高适燕歌行优质课大赛27页PPT
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《燕歌行》PPT教学课件
通过对和平生活的描绘和赞 美，表达对和平的强烈渴望 和追求
倡导人们树立和平意识，共 同维护世界和平与稳定
04
艺术特色与成就评价
高适边塞诗艺术特色总结
雄浑豪放的诗风
01
高适的边塞诗气势磅礴，格调高昂，充满豪情壮志，展现出一
种雄浑豪放的诗风。
深刻的社会现实反映
02
高适的边塞诗不仅描绘战争场景，还深刻反映唐代社会的各种
知识拓展：唐代边塞诗 其他代表作品欣赏
岑参《白雪歌送武判官归京》欣赏
诗中描绘了西北边塞的壮丽景色，八月 飞雪、千树万树梨花开的奇景，表达了 诗人和边防将士的爱国热情，以及他们
对战友的真挚感情。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 用春天的景象来比喻冬天的雪景，富有 浪漫色彩，意境壮美，比喻新颖贴切。
此诗以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议 论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐 人寻味。
李白《关山月》欣赏
诗中通过对边疆景象的描绘和 对古代英雄的追思，表达了诗 人对国家的忧虑和对未来的期 望。
“明月出天山，苍茫云海间” 描绘了边疆的壮阔和神秘，营 造出一种雄浑、苍茫的意境。
分享个人阅读《燕歌行》心得体会
心得体会一
通过阅读《燕歌行》，我 深刻感受到了作者内心的 激情和对美好生活的向往。
心得体会二
在阅读过程中，我被诗中 优美的语言和生动的描绘 所吸引，仿佛置身于诗中 所描绘的场景之中。
心得体会三
《燕歌行》让我对古代诗 歌有了更深入的了解，也 激发了我对古典文化的热 爱和兴趣。
对唐代边塞诗的发展推动
高适的边塞诗创作对唐代边塞诗的发展起到了重要的推动作用，为后来的边塞诗创作提供了 重要的借鉴和启示。
倡导人们树立和平意识，共 同维护世界和平与稳定
04
艺术特色与成就评价
高适边塞诗艺术特色总结
雄浑豪放的诗风
01
高适的边塞诗气势磅礴，格调高昂，充满豪情壮志，展现出一
种雄浑豪放的诗风。
深刻的社会现实反映
02
高适的边塞诗不仅描绘战争场景，还深刻反映唐代社会的各种
知识拓展：唐代边塞诗 其他代表作品欣赏
岑参《白雪歌送武判官归京》欣赏
诗中描绘了西北边塞的壮丽景色，八月 飞雪、千树万树梨花开的奇景，表达了 诗人和边防将士的爱国热情，以及他们
对战友的真挚感情。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 用春天的景象来比喻冬天的雪景，富有 浪漫色彩，意境壮美，比喻新颖贴切。
此诗以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议 论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐 人寻味。
李白《关山月》欣赏
诗中通过对边疆景象的描绘和 对古代英雄的追思，表达了诗 人对国家的忧虑和对未来的期 望。
“明月出天山，苍茫云海间” 描绘了边疆的壮阔和神秘，营 造出一种雄浑、苍茫的意境。
分享个人阅读《燕歌行》心得体会
心得体会一
通过阅读《燕歌行》，我 深刻感受到了作者内心的 激情和对美好生活的向往。
心得体会二
在阅读过程中，我被诗中 优美的语言和生动的描绘 所吸引，仿佛置身于诗中 所描绘的场景之中。
心得体会三
《燕歌行》让我对古代诗 歌有了更深入的了解，也 激发了我对古典文化的热 爱和兴趣。
对唐代边塞诗的发展推动
高适的边塞诗创作对唐代边塞诗的发展起到了重要的推动作用，为后来的边塞诗创作提供了 重要的借鉴和启示。
《燕歌行》PPT精品课件
时代背景：唐代边塞诗风貌
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝的疆域空前辽阔，与 周边少数民族政权关系复杂多变。
边塞诗在唐代达到了高峰，涌现出了许多优秀的边塞诗人和作品。他们 以边塞风光、战争场景、军民生活为题材，抒发豪情壮志，表达对战争 的深刻反思和对和平的渴望。
唐代边塞诗具有雄浑豪放、气势磅礴的艺术风格，语言简练明快，意境 深远悠长。它们不仅是文学史上的瑰宝，也是研究唐代历史、文化、军 事等方面的重要资料。
思考题：如何将边塞诗精神传承下去
深入挖掘边塞诗的文化内 涵
通过研读经典边塞诗篇目，深 入理解边塞诗中所蕴含的爱国 情怀、民族精神和英雄气概等 文化内涵。
创新边塞诗的传播方式
利用现代传媒手段如网络、电 视、电影等，以更加生动、形 象的方式传播边塞诗，让更多 人了解和喜爱边塞诗。
推动边塞诗与当代文化融 合
诗歌意象与意境营造
意象分析
