在古诗中的文化意蕴吗？ 菊花 橘树 竹子 梅花
清高、 坚强
美满、 坚贞
正直、 坚韧
你还知道哪些？
高洁、 坚强
热
喜
烈
悦
凄
悠
凉
远
夜书所见
晚上写。 书，写。
[宋]叶绍翁
叶绍翁 字嗣（sì）宗，号
靖逸，南宋诗人。他是江湖派诗 人，诗以七言绝句最佳。主要作 品有《游园不值》《嘉兴界》 《四朝闻见录》等。
对照课文插图细细品味，诗中描绘了 哪些景物？
荷尽
橙黄
菊残
橘绿
秋
荷尽已无擎雨盖
生机勃勃
了无生机
凋谢。
荷尽已无擎雨盖
撑起的雨伞。
凄清
比喻 悲伤
菊残犹有傲霜枝
争奇斗艳 迎风傲立
赞美
残败；枯萎。 还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
不怕霜冻，坚强不屈。
顽强不屈
萧瑟
荷尽已无擎雨盖， 对比
菊残犹有傲霜枝。
突出菊花_傲__霜__斗__寒__的形象，表 达了诗人对菊花的敬__佩__、__赞__美__之情。
字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。 其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫 为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主 要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》 《过华清宫》等。
默读古诗，读准字音，识记生字。
xínɡ
山行
xié
歪斜
hán
寒山
fēnɡ
枫林
jìnɡ
石径
shuānɡ
霜叶
寒径斜霜
上下结构：__寒__、__霜___ 左右结构：__径__、__斜___
学习古诗的方法：
解诗题
读诗文
部编版 三年级语文上册 4 (课堂教学课件)古诗三首 PPT课件
知有儿童挑促织
知：料想 挑：用细长的物 促织：俗称蟋蟀
夜深篱落一灯明
篱落：
三、四两句写诗人客舟 儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂， 欢快有趣的生活场景巧妙地 悲情，更显客居他乡的孤寂 勾起了诗人对自己童年生活
萧萧秋风吹动梧叶，送 来阵阵寒意，客游在外的诗 人不禁思念起自己的家乡。 他忽然看到远处篱笆下的灯 火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 这幅图景令他倍感亲切，也 许他由此想起了自己的家乡
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山行
远上寒山石径斜, 山路绵长 山势高缓
白云生处有人家。 白云飘浮 停车坐爱枫林晚, 喜爱枫林 霜叶红于二月花。 点明原因
人家居住 难抑惊喜 揭示中心
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅 秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱
结构梳理
山行
远
近
景
景
因为爱看
寒 山
白 云
枫 林
作者名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙
泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文 学家、诗人。其诗语言清新，意境高远，属 江湖诗派风格，他的诗以七言绝句最佳。
代表作品：《靖逸小稿》《四朝闻见录》
《游园不值》《夜书所见》《嘉兴界》《南
知识锦囊
《赠刘景文》
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090 州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时， 五十八岁，经苏轼向朝廷竭力保举，才得 迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏
－－收获
橙黄：橙子 橘绿：橘子 时：时节
后两句议景抒情，揭示赠诗 说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有 累、成熟丰收的一面，而这一点 其他季节无法相比的。诗人这样 用来比喻人到壮年，虽已青春流 也是人生成熟、大有作为的黄金 勉励朋友珍惜这大好时光，乐观
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀PPT课件
诗人描写了梧桐叶、秋风、儿童、篱笆、灯火 等景物，抒发了他思念家乡、追忆童年的感情。
层次梳理
梧叶 送 寒声 近处
秋风 动 客情
夜书所见
远处
儿童 挑 促织 篱落 一 灯明
郁闷孤独
对比反衬 更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小 孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自 己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表 状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路 状元成才路
夜书所见 宋 叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。 夜书所见：夜间把自己所 看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人， 诗以七言绝句最佳，《游园不值》 最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路 梧桐树叶，送来 阵阵寒意，状元江成才路 上的秋风让客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路 状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节
层次梳理
梧叶 送 寒声 近处
秋风 动 客情
夜书所见
远处
儿童 挑 促织 篱落 一 灯明
郁闷孤独
