小学生理想当老师

篇一:《我理想中的小学教师》

我理想中的小学教师

摘要作为祖国未来花朵的园丁，教师应该严于要求自我，不断追求，做一名充满爱心的、善于培养小学生探索精神的、不断充实自我的老师，只有这样才能够培养出对学习充满兴趣，勤奋向上，好学的学生，才能使中国的教育越办越好。

关键词爱心、好奇心、培养探索精神、充实自我

我理想中的小学教师是；充满爱心的、善于培养小学生探索精神的、不断充实自我的。下面我从三点来阐述我如此认为的原因

“我们要特别当心使孩子在学习时避免麻木不仁的老师，正如嫩绿的幼苗要避开干涸的土壤一样。”【1】只有充满爱心的小学教师，才能够使教育得以成功。夏丏尊先生曾说“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其池塘。没有爱，也就没有教育。”在我看来，小学生正处于接受教育的初始阶段，他们天真、活泼，他们渴望得到大人们的爱，他们渴望学习到更多的知识。但由于人体生长阶段的局限，小学生他们仍然是好玩的，注意力不易长期集中的。我现在在一所托儿所做兼职，专门负责小学生们的课后作业的检查，一个班大约有40来人。在和他们相处的几个月中，我发现他们大都是一些比较厌学的小朋友，更多的原因在于在校的老师和家长逼得太紧，动不动就对他们恶言相对，导致了他们对学习缺乏了兴趣和热情。因此，在小学这个特殊的阶段里，老师更应该做的是，充满爱心地去对待每个小学生，让他们对老师、对知识保持着向往和热情。可如今我国不少的教师缺乏爱心，不是担任教书育人的角色，而是一个“教育警察”；不是肯定优点，而是发现缺点，把问题放大。“教育一个很重要的前提是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他全部的力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。”【2】他们都是新生的太阳，都是个性迥异、前程不可限量的小个体，只要教师们用爱心去培育他们，帮助他们，充分挖掘他们的潜力，而不是动不动就嫌弃小学生的吵闹，这样，他们才会对学习充满兴趣，他们的才华才能得到淋漓尽致的发挥，为日后的学习打下鉴定的基础。只有爱才能赢得爱。只有爱学生，爱教育，才会有成功的教育。

《用爱造句》一文的作者曾深情地将教师描述为我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上，挂满了爱的露珠此生我讲注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕，让我们为爱忙碌，用爱造句！

“摧残天赋优异而俱创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果容易得多！正因为哦我们呢对他们探求的奇异现象所知的太少，对于家长和教师们，最重要的是，请别伤害他们！“【3】小学教师只有保护好小学生的求知欲，善于培养小学生的探索精神，才能够使小学生们感受到学习的乐趣。如果孩子们的每一堂课都由老师带领着进行一次又一次的精神探险，走进每一个新的大陆，创开一个个科学的迷宫，他们就会更渴望得到知识，他们就会不断地提出问题，然后想方设法地解决问题，直至成功。鲁迅先生曾说”孩子是可以佩服的，他常常想着

星月以上的境界，想着地面下的情形，想到花卉的用处；他想飞上天空，他想潜入蚁穴“【4】小学生认为的世界是神秘，他们拥有一种好奇心，要去探索和发现他所不知道的世界。孩子的好奇是一种追求知识的欲望，如果身为教师的能够保护他们的好奇心，善于培养他们的探索精神，这样不是事半功倍吗？

“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。”【5】在我看来，学生的年龄越小，他对教师的期望就越高，他越是容易觉得老师是“超人”---无所不能无所不知，他们会把老师当作是一本百科全书，他们会把所有自己不知道的、知道的都向老师诉说。如果此时，身为老师的我们回答不出来问题或者纠正不了学生所犯的错误，这样只会让小朋友们失望，因为在他们心中老师的地位是多么地值得崇拜和敬佩啊！“教师不但要教育别人，

同时还要自我教育、自我完善。”【6】因此，作为一名小学教师，更重要的是不断充实自我，完善自身的自身的知识结构，多读书，多从小朋友的角度出发，才能够满足小朋友的求知欲，才不会使他们失望。

与此同时，教师充实自我还在于，勤于学习教育的技巧。“教师也应是明智的人，他应当深知教学的方法，懂得俯就学生的能力。如同一个走路很快的人，如果他恰好和一个小孩走在一起，他就会用手欠着小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”【7】只有拥有足够的、信用的教育技巧，才能有足够的能力教导学生和应付教育过程中的突发事件，这仍是需要教师勤于充实自我，勤于学习的。