诗歌中出现了许多具有象征意义的意象，如“烟尘”、“鼓角”、“铁衣”、“金笳”等，这些意象共同构成了 边塞战争和军人生活的艰苦环境。
意境营造
作者通过描绘边塞秋景的萧瑟和战斗场面的惨烈，营造了一种悲壮、苍凉的意境，使读者能够深刻感受到战争的 残酷和士兵的苦难。同时，诗歌中的对比手法也突出了这种意境，如“战士军前半死生”与“美人帐下犹歌舞” 的对比，更加凸显了战争的残酷和无情。
和对战争的反思。
诗歌主题概括
本诗以边塞战争为背景，通过描 绘士兵的苦难和战斗场面的惨烈 ，表达了作者对战争的厌恶和对
和平的渴望。
关键句段解读与赏析
01
关键句段一
“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。” 解读：这两句诗描绘了唐朝
边境的战争景象和军人告别家乡、奔赴前线的情景，表达了作者对战争
高适《燕歌行》赏析课件ppt完整版x
02
诗歌内容概述
诗歌结构与主题
结构清晰
诗歌以边塞景象起笔，进而描绘战争 场景，最后抒发感慨。整体结构紧凑 ，逻辑严密。
主题深刻
通过描绘边塞战争，表达了对英勇将 士的赞美和对战争带来的苦难的同情 ，主题深刻且具有现实意义。
描绘的战争场景
战斗激烈
诗歌中描绘了敌我双方激烈的战斗场 面，刀光剑影、鼓角争鸣，生动地展 现了战争的残酷和激烈。
高适《燕歌行》赏析课件ppt 完整版x
• 引言 • 诗歌内容概述 • 艺术手法与特色 • 人物形象分析 • 思想内涵与价值观 • 后世影响与评价
01
引言
诗人高适简介
01
高适（约704年-约765年），字达夫、仲武，唐代著名的边塞 诗人。
02
与岑参并称“高岑”，有《高常侍集》等作品传世。
其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取
独特的语言风格
质朴自然
高适的《燕歌行》语言质朴自然，不事雕琢，以白描见长。这种语言风格使得诗歌更加贴近生活，易于引起读者的共 鸣。
豪放洒脱
高适的诗歌以豪放洒脱著称，《燕歌行》也不例外。诗歌中充满了豪情壮志和悲壮情怀，表现出诗人豁达开朗的性格 和积极向上的精神风貌。
音韵和谐
高适的《燕歌行》在音韵方面也颇具特色。诗歌采用了押韵、平仄等手法，使得音韵和谐、朗朗上口。 这种音韵美不仅增强了诗歌的感染力，也使得读者在吟诵时能够感受到诗歌的音乐美。
鼓舞战斗意志
通过描绘战士们奋勇杀敌、不屈不挠的战斗场面， 激发人们的战斗意志和爱国情怀。
06
后世影响与评价
对古代文学的影响
丰富了边塞诗题材
《燕歌行》作为一首优秀的边塞 诗，为后来的边塞诗创作提供了 丰富的素材和灵感。
《燕歌行》高适课件-2024鲜版
豪放洒脱与细腻婉约的风格并存
高适的诗歌风格既有豪放洒脱的一面，又有细腻婉约的一面。在《燕歌行》中，这种风格体 现得尤为明显。既有“摐金伐鼓”的豪放气势，又有“少妇城南欲断肠”的细腻情感。
2024/3/27
历史与现实、想象与真实的交织
诗歌在表现历史与现实、想象与真实方面有着独特的艺术手法。在《燕歌行》中，既有对古 代战争的描绘，又有对现实战争的感慨；既有诗人的想象和夸张，又有真实的细节描写。这 种交织使得诗歌具有更加丰富的内涵和更加深远的意境。
01 02
岑参
与高适并称为“高岑”，是唐代边塞诗派的代表人物之一。其代表作有 《走马川行奉送封大夫出师西征》、《白雪歌送武判官归京》等，作品 风格豪放、气势磅礴。
王之涣
虽不以边塞诗著称，但其《凉州词》等作品具有浓厚的边地色彩和军旅 气息，被后人誉为边塞诗的佳作。
2024/3/27
03
李益
是中晚唐时期边塞诗的代表人物之一，其代表作有《夜上受降城闻笛》、
10
03 主题思想探讨与 价值体现
2024/3/27
11
忠诚报国、英勇杀敌之主题思想
歌颂忠勇之士
诗中塑造了一批忠勇双全、英勇 杀敌的将士形象，表达了诗人对
忠勇之士的崇敬和赞美。
强调报国之志
诗中通过描写将士们奋勇杀敌、不 惜生命的场面，表达了诗人强烈的 报国之志和爱国情怀。
突出战斗精神
诗中展现了将士们同仇敌忾、视死 如归的战斗精神，彰显了中华民族 不屈不挠、英勇顽强的民族精神。
感谢观看
2024/3/27
27
13
唐代边塞诗在文学史上地位和价值
继承和发展
唐代边塞诗继承了汉魏六朝边塞 诗的优良传统，并在唐代特定的 历史条件下得到了进一步的发展
2024年度高适《燕歌行》(优质课)配套课件
2024/3/24
23
学生提问环节，解答疑难问题
学生可以就《燕歌行》的背景、主题 、艺术手法等方面提出问题。
对于一些有争议的问题，教师可以引 导学生进行讨论，激发学生的思维活 力。
2024/3/24
教师将针对学生的问题进行详细解答 ，帮助学生更好地理解诗歌。
24
分组讨论，分享学习心得和体会
学生将被分成若干小 组，每组选取一个主 题进行深入讨论。
学生可以在小组内分 享自己的学习心得和 体会，互相交流和学 习。
2024/3/24
讨论主题可以包括诗 歌的意境、情感表达 、语言特色等。