对比反衬 更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小 孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自 己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表 状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路 状元成才路
夜书所见 宋 叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。 夜书所见：夜间把自己所 看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人， 诗以七言绝句最佳，《游园不值》 最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路 梧桐树叶，送来 阵阵寒意，状元江成才路 上的秋风让客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路 状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》课件
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从 哪些地方发现的？
这三首诗写的都是秋天的景色，从《山 行》里的“寒山 、霜叶”、《赠刘景文》 里的“荷尽、菊残、橙黄橘绿”及《夜书所 见》里的“寒声、秋风”等词句可以看出 来。
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
◇停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ◇一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见
xiāo
sònɡ
shào
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
tiǎo cù
lí luò
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
送挑 落
半包围结构 左右结构 上下结构
• 再读诗歌，划分节奏。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧/萧梧叶/送寒声， 江/上秋风/动客情。 知/有儿童/挑促织， 夜/深篱落/一灯明。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
点明时间
这两句描绘了一幅怎样的画面？
• 质疑：
诗人在深夜从远处看见篱笆间的灯火， 真能看见小孩子捉蟋蟀的情形吗？
• 孩子们玩的游戏肯定多种多样，
诗人为何如此肯定孩子们是在 “挑促织”呢？
回忆自己的童年趣事
温暖亲切
回到现实的处境
冷清孤独
思乡深沉
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
◎无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ◎今__夜__月__明__人__尽__望__，__不__知__秋__思__落__谁__家__。_ ◎ 万__里__悲__秋__常__作__客__，__百__年__多__病__独__登__台__。_
一、读古诗，完成填空。 1.《山行》的作者是（ 唐 ）代诗人
（杜牧），他与李商隐并称“小李杜”。
红得像……一样 比……还要红
2024部编人教版语文三年级上册第4课《古诗三首 》PPT课件
复习内容和方法（二）
二、复习方法：
2 梳理总结：将本学期学习过的知识点进行梳理总结，形成系统化的知识体系，便于学
生记忆和理解。 强化练习：通过听写、默写、练习题等方式进行强化练习，加深学生对知识点的理解 和掌握。 小组讨论：组织小组讨论，让学生互相交流学习经验和疑难问题，互相帮助解决问题， 提高学习效果。 个性化辅导：针对学生的不同情况，进行个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难和 问题。 评价反馈：及时进行评价和反馈，发现和纠正学生在复习过程中出现的问题，帮助学 生更好地掌握所学知识。
⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。 ⑦车：轿子。 ⑧坐：因为。 ⑨爱：真爱，留恋。 ⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。 ⑪霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 ⑫红于：比……更红。本文指霜叶红于二月花。
会写的字
寒径斜霜
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶， 在白云漂浮的地方有几户人家。
（3）找：另找一首描写秋天的诗，试着理解 ，体会作者的情感。
（4）学：收集杜牧的诗，借助资料进行自学 。
第二课时
《赠刘景文》 作者：苏轼
古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学 问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可 是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不 乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文 到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼 很想帮刘景文树立信心。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文：停下来欣赏这枫林的景色，那火红 的枫叶比江南二月的花还要红。
远上︱寒山‖石径︱斜， 白云︱生处‖有︱人家。 停车︱坐爱‖枫林︱晚， 霜叶︱红于‖二月︱花。
（1）画：画一幅画，画出秋天的美景，在图画 中表达自己对秋天的喜爱之情。
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》PPT(附课堂练习)
朗读诗句，体 会秋天荷花衰败、 荷叶凋零的景象。
菊残犹有傲霜枝
菊残：菊花开败了，一看就知道是深秋季节。
