初中物理新课导入方法论文

初中物理新课导入方法

摘要：从八年级开设物理课开始，学生觉得初中物理知识抽象，学习枯燥无味。压力长久得不到缓解，往往就会产生厌学情绪。根据初中学生年龄特点，引导学生对物理学习的兴趣，导入新课是关键。新课导入会使学生迅速了解教学意图，引导学生把注意力集中到需要关注的教学内容上来，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。初中物理新课导入方法很多，本文主要介绍由科学史实导入新课；由生活中的错误经验导入新课；由生活中熟悉的现象导入新课；由设疑导入新课；由故事导入新课；由诗句导入新课等方法。

关键词：初中物理；新课；导入方法

学生进入初中后，尤其是从八年级开设物理课开始，觉得初中物理知识抽象。再也不像小学课本那样直观易懂，学习时精力易分散，学生感到了学习的压力，觉得学习枯燥无味。压力长久得不到缓解，往往就会产生厌学情绪。根据初中学生年龄特点，如何引导学生对物理学习的兴趣，吸引学生在课堂上的注意力，更好地完成教学任务，是每一个教师经常思考的问题。我认为导入新课是关键。物理教学中，新课导入有着十分重要的作用，新课引入设计和运用好，会使学生迅速了解教学意图，引导学生把注意力集中到需要关注的教学内容上来，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。采用什么方法导入新课是值得每个物理教师认真探讨的问题。

所谓新课导入，是指教师在进入新课时，运用建立问题情境的方式，引起学生注意、激发学生兴趣、明确学习目标，形成学习动

机的一类教学行为。恰当地运用新课导入，对于集中学生注意力、激发学生求知欲、启发学生思维和提高课堂教学质量都有很重要的作用。本文介绍初中物理新课导入的常用方法。

1.由科学史实导入新课

一些科学史料中的典型事例，可以用来导入新课。例如讲简单磁现象，教师可以通过介绍我国四大发明之一“指南针”导入新课；讲阿基米德定律可以引用阿基米德称皇冠的故事或曹冲称象的故

事来导入新课。这种导入新课的方法，其最大的特点是生动活泼、引人入胜，有助于启发学生进行科学思维，也是生动的历史唯物主义和辩证唯物主义的教育，很受学生欢迎。

2.由生活中的错误经验导入新课

生活中的经验有正确的和错误的两种，有时利用学生生活中的错误经验来导入新课，会产生好的教学效果。例如讲惯性定律时，可先提问学生：“维持物体的运动是否一定要有力的作用？”、“速度大的物体是不是一定受一个大的力的作用？”对这些问题的肯定的答案是错误的，但学生常常认为是正确的。产生这种错误的根源在于学生的生活经验被假象所迷惑。例如静止的车，人推它才动；静止的树枝，风吹它才动；静止的球，脚踢它才滚，如此等等。如果不推、不吹、不踢，这些物体是不会动的。当老师把学生认为是“千真万确”的生活经验，给予否定时，学生的思维一下子被激活了，注意力顿时集中到老师所提出的问题上来，这样就巧妙的导入了新课。这种导入方法不仅可集中学生的注意力，更重要的是能使

学生明白生活中的经验在没有经过严谨的科学分析之前还是粗浅的、片面的，甚至是错误的。要正确认识世界，掌握自然界的客观规律，还必须经过严格的科学分析。通过学习，学生对原有感性知识作一番完整的分析，以获得一个比较全面的认识，这对于培养学生的认识能力和逐步树立辩证唯物主义的观点十分有益。

3.由生活中熟悉的现象导入新课

采用学生所熟悉的现象也可以用来导入新课。例如讲“压强”一课时，首先让学生想一个问题，人在烂泥地上走和在烂泥地上垫一块木板后再走，两种情况下，陷入泥里的深浅是否一样？为什么？从而提出本课要讨论的问题──压强。又如讲“惯性”的时候，可以举出钢笔出水不畅时，甩一下，墨水就出来了；汽车起动、制动、拐弯时乘客有倾倒现象等事例，来导入新课。

利用学生生活中所熟悉的现象来导入新课的好处，不但能唤起学生对有关感性现象的回忆，使他们进入积极思维状况，从而有助于理解所讨论的物理概念和物理规律，而且还有利于培养学生“从客观事物的感性认识基础上来理解物理知识”的习惯。

4.设疑导入法

设疑导入是以列出的事实与学生的经验产生矛盾，从而使学生产生迷惑、疑惑的导入方法。例如讲解《光的折射》时，先问学生一个问题：公园里水池中的水看起来为什么要比实际的浅？在学习《物体浮沉条件》时，先设置悬念：把鸡蛋放人盛有清水的玻璃杯中，先让学生观察到的鸡蛋是浸没在水中的，然后用一填满食盐的

吸管（硬质的）去搅拌清水，鸡蛋慢慢上浮，搅到一定程度时，鸡蛋悬浮在水中；接着搅拌，鸡蛋又缓缓漂浮到水面上。这又是为什么呢？

以这种方法导入，可以激起学生强烈的关切，从而使学生自觉地树立明确的学习目标、集中注意力、强化学习动机。

5.故事导入法

故事导入是以生活中所熟悉的事例或报纸上的新闻、历史故事、科学史的事例设置学习情境的一种方法。引人入胜的故事能引起学生的学习兴趣，进而产生解决问题的愿望。例如，可用罗盛教救起落水儿童的细节导入压强的概念，用怀丙和尚捞起大铁牛的故事引入浮力的知识，用阿基米德鉴定皇冠的故事引入阿基米德原理。

故事导入可以帮助学生将有趣的情境与有用的知识联系起来，产生了问题情境，很好地引入新课。这里需要注意的是，在故事的选择上一定要选简单易懂、说理性强的，在故事的讲述上，要注意做到生动、精练、有启发性，否则会将学生引入歧途。

6.诗句导入法

唐诗是我国古代文化的瑰宝，不仅脍炙人口，而且蕴涵的物理知识也很丰富。用唐诗引入，可以创造一个如诗如画的意境，有助于教学质量的提高。

与光有关的诗句有：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（光的反射、光的色散、光的折射）；与声有关的诗句：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（声的发生和传播、音调和频率的关系）；与能量

有关的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（重力势能转化为动能）。

诗句导入，不但能给学生一个广阔的想象空间，还可以加强理论联系实际。另外，可以使学生懂得学科相互之间有密切的关联。

新课导入的方法多种多样，原则上要求自然、能吸引学生、突出本课重点、且行之有效。导入方法可根据授课内容、新旧知识的联系、知识的难易程度、实验条件、授课者的知识范围以及学生的年龄特点和接受能力去选择。导入的方法并不是一成不变的，要根据所教学生的实际情况来选择。