25
总结本次课程内容，布置课后作业
教师将对本次课程进行总结，概括诗歌的主要内容和艺术特色。
同时，教师将布置与课程内容相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
2024/3/24
推动国家发展进步
3
弘扬爱国主义精神可以激发人们的爱国热情和奋 斗精神，为推动国家的发展和进步提供强大的精 神动力。
2024/3/24
18
05 知识拓展：唐代边塞诗其 他代表作品
2024/3/24
19
岑参《白雪歌送武判官归京》赏析
诗中描绘了边塞壮丽雪景，表达 了离愁和乡思的情感。
运用寓情于景、情景交融的写作 手法，将离愁和乡思融入对边塞
向往和追求。
对战争与和平关系的思考
03
诗人通过对战争与和平的对比和思考，提出了对人类社会未来
走向的深刻关切和忧虑。
17
当代社会弘扬爱国主义精神的重要性
1 2
激发民族自豪感
在当代社会，弘扬爱国主义精神有助于激发人们 的民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和向心 力。
燕歌行ppt27 人教课标版
在四季轮回中守望 夏日流火，秋日收获
相思在挣扎中痛苦 滚滚烟尘，铁衣叮当作响
马蹄踏碎飘摇的边关 城头的残鼓声
辗过征人的白骨和游魂 在一首唐诗里
苍白的落日在孤城上空摇晃 诗人高举火把
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
相思在挣扎中痛苦 滚滚烟尘，铁衣叮当作响
马蹄踏碎飘摇的边关 城头的残鼓声
辗过征人的白骨和游魂 在一首唐诗里
苍白的落日在孤城上空摇晃 诗人高举火把
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
2024版《燕歌行》高适PPT教学课件
音韵美感呈现
要点一
押韵平仄
要点二
叠词运用
高适在《燕歌行》中运用了押韵和平仄 等音韵技巧，使得诗句读起来朗朗上口， 具有音乐美感。如“战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞”等句，通过押韵和平 仄的运用，增强了诗句的节奏感和韵律 美。
诗中运用了大量叠词，如“萧萧”、 “萋萋”、“纷纷”等，这些叠词的运 用不仅增强了诗句的音乐性，也表达了 诗人对边塞荒凉景象的深切感受。
优美词句欣赏
“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”
运用借代手法，以“汉”代唐，表现唐朝将士奋勇杀敌、保卫家国的 英雄气概。
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”
通过对比手法，揭示军中将士苦乐不均、生死与共的社会现实。
“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”
以李广将军的英勇善战和士兵们的苦难生活作对比，表达对英勇将士 的深切同情和对战争的深刻反思。
借助古代边塞题材，传承和弘扬 中华民族优秀的传统文化和民族
精神。
塑造民族性格
《燕歌行》所塑造的英勇善战、 威武不屈的民族性格，对于培养 人们的爱国主义情感和民族精神
具有重要意义。
现实意义与社会影响塞诗，可以激发人们的爱国热情， 增强民族自豪感和自信心。
培育民族精神
他的《凉州词》以豪放的笔触描绘了边塞的荒凉和戍边将士的孤独，表达了深深的思乡 之情。
边塞诗派对后世影响
对唐代诗歌的推动
对后世文学的启示
边塞诗派打破了宫廷诗歌的束缚， 推动了唐代诗歌向更为广阔的社 会生活领域发展。
边塞诗派关注现实生活、表达真 情实感的创作理念对后世文学产 生了深远影响，为现实主义文学 的发展奠定了基础。
力。
高适诗歌风格与特点
对景描写
高适的诗歌以对景描写为主要手法，通过细腻入微的笔触将边塞风光和军旅生活呈现得淋漓 尽致。
高适《燕歌行》ppt课件-2024鲜版
2024/3/28
22
06
思考题与课堂互动环节
2024/3/28
23
回答问题并小组讨论
问题1
《燕歌行》中展现了哪些边塞景 象？这些景象对表达诗歌主题有
何作用？
2024/3/28
问题2
诗人高适在《燕歌行》中表达了 怎样的思想感情？请结合诗句进 行阐述。
问题3
《燕歌行》的诗歌风格和艺术特 色是什么？请谈谈你的理解。
全文朗读
播放《燕歌行》全文朗读音频，引 导学生跟读，感受诗歌的韵律和节 奏。
录音分析
对诗歌中的重点字词进行录音讲解， 帮助学生理解诗歌的含义和背景。
8
逐句讲解与注释
诗句解析
对《燕歌行》中的每一句诗进行详细 的解析，包括字词含义、修辞手法、 意象表达等方面。
注释解读
针对诗歌中的难点和重点，提供详细的 注释和解读，帮助学生更好地理解诗歌 的内涵。
01
描绘了战争的残酷和汉将的英勇，表达了诗人对战争的悲愤和