秋风中残菊的花枝 仍精神抖擞地挺立着， 你想对它说些什么？
菊花
[唐]元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
秋天所有丰收的景象，作者用了一个词概 括，那就是——橙黄橘绿。运用前面所学到的 理解词语的方法说说诗句的意思。
tiǎo 挑战 挑花
②用条状物或有尖的东西拨开或弄出。 ③一种刺绣方法。 ④拨弄，引动。
挑
tiāo 挑水 挑三拣四
tiāo ①用肩担着 ②挑、担的东西。 ③量词，用于成挑儿的东西。 ④选，拣。
理 解 诗 意 古
诗 三 首
自由朗读，读出节奏和韵律。画一画诗人
听到了什么，看到了什么。
夜书所见
[宋] 叶绍翁
赠刘景文
[宋] 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
说一说，下面哪副图吻合诗意，并说说理由。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
——[唐]李商隐《赠荷花》
荷尽已无擎雨盖
荷尽：荷花凋谢。 擎：举，向上托。“擎雨盖”在诗中指的是荷叶。
4 古诗三首
认 识 方 法 古
诗 三 首
借助拼音来读一读这3首古诗，猜一猜 写的是哪个季节的景色。
秋
你是从哪 里读出来的？
杜牧（803—852），字牧之，号樊川 居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代 文学家。后人称他为“小杜”，以别于杜 甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居 长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”， 有《樊川文集》。
菊残犹有傲霜枝
菊残：菊花开败了，一看就知道是深秋季节。
秋风中残菊的花枝 仍精神抖擞地挺立着， 你想对它说些什么？
菊花
[唐]元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
秋天所有丰收的景象，作者用了一个词概 括，那就是——橙黄橘绿。运用前面所学到的 理解词语的方法说说诗句的意思。
tiǎo 挑战 挑花
②用条状物或有尖的东西拨开或弄出。 ③一种刺绣方法。 ④拨弄，引动。
挑
tiāo 挑水 挑三拣四
tiāo ①用肩担着 ②挑、担的东西。 ③量词，用于成挑儿的东西。 ④选，拣。
理 解 诗 意 古
诗 三 首
自由朗读，读出节奏和韵律。画一画诗人
听到了什么，看到了什么。
夜书所见
[宋] 叶绍翁
赠刘景文
[宋] 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
说一说，下面哪副图吻合诗意，并说说理由。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
——[唐]李商隐《赠荷花》
荷尽已无擎雨盖
荷尽：荷花凋谢。 擎：举，向上托。“擎雨盖”在诗中指的是荷叶。
4 古诗三首
认 识 方 法 古
诗 三 首
借助拼音来读一读这3首古诗，猜一猜 写的是哪个季节的景色。
秋
你是从哪 里读出来的？
杜牧（803—852），字牧之，号樊川 居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代 文学家。后人称他为“小杜”，以别于杜 甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居 长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”， 有《樊川文集》。
部编版语文三年级上册第4课《古诗三首》课件
借助插图背诵古诗。
板书设计
赠 刘 景 文
荷尽 凋落 菊残 傲霜 橙黄橘绿 丰收
色生 彩机 鲜勃 明勃
zèng
赠送 赠
结构：左右
音序：Z 部首：贝
书写指导：右边中间框要扁、
组词：赠言 赠人玫瑰
里面是中竖、左点和右撇，
造句：我赠送给老师一件小礼物。 不是日或田。
夜书所见
晚上 写 所看到的
shào
经过风霜的枫叶，比二 月的鲜花还要红艳。
➢ 找一找，诗中描写了哪些景物？
人家
寒山 白云
霜叶
枫林
石径
➢ 从哪些景物看出现在是秋季呢？
人家
寒山
白云
霜叶 枫林
石径
➢ 想象诗里描写的画面，朗诵古诗。
山行
你体会到诗人 对于秋天有着怎样
[唐] 杜 牧 的感情了吗？
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
jú
菊花 菊
结构：上下
音序：J 部首：艹
书写指导：上扁下高，
组词：墨菊 春兰秋菊
勹要大一些，里面米字
造句：秋天的公园里菊花开得正艳。 要写紧凑。
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹 造句：这是一张残缺的人民币。
书写指导：左边要窄小，右 边两横都稍向上拉，下边是 一撇，斜钩要长。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
霜 叶 红 于 二 月 花。
《山行》描绘了一幅由“寒山”“石 径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色 图，表达诗人对秋天的热爱之情。
背诵古诗。
板书设计
山 行
寒山石径 远景
白云人家
晚秋枫林 近景
部编版三年级上册语文第4课古诗三首教学课件
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声
送寒声：送来阵阵寒意
梧叶：梧桐树的叶子
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
一、二两句写景，借景抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。
知有儿童挑促织，
知：料想
挑：用细长的物件逗引
促织：俗称蟋蟀，也叫 蛐蛐。
后两行描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一行，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。这行诗成为千百年来人们广为传诵的名句。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