人不是完美的，想成为一名理想的教师，并非一件易事，但我会坚持不懈，努力追求。我相信总有人能够做到，然后越来越多的人从中吸取经验并效仿，那么中国的教育事业定能蓬勃发展。

参考文献【1】昆体良《雄辩术原理》【2】朱永新《过一种幸福完整的教育生活》

【3】加德纳《多元智能》【4】鲁迅《看图识字》【5】陶行知《陶行知文集》【6】第斯多惠《德国教师培养指南》【7】昆体良《雄辩术原理》

篇二:《理想中的小学教师》

理想中的小学教师

经过这次小学的见习活动，我有机会见到了很多小学教师。他们都是一些坚守在自己岗位上的平凡的老师，不是像书上或电视上所报道的那些崇高的人民教师所拥有的光辉形象，也不是像那些缺乏师德的教师所体现的自私自利的形象，只是做着一个教师该做的事情，履行着自己的职责。但是正是这样的小学老师，给了我众多启发，一个小学教师的形象在我脑海中逐渐地勾勒出来。

我觉得，作为一个小学老师，她首先得是威严的。“严师出高徒”，从古至今都是这么讲的，也确实是有道理的。“跟学生打成一片”是对的，但它也是有限度的，教师的身份是不能真正跟学生等同起来的，你只能在教师这个身份的基础上去尝试着跟学生做朋友，而不能毫

无节制。小学生是天真可爱的，尤其是低段的孩子，他们很容易跟你亲近。这时候，你是应该高兴的，至少证明，你不是一个令人讨厌的老师，但是也要把握好尺度，不能跟学生没大没小。

我觉得，作为一个老师，要很好地做到一视同仁是有难度的。如果我当了小学老师，我会用我的威严，尽量地做到公平。对于不同学习状况的同学给予不同的帮助，也就是所谓的因材施教吧。

做一个威严的老师，但又要不失温柔，是我今后的目标。我要让我的学生明白，老师虽然威严，但其实是爱着他们的，渴望与他们一起谈心的。多关心他们在校园里的生活以及健康，还要经常开班会，了解学生最为关注的方面，了解学生的心理，还有班集体的情况，班级的最新动态，如果有大型的学校活动，也要让每一个同学都参与进来，共同为班级荣誉出谋划策。

要成为一个优秀的小学老师，我不能只仅仅停留于教书这一个环节，这样的我仅仅只是一个教书匠而已。新型的社会需要新型的老师，我不仅要把课教好，还要学会做研究，让自己成为研究型的老师。在平时的教学实践中遇到的一些问题或是发现的一些规律都可以拿来做深层次的理论剖析和研究。{小学生理想当老师}.

这些就是我目前理想中的小学教师形象，我认为做这样的一个小学老师，是很有意义的，是值得我为之锲而不舍的。可能以后真的当了小学老师，不可能都如我所愿，现实跟理想总有差距，但是我会不断的调整自己，我想，我应该可以成为一个快乐的小学老师

篇三:《论小学生心目中的理想教师》

论小学生心目中的理想教师

何佳琪

[摘要] 小学生对教师的期望越来越高，小学生眼中的理想教师也越来越受到教育学领域的关注，学生也许会因为喜欢该老师而喜欢他所上的课，教师的教育、教学效能也会因此而得到有效提升，因此，每位教师都必然希望自己成为学生心目中的理想老师。小学生心目中的理想教师具有平易近人、知识广博、德才兼备、教学生动，富有情趣、仪表端庄大方、年轻活泼，富有活力、关心学生，不吝赞美、教学民主，严爱适度等特征，教师需要提升综合素质、提升学生学习兴趣、公正对待学生、耐心指导、搭建融洽的师生关系才能成为学生心目中的理想教师。

[关键词] 小学生；理想教师；期望

随着时代进步和社会的发展，我国小学教育领域的不断发展，小学生的心智也在不断地成熟，小学生，家长和社会对于教师的期望和要求逐渐提高，小学生眼中的理想教师也越来越受到教育学领域的关注，对于广大小学教师而言，提高自身各方面的素质和能力显得由为重要。回顾我国以往的小学生对教师的看法中我们不难发现，小学生对于教师有更多的知识以外的需求这一现状，“亲其师，信其道”，如果教师是学生所喜欢的类型，则学生也许会因