对汉将的赞美。
“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”
02
通过描绘军队出征的壮观场面，展现了汉军的威武和气势。
“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”
03
通过描写战士和思妇的相思之苦，表达了诗人对战争的厌恶和
对和平的向往。
17
文章结构梳理
开篇
交代战争背景和汉将出 征的情况。
内容的诗歌流派。
代表人物有高适、岑参、王昌 龄等。
边塞诗派的诗歌风格豪放、意 境深远，表现了诗人对边塞士 兵的同情和对国家命运的关切。
边塞诗派的诗歌在唐朝诗歌史 上占有重要地位，对后世诗歌
创作产生了深远影响。
2024/3/28
2024年度2024优质《燕歌行》课件ppt优质课
10
03
艺术手法与表现技巧
2024/3/23
11
独特艺术手法探讨
01
02
03
意象的运用
通过选取具有象征意义的 意象，如“燕子”、“歌 声”等，营造出富有诗意 和想象力的艺术空间。
2024/3/23
抒情与叙事的融合
以情感为线索，将叙事与 抒情紧密结合，使故事情 节与人物内心世界相得益 彰。
对比手法的运用
2024/3/23
5
教学方法与手段
诵读法
通过反复诵读，让学生感受诗 歌的音韵美和节奏美，加深对
诗歌的理解和记忆。
2024/3/23
讲解法
结合诗人的其他作品及时代背 景等元素来鉴赏该诗。
讨论法
组织学生进行小组讨论，分享 彼此对诗歌的理解和感受，提 高学生的思维能力和表达能力 。
多媒体辅助教学法
利用多媒体课件展示诗歌背景 、作者介绍和相关图片等资料 ，帮助学生更好地理解诗歌内
。
04
思想内涵与文化价值
2024/3/23
15
思想内涵深入挖掘
忠勇爱国
通过描绘边塞战士的英勇 形象和报国情怀，表达诗 人对忠勇爱国精神的赞美 。
2024/3/23
苍凉悲壮
以边塞的荒凉和战争的残 酷为背景，抒发诗人对战 士命运的同情和对和平的 渴望。
深刻的社会思考
通过对比不同社会阶层在 战争中的命运，揭示社会 的不公和战争的残酷。
2024优质《燕歌行 》课件ppt优质课
2024/3/23
1
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 思想内涵与文化价值 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂实践
03
艺术手法与表现技巧
2024/3/23
11
独特艺术手法探讨
01
02
03
意象的运用
通过选取具有象征意义的 意象，如“燕子”、“歌 声”等，营造出富有诗意 和想象力的艺术空间。
2024/3/23
抒情与叙事的融合
以情感为线索，将叙事与 抒情紧密结合，使故事情 节与人物内心世界相得益 彰。
对比手法的运用
2024/3/23
5
教学方法与手段
诵读法
通过反复诵读，让学生感受诗 歌的音韵美和节奏美，加深对
诗歌的理解和记忆。
2024/3/23
讲解法
结合诗人的其他作品及时代背 景等元素来鉴赏该诗。
讨论法
组织学生进行小组讨论，分享 彼此对诗歌的理解和感受，提 高学生的思维能力和表达能力 。
多媒体辅助教学法
利用多媒体课件展示诗歌背景 、作者介绍和相关图片等资料 ，帮助学生更好地理解诗歌内
。
04
思想内涵与文化价值
2024/3/23
15
思想内涵深入挖掘
忠勇爱国
通过描绘边塞战士的英勇 形象和报国情怀，表达诗 人对忠勇爱国精神的赞美 。
2024/3/23
苍凉悲壮
以边塞的荒凉和战争的残 酷为背景，抒发诗人对战 士命运的同情和对和平的 渴望。
深刻的社会思考
通过对比不同社会阶层在 战争中的命运，揭示社会 的不公和战争的残酷。
2024优质《燕歌行 》课件ppt优质课
2024/3/23
1
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 思想内涵与文化价值 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂实践
《燕歌行》PPT教学课件
《燕歌行》PPT教学课件
contents
目录
• 介绍 • 全诗解析 • 主题思想 • 艺术特色 • 结论 • 参考资料
01
介绍
关于《燕歌行》
• 《燕歌行》是唐代诗人高适的代表作之一，是一 首描写战争和爱情的长篇诗歌。该诗描写了一位女 子在战争中与爱人分离，在漫长的等待中孤独无助 ，最终以死亡结束的故事。
03
主题思想
揭露军中的苦乐不均
• 揭示了战士与将军的苦乐不均，对那些 贪图享乐的将军予以讽刺。
• 描述了战士们在艰苦的自然环境和简陋的军 事设施中征战的场景，体现了他们的坚韧和勇 敢。
• 通过对军中不同阶层的生活状态的对比 ，呼吁社会公正和平等。
Hale Waihona Puke 对边塞形势的生动描绘• 描绘了边塞战争的激烈场面，表现了战士们英勇抗敌的
