部编小学二年级语文下册《语文园地五》

(4) 汇报交流。 满意:指符合心意,或者是意愿得到满足。第一句我让座的行为 得 到了爸爸的认可,所以爸爸很满意,露出了笑容。 愿意:本意是情愿,同意,应允和希望的意思。第二句中是妈妈愿意 接受老师的邀请去参加中队活动。 得意:指满意,形容感到满足时的高兴心情。或者是骄傲自满的意 思。第三句中用来形容感到满足时的高兴心情。【来源：21·世纪·教 育·网】 区别:从词性上来说,得意是贬义词而满意是褒义词。愿意属于 中 性词。
至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要 忧虑自卑。
5. 学生读读背背。 6.检查学生的背诵情况。 三、好天气和坏天气 有一位老奶奶,天气好的时候,她忧心,天气不好的时候,她也忧心, 可是后来,她变了,你们知道是为什么吗?就让我们走进课文《好天气和 坏天气》去看一看吧。
第二课时 教学目标
1. 积累国学知识。 2. 阅读《好天气和坏天气》,感受阅读的快乐。 教学准备
多媒体课件。
一、导入 同学们,你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服吗?你们知道我
们该学些什么吗?有一本书告诉了我们答案,那就是《弟子规》,现在就 让我们去看一看吧。21·世纪*教育网 二、日积月累
1. 借助拼音朗读。 2. 借助工具书解决生字词。 3. 小组同学在朗读的过程中,讨论每句话的意思。 4. 汇报交流。 这几句话的意思是: 帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。 放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱 弄脏。 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感 觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。
猩鹤鸽羚
百度文库
蚯蚓 螃 蟹 蚕
1.学生齐读词语。
2. 开火车读词语。
3. 去掉拼音读词语。
4. 读句子,巩固认字。(课件出示句子) 森林里要召开运动大会。鸽子把消息传送给猩猩,白鹤,羚羊,螃蟹。
蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了,蚕赶紧吐丝制作运动会的旗帜。
5. 动物分类。 同学们,动物可以分为哪些种类?把你知道的说一说。 (哺乳动物、昆虫、两栖动物、鸟类、爬行动物等) 按照动物的类别分类:哺乳动物,昆虫,鸟类,节肢动物、爬行动物。 哺乳动物:狮子 猩猩 羚羊
三、教学时间: 2 课时 第一课时
教学目标 1. 认识生字,掌握生字的正确读音。能对动物做简单的分类。 2.字词句综合运用,区分词语的意思。灵活在句子中运用。 教学过程:
一、情景导入: 星期天,小明和妈妈一起去动物园游玩,现在就让我们看看小明
和 妈妈看见了哪些动物。
二、识字加油站
xīng hè gē líng qiū yǐn páng xiè cán
鸟类:白鹤 鸽子 昆虫:蚯蚓 蝴蝶 蚕 节肢动物: 螃蟹
爬行动物:海龟 6.学生练习。(试着分类) 麻雀 蜻蜓 老虎 青蛙 同学们的分类有可能跟老师设想的不同，但是只要他能够按照一 定的标准去区分，并且能够自圆其说，也要进行鼓励。
三、字词句运用
1.读一读,选一选。(课件出示题目) 得意 满意 愿意 (1)看到我主动给老人让座,爸爸露出了( )的笑容。 (2) 妈妈很( )接受老师的邀请,去参加中队活动。 (3)李林的风筝飞得很高,他( )极了,在草地上跑得更欢了。 (1)学生试着填写。
2.读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。 (1)小马连．蹦．带．跳．地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。 ” 句中加点词反映了小马什么样的心情?
提示:说明小马很高兴,活泼。 朗读指导:用轻松,愉快的口气来读这句话,表现出小马快乐的心 情。 (2)小马难．为．情．地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。 ” 句中加点的词语反映了小马怎样的心情?
二年级下册《语文园地五》
一、教学目标: 1. 在生活中识字、规范书写汉字。 2. 词语分类,归纳同一类词语。 3.区分词语的意思,体会词语在句子中的作用。 4.背诵弟子规。 5.阅读《好天气和坏天气》学会用积极乐观的态度对待生活。 二、教学重难点
1. 在生活中识字、规范书写汉字。 2.词语分类,归纳同一类词语。区分词语的意思,体会词语在句子中的 作用并会灵活运用。
(3) 大家还可以联系生活实际,谈自己对这三个词的理解。 ①我的作业完成得非常认真,老师对我露出( )的笑容。 预设:老师会对我露出满意的微笑。
为什么不能用得意的微笑呢?
(因为得意说的是自身的感觉。) ②小明( )地告诉妈妈,这次考试他考了第一。 预设:得意地告诉妈妈。
为什么不能用满意? (因为小明有炫耀的意思。) ③你( )和我一块玩乒乓球吗? 预设:愿意。 “愿意”在这里的意思是? (希望)
提示:说明小马有点不好意思。 朗读指导:用犹豫的、不好意思的语气来读,读的时候语速要慢一 些。 (3)他一．边．喘．气．一边说:“今天可把我累坏了 !” 从加点的字里,我们得到了什么信息?
提示:他一定是很累,累得都喘起气来。
朗读指导:我们要读出“累”的感觉,读的时候语速可以快一些。 同学们都读得很好,看来是理解了词语的意思,同时也把握住了 句 子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法,就 是先 理解句子的意思,再根据重点词语去判断句子所表达的情感。21 教育网 四、我的发现 1.边读边品。 请同学们读一读下面的六个词语,在朗读的过程中思考组成词语 的两个字的意思有什么特点。 教师提示:朗读了词语,我们会发现这几个词语中,组成词语的两 个字的意思相同或相近。 收拾:“收”和“拾”都有整理东西的意思。 寻找:“寻”和“找”都有找的意思。 伙伴:“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。 街巷:“街”和“巷”都是指街道。 骄傲:“骄”和“傲”都有自满、自高自大的意思。 奔跑:“奔”和“跑”的意思相同,都是急走的意思。 归纳总结:读了这些词语,我们会发现一个很有意思的组词方式, 那就是意思相同或相近的字可以组成一个词,这样的例子还很多,比如 追赶、跳跃、飞翔、打击、疯狂、温暖、弯曲等。21cnjy.com 五、课堂小结 这节课我们认识了很多字,还知道了有意思的组词方法,同时我 们 还学习了怎样朗读句子,收获很多,希望同学们在课下巩固本节课所学 的知识。