山行
远景
近景
山路绵长 山势高缓
作者名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格，他的诗以七言绝句最佳。代表作品：《靖逸小稿》《四朝闻见录》《游园不值》《夜书所见》《嘉兴界》《南宋群贤小集》《四朝闻见录》等。
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文已五十八岁，经苏轼向朝廷竭力保举，才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感其人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
参考：我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。一年的好景致你要记住，最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
唐宋八大家
苏轼 王安石 苏辙曾巩 柳宗元 苏洵韩愈 欧阳修
秋天的景色是什么样的，你能背几首写秋天的古诗吗？
部编版三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》最新课件
种景物来描写秋天的。
课后作业
1.背诵并默写古诗《赠刘景文》。 2.预习《山行》、《夜书所见》。
语文 三年级 上册
4 古诗三首
第二课时
赠
[
宋刘]景苏 轼文通过上一秋堂菊课的橙学习借，助插图
荷尽已我无擎们雨学盖到， 了哪日些残学习黄古诗的结合注释
荷傲 橘
菊残犹方有傲法霜？枝。 尽 霜 绿 查阅字典
语文 三年级 上册
4 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是 一个收获的季节。今天我们就来学习三首与 秋天有关的古诗。
山行
赠刘景文
夜书所见
[唐]杜牧
[宋]苏轼
[宋]叶绍翁
远上寒山石径斜， 荷尽已无擎雨盖， 萧萧梧叶送寒声，
白云生处有人家。 菊残犹有傲霜枝。 江上秋风动客情。
2．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 (1)“君”是对对方的尊称，相当于“___您____”，在诗中 指___刘__景__文____ (人名)。 (2)“橙黄橘绿”说明( A ) A．秋天色彩丰富，很美。 B．作者喜爱这两种水果。
3．体会苏轼写诗赠刘景文的用意，对的打“√”，错的打 “×”。 (1)诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。 () (2)诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上，切不要 意志消沉。( )
二、背一背，写一写。
山行 ( 远上 )寒山石径斜， 白云( 生处 )有人家。 ( 停车 )坐爱枫林晚， ( 霜叶 )红于二月花。
课堂演练
一、下面加点字注音全对的一项是 (B )。 A．小径(jìn) 赠送(zènɡ) B．残疾(cán) 橘子(jú) C．挑灯(tiāo) 挑选(tiāo) D．犹如(yú) 歪斜(xiá)
课后作业
1.背诵并默写古诗《赠刘景文》。 2.预习《山行》、《夜书所见》。
语文 三年级 上册
4 古诗三首
第二课时
赠
[
宋刘]景苏 轼文通过上一秋堂菊课的橙学习借，助插图
荷尽已我无擎们雨学盖到， 了哪日些残学习黄古诗的结合注释
荷傲 橘
菊残犹方有傲法霜？枝。 尽 霜 绿 查阅字典
语文 三年级 上册
4 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是 一个收获的季节。今天我们就来学习三首与 秋天有关的古诗。
山行
赠刘景文
夜书所见
[唐]杜牧
[宋]苏轼
[宋]叶绍翁
远上寒山石径斜， 荷尽已无擎雨盖， 萧萧梧叶送寒声，
白云生处有人家。 菊残犹有傲霜枝。 江上秋风动客情。
2．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 (1)“君”是对对方的尊称，相当于“___您____”，在诗中 指___刘__景__文____ (人名)。 (2)“橙黄橘绿”说明( A ) A．秋天色彩丰富，很美。 B．作者喜爱这两种水果。
3．体会苏轼写诗赠刘景文的用意，对的打“√”，错的打 “×”。 (1)诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。 () (2)诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上，切不要 意志消沉。( )
二、背一背，写一写。
山行 ( 远上 )寒山石径斜， 白云( 生处 )有人家。 ( 停车 )坐爱枫林晚， ( 霜叶 )红于二月花。
课堂演练
一、下面加点字注音全对的一项是 (B )。 A．小径(jìn) 赠送(zènɡ) B．残疾(cán) 橘子(jú) C．挑灯(tiāo) 挑选(tiāo) D．犹如(yú) 歪斜(xiá)
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运用：
首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受；其次，要把真切的感受融入所写的景物之 中；再次，写景是次，抒情是主，写景是手段，抒情是目的。
拓展延伸
描写秋天的古诗
山居秋暝 唐 王维 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
望洞庭 唐 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
学习古诗的方法： 1、先将诗的内容读准确，读流畅。 2、根据提供的注释试着理解诗句的意思，有的需要补充或调整。 3、体会诗中所包含的情感。 4、试着背诵。
字词乐园
词语解释
寒山：深秋时节的山。 擎：举，向上托。 萧萧：风声。 挑：用细长的物件逗引。 促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
初步感知 三首诗写的都是什么季节？
秋天
字词乐园
词语积累
描写秋天的成语
橙黄橘绿 秋风习习
金风送爽 天朗气清
秋风萧瑟 秋色宜人
重难点解析
山行