对于文化传承的体会
• 通过学习《燕歌行》，我更加认识到文化遗产的重要性，以及传承和保护文化传统的必要性。
06
参考资料
相关书籍
《唐诗宋词鉴赏》
• 提供《燕歌行》的详细解读和评析，包括作者背景、时代背景、艺术特色等方面的介绍。
《唐代诗歌鉴赏》
• 提供《燕歌行》的鉴赏文章，从文学角度解析诗歌的内涵和艺术价值。
对后世的影响
对唐代诗歌发展的影响
• 《燕歌行》作为唐代边塞诗的代表作之一，对于后来的边塞诗创作产生了深远的影响，成为了边塞诗的经典之作。
对文化传承的影响
• 《燕歌行》作为文化遗产，传承了中华民族优秀的文化传统，成为了后人学习、研究的重要对象。
个人感悟和体会
对于唐代人民生活状况的感悟
• 通过学习《燕歌行》，我深刻认识到唐代人民在战争中所遭受的苦难和牺牲，对于他们的生活 状况有了更加深刻的感悟。
contents
目录
• 介绍 • 全诗解析 • 主题思想 • 艺术特色 • 结论 • 参考资料
01
介绍
关于《燕歌行》
• 《燕歌行》是唐代诗人高适的代表作之一，是一 首描写战争和爱情的长篇诗歌。该诗描写了一位女 子在战争中与爱人分离，在漫长的等待中孤独无助 ，最终以死亡结束的故事。
03
主题思想
揭露军中的苦乐不均
• 揭示了战士与将军的苦乐不均，对那些 贪图享乐的将军予以讽刺。
• 描述了战士们在艰苦的自然环境和简陋的军 事设施中征战的场景，体现了他们的坚韧和勇 敢。
• 通过对军中不同阶层的生活状态的对比 ，呼吁社会公正和平等。
Hale Waihona Puke 对边塞形势的生动描绘• 描绘了边塞战争的激烈场面，表现了战士们英勇抗敌的
对于文化传承的体会
• 通过学习《燕歌行》，我更加认识到文化遗产的重要性，以及传承和保护文化传统的必要性。
06
参考资料
相关书籍
《唐诗宋词鉴赏》
• 提供《燕歌行》的详细解读和评析，包括作者背景、时代背景、艺术特色等方面的介绍。
《唐代诗歌鉴赏》
• 提供《燕歌行》的鉴赏文章，从文学角度解析诗歌的内涵和艺术价值。
对后世的影响
对唐代诗歌发展的影响
• 《燕歌行》作为唐代边塞诗的代表作之一，对于后来的边塞诗创作产生了深远的影响，成为了边塞诗的经典之作。
对文化传承的影响
• 《燕歌行》作为文化遗产，传承了中华民族优秀的文化传统，成为了后人学习、研究的重要对象。
个人感悟和体会
对于唐代人民生活状况的感悟
• 通过学习《燕歌行》，我深刻认识到唐代人民在战争中所遭受的苦难和牺牲，对于他们的生活 状况有了更加深刻的感悟。
2024版(完整版)《燕歌行》ppt课件
将士形象与妇女形象在诗歌中形成了 鲜明的对比，既突出了各自的性格特 点，又相互映衬，共同构成了诗歌丰 富的人物画廊。
通过对比分析不同人物形象塑造，可 以更加深入地理解诗歌的主题思想和 艺术特色，感受诗人高超的艺术表现 力和深刻的人文关怀。
将士形象的英勇善战与妇女形象的柔 情似水形成了强烈的反差，使得诗歌 在表现战争残酷的同时，也展现了人 性的光辉和情感的温暖。
诗中描绘了西北边塞的壮丽景色， 八月飞雪、寒风凛冽。
表达了诗人和朋友依依惜别之情， 以及因朋友返京而产生的惆怅之
情。
诗中运用了夸张、比喻等修辞手 法，形象生动地描绘了边塞的严
寒和壮丽。
王之涣《凉州词二首·其一》
诗中描绘了黄河远上、白云之间 的壮阔景象，以及羌笛和杨柳的
哀怨之情。
表达了诗人对边塞士兵的同情和 对战争的厌恶。
国的精神风貌。
03
艺术手法
《伊利亚特》采用古希腊史诗的叙述方式，以客观、全面的视角展现战
争场面；而《燕歌行》则运用中国古诗的抒情手法，通过浓烈的个人情
感表达战争的残酷和悲壮。
不同文化背景下战争观念差异
西方战争观念
在西方文化中，战争往往被视为荣誉和勇气的象征，强调个人英雄主义和竞争 意识。这种观念在《伊利亚特》等西方战争题材文学作品中得到充分体现。
《燕歌行》创作背景
《燕歌行》是高适的代表作之一，写于 开元二十六年（738年）。
此诗概括一般的边塞战争，主要是揭露 诗人通过描写边塞的荒凉景象和士兵的
主将骄逸轻敌，不恤士卒，致使战事失 艰苦生活，表达了对士兵的同情和对战
利。全篇大致可分四段：首段八句写出 争的厌恶。同时，也揭示了唐朝军队内
师；次段八句写战败；三段八句写被围；
《燕歌行(并序)》课件27张+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
贵州大学第二课堂学分管理细则（试行）第一章总则第一条为深入贯彻党的教育方针，全面推进我校的素质教育，构建适应21世纪的人才培养模式，提高人才培养质量，根据《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》（中青联发[2002]14号），按照《贵州大学关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》要求，制定本方案。
第二条大学生素质拓展按内容分类进行学分量化，与第一课堂学分共同构筑我校学生综合素质教育体系，全面、客观地反映学生的综合素质状况，作为学生评优评奖、求学深造、就业推荐的重要标准。
第三条凡我校全日制本科生在校期间的素质拓展记录将装入学生档案。
第四条大学生素质拓展的内容分为六大类：第一类思想政治与道德修养（20分）；第二类社会实践与志愿服务（20分）；第三类学术科技与创新创业（20分）；第四类文化艺术与身心发展（15分）；第五类社团活动与社会工作（15分）；第六类技能培训及其它（10分）。
以上六类总分100分，修满60分即可向贵州大学素质拓展中心申请由教育部、共青团中央、全国学联共同颁发的《大学生素质拓展证书》，同时学生可自主申请由贵州大学素质拓展中心颁发的素质拓展等级证书（70分以上为良好级、80分以上为优秀级、90分以上为特忧级）第五条学生素质拓展学分认证单位：贵州大学素质拓展中心办公室、各学院素质拓展办公室。
第六条大学生素质拓展学分认证程序见《贵州大学素质拓展工作流程》。
第二章思想政治与道德修养第七条《大学生素质拓展证书》的思想政治与道德修养栏，主要记载学生参加党、团组织的重要活动及在思想认识、道德品质等方面的表现。
一、参加党校、团校培训成绩合格（2分/次），“优秀学员”（2分/次）；二、参加各类思想政治、意识形态、道德修养主题教育活动获得表彰的（最高分5分；1分/次）；三、参加团组织生活（最高分15分；0.2分/次）；四、向党组织递交入党申请书，并积极向党组织做思想汇报（最高分3分；0.5分/次）；五、个人获得党内、团内的表彰（院级2分/次，校级3分/次，省级5分/次，国家级8分/次）六、有见义勇为、拾金不昧的行为并受到一定企业、事业单位、党团组织等表彰（3分/次）七、思想政治与道德修养类得分超过20分按20分计算。
《燕歌行》PPT教学课件
把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称
“边塞四诗人”。
燕歌行二首·其一 【作者】曹丕 【朝代】魏 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 群燕辞归鹄南翔，念君客游思断肠。 慊慊思归恋故乡，君为淹留寄他方。 贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。 援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。 皎皎照我床，星汉西流夜未央。 牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。
燕
歌
行 高（9:32
高适(704—765年)，字达夫， 一字仲武， 河北蓨(tiáo)县(今河北景县南)人,唐朝时期大臣、 边塞诗人，安东都护高侃之孙。
天宝八年(749年)，投奔河西节度使哥舒翰， 辅佐哥舒翰（“北斗七星高，哥舒夜带刀”）把 守潼关。
天宝十五年(756年)，护送唐玄宗进入成都， 出任淮南节度使，讨伐永王李璘叛乱。
诗的一种体裁，均属“歌行体” 。
公元738年。
主将。指辅国 大将军、右羽 林大将军兼御 史大夫张守珪。 定语后置标志。
开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以 示,适感征戍之事，因而和焉。
给……看。
按照别人诗词的题材和体裁作诗词，作 为酬答。应和，唱和。〔陆龟蒙《奉和 袭美抱疾杜门见寄次韵》（202X全国卷 I）〕
出征
〔 金伐鼓〕指击打钲、铙之类的金属乐器和鼓，作为行军 指挥信号。〔榆关〕古关名，即今山海关（在今河北秦皇 岛）。〔旌旆〕旗帜。〔逶迤〕舒展的样子。形容队伍浩荡， 连续不断。〔碣石〕山名，在今河北昌黎西北。
〔校尉〕武官名，泛指统帅。
〔羽书〕羽檄，古代军事文书，插鸟羽以示紧急，必须迅速传递。
〔瀚海〕唐代对蒙古高原大沙漠以北及其迤西今准噶尔盆地一带
金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
《燕歌行》课件37张pptx
勤久，玉箸应啼别离后”等。
触及民族矛盾和边患问题，表达 对和平的渴望和对战争的厌恶， 如“边庭飘飖那可度，绝域苍茫
更何有”等。
04 艺术手法与风格特点
对手法运用
01
02
03
色彩对比
通过浓烈的色彩对比，突 出主题和情感表达，如黑 白对比、冷暖色调对比等 。
形象对比
将不同形象进行对比，形 成强烈的视觉冲击，如美 丽与丑陋、高大与渺小等 。
鼓励学生分享自己对《燕歌行》 的独特感受和理解，包括对诗歌 中描绘的景象、表达的情感等方
面的体会。
引导学生深入挖掘诗歌中的意象 、隐喻、象征等手法，进一步理 解诗歌的深层含义和作者的创作
意图。
通过分享个人阅读体验，促进学 生之间的交流和互动，激发学生
的阅读兴趣和热情。