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
重难点解析
题解
山行：在山中行走。
白云
人家 2011
2012
2014
ห้องสมุดไป่ตู้
2013
枫叶
重难点解析
重难点1 远上寒山石径斜，白云生处有人家。
字词乐园
会写字 hán
寒
jìnɡ 径
zènɡ 赠
liú 刘
xié 斜
shuānɡ 霜
ɡài 盖
jú 菊
字词乐园
会写字 cán
残
jūn 君
chénɡ 橙
tiǎo 挑
sònɡ 送
字词乐园
易错提示 径：右上部不要写成“又”。 送：“关”最后一笔变为点。
字词乐园
会认字
jìnɡ 径
组词：小径 石径
xié 斜 组词：倾斜 斜阳 斜视
重难点解析
题解
赠刘景文：送给刘景文。
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八 岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生 坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
重难点解析
举 重难点1
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
倾斜
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山 顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
重难点解析
石径
弯曲 绵长
重难点解析 人家
重难点解析
重难点2
因为 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下来欣赏这枫林的景色，那火 红的枫叶比江南二月的花还要红。
重难点解析
重难点解析
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
重难点解析
重难点2
逗引
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
蟋蟀
夜已深了，还有儿童点着灯，在篱 笆边寻找并捕捉蟋蟀。
重难点解析
促织
蟋蟀，穴居，常栖息于地表、砖石 上、土穴中、草丛间。夜出活动。
写作手法
借景抒情
含义：
指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情 寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
重难点解析
夜书所见
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
重难点解析 题解 夜书所见：在孤寂夜里写写所思念的景象。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉 转的小诗。
重难点解析
重难点1
风声
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响， 使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动 在外人的思乡之情。
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎 了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒 斗霜。
重难点解析 傲霜枝
重难点解析
您 重难点2
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一年中最好的景致你一定要记住， 那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬 初的时节啊。
重难点3
重难点解析 从哪里能看出这首诗写的是秋季？
残菊
重难点解析
橙黄橘绿
课堂演练 1.连一连
远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
写枫林 写枫叶特有的美 写山，写山路 写云，写人家
课堂演练
2.填空。
《赠刘景文》是描写
季的景色，作者是抓住
、 秋、
、
四种景物来描写的。
败荷
残菊
橙黄
橘绿
谢谢！
zènɡ 赠
组词：赠送 赠与 馈赠
字词乐园
会认字
liú 刘 cán 残 yóu 犹
组词：姓刘 组词：残酷 残余 残羹剩饭 组词：犹如 犹豫
字词乐园
会认字
ào
傲
组词：骄傲 傲人 引以为傲
jūn 君 chénɡ 橙
组词：君子 君子兰 组词：橙子 橙汁
字词乐园
会认字 jú 橘 tiǎo 挑
组词：柑橘 橘子 橘树 组词：挑拨 挑战 挑逗
部编版三年级上册语文第4课《古 诗三首》课件
新课导入
秋天是美丽的，自古以来就有很多 人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去 看看，古人眼中的秋天吧！
资料宝袋
作者简介： 杜牧（803-853），字牧之，号樊川居士。著有《樊川
文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为 主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜 牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称 “小李杜”。
资料宝袋
苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士 ，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山 市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
资料宝袋
叶绍翁： 字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中 期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收 入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其 诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。