分组讨论诗歌主题思想
将学生分成若干小组，每组选择一个 主题思想进行深入探讨，如爱情、离 别、战争等。
通过具体的景物和细节描写，展现边塞特有的自然风光和战争氛围，如“牙璋辞凤 阙，铁骑绕龙城”等。
运用生动的动词和形象的比喻，使边塞风光和战争场景更加栩栩如生，如“旌旗猎 猎寒光动，鼓角声声夜色浓”等。
表达战士豪情壮志和思乡之情
抒发战士们保家卫国、建功立 业的豪情壮志，如“愿将腰下 剑，直为斩楼兰”等。
02 文本解读与赏析
全文朗读及录音
全文朗读
提供标准的普通话朗读，帮助学 生熟悉文本内容和语言韵律。
录音材料
附带音频文件，供学生下载和反 复聆听，以加深对文本的理解和 记忆。
逐句解读与赏析
句子含义阐释
针对每一句诗句，详细解释其含义， 帮助学生理解诗歌的内在逻辑和情感 表达。
艺术手法赏析
分析诗歌中运用的比喻、拟人、象征 等艺术手法，引导学生欣赏诗歌的审 美价值。
触及民族矛盾和边患问题，表达 对和平的渴望和对战争的厌恶， 如“边庭飘飖那可度，绝域苍茫
更何有”等。
04 艺术手法与风格特点
对手法运用
01
02
03
色彩对比
通过浓烈的色彩对比，突 出主题和情感表达，如黑 白对比、冷暖色调对比等 。
形象对比
将不同形象进行对比，形 成强烈的视觉冲击，如美 丽与丑陋、高大与渺小等 。
鼓励学生分享自己对《燕歌行》 的独特感受和理解，包括对诗歌 中描绘的景象、表达的情感等方
面的体会。
引导学生深入挖掘诗歌中的意象 、隐喻、象征等手法，进一步理 解诗歌的深层含义和作者的创作
意图。
通过分享个人阅读体验，促进学 生之间的交流和互动，激发学生
的阅读兴趣和热情。
分组讨论诗歌主题思想
将学生分成若干小组，每组选择一个 主题思想进行深入探讨，如爱情、离 别、战争等。
通过具体的景物和细节描写，展现边塞特有的自然风光和战争氛围，如“牙璋辞凤 阙，铁骑绕龙城”等。
运用生动的动词和形象的比喻，使边塞风光和战争场景更加栩栩如生，如“旌旗猎 猎寒光动，鼓角声声夜色浓”等。
表达战士豪情壮志和思乡之情
抒发战士们保家卫国、建功立 业的豪情壮志，如“愿将腰下 剑，直为斩楼兰”等。
02 文本解读与赏析
全文朗读及录音
全文朗读
提供标准的普通话朗读，帮助学 生熟悉文本内容和语言韵律。
录音材料
附带音频文件，供学生下载和反 复聆听，以加深对文本的理解和 记忆。
逐句解读与赏析
句子含义阐释
针对每一句诗句，详细解释其含义， 帮助学生理解诗歌的内在逻辑和情感 表达。
艺术手法赏析
分析诗歌中运用的比喻、拟人、象征 等艺术手法，引导学生欣赏诗歌的审 美价值。
《燕歌行》PPT下载优秀课件
②抒发从军报国的豪情壮志。
⑤表达对战争的厌恶，对战士的同情。
③表达征人久戍边关的思念之情。 ⑥反对统治者穷兵黩武、拓土开边。
意象: 烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰、玉门关等 手法: 借景抒情、衬托、虚实、比喻、夸张、用典 形式: 多为七言歌行和五、七言绝句 风格: 格调雄浑豪放，慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美 诗人: 高适、岑参、李颀、王昌龄
理解诗意
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
山川景象萧条延伸到边境的尽头，敌人侵凌来势 凶猛犹如狂风骤雨。
战士在前线厮杀伤亡惨重，将军仍在营帐中观赏 美人的歌舞。
理解诗意
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
北方沙漠到了深秋尽是枯草，暮色降临孤城，能 战的士兵越来越少。
你没看见沙场拼杀战斗多么苦；至今仍然怀念西 汉时的李广将军。
思考问题
7.李将军与诗中的将领有何不同？
李广：骁勇善战，足智多 谋，身先士卒，不贪功， 爱士兵。
将领：无勇无谋，恃勇轻敌， 远离前线，寻欢作乐，好大 喜功，不问士兵死活。
通过用典和对比，讽刺了当时将领的无能。
汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。
情景默写
7.高适的《燕歌行》中__大__漠__穷__秋__塞___草__腓___,___孤__城__落___日__斗__兵__稀__。 两句用有着鲜明的边塞特点的凄惨景色，烘托出残兵败卒心境 的凄凉。 8.高适的《燕歌行》____身__当__恩__遇__常___轻__敌___,___力__尽__关___山__未__解__围__。 两句回应上文， 汉将“ 横行”的豪气已灰飞烟灭，他的罪责 也确定无疑了。 9.高适的《燕歌行》中用蒙太奇镜头写出两地离情深重和久戍 之苦的句子是_铁___衣__远__戍__辛___勤__久_____,__玉___箸__应__啼__别___离__后____。
高适《燕歌行》优质课大赛教学课件
18
05
教学方法与手段创新
2024/1/25
19
多媒体辅助教学手段运用
01 02
课件制作
运用PPT、Keynote等多媒体制作工具，设计富有吸引力和互动性的课 件，包括丰富的图片、音频和视频素材，以帮助学生更好地理解和感受 《燕歌行》的意境。
多媒体教学设备
使用投影仪、电子白板等多媒体教学设备，展示课件内容，同时配合教 师的讲解，提高教学效果。
高适（704—765年），字达夫，沧 州渤海县（今河北省景县）。唐朝时 期大臣、边塞诗人，安东都护高侃之 孙。
《燕歌行》创作背景
开元二十六年，客有从御史大夫张公 出塞而还者，作《燕歌行》以示适， 感征戍之事，因而和焉。
2024/1/25
4
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
了解作者高适及《燕歌行》的背景； 理解诗意，体会诗中所蕴含的思想感 情。
及语言表达能力的提高等。
学习方法分享
邀请学生分享自己在学习《燕歌 行》过程中采用的有效学习方法 和策略，促进学生之间的交流和
学习借鉴。
学习反思与改进
引导学生对自己的学习过程进行 反思，发现存在的问题和不足， 提出改进措施和建议，以便更好
地提高学习效果。
2024/1/25
25
下节课预习任务及要求
2024/1/25
教师进行总结和点评，引导学 生深入理解诗中人物形象的特 点和意义。
17
课堂小测验：检测学生对文本理解程度
教师设计若干道小测验题目，涵盖诗 歌内容、人物形象、艺术手法等方面 。
通过小测验的结果，教师可以了解学 生对文本的理解程度，为后续教学提 供参考。
2024/1/25
05
教学方法与手段创新
2024/1/25
19
多媒体辅助教学手段运用
01 02
课件制作
运用PPT、Keynote等多媒体制作工具，设计富有吸引力和互动性的课 件，包括丰富的图片、音频和视频素材，以帮助学生更好地理解和感受 《燕歌行》的意境。
多媒体教学设备
使用投影仪、电子白板等多媒体教学设备，展示课件内容，同时配合教 师的讲解，提高教学效果。
高适（704—765年），字达夫，沧 州渤海县（今河北省景县）。唐朝时 期大臣、边塞诗人，安东都护高侃之 孙。
《燕歌行》创作背景
开元二十六年，客有从御史大夫张公 出塞而还者，作《燕歌行》以示适， 感征戍之事，因而和焉。
2024/1/25
4
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
了解作者高适及《燕歌行》的背景； 理解诗意，体会诗中所蕴含的思想感 情。
及语言表达能力的提高等。
学习方法分享
邀请学生分享自己在学习《燕歌 行》过程中采用的有效学习方法 和策略，促进学生之间的交流和
学习借鉴。
学习反思与改进
引导学生对自己的学习过程进行 反思，发现存在的问题和不足， 提出改进措施和建议，以便更好
地提高学习效果。
2024/1/25
25
下节课预习任务及要求
2024/1/25
教师进行总结和点评，引导学 生深入理解诗中人物形象的特 点和意义。
17
课堂小测验：检测学生对文本理解程度
教师设计若干道小测验题目，涵盖诗 歌内容、人物形象、艺术手法等方面 。
通过小测验的结果，教师可以了解学 生对文本的理解程度，为后续教学提 供参考。
2024/1/25
高适《燕歌行》课件pptx
诗人对国家命运关切
01
02
03
对国家前途的担忧
诗人在诗中表达了对国家 前途和命运的深切担忧， 对时局的动荡和社会的不 安感到痛心疾首。
对国家统一的渴望
面对分裂的国家和社会， 诗人渴望国家能够统一， 人民能够安居乐业，享受 和平宁静的生活。
对国家治理的呼唤
诗人在诗中呼唤明君和贤 臣的出现，期望他们能够 治理好国家，使国家走向 繁荣富强之路。
《燕歌行》是高适的代表作之 一，创作于唐玄宗开元二十六 年（738年）。
当时唐朝与北方少数民族政权 关系紧张，战争频繁。高适此 诗正是以这场战争为背景。
诗中通过描绘战争的残酷和边 塞士兵的艰苦生活，表达了诗 人对和平的渴望和对边塞士兵 的同情。
诗歌内容与主题思想
01
02
03
04
05
《燕歌行》是一首长篇 叙事诗，共十八句，分 为三部分。
THANKS
感谢观看
REPORTING
弘扬了边塞诗的现实主义精神
《燕歌行》以现实主义的手法揭示了战争的残酷和战士的艰辛，体现了边塞诗派对现实生 活的关注和反映。
对后世文学创作启示
深入生活，反映现实
高适在《燕歌行》中通过深入边塞生活，真实地反映了战 士们的战斗生活和思想感情，为后世文学创作提供了深入 生活、反映现实的启示。
多样化的题材选择
PART 02
《燕歌行》艺术特色分析
REPORTING
雄浑豪放风格展现
气势磅礴
诗歌开篇即以“汉家烟尘在东北，汉 将辞家破残贼”营造出一种雄壮的战 争氛围，气势磅礴，震撼人心。
语言铿锵
诗歌运用了大量的象声词、叠音词等 ，使语言节奏鲜明，音韵铿锵，彰显 出雄浑豪放